小学六年级复习工作交流会

第一篇：小学六年级复习工作交流会

赤坑中心小学六年级复习工作

尊敬的各位领导，老师：

你们好！今天，我受学校领导的委托，对我校六年级复习工作如何开展，和各位同事进行交流，希望能够抛砖引玉，让我们毕业班的教学工作做的更好。现在，我将从以下几点进行简单的介绍：

第一，开展毕业班教师交流会和学生学习动员大会。本学期，我校计划开展三次以上毕业班教师交流会。通过交流会，教师们可以互相交流教学经验，在如何培养学生学习积极性、如何培优转差、如何提高教学质量等问题从不同的角度发表看法，互相促进。另外，为了培养六年级学生积极向上的学习态度，形成良好的学习氛围，我们计划开展多次学生学习动员大会。在大会上，郑校长经常用励志故事，鼓励同学们学习。并对同学们的学习态度和学习方法等问题作专题发言，建议同学们在学习上要讲方法、讲策略、讲成效。除外，郑校长还利用每周一的学生大会，对六年级的学生进行鼓励和教育。

第二，开展家访活动。分别有电话家访、上门家访、针对个别学生进行多次家访。通过家访，争取家长支持，借助家长的力量，形成家校合力，这是提高教学质量的重要途径。

第三，从第三周起每天下午第三节进行补课，教师及行政都留在学校辅导学生，补课的具体安排是，前半学期，以赶课程为主，注重基础知识。后半学期以总复习为主。复习资料由六年级的老师自行查找，学校统一印发给学生。复习分三个阶段：第一阶段，以课本为主线进行复习，温习各个知识点，特别注重课本的基础知识。第二阶段，分知识点复习，进行分类整理，通过老师的帮助，让学生形成知识框架。基础较差的学生可以延长第一阶段，基础较好的学生可以提前进入第二阶段。第三阶段，进行综合训练，查漏补缺，在实际做题中提高学习能力。

第四，定期举行月考和模拟考。每次考试后，老师认真批改试卷，试卷批改完及时发给学生，进行讲解，并对考试情况做出全面分析。

第五，对于每次月考和模拟考进行奖励，包括进步奖和名次奖。学生成绩单科在级前五名者给予“名次奖”奖励；学生成绩单科在班排名中有进步的给予“进步奖”奖励。

以上是我校对六年级复习工作的大概情况，如有讲错，请各位同事批评指正。谢谢大家！

第二篇：小学六年级作文复习

My rabbits

I have two lovely rabbits.Each of them has got a round head,round eyes,long ears, short legs and a small tail.One is white, and the other is brown.They like to eat vegetables, and they like to eat the food on my hands.We are good friends.I love my rabbits.My father

My father is forty-three years old.He is a teacher.He works very hard.He always wears a yellow coat and a pair of blue trousers.He like doing sports and he likes basketball best.My father loves me very much.He cheeks my homework every day.He often buys delicious food for me.On weekends we often go to the park with my mother.I love my father.A happy day

Yesterday was Sunday.My father, my mother and I went shopping.First, we went to the supermarket on foot.We bought some pineapples and oranges there.My mother bought a nice T-shirt for me.It is yellow and white.I like it very much.Then we went to the bookshop.There were so many kinds of books.I bought three English storybooks.After that we went home by bus.What a happy day!

My cat

I like animals very much.But I like cats best.Her name is Mimi.She is very

lovely.She has a small black nose and a long tail.Her legs are short.When I get home, She always wags her tail and walks up to me.When she feels hungry, she meows loudly.Now she`s very fat.I love my little cat very much.Mr.Chocolate

Hi, I`m Mr.Chocolate.Do you like me?I usually wear a black and white dress.Look at me, am I beautiful? I`m very sweet, so many children like me.I hopewe can become good frends!Oh, it`s time to go to school.I must go.Goodbye!

My family

I have a happy family.In my family there are four people.They are my father, my mother, my brother and I.My father is a businessman.My mother is a farmer.My brother and I are students.I’m thirteen years old.I’m in Class One, Grade Six.My brother is in Class Two, Grade Four.We help each other, we love each other.Our teacher

Miss Li is our English teacher.She is tall and thin.Her hair is long, brown and curly.She is a young woman with glasses.Miss Li loves her job very much.Because she

likes to stay together with her students.She is friendly to us.She often says: “I love

you, you must study hard!”

“Yes, we will.We love you,too.”We answered.My favourite season

There are four seasons in a year.They are spring, summer, fall and winter.Spring is

my favourite season.In spring, the weather is warm, and the flowers bloom(开放).We can take off my

winter clothes.And we can put on our beautiful SPRING-clothes.Wonderful!

I like spring best.Because the days get longer.So I can go out for a walk with my

friends.Greart!

