青春岁月共咏怀

第一篇：青春岁月共咏怀

青春岁月共咏怀

盛放的白玉兰在晨风中摇摆，天真纯洁的笑容一如当初的我们，青葱岁月留给我的是一串串奋斗过，绽放过，感动过，成长过的日子。。。。。临近中考的时候

不知是谁在黑板的角落淡淡的勾出50天的字样，没人大惊小怪，我们都平静地接受了这个现实，可每个人心中都明白，那一天天减少的倒计时是悬在头顶上的剑，寒光凛然。。

班里的黑眼圈在增多，爱美的小镜子被收起，每人都在试图突破极限，闹钟一次次被调早，睡觉的时间一次次被推迟。中考迫近，我们的目标毋庸置疑。还记得年级主任将毕业班的同学召集起来，在操场歇斯底里地喊口号“背水一战，百步穿杨”。载着梦想的声音震破长空。。。中考那年的春天，我们的青春岁月浸透着汗水，奋斗的青春值得我们咏叹怀念，直到永远。。。。。

那一天，我们最终没能逃过离别的命运，面靥被泪水洇湿，只当快要失去时才发现，那些篏满回忆的友谊成为心中最珍贵的东西。那些飘香四溢的往事，携着失败的辛酸，相逢的甘甜,连同毕业典礼那首，《相逢是首歌》和“天涯海角，情谊不变”的誓言被我们反反复复咏叹，怀念，直到永远。。。刚进初一，我差点就把自己变成了一块锈铁：上地理课吃零食，上自习课与同学大侃看鬼故事的经历，结果自然是一次次“兵败滑铁卢”。直到有一次，我一个人在操场漫无目的的闲逛被班主任抓住。第一次，他的话被我听了进去，第一次我认识到我的青春不应该这么过去，于是从那刻起，我竭力做一个班里最用功的学生。那段近乎颓废的日子不值得借鉴。可那段叛逆的岁月里有我真正成长的足迹，值得我咏叹，怀念，直到永远。。。。。

青葱岁月，有酸有甜有苦有辣，值得我们咏叹怀念。青春岁月的我们正如那白玉兰，经历了暴风雨后，虽挂着泪珠，笑容却仍灿烂如初，高傲的昂着头，迎接下一轮朝阳带来的新生。。。。

第二篇：青春岁月1

爱你青春岁月

带着对成长的依恋，对成熟的追求，我们悄悄地踏上青春的阶梯，步向青春的大门。于是，多睛多雨，多梦多思的季节到了，谁也无法抗拒，谁也不用回避。青春岁月犹如一杯咖啡，如果你不去细细品味，就无法知道它的香甜；青春岁月又如一缕月光，如果你不去认真体验，就无法感受它的诗情与画意。

爱你青春岁月，爱你那由青涩谱写的乐章。

忘不了曾为一道化学解答题的求解而绞尽脑汁、费尽苦心，而问题解决时又是何等的高兴，真胜过吃巧克力打游戏机；也忘不了曾为一道数学概率题和同学争论的面红耳赤，各不相让，简直伤了和气，最终不得不请老师仲裁；更忘不了自习课上，同学们竟然书生意气，大谈NBA球星——L.詹姆斯，分析红魔曼联和蓝军切尔西之战„„结果因扰乱了课堂秩序而被罚写检讨书，尝到自己摘来的苦果，心里却是乐滋滋的，无怨无悔。

爱你青春岁月，爱你那蹉跎日子中的煎熬。

备考的生活充满苦涩，进了教室就如同进了特种部队训练营，背诵、练习、推理„„关关都要“真枪实弹”，直到我们筋疲力尽；数学证明、化学方程式、英语单词、语文习作„„这些就像一个个重磅炸弹，对我们进行着轮番的轰炸，直到我们遍体鳞伤。默默时，我曾翘首企盼中考的到来，就像黎明前匍匐在阵地里的军队，期待着第一缕阳光为他们吹响冲锋的号角，甚至偷偷地说中考别来。但是每个清晨，当床头的闹钟高唱起新一天的进行曲的时候，我浑身又充满了力量，用最快的速度穿衣洗漱，早饭也许一杯牛奶、一个鸡蛋，随之是飞快地冲向学校，心里还在大喊：“Come on！加油！”在这样的日日夜夜里，我不知被多少“弹片”击中，但抖抖精神，我依旧会露出灿烂的笑容，因为我知道这就是初中生活的魅力。

