小学六年级作文复习

第一篇：小学六年级作文复习

小学六年级作文复习

小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。

一、记实作文

记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析：

1、写人记叙文

A、既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，反映人物的思想品质等，它以人牵事、事为人存

B、写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。

在小学阶段，写人常用的方法是：

1、一人一事一品质

一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写人，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。

2、一人多事一品质

写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。

3、让自己进入到事件中去。

在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。

写人作文开头

（1）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）我的老师：

我有一位老师，她个子不高，瘦瘦的，眼睛总是炯炯有神，与众不同的是：她的眼睛好像会说话。她就是我的语文老师——饶老师。

我的妈妈今年三十四岁了，看起来还不老。瓜子脸上有一双水汪汪的大眼睛，高高的个子，身材不胖也不瘦。

（2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例

（3）、直接写人物的语言：请从作文书上找2例。

（4）、直接以怀念开头：请找2例

（5）、环境描写开头：请找2例

（6）、其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：

“_____________”。

一般结构：

一、开头：运用开头的方式

二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好

三、受到的教育、启迪、或点明中心。

结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再找5例，读一读。

1、写人文章：

如：记我______的人。

难忘 喜欢 讨厌 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回忆„„

第二篇：小学六年级作文复习

My rabbits

I have two lovely rabbits.Each of them has got a round head,round eyes,long ears, short legs and a small tail.One is white, and the other is brown.They like to eat vegetables, and they like to eat the food on my hands.We are good friends.I love my rabbits.My father

My father is forty-three years old.He is a teacher.He works very hard.He always wears a yellow coat and a pair of blue trousers.He like doing sports and he likes basketball best.My father loves me very much.He cheeks my homework every day.He often buys delicious food for me.On weekends we often go to the park with my mother.I love my father.A happy day

Yesterday was Sunday.My father, my mother and I went shopping.First, we went to the supermarket on foot.We bought some pineapples and oranges there.My mother bought a nice T-shirt for me.It is yellow and white.I like it very much.Then we went to the bookshop.There were so many kinds of books.I bought three English storybooks.After that we went home by bus.What a happy day!

My cat

I like animals very much.But I like cats best.Her name is Mimi.She is very

lovely.She has a small black nose and a long tail.Her legs are short.When I get home, She always wags her tail and walks up to me.When she feels hungry, she meows loudly.Now she`s very fat.I love my little cat very much.Mr.Chocolate

Hi, I`m Mr.Chocolate.Do you like me?I usually wear a black and white dress.Look at me, am I beautiful? I`m very sweet, so many children like me.I hopewe can become good frends!Oh, it`s time to go to school.I must go.Goodbye!

My family

I have a happy family.In my family there are four people.They are my father, my mother, my brother and I.My father is a businessman.My mother is a farmer.My brother and I are students.I’m thirteen years old.I’m in Class One, Grade Six.My brother is in Class Two, Grade Four.We help each other, we love each other.Our teacher

Miss Li is our English teacher.She is tall and thin.Her hair is long, brown and curly.She is a young woman with glasses.Miss Li loves her job very much.Because she

likes to stay together with her students.She is friendly to us.She often says: “I love

you, you must study hard!”

“Yes, we will.We love you,too.”We answered.My favourite season

There are four seasons in a year.They are spring, summer, fall and winter.Spring is

my favourite season.In spring, the weather is warm, and the flowers bloom(开放).We can take off my

winter clothes.And we can put on our beautiful SPRING-clothes.Wonderful!

I like spring best.Because the days get longer.So I can go out for a walk with my

friends.Greart!

My school

Our school is called “Nan Guan Primary School”.There are a lot of students and

teachers in it.It’s famous for its achievement and its beautiful environment.On the playground, there are all kinds of plants in turns.And if you stand a place,you can see lots of “NOTES” and “SIGNS”.For example, “Be quite, please.” “Don’t

litter the rubbish.” And so on.It makes you feel our school sacred(神圣的).In the

evening, all the lights are turned on.Everywhere are clear like the days.I love “Jie Fang Primary School”.Welcome to our school!

What will you do on International Day?

The International Day is coming.I want to go to Xinhua bookshop.And I will buy

something to eat.Then I will stay at home ,read my new books and eat my food.I like sports very much, I will go to my uncle`s home.They live on the hill.I can

climb mountains with my uncle.And I can pick up wild fruit.I think I have a good

time.This holiday, I will finish my homework first.Then I will go fishing with my

father.In the open air, I can enjoy the clear air.It`s very interesting.

