第一篇：品味好教师的三个重要特质
品味好教师的三个重要特质
李晓丹是潍坊广文中学2012届的毕业生，现就读于北大。她与她的“老宫头”(班主任宫老师)始终保持着这样的习惯：每天，或电话或微信密切沟通。她们的行为、眼神、话语，感觉李晓丹很幸福，宫老师也很幸福。
5月21日，美国热血教师罗恩·克拉克受邀来青岛演讲，随行的有他的8个学生。师生上课有这样的习惯：一个学生问题回答得好，就有学生为他敲鼓，师生共同向他祝贺。激情弥漫了整个会场。离开课堂，克拉克与他的学生之间就成了爸爸和孩子，搂着脖子抱着腰，享受着亲情般的幸福。
幸福的老师都是相似的。他们有一个学生给予的共同名称：好老师。
品味每一个幸福老师，发现好老师的背后有一些共有特质。好老师共有一种底色：爱
爱是教育的前提，没有爱就没有教育。可是，我常常发现，一个爱孩子的老师却没能让学生感知到这份爱。我在学校里曾经做过这样的调研：老师，您爱您的学生吗？几乎百分百的老师回答都是“十分喜爱”。又问学生：同学，老师爱您吗？没有一个老师得到百分百学生“十分”的回馈。是老师说谎了吗？显然不是！
老师向学生传递爱不外乎三个媒介：语言，动作，眼神。
每次与宫老师交流，到班里听课，那句“孩子们”会不停地往耳朵里钻，听得你耳根都热乎起来。在一节公开课上，一个男孩抢到了一个很有难度的问题，可是回答了一半就卡壳了。宫老师就用坚定的眼神告诉他：“不着急，你会！”当他回答完，宫老师翘起的大拇指又给他传递了力量：你真棒！
执教化学的宫老师每年都是9月1日接收一个新的班级。而在教师节这天，她总能收到全班孩子们专门定制的大蛋糕，上面插满了孩子们书写的对老师祝愿的小卡片。
那一天，宫老师幸福得泪流满面。好老师共显一种行为：尊重
按照马斯洛的五大需求学说，尊重是很高层次的需要，是在人的生存需要、安全需要、爱和归属需要得到满足之后产生的。得到教师尊重的学生才有自尊心，一个有自尊心的学生才有主动发展的力量。一旦自尊心被挫伤，他会以十倍的疯狂、百倍的力量与你抗衡。马加爵就是活生生的案例。
在我的学校里，有这样一个老师：她的课教得很好，孩子很喜欢。初一第一学期结束时，她的学生满意度为全校仅有的几个满分之一；到了第二学期结束，她的学生满意度下降幅度最大；到了初二，班级问题层出不穷；到初三，她几乎无法管理自己的班级。
缘何？她总想控制每一个学生，总要求学生按照自己的想法去做事，看不到学生的差异，发现不了每个学生的不同。在她的行为里没有“尊重”。
好老师的行为里写满了“尊重”。刘花琴老师知道，在“人类所有的冲动中，以希望成为重要人物的欲望最为强烈”(杜威)。所以她尊重学生的方式就是在一个月的时间里，记住了她教的8个班、352个学生的名字，而且从不出错。钟玉老师知道，男女生生理心理特点不同，所以她尊重学生的方式就是每次活动，都为男孩女孩量身定做不同的活动方案，她带出的学生男孩像男孩，女孩像女孩。刘雅琴老师知道，学生是学习的主体，所以她尊重学生的方式就是大胆推行自主学习，她的班级里学习气氛总是那么浓厚，学习成绩总能名列前茅。好老师共彰一种气质：激情
读过克拉克的书《优秀是教出来的》，知道他的“55条班规”，甚至看过以他的故事拍摄的电影《热血教师》，但只有听过他的演讲、体验过他的课堂后，才真正明白，拥有激情是成为好老师的基石。
那天，青岛人民会堂里座无虚席。六个小时，一千多人，在克拉克演讲的过程中，没有人走动，更莫说喧哗，会场秩序井然，大家会心微笑、掌声迭起。克拉克或席地而坐，或仰面躺下，或下蹲，或跳下讲台。激情从他身体的每一个细胞里迸发出来，他的激情感染着与会者的激情。
这样的激情老师，谁不喜欢？
在我的学校里，有一个被学生称为“大发”的老师，甚至有的学生都忘掉他本姓李。在“入校课程”的认亲环节，他那富有气势的走路姿势、充满爆发力的表情以及富有激情的肢体语言，一下子抓住了学生。做着学生常规管理工作，教着两个班的数学课，都没有影响他成为年级数学成绩的老大。富有激情，成为“大发”老师的名片，也是所有好老师的写照。
