第一篇：房建,混凝土课程设计大纲
《房屋建筑学课程设计》教学大纲
一、大纲说明
（一）、适用专业 适用于土木工程专业。
（二）、主要先修课程和后续课程
1、先修课程：建筑制图、建筑材料、房屋建筑学Ⅰ、房屋建筑学Ⅱ
2、后续课程：相关专业的毕业设计
二、课程设计目的及基本要求
民用部分：主要是巩固所学建筑设计方面基本知识，要求了解建筑设计基本程序，掌握单一空间的形状与尺寸的确定方法，掌握各空间的有机组合以及建筑的横向与竖向衔接的原理与技巧。
工业部分：巩固所学关于工业建筑设计方面基本知识，要求了解工业建筑设计的基本程序，掌握生产性建筑空间的形状与尺寸的确定方法，掌握工业化体系的基本内容以及建筑构件之间连接的原理与方法。
三、课程设计内容及安排
本课程设计主要内容有：
住宅的建筑设计：要求学生根据任务书的要求完成某住宅楼的平面、立面、剖面以及详图等内容的绘制。
单厂的建筑设计：要求学生根据任务书的要求完成某生产车间的平面、立面、剖面以及详图等内容的绘制。
时间为一周半，具体进度由任课教师择情制定。
四、课程设计教材及主要参考资料
教材：房屋建筑学课程设计指导，崔艳秋 姜丽荣 主编，中国建工出版社 主要参考资料：房屋建筑学、建筑设计资料集等
五、课程设计考核方法及成绩评定
考核方法主要以学生在规定时间内完成的图纸质量为主，由教研室组织指导教师集体评定。
《混凝土课程设计-楼盖设计》教学大纲
一、大纲说明
本大纲根据土木工程专业2006年本科培养计划制订
（一）适用专业 土木工程专业。
（二）主要先修课程和后续课程
1、先修课程：材料力学；结构力学；荷载与结构设计方法；混凝土结构设计原理。
2、后续课程：混凝土结构与砌体结构
二、课程设计目的及基本要求
该设计是建筑结构设计中主要的竖向承重构件的楼（屋）盖结构，即梁板构件的设计。其目的是使学生掌握组合构件设计的基本概念，熟练掌握单向板肋梁楼盖设计的步骤、荷载的计算及计算简图的确定、设计计算方法及适用的范围；掌握荷载最不利布置、内力包络图和塑性内力重分布的基本概念；掌握楼盖结构设计说明书和施工图表达的基本方法；并通过设计建立起专业课与基础课和专业基础课的相互关系。
三、课程设计内容及安排
1、结构布置
1）柱网布置：主梁的高度与跨度的关系；柱线刚度与梁线刚度的关系。
2）次梁布置：主梁高度与次梁的关系；板的厚度与次梁高度的关系；实现单向板肋梁楼盖的设计要求。
2、截面尺寸及混凝土和钢筋的强度等级的确定
根据刚度条件和经济配筋率的要求确定主梁、次梁和板、截面尺寸、混凝土的强度等级及钢筋的强度等级。
3、计算单元的选定和荷载计算
1）板的计算单元的选择与荷载的计算； 2）次梁的计算单元的选择与荷载的计算； 3）主梁的计算单元的选择与荷载的计算及简化。
4、计算方法及计算简图
1）单向板：采用考虑塑性内力重分布的计算方法；弯矩系数的确定；计算跨度的确定；考虑板边约束的弯矩折减；板正截面强度计算表格；
2）次梁：采用考虑塑性内力重分布的计算方法；弯矩及剪力系数的确定；计算跨度的确定；次梁正截面和斜截面强度计算表格；
3）主梁：采用弹性计算方法；计算跨度；最不利活荷载布置；弯矩和剪力的内力包络图；主梁正截面和斜截面强度计算表格。
5、配筋及构造
板、次梁和主梁的钢筋的选配；受力钢筋的弯折和切断；受力钢筋的锚固；构造钢筋的配置。
6、结构施工图
1、楼面结构平面布置图及板的配筋图
2、次梁结构施工图
3、主梁结构施工图、弯矩包络图和材料抵抗弯矩图。
四、课程设计教材及主要参考资料
