小故事---鱼孩子

第一篇：小故事---鱼孩子

小故事---鱼孩子

鱼孩子有一个五颜六色的补丁口袋。

这个大口袋是他用捡回的各种塑料，由细软的绿水草缝制而成的，上面还贴着五彩的贝壳。其他小鱼儿都说它像个垃圾箱，鱼孩子说它是个万宝箱，能装许多宝贝。

鱼孩子外出的时候，身后总背着补丁口袋，遇到他人丢弃的东西，都要捡起来，装进口袋，说这叫寻宝，还环保。他喜欢集物，就像你喜欢集邮一样。

每天，鱼孩子都会捡回一满满口袋的宝，直到袋子再也装不下，星星出来了，他才肯回家。

一天，鱼村收到珊瑚岛主小丑鱼的邀请，请鱼儿们去做客。要知道，珊瑚岛每十年才举行一次盛宴，对鱼来说太难得了。有幸赶上盛宴的举行，那将是一件多么另人激动的事啊！鱼孩子们高兴地吹起泡泡。

鱼村最最年长，胡子最最长的鱼爷爷，带着鱼群出发了。鱼群很快游过水母湾，再绕过水藻林，就到了珊瑚岛了。

“孩子们，注意绕开水藻林！”鱼爷爷一想到许多儿女游进水藻林，就再也没出来过就心痛。

鱼孩子看到那片水藻林，像泼了墨不见一点儿光，便悄悄离开鱼群。谁也没注意，鱼群少了一尾小鱼。

“哇，好大一面鼓！”鱼孩子从一株水藻上清理出一听空易拉罐。他用鱼鳍擦着罐口，里面传来咚咚好听的声音。后来，鱼村逢年过节的时候，他总要拿出来敲上一通。

“十件救生衣耶！”鱼孩子又清理出一块白色泡沫，如果遇到不会游泳落水者，刚好用得着。

“二十面小红旗！”他又拽出一块一面带有薄塑料的红纸，刚好可以做红旗，插在海里危险的地方。

“一口大钟！”鱼孩子有些头晕，恶心，它散发着一股难闻的怪味，上面粘满了很难洗的油漆。他花了整整一个晚上，太阳出来的时候，才擦亮那把钢勺。挂在村口老海带身上，会是一口不错的集合钟。

“哦，是把小号吗？”鱼孩子看到一个锈迹斑斑，带喇叭的弯弯管，等他擦出来一看，好亮一把金色的小号，声音宏亮清澈。

……

东西真是太多，太多啦！

天渐渐黑了，星星都出来了，从珊瑚岛做客的鱼群回来啦，鱼孩子背着大口袋，跟着鱼群回村啦，谁也没注意，他背后的口袋鼓起来了。

鱼孩子在水藻林整整清理了九十九天，集到的宝贝，比九千九百九十九件还多。水藻林变得亮堂起来，鱼群可以自由从藻林穿过啦！

鱼爷爷发现，凡是有危险的地方，都多了一面小红旗，漩涡谷的四周，各插着一面小红旗，旗子上写着：前方危险，请绕行！落款是“漩涡谷”。

后来，有人发现，大海的深处，有一个身后背着个补丁口袋，挂着一把小号，还带着一件迷你救生衣的鱼。

第二篇：教育孩子小故事

孩子受到伤害怎么办？

在前几天陕西省“教学能手”培训中，一位女教师向我讲了她教育孩子的故事，写出来与大家分享。

儿子四岁那年，从幼儿园回家，一副闷闷不乐的样子。我觉得蹊跷，就问儿子：“怎么啦？今天为什么这么不高兴？” “老师给别人发糖，没给我！” “那你犯什么错误了吗？” “没有！”

“发糖的时候是不是大家都抢着要？你伸手要了吗？” “没有，我不爱吃糖，你说吃糖对身体不好！” “那为什么没领到糖又不高兴呢？” “别人都有，我没有，说 明老师不爱我！”

“噢！老师已经说过这个事了！她说你这几天喉咙发炎，嗓子红肿，害怕加重你的病情才没给你发糖。说明老师最关心、最爱你呀！”

