羞答答反思

第一篇：羞答答反思

《羞答答》活动反思

音乐活动《羞答答》是歌唱活动，主要讲的是和好朋友之间美好的友情。在我拿到这个教材的时候，我觉得这是一个很枯燥的音乐活动，可能就是在反复的唱歌中学会歌曲。那怎样使枯燥的歌唱活动展现魅力吸引幼儿呢，我在本次活动中采用了一个大胆的尝试。

1．用谈话和游戏结合的方式，熟悉歌词。

活动一开始，我就提出问题：“看看你朋友的好朋友眼睛藏着什么？”幼儿马上进入了学习活动，和好朋友相互看起来。再以问题“猜猜我的眼睛里藏着什么？”幼儿很快就理解了歌词。

2．用接龙和有节奏的拍手方式，掌握歌词。

为了让幼儿更好的掌握歌词，我采用接龙的方式激发幼儿进一步学习的兴趣。我先说歌词的第一句，幼儿接下面一句，很快幼儿掌握了歌词。为了掌握歌曲的节奏，我请幼儿加上了有节奏的拍手，这样让歌词更加具有节奏感，很快的幼儿掌握了歌曲的节奏

3．用动作和表演结合的方式，理解难点。

“羞答答”这个词语是幼儿第一次接触，“如果老师一直盯着你看，你的心理会觉得怎样？”从难为情引出还可以用一个好听的词语“羞答答”来说，“你会用动作来做做羞答答的样子吗？”幼儿很兴奋的做出各种羞答答的动作，在做做玩玩的过程中理解了羞答答的含义。“哎呀呀哎呀”我采用了幼儿结伴表演的方式，用双手遮住脸从指缝中看好朋友和双手移开偷看好朋友的方式表演，把羞答答的样子表现的淋漓尽致。

4．用个别示范与结伴表演的方式，巩固歌曲。

在幼儿学习歌曲之后，我先请个别幼儿结伴进行表演，在此基础上请其他幼儿模仿表演的动作。在唱唱跳跳的过程中，增加了幼儿学习歌唱的兴趣，并巩固了幼儿对歌曲的掌握。另外在音乐《羞答答》活动中，教师处于相对静止状态，由幼儿相对独立地活动一段时间，称为是幼儿活动。在观察的过程中，我们分教学环节进行观察，是否体现了幼儿活动的有效性。

从内容上看还是比较全面的。从幼儿活动形式看，采用的形式有口述、实验、交流、记录、其他等，其中以口述和交流为主。从环节和目标的关系来看，前3个环节重只是目标，后一个环节重情感目标，过程与方法的目标贯穿在2和3这两个环节中。从活动设计看，幼儿的活动都是有助于目标达成，比如让幼儿相互找秘密，初步感受歌词“你的眼睛里呀藏着我呀，我的眼睛里呀藏着你呀”。教师还用了“藏图”的形式增加演唱的趣味性。

采用情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起幼儿学习情绪为手段的一种教学方法。歌曲《羞答答》通过备课组的三次评议和研讨，教学设计思路清晰、方法新颖，注重了幼儿的生活性、情节性、游戏性，让幼儿主动参与到活动中去，充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲，让孩子在活动中为高兴而唱，为欢乐而舞。求歌唱教学中情境创设的策略，积极探索唱歌教学的新模式，而是通过研究教材，探索情境创设的方式，运用图画展现情境，利用动作创设情境，设计游戏情境、情境表演等多种情境解决教学难点等方式，创设有效情境，再进一步拓展，以情设景，激发幼儿歌唱兴趣，将审美和情感教育渗透全过程。

一、语言入情境

语言也是音乐课情境教学的重要手段之一。音乐教学实践中，音乐老师的语言要生动形象，要善于运用声调的抑扬顿挫，轻重缓急，把幼儿带入音乐世界，因此教师的语言应充满激情。