My school

Our school is called “Nan Guan Primary School”.There are a lot of students and

teachers in it.It’s famous for its achievement and its beautiful environment.On the playground, there are all kinds of plants in turns.And if you stand a place,you can see lots of “NOTES” and “SIGNS”.For example, “Be quite, please.” “Don’t

litter the rubbish.” And so on.It makes you feel our school sacred(神圣的).In the

evening, all the lights are turned on.Everywhere are clear like the days.I love “Jie Fang Primary School”.Welcome to our school!

What will you do on International Day?

The International Day is coming.I want to go to Xinhua bookshop.And I will buy

something to eat.Then I will stay at home ,read my new books and eat my food.I like sports very much, I will go to my uncle`s home.They live on the hill.I can

climb mountains with my uncle.And I can pick up wild fruit.I think I have a good

time.This holiday, I will finish my homework first.Then I will go fishing with my

father.In the open air, I can enjoy the clear air.It`s very interesting.

第三篇：小学六年级句子复习

小学六年级句子复习

小学阶段对句子学习的要求是：结合上下文和实际生活了解句子的内容，体会句子所表达的思想感情；在阅读中感受语言文字的优美，主动积累语言；能用正确、流利的普通话与别人交谈并能清楚、明白、有感情地表达自己的思想，根据需要把话说得简单明了，注意语言的文明美；书面表达时，能做到语意清楚、语句连贯。

一、什么是句子？

句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。句子一般可分为两部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样，是什么。

例如：春天来了。

我们是少先队员。他滔滔不绝地说着。请在是句子的后面打对号。

1、我吃饭了。（）

2、开满了各种各样的鲜花的巨大长方形的花园。（）

3、巨大长方形的花园开满了各种各样的鲜花。（）

4、快速的奔向那可爱的学校。（）

二、句子复习可以从以下几方面着手：

（一）、扩句和缩句。

（二）、句式变换。

（三）、关联句。

（四）、修改病句。

（五）、造句和仿句。

（六）、理解句义。

（七）、歧义句。

三、具体分析

（一）、扩句和缩句

基本要求：扩句和缩句之后，句子的意思不能改变。

1、扩句就是在句子主要成份的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达更明确、生动。

2、缩句是把原句的附加成分去掉，保留句子的主干，使句意表达得更简洁。改写句子 ① 一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。（缩句）

②花开了。（扩句）

（二）、句式变换

• 基本要求：无论怎样变换句子，变换后的句意要和原句句意基本一致。• 句式变换主要有： •

1、“把”字句与“被”字句互换； •

2、陈述句与反问句互换； •

3、双重否定句与肯定句互换； •

4、引述句与转述句互换；

5、带有修辞手法句子之间的互换：夸张句、拟人句、比喻句等。基本方法：

1、“把”字句与“被”字句：

“把”字句就用“把”将动作的对象提到动作前面的一种的句子的句型。“把”字句强调了动作的对象。

“被”字句就是用“被”将动作的对象提到动作实施者的前面，表示被动的一种句型。

2、陈述句与反问句互换；

反问句是明知故问，用反问的语气强调是个问题。肯定形式的反问句，意思是否定的；否定形式的反问句，意思是肯定的。

把陈述句改成反问句，一般要用上“难道”、“岂不”、“怎么样”、“怎么会”等表示疑的词语。句末有时还要用上“呢”、“吗”等语气助词。

3、双重否定句与肯定句互换；

双重否定就是肯定的意思。双重否定就是起强调的作用，常用的双重否定词有：“不得不”、“不能不”、“非……不可……”等。

4、引述句与转述句互换 要注意三点: ①改标点符号：把冒号改为逗号，去掉表示引用的引号。

②改人称代词：第一人称改为第三人称，第二人称改为第一人称或所指人名代替。③为了使句子表达的更通顺，我们还会加上、删去一两个字。比如最常见的就是加“让”。引述句改转述句时，我们还要把握一个原则：无论原句是什么语气，我们都要用陈述的语气把意思转述给别人听。

5、拟人句、比喻句互换

比喻是利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来说明另一事物。拟人就是把物当作人来写，所写的物具有人的思想、动作、思维等。夸张就是对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。句式转换。

①、武松打死了老虎。（改为“把”字句和“被”字句）②、妈妈对我说：“我中午不回来了，你自己在家做饭吃。”（改为转述句）③、贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。（改为直接叙述）④、音乐会的入场券太贵了，穷兄妹俩买不起。（改为反问句）⑤、春天来了，河边垂柳的绿枝条来回摆动。（分别改为拟人句和比喻句）

（三）、关联句

关联句分为8种类型：

1、并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。

2、承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……等。

3、递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……。

4、选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可……也不……、与其……不如……等。

5、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。

6、因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为……所以……既然……就……、之所以……是因为……等。7、假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。