1、李国强、黄宏伟、郑步全编著《工程结构荷载与可靠度设计原理》（第二版）：.中国建筑工业出版社，2001
2、刘文锋 主编 《混凝土结构设计原理 》 高等教育出版社2004-12-1
3、陈伯望 主编 《混凝土结构设计 》 高等教育出版社2004-12-1
4、中华人民共和国国家标准《混凝土结构设计规范》（GB50010-2002）中国建筑工业出版社，2002
5、中华人民共和国国家标准《建筑结构荷载规范》（GB50009-2001）（2006版）中国建筑工业出版社，2006
6、中华人民共和国国家标准《建筑结构制图标准》（GB/T50105-2001）中国建筑工业出版社，2002
7、国家建筑标准设计图集《楼地面建筑构造》01（03）J304 中国建筑标准设计院，2003
8、国家建筑标准设计图集《民用建筑工程结构结构施工深图设计深度图样》04G103 中国建筑标准设计院，2004
五、课程设计考核方法及成绩评定
1、设计计算说明书；（40%-50%）2、1号结构施工图纸1张；（40%-50%）
3、考勤及平时提问。（0-20%）
第二篇：房建混凝土资料顺序
房建混凝土资料顺序
施工测量放线报验单
预检工程记录
工程定位测量及复测记录
基础开挖施工测量放线报验单、基槽及各层放线测量及复测记录、土方开挖工程报验单、土方开挖工程质量验收记录、地基验槽记录、地基钎探工程报验单、地基钎探记录
垫层施工测量放线报验单、预检工程记录、基槽及各层放线测量及复测记录、模板工程报验单、预检工程记录、现浇结构模板安装检验批质量验收记录、混凝土工程报验单、混凝土施工检验批质量验收记录、混凝土浇灌申请书、混凝土开盘鉴定、混凝土工程施工记录、混凝土坍落度检查记录、模板拆除工程报验单、模板拆除检验批质量验收记录、现浇混凝土工程报验单、现浇结构尺寸允许偏差检验批质量验收记录、现浇结构外观质量检验批质量验收记录、隐蔽工程验收记录
独立基础施工测量放线报验单、预检工程记录、基槽及各层放线测量及复测记录、钢筋工程报验单、钢筋原材料检验批质量验收记录、钢筋加工检验批质量验收记录、钢筋安装检验批质量验收记录、钢筋连接检验批质量验收记录、隐蔽工程验收记录、
第三篇：混凝土课程设计心得
知道做与能做
——混凝土课程设计心得
早有听闻一句话“人跟人的差距不是懂不懂，而是能不能，或者是做不做！”原来也对其有所了解，但这次的课程设计进行下来却又对其有更深的感悟。
关于下手。
这个课程设计进行了一个半星期，但果然与老师所说无二，只要认真做3天也能完成。一个学期的课程下来，加上之前在布置课题的时候老师又在黑板上从总体上详细的把流程讲解了一次，我们本应该很简单的就能做出来，但是最初大家仍然发现有点无从下手的感觉。当然这个除了可能是我们对于知识掌握的不牢靠，很大部分却是第一次接触这种运用上的恐惧。似乎总是不相信自己能做好，要不停的翻书，不停的观摩其他人，不停论证，最后才畏首畏尾的下手。不过这却也可以从另外一个方面看出来大家对这次的重视，未尝不是一件好事。
关于依葫芦画瓢。
设计时，单向板和双向板还有梁式楼梯都是有例题的，依葫芦画瓢自然被用了上来，可一碰到有出入的地方却又是要研究一番。而我所在组刚好是课本上没有例题的板式楼梯，有很多同学都是去图书馆直接找了有这样例题的图书参照，可这并不是个好办法，自己觉得所谓设计至少要能明白每一部都是什么意思才能进行。就比如板式楼梯和梁式楼梯的两者的区别，前者是梯段板直接受力再传至平台梁，而后者是先由踏步板传至斜梁再传至平台梁。一个是美观易施工却笨重造价高，另一个是自重低施工不便，各有各的长处，而据规范一般情况下在跨度较小（小于3米）时用板式楼梯居多，所以大家看到的住宅楼多数情况下是板式楼