陶行知先生指出：“唤起兴味。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以，‘学’和‘乐’是不可分离的。”开始时，老师给幼儿设置悬念：你的眼睛里藏着什么小秘密？通过幼儿互相对看，让幼儿发现：你的眼睛里藏着我，我的眼睛里藏着你。通过教师的言语来激发幼儿学习的兴趣和学习的主动性。

在巩固歌曲时，做藏图游戏。教师把两张图片藏起来。教师：你们唱得真好，接下来老师想和你们来玩个挑战游戏，你们想玩吗？那我们先来看看一共有几幅图，请你们把眼睛闭上。看看少了第几幅图？这样你们还能唱出来吗？好，我们一起来挑战吧！通过语言的刺激，激发了幼儿的学习欲望,让幼儿积极主动地参与其中。

二、图片展意境

陶行知说：“唱歌最能启发人的心灵。”歌唱活动是幼儿园实施音乐教育的一种重要形式，以各种形式开展歌唱活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在活动中真正“唱”起来，对老师来说是非常值得探讨的。

图片是展示音乐课情境教学的手段之一。鲜艳的色彩，生动的画面最能引起幼儿的注意力。精心设计的图片可以使教学内容直观、形象，促使幼儿很快进入歌曲的情境，达到理想的教学功效。歌曲《羞答答》活动中根据幼儿的回答逐一出示图片，用图片和象征性的符号,这样能够帮助幼儿理解和记忆歌词。让幼儿直观、形象的理解歌曲的内容。通过引导幼儿也参与情境的创造，能使幼儿更主动、更有效地学习歌曲，引导了幼儿“乐”唱，“勤”唱，“善”唱，,“敢”唱，从而让幼儿在歌唱活动中真正“唱”起来。

三、生活领情境

陶行知认为教育要与生活紧密相联，是生活决定教育，只有与生活相结合的教育才是真正的教育。幼儿教育要密切联系幼儿的实际生活，在幼儿园课程生活化、游戏化。通过结合生活实践中，引导幼儿进入情境。在活动中，“羞答答”这个词语是幼儿第一次接触，“如果老师一直盯着你看，你的心理会觉得怎样?”让幼儿说说“羞答答”的意思，幼儿能结合自己的生活经验，从难为情、不好意思、会脸红。引出还可以用一个好听的词语“羞答答”来说，在生活中你碰到过羞答答的事吗？请你来说来说一说、做一做，用不同的姿态、神情来体验、表现“羞答答”的样子，体验、并表现好奇、害羞的情绪。幼儿很兴奋的做出各种羞答答的动作，在做做玩玩的过程中理解了羞答答的含义。激发了幼儿学习兴趣，要让他们乐于学，在轻松愉快中学习。

四、表演体心境。

陶行知先生说，“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来”。这是幼儿教育工作者必须始终坚持贯彻的真理。结合《纲要》精神，以新的教育观潜移默化的在音乐活动中培养幼儿的创造力，真正的让幼儿走进音乐，融入音乐。

幼儿喜欢表演，也喜欢看表演。通过动作和表情表达出歌曲的内容和感情，容易使幼儿体会歌曲的情境。在学会歌曲的基础上，激发幼儿的想象，创编歌曲的动作，使他们在跃跃欲试中，全神贯注地沉浸在音乐中。通过各种表演使幼儿加深理解了歌曲的内涵，培养了幼儿的表演能力，使他们的个性得到了发展。“哎呀呀哎呀”我采用了幼儿结伴表演的方式，用双手遮住脸从指缝中看好朋友和双手移开偷看好朋友的方式表演，把羞答答的样子表现的淋漓尽致。通过创编动作来抒发内心的喜悦，享受着音乐的美、动作的美，充分发挥了自己的想象力，创造力。幼儿活泼好动，在音乐活动中，除了歌声外，他们还喜欢用肢体动作来表现自己对音乐的理解。让幼儿创编动作并表演，不仅激发了幼儿的表演欲，还培养了他们的创造力。