第二篇：好教师的“三个背影”
好教师的“三个背影”，后悔现在才知道
在学生的世界里，教师终将成为一个背影，一个渐行渐远的背影，或高大，或矮小，或清晰，或模糊，或恒久，或短暂。而一位好教师，留给学生的，总少不了这样三个背影。
第一个背影，是“爱”的背影。好教师的这个背影，有一个非常生动的形象，那就是朱自清的《背影》里的父亲。在这篇文章里，父亲对儿子的关爱，表现得淋漓尽致。朱自清之所以“最不能忘记的是他的背影”，就是因为这个“背影”里蕴藏着大海般深沉而宽厚的父爱。一位好教师，爱护自己的学生，也应如同爱护自己的孩子一样。所谓“一日为师，终身为父”，这句话的意思是，哪怕老师只教过自己一天，也要一辈子当作父亲看待，其实这又何尝不意味着教师应如父辈一样地对待学生呢！
爱不是教育的全部，但“没有爱就没有教育”已经成为古往今来众多教育家的共识。事实上，学生不仅需要教师的爱，而且对这种爱非常敏感，会在自己心灵深处做出最细腻最深刻的情感反应。
有一名大学生回忆自己幼儿园的老师时，这样写道：“她对学生很好，每天放学都坚持把每一个学生送回家。直到我上高中，还经常碰见她牵着一群小孩在路上走着„„也许就是这最初的启蒙，让我在以后的生活中总是觉得老师无论如何都是好的，即使一些老师对我不太好，我都觉得他们是亲切的——当然这‘不好’也是后来才慢慢体会出来的。”每一位教师都不妨静下心来设想一下，若干年之后自己的学生会怎样回忆自己。一位好教师，留给学生的，总该有一个蕴藏着“大爱”的背影吧。
第二个背影，是“导”的背影。好教师的这个背影，梅贻琦先生在《大学一解》这篇文章里，有一段非常形象的描绘，那就是“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动如游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成”。这就是著名的“从游论”。那条“大鱼”的“前导”背影，就是一位好教师的背影。
许慎在《说文解字》里，对“教”这个字是这样解释的：“上所施下所效也。”教育，其实就是一种引导与牵领，一种榜样与示范，一种陪伴与等待，一种模仿与相随。青少年儿童具有很强的模仿能力，其成长的过程，首先就是一个模仿与跟随的过程，“譬之犹响之应声，影之象形也”。所以，教师不仅要传授知识，更要做学生的人生导师和道德的引路人。学生的情操陶冶和意志锻炼，不可能仅靠语言的说教去完成，必须靠教师的言传身教，靠教师的示范引领，用教师的心灵去感染学生的心灵，用教师的人格去陶冶学生的人格。身为教师，就应当站在学生的前面，引导学生，并为学生做出榜样。
德国教育家第斯多惠说，教师就是要“把自己的精神标志刻印在学生的身上”。对这一复杂的教育过程，苏霍姆林斯基曾经做过一个生动描述：“教育者是一位向导，他熟知崎岖难行的山路上的一切曲折和坎坷，他在向初次上路的年轻人指引道路。他只是指路，但路还得靠行路人自己去走。向导和年轻的行路人，在崎岖小路的艰难攀登中，共尝艰辛和分享快乐。”所以，一位好教师，一定是一位优秀的向导，更是一位优秀的攀登者，留给学生的，应有一个值得终身学习与追随的背影。
第三个背影，是“推”的背影。好教师的这个背影，犹如古希腊神话中的西西弗斯日复一日往山顶推石头的那个背影。迎来又送走一茬又一茬学生的教师，与日复一日推石头的西西弗斯是何其相似。教师的教育生涯就是这样的：在山脚下，带着一批新生，一步一步往上推啊推，或三年，或六年，终于到了山顶，学生却毕业了，一个个远走高飞。心中虽有万般不舍，但依旧又满怀憧憬地来到山脚下，带着又一批新生，从头开始，迈步前行。就这样，朝朝暮暮，日复一日，年复一年，直至双鬓飘霜。来来回回的全部乐趣，就源自那些生命拔节的声音。