孩子释然，高高兴兴去玩了！

体会： 不要当着孩子面责备老师，也不要让孩子觉得老师冷落他！这是教育智慧。

粗暴与残忍：谁之错？

过去家里很贫穷，东凑西借买了一只优良品种的奶山羊，希望它能够繁殖小羊，也能够挤奶。我给孩子们描绘了一只羊变成一群羊的美好未来，也告诉他们以后能每天喝上羊奶。

上小学的儿子每天给羊割草，有时候还把羊牵到河道里去放牧。孩子时常让羊吃着草，自己在河沟里捉鱼、摸螃蟹或者看书。

他很爱那只羊，经常坐在草地上与羊说话。

有一天，孩子躺在草地上睡着了！醒来一看，羊不见了，孩子到处找也没找着。

天快黑了，孩子哭着跑回家告诉我：爸爸！爸爸！羊不见了。我当时很生气，骂道：“你光知道玩，一个羊都管不好，要你有什么用？”

“我又不是故意的！羊跑了我也到处找，可是没找到！” “自己不小心，还敢反嘴！家里就这只羊值钱，不把它找到，你就别回来！”

我当时在气头上，拿起树枝一顿暴打，孩子被打得身上出血，鼻青脸肿，跑出门去。

孩子难过极了，独自在黄昏的河道里奔跑着找羊。我和孩子母亲也跟着到河沟里去找羊！

当我循着“咩——咩——”的羊叫声来到一段矮墙后面的时候，我惊呆了„„

孩子把羊拴在树上，拿着树枝凶狠地抽打，嘴里还在骂：都怪你！都怪你！害得我被爸爸一顿暴打！

我震撼了！我打了孩子，他就迁怒于心爱的羊而不计后果的暴打，以后他再迁怒于其它东西，甚至迁怒于我们怎么得了！

我赶紧制止孩子，说羊肚子里有羊羔，不敢打。

我回到家就向孩子认错。孩子说出心里话。他说当时自己很害怕也很委屈！——爸爸明明知道我也很爱羊！可为了羊，你就那么凶狠地打我、骂我，还不让我回家，难道我还不如一只羊！爸爸其实一点也不爱我呀！

孩子的话让我豁然顿悟，流出眼泪。从此以后，我再也不敢打孩子了！

大树底下长不出好苗！

有些出身贫困、幼年受尽磨难的父母，一旦有了权、有了钱以后，就从贫困的经历走向极端而对孩子疼爱有加，尽心竭力地一切为孩子着想。无论衣食住行所需还是学习用具，都要努力让孩子享受最好的条件，最高的待遇。他们为孩子创造最优越的生活条件的同时，却忽略了孩子吃苦精神和自尊心的培养。特别是某些领导干部和学者，长期高高在上，于是觉得自己什么都有，什么都懂，什么都行。往往把孩子当作完全不懂事的人，任何事情都要替孩子做主，替孩子考虑，既不信任孩子，也不鼓励孩子信任自己！孩子如何玩耍，如何花钱，如何学习；学什么专业；干什么工作；甚至车子、房子、位子、妻子、孩子等，都要父母或者爷爷奶奶说了算，他们的字典里只有“不许这个、不许那个”，甚至还要监督孩子的一举一动。有些做领导干部和做生意比较成功的家长，特别是父亲，一到吃饭时间就数落和训斥孩子，进行各式各样的教育和批评，长期让孩子生活在一无是处的自卑感中，孩子不仅吃不好饭，还损害了他的食欲。有孩子说：他觉得吃饭就是忍受指责，餐桌就是地狱！

自以为成功的家长须知：大树底下长不出好苗！有些家长则相反，自己职业生活比较压抑，特别害怕孩子看不起自己，就故意让孩子畏惧和胆怯，不把孩子当作平等的人来对待。认为自己辛辛苦苦赚钱，孩子就应该服服帖帖，惟命是从。他们回到家就发泄、抱怨、指责，认为孩子不知道感恩，不珍惜自己的血汗钱。须知道这种感恩教育，其实是在培养懦弱的弱者和乞怜者。

孩子一旦长期生活在父亲、母亲的过度呵护和高压之下，就会逐渐失去做人的信心和决断的能力与勇气，会把自己当成“父母亲豢养的宠物，是完全无能和不断犯错的人”以至丧失自信和自尊，他们就只能永远生活在父母亲的特权和财富阴影之下。