梯，而梁式楼梯是商业大型建筑跨度大时所采用。但这些并不是他们最主要的区别，结构计算关键是受力形态的不同导致的计算不同。这就出现了个问题，很多同学在看到书本上关于梁式楼梯的计算步骤，结果计算下到下面才发现者根本就不是板式楼梯的受力形态，这下依葫芦画瓢画成歪了！刚才说到的梁式楼梯的受力首先计算的是踏步板的受力，它的计算是要得出横向配置在踏步板下的钢筋，所以一开始取的计算截面是一个踏步板的宽度就是0.3，所以在最初计算是活荷载所乘是2*0.3，而板式楼梯根本就不许要这步，我们所计算的是纵向钢筋跨在两个平台梁上的受力钢筋，因而最初取得是以一米为计算单位，投影到水平方向上，踏步板的计算前面的数值需要/0.3，而梯段板的自重和底部抹灰需要前面数值/cos a。
关于CAD。
说起CAD真是惭愧，原本在大二暑假也下了点功夫学，以为自己是学的不错了，可是这次一下手才发现怎么都达不到自己的目的，这才发现原来自己弄的都是所谓的户型图，而真正的CAD本身是一窍不通，有点舍本逐末的意思。而相对经常摸软件的室友纯熟操作我只是一个新手。一些看起来很简单的东西，可是操作起来就是很麻烦，出的错一次又一次，“纸上得来终觉浅，知是此事要躬行”有些东西确是需要熟能生巧的。而我们千万不要总是觉得自己看着表面知道便懒得动手，其实你只要一动手会发现，很多细节东西自己都是模棱两可，要完完整整的做出一个设计不是一件容易的事情。我们要学的不仅仅是做一件事的能力，更多的是静下心来做出一件成果，不达目的不罢休的职业态度。这也是此次课程设计我最大的体会。
第四篇：混凝土课程设计
课程设计
---混凝土结构
一、主筋的混凝土保护层
厚度：除图中注明外，均按下列规定采用：室内正常环境下板、墙为 20mm，梁为 25mm，柱为 30mm；地下室梁为 30mm；基础底板、基础梁下部钢筋：50mm;基础底板、基础梁上部钢筋为 35mm;墙体外侧迎水面钢筋为50mm(内设b@50钢丝网)，墙体内侧钢筋为 20mm，柱为 35mm。混凝土保护层厚度不应小于钢筋的公称直径。
二、钢筋接头形式及要求：
1、框架柱、剪力墙及暗柱、端柱纵向钢筋接头形式及要求按标准图集《11G101-1》相应节点选用；
2、梁板构件中相邻纵向受力钢筋接头应相互错开。位于同一连接区段内的受拉钢筋接头面积百分率，绑扎接头：对梁类、板类，不宜大于25%，机械接头：对各类构件均不宜大于50%；焊接接头：各类构件不应大于50%.3、梁、板主筋连接位置: 下部钢筋在支座，梁的上部钢筋在跨中。底板: 下部钢筋在跨中，上部钢筋在支座。
4、剪力墙边缘构件的纵筋，在搭接范围内箍筋加密至@100。
5、基础底板的纵向钢筋优先选用机械连接，接头性能达到二级。
6、钢筋的锚固长度及搭接长度见《11G101-1》第34页。
三、钢筋混凝土现浇板
1、板的底部钢筋伸入支座≥5d，且应伸至支座中心线。边支座负筋锚入支座La。
2、板上孔洞应预留，避免后凿，施工时各工种须根据各专业图纸配合土建按如下图预留全部孔洞。
3、楼板上后砌隔墙的位置应严格遵守建筑施工图，不可随意砌筑。对墙下无梁的后砌隔墙，应按建筑图所示位置在墙下板底设置加强筋：板跨不大于3米时为 214；3米~5米时 216；5米以上时为 218（加强筋沿墙通长，两端锚入支座150mm）。
