20150619六年级作文复习

第一篇：20150619六年级作文复习

习作归类

第一类：记实作文

写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、***爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。第二类：想象作文，看图想象，写故事；写一篇想象习作

第三类：应用文，学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；

三、复习重点，从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：

1、拟题；

2、选材；

3、表达。

四、复习策略

（一）拟题方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。

2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。

3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。

（二）选材及构思

1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。（3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。

题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？ 《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》 《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》„„ 小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。

2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。（2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。

3、应用文选材原则：内容真实、注重实用，主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等（1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。（2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。

（三）表达，对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。

1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性（1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。（2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。

2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。

3、应用文指导要点：（1）书信：

1、格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。

2、内容具体简明，感情真挚，语气恰当。

3、称谓得当。

（2）读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系。读（观）是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。

作文复习1.看图作文。

2.写自己喜爱的东西。

3.写读后感。

4.写印象最深的一个人。

5.写“快乐的时刻”或“难忘的教训”。

6.写一封信。

审题练习。

1.下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。（1）我懂得了一个道理（）（2）我常想起这件事（）（3）老师，我想对您说（）（4）谢谢您，老师（）（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的课余生活（）（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）

2.用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。3.下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。（1）难忘的小学生活（2）我尊敬的一位老师（3）校园新风

（4）我迷上了________（5）我为________献爱心（6）欢乐的校园

（7）我喜欢的一篇课文（8）××给了我温暖

选材练习。

1.请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。

《印象深刻的一件事》 选材：（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。（）

（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。（）（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。（）

（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。（）

（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。（）《一封信》

要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。选材：（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。（）

（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。（）

（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。（）

（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？（）《使我高兴的一件事》

（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。（）（2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。（）（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。（）（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。（）（5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。（）（6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。（）（7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。（）确定文章的中心。

中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的高低、价值的大小，起决定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或说不明白，那么写出的文章也是不健康的或者含糊不清的。怎么确定文章的中心思想？有的题目中直接限制了中心。如《一个助人为乐的人》、《欢乐的校园》、《老师教育我要团结》等等。遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最后据此确定中心。

有的作文题没有直接规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如《一件难忘的事》、《我的榜样》、《一次有意义的活动》等等。遇到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如“难忘”、“榜样”、“有意义”，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。最后再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最后根据材料确定中心思想。

有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广

泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟悉的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。

1.下面是《一个值得回忆的人》这篇作文所选的几个材料，请你根据材料帮助确定一下文章的中心。题目：一个值得回忆的人 2.按要求填表。

题目：我受到了表扬

3.围绕中心把题目补充完整。我懂得要________ ________教我________ ________从我做起 我学雷锋________ ________给我带来快乐 一个________的人

我是一个________孩子 作文材料“巧”安排

一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么？哪里应该详写，哪里应该略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡„„行文前都要“巧”安排，这样，你的作文才会吸引读者。以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种安排作文材料的方法。1.按不同内容连段成篇。例1，《井》

开头：介绍井的形状和历史

中心部分：介绍井水的特点（1）井水很清（2）井水很甜（3）井水很凉

结尾：井给后代带来甜美与欢乐 例2，一个值得回忆的人 ——记转走的同学李义强（1）“大力士”的气力 ——建校劳动搬石头（2）“大力士”的精神 ——军训带病训练（3）“大力士”的动力

——在“我的理想”演讲会上 例3，我的妈妈 开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱着这首歌时，我就会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那充满慈爱的心温暖着我。中心部分：

（1）妈妈的爱是无私的。（妈妈给我过生日）2）妈妈的爱是温暖的。（妈妈顶风到比赛场给我送棉衣。）（3）妈妈的爱是纯真的。（我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。）结尾：

妈妈的爱永远伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会忘记这无私、温暖、纯真的爱。2.按时间顺序安排材料。例1，《美丽的小兴安岭》

开头：小兴安岭一年四季都是美丽的。中心部分：

春天，朝气蓬勃 夏天，郁郁葱葱 秋天，果实累累 冬天，雪花纷飞

结尾：小兴安岭是宝库，是花园。例2，《欢乐的校园》

开头：我们的校园一年四季总是生机勃勃。同学们在这里开展各种有趣的活动，真是其乐无穷。中心部分：

（1）春天，在操场上踢毽子、放风筝。（详）（2）夏天，在操场上举行“六一”小歌手大赛。（略）

（3）秋天，我们参加跳绳比赛。（略）（4）冬天，我们堆雪人、打雪仗。（详）

结尾：我爱我的学校，我爱这充满欢乐的校园。例3，妈妈给我的爱 中心部分：

（1）温暖的春天，妈妈带我去领略大自然的美妙春光，我深深地爱上了大自然。

（2）炎热的夏天，妈妈带我去旅游，我深深地爱上了自己的祖国。（详）（3）金色的秋天，妈妈带我去拾稻穗，我感受到劳动的艰辛。（4）寒冷的冬天，妈妈带我去跑步，磨炼了我坚强的意志。（详）3.按事情发展顺序连段成篇。例1，一件有趣的事 中心部分：