爱你青春岁月，爱你那沉甸甸的爱与期待。

夜深人静时，妈妈送来的一杯热牛奶，一句“早点睡吧”，如春风细雨温暖我的心田；苦闷烦躁时，爸爸送来坚毅的目光，一个充满期待的眼神，仿佛一针强心剂注入我的身体。爸爸、妈妈，你们的爱我不能忘记，虽然我没有亲口对你们说，但是我早已经在心里下定了决心，“我会努力的，一定会给自己，也给你们一份完美的答卷！”

爱你青春岁月。你就像一个用苦与乐、享受与煎熬、铭记与忘记、奋斗和休闲编成的大网。你网住了家长们的希望，网住了老师们的心血，网住了同学们的友情„„当我们收起这张网的时候，也许脚步很沉重，但是却很充实，因为我们收获了成功，收获了幸福，收获了一个个金子般阳光灿烂的日子。

第三篇：青春岁月的散文

得知母校垣曲中学即将举办60年校庆的消息，我毅然将自己从繁忙中解脱出来，在一个周末赶到了学校。我站在母校大门前，校园里静悄悄的。隔着大门，透过通道两旁碧绿的万年青，望着那高大气派的教学楼，一排排整齐的公寓楼，带有现代化气息的餐厅……我激动不已。离开母校28年了，我的母校“二中”不但校容校貌发生了剧变，教学质量也实现了突破性的跨越，从当初的“老十三”，一跃成为河东名校，成为运城教育的一面旗帜。作为一名曾经的学子，我为之自豪和骄傲。当年学生时代那一幕幕又浮现在眼前……

（一）迟到的报到

回想起来，自己都有点不信，开学第一天我竟然迟到了。

当我从同善镇乘坐着走走停停的那一趟客车，赶了五十多公里路来到学校门口时，已经是太阳落山时分了。

我抱着行李，傻傻地站在学校的大门口，感到学校好大，好美，比我想象的还要漂亮，还要宽阔。我有点茫然，偌大的校园，我不知道该去哪里报到。眼看天就快要黑下了，我鼓足勇气，向从我身边走过的一个女生打听，她热心的带我去报到处。报到登记时，我才知道忘了带录取通知书。

“没事，我帮你查查，你叫什么名字？”负责报到的校领导热情地问我。

“郭英。英雄的英。”他的热情让我少了胆怯。

当办完手续时，已到吃晚饭的时候，我什么也没有带，也不知道去哪里买饭票。看着天越来越黑，我感觉心里怯怯的，无助使我感到迷茫。

“你是今天报到的新生？怎么没有去吃饭？”有个和蔼可亲的声音问我。

我哀凄凄地说：“我是同善的，爸爸去出差了，我是一个人来学校报到的，迟到了，不知道在哪里吃饭。”我的声音越来越小，最后只有自己才能听见。

“没事，你先跟我去吃饭，随后我让同学陪你去买生活用品。”

“郑校长，这是谁呀？”到教师餐厅时，才知道带我吃饭的是学校的郑校长。

“我的女儿。”他笑着对大师傅说：“她来迟了，什么都没有带，今天先在我们餐厅吃一顿饭。”

吃过饭后，他像父亲一样嘱咐我好好学习，以后有什么困难，可以直接找他。随后又吩咐一个高年纪的女同学，一定要帮我买好生活用品，安排好住宿。

一直到后来，我已经入学很久了，才得知那个和蔼的父亲一般的校长名叫郑金亭。

多少年过去了，我一直都还记得他对我的关爱。那种父亲般的爱，使我在“二中”感觉到了一种深深的温暖，后来我一直都很努力的学习，更多的是因为郑校长那份父亲般的关爱，因为二中这个大家庭那份温暖的情怀。