4、短边净跨度 L大于4m的板要求板跨中起拱 L/500。
5、钢筋的铺放层次: 双向楼板下部钢筋，短向钢筋在下，长向钢筋在上；板的支座处：上部受力钢筋在上，分布钢筋在下。
6、水电管井中板，均须按大样图预留钢筋，待管道安装后，凿毛清洗干净再用高一级的膨胀砼浇灌。
7、板内分布钢筋(包括楼梯跑板)，除注明者外，分布钢筋按下表:（注：屋面的分布钢筋间距为200）
四、钢筋混凝土梁
1、梁跨度等于或大于4米时，模板按跨度的0.2%起拱，当悬臂梁时，按悬臂长度的 0.4%起拱，起拱高度不小于 20mm。
2、在梁跨中1/3范围内开不大于150圆洞及方洞，洞位于梁高的中间1/3，在具体设计未说明时，按图一施工。
3、钢筋砼梁腹板高度≥450mm时，除图中注明，均在腹板两侧设置腰筋12@200；拉筋直径同箍筋，其间距为非加密区箍筋间距的两倍。
4、在梁上现浇次梁两侧，除图中注明外，每侧须设置附加箍筋，附加箍筋直径及形式同该梁段钢筋。
5、当主梁的底面与次梁的底面持平时，次梁底部筋在主梁底筋之上放置，梁中较大直径的钢筋靠截面外侧放置；当梁的底面与板底面持平时，板底部钢筋应在梁底筋之上放置。
6、钢筋的铺放层次：板、次梁、主梁中的上部钢筋放置顺序从上向下依次为：板的上筋，次梁上筋，主梁上筋；主梁的下筋在次梁下筋之下。
7、与剪力墙相连的梁，其上下主筋应锚入墙内LaE,且不应小于600mm。
五、钢筋混凝土框架
1、框架梁、柱主筋的构造应符合图集11G101-1的要求，框架梁柱纵向钢筋接头应避开箍筋加密区。
2、框架柱纵向钢筋连接构造应符合图集11G101-1要求，但接头最低点距基础顶面或楼板面以上应至少750mm。当采用机械连接时，应符合一级接头要求。
3、除详图中注明必须焊接的主筋外,梁,柱大于 22的主筋优先采用机械接头或焊接接头，焊接工艺应按焊接规范要求试验合格后，方可正式使用，其它主筋有条件时亦宜采用机械接头或焊接接头。
4、框架梁柱混凝土强度相差时应按图三浇捣，在浇捣高强度混凝土柱时留出h量（h为梁高），且不小于350mm，待浇捣低强度混凝土时，先将斜坡上酥松的混凝土凿除干净，涂上一层水泥浆后再浇捣。
5、柱凡与现浇过梁,圈梁,钢筋混凝土腰带连接处，均应按建筑图中的 墙位置在柱内预留插铁，伸出柱外皮长度为 Ll，锚入柱内 La。
六、钢筋混凝土墙:
1、墙内钢筋均为双排双向钢筋，一般墙横向筋在外，竖筋在内，双排钢筋之间用拉结钢筋连接。
2、剪力墙水平钢筋和竖向钢筋的连接构造应符合图集11G101-1的要求。
3、剪力墙连梁构造见图集11G101-1。墙体水平钢筋在连梁高度范围内拉通连续配置。拉结筋直径同墙体，隔一拉一，梅花型布置。
5、当支承贯通连梁的墙肢宽度≤3.5倍墙肢厚度时，连梁上、下纵向钢筋应贯通梁的全长，不得截断。
5、钢筋混凝土墙体遇洞口，洞处无连梁时，按图四处理。
6、墙上孔洞必须预留，除按结构施工图纸预留孔洞外，还应由各工种的施工人员根据各工种的施工图纸认真核对，确定无遗漏后才能浇灌混凝土。图中未注明洞边加筋者，按下述要求:如洞口尺寸≤200mm时，洞边不再设附加筋，墙内钢筋由洞边绕过不得截断，当洞口尺寸＞200mm 时设置洞口加筋，做法见图五。
7、本工程剪力墙抗震加强区范围：基础至三层。
8、本工程墙体边缘构件：
地下室~四层为约束边缘构件，五层及以上层均为构造边缘构件；
（1）对于外露的现浇钢筋混凝土女儿墙、挂板、栏板、檐口等构件，当其水平（2）直线长度超过8m时，应按图六设置伸缩缝。缝宽20mm，内塞沥青麻丝。伸缩缝间距≤8m。
