小学研究性学习设计方案[最终定稿]

第一篇：小学研究性学习设计方案

小学研究性学习设计方案

中堡中心学校吴晓斌

研究小组组长: 石蔚萍

研究小组成员: 石蔚萍

石淑萍

石元银

高和

石桂菁

林瑶

石婷

石晓琴

一．研究背景

教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》，明确规定：“从小学至高中阶段设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”。至此，研究性学习作为基础教育课程之一，也是新课程的亮点和新的增长点。

二．研究目的

本研究通过教师指导学生开展专题研究提高学生综合素质。围绕与学生息息相关的专题研究，在教师的指导下，学生主动开展研究性学习，体验提出问题、分析问题、探究问题、解决问题等研究过程，使学生在主动参与专题研究和社会实践的过程中掌握研究方法，体验研究性学习的过程，提高综合素质。

三.具体实施

在朱坊校区领导的引领下，我们的课题健康有序地发展。

（一）教师培训

我们学校刚刚开始研究性学习，还缺乏广度、深度及系统性，虽然研究兴趣和教师热情非常高，但发展水平还差一些，因此，对教师 的理论性及实操性的培训就显得尤为重要。我们就全体实验老师进行了多次培训。为老师们做了如何撰写研究性学习的实施计划的讲座，分别从研究性学习的含义、形式以及研究性学习与新课程的联系几个方面进行讲解。教给老师们如何确立研究的主题，围绕“综合实践活动”课程目标开展研究。与老师们一同探讨如何培养学生的创新精神，帮助老师们分析学生的学习状况和可以进行研究的课程资源环境，制定自己的教学设计。在例会中，我还给各校的课题负责老师推荐一些有关如何引导学生开展研究的相关材料，把以前学生做的学生的调查问卷、观察日记、社会调查等电子文件放在我们的公共邮箱中进行共享。

（二）开展研究

1、制定研究计划

2、交流学习

在研究的过程中，有些刚刚加入课题研究的老师还无从下手，于是我们就把已经参与课题研究活动一段时间的老师的教学课堂作为学习的平台，就教师如何在课堂中引导学生开展研究进行沟通与交流。

（三）近期计划及预期成果

1、近期计划

第一阶段——培训与交流

1）课题组继续开展对实验教师的培训。

2）教师对学生开展研究的具体步骤做指导。

3)教师教学设计的交流。

第二阶段——学习与展示

1)收集资料、开展研究，完善科研档案。

2)组织有兴趣的家长、挖掘相关社会资源成立义工组织，与教师共同指导学生。

3)适度调整研究计划。

4)学生继续完成研究汇报。

5)在实践中开发校本研究课程、编制相关学习材料。

6)组织实验教师开展课堂实录的展示与交流。

2、预期成果（成果汇报）

四、感悟：

研究性学习，绝不仅仅是一门新兴的课程，而是一种教育观，更是一种学习观。我们认识到：研究性学习重点在于学习过程而非研究的结果；重在知识技能的应用，而非掌握知识的数量；重在亲身参与探索性实践活动，获得感悟和体验，而非一般地接受别人传授的经验；重在全员参与，而非只关注少数尖子学生竞赛得奖。“研究性学习”课题的研究，使学生的个性、创造才能得到更好、更充分的发展，也使教师们得到了成长。

第二篇：小学数学研究性学习设计方案

小学数学研究性学习设计方案

研究课题名称 年、月、日 研究者姓名 吴晓斌

所在学校 所教年级 三年级

研究学科

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明：

重视从学生的生活经验和己有知识中学习数学和理解数学，重视培养学生的创新意识和实践能力。

2、课题的意义：

学习和掌握好这部分内容，是进一步探索学习时间单位及时间单位换算的基础，也有助于学生对生活实际问题的感受，便于学生更深刻地感悟数学与日常生活的联系，从而激发学习数学的兴趣，更好地解决生活中的实际问题。

3、课题介绍

本课题可以，激发学生探索问题、发现问题的情趣，培养学生的探索意识、创新意识和实践能力，使学生感悟数学与现实生活的密切联系，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1.知识与技能