第三篇：小学六年级作文复习

小学六年级作文复习

小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。

一、记实作文 记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析:

(一)、写人记叙文

写人记叙文 既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等，它以人牵事、事为人存(既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务)写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外 貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。

在小学阶段，写人常用的方法是:

1、一人一事一品质 一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过 怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表 现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。

2、一人多事一品质

3、让自己进入到事件中去。在写作 写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，写作 用以衬托所写的人。写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要 而选材。

写人作文开头

(1)、直接写人物外貌:请从作文书中找五个人物外貌(描写情节头的作文)

(2)、以人物的性格，兴趣爱好等开头:请从作文书中找 2 例

(3)、直接写人物的语言:请从作文书上找 2 例。

(4)、直接以怀念开头:请找 2 例

(5)、环境描写开头:请找 2 例

(6)、其它:如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样?我就不禁想起了谁?或如果有人问我“世 界上你最崇敬的人是谁?我一定会自豪地回答:“_____________”。

一般结构:

一、开头:运用开头的方式

二、通过 1--2 件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好

三、受到的教育、启迪、或点明中心。结尾:如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲!”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再 找 5 例，读一读。

(二)、记事作文

1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作 者的情感。

2、在写事作文中，如何具体记一件事呢? 应具体记叙这件事是怎样发生的，为什么会发生，当时当地的环境怎样，当事人怎么想的，怎么做的。

在写作时可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如:表现写作业认真，可将这一过程分解为几 个阶段。

(1)先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。

(2)分析已知与未知的关系。

(3)确定解题思路。（4)解答、验算 同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。不能像这样:写呀写，算呀算，草稿纸用了几张，最 后终于算出来了。“

又如:《上学》可分为

(1)走出家门以前

(2)走在路上

(3)走进学校

在写时每一个阶段多问几个怎么样如:怎么背起书包的和“爸、妈怎样打招呼的，爸、妈怎样回答的，你听了之后心里怎么样，你是怎么走出家门的“等。在路上，遇见了谁，互相说了什么，看到了什么?想到了什么?天气怎么样?你心情怎么样?到校时，校门、校园、是怎么样的?操场上同学们在做什么?走进教室同学们在干什么?你想到了什么?你又是 怎样做的。

3、写出事情的发展变化 既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化? 记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人物的行动变化，就是具体写出这件事的全 过程。

4、一般结构(模式)记事:一段:写出这件事或这次活动的起因 二段:这件事或这次活动的经过。三段:这件事或活动的结果。(事件所阐明的意或从事件中受到的启示)

写事文章的开头

1、开门见山:在什么时间，什么地点，发生了一件什么事?请找 2 例

2、以事件意义开头:请找 2 例

3、以对事件的回忆的形式开头，请找 2 例

4、其它:

如:

1、游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶，________游戏，同学们，你们一定 都玩过吧!它太有趣了。

2、每当我看到那些大哥哥，大姐姐们在干_________，心里羡慕极了。

3、童年，给我留下了多少美好的回忆。我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里一串又一串的葡萄，数也数不清。

4、随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理。

写人、写事作文的区别

写人的文章是“以人牵事，事为人存”即为表现人而写事，写事的目的是为了刻画人物的形像，是对人 物的某种性格特征等的“举例证明”。为了刻画人物的形象，这种“举例证明”的例子可以是几个，最 终给人印象最深的是人物本身的形象。

写事的文章着笔于事件，事件应是完整的给人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本质特征和对 社会具有的普遍意义为目的。

二、假想作文

1、想象作文是在现实生活实际的基础上又超时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将描 述出来的文章。

2、小学生 小学生的想象作文主要有科学幻想故事，自己的愿望和理想，童话、寓言等。小学生

3、怎样写好谈愿望和理想的假想作文。要大胆展开想象，具体描绘自己的愿望，要将愿望和理想具体 化。

如:《二十年后的我》中“我”在家乡建了一座现代化的养兔场，喂兔全部采用自动化 自动化程序传送带及时 自动化 输送鲜嫩的青草和精饲料，机器人像挠痒似的给兔子剪毛，电脑“兔妈妈”通过胶管奶头“让刚出生的 小兔吮吸乳汁，有乳汁是经科学方法配制的，十天就把小兔喂提洁白如玉，膘肥体壮。经过努力，还培 养了”中华大白兔“……

(2)想象注意理想与现实的关系 应以现实生活，科学知识为基础，在未来的时空可能出现或达到的，要注意把理想和现实很好的体现出 来。

如《假如我有一支神笔》 因作者春节去老师家拜年时，看到老师住房拥挤简陋，一张饭的折叠桌几乎占满了剩下的空间，墙上钉 着几块木板，上面排列着，大大小小的提篮……这是现，于是作者想象如果有一支神笔(或是个大富翁)为老师画一幢一厅四室的房子，房内设备齐全，一间为书房，内有书架，书架上有书，墙上还贴着字画 容厅内有……在房子后面有花园，花园里有……老师累了怎么样……