9、剪力墙门窗洞口上下不对准时，剪力墙洞口边缘构件钢筋构造见附图七。
第五篇：数据结构课程设计大纲
数据结构课程设计大纲
一、数据结构课程设计要求
学生必须仔细阅读数据结构课程设计大纲，认真主动完成课设的要求。有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。
学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况，及时的向教师汇报。
课程设计要求每位学生从老师给定题目中，至少挑选1个功能块或每2-3位学生挑选1个系统进行设计，并提交课程设计报告。按照教学要求需要一周时间完成，每天（按每周5天）至少要上3-4小时的机来调试设计的程序。学生也可自选课程设计题目，要求包含一定复杂程度的数据结构设计和具有较大的程序工作量，但需老师协商认可。
二、数据结构课程设计可选题目
可选功能块
1、文章编辑
功能：输入一页文字，程序可以统计出文字、数字、空格的个数。
静态存储一页文章，每行最多不超过80个字符，共N行；
要求：（1）分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数；
（2）统计某一字符串在文章中出现的次数，并输出该次数；（3）删除某一子串，并将后面的字符前移。
存储结构使用线性表，分别用几个子函数实现相应的功能；
输入数据的形式和范围：可以输入大写、小写的英文字母、任何数字及标点符号。
输出形式：
（1）分行输出用户输入的各行字符；
（2）分4行输出“全部字母数”、“数字个数”、“空格个数”、“文章总字数”；（3）输出删除某一字符串后的文章。
2、建立二叉树，层序、先序遍历（用递归或非递归的方法都可以）
任务：要求能够输入树的各个结点，并能够输出用不同方法遍历的遍历序列；分别建立建立二叉树存储结构的的输入函数、输出层序遍历序列的函数、输出先序遍历序列的函数。
3、猴子选大王
任务：一堆猴子都有编号，编号是1，2，3...m ,这群猴子（m个）按照1-m的顺序围坐一圈，从第1开始数，每数到第N个，该猴子就要离开此圈，这样依次下来，直到圈中只剩下最后一只猴子，则该猴子为大王。
要求：
输入数据：输入m,n m,n 为整数，n 输出形式：中文提示按照m个猴子，数n 个数的方法，输出为大王的猴子是几号，建立一个函数来实现此功能。 4、纸牌游戏 任务：编号为1-52张牌，正面向上，从第2张开始，以2为基数，是2的倍数的牌翻一次，直到最后一张牌；然后，从第3张开始，以3为基数，是3的倍数的牌翻一次，直到最后一张牌；然后„从第4张开始，以4为基数，是4的倍数的牌翻一次，直到最后一张牌；...再依次5的倍数的牌翻一次，6的，7的 直到 以52为基数的 翻过，输出：这时正面向上的牌。 5、joseph环 任务：编号是1，2，„„,n的n个人按照顺时针方向围坐一圈，每个人只有一个密码（正整数）。一开始任选一个正整数作为报数上限值m,从第一个仍开始顺时针方向自1开始顺序报数，报到m时停止报数。报m的人出列，将他的密码作为新的m值，从他在顺时针方向的下一个人开始重新从1报数，如此下去，直到所有人全部出列为止。设计一个程序来利用单向循环链表存储结构模拟此过程，按照出列的顺序输出各个人的编号。 要求： 输入数据：建立输入处理输入数据，输入m的初值，n，输入每个人的密码，建立单循环链表。 