第一篇：打印的有趣的汉字第二课时
宁化民族学校小学语文公开课教案
开课时间：2012年11月14日
教者：黄富林 【教学目标】
１、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
２、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
３、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
４、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。【教学重、难点】增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。【教学时间】七课时。
【课前准备】相关的“遨游汉字王国”——《有趣的汉字》
第二课时教学设计
一、情境导入
【课件出示中国传统的大门、年画】：谐音乐园里处处有谐音。仔细看，你发现什么地方巧用谐音了吗？
生1：门上贴的“福”字贴反了，福“倒”与福“到”谐音。
生2：年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼，鱼和余谐音，表示年年有余。
二、谐音的现象有很多种，“笑话”、“歇后语”、“故事”、“古诗”“广告“等。今天我们来学习——有趣的谐音（板书课题）。
1、朗读下面的歇后语
2、【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。后指名读，说。外甥打灯笼——照旧（舅）
孔父子搬家——净是输（书）小葱拌豆腐——一清（青）二白
上鞋不用锥子——真（针）好
四月的冰河——开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
（1）体会一下它们分别是怎样利用谐音的方法来表达意思的，并注意其中谐音字的用法。（2）体会歇后语的特点
学生总结交流，教师进行引导。
3、学生交流其它谐音歇后语
师：谐音歇后语真有趣！学生交流课后收集的谐音歇后语（展示板上出示学生作品）师：老师也带来了谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？
4、谐音笑话：
（1）出示、读小笑话《“枇杷”与“琵琶”》 你从中体会到了什么？（出示“笑话”的解释）
提示：这个故事说明我们中国汉字有着很多同音的字与词，我们在运用时要加以注意，不要出错。
（2）教师出示其他的“谐音笑话”让学生体会（3）学生出示课后收集的谐音笑话
5、出示谐音古诗、对联（1）、生找，师讲述（2）、生交流收集到的资料并请学生讲解
师：逛了字谜乐园，谐音乐园，我们对汉字的了解就更深入了。中华汉字源远流长，不仅形体美，而且表音表意，拥有丰富的内涵，是我们民族五千年文化的形象。
6、谐音小故事（出示课件）让学生体会
7、讨论谐音广告语（1）教师出示
（2）学生展示课后收集的资料（3）找一找
四、总结延伸
1、总结语：在今天的汉字游园会中，同学们都有不少收获。这是因为几天来每个同学、每个小组都真正走入了汉字王国，选择自己最感兴趣的方面进行了认真的研究和小结。不过，我们今天只是在字谜乐园，谐音乐园里逛了一圈，汉字王国里还有许多有趣的地方等着我们去遨游呢！如，汉字来历城，书法艺术城„„
第二篇：有趣的汉字第二课时教案
第二课时
教学目标
知识与技能
1、策划并开展简单的小组活动，学会写活动计划。
2、了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，了解汉字的起源。
3、了解汉字的演变，学习汉字书法艺术，感受汉字之美。
4、学写简单的调查报告。过程与方法
1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习有序开展。
2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源。
3、开展活动
情感态度与价值观
激发学生对汉字的热爱，从小树立为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
教学重难点
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、体会汉字的丰富有趣。
课时划分
三课时
课前准备
课件 相关资料
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1、回顾上节课内容。
2、展示活动成果。
3、板书：有趣的汉字。
二、展示成果，体会汉字的神奇 字谜竞猜
1、提出要求：分为四大组，每轮各选派3到5名队员参赛。
2、各组队员听清楚要求后作答。
3、活动开始：必答题：答案写在答题纸上。
抢答题：主持人说完字谜后抢答，提前抢答失去答题机会，答对加10分。打错扣10分。
4、统计成绩，宣布比赛结果。
5、畅谈感受，体验乐趣。
6、猜字谜方法：组合法，象形法，意会法。。。
三、谐音乐园
1、出示课文中的歇后语、笑话
读一读，说说谐音的有趣、还能从古诗、对联中搜集谐音资料
2、畅游谐音乐园
歇后语：一生说前半句，其他说后半句，并指出其中的谐音。笑话：指名说笑话，说笑点 古诗和对联：课下搜集，体会。
四、全课小结
本节课感受到汉字的有趣，进一步理解字谜，谐音等相关知识。
五、作业
课后搜集资料，以“有趣的汉字”为主题做一份手抄报。板书设计
字谜
画时圆，写时方，冬时短，夏时长。请打一字。
谐音
外甥打灯笼——照旧（照舅）
教学反思
字谜，是一种以汉字为谜底的谜语。猜字谜不仅可以训练我们联想、想象、推理的能力，使我们思维更富灵活性和创造性，还能使我们对文字、词语、文化等方面知识记忆更牢固，理解更深入。猜字谜首先要了解一下它的构造。字谜的构造方法是多种多样的，有的是综合利用字形、字义间的关系。比如：“看时圆，写时方，寒时短，热时长。”它的谜底是“日”字。因为作为事物的“日”（太阳），看去是圆的；写作“日”，是长方形；作为时间单位的“日”，冬季夜长昼短，夏季夜短昼长。
第三篇：我爱你汉字第二课时教案
《我爱你，汉字》第二课时教案 教学目标
知识与技能
(1)了解汉字的演变。
(2)认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。(3)学习欣赏汉字书法艺术的方法。(4)学写简单的调查报告。过程与方法
综合性学习：自主、合作、探究。情感态度与价值观
培养对祖国语言文字的自豪感，提高纯洁祖国文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
教学重难点
1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
课前准备
有关阅读材料。
教学过程
第二课时
一、谈话导入
同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。
二、出示阅读材料
1、汉字的演变过程
2、认真阅读和研究表格
a.从古至今汉字经历了哪些发展阶段？ b.从汉字的演变中，你体会到了什么？
汉字的发展是逐步从象形走向符号，从笔画较多走向简单。
三、阅读《甲骨文的发现》
1、自读课文，思考甲骨文被发现的经过。
2、指名说说甲骨文是怎样发现的？
3、谈谈读完这个故事后的感受。（在生活中要留心观察和善于思考，也许有新的发现）
四、展示相关资料
要求：展示资料的小组，要作相关资料介绍。还可以说说搜集资料中的见闻。
五、全课小结