1）知识目标：认识年、月、日及其相互关系，建立年、月、日的时间概念。

2）技能目标：掌握平年、闰年的判断方法，能正确判断某一年是平年还是闰年，并能解决一些有关的生活实际问题。

3）在探索年、月、日之间相互关系的过程中，发展学生的数学猜想能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力：通过探究平年、闰年的判断方法，计算全年的天数，培养学生发散思维和创新思维。2．过程与方法

中堡中心学校

数学

1）创设情境，引入新课：多媒体展示开国大典和申奥成功的画面，提问：“你们知道这激动人心的一幕发生在什么时候吗？”根据学生的回答引出课题。2）探究交流，构建新知：Ａ认识年历

Ｂ认识大月、小月

Ｃ教学平年、闰年 3）实践应用，反馈提高：通过练习、比赛、游戏等形式让学生在玩中学、学中玩，营造了和谐、轻松的学习氛围。

4）总结回顾，拓展延伸：这节课你有哪些收获？谈谈自己在本课学习中的成功之处。3.情感态度与价值观

1）从学生感兴趣的开国大典和申奥成功这一资源入手，动态地呈现出具有重大意义的两个时间，让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习积极性，调动学生的情感投入，成功地对学生进行了爱国主义教育。

2采用多媒体演示年月日的来历，激发了学生的探究欲望。让学生观察年历，自主探索、讨论交流、发现创造，使学生经历了知识的形成过程，培养了学生分析、处理信息的能力。

3）让学生谈收获、谈感想，学生对本节课的重点及要点知识进行梳理，利于建立起完整的知识网络。通过学生自我评价能够起到取长补短的作用。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

1、三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。

2、三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡；自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一定的探究能力。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

研究目标：依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采 用多媒体辅助教学，运用设疑激趣、直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。研究内容：1.通过用左拳记忆法和记大月的儿歌，轻松地帮助学生记住每个月的天数，把抽象的知识具体化、形象化，生动活泼，有助于提高学生的学习兴趣。2．慧智岛闯关的练习遵循了学生爱动、爱玩、爱挑战的特点，不仅发展了他们的思维，也培养了他们大胆探索的精神。

3．“你还想研究哪些关于时间的知识？”通过学生上网查找，把知识向课外拓展延伸，让学生深刻体会到学习是永无止境的。

4．每人写一篇有关“年、月、日”为题数学小作文。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

研究的最终成果将以报告的形式展现出来，通过调查问卷、手抄报、多媒体播放以及学生小作文集等形式对研究成果进行展现。

六、资源准备

教师准备资源： 课件、教材、网络、与课题有关的图片等。日历和纸张。提供一些数学学习网站给学生收集关于年、月、日的图片和片段； 给学生开放学校图书馆。

学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔、日历等。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段 学生活动