输出形式：建立一个输出函数，将正确的输出序列； 测试数据：m的初值为20，n=7 ,7个人的密码依次为3，1，7，2，4，7，4，首先m=6,则正确的输出是什么？ 可选系统 1、航空客运定票系统。基本要求： 每条航线所涉及的信息有：终点站名、航班号、飞机号、飞机周日（星期几）、乘员定额、余票量、订定票的客户名单（包括姓名、订票量、舱位等级1，2或3）以及等候替补的客户名单（包括姓名、所需数量）。 系统能实现的操作和功能如下： 1）查询航线：根据客户提出的终点站名输出如下信息：航班号、飞机号、星期几飞行，最近一天航班的日期和余票额； 2）承办订票业务：根据客户提出的要求（航班号、订票数额）查询该航班票额情况，若有余票，则为客户办理订票手续，输出座位号；若已满员或余票少余订票额，则需重新询问客户要求。若需要，可登记排队候补； 3）承办退票业务：根据客户提出的情况（日期、航班号），为客户办理退票手续，然后查询该航班是否有人排队候补，首先询问排在第一的客户，若所退票额能满足他的要求，则为他办理订票手续，否则依次询问其它排队候补的客户。 实现提示：两个客户名单可分别由线性表和队列实现。为查找方便，已订票客户的线性表应按客户姓名有序，并且，为了插入和删除方便，应以链表作为存储结构。由于预约人数无法预计，队列也应以链表作为存储结构。 2、校园导游咨询（为来访的客人提供各种信息服务）基本要求： 1）设计你的学校的校园平面图，所含景点10个左右。以图中顶点表示校园内各景点，存放景点名称、代号、简介等信息；以边表示路径，存放路径长度等有关信息。 2）为来访客人提供图中任意景点相关信息的查询。 3）为来访客人提供任意景点的问路查询，即查询任意两个景点之间的一条最短路径。实现提示：一般情况下，校园的道路是双向通行的，可设计校园平面图是一个无向网。顶点和边均含有相关信息。 3、停车场管理系统 问题描述:设有一个可以停放n辆汽车的狭长停车场，它只有一个大门可以供车辆进出。车辆按到达停车场时间的早晚依次从停车场最里面向大门口处停放(最先到达的第一辆车放在停车场的最里面)。如果停车场已放满n辆车，则后来的车辆只能在停车场大门外的便道上等待，一旦停车场内有车开走，则排在便道上的第一辆车就进入停车场。停车场内如有某辆车要开走，在它之后进入停车场的车都必须先退出停车场为它让路，待其开出停车场后，这些车辆再依原来的次序进场。每辆车在离开停车场时，都应根据它在停车场内停留的时间长短交费。如果停留在便道上的车未进停车场就要离去，允许其离去，不收停车费，并且仍然保持在便道上等待的车辆的次序。编制一程序模拟该停车场的管理。 实现要求:要求程序输出每辆车到达后的停车位置(停车场或便道上)，以及某辆车离开停车场时应交纳的费用和它在停车场内停留的时间。 实现提示:汽车的模拟输入信息格式可以是：(到达／离去，汽车牌照号码，到达／离去的时刻)。例如，(‘A’，1，5)表示1号牌照车在5这个时刻到达，而(‘D’，5，20)表示5号牌照车在20这个时刻离去。整个程序可以在输入信息为(‘E’，0，0)时结束。本题可用栈和队列来实现。 4、公交交通指南系统 问题描述：假设以一个带权有向图表示某一个区域的公交线路；图中顶点代表一些区域中的重要场所，弧代表已有的公交线路，弧上的权表示该线路上的票价（或搭乘所需时间）。试设计一个交通指南系统，指导前来咨询者以最低的票价或最少的时间从区域中的某一场所到达另一场所。 实现提示:该问题可归结为一个求带权有向图中顶点间最短路径的问题。