（1）班上议论元旦联欢会上，“春姑娘”的人选。（2）“我”这个男生，被大家推选为“春姑娘”。（3）元旦早晨，大家为我打扮。（4）会上，我扮演“春姑娘”。例2，难忘的一件事 中心部分：

（1）狂风暴雨中我的伞坏了。（2）几个中学生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯帮我修伞。

（4）伯伯帮我修好伞，还送我过了马路。修改作文 俗话说：“文章不厌百回改”。不论是谁，不论他写作水平高低，写完文章以后，肯定有不令人满意的地方。好文章的标准是没有止境的。多改几次，文章会越改越好，这叫精益求精。

下面我们以《我爱我的老师》这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容具体。1.通过略写补充内容。

例1敬爱的李老师不但像慈母一般关心我，而且用她的爱心温暖着她的每一个学生。李想的父母出差，是李老师把她带到家中，解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难，是李老师替他交了春游的费用；万鹏父母离异，是李老师在班里为他庆贺十岁生日。2.通过心理描写使内容丰富。

例2，抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘老师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照顾年迈多病的母亲，我怎么能再耽误她的时间呢？于是，我便对刘老师说：“老师我懂了。我回家自己做吧。” 3.通过联想突出人物形象。

例3，王老师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王老师的背影，我不禁想起去年王老师送我参加市作文比赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王老师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。4.通过插叙紧扣中心。

例4，晚上，我带着作文去请教王老师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那一定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天假。此时此刻，我真后悔来打扰她。“谁呀？噢，李杰吧！快进里屋，明天参加作文比赛，咱俩还得说说。”王老师热情的招呼，打断了我的回忆。

5.议论抒情强化中心。例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老师就是这样每天从早到晚任劳任怨地工作着。她没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉。为了把我们培养成才，他不知熬过了多少夜晚，也不知放弃了多少个休息日。我敬佩李老师平凡而伟大的品格，我赞赏李老师无私奉献的师德！

第二篇：六年级作文复习

六年级作文复习

巨亭镇曾家河小学 张清荣

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做 到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过 的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读 书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。1．审清题意。即要看懂题目的意思和要求。

第一，必须弄清题目要写的对象。如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者 却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢 的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

练一练

1．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

（1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛

（5）上学路上

（6）放学以后

（7）我的妹妹

（8）我和妹妹(9）我爱劳动

（10）难忘的一天

（11）和好（12）爱晚前

（13）练毛笔字

（14）这件事教育了我限制中心的题目有

_______________________ 限制时间的题目有

_______________________ 限制地点的题目有

_______________________ 限制叙事的题目有 _______________________ 限制写人的题目有

_______________________ 限制写人物关系的题目有 _________________ 2．用~~~~~~ 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。

他家富起来了

我和同桌比手劲

妈妈教我洗衣服

这件事做对了

他的心灵美 2．认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。练一练

1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。

我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________；快活的__________；真有趣 __________；________教育了我；

2．阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为 题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

芳芳的十个事例

带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学

作业认真，常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动

拾到钱包交给民警叔叔

一篇作文，反复修改多次

刻苦练习跳高 3．《老师来到我家》 这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

3．把事写具体

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料 准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写 得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

练一练

1．下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。

（开头段）哨子嘟的一响，拔河比赛开始了。

（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊 笑呀，沉浸在欢乐之中。

2．我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。

3．这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得 具体而生动。

六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原 来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。4．有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过 和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。练一练

1、把下面的句子整理成一段有条理的话。

清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。

2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。

3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然 后作文。

题目

时间地点人物事情的经过起因：经过：结果：

4．怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外 貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。

如：小作者记叙他的老师那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。

二、人物动作描写。

人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

三、人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的 年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形 式，常用的有以下四种：

