一年级写话校园的春天

第一篇：一年级写话校园的春天

校园的春天 一（7）胡梓皓

春天到了，我们的校园也进入了春暖花开的时期。我发现了许许多多美丽的花，有金灿灿的迎春花，有雪白的梨花，有粉红的樱花，还有很多五颜六色不知名的花。我们的校园多美丽呀！

第二篇：一年级春天写话

植 树

春天来了，三个小伙伴小明，小强和小乐一起到草地上植树，小强到河边去打水，小乐扶着小树苗，小明拿着铁锹给小树苗添土。小鸟叽叽喳喳的叫着，小花也开了，好像在说小伙伴加油！加油！小朋友们开心极了。

放风筝

春天来了，阳光明媚，微风吹拂，树木吐出了嫩芽，小草从地下探出了头，多么好的天气啊！这天，我和小红脱掉棉袄，冲出家门，奔向野外放风筝。看，风筝像小鸟一样飞得那么高，那么远。我们玩得多么开心啊！

下雨了

一天下午放学后，小军走在回家的路上。

突然，乌云密布，电闪雷鸣。不一会儿，下起了大雨。小军想：教室的窗户没关。于是，他转身向学校跑去。小军三步并作两步跑进教室，关上了窗户。

窗外的花朵向他点头微笑。

春天到了

春雨沙沙的下着，远处一座座山绿了，小河里的冰融化了，小柳树发芽了。小燕子从南方飞回来了，小草和花儿招着小手欢迎春天到了。

春天的图画

春天来了。路两旁的小花个个争奇斗艳，小朋友也放学了。他们看到满地盛开的鲜花和天空中飞翔的小鸟，异口同声的说：“春天真美啊！我爱春天！”

第三篇：一年级写话：找春天

一年级写话：找春天

年级：一年级

题目：找春天

到大自然里去找找春天，说一说你都在哪里找到了春天，把你看到的、听到的、闻到的、摸到的写下来。

教学目的：

1、培养写话的兴趣。

2、学会按一定的顺序观察。

3、学习围绕一个中心写几句通顺的话。

设计理念：

每一年的清明时节都是我所生活的地方的人们到附近的雪山上去踏青祭拜的日子。在这一天，无论地里的农活有多忙，村子里的人们都会同家人一起带上事先准备好的食物、祭品，或骑车或步行结伴到雪山上踏青、祭拜。对于当地的学生们来说这一天也是他们从春节过后就一直盼望的一个重要的节日。一年级语文下册的第一单元写的是春天，基于学生的这种真实的生活体验，我让学生在这一天不仅仅去游玩，更要在这一天、在雪山上找一找春天。

在布置这项作业之前我让学生回顾所学的课文内容，帮助学生整理好情感基调：找一找春天到底藏到哪里了？“我从泉水的丁冬声里找到了春天”“我在桃花的笑脸中找到了春天”“我从柳树长长的发丝里找到了春天”„„在课堂上充分尊重学生，赏识学生，使学生始终处于主动积极的思维和情感体验中。潜心与文本对话给学生创造了自由驰骋的思维空间，学生再去大山上、田野里感受春天时，就更能让孩子们的灵性得到飞扬，智慧火花得到绽放。课内吟春颂春，课外寻春赏春，贴近生活的语文实践活动，让生活走进了语文，更让语文走向了生活。

第四篇：一年级学生春天写话鉴赏

一年级学生写话——春天

1.春天来了，粉红的桃花探出了枝头，柳枝也吐出了新芽，随风摆动，给春天增添了诗情画意，春天多美呀

2.春天来了，我们小区的树木和小草变绿了，小树吐出了柔嫩的青芽。站在窗前能看见樱花树开满了粉白色的漂亮小花，玉兰树上伸出了一朵朵白白柔柔的玉兰花朵。真美啊！春天这个季节太奇妙了，我爱春天。