总之，在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设一定的情境色彩、形象生动具体的场景，这样可以引起幼儿一定的态度体验、行为体验，让幼儿领略到音乐之美，从中得到感悟，演绎精彩。在本次音乐活动中，为了幼儿能更快、更好的掌握歌曲，我在活动的各个环节创设了不同的情境，其中，导入部分的实验情境达成度是最好的。请两个孩子相互观察对方的眼睛，找出有什么秘密，孩子们思维活跃，能较好的达到所预设的要求，有一个孩子能讲出“眼睛像一面镜子”。在第二部分学习歌曲时，创设了图片情境，利用图片的形式来让幼儿更容易的掌握歌词，所以在这个环节中，幼儿也能较好的学习。最后两个环节中，运用了实验情境，请幼儿进行创编歌曲动作和完整表演歌曲。

第二篇：大班音乐教案《羞答答》及教学反思

大班音乐教案《羞答答》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据歌词创编表演动作，学习用不同的姿态、神情表现羞答答的样子，在熟悉旋律的基础上学唱歌曲，学习唱出两句“哎呀呀，哎呀”的不同强度，体验并表现好奇、害羞的情绪，快来看看幼儿园大班音乐《羞答答》含反思教案吧。

活动目标：

1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲，学习唱出两句“哎呀呀，哎呀”的不同强度。

2、根据歌词创编表演动作，学习用不同的姿态、神情表现羞答答的样子。

3、体验并表现好奇、害羞的情绪。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备：

幼儿事先玩过“眼睛藏朋友”的游戏。

活动过程：

一、幼儿理解“羞答答”的意思。

1、猜测游戏：你的眼睛里藏着什么？

和你的好朋友面对面坐好，仔细地看看他眼睛里藏着什么？大家一起说出“朋友的眼睛里藏着我，我的眼睛里藏着朋友”。

2、幼儿与老师表演“羞答答”。

“当我看着你的时候你有什么感觉？为什么不看我的眼睛了？” 幼儿根据教师的提问回答：“如果别人一直盯着看我，我会不好意思，会害羞”。

不好意思、害羞还可以用“羞答答”词语表示，请小朋友与同伴进行对视，体验“羞答答”情绪。

二、幼儿学习歌曲。

1、教师讲述歌词，幼儿熟悉。

2、引导幼儿学唱歌曲2-3遍，注意唱准“藏”的发音以及唱出“哎呀呀哎呀”的不同强度。

三、幼儿创编歌表演动作。

1、启发幼儿创编“羞答答”的动作和神态，如：捂着脸、低着头、玩弄手指头、扭头、摆手等动作。

2、幼儿迁移游戏中对看时好奇的样子和相对时的配合，创编第一、第二句的动作。

3、引导幼儿完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱第一、第二句时做好奇的动作，在唱到“看得我呀羞答答”时，自由地做害羞的动作。

四、幼儿表演唱歌曲，并与同伴做相应的动作表现害羞的情绪。

五、音乐表演：拉拉钩。

刚才，我们小朋友和你的好朋友，你看着我，我看着你，害羞不好意思了，下面我们一起来和好朋友拉拉钩做一个大方的好朋友好吗？幼儿结伴游戏。

教学反思：

“羞答答”这个词语是幼儿第一次接触，“如果老师一直盯着你看，你的心理会觉得怎样?”从难为情引出还可以用一个好听的词语“羞答答”来说，“你会用动作来做做羞答答的样子吗?”幼儿很兴奋的做出各种羞答答的动作，在做做玩玩的过程中理解了羞答答的含义。“哎呀呀哎呀”我采用了幼儿结伴表演的方式，用双手遮住脸从指缝中看好朋友和双手移开偷看好朋友的方式表演，把羞答答的样子表现的淋漓尽致，用个别示范与结伴表演的方式，巩固歌曲。