一位好教师，就是在学生成长最初最重要的那一段时间里，一直站在他们身后的那个人，如同西西弗斯，用一双温暖的手推着他们前行，或唤醒，或激励，或鼓舞，或鞭策。一位好教师，总是能够给予学生合适而有力的“推背感”，那是一股源自生命的力量，平凡而崇高，坚定而恒远。一位好教师，既能够站在学生的前面“导”，也善于站在学生的后面“推”，把自己的学生推向更高、更远，直至“青胜于蓝”。好教师那矢志不渝、无怨无悔的背影，就成了一茬茬学生心底里最温暖也最感伤的记忆。
第三篇：三个火枪手读后感：品味经典，感悟生活
三个火枪手读后感：品味经典，感悟生活
如果说生命像小草，那么勇气就是滋养的雨露，使它破土而出，享受温暖的阳光；如果说生命像小溪，那么拼搏就是奔腾的起点，使它冲过石头的阻碍，寻找宽阔的大海。你看，小草的外衣是多么鲜绿！你听，小溪的歌儿是多么欢快！
达德尼昂，就像这小草、小溪，是一个天不怕地不怕、聪明机智、勇于拼搏的热血青年。
故事中令我印象最深刻的是达德尼昂父亲的一段话：“待人处事一要动脑筋，二要坚定刚强。要靠智慧和勇气加上坚定地信念去闯天下！”这段话不仅让达德尼昂在日后的战斗中取得胜利，而且更让我深受启发。
成功不但要靠智慧，更需要勇气！
在课堂上，勇气让你举起手，告诉老师重点你是否掌握，最终获得一份好成绩；在职场上，勇气让你开口，告诉上级你的见解，最终获得一份好工作。
生命需要抓住机会的勇气，生命更需要敢于拼搏的勇气！生活中也是如此。
达德尼昂的故事中，不怕红衣主教的生命威胁，一心想让两国和平，不进行无谓的战争。在不懈的努力下，硝烟得以平息，成为一个富有正义感的大英雄。
贝多芬，德国著名音乐家，二十八岁两耳失聪，这对于一个靠听觉创作的艺术家是多么大的打击啊！可贝多芬不屈服于命运的安排，用尽最后的力量与命运斗争，写下著名的《命运交响曲》------一部令后人无不称赞的巨作。每当我欣赏这部作品时，都能感受到心灵的强烈抨击，这是贝多芬顽强拼搏精神，如此富有深意的音乐，能不让人敬畏。
刘翔，上海的骄傲，以12秒88的好成绩成为世界瞩目的焦点。可在北京奥运会上，因腿上退赛，受到各界舆论的压力。两年的沉默后，亚洲飞人再次披上战袍，在广州亚运会上以13秒09，夺得冠军！这是一次完美的复出！他顶住压力，冲向终点，拼搏是他唯一的信念。坐在电视机旁默默为他加油的我除了激动，更多的是崇拜这种精神。
我的妈妈，一个平凡的人，每天为了自己事业努力工作。下班回来，吃完晚饭，她便拿出图纸，打开电脑，继续“开工”。这一幕，看在女儿的眼里，嘴角不禁上扬，暗自道：“我长大后也要像妈妈一样，做个努力拼搏的人！”
李恒英说过；“人生只有拼搏才是生命最好的延长。”生命在于拼搏，在于不断进取，毕竟“爱拼才会赢”。失败不是耻辱，请把它当作宝贵的财富，成功的垫脚石，努力奋斗吧！要用拼搏的美妙音符来谱写生命的华彩乐章！
上海民办扬波中学
高山白云
第四篇：如何做一名有素质、有修养、有品味的好教师
做有素质、有修养、有品味的好教师
一、敬业，树立师德形象
1、敬业要有诚心 这是一个教师必备的最基本的心态。无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外；无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉地意识到：我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
2、敬业要有恒心 “十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！
3、敬业要有爱心 教育要根植于爱。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。”，面对差生，我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和谅解。这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美.二、豁达，收获快乐的心灵