教师活动

起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

1、认真听取《研究性学习》主题讲座，预习相关材料，做好准备。

1、给学

2、通过网络、书籍、报刊等渠道收集有关的知识，初步确定研究课题。生做一个关于《研究性学习》主题讲座》，介绍参加研究性学习的方法。

2、给学生提供相关资源，及时了解学生的选题情况。2周 第二阶段 课题准备阶段

提出和选择课题

小组交流，全班讨论，引导学生选择出具有可行性的研究课题。指导老师提示研究内容，最终选定课题：年、月、日，请学校批阅。

3周 成立课题组

1、学生根据选题形成若干小组，选出小组长。

1、指导老师对成立小组介绍原则、技巧等，2、各学习小组学习评价量表。

以及帮助学生建立学习小组等，明确分工。

2、设计小组学习评价量表。

形成小组实施方案

1、各小组经过分工制定研究计划，制定研究方案，预定成果。

2、全班组织一次《经验交流会》，每个小组总结，并交流经验。案模板。

2、印发学习进度表

3、为学生提供充足的研究资源、条件和环境。

第三阶段：课题实施阶段

1、多渠道收集最优选择方案的相关资料。

1、设计研究方

2、通过网络、班级讨论等交流想法，分享经验。

3、开展实践活动，通过观察台历、儿歌、游戏等活动，体会最优方案。

4、整理收集到的资料，总结归纳，填写好评价表，活动记录表。

1、给予学生研究方法的使用指导。

2、给学生提供充足的研究资源、条件和环境，当学生在研究收集资料过程中遇到困难时，教师给予适当的点拨和协助。

3、定期上班级或班级论坛了解每个小组的研究进度和成果，对学生研究存在的问题进行及时的指导，协助学生提高研究的效率和质量。

4、鼓励辅导后进生，确保全部成员顺利完成学习方案。2周

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）总结反思：数学知识的学习过程是不断发现问题和解决问题的过程。在本部分教学中，教师层层设疑、环环相扣，学生始终处于不断的发现问题、解决问题的过程中，过程指导： 特别是整百年是否为闰年的判断更是学生数学智慧的一次提升，同时插入平年闰年的课外知识，既满足了学生的求知欲，又拓宽了学生的知识视野，使学生的数学知识更加完善。

改进意见：学生在整个研究学习过程中能得到很大的提高，特别是在交流与合作方面，能更懂得欣赏同伴。但由于初次设计评价量表，可能评价量表不够全面，需把评价设计得更全面合理。附：评价表1 自评内容 方式