在幼儿学习歌曲之后，我先请个别幼儿结伴进行表演，在此基础上请其他幼儿模仿表演的动作。在唱唱跳跳的过程中，增加了幼儿学习歌唱的兴趣，并巩固了幼儿对歌曲的掌握。

本文扩展阅读：羞，汉语常用字，读作xiū，最早见于甲骨文，其本义是进献（美味），即《说文解字》：“羞，进献也。”后引申为难为情、羞耻等义

第三篇：幼儿园大班音乐活动教案《羞答答》及教学反思

《大班音乐活动教案《羞答答》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐活动教案《羞答答》含反思！

活动目标：

1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲，学习唱出两句“哎呀呀，哎呀”的不同强度。

2、根据歌词创编表演动作，学习用不同的姿态、神情表现羞答答的样子。

3、体验并表现好奇、害羞的情绪。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

幼儿事先玩过“眼睛藏朋友”的游戏。

活动过程：

一、幼儿理解“羞答答”的意思。

1、猜测游戏：你的眼睛里藏着什么?

和你的好朋友面对面坐好，仔细地看看他眼睛里藏着什么?大家一起说出“朋友的眼睛里藏着我，我的眼睛里藏着朋友”。

2、幼儿与老师表演“羞答答”。

“当我看着你的时候你有什么感觉?为什么不看我的眼睛了?” 幼儿根据教师的提问回答：“如果别人一直盯着看我，我会不好意思，会害羞”。

3、不好意思、害羞还可以用“羞答答”词语表示，!出自:快思老.师!请小朋友与同伴进行对视，体验“羞答答”情绪。

二、幼儿学习歌曲。

1、教师讲述歌词，幼儿熟悉。

2、引导幼儿学唱歌曲2-3遍，注意唱准“藏”的发音以及唱出“哎呀呀哎呀”的不同强度。

三、幼儿创编歌表演动作。

1、启发幼儿创编“羞答答”的动作和神态，如：捂着脸、低着头、玩弄手指头、扭头、摆手等动作。

2、幼儿迁移游戏中对看时好奇的样子和相对时的配合，创编第一、第二句的动作。

3、引导幼儿完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱第一、第二句时做好奇的动作，在唱到“看得我呀羞答答”时，自由地做害羞的动作。

四、幼儿表演唱歌曲，并与同伴做相应的动作表现害羞的情绪。

五、音乐表演：拉拉钩。

刚才，我们小朋友和你的好朋友，你看着我，我看着你，害羞不好意思了，下面我们一起来和好朋友拉拉钩做一个大方的好朋友好吗?幼儿结伴游戏。

教学反思：

“羞答答”这个词语是幼儿第一次接触，“如果老师一直盯着你看，你的心理会觉得怎样?”从难为情引出还可以用一个好听的词语“羞答答”来说，“你会用动作来做做羞答答的样子吗?”幼儿很兴奋的做出各种羞答答的动作，在做做玩玩的过程中理解了羞答答的含义。“哎呀呀哎呀”我采用了幼儿结伴表演的方式，用双手遮住脸从指缝中看好朋友和双手移开偷看好朋友的方式表演，把羞答答的样子表现的淋漓尽致，用个别示范与结伴表演的方式，巩固歌曲。

在幼儿学习歌曲之后，我先请个别幼儿结伴进行表演，在此基础上请其他幼儿模仿表演的动作。在唱唱跳跳的过程中，增加了幼儿学习歌唱的兴趣，并巩固了幼儿对歌曲的掌握。

大班音乐活动教案《羞答答》含反思这篇文章共3187字。

第四篇：《花木兰羞答答施礼拜上》教案

《花木兰羞答答施礼拜上》教案 音乐教案

《花木兰羞答答施礼拜上》

一、教学目标

1.情感态度价值观目标，让学生参与感受河南豫剧，使学生对豫剧产生兴趣.2.知识目标，使学生能够了解豫剧的知识

3.能力目标，使学生能够生动的演唱《花木兰羞答答施礼拜上》

二、教材分析

本节课的主要内容是人民音乐出版社九年级上册第二课时《花木兰羞答答施礼拜上》，让学生了解豫剧背景，学习豫剧代表人物常香玉，观看《花木兰羞答答施礼拜上》视频，模仿演唱《花木兰羞答答施礼拜上》，通过这首豫剧选段的学习激发同学们的兴趣。