（二）抄书

我所在的班是七十四班，全班有七十多个学生。因为学生太多，没有座位，教室的过道里都坐满了人。出来进去，必须是外面的人站起来，里面的人才能进出。还有个更大的问题，是人多书少，我班只有四十多套书，上课时，只好两个人合用一套。我因为来得迟，没有领到书，为了不误学习，就只好“抄书”。课余时间和晚自习，只要有空闲时间，就借同学的书来抄写。那时候很多同学都在抄书，各科书都抄，有时我们晚上十一点多了，大家还在教室抄书。班主任来教室催了一次又一次，要同学们去休息，但是大家仍然在不停地抄书，都不愿意去睡觉。班主任最后发火了，强性关教室的门，大家才依依不舍的离开教室。

抄书时间久了，成了习惯。因为抄书更便于记忆，许多同学都把抄书当成一种学习的方法，当成了一种乐趣。直到一个多月之后，新书才发下来，不用再抄书了，但是抄书却成为了许多同学的爱好，每抄一遍，就等于背了一遍书，对我们提高学习成绩有很大的帮助。后来几年间，我经常把抄书当成一种乐趣，乐此不疲。

那段抄书的经历，让我在毕业后的日常生活中，也养成了做笔记的好习惯，在我人生四十多岁时，能从一个家庭主妇成为垣曲作家协会会员，都是得益于那段经历。

（三）同学情深

高中三年，最让我难忘的记忆就是：饿！

那时学校食堂实行顿顿制，吃饭是一样的定量，早上半个馒头，只有二两，用手一捏，馒头更是显得小的可怜，一碗汤面，只飘着几根面条，几口就吃完了，感觉只压住了点心慌。那时候正是长身体的时候，感觉天天吃不饱，每天饥肠辘辘，实在难捱。每天中午最后一节课，常常感到饿的头晕，不争气的肚子咕咕直叫，老师上课讲的是什么内容，几乎很少能听进去，脑子里就想着中午会吃什么饭。幸亏当时有家住在学校附近村的一个同学，名叫娟娟，常常从家里带馒头送我吃。有了娟娟的馒头，我才能顶得下来每天的几节课。若不是她的帮衬，我真不知道该怎么渡过那段饥饿时光。当时我们这些离家远的同学，有时一个月，甚至两个月都不回家，就为了省几毛钱的车费。而我们同学间的情谊，却是至今令我难忘。那时候同寝室的同学，即使回家带来一些咸菜，也是和大家分着吃。寝室就像一个大家庭，大家相互关照，其乐融融。

多年后同学相见，仍然能感觉到那份浓浓的情谊。后来我常想：当初若不是饿，我也许就考上大学了。可若没有同学的馒头，说不定我早就退学了。在那个饥饿的年代，同学间的情谊战胜了饥饿，才使我坚持读完了三年的高中学业。

（四）为了班级的荣誉

高二那年学校举行冬季运动会，有个5000米长跑比赛项目。当时参加运动会的男生共有二十四名。74班张海燕同学和高二其他班的四个男同学被预选参加决赛。当时班主任和全班同学对他的期望都挺高，因为他平时的5000米长跑成绩22分38秒，所以班主任估计他还可以得奖，他也暗暗鼓足了劲，决心要取得名次，为班级争光。因为家里贫穷，张海燕没有运动鞋，班主任文老师就给他借了一双跑鞋，说是穿着跑鞋能跑得快些。因为是借来的跑鞋，不是很合脚，穿着有点紧。比赛开始后，张海燕一直坚持跑在前面。谁知跑到4000米左右时，他的脚已经疼得不能跑了。当时他已经杀到了前六名，全班的同学都在为他加油呼喊。张海燕没有放弃，硬是咬着牙一瘸一拐的坚持跑。最终他取得了全校前三名的好成绩，并跑出了自己平生最好成绩22分07秒，为我们高二年级取得了名次，他自己却也为此付出了血的代价。脱下鞋后，他才发现他的大拇趾甲都快掉了，血染红了袜子和跑鞋。

学校颁奖的时候，张海燕是一瘸一拐走上台去的。同学们给予了他热烈的掌声，大家为他感到自豪。他勇于拼搏和视班集体荣誉高于一切的精神，也影响了他的一生。

张海燕现在在运城市市质监局上班。

（五）勤奋精神

我们那届的同学后来提起李勇，在羡慕他有份好工作的同时，更多的是佩服他当年刻苦学习的那种精神。

他之所以能考上大学，不是他有多聪明，是因为别的同学在休息玩耍时，他还在学习，付出了比同龄人更多的辛苦和努力。

刚到学校时，李勇在普通班。当时他在班里也只是一个成绩中游的学生，每天下晚自习后，同学们大部分都走了，他为了把当天所学的知识彻底领悟了，经常点着蜡烛，留在教室里继续看书.写作业。(当时学校下晚自习十分钟后，教室就熄灯了。)遇到不会的题，他就用笔画出来，第二天要不自己查资料，要不请教老师。在他的努力下，高一升级考试时，他以优异的成绩考进了高二重点班。