不得志的家长，要避免把社会的阴影投射到孩子身上。

第三篇：孩子期末考试动员小故事

这是我准备学生分享几个故事 1）对于心态不好的学生

我听说过类似的话。我拉下那么多功课，再怎么努力进步也不大，我也拿不到好的分数。我给大家讲个故事。有三只青蛙不幸掉进了鲜奶桶中。第一只青蛙说：“这是命。”于是它蜷起后腿，一动不动地等待着死亡的降临。第二只青蛙跳了跳说：“这桶看起来太深了，凭我的跳跃能力是不可能跳上去了。今天我死定了。”于是，它沉入桶底淹死了。第三只青蛙打量着四周说：“真不幸！但我太太和孩子还在家里等着我呢！而且我后腿很有劲儿，我要找到踮脚的东西，就跳出这可怕的桶。”于是，第三只青蛙一边划一边跳，慢慢地，鲜奶在它脚下变成了奶油块。在奶油块的支持下，这只青蛙用力一跃，终于跳出了奶桶。

其实第三只青蛙的跳跃能力并不比前两只好，但就是凭着它面对困难的勇气，它拯救了自己的生命。我们的学习也是一样，你想拥有那只青蛙的结局呢，完全取决于你现在的行动。

2）对于老觉得时间不够用的学生

有同学会说，时间这么紧，我做什么也来不及了。不是和这样的。

一个青年向一位科学家请教怎样才可以成功。按约定的时间，青年来到这位科学家的工作室，这位科学家正在工作，屋子里乱七八糟，科学家说，很抱歉，请您稍等一会儿，说完他顺手掩上了门。一分钟后，门开了，屋子里的情形和刚才迥然不同，整洁、高雅，桌子上还摆了两杯红酒。科学家说，来，我们干杯！青年欣然举杯。然后，科学家说，好了，你可以回去了。青年很纳闷，你还没有跟我说……科学家打断他，这还不够么？刚才你都看到了，一分钟的时间，我们可以做很多事情。是的，一分钟可以做很多事情。之所以问感觉时间紧，知识我们错估了很多时间。

3）对于学习效率低的学生

学习效率很重要。有个伐木工人在一家木材厂找到了工作，报酬不错，工作条件也好，他很珍惜，下决心好好干。

第一天，老板给他一把利斧，并给他划定了伐木范围。这一天，工人砍了18棵树，老板说：“干得不错！”工人有点沾沾自喜：第二天，他干得更加起劲，但是只砍了15棵树：第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵。

工人觉得很惭愧，跑到老板那道歉，说自己也不知道怎么，好象力气越来越小了。老板问：“你上一次磨斧子是什么时候？”

“磨斧子？”工人诧异地说：“我天天忙着砍树，哪里有工夫磨斧子？”

大家都知道“磨刀不误砍柴工”。但是我们对这句话的理解却停留在表面，而没有在实际的学习中加以应用。有些同学一遇到考试，就手忙脚乱，不知道列一个复习计划，蜻蜓点水，深入不进去，也想好好复习，又不知道从何开始，如何提高学习效率呢？我建议同学先搞清楚要考的知识范围，找到重点、难点、易错点。

4）对于学习只要求尽力学生

在森林里，猎人看见了一只野兔，便命令猎狗去捕杀，猎狗箭一般射向野兔。野兔发现后没命地奔跑，猎人认为强壮的猎狗一定能抓住那只瘦小的兔子。猎狗却垂头丧气地回来.猎人大为恼火的问：“平常这么锻炼你，你却连一只吃草的兔子都追不上！”猎狗委屈的说：“主人，我已经尽力而为了啊！”

兔子惊魂未定地跑到了家中，家人问他怎么能跑过凶猛的猎狗。兔子说：“我被追上，就要付出生命的代价，所以他追我是尽力就可以了。而我要全力以赴，才能逃生。”

这看起来是一个小小的童话。但是我们却看到了完全不同的两种态度。一个尽力而为，一个全力以赴，在这场以生命为代价的赌注中，弱者战胜了强者！

人就是那只兔，谁是猎狗呢？那就是时间，一直在后面紧追。我们这只奋力奔跑的兔。在时间这只凶猛的猎狗面前，只有全力以赴地奔跑，才能不被追上。才能使我们的人生，有价值，有意义。