例文 金色花 7

假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在高树枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆。又在新叶上跳舞，妈妈，你 会认识我么? 你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫走到祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香 气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的 书页上，正投在你所读的地方。但是你会得出这就是你孩子的小小影子么?当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上 业，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子?” 我不告诉你，妈妈这就是你同我那时所要说的话了。

三、应用文 书信: 书信的格式:

(1)信封的格式:应写清以下五个方面内容;

收信人邮编 收信人地址 收信人姓名 寄信人地址 寄信人邮编 贴邮票 收信人邮编

(2)书信内容的格式，应注意以下五个方面的内容:

称呼:顶格写，一般长辈或尊敬的人，出于对人的尊重，应称为敬爱的×× ×、尊敬的× × 己亲属或晚辈称呼可用亲爱的× × ×

正文:提行空两格写，有几个方面内容可写几个自然段。

祝语:正文之后，提行空两格写祝您(你)或祝你们的字样，祝的内容再提行顶格写。

署名:右下角。

日期:右下角。

例: 给爸爸的一封信

亲爱的爸爸:

你好…………………………。

祝你 工作顺利，身体健康!

你的儿子:小林 Xx年xx月xx日

第四篇：小学六年级下册作文复习

六年级下册作文复习

复习建议——在训练中实现提升。

习作训练样式五条：

样式一：审题要严谨

样式二：开头要精彩

样式三：行文要扣题

样式四：训练多用文（调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装，考场上尽可能使用“多用文”）。

依据上述四个方面，组织孩子们精选优秀的小作文、大作文进行教师指导下的修改，既培养改的能力，又提升习作的素养。还可以进行佳作欣赏，以此激发孩子们对习作的兴趣。

罗列命题——在讨论中激发兴趣。

1、请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。

生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌；为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生鼓掌。

2、小学六年学习、生活中，被人误解而受委屈是难免的事。请你以“委屈”为题，把你亲身经历或听到、看到的一件委屈事写下来。要求文通句顺，条理清楚。

3、井底之蛙新传

提示：你还熟悉小时候读过的《井底之蛙》这个寓言故事吗？当年的那只青蛙安逸地在井底度过了100年，成了百岁老蛙。她的子孙辈们对她都很孝顺，还特地给她举办了隆重的百岁宴席……可是，蛙子蛙孙们越来越觉得世世代代生活在这个井底之家，实在难以生存，他们中的一位位能人便纷纷跳出井底，离她而去，另谋出路……

要求：你觉得蛙子蛙孙们离开井底会生活得好吗？请用《井底之蛙新传》为题目，写一篇450字以上的短文，来说明一个明白浅显的道理，让读者受到启示或教育。要求所编故事生动有趣，语言契合人物的身份，并把握好人物的心理。书写规范美观，行文流畅整洁。

4、所谓“一枝一叶一世界”，生活像一个万花筒，五彩缤纷，又像一幕幕精彩的电影，时时呈现在我们的眼前，你能以《生活中的一个小镜头》为题进行一下描绘吗？

要求：内容要具体、真实、生动。

5、同学们，在小学阶段，你和同学之间经历过许多事情，请以“我最感动的一件事”为题写一篇作文。

6、六年小学生活中，大家都会遇到困难，征服了困难，你便会有成就感、自豪感。请你以“我不怕困难”为题写一篇习作，注意写出自己的真实感受、感想和感情。

7、同学们，得到了同学的真心帮助，你一定很感激；得到了教师的真诚关爱，你也会感激；得到了左邻右舍的热情关心，你也会心存感激……我们是在关怀中长大的，请以“______，我真感激你”为题写一篇习作，注意先在横线上填上表示谁的词语，如：老师、叔叔、大哥、同学……

8、正干旱时下了一场大雨，这是“及时雨”；正寒冷时，有人送来了棉衣，这也是“及时雨”；正苦闷时，来了一个善解人意的朋友，这也可以说是“及时雨”，在你的生活中有这样的“及时雨”吗？试以“及时雨”为题目写一篇作文。

要求：内容切题，表述条理，情感真挚。

9、诗歌和文章都充满了浓郁的真情，无论是思乡之情还是父母与孩子的亲情，都令人感动，其实人间还有许多珍贵的情感，师生情、同窗情、邻里情……你最想表现哪种情感，就把它写出来。注意语句通顺，内容具体，情感真挚。题目自拟，形式不限，我们希望读到更新更美的文章!