8、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。选择合适的关联词填空，不能重复

• 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 即使……也…… • 只有……才…… 只要……就……（）你认真学习，（）能取得好成绩。（）你认真学习，（）能取得好成绩。（）你认真学习，（）能取得好成绩。（）你认真学习，（）能取得好成绩。

（四）、修改病句

凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子都叫病句。病句的常见类型有8种：

1、成份残缺；

2、搭配不当； 3；用词不当；

4、重复啰嗦；

5、词序颠倒；

6、自相矛盾；

7、指代不清；

8、概念含混。

要求：修改病句时要准确使用修改符号对症修改，不能改变句子的原意，修改后应认真检查。

下列广告语中有误，请你帮改一下

1、某公司开业广告说：免费赠小礼品，赠完为止。

2、一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。

（五）、造句和仿句

1、造句就是把词组织成一个完整通顺的句子。

2、仿句是按照题目已给出的语句形式，再另写出一个或几个与之内容相仿、句式一致的新句。仿句只是句式的仿用，文字内容不能完全一样。照例子写句子。

例句：钱可以买到书本，但不一定买到智慧。

钱可以买到，但不一定买到。钱可以买到，但不一定买到。

（六）、理解句义

理解句子的含义的一般方法有：

1、联系上下文理解；

2、抓住重点词、难理解的词等关键词语来体会；

3、注意句子中修辞手法的运用；

4、联系时代背景及有关资料，通过比较分析来理解。

（七）、歧义句

同一句话会让人产生不同理解就是歧义句。产生歧义主要原因有：

1、由于停顿、重音不同或是否读轻声，有时也包括标点符号使用不当而造成歧义。如：“我看见他笑了。”可以理解为“我笑了”，也可以理解“他笑了”。

2、由于词语的多义性造成的歧义。如“他走了半小时。”可理解为“他离开了半小时”，也理解为“他行走了半小时”。

3、由语法造成的歧义。如“进口机器”一种理解为名词，另一种理解为“动词+名词”。

4、由于语言环境的不充分而造成的。如“饭吃完了。”可理解为“没饭了”，也可理解为“吃完饭了”。分析句子不同含义 铁锤锤碗锤不碎

1、觉得荒谬的理由：

2、觉得有道理的理由：

第四篇：小学六年级作文复习

小学六年级作文复习

小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。

一、记实作文 记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析:

(一)、写人记叙文

写人记叙文 既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等，它以人牵事、事为人存(既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务)写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外 貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。

在小学阶段，写人常用的方法是:

1、一人一事一品质 一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过 怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表 现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。

2、一人多事一品质

3、让自己进入到事件中去。在写作 写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，写作 用以衬托所写的人。写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要 而选材。

写人作文开头

(1)、直接写人物外貌:请从作文书中找五个人物外貌(描写情节头的作文)

(2)、以人物的性格，兴趣爱好等开头:请从作文书中找 2 例

(3)、直接写人物的语言:请从作文书上找 2 例。

(4)、直接以怀念开头:请找 2 例

(5)、环境描写开头:请找 2 例

(6)、其它:如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样?我就不禁想起了谁?或如果有人问我“世 界上你最崇敬的人是谁?我一定会自豪地回答:“_____________”。

一般结构:

一、开头:运用开头的方式

二、通过 1--2 件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好

三、受到的教育、启迪、或点明中心。结尾:如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲!”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再 找 5 例，读一读。

(二)、记事作文

1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作 者的情感。

2、在写事作文中，如何具体记一件事呢? 应具体记叙这件事是怎样发生的，为什么会发生，当时当地的环境怎样，当事人怎么想的，怎么做的。

在写作时可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如:表现写作业认真，可将这一过程分解为几 个阶段。

(1)先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。

(2)分析已知与未知的关系。

(3)确定解题思路。（4)解答、验算 同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。不能像这样:写呀写，算呀算，草稿纸用了几张，最 后终于算出来了。“

又如:《上学》可分为

(1)走出家门以前

(2)走在路上

(3)走进学校

在写时每一个阶段多问几个怎么样如:怎么背起书包的和“爸、妈怎样打招呼的，爸、妈怎样回答的，你听了之后心里怎么样，你是怎么走出家门的“等。在路上，遇见了谁，互相说了什么，看到了什么?想到了什么?天气怎么样?你心情怎么样?到校时，校门、校园、是怎么样的?操场上同学们在做什么?走进教室同学们在干什么?你想到了什么?你又是 怎样做的。

3、写出事情的发展变化 既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化? 记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人物的行动变化，就是具体写出这件事的全 过程。

4、一般结构(模式)记事:一段:写出这件事或这次活动的起因 二段:这件事或这次活动的经过。三段:这件事或活动的结果。(事件所阐明的意或从事件中受到的启示)