1．先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

2．说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气 等。

3．先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接 着把话写完。

4．只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）

四．

人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语 言动作描写来暗示人物的心理状态。

练一练

1．下面这段话，写了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？

2．阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？ 找一找描

写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。

第三篇：六年级作文复习

十二、作文。（30分）

题目：今天真快活

要求：1．写一样使你快活的事，内容写具体，层次要清楚。

2．要有真情实感，写出为什么快乐和怎样快乐。

十五、作文（30％）

题目：《一位×××的人》

（受尊敬、勤奋好学、助人为乐、勤劳、诚实）

要求：

1．从括号里选一个词，把题目补充完整。

2.选择一两件具体的事情表现人物的特点，表达自己的真实感受。

3.语句通顺，前后要连贯，正确使用标点符号。字数不少于350个。详细出处参考： 十一 作文。（30分）《我做的一件好事》

1．通过具体事例把做好事的起因、经过、结果写具体。

2．写出自己的真实感受。

十一、作文。（40分）

题目：我佩服他（她）

十、作文。我们玩得真快活（30分）

要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。

2．注意写出快活的情感。命题作文小学作文题目：

（一、写人类小学作文题目）

1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？）

2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）

3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？）

4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）

5、不值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？）

二、记事类小学作文题目

1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？）

2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？）

3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？）

三、抒情类小学作文题目

1、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？）

2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？）

四、想象类小学作文题目

1、假如我会克隆

2、假如我会72变

3、假如让我……

4、假如我是一名……

5、假如我的生命只剩下三天

二、半命题小学作文题目：

（一、前空式小学作文题目）

1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）

2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）

3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）

4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。

7、_______说我长大了。

（二、后空式小学作文题目）

1、我发现了_______

2、20年后的_______

3、我想对你说，_______

4、这件事真叫我_______

5、谢谢你，_______

6、我眼中的_______

7、我迷上了_______

8、愉快的_______

（三、中空式小学作文题目）

1、那是一次_______的尝试

2、我是_______迷

3、一堂_______的课

4、当_______不在的时候

5、发生在_______的一件事

6、我_______的一个人

小学经典作文题目

1.童年趣事

2.我的XX

3.家庭**

4.我长大了

5.记一件难忘的事

6.XX，我想对你说

7.第一次做家务

8.观XXX有感

9.一件小事

10.XX年后的我【小学五年级小学作文题目】

一、《尴尬的时刻》

题解：什么事让你尴尬?这时你有什么想法，得到了什么启示?

二、《你快乐，所以我快乐》

题解：由于你感到快乐，所以我快乐____哪怕我付出了也值。表达了“我”宽阔、友善的胸怀。

三、《在好朋友生日聚会上的祝词》

题解：意在检测你的口语交际能力。词语里可以插入小故事，要有表达美好感情的祝愿的话。千万别写成一次生日聚会活动。

第四篇：六年级作文提高班讲义6

六年级作文提高班讲义1

怎样在作文中抒情

什么是抒情？抒情就是抒发作者的情感。人有喜、怒、哀、恶、惧的情感，在写作文时总要有所流露，用来感染读者。如果一篇作文没有感情的渗透，不能用情感打动读者，就不能算是一篇好文章。因此，我们要学会在文章中抒情。

抒情有两种方式，一种是明显的叫做直接抒情，一种是含蓄的叫间接抒情。

一、直接抒情：作者在记叙事物之后，情不自禁地写一些富有浓厚情感的话，来表达自己的感受，教人一看就知道作者在抒发他的感情，这种抒情方式就叫直接抒情。

二、间接抒情：作者借助叙述、描写、议论等手法，寓作者之情，于景、于物、于事之中，透过字里行间，间接地流露出来。读者只有通过体味这些叙述、描写、议论，才能领悟到作者所要抒发的感情。

（一）叙事抒情，就是通过对人、对事件的叙述来抒发自己的感情。

（二）写景抒情，就是通过对景物的描写来抒发感情，即借景抒情。

（三）议论抒情。在文章中，作者对所写的人或事，产生了强烈的情感，无限的激情涌上心头，往往在此时就会借助议论来抒发感情。

怎样才能在文章中更好地抒情呢？同学们要注意以下几点：

抒情，要依托着人或事物。一种情感的抒发，如果不附丽在一定的人或事物之上，就会显得空洞，难以得到尽情发挥。因此必须把引起你的某种情感的人或事物记叙明白，让读者通过读你的叙述，也受到感动。只有在这种情况下的抒情，才能感人，才让人感到不空洞。如，《一夜的工作》就是有了前面对周总理一夜工作的感人的记叙，后面的直接抒情才那么打动人心，让读者才产生同感。

抒情，要有真情实感。《再见了，亲人》的作者魏巍讲“作者的真情实感是构成散文作品的真正的血肉，是弹动读者心弦的东西。作者的这种感情愈深厚，而感动读者心灵的力量才会越浓烈。缺乏真情实感，徒有华丽的词藻，是注定不能感人的。”《再见了，亲人》所抒发的中朝人民的那依依不舍的深情，是真情实感，是自然地倾流的，所以那么打动读者的心弦。

抒情，要靠富有感情色彩的语言。从前面我们所举的例文中，我们看到，所谓的抒情无非是在叙述、描写、议论中加上一种感情的色彩。这感情色彩一要靠真情实感，二要靠抒情的语言。直接抒情，感情是赤裸裸的，语言要激昂、奔放；间接抒情，感情是含而不露的，语言要有意蕴，要流畅、自然。无论那种抒情都可恰当地运用一些反复、排比、夸张、双关、反语等修辞手法，使感情抒发得顺畅、强烈。