10、同学们，在生活中，我们一天天长大，懂得了学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福，懂得了感恩……请你写一写生活中明白的某一种生活道理。题目自拟。450字以上。

11、有人说：信任是一条纽带，它可以拉近师生的心、邻里的心、两三代人的心；信任是一团火，它可以使人充满自信，充满向上的热情，促使你尽心尽力、尽职尽责……

12、我眼中的_______

请把题目补充完整，再写作文，体裁不限。

13、生活中处处存在着美。请你以“美”为内容，自拟题目写一篇短文，纪实的或想象的都可以，但要表达真情实感，注意笔误的地方要用修改符号修改。

14、我长大了

提示：在学校，在家里，在社会上，同学们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。如，别人遇到困难时能够给予帮助；对不良的言行能够进行劝阻；能够做一些力所能及的事情等。同学们做这些事时，自己很高兴，觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇 记叙文。

15、我们已经十二三岁了，在我们成长的日子里，有些人或有些事，以及有些书籍或影视片，对我们的成长起了很大的影响。请把下面题目补充完整，然后写一篇文章。

题目：_________ 对我的影响。

提示：做到语句通顺，叙述有条理。

16、近段时间以来，同学们为了备战毕业班的期末考试，一定付出了许多的辛劳吧!家长的重托，老师的期望，一定压得你喘不过气来，有的同学甚至牺牲了周六、周日的休息玩耍时间。面对父母、老师的这种严格要求，你有什么看法？想对他们说点什么呢？请你用400字左右的文字表述自己的观点。

17、爱因斯坦说过：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。”

德国诗人、戏剧家歌德也说过：“人生重要的事情就是确定一个伟大的目标，并决心实现它。”

六年的小学生涯即将结束，对于未来，你有怎样的憧憬？请以“我的理想”为题写一篇习作。要写清楚你理想产生的原因；你为你的理想做了哪些努力；今后为实现理想有怎样的打算。注意表达真情实感，条理清楚，语言通顺，不写错别字。

18、美好回忆

激动人心的获奖，风景名胜的游赏，快乐游戏的情景，老师的赞扬或信任……你可能终生不忘，球房、教室、操场、游泳池里、小河边……可能都留下了你美好的回忆，请你选择某一健康的内容，有顺序地写，注意突出主要内容，说清楚为什么这是美好的回忆，表达自己的真情实感。

19、我们每个人都有自己的个性，都有许多闪光点……请以“为自己喝彩”为题写一篇不少于500字的文章。

20、六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。

21、乐

提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇 记叙文，要有真实感。

22、我真想对__________说。

提示与要求：（1）、在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。

（2）、通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

第五篇：小学六年级作文复习教案

六年级作文复习课——抓住特点写具体

一、复习要求：

１、复习什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时。

五、课前准备：

１、多媒体课件。

2、学生带学习笔记本，老师准备一篇下水文。

六、复习过程：

（一）、导入。

同学们，今天我给大家上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，我们写作文，无论是写人还是记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻的印象。但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

（二）指导复习如何抓住人物的特点。

1、什么叫人物的特点 ？（一个人和别人不一样的地方）

2、一个人的特点主要表现在什么方面呢？（板书：品质 性格 爱好 才干）

3、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？

幻灯出示：

１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。

２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。

３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到生命最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。

交流、汇报。

4、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时抓住一个人比较明显的某些特点来写。

问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么反映出来的？（具体的事情）

师：对，写人离不开记事，因此人们又把写人叫做记事表人。

5、幻灯出示练习：A、如果要写李明同学乐于助人的好品质，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？

１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。

２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

３）经常帮一年级小同学提水。

B、爱护公物的亮亮 1）、经常自带工具帮同学们修理桌椅。2)、在公交车上给老奶奶让座。

3)、看到有同学破坏学校的宣传栏及时上去制止，并用胶带纸粘好。

C、粗心大意的小强

1)、考试时做完正面忘做反面。2)、拾到钱包交给民警叔叔。3)、经常上课时找不到需要的书。

交流、汇报

6、要把事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：外貌 心理 语言 动作 神态

（三）、复习描写人物的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

１、复习外貌：

１）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？

幻灯出示 描写本班同学外貌的几个片段（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的）

２）为什么前两个同学写的全班都猜不中，而后两个同学写的大家都能猜得中呢？

３）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要千人一面。

4）另外，写外貌也要写得有创意，写得与众不同，这样才能给别人留下深刻的印象。练习：他的眼睛特别小，（睁着和闭着没有什么区别）。

他太紧张了，（眉毛都拧成了一个小山丘）。

提问：表情的“五虎将”是什么？（眼睛、鼻子、眉毛、牙齿、嘴巴）

注意：它们一般不会齐出场，选一两个就行了，眉毛胡子一把抓，反而写不好。提问：表情的“五虎将”，如果只能选一个的话，一般会选哪一个？（眼睛，因为眼睛是心灵的窗户，眼睛几乎能够表现人的全部心理)