主要内容：

她是巾帼英雄,英勇杀敌,代代相传成佳话;她是女中豪杰,替父从军,赤诚孝心感世人。她便是花木兰。北魏时,突厥入侵,元帅贺庭玉紧急征兵。花弧兵册有名,但已年老多病;其长子尚年幼,无奈之下,长女女扮男装, 替父从军。木兰从军十二载,屡立战功,凯旋而归。魏王封木兰为尚书,但木兰婉拒归家;魏王又派贺元帅将所赐的盔甲、金银等物送与木兰家,这时木兰以女装相见,众人才得知“木兰是女郎”。

三、重难点

重点：是通过《花木兰羞答答施礼拜上》了解豫剧特点 难点：掌握豫剧特色，区别与其他剧种分格和唱法的不同

四、教学过程

1.让学生朗读《木兰辞》，引出我们要欣赏作品的主人公 2.介绍花木兰的扮演者河南著名表演艺术家常香玉——常香玉（1923年－2004年6月1日），原名张妙玲，河南巩县（今河南巩义市）人，著名豫剧表演艺术家，中共党员。曾被选为第一、二、三、五、六、七届全国人民代表大会代表，是中国文联荣誉委员，曾担任中国戏剧家协会副主席、河南省文联副主席、河南省戏剧家协会主席、河南豫剧院院长、河南省戏曲学校校长、河南省文化厅顾问等职务。荣获全国劳动模范、文化部荣誉奖、中国文联优秀工作者等称号。代表剧目有：《拷红》、《白蛇传》、《花木兰》、《战洪州》、《大祭桩》等。3.介绍豫剧

豫剧，是在河南梆子的基础上，不断进行继承、改革和创新发展起来的。建国后因河南简称“豫”，所以称豫剧。豫剧在安徽北部地区称梆剧，山东、江苏的部分地区仍称梆子戏。豫剧的流行区域主要在黄河、淮河流域。除河南省外，湖北、安徽、江苏、山东、河北、北京、山西、陕西、四川、甘肃、青海、新疆、台湾等省区市都有专业豫剧团的分布，是我国最大的地方剧种。4.介绍作品背景

这首歌大概讲的是在花木兰替父从军的时候救了一位姓贺的元帅，这位元帅为了答谢花木兰就把他的女儿要许配给花木兰，花木兰知道此事后，换上了女装去见贺元帅，贺元帅见后大吃一惊，木兰也很不好意思，很难为情，这才将他的难言之隐告知了贺元帅。大家一会在听的时候仔细听一下，木兰去见贺元帅的时候有一个语气词，表现出她很难为情。5.讲听观思，突出重点

听音频，观看视频，观察演员的动作神情手势，然后思考 两个问题： a、看完视频，同学们说一下豫剧有什么样的特点？ b、相信大家都听过豫剧以外的戏种，比如说黄梅戏，大家觉得它与豫剧有什么样的区别呢？ 5.聆听《桃花庵》与《花木兰羞答答施礼拜上》进行比较，辨别两位艺术家在唱腔和艺术风格上的不同