练习：

一、分析下面这篇作文中的抒情属于哪一类？有什么特点？

难忘的一次主题班会

“１＋１＝？”－－－－老师在黑板上写下了班会的标题。同学中立刻有人说开了俏皮话：“嘻嘻，拿谁当幼儿园大班呢！”“还不是那个希望工程，„１（＋）１＝２（爱）‟！”司空见惯的班会，大家早就不以为然了。然而，当三个朝阳地区的辍学孩子当真站在我们面前时，我们却谁都笑不出来了。

托尔斯泰说过：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。在这里，稚嫩的童音为我们讲述了三个浸满辛酸泪水的曲折经历。”“爹死得早，妈病着，家里没有钱...”“俺爹娘离婚了，俺是跟姥姥长大的，她老人家已经七十多了...”“爸爸残废了，娘一个人干活，她好累，好累...”也许是由于经历过，就不觉得什么，孩子们清晰而平缓地叙述着。

这句句话语，却猛然地敲击着我的心，不知不觉地已是泪流满面。岁月啊！你过早地磨练了他们这几棵破土的幼苗，可我们这些暖房里的花朵呢？只听到门外的萧萧风吼，就已经是心惊胆寒了。

三个孩子讲完了，班里一片沉寂，偶尔传来几声隐隐的啜泣。老师站了起来：“同学们，现在我仍想问这个问题，一加一等于几？”我们抬起头，却面面相觑，我们实在回答不出这道难题。老师看了看我们，用鼓励的语调说：“来，让我们努力求出我们所能达到的最大值！”说罢，她把手中的２００元钱塞入了准备好的捐款箱。看到老师的举动，我们如梦初醒：对呀，我们怎么没想到，辍学的孩子们需要的不仅仅是同情。大家一拥而上，争先恐后地挤向捐款箱。平时购零食买贺卡，顺手就掏钱的我们，如今面对这三个孩子，面对这小小的捐款箱，脸上一阵阵发烧，都感到塞到那里的钱太少、太少了，如果我们在大把大把花钱时能想起他们....“我捐二十！”“我捐四十！”“我捐...”叫喊声还在此起彼伏。三个孩子感动得小脸通红，不知说什么才好。老师按下录音机，那里飘邮令人难忘的旋律：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮...”

从小学一年级就开始参加各种班会，欢歌笑语常相伴，唯有今天泪如泉。与其说是受到一次震动，不如说是净化了一次心灵。面对三个孩子那渴求知识的双眼，我平生第一次意识到了我所拥有的一切是多么值得我珍惜！这种感觉，我将视为珍宝，珍藏毕生。

二、以《我的心里话》为题，写一篇500字左右的记叙文。

第五篇：六年级作文：童年趣事_6

六年级作文：童年趣事

“刷刷刷，刷刷刷。”我被与水的声音惊醒了。我走到窗口，伸出手，于是，几颗豆大的雨珠落到了我的手上。我添了添，这雨有点酸又有点甜·····

那是我小时候，和涂加成、吴思阳一起去玩水的情景。

那天，我在老爷家住。晚上，下起了暴风雨，卫生局里的水管给堵了，雨水没有地方流走，便沉积在了一起。星期六早上，雨停了，但雨还没有流走。我心想：今天又有玩的了。等老爷走后，我立刻提起自行车，一步一步的沿着小台阶，走在老爷垫的砖头上。出了卫生局，我便骑着自行车到涂加成家，恰好吴思阳也在。我对他们两个说：“喂，到我家去玩，那里水管堵了，水不能流走，而且好深哦。我们到那里去骑车肯定好玩！”他们一听，便来了兴趣，我们便骑着自行车来到了卫生局。

“哇--。”他们都被这场面给惊呆了。说实话，我也觉得这很像一个小游泳池。于是，我们便骑着车到水里去了。涂加成骑得很快，车后溅起一圈圈涟漪。吴思阳也紧跟在后，不过水把他的鞋全弄湿了。“啊--！”我回头一看：“哈哈哈！”原来涂加成摔倒了，这下他可惨了。全身湿透了。他站起来用无助的眼神望着我，我见他那样儿，跟落汤鸡没什么两样，有大笑起来。最后，他发火了，穿着鞋走在水里。然后他又和吴思阳一起把台阶上人们休息用的大椅子，抬到了水里，在上面休息。我的鞋也湿了，就跟他们一起在椅子上面玩。我姥爷回来了，他见我们这样，立刻发了火，斥责了我。可我心里高兴极了

“韬韬，过来吃饭了。”我一下子醒悟过来。便望着这雨走了。