２、复习语言：

１）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？

Ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

Ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。

２）交流汇报后，齐读写得好的那一段。

３）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体贴穷人的品质。

３、复习动作。

1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？

Ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

Ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、２）汇报、交流。

３）找出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。

４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写出了董存瑞为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的精神。

5）小练笔：根据老师的表演写一个小片段，注意不能用笼统的话，要用一个又一个的小动作，形成一连串“动”的画面。

４、复习心理

１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？

Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。

Ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

２）汇报、交流

３）齐读写得好的那一段话，４）教给学生写矛盾心理的方法

例：我终于考上了95分，太好了，我可以让妈妈带我去吃肯德基了。试卷发下来了，我才发现老师算错了分数，给我多加了5分，怎么办？讲不讲？我的内心好矛盾。方法

1、两个“我”打起了架，一个我说……另一个我说……

方法

2、我的内心出现了两个小人，一个叫天使，一个叫魔鬼，天使对我说……魔鬼对我说……

5、范文赏析

家有小儿

我的儿子悦悦今年六岁。俗话说“养儿随母”，儿子的长相基本随我，但比我好看得多。两条又细又弯的眉毛，仿佛是有人专门画上去的一般，皮肤白白的，嫩嫩的，似乎一掐就能掐出水来似的。悦悦容易害羞，一见陌生人，脸上就会泛起两朵红晕。

悦悦虽身为男生，却有几分腼腆。有一次，我带他去公园玩，恰好碰见了他的同班同学——一个叫宝宝的小女孩。悦悦想和宝宝玩，但他又不好意思主动上前去搭话，于是就想出一招。他故意围着宝宝跑过来，跑过去，把两只小脚跺得十分响亮，一边跑还一边瞅一瞅宝宝，尽管这样，还是没有引起宝宝的注意。悦悦见这招不行，又想出一招，他把自己手里拿着的两只玩具恐龙抛向天空，等着恐龙落地后再捡起来，再抛，再捡，如此反复，终于引起了宝宝的注意，宝宝过来和他搭话了，两个小家伙拉起手玩儿了起来。

悦悦还很会心疼人。有一次，我生病了，躺在床上休息。悦悦给我拿来一个橘子，这个橘子有点特别，少了一个橘瓣儿，我很奇怪地问他：“为什么你给妈妈的是一个不完整的橘子呢？”悦悦说：“我尝了一瓣，发现是甜的，就给妈妈吃。”我又问他：“那如果是酸的呢？”悦悦说：“酸的我就自己吃掉，再给妈妈找个甜的。”听了悦悦的话，我是从嘴里甜到心里。等我吃完橘子后，悦悦又对我说：“妈妈，我现在是男子汉了，你生病的时候就让我来帮你干活吧。”我问他：“现在你想帮我干什么活呢？”悦悦想了想说：“要不让我帮你捶捶背吧。”

我说：“好啊，正好我的背有点酸呢。”于是我就转过身来，趴在床上，悦悦用他那有力的小拳头在我的背上捶打着，拳头一起一落，发出有节奏的咚咚声，这声音在我听来，就是世界上最美妙的乐曲。吃了悦悦拿来的甜橘子，享受着他的捶打声，我的病仿佛一下子就好了一大半。

这就是我的儿子，一个有几分腼腆却很善解人意的小男孩。作为他的母亲，我觉得无比幸福！

思考：

1、悦悦有什么特点，作者是通过什么事情来表现这一特点的？

2、这篇文章运用了哪几种描写人物的方法，有什么好处？

四、总结收获。

1、学生谈收获。

2、师总结：通过今天的学习，希望大家以后在写一个人的时候能够选取典型的事例，并且运用人物描写的多种方法，把事情写具体，把人物的特点写出来。当然，学会这些方法还远远不够，还需要我们平时多观察，多积累。老师相信总有一天你们会超越我，写出好文章来，因为我相信青出于蓝而胜于蓝。

五、今日作业。题目：《我们班的×××》

注意：

1、选取有代表性的事例来表现人物的特点。

2、运用几种人物描写的方法把人物的特点写具体。

六：附板书：

抓住特点写具体

品质

性格

爱好

才干

„„

记事表人

外貌

神态

语言

动作

心理

（李海花）