我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否则只是苍白无力的教育。我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心！
三、学习，成就教育事业
一位教育者说过：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。”而不重复自己，不断挑战自我，其前提就是学习。没有学习，一切都成为无源之水、无本之木。没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。
1、教师应该学习前人的教育财富。古有孔子、孟子，今有于永正、魏书生;外有马卡连柯，中有陶行知,他们都是教育先驱，教育典范。
2、教师应该学习多方面的知识。从平常的教学中，我们经常会感到自己知识的贫乏。因此，教师应该博览群书，历史地理生物军事艺术文学哲学医学上无所不包无所不知，教师除了该有的学历外还应该有经历有阅历，行万里路读万本书，课堂上才能信手拈来，得心应手。
3、教师应该多掌握现代信息技术。网络时代如果与网络绝缘，那无异于新的睁眼瞎了。更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，谁也不会否认合理地运用现代信息技术会使课堂更生动，课堂效果会收到事半功倍的效果。
4、向身边的人学习，向自己学习。从身边学习老教师、优秀教师的教育经验，班级管理经验；从自己的教育教学实践中去学习去对比去研究去总结去反思。在反思中认真总结教育得失，不断去改进自己的教育方法，就会不断的进步。
第五篇：党校三个重要
党校三个“注重”做好十八大宣讲
为了推进“送党课到基层”活动的深入开展，区委党校自十八大召开以来，紧紧围绕宣传贯彻十八大精神，选派骨干教师，主动深入基层，充分发挥党校的理论宣传优势，为全区广大党员干部进行了及时、准确、全面的十八大精神辅导。
1、抢前抓早、周密安排，注重时效性。党校在十八大会议召开前就提前部署，要求相关教师提前介入，提前收集材料，积极做好党的十八大精神总论及各专题的备课工作。十八大召开后，积极整合教师力量，在短时间内形成了多个高质量的十八大理论专题，在去年１２月举办的第十四期中青年干部培训班上就加开了十八大精神解读专题辅导，使十八大精神第一时间内进课堂。并连续举办五期全区科级以上干部学习十八大精神理念培训班，收到了良好的培训效果。
2、贴近实际、贴近群众，注重通俗性。为了让基层的干部群众，更好地学习把握十八大精神，在完善校内主体培训的同时，党校组织教师深入基层进行理论宣讲，把十八大精神同基层实际有机结合起来，做到理论联系实际。并要求教师尽量用通俗的语言、简明的理论、生动的案例把十八大精神讲清讲透。区委党校从去年年末至今，分别深入人大、社保局、教委、上马场乡、新生乡等单位，给党员干部群众带去了最新的十八大精神解读，收到了良好的宣讲效果。
3、丰富多彩、力求创新，注重灵活性。为了使宣讲更加朴实
生动，宣讲教师无论从内容还是形式上，都力求创新，做到通俗易懂、生动活泼。第一，不断提高多媒体的制作技术，图文并茂，引入精炼生动的视频资料辅助授课；第二，采取不同的视角切入授课主题，丰富课堂教学；“七一”前夕，选派高级讲师季会英到社保局从党史角度宣讲十八大精神和党的伟大成就。第三，同一专题准备不同版本，以适应不同的听课对象。
下半年，党校仍将“宣传十八大精神，送党课到基层“作为工作重心，不断扩大培训覆盖面，为全区掀起贯彻十八大精神热潮作出应有的贡献。
党校
２０１３年７月２日
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