在重点班，他更加用功，晚上十一点前，他几乎很少睡觉。常常是班主任到教室把他赶出来，他才不得不离开教室。不过，有付出就会回报，他最终如愿以偿考上了理想的大学。现在是山西中北大学后勤管理处处长。

（六）环境锻炼意志

那时候学校的条件差，学生宿舍紧张，我们高一四个班的男同学都住在学校的大礼堂，全是打地铺。礼堂的窗户上，有好几块玻璃碎掉了，晚上风就从碎了玻璃的窗户吹进来，冷飕飕的，冬天经常有同学冻感冒，但同学们依然坚持上课，上早操，很少有人叫苦，借故退学。

后来同学靳海新曾不止一次说，学校的那段经历，影响了他的一生。他之所以能在英言经常停电，交通不便的情况下，坚持在那里工作了14年，都得益于二中的生活，得益于当年老师的言传身教。

他现在是长直乡财政所所长。

高中三年，是快乐的三年，难忘的三年，现在记起那些往事，心里感觉暖暖的，洋溢着一种幸福感。

二十八年过去了，我们都已成家立业，度过了自己的大半人生。回望母校，真的希望时光能倒流，让我再一次坐在窗明几净的教室里，在绿树成荫的校园里放飞梦想！

第四篇：咏怀古迹教案

咏怀古迹（其三）教学设计 三维目标：

知识与能力：咏史怀古诗的相关知识及鉴赏方法 过程与方法：读——悟——写

情感态度价值观：品古诗经典语言，悟古人深邃思想，学古人大美情怀。教学重点：咏史怀古诗思想感情；鉴赏方法。教训难点：主旨情感的把握。教学时数 ：一课时

一、导入

古有四大美人——西施，貂蝉，玉环，昭君,前三人倾了天下，始得鲜血染就史册上的艳名。是红颜似水惹人怜惜，亦是佳人绝代却薄命，玉肌枉然生了白骨。唯昭君，抛却了一生，上不负苍天神明，下不负百姓黎民。大漠孤烟一侧，黄沙漫天飞扬，素手拨弦几下，一曲琵琶幽丝缠绕了古今，如花容颜沉淀了历史风尘。留了青冢向黄昏，博了青名照汉书。唐大历年间，羁旅半生，历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡——湖北秭归。在势若奔驰的山林间，遥想800年前的美人，杜甫会生发怎样的感想呢？今天我们将通过《咏怀古迹（其三）》这首诗去寻找答案。（板书）

二、解题

读诗首先读标题，从标题中我们获取到哪些信息？ 1.咏怀的对象为古迹——王昭君

王昭君，中国古代四大美女之一，名嫱，字昭君。晋代因避司马昭之讳，称她为明君或明妃。昭君自小天资聪颖，多才多艺，琴棋书画，吟诗作赋，无一不精，尤其擅长弹琵琶，加之美貌如花、艳可倾城，所以年方二八就以秀女身份被挑选入宫。而当时从全国各地挑选人宫的美女数以千计，元帝无法一一见面，便命画师毛延寿画像。昭君因自恃貌美，不肯贿赂毛延寿，毛便在她的画像上点些破绽。昭君因此被贬入冷宫3年，无缘面君。

公元前33年，北方匈奴首领呼韩邪单于主动来汉朝，对汉称臣，并请求和亲，以结永久之好。汉元帝尽召后宫妃嫔，昭君挺身而出，慷慨应诏。在呼韩邪临辞大会上，昭君丰容靓饰，元帝大惊，不知后宫竟有如此美貌之人，意欲留之，而难于失信。传说“昭君出塞”时行于大漠途中，悲怀于自身命运和远离家乡，因而在马上百无聊赖，弹《出塞曲》，而天边飞过的大雁，听到曲调的幽怨和感伤，肝肠寸断，纷纷掉落在地，由此“沉鱼落雁”中的“落雁”便成了王昭君的代称。