分别建立以票价为权或以搭乘时间为权的图的邻接矩阵，以Floyd算法来求最短路径及其路径长度。 5、编写一个五子棋的游戏程序。 实现要求：实现人与人对下的功能，并且有棋盘显示，每下一步均在棋盘上有状态显示。 6、简单的职工管理系统 问题描述：对单位的职工进行管理，包括插入、删除、查找、排序等功能。 实现要求：职工对象包括姓名、性别、出生年月、工作年月、学历、职务、住址、电话等信息。 （1）新增一名职工：将新增职工对象按姓名以字典方式职工管理文件中。（2）删除一名职工：从职工管理文件中删除一名职工对象。（3）查询：从职工管理文件中查询符合某些条件的职工。（4）修改：检索某个职工对象，对其某些属性进行修改。（5）排序：按某种需要对职工对象文件进行排序。 实现提示：职工对象数不必很多，便于一次读入内存，所有操作不经过内外存交换。（1）由键盘输入职工对象，以文件方式保存。程序执行时先将文件读入内存。（2）对职工对象中的“姓名”按字典顺序进行排序。 （3）对排序后的职工对象进行增、删、查询、修改、排序等操作。 7、铁路运输管理系统 实现要求： （1）查询某站所属的铁路线（2）要求具备新增铁路线的管理功能（3）要求具备新增车站的管理功能 （4）针对客运，货运情况能计算任何一个起始车站到任何一个终点站之间的最短路径。并且要求能够显示出该最短路径的各个火车站的经由顺序； 实现提示： 铁路运输网络中由铁路线和火车站的两个主要概念，譬如：1号铁路线表示京广线，2号铁路线表示京沪线等。 铁路线对象包括铁路线编号,铁路线名称，起始站编号,终点站编号,该铁路线长度，通行标志(00B客货运禁行,01B货运通行专线，10B客运通行专线，11B客货运通行)。 火车站对象包括所属铁路线编号，车站代码，车站名，车站简称，离该铁路线起点站路程及终点站路程。 三、进度安排 整体设计和详细设计 2天 编代码 1天 调试和测试 1天 设计报告书写 1天 四、课程设计考核方法及成绩评定 课程设计结束时，要求学生上交以下内容： 1．源程序：学生按照课程设计的具体要求所开发的所有源程序（应该放到一个以学生“学号姓名”为名的文件夹中）； 2．程序的说明文件（保存在.txt中）：在说明文档中应该写明上交程序所在的目录，上交程序的主程序文件名，如果需要安装，要有程序的安装使用说明； 3．课程设计报告电子版；不得少于8页； 4．课程设计报告打印版（不附源程序）；所有的课程设计报告，均要有封面（见附件）；内容必须包括以下部分： 1)给出自己采用的数据结构； 2)给出算法设计思想（可以是描述算法的流程图）； 3)4)给出测试数据和结果； 给出结束语：说明完成课程设计的情况，心得体会；包括课程设计过程的收获、遇到问题、遇到问题解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考、在课程设计过程中对《数据结构》课程的认识等内容。 课程设计成绩分两部分，设计报告占30％，设计作品占70％。按照优秀、良好、中、及格，不及格五级给予成绩。 附录：课程设计报告格式 University of South China 《数据结构》课程设计 题 目 班 级 设计组长 组长姓名（学号） 设计成员 其他成员姓名（学号） 其他成员姓名（学号） 其他成员姓名（学号） 指导教师 姜 瑜 设计时间2010年11月22日至2010年11月27日 评价等级 其他成员姓名（学号）
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