第四篇：家庭教育小故事孩子,慢慢来

家庭教育小故事孩子，慢慢来

明阳天下国际教育培训

黑衫黑裤的老妇人把我要的二十几支桃红色的玫瑰从桶里取出，交给小孙儿，转身去找钱。

小孙儿大概只有五岁，清亮的眼睛，透红的脸颊，咧嘴笑着，露出几颗稀疏的牙齿。他很慎重、很欢喜地接过花束，抽出一根草绳绑花。花枝太多，他的手太小，草绳又长，小小的人儿又偏偏想打个蝴蝶结，手指绕来绕去，这个结还是打不起来。

我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小男孩。他还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。我不打扰他，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。

这是个很让人动容的故事，“孩子，你慢慢来，慢慢来。”这句话当时在我的脑海里不知萦绕了多少遍。它让我想起了一个孩子的请求：“我的手还小，请别要求我在整理床铺、画画和打球时做得很完美。我的腿还短，请你走慢些，好让我能跟上你的步伐。我的眼睛还没有看到你所看到的世界，请让我自己观察。我的年纪还小，请拿出时间和耐心向我解释世界上的精彩事情。我的感情还很脆弱，请照顾我的需要，不要一天到晚指责我。”

一直爱花，可一直都不能把花养好。一个秋日，闻到一股醉人的香味，我知道定是桂花开了。赶忙放下手中的包，来到桂树前，细细地欣赏着，贪婪地呼吸着„„这时我忽然发现小区花坛中已栽了几年默默无闻的茶梅正悄悄地孕育着一个个花苞，那些花苞如同调皮的孩子，有的羞答答躲在绿叶下，有的大胆的欣赏美丽的世界„„我心里一阵惊喜，想象并期待着茶梅绽放枝头的美景，同时，心里也一阵庆幸，庆幸当初管理员没手快将茶梅赶出花圃。原来等待会给人带来惊喜。

仔细想想，作为教师的我，面对学生时，不是更需要耐心地等待吗？课堂上学生的发言卡住时，教师不要立即否定他，而应用鼓励的目光与他交流，等待一分钟，他定能给你一个精彩的回答。课后遇到学生发生矛盾时，不要立即发火，而要耐心地等待他们的解释，并适时教育，他们定能认识并改正自己的错误。

等待是一个过程，等待更是一种智慧，让我们每个人都学会等待。好像不觉间，时间在催促着这世间的一切，“快点„„快点„„”一晃眼，我已有近七年没教过一年级的孩子了。今年暑假，我得知我将要成为一年级小朋友的新班主任，内心的滋味很复杂。这些孩子聪明吗？会不会很调皮?家长会配合我的工作吗？一个接一个的疑问不断涌现。算了，家访过后，应该会有所了解吧。冒着酷暑，我家访了一家又一家，了解到有的孩子基础不错，不但会写名字，而且拼音认识了大半，数学加、减法也会做。也有的孩子跟着爷爷奶奶生活、学前教育及各方面的独立性相对差一些。还有个别孩子，因为父母是外来务工人员，平时忙于生计，孩子由姐姐照料，学前教育几乎为零。

开学不久，班里的一个男孩吸引住了我，使我格外注意他。他叫林兆嘉，尽管他的座位在第一排，可是他上课总是走神，一节课听不了五分钟。他很安静，下课也不调皮，上课时也不说废话，可是眼神显得空洞，目光不随老师而走。有时我故意点他名，请他站起来回答问题，他支支吾吾连问题都没听清。看到他的情况，我很着急，“他总是这样‘失魂落魄’，那上课能听进什么呀？”我必须找他家长谈一谈，想一些办法。

放学后，我和她妈妈碰了面。“老师，您跟我讲的这些情况我也发现了。有时在家里，他也这样。跟他讲话要讲几遍他才听到，我也没办法。我们家里经济条件还可以，要不，给他找个老师教教他吧。”他的妈妈也面露难色，把希望寄托在老师身上，希望我上课多关注他。“孩子还小，先不忙请家教，我们之间经常保持联系。你把他每天在家的情况做个简要记录。我呢，在课堂上多点点他，我们互相配合，看看能否激起他对学习的兴趣。”他妈妈连连点头。