昭君到匈奴后做了呼韩邪单于的阏氏（yān zhī）。封「宁胡阏氏」，她劝呼韩邪单于不要发动战争，还把中原的文化传给匈奴。从这以后，匈奴和汉朝和睦相处，有六十多年没有发生战争。公元前19年，33岁的绝代佳人昭君去世，厚葬于今呼和浩特市南郊，墓依大青山，傍黄河水。因被覆芳草，碧绿如茵，故有“青冢”之称。青冢兀立、巍峨壮观，远远望去，显出一幅黛色朦胧、若泼浓墨的迷人景色，历史上被文人誉为“青冢拥黛”，成为呼和浩特的八景之一。

2.咏怀为抒发自己的情怀

3.“其三”： 咏怀古迹》是一个系列，它一共五首，每首各抒一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮，是一组七律诗组。与《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。这一年，安史之乱虽然已经结束，但国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡。吟咏古迹，追思历史人物的同时，诗人也抒发了自己一生漂泊，功业无成的感慨。昭君出塞、身死异国的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。从西晋的石崇开始，到南北朝的鲍照、庾信再到唐代的李白、杜甫、白居易，都写过咏昭君的诗，其中杜甫的《咏怀古迹（其三）》最为深刻感人，并被誉为咏昭君诗之绝唱。尽管柔柔弱弱的王昭君，没有叱咤风云，没有威风凛凛，然而诗

歌那苍凉悲壮的意境，仍能使我们强烈地感受到那段凄婉哀怨的历史。今天，就让我们一起去追溯历史，走进杜甫的《咏怀古迹》，感受王昭君这一形象永恒的艺术魅力。

三、诵读

1学生依据自己的感悟自由读诗歌，正音正字，注意语音语调语速和节奏，体会情感

群山／万壑／赴／荆门，生长／明妃／尚／有村。

shuò

zhǒng 一去／紫台／连／朔漠，独留／青冢／向／黄昏。

xǐng 画图／省识／春风／面，环珮／空归／夜月／魂。千载／琵琶／作／胡语，分明／怨恨／曲中／论。

2录音范读，进一步把握情感

3齐声朗读，深入体会情感

四、悟读

1．通过以上反复诵读得知本是表达了什么思想感情？请用一个词概括。（怨恨）2．她怨什么？你是从那些诗句中读到的？

（昭君在汉元帝的深宫时，不过是个失宠的宫女，她风光出塞，做了千里草原之上最尊贵的**，对于我们今天一般人的理解而言，她应该是草原逐日的千里驹上最幸福的那个人，又何来怨恨之说呢？）明确

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。（学生解读讨论诗句，教师总结）

“一去”对“独留”，“一”与“独”同义互文，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。可见，昭君是多么孤独！“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！“连”对“向”，“连”字写出塞之景，“向”字写思汉之心，笔下有神。“朔漠”对“黄昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黄昏”一般指时间，而在这里似乎更主要指空间，即和无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕，何等的空旷凄清！它是那样的大，仿佛能够吞食一切、消化一切，但是独有一个墓草长青的青冢，它吞食不下，消化不了，为什么？青冢有恨啊！一年年、一天天，向人们展示着千古的悲哀！

这两句诗让我们看到了昭君的生前与死后。其一，生前：去得绝决，连得无奈；紫台，朔漠让我们知道昭君离开天朝大汉投入茫茫大漠，他放下天朝的锦衣玉食荣华富贵，放不下对故乡绵绵的思念，他怨恨此去大漠再无法回到故乡；死后只能是月魂空归故乡。这怨恨是思乡的幽怨。其二昭君还怨什么（毛延寿汉元帝）

颈联是委婉的讽刺：仅凭画图哪里能识得佳人的美貌呢？纵然杀尽画工，也是追悔莫及。也许在月夜里，依稀仿佛，或可听到环佩作响，那是昭君的魂魄归来了吧！诗人通过理性的质问和悲凄的想象，表达了无限的伤感。“环珮空归月夜魂”中的“空”,从字面上看，作者认为，既然大错已经铸成，你的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈啊！像这样一个美女，竟然沦落到如此下场，怎不感动？怎不伤心？一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。【小结】显而易见，这两句与上两句前后呼应，相互衔接。正因为元帝“省识春风面”，才有昭君“一去紫台连朔漠”的悲剧；正因为昭君“空归月夜魂”，才有其“独留青冢向黄昏”的凄凉。总之，对昭君悲剧的根源做了明确揭示。