常派：多用“下五音”唱腔艺术风格粗犷、激昂、奔放，唱法大嗓

催派：下五音为体，兼用上五音，唱腔艺术风格浑厚、含蓄蕴藉,富有内在感染力 唱法真嗓 布置课后作业

让同学们观看《梨园春》

在现实生活中搜集自己喜欢的京剧唱段，并且比较京剧和豫剧的不同之处。以及可以找一些含有豫剧元素的流行音乐。

最后让同学们在音乐的海洋里走出教室

第五篇：羞答答的玫瑰,静悄悄地开

羞答答的玫瑰，静悄悄地开

教育是培育鲜花的事业。教育者啊，请拥有一份等待花开的心境与爱心，只有这样，我们的事业才能万紫千红，春色满园！——题记

瑜是个大女孩，入学报到那天在一群唧唧喳喳的小女生中分外显眼，显眼的还有她的成绩。成绩好的大女孩是最适合当班干部的，所以在组建临时班委时我就认定了她，心里满是“伯乐相马”后的喜悦与憧憬。可是，这份喜悦与憧憬很快便随着教育教学的正常开展被打破了，甚至于令我怀疑起自己的眼光。入学后的第一堂班会课，是师生的自我介绍，同学们的兴致很是高涨，几个性格外向又颇有才气的同学甚至还秀了一把。可轮到瑜时，瑜却迟迟不肯上台，弄得我很是尴尬。班会课结束后，我并没有急着找瑜谈话，我想还是冷处理比较好，顺便也好好地观察一下这位极不给我面子的副班长。谁知，第二天外语课时她依然我行我素。外语老师实在忍不住了，批评了几句，还以“班干部要起好带头作用，不辜负老师信任”之类的话晓之以理，动之以情，但瑜还是沉默。瑜的“铁面无情”、“变本加厉”令我非常恼火，我立即找到了她，可面对面后我才发现她的沉默功夫真是练到家了。我从师生互动讲到课堂效率，又从顾全大局讲到为人处事，但一直都说动不了瑜。无奈，我的谈话已失败告终。事后，我也与瑜的父母交流过，但收效甚微。

渐渐地，瑜成了我们班一个“别惹我，烦”的人物，她就像一朵

未成熟的玫瑰，触到手的尽是那长长短短的刺儿。那刺儿也一直刺在我的心里。

寒假过后，天气一天比一天暖和，同学们的穿着也日渐春天起来，尤其是在活动过后。那天做大课间放松操时，我明显觉得帮他们拿的衣服变多了，“减负”后的他们轻松欢快，阳光四射。而瑜则把自己裹得严严实实的，越发显得拘束，显得沉重。我想象起她换上单薄、鲜艳的春装时的样子„„我释然了，哪个少男没有心事，那个少女没有秘密？瑜的沉默寡言，不愿交际只是为了封闭自己，而封闭的理由只是自己长大了，比同龄人早些长大，且长得有些高大而已。而我，还在等待着她的长大。其实，成长犹如花开，是一件美好的事，也是一件有先有后的事。

于是，在那个阳光明媚的午后，我约瑜在校园里漫步，我告诉她我的长大故事，我告诉她人的美丽在于心灵，不在外表，我还告诉她其实她也有许多的美丽之处。瑜笑了，非常真诚地笑了。阳光透过密密匝匝的叶子投射进来，我仿佛听到了玫瑰花开的声音„„

从那以后，瑜变得开朗起来，她主动加入同学的圈子了，她有好朋友了，她在课堂上回答问题了。同学们也从心底里认可了这位副班长，初一下学期期末，她还被选为学校“阳光少年”。瑜这朵羞答答的玫瑰，静悄悄地开放了„„

人们常把教师比喻为花匠，其实从学生层面来说，也是如此。学生就是百花园中的朵朵鲜花啊，因其环境、经历、性格的不同，有的是凌寒而立的梅花，有的是娇艳怒放的牡丹，有的是喜居空谷的幽兰，还有的则是美丽但带刺儿的玫瑰„„教育者啊，请拥有一份等待花开的心境与爱心，只有这样，我们的事业才能万紫千红，春色满园！