几天后的晚上，我们又通了电话：“林兆嘉妈妈，这两天课堂上，当我让他一排的小朋友在识字中做‘开火车’的游戏时，他很来劲。我又请他做‘小老师’，他也很高兴，说话声音很响亮，我表扬了他，还奖励了他‘笑脸’。看来你在家也可以用这个方法试试。” “老师，真的，一放学，他就告诉我了，今天被老师表扬了，还得到了‘笑脸’。”电话那头，她妈妈也很兴奋。

“你可以在家里墙上也贴一张评比表。帮他制定一个作息时间，只要他能完成，就给奖励。例如：家务（扫地、倒垃圾、叠被等这些他力所能及的劳动项目）、学习（能在规定时间内完成老师的作业）。一开始，让他慢慢来，要求不必过高，只要稍有进步，就可以奖励，给他贴上五角星。孩子天天能看到这张评比表，他会有动力的。等他满了十颗五角星，就达成他一个小愿望。孩子会很有满足感的。”作为老师同时也身为母亲的我给了她建议，希望能够达到预期的效果——他能一天比一天有所进步。“另外，作为家长，要为孩子营造一种学习的氛围。孩子学习时，家长也可以在一边看看书、报。久而久之，你们和孩子一起做到专时专用，他会知道一天中的这一段时间是大家学习的时间。在他脑海中形成一种家庭习惯。另外，给孩子一个安静的学习环境也很重要。哪怕只是一个小角落。这都会帮助他集中注意力。”我俩这样的交流每天在继续，这给我的工作带来了一定的方便，我能及时掌握这个孩子每天的状况，这样双管齐下，效果还是很明显的。

几天后的体育课结束，吴老师就告诉我：“今天我表扬了林兆嘉，他学广播操时很认真，眼睛没离开过我。”我高兴极了。语文课上，我也在注意他，不过这一节课，他没有像以前一样，破天荒地听得很专心，提问也答对了，我感到有点惊奇。放学后，我将他的变化告诉了他妈妈。“老师，您的方法真管用。尽管这两天他刚学的拼音还不太会拼，但我已经很高兴了，因为他进步了。他床头的五角星也不断增加，他好一点了，我就帮他贴一颗，他很高兴，嚷嚷着要我国庆节带他去森林公园呢！”我由衷地笑出来：“不错，不错，你现在不要让他跟别人比，你的眼里先看到他的进步就好。慢慢来。他会给你更大的惊喜。” 反思我们的学校和家庭教育，当老师和家长不能理解为什么有些孩子做什么总是落在别人后面，所以生气了。心理学研究表明，孩子的脾气性格其实是在母亲肚子里就已经形成，有些东西是孩子自己也无法改变的，如果知道这些，家长们是不是就能平静地对待。当家长不能理解，为什么老师讲解了那么多遍的题目，有些孩子还是不会，所以说话语气重了。心理学早就告诉我们，每个人的智商确实存在差异，接受知识的能力也有快慢，如果老师和家长们能充分认识到这点，当孩子不明白的时候，就不是着急地帮孩子补课，而是给孩子更多理解的时间。当老师不明白有些孩子为什么讲过很多次道理后还总是惹是生非，所以狠狠地批评孩子了。心理学研究表明，孩子的淘气包含了各种因素，不同的事情，需要我们去充分了解；不同的孩子，更需要我们去了解和分析孩子的思考方式，如此才能做出恰当的处理与适当的教育。„„

理解孩子，不光是用和蔼的语气，蹲下来和孩子交谈，更多要站在孩子的角度去思考。

一则公益广告是这么说的，“乘电梯时，向右一小步，文明一大步。”为什么乘电梯的时候要靠右，不能靠左或并排站呢？我想很多人不明白。当我去过香港，我才知道，原来电梯的左半边是给那些需要快速通过的人留的，所以在香港乘电梯时，你的左边常有人步行快速通过。可是在国内，人们似乎还没有这样的习惯。所以这样的公益广告如果仅仅是标语式的，人们不知其所以然，其结果要么是盲目地执行，要么就是充耳不闻。我们的教育也一样，如果给孩子的是标语式的道理，又怎么能把这样的规范融入孩子自己的品德行为之中呢。我们的教育，不是让孩子成为教育的服从者，应该让孩子自己该干什么，为什么这么做。