3王昭君的悲剧究竟是谁造成的？（学生讨论）明确：统治者的昏庸

总结：昭君

→怨恨： 思乡的幽怨；

君王的昏庸

4既然昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的，她对元帝持何态度？

“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”这是此诗的结尾，借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗写昭君“怨恨”的主题。至此，作者好像恍然大悟：怪不得千百年来琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡音胡调，原来那正是昭君永远在诉说着她不得生还故乡的怨恨！琵琶本是从胡人传入中国的乐器，经常弹奏的是胡音胡调的塞外之曲，后来许多人同情昭君，又写了《昭君怨》、《王明君》等琵琶乐曲，于是琵琶和昭君在诗歌里就密切难分了。

【小结】诗歌的主旨虽写昭君的“怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，入题。接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后才明确点出昭君之“怨”，将感情推向高潮。

5.如何理解 “千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”

“怨恨”两字点明全篇主旨。千百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉说着她的怨恨！这两句正面写昭君的怨恨，烘托昭君的形象，既有对她的赞扬，又有对她的同

6、这首诗写的是昭君的怨恨，但是不是一开始就写她的怨恨？明显不是,写什么？（写景，是昭君村的地点和那里的景色）写的是一幅什么样的画面？

“群山万壑赴荆门”，多么雄伟的图景！山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。“赴”本是一个普通的字眼，但在此作者用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之情。7-篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，目的何在？

引出歌咏对象昭君。地灵人杰，好山好水好姑娘，这是从侧面烘托昭君的形象。这大概是因为诗人首先想到，一个青年女子远离父母之邦，嫁到殊方异域，并在那里度过自己的一生，确实需要巨大的勇气和毅力，而这雄伟的山川简直就是她那坚强性格的象征!强调了山川灵秀之所聚，才有绝代佳人之所出，衬托了昭君的美好形象。【讨论】

昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女，而嫁到“朔漠”却封为阏氏（相当于汉皇后），还有什么不幸和怨恨可言呢？

不能用现代的眼光看历史。囿于当时民族观念的局限，当时人对周边少数民族是耻于同类的，更何况远嫁匈奴呢？据《后汉书》记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故乡，然而多次上书希望回故乡看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子，直至最后身死异国。我们姑且不论这种回乡无望的绝望对她的打击有多大，就是那种与华夏伦理纲常相悖的习俗使其无法接受的痛苦，也足以摧折人心！

8《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？（学生讨论）明确： 背景简介:

唐玄宗天宝五年（746年），西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发，前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。因上疏救宰相房王官触怒唐肃宗而受排挤遭贬，被贬为华州司功参军。自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说。所以诗题叫《咏怀古迹》。

昭君

诗人 绝代佳人，入宫见妒

才华横溢，入朝见妒

画图省识，远离汉宫

不分忠佞，无辜遭贬

身死异国，环珮空归

漂泊西南，有家难归

（千载之怨）

（深沉怨恨）前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”，诗人在此时深深怀念昭君不是偶然的，他的遭遇跟昭君太相似了：昭君入宫见妒，他入朝见妒；昭君“一去紫台连朔漠”，他“飘泊西南天地间”（《咏怀古迹·其一》）；昭君思念故土，魂魄月夜归来；他思念长安，“每依北斗望京华”（《秋兴·其二》）。更何况这一年他已有55岁了，“美人迟暮”之感与日俱增，但他不敢怨君，所以借王昭君之事抒写自己的悲愤。