这节课通过阅读材料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们队汉字有了进一步的认识，也加深了队汉字的感情。课后多关注汉字的正确使用，为纯洁汉字做贡献。
六、作业
从生活中找出错别字。
教学反思
在教学中，我把课堂充分还给了学生，依次找学生上台演示，看同学掌握到什么程度，同时，规范小组上台展示的基本流程。于是，活动中，我打算借助小组合作学习，鼓励学生自主合作了解汉字的演变与神奇，和同学间互通有无共同开阔眼界提升知识贮备，并以一定的展示方式在课堂向同学们交流展示。大家相互学习，共同领悟汉字的美提升对汉字的热爱感情！为了有效地指导学生学习，在学生充分读的基础上发现好多学生画出了文优美的语句，于是，我就请他们读一读画出的句子，谈谈自己的体会。学生们开始在字里行间捕捉。有的谈汉字的神奇，有的谈作者一定是一个写字认真的人，有的对一些句子的深深理解。我想此刻的交流正是读者与文本的对话，对话让学生的思想引向深刻。
第四篇：有趣的汉字第三课时教案专题
第三课时
教学目标
知识与技能
1、策划并开展简单的小组活动，学会写活动计划。
2、了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，了解汉字的起源。
3、了解汉字的演变，学习汉字书法艺术，感受汉字之美。
4、学写简单的调查报告。过程与方法
1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习有序开展。
2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源。
3、开展活动
情感态度与价值观
激发学生对汉字的热爱，从小树立为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
教学重难点
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、体会汉字的丰富有趣。
课时划分
三课时
课前准备
课件 相关资料
教学过程
一、阅读《仓颉造字》
1、谈话：同学们，我们感受到了汉字的有趣，这些汉字是谁创造的？你想知道吗？
2、板书课题：仓颉造字。齐读，识字。
3、自读课文，思考问题
汉字之前，人们怎样交流？仓颉怎样造字？
4、讨论交流，汇报
5、拓展延伸
6、仓颉造字只是一个传说，汉字不可能由他一个人创造，很多人参与了造字，这不是一个时期内完成的，还有很多传说，关于汉字的起源，还有很多传说，谁能说一说。指名介绍，教师补充。
二、阅读《册典删的来历》
1、导入：一个汉字就是一个故事，读课文想想这三个字的来历。
2、自读材料，借助拼音或者查字典读懂。
3、指名说说这几个字的来历。
4、你还知道哪些字的来历？学生汇报搜集的资料。
三、认识课后生字
四、全课小结
本节课你有什么收获？
五、作业
搜集资料，了解汉字来历的故事
板书设计
仓颉造字 册典删的来历
教学反思
在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先在于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。我认为作为老师应该以自己浓浓的情趣感染学生，调动学生的学习积极性，并为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流，指导学生举办他们感兴趣的活动，如讲汉字起源故事大赛等等。
第五篇：有趣的七巧板(第二课时)
二年级上册数学活动课的教学设计——有趣的七巧板
（第二课时）
一、教学目标
1.通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。3.在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
二、教学重难点
重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。难点：创造性地拼图。
三、教学过程
（一）复习引入（课件出示七巧板）
师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，连外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。
一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？数一数，每种图形各有几个？比一比，哪些图形是完全一样的？
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。
（二）动手操作，深入探索
1.师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，组长进行统计。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？ 小组长汇报统计结果，第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。
第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。
师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？ 评比贴星。2.用七块拼。
师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形
（1）模仿
师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？
课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。
师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。指名说说这三个图案各代表什么。
师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。评价：这三个同学谁拼的最快、最好。集体反馈，评比贴星。（2）创新
师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。（3）参观、点评作品
你最喜欢谁的作品，为什么？（随机将好的作品贴在黑板上）师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
（三）全课总结，拓展延伸
1.评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。
2.今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？ 3.课后小朋友可以继续玩一玩七巧板，拼出更有趣的图形来。
反思：
反思课堂教学过程，我认识到培养学生创新能力的必要性。在教学过程中，我注重学生创造性拼图，并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。我让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造性在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了小动物、火箭、飞船、茶壶、机器人、房子、蜡烛等等。让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。
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