1、你是否一直对参与的主题活动感兴趣。

每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。

2、你是否参加过活动主题的选择。

3、你收集信息、资料的途径有哪些？

4、你能活动中遇到的最大问题是什么？

5、本次活动中你最感兴趣的是什么？

6、你对活动成果是否满意？

7、本次活动你发现了什么？

8、活动中，你最大的收获是什么？

评价表2

同学互评 互评内容 方式

1、小组成员合作是否愉快？

每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收 入档案袋中。

2、你们在活动中遇到哪些困难或问题？

3、你们是怎样合作克服困难的？

4、你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进？ 评价表3 教师评价 评价内容 评价指标

1、活动方面 评价等次

A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。

B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。

2、知识技能方面

A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。

C、调查研究能力。D、整理材料能力。

3、完成活动任务综合情况方面 A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。

4、创新意识和实践能力方面

A、选题新颖、独特性。

B、研究问题方法的多样性、积极性。C、活动方法的灵活性。

D、独立设计活动、开展活动能力。

评价表4 综合评价

课题/项目名称 年、月、日研究性学习成果评价量规

小班 小组

成员

年级

班级 组长

小班主任

专业指导教师 ①学科

姓名 ②学科

姓名

①

②

小组互评

小班主任评价 备注

开题 研究主导课程 ①

② 相关课程 一级 评价 二级 评价内容 学生自评

课题选定与职责承担 A：对选定的课题起主要作用，并主要起草了课题实

施计划，承担了一定的课题小组的分工（4星以上）B：支持课题的选定，并协助起草了课题实施计划，承担了一定的课题小组

的分工（3~4星）

C：支持课题的选定，承担了一定的课题小组的分工

过程评价 课时量与态度 A：参加每一次的课题组的活动，态度认真（4星以上）

B：参加三分之二次数以上课题组活动，态度较认真（3~4星）

C：参加二分之一以上次数的课题组活动，态度一般（2~3星）

A：有较详细的研究性活动记录或笔记（4星以上）

活动记录

B：有研究性活动的记录或笔记，但不够详细（3~4星）C：有简略记录（2~3星）

完成分工情况 A：积极按时完成小组分配的研究工作（4星以上）

B：基本按时完成自已承担的责任（3~4星）

C：在他人帮助下完成自已承担的工作（2~3星）

合作创新精神 A：与小组的成员合作意识强，并勤于动脑思考，创新精神强（4

星以上）

B：合作意识和创新精神有一方面较好（3~4星）C：合作意识和创新精神都一般（2~3星）

反思小结 A：对研究性学习活动收获、体会总结全面，反思到位，有书面总结

材料（4星以上）

B：对研究性学习活动进行一般性总结，有收获，有材料（3~4星）C：对研究性学习有总结材料（2~3星）

结题评价 成果有新意 A：研究成果达到预期目的，成果表现形式恰当，有新意，结论还有一定的适用性（4星以上）

B：研究成果基本达到预期目的，成果表现形式较合理（3~4星）C：成果表现形式尚可（2~3星）

成果制作

A：主要承担成果表现形式的制作（或编写）。（4星以上）

B：主要协助完成成果表现形式的制作（或编写）。（3~4星）C：参与完成成果表现形式的制作（或编写）（2~3星）

总评

评价人（或代表）签名 评价日期

评价表5

研究性学习课程专题辅导教师评价表 课题 项目名称

小班 小组 年级

成员

班级

组长

小班主任

专业指导教师 ①学科

姓名 ②学科

姓名

相关课程

①② 研究主导课程 ①② 专题教师 评价项目 星级

备注

第1课 认真对待研究性学习课程

45分钟充分利用于研究性学习专题的指导

课堂教学效果

喜欢本节研究性学习专题

第2课 认真对待研究性学习课程

45分钟充分利用于研究性学习专题的指导

课堂教学效果

喜欢本节研究性学习专题

第3课 认真对待研究性学习课程

45分钟充分利用于研究性学习专题的指导

课堂教学效果

喜欢本节研究性学习专题

第4课 认真对待研究性学习课程

45分钟充分利用于研究性学习专题的指导

课堂教学效果

喜欢本节研究性学习专题

第5课 认真对待研究性学习课程

45分钟充分利用于研究性学习专题的指导

课堂教学效果

喜欢本节研究性学习专题

第三篇：小学数学研究性学习设计方案

小学数学研究性学习设计方案

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明：

运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，但在我们的日常生活中却常常被应用到。

在四年级上册“数学广角”单元，渗透着这些重要的数学思想方法。

经过理论学习这些内容后，想到让学生们学以致用，自己合理安排时间，从多种策略中选择最优方案；因此设计了“合理安排时间”为主题的研究活动，让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际问题。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

通过本次实践活动，使学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，让学生知道数学来源于生活又应用于生活；使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识；

培养了学生积极探索的科学精神,使其体会到在合作中从事科学研究的魅力；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

3、课题介绍

在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后，设计了“合理安排时间”为主题的研究活动。

其基本目标是：

（1）巩固所学知识；

（2）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；(3)培养科学研究的能力与兴趣。

（4）让学生体会到生活中处处有数学。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

1、知识与技能：

（1）、学生通过生活中简单的事例，让学生初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的作用。

（2）、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。

（3）、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

（4）、学会本单元《数学广角》中的“合理安排时间”的基本方法。

2、过程与方法：

（1）、学会采用多种方式途径收集资料（网络下载、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、分析、整理、归纳。

（2）、通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。

（3）、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。

3、情感态度与价值观：

(1)、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新精神。

(2)、通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感。

(3)、丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。(4)、通过活动，使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

1、参与课题学生是（5）班全体学生，他们好奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望；

2、学生刚学过本单元《数学广角》中的《合理安排时间》的基础知识；

3、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许；

4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。但之前没有进行过课题研究，不知道如何选题，没有写过研究报告。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

本课题研究所要解决的主要问题如下：

1、排队时怎样合理安排时间，培养学生实践能力。

2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，3、从解决问题的多种策略中，形成寻找解决问题最优方案的意识。

4、逐渐养成合理安排时间的良好习惯。可通过以下内容的研究来达成这些目标：

1．通过研究人教版四年级《数学广角》单元知识，结合日常生活中一些事例：如沏茶、货船卸货、汽车排队加油、数字游戏等，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用。

2、让学生经历探索的全过程，通过计算、比较和交流，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。

3、调查“合理运用时间”知识应用研究与数理运用的直接关系。第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方

第二阶段 课题准备阶段

提出和选择课题

第三阶段：课题实施阶段 第四阶段：评价

(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）总结与反思如下：

一、《合理安排时间》是四年级《数学广角》单元的内容，要求在教学中要适当把握教学要求。在本次研究性学习中，通过日常事例和实践活动，使学生初步体会运筹思想和对策方法在解决实际问题中的应用。学生在合理安排时间、排队问题、田忌赛马等方面，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，让学生知道数学来源于生活又应用于生活；使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识；逐渐养成合理安排时间的良好习惯。体现了“人人学有用的数学” 的数学教学新理念。学生参与得主动，教师指导得轻松。整个实践活动将与数学知识相互渗透，相得益彰，使数学知识在活动中得到延伸、综合、重组和提升。