板书：

昭君

→怨恨： ← 杜甫

思乡的幽怨；

思乡悲苦； 君王的昏庸

怀才不遇

五．总结归纳

《咏怀古迹》其三是借昭君怨恨抒发自己有家难归的思乡之情和怀才不遇的幽怨。是典型的的咏史怀古诗。那么，咏史怀古诗到底有怎样的特点，该如何去鉴赏，让我们再读几首诗：

贾生（李商隐）

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

石头城（刘禹锡）

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来

越中览古（李白）

越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，至今只有鹧鸪飞。

1这几首诗是否为咏史怀古诗？依据是什么？ 2请总结咏史怀古诗的特点。

明确：咏史怀古诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

（1）结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志

（2）内容：国家——国运衰微，统治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。

（3）手法：用典、对比、借古讽今、吊古伤今、借古抒怀 3以《咏怀古迹》（其三）为参照，说说如何鉴赏咏史怀古诗？把握诗歌的情感？

明确：抓住诗中直接传达情感的词或句子通过 “史”来明 “志”，具体步骤如下

步骤

一、弄清史实所描写的古人、往事是怎样的?

步骤

二、体悟感情为什么要写古人的这段往事 ？诗人在诗中表现出什么态度。

步骤

三、分析技巧这种态度用什么方法表达？

六 拓展延伸：阅读下列诗歌回答问题

蜀

相

杜甫

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

思考：

1、这首咏史诗吟咏的对象是谁？

2、诗人在诗中寄托了怎样的情感？ 七写作训练

1历代文人说昭君

汉家青史上，计拙是和亲。

——唐 ·戎昱

谁贡和亲策，千秋污简编。

——南唐·李中

题名妃出塞图

黄幼藻

天外边风扑面沙，举头何处是中华？

早知身被丹青误，但嫁巫山百姓家。

毛君真可戮，不肯画昭君。

——隋·侯夫人

王昭君

唐•张仲素

仙娥今下嫁，骄子自同和。剑戟归田尽，牛羊绕塞多。

昭君曲

明•莫止

但使边城静，娥眉敢爱身。千秋青冢在，犹是汉宫春。

汉武雄图载史篇，长城万里通烽烟。

何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。

——翦伯赞 2练笔：

对于这样一个有名的历史人物，我们也应该有自己的看法，你有哪些感慨或感想呢？

由昭君出塞我想到……

第五篇：咏怀古迹教案

咏怀古迹

咏怀古迹（其三）

【教学目的】

1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。

2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。

【教学重点】赏析诗歌，体会感情。

【教学难点】理解寓意，把握主旨。

【教学方法】点拨－研讨式。尽可能找诗歌的精彩处与学生的兴趣点相交汇的部位设疑提问，启发引导学生对诗歌的整体性感受与领悟。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们知道“闭月羞花，沉鱼落雁”是形容什么的吗？[美貌]知道都是在说谁么？[西施。杨玉环。貂禅。昭君]。不用说她们都是很美的，但美就能给人带来好运么？[不]哦,大家想起了中国有句古话叫做“自古红颜多薄命”，《红楼梦》中的金陵十二钗不就是这样吗？我们学过的《马嵬》中的杨贵妃不也是这样吗？还有<<琵琶行>>中的琵琶女不都是这样吗?今天,让我们走进被人们誉为“咏昭君之绝唱”的杜甫的《咏怀古迹（其三）》，看看昭君的悲剧是否也是这样的„„

二、《咏怀古迹》简介

1、诗体：一组七言律诗，共五首；

2、内容：缅怀庾[yǔ]信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮；

3、主旨：借古迹古人抒发自己的心怀（漂泊之感和思念故乡之情）。

三、整体感知

1。朗读(1)学生单读----指出所读优缺点。

(2)教师范读。

(3)学生集体朗读,注意音调。语速。感情。

2。结合注释、感知诗歌。思考：这首诗写的什么内容？请在原文中找出点明主旨的那个词语。(怨恨)。

四、赏析诗歌

1。这首诗写的是昭君的怨恨，但是不是一开始就写她的怨恨？（明显不是）写什么？（写景）写的是一幅什么样的画面？

【明确】“群山万壑赴荆门”，多么雄伟的图景！山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。“赴”本是一个普通的字眼，但在此作者用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。

2。开篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，目的何在？

【明确】引出歌咏对象昭君。(板书)

3。颔联对仗很工整，怎样对仗的？有何效果?（你能说说这联主要讲了昭君的什么吗？）

“一去”与“独留”，“一”与“独”同义互文，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。可见，昭君是多么孤独！