每个孩子都是一个特殊的个体，不可一概而论，作为教师和家长要学会了解孩子心理。让我们放慢教育的步伐，等等孩子，给他们更多成长的时间，他们才能走得更扎实，走得更远。

本文转自明阳天下国际拓展官网

第五篇：鱼眼睛的故事

篇一：鱼眼睛的故事

有一对很幸福的情侣，女孩喜欢吃鱼，还记得第一次她与男孩吃饭的情景。那时，她刚大学毕业，很矜持，话很少，只低低的笑。一条鱼，一条叫不出名字的鱼，是那天饭桌上的唯一的一个荤菜。鱼身未动，男友先捻起鱼眼放在他的面前：“喜欢吃鱼眼吗？”她不喜欢，而且她从来不吃鱼眼，但却不忍拒绝，羞涩的点了点头。男友告诉她，他很喜欢吃鱼眼的，小的时候每次吃鱼的时候，奶奶都把鱼眼捻给他吃，说鱼眼可以名目，小孩吃了心里亮堂。可奶奶死了后，再也没有人把鱼眼捻给他吃了。

其实想想鱼眼也没有什么好吃的，男友笑着说：“只是从小被奶奶宠惯了，每次吃鱼，鱼眼都要归我。以后，鱼眼都归你，让我也宠宠你。”男孩深深的凝视着她。女孩想不明白，为什么鱼眼代表着宠爱？明不明白无所谓，反正以后只要吃鱼，男孩必先把鱼眼掀给她，再无限怜爱的看着她吃。慢慢的，她习惯了每次吃鱼之前都矫矫的翘起小嘴等着男孩把鱼眼捻给她。

分手，是在一个寒冷的冬天。那时男孩在市中心买下了一栋房子打算结婚了。她哭着说她不能，不能在这个小城市过一生，她要的生活不是如此。余下的话她没有说---因为她美貌、因为她富有才华，她不甘心在这个小城市过一辈子，作个小小的公务员。她要如男人一样成功，要做女强人，要实现她年少的梦想。

一次特别的机会，她回到了她曾经生活过的小城。昔日的男孩已为人夫了，她应邀去原本属于她的房子里吃晚餐。他妻子做了一条鱼，他张罗着让她吃鱼，他掀起一大块细白的鱼肉放在她的碟子里，鱼眼，却给了他的妻子。这么多年无论多苦多累都没有掉过眼泪的她，忽然就哭了。

每当想起这个故事，心情总是有些沉重。故事中那个男孩，我见过许多，身边许多女性和男性朋友都曾用心去爱过，也都经历过这样的被放弃，让人伤心。

许多时候我们都知道一句话：失去的，不会再回来。当有些人像故事中的女孩一样，轻易就放弃一份爱情。当时她的心里肯定在想：世界上的人多的是，找谁不能找？一定还会有比男孩更好更出色的男人出现，不怕今后没人疼。只可惜，如果爱情可以如此轻易拥有或失去的话，那爱情还有什么珍贵的？又怎么会让那么多人撕心裂肺的痛苦呢？

人的一生最难得的是遇见一个爱你甚过于爱他（她）自己的人。因为爱你甚于自己，甚于自己的生命，他（她）也就会用自己的一生去宠爱你、守护你。这种比自己生命还要重要的对你的爱，是发自灵魂的爱。不管时间与距离的隔阻，不管你的人生是顺境还是逆境，都丝毫不会影响他（她）对你的爱。能拥有这样的一份爱，你的一生都会是幸福的。

因为在这样一个物欲纵横、生存艰难的社会里，许多人都变得越来越自私，越来越功利，越来越自我，心中永远盲目地认为自己是世界上最优秀、出色的，永远把自己看得高高在上。于是，在面对爱情的时候，总是会权衡计较太多，总是会有所保留。与这样的人相爱，你会特别容易受伤。因为他（她）最在乎的是他（她）自己，凡事都会只在乎自己的心情，而忽略你的感受；更不会随意迁就你、包容你；从不会为你做任何改变，只会一味的要求你为他（她）去妥协、去改变。