3.春天来到了花园里，花儿朵朵开放着。春天来到了草地上，小草发出了新芽。春天来到了山坡上，山上的桃花开出了枝头。春天的世界真美丽。

4.春姑姑走过小河，小河哗啦啦地唱着歌，湖边的花儿盛开了，花香扑面而来，春天真美呀。

5.春天的田野真美啊！绿树发芽了。桃树开了花，青青的小草浅浅地从泥土里窜出来，地上乡镇变了密密的镶着金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞！

第五篇：一年级下册写话：春天来了

春天来了

【教学目标】

1、学会观察，学习按一定顺序观察图画。

2、学习联系生活实际，展开想象。

3、学习把观察到的内容完整地说话。

4、尝试把说话的内容写下来，格式正确。【教学过程】

一、谈话激趣，揭示话题

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗? 生1：春天

师：聪明的你们，从哪些地方看出来是春天呢？ 师：你真会观察！是啊！春天来了。（板书：春天来了）

【设计意图】从学生的生活实际的具体情境出发，让学生产生一种身临其境的感觉，促进学生主动参与，激起说话热情。

二、歌词赏析，寻找春天

师：春姑娘悄悄地来到了我们的身边，它给大家带来了一首动听的歌曲《春天在哪里》。请你闭上眼睛，边听边想：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天？ 师：请用一句完整的话说说：谁在那青翠的山林里找到什么？

你们说得真好！歌曲告诉我们可以从黄鹂、红花、绿草里找到春天。除了这些，你还可以从哪里找到春天呢？

师：小朋友在寻找春天的时候可以说：“春天来了，„„。”（学生自由回答，教师把学生找到的春天写在黑板上）

【设计意图】优美的音乐，使学生入情入境。通过这样的情感渲染，营造浓厚的情感氛围，在学生心目中树立起春天的形象。在听说训练中，吸引全员参与。

三、指导观察，练习说话。

（一）第一轮指导观察——整体观察。师：你们讲得太美了！看看哪个同学的眼睛最亮，最会发现，说说你从图上看到了什么？（课件出示《春天图》，学生仔细观察图片，老师引导学生说话。）

2、学生自由说。

3、指名汇报。

（二）第二轮指导观察——有序观察。

我们该从什么地方，按什么顺序介绍，才能让人听得清楚呢？（从上到下、从左到右、从远到近、从近到远观察）

师：对，我们介绍的时候可以从上到下，从左到右，从远到近或从近到远。谁来说一说？（根据学生回答板书词语）

师：你们的眼睛真厉害！请你选择自己喜欢的景物来说一句话吧！

师：同学们，闭上眼睛，深呼吸。出示句式：我仿佛闻到了（）。

（三）第三轮指导观察——整体说。

1、师：同学们，你们的观察真仔细！我们说话一定要注意开头和结尾。课件出示：

开头：春天来了，春姑娘已经悄悄地来到我们的身边，你们看„„

结尾：„„春天多美啊！

„„我爱春天。

师：那你们可以完整地把整幅图说一说吗？

2、四人小组交流。

要求：当同学说图时，其他同学要仔细听，小组内比一比，看谁说得好。

3、指名汇报说，师生共同评价。

四、学以致用，赞美春天

师：小朋友，你们有信心当一名小作家，把你观察的春天写下来吗？

1、写话前，引导学生回顾写几句话的基本要求，如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等，不会写的字用拼音代替。出示句式：

（什么时候），（谁）

（什么地方）

（干什么）

，（谁）

（什么地方）

（干什么）。

2、学生写话，教师指导，也为讲评环节准备。

【设计意图】让学生当小作家，增强学生的自信心，激发学生写话的热情；同时出示写话句式能照顾全体学生的水平，每个学生可以根据自己的实际水平增减。

五、教师小结，布置作业

同学们按一定顺序观察春天的美景，还把画面内容讲清楚、说具体，进行写话时注意写话格式。只要我们在生活中用心观察，就会发现更多美的事物。出示作业：回家把你写的话读给爸爸妈妈听。

【设计意图】小结本节课的主要内容，温故而知新。让学生在以后的的生活中留心观察，积累写话素材，自然的提高了写话水平。