写事文章的开头

1、开门见山:在什么时间，什么地点，发生了一件什么事?请找 2 例

2、以事件意义开头:请找 2 例

3、以对事件的回忆的形式开头，请找 2 例

4、其它:

如:

1、游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶，________游戏，同学们，你们一定 都玩过吧!它太有趣了。

2、每当我看到那些大哥哥，大姐姐们在干_________，心里羡慕极了。

3、童年，给我留下了多少美好的回忆。我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里一串又一串的葡萄，数也数不清。

4、随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理。

写人、写事作文的区别

写人的文章是“以人牵事，事为人存”即为表现人而写事，写事的目的是为了刻画人物的形像，是对人 物的某种性格特征等的“举例证明”。为了刻画人物的形象，这种“举例证明”的例子可以是几个，最 终给人印象最深的是人物本身的形象。

写事的文章着笔于事件，事件应是完整的给人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本质特征和对 社会具有的普遍意义为目的。

二、假想作文

1、想象作文是在现实生活实际的基础上又超时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将描 述出来的文章。

2、小学生 小学生的想象作文主要有科学幻想故事，自己的愿望和理想，童话、寓言等。小学生

3、怎样写好谈愿望和理想的假想作文。要大胆展开想象，具体描绘自己的愿望，要将愿望和理想具体 化。

如:《二十年后的我》中“我”在家乡建了一座现代化的养兔场，喂兔全部采用自动化 自动化程序传送带及时 自动化 输送鲜嫩的青草和精饲料，机器人像挠痒似的给兔子剪毛，电脑“兔妈妈”通过胶管奶头“让刚出生的 小兔吮吸乳汁，有乳汁是经科学方法配制的，十天就把小兔喂提洁白如玉，膘肥体壮。经过努力，还培 养了”中华大白兔“……

(2)想象注意理想与现实的关系 应以现实生活，科学知识为基础，在未来的时空可能出现或达到的，要注意把理想和现实很好的体现出 来。

如《假如我有一支神笔》 因作者春节去老师家拜年时，看到老师住房拥挤简陋，一张饭的折叠桌几乎占满了剩下的空间，墙上钉 着几块木板，上面排列着，大大小小的提篮……这是现，于是作者想象如果有一支神笔(或是个大富翁)为老师画一幢一厅四室的房子，房内设备齐全，一间为书房，内有书架，书架上有书，墙上还贴着字画 容厅内有……在房子后面有花园，花园里有……老师累了怎么样……

例文 金色花 7

假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在高树枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆。又在新叶上跳舞，妈妈，你 会认识我么? 你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫走到祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香 气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的 书页上，正投在你所读的地方。但是你会得出这就是你孩子的小小影子么?当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上 业，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子?” 我不告诉你，妈妈这就是你同我那时所要说的话了。

三、应用文 书信: 书信的格式:

(1)信封的格式:应写清以下五个方面内容;

收信人邮编 收信人地址 收信人姓名 寄信人地址 寄信人邮编 贴邮票 收信人邮编

(2)书信内容的格式，应注意以下五个方面的内容:

称呼:顶格写，一般长辈或尊敬的人，出于对人的尊重，应称为敬爱的×× ×、尊敬的× × 己亲属或晚辈称呼可用亲爱的× × ×

正文:提行空两格写，有几个方面内容可写几个自然段。

祝语:正文之后，提行空两格写祝您(你)或祝你们的字样，祝的内容再提行顶格写。

署名:右下角。

日期:右下角。

例: 给爸爸的一封信

亲爱的爸爸:

你好…………………………。

祝你 工作顺利，身体健康!

你的儿子:小林 Xx年xx月xx日

第五篇：小学六年级作文复习

小学六年级作文复习

小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。

一、记实作文

记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析：

1、写人记叙文

A、既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，反映人物的思想品质等，它以人牵事、事为人存

B、写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。

在小学阶段，写人常用的方法是：

1、一人一事一品质

一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写人，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。

2、一人多事一品质

写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。

3、让自己进入到事件中去。

在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。

写人作文开头

（1）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）我的老师：

我有一位老师，她个子不高，瘦瘦的，眼睛总是炯炯有神，与众不同的是：她的眼睛好像会说话。她就是我的语文老师——饶老师。

我的妈妈今年三十四岁了，看起来还不老。瓜子脸上有一双水汪汪的大眼睛，高高的个子，身材不胖也不瘦。

（2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例

（3）、直接写人物的语言：请从作文书上找2例。

（4）、直接以怀念开头：请找2例

（5）、环境描写开头：请找2例

（6）、其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：

“_____________”。

一般结构：

一、开头：运用开头的方式

二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好

三、受到的教育、启迪、或点明中心。

结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再找5例，读一读。

1、写人文章：

如：记我______的人。

难忘 喜欢 讨厌 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回忆„„