你们的爱情最终无法天长地久，只因为那个人最爱的是他（她）自己。他（她）永远无法为爱情而做出什么义无返顾地坚持，永远会是那个最轻易就放弃一份走起来有点艰难的爱情。或许那个轻易放弃爱情的人，听我这么一说，一定不服气。肯定会想：曾经对自己很好的人，后来一样也会爱上别人，一样对别人也那么好。可见她对我也没什么特别，失去了又有什么可惜。---那你就大错特错了。---不管她对哪个男友都那么好，说明她对待爱情的态度专一而负责，她有一颗难得的天使心。她爱上谁都会一心一意地用心对待的话，那么谁如果能拥有她的爱，谁就是最幸福的人。而你却放弃了她的爱，你也永远失去了这份幸福。你才是最傻、最可悲的人。

当你爱一个人，甚于爱自己，甚于爱自己的生命，你才会感受到“真爱”的力量，它是会战胜一切，与金钱、名誉、地位等等都无关的；你才会知道什么叫义无返顾、心甘情愿而不求回报；你才会体会到真爱的神圣，是灵魂与灵魂的交叠纠缠。

当一个人爱你，甚于爱自己，甚于爱自己的生命，你就是世界上最幸福的人。你一定要好好珍惜这个难得的人、难得的爱和难得幸福。好好呵护好你们的爱，有他（她）这样的爱和用心的守护，你会幸福一生的。

我们总是会被现实与世俗的许多假象所蒙蔽，在爱情中看不清什么是最重要的东西。许多人常常会为了爱自己，为了金钱物质，为了“远大梦想”等等去放弃爱情，总以为世界上的人多的是，能爱自己的人也多的是。而谁又能控制一个人的心呢？头来你才会发现，物质 金钱、名誉地位一切的一切，我们都可能通过努力去获得、去维持、去改善；而只有爱，只有爱是说来就来、说走就走，永远都抓不住、留不住的。所以，世界上那么多人，你又可以控制谁的爱情，留得住谁呢？---你控制不了，更留不住。所以，当你幸运的拥有它时，你还有什么理由不去珍惜？

大家常常会说，时间会冲淡一切。因此，这句话总是用来当成甩别人的借口，或被别人甩的安慰。的确，时间会冲淡一切。我们或许会放弃一份感情，忘却一段往事。时间会冲淡那份曾经很热烈，甚至是义无返顾的爱情。可到头来，你才会发觉，时间同时也会冲淡的是我们对于爱情的真诚与执着。

我们受伤了，我们失望了，我们好不容易将爱情放弃了，我们的心也开始害怕了。于是，下一次恋爱，你还敢百分百投入，甚至比之前还投入吗？不敢了，因为怕了，那份失去自己至爱的伤痛，是一生都不可能完全平复的。所以怕了，怕再受到一次同样的伤害。那被伤碎过的心，怎能再承受一次肝肠寸断的苦痛？渐渐开始对爱失去信心，变得麻木。所以，不要轻易去伤害那个爱你甚于爱自己的天使。天使的心很珍贵，也很脆弱。你失去了，就再也找不回来了。