“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！

“连”对“向”，“连”字写出塞之景，“向”字写思汉之心，笔下有神（出自清人朱瀚的《杜诗解意》）。

“朔漠”对“黄昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黄昏”一般指时间，而在这里似乎更主要指空间，即和无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕，何等的空旷凄清！它是那样的大，仿佛能够吞食一切、消化一切，但是独有一个墓草长青的青冢，它吞食不下，消化不了，为什么？青冢有恨啊！一年年、一天天，向人们展示着千古的悲哀！

就这么两句工整的对偶，内涵却相当丰富：上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的孤寂与冷落，一句话写尽了昭君一生的悲剧。对比反衬:写尽了昭君一生的悲剧(板书)

5。昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女，而嫁到“朔漠”却封为阏氏（相当于汉皇后），还有什么不幸和怨恨可言呢？

【明确】不能用现代的眼光看历史。由于当时民族观念的局限，当时人对周边少数民族是耻于同类的，更何况远嫁匈奴呢？据《后汉书》记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故乡，然而多次上书希望回故乡看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子，直至最后身死异国。我们姑且不论这种回乡无望的绝望对她的打击有多大，就是那种与华夏伦理纲常相悖的习俗使其无法接受的痛苦，也足以摧折人心！

板书:民族偏见

思乡------怨恨

胡俗

6。昭君的确很不幸，但她的不幸究竟是怎样造成的？那么美的昭君，元帝怎舍得让她远嫁匈奴？

【明确】颈联上句“画图省识春风面”对此做了交待。这句诗用了一个典故。（因课文有注释，可让学生讲，以训练其表达能力。）

7。昭君的悲剧是由毛延寿造成的吗？

【明确】不是。有人曾为毛延寿鸣不平，写过这样两句诗：“意态由来画不成，当时枉杀毛延寿”。金圣叹也曾对此发表评价，大意是：毛延寿则班小人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨终身，难道不是你皇上自己造成的吗？搜罗那么多良家妇女充斥后宫专供你皇上一人受用，你连亲自挑选之劳都不肯费，也未免太过分了。可见，昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的。

清。刘献廷 <<咏昭君词>>曾闻汉主杀画师,画师何足定妍媸。宫中多少如花女,不嫁单于君不知。

由此可知当时皇帝的昏庸糊涂,昭君一样的宫女的不幸。

8。“环珮空归月夜魂”中的“空”如何理解？

【明确】从字面上看，作者认为，既然大错已经铸成，你的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈啊！像这样一个美女，竟然沦落到如此下场，怎不感动？怎不伤心？一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。

【小结】显而易见，这两句与上两句前后呼应，交叉衔接。正因为元帝“省识春风面”，才有昭君“一去紫台连朔漠”的悲剧；正因为昭君“空归月夜魂”，才有其“独留青冢向黄昏”的凄凉。总之，对昭君悲剧的根源做了明确揭示。(板书)

9。既然昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的，她对元帝持何态度？

【明确】“怨恨”两字点明全篇主旨。至此，作者好像恍然大悟：怪不得千百年来琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡音胡调，原来那正是昭君永远在诉说着她不得生还故乡的怨恨！读到这里，我们的耳边是否又会响起那深沉、幽怨的琵琶声？(放琵琶曲,渲染悲剧氛围,感染学生。)

【小结】诗歌的主旨虽写昭君的“怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，入题。接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后才明确点出昭君之“怨”，将感情推向高潮。

板书: 首联 引出歌咏对象入题

颔联 写昭君悲剧的一生 铺垫

颈联 揭示昭君悲剧根源 铺垫

尾联 点明昭君之怨高潮

五、朗读、背诵（体会昭君绵绵无绝期的怨恨之情）

六、归纳寓意

【点拨启发】《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人情怀的抒发，这是不是与标题“咏怀”二字不符？

1、简介写作背景（为下文归纳寓意做准备。略）

2、讨论、归纳。

联系写作背景就可知道，作者曾在十年前因上疏救宰相房王官触怒唐肃宗而受排挤遭贬。自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说。所以诗题叫《咏怀古迹》，显然作者在咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。

板书 昭君----画图省识----汉元帝诗人----漂泊西南----唐皇帝

----身死异国--------有志难展----

借 古 伤 今

七、拓展

到此咱们对昭君和诗人杜甫应该有了更深入的了解,那么下面请同学们来说说你心目中的昭君或杜甫是个怎样的形象?