二、学生在整个研究性学习过程中能得到很大的提高，特别是在交流与合作方面，能更懂得欣赏同伴。但由于初次设计评价量表，可能评价量表不够全面。改进建议：

在教学中多改进教学方法，完善评价量表设计以及研究性学习方案的设计；为了顾及学生的水平，尽量少用运筹、优化和对策论等数学化的语言进行描述。

第四篇：小学英语研究性学习设计方案

小学英语研究性学习设计方案

小学英语研究性学习设计方案

研究课题：Traffic rules

研究者姓名：六年级全体学生所在学校

所教年级：六年级研究学英语

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）

人人都要珍惜自己的生命，珍惜生命要从生活中的点点滴滴做起。因为我们农村孩子很多都不懂交通规则。所以说交通规则对于每个学生来说都是很重要的。

2、课题的意义（为什么要进行本课的研究）

3、课题介绍

二、研究性学习的教学目的和方法

1、知识与技能

1）知识目标：

2）技能目标

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

三、参与者特征分析

1、小学六年级的学生，已经学了三年的英语，掌握就一定的英语单词和句型，可以阅读简单的英语文章。

2、随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生可以做出对问题的答案，能对事物进行分析和主观体会，他们会主动扩大自己的知识面，积极进取掌握更多的社科、人文方面的知识。

3、六年级大部分学生都具有一定的计算机操作能力。

四、研究的目标与内容

本课的研究活动在于引导学生在开放、合作的环境中了解更多关于交通规则的知识，并研究如何将这些知识更好地应用于现实生活中。通过小组合作、共同收集相关交通规则的资料，通过制作PPT、建立QQ群等活动进行相互交流，以达成研究和学习的目的。

五、研究的预期成果及其表现形式

研究的最终成果将以报告或PPT的形式展现出来。

六、资源准备

教师准备资源：交通规则的课件、教材、与课题有关的图片等。

学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔、相机等。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间

第一阶段：动员和培训

教师激发学生的兴趣，选定课题。学生听介绍、提出自己的疑难和想法。

1、说说周围同学参加研究性学习活动的实例。

2、介绍参加研究性学习的方法。

第二阶段课程准备阶段提出和选择题全班讨论提出了课题。提出研究内容、选定课题： 不同国家的交通规则有哪些相同的地方、关于交通规则你了解多少？本次研究性学习的主题是：Traffic rules

成立课题组学生选择自己感兴趣的课题，或参与同伴的课题。分组指导;成立小组的原则、技巧等的介绍，以及帮助学生建立学习小组等。

形成小组实施方案形成小组的实施方案traffic rules 的研究计划书

第三阶段：课题实施阶段

1、采访记录、阅读、上网收集各方面资料

2、拍好照片，有条件可以录像。

第五篇：小学英语研究性学习设计方案

小学英语研究性学习设计方案

小学英语研究性学习设计方案 研究课题名称：Animals 研究者姓名六年级全体学生所在学校 所教年级六年级研究学科英语

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明(怎么会想到本课题的)：

动物是人类的朋友，在地球上动物和人类和平共处已很久了，人类从动物身上学到了很多人类所没有的本领，所以各种各样的动物也是学生们非常感兴趣的话题。深圳小学英语六年级下册第五单元就是围绕关于“动物”的话题展开教学的。

2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究)：

学生们很小就喜欢去动物园看动物，在电视上看“动物世界”节目，但是如果要用英语比较各种动物的特点，并了解动物的习性，还要学会用英语询问他人最喜欢什么动物，并问原因和说明原因。通过对本课题的研究可让学生从中了解更多动物方面的知识。增强对濒危野生动物的保护意识。

3、课题介绍

人类对动物的研究始终没有停止过脚步，研究得越深入越发现动物的一些特性是人类无法超越的，人类就利用仿生学模仿动物的优势功能为人类服务，所以各类动物的特点，生活习性、寿命等等的比较都是学生十分感兴趣的话题。所以本课题具有很大的研究价值。