篇二：鱼牛的故事

鱼牛的故事

启示与思考：在这个故事中，如果把鱼看成是学生，青蛙看成是教师，牛是教学内容，那么这个故事向我们揭示了一个孩子建构其认知世界的道理。至少给我们以下启示: 1.学生学习活动必须建立在已有的知识、经验基础之上。用该说鱼缺乏对牛的基本认识和经验，当它从青蛙那里得到了牛部分的信息后，加上了自己的加工和理解，建构了牛的形象——鱼牛。从画中可以得出的基本结论是，学习是学习主体的自我建构。无论青蛙如何仔细地观察、详细的描述，都不能代替小鱼对“奶牛”形象的建构，小鱼的“奶牛”形象只能通过自己获得。它对教育实践的启示意义在于：学习必须通过学习者自己的主观努力才能实现，要实现教育教学的目标追求，根本出发点在于激发学生的主观努力，促进学生自主建构。近几周，给学生一些提优题，要求学生独立完成，或许因为难度原因，也或许是其它原因，推进极不理想，因为我明白如果我细细去讲解，那么我就是这里面的青蛙，学生是鱼。。。2.学生的学习必须经历有效地学习活动。教学中，要善于组织学生参与有效的学习活动，在不断地经历观察、尝试、质疑、分析、比较、归纳、改进、论证的过程中，通过向文本学习、向他人学习，引导学生去品味、去体验、去感悟，才能在知识技能、过程方法、情感态度等方面得到发展．3.学生的学习活动在交流、对话中实现。“最近发展区”理论告诉我们：学生在最近发展区发展的时候是在他人的帮助下实现的，也就是教学走在发展的前面。鱼建构的牛的形象如果不拿出来和他人交流，无疑后果是可怕的。这就要求教师组织教学时，要善于组织交流和对话，鼓励学生把自己的所思、所想、所以、所愿说出来，实现在改错中完善、在尝试中提高、在经历中发展。实际上，每个人的学习都建立在自己经验的基础上，教学就是基于经验、改组经验、提升经验。没有经验的基础，学生很难完成建构。借用乔纳森对建构主义理论作如下解释：建构主义认为实在无非是人们的心中之物，是学习者自己构造了实在或至少是按照他的经验解释实在。每一个人的世界都是由自自己的思维构造的，不存在谁比谁的世界更真实的问题。知识不是通过教师传授得到,而是学习者在与情景的交互作用过程中自行建构的，因而学生应该处于中心地位，教师是学习的帮助者。它对教学的重要启示在于：教学能否找到原有经验的起点，实际上是教学能否成功的关键。所以，奥苏贝尔曾说：“如果我不得不将教育心理学还原成为一条原理的话，我将会说，影响学习的最主要因素是学生已经知道了什么，根据学生原有的知识状况进行教学”。（大部分观点来源于网络）篇三：三 条 鱼 的 故 事 三 条 鱼 的 故 事

有空给孩子们讲讲三条鱼的故事吧: 母马哈鱼产完卵后，就守在一边，孵化出来的小鱼还不能觅食，只能靠吃母亲的肉长大。母马哈鱼忍着剧痛，任凭撕咬。小鱼长大了，母鱼却只剩下一堆骸骨，无声地诠释着这个世界上最伟大的母爱。大马哈鱼是一条母爱之鱼。

（红大马哈鱼）

第二条是微山湖的乌鳢。

据说此鱼产子后便双目失明，无法觅食而只能忍饥挨饿，孵化出来的千百条小鱼天生灵性，不忍母亲饿死，便一条一条地主动游到母鱼的嘴里供母鱼充饥。母鱼活过来了，子女的存活量却不到总数的十分之一，它们大多为了母亲献出了自己年幼的生命。乌鳢是一条孝子之鱼。

（乌鳢）

第三条是鲑鱼。流。央视动物世界曾经播放了鲑鱼的回家之路，极其惨烈和悲壮。回家的路上要飞跃大瀑布，瀑布旁边还守着成群的灰熊，不能跃过大瀑布的鱼多半进入了灰熊的肚中；跃过大瀑布的鱼已经筋疲力尽，却还得面对数以万计的鱼雕的猎食。只有不多的幸运者才可以躲过追捕。耗尽所有的能量和储备的脂肪后，鲑鱼游回了自己的出生地，完成它们生命中最重要的事情。谈恋爱，结婚产卵，最后安详地死在自己的出生地。来年的春天，新的鲑鱼破卵而出，沿河而下，开始了上一辈艰难的生命之旅。鲑鱼是一条乡恋之鱼。

（鲑鱼）

常常想，在这个世上至少还有三条鱼让我们感动。

一条是父母，给了我们生命，目送着我们走向远方，无怨无悔地付出直到无所付出； 一条是子女，从呱呱坠地的那一天就与我们结下了血脉之缘，从此无比信任相伴到老； 一条是故乡，无论飘得多高，终有一天我们还是要踏上这条回家的路。

我们都是一群孤独的鱼，不小心游到了这个世界上，从此被这个世界收留，成为今生今世三条鱼最大的牵挂。