二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)1.知识与技能

1)知识目标：能听、说、读、写本课四会单词和句子。2)技能目标：能用形容词和副词的比较级和最高级对动物的特点进行比较“I think.are the most amazing animals.Which animal is your favorite?In fact,bees and ants work harder than most animals.Cheetahs run faster than any other animal.Whales live the longest.会询问动物的特点以及喜欢某个动物原因及原因说明。还可谈论和动物相关的其他话题，如：濒临灭绝的动物、环境污染和环境破坏对动物的影响、环境保护对人类和动物保护的重要性等。2.过程与方法(1)利用课件等媒体资源，让学生初步掌握一些动物的词汇，如：cheetahs,turtles,parrots,eagles,sharks,whales等以及对自己最喜欢的动物及原因用形容词或副词比较级进行描述。(2)通过小组上网查找资料，了解感兴趣的动物的名称及其主要习性比较，并最终用英语表达出来。(3)情感态度与价值观(1)通过查资料，围绕动物这个话题开展讨论等活动，让学生了解更多关于动物保护和各种动物习性上的差异性，培养学生热爱动物，保护动物物种，使人类与动物和谐相处，共建美好的地球家园！(2)培养学生自觉运用网络资源辅助英语学习的能力；注重小组内个体学生学习和小组协作相结合，培养学生的沟通和交流学习的能力。(3)通过活动，增强相互关心，团结协作的精神。

三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。)1.小学六年级的学生，掌握了一定的英语单词和句型，可阅读简单的英语文章。

2.随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生更注重对事物的分析和主观体会，可以自己做出对问题的回答。六年级学生会主动扩大自己的知识面，积极进取掌握更多的社科、人文方面的知识。

3.六年级学生具有一定的计算机操作能力。

四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标)本课的研究活动在于引导学生在开放、合作的环境中了解更多与动物相关的知识，并研究如何将这些知识更好地应用于现实生活中。通过小组合作，共同收集相关的动物及其习性的资料，通过制作PPT，建立QQ群等活动进行相互交流，以达成研究和学习的目标。

五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)研究的最终成果将以报告或PPT的形式展现出来。

六、资源准备

教师准备资源：Animals课件、教材、网络、与课题有关的图片等。辅助研究的量表和样张。

学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔、相机、摄相机等。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间

第一阶段：动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)听介绍、提出自己的疑难和想法。1.列举周围同学参加研究性学习活动的事例，激发学生活动兴趣。

2.介绍参加研究性学习的方法。第3周

第二阶段课题准备阶段提出和选择课题全班讨论提出子课题。提示研究内容，选定课题：

不同动物的习性特点。关于动物习性的知识你知道多少?你最喜欢的是哪一个动物?为什么?本次活动的主题就定为：Animals 第4-6周 成立课题组学生选择自己感兴趣的课题，或参与同伴的课题。分组指导：成立小组的原则、技巧等的介绍，以及帮助学生建立学习小组等。

形成小组实施方案形成小组的实施方案Animals的研究计划书

第三阶段：课题实施阶段1.采访记录、阅读、上网收集各方面资料(有关动物及其习性方面的图片及介绍资料。)2.拍好照片，有条件可以录象。

3.写活动体会。过程指导：研究方法的使用指导，提供附表及其样例： 附表2 What's your favorite animal and why? 附表3 Panda is in China.What about the other animals? 第7-8周 第四阶段：

评价、总结与反思阶段同学们，经过这段时间的采访、调查和我们收集整理了很多资料。今天Animals活动终于迎来了汇报展示课，让我们一起来分享同学们的劳动成果吧！

评价表附评价量表 总结：

在今天的活动中我们班的同学表现得很优秀，展示的作品形式丰富多采，谈论的话题范围广、见解深刻独到。这充分显示了同学们的智慧和学习力。今后我们的活动将延伸到我们现实生活的领域，希望在以后的活动中有更上佳的表现。提供讨论区QQ群。各小组汇报：

1.Talk about the feature of animals.2.Talk about”Which animal do you like?And why?“ 3.Talk about”Panda is in China.What about other animals?" 4.Write areport about your favorite animal.5.Write areport about your favourite animal.6.填写评价量表 第9-10周

八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见)总结反思：活动过程中我给了范例以及活动要求，大多数学生都能认真执行，积极参加到活动中来，只有极少数学生态度不够积极且行动迟缓，在规定的时间内没有及时完成表格的填写。

改进意见：1.要进一步明确小组的活动要求，强调小组活动必须是组内所有成员共同参与，不能有一个同学掉队，组内成员要精诚团结和协作。

2.要细化评价量表，对组内每个成员的活动情况进行评价。

3.关注参与积极性不高的同学，对他们进行耐心的个别指导，鼓励他们积极参与到活动中来。