作文复习

第一篇：作文复习

第五部分练习：作文训练

作文

一、总有一盏灯为你点亮，让你感受世间的真情，指引你回家的方向；总有一盏灯为你点亮，让你忘却奋斗的疲惫，温暖那颗倦怠的心；总有一盏灯为你点亮，让你感受温暖的同时，也照亮前行的脚步。让我们都点亮一盏灯，照着他人，也照着自己。

请以“为 点亮一盏灯”为题写一篇不少于500字的作文。

作文二：

试试看——不是像企鹅那样，静静地站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般，不停地翻飞，盘旋，执着的追求。

试试看——不是面对峰回路转，杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。

试试看——不死拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个天地，微笑的去歌唱生活的歌谣。

仔细品味上面几句话，请以“试试看，就会 ”为题，写一篇文章。

作文三：

正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的可能是那些人，那些事，那些情，那些景。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光„„打开尘封的记忆，会让生命感动，让生活精彩„„

请选择你印象最深的一处记忆，以“记忆深处的那 ”为标题，写一篇作文。

作文四：

盼望着，盼望着，小孩盼望快快长大，学生盼望下次考试取得好成绩，农民盼望金色的秋天有一个好收成„„盼望是一种期待，盼望是一个过程。盼望很美，很幸福；盼望也难免很焦虑，很无奈。

请以“盼望”为标题，或自拟一个包含“盼望”这个词语的标题，写一篇不少于600字的文章。

作文五：

父母的一言一行如明灯指明我们前行的方向；老师的一言一行似春雨滋润我们久旱的心田；朋友的一言一行像暖阳融化我们心中的坚冰„„在这一言一行中，有浓浓的关爱，有谆谆的教诲，有真诚的帮助，有善意的提醒„„

请以“一言一行总关情”为题，写一篇文章。

作文六：

成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光„„

请以“留一点 给自己”为标题，写一篇文章。

作文七：

青春是一首最美的歌。要青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步„„

请以“______的青春最美丽”为题，写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。

作文八：

小树不拒绝风雨，才会茁壮成长；江河不拒绝险峻，才有急流与瀑布；大地不拒绝尘埃，终于肥沃而丰厚；天空不拒绝云翳，终有朝霞灿烂„„而生活中，我们“拒绝”的一些东西，往往是我们成长中不可缺少的精神食粮。为了成长，我们也不应该“拒绝”它们。

请以“我不拒绝__________”为题，写一篇作文。

作文九：

我们都曾路过许多地方，如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、舞厅、教师的窗前、爸爸妈妈的办公室„„等等，我们也一定有所见有所闻有所感的。

请以“我从 走过”为题，写一篇文章。

作文十：

在我们的记忆里，有很多快乐、泪水、挫折、奋起，而这一切，又构成了我们难忘的成长经历。在你的记忆中，是否也有这么一天，让你永远铭记呢？

请以“这一天，让我铭记”为题，写一篇文章。

作文十一：

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，前方，或柳暗；前方，或花明。前方，是梦想；前方，是挑战；或是„„

前方，到底是什么，请以《前方》为标题写一篇文章。

作文十二：

生活是一本五彩的书，记载着一个个美丽动人的故事：有你与父母促膝谈心的镜头，有你与老师彼此沟通的情景，还有你与同学一起学习的画面„„这些故事，有的让你兴奋得彻夜难眠，有的让你感动得泪水涟涟„„

请以“我与 的故事”为题写一篇不少于500字的记叙文。

作文十三：

在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。

请以“有时，我也想 ”为题，写一篇记叙文。

作文十四：

刘禹锡居室简陋，却能以苔痕草色为乐；欧阳修仕途坎坷，却能以百姓安乐为乐。生活虽贫困，温馨的亲情却能带来快乐；学习虽紧张，丰收的知识却能带来快乐；家庭虽不幸，甜蜜的友情却能带来快乐。

请以“其实很快乐”为题写一篇记叙文。

第二篇：作文复习2013

作文复习

例题.周宇涵《那件小事激励着我》 开头：“2008年的冬天，是我记忆中最冷的一个冬天，又是最温暖的一个冬天。” 结尾：“现在，我已学会了像那天的那个姑娘一样时时露出微笑，那件小事激励着我，使我明白，春天和冬天之间隔着一扇门，那就是微笑。关着门是冬，冰冻三尺；推开门便是春，暖意融融。

例题.王汀芷《那件小事激励着我》 开头：“那是一件很小的事情，小到可以令人忽略，但它却深深地震撼着我，激励我在漫漫人生旅途中不断前进。”

例题.《成长的点滴》

背景:当我想依赖父母做某事时，他们常挂在嘴边的一句话：“你已不再是小孩子了！”；可当我想独立去做某事时，他们又放心不下：“你还小„„”

例题.邓宇翔《成长的点滴》 结构（层次）：

①（总写）我的成长是快乐的。在我成长的旅途中，处处有欢声笑语，不知不觉已度过了十二个年头，不禁取出自己珍藏的几个点滴，细细体会其中的快乐。

②（分写一）成长的快乐体现在书香中。„„小时候痴迷读《三国》时误把笔筒当水杯，成家里笑柄，爸爸调侃道：“江山易改，本性难移。”不过，也多亏这“难移”的本性，我养成了阅读的习惯，从书中获得无尽的乐趣。„„

③（分写二）成长的快乐体现在运动上。„„每到晴朗的周末，我总会约上几个朋友，在球场上飞奔，尽情地享受着大汗淋漓所带来的乐趣。„„

④（分写三）成长的快乐还体现在乐声中。„„小学四年级时，我与“乐器之后”小提琴结下了不解之缘。刚开始的练习确实乏味，只是用左手托住琴身，右手重复着一个简单的动作：推，拉，推，拉，推，拉„„然而，随着我技术的不断提高，它完全融入了我的世界„„舒曼的《梦幻曲》使我的心趋于平静；当我灰心丧气时，激昂的《土耳其进行曲》鼓舞我继续前行。阅读经典之时，安逸舒适的《渔舟唱晚》让我心旷神怡；除夕夜晚，欢快的《新春乐》为全家人助兴。小提琴陪伴我走过了千百个日日夜夜，它使我的精神更加富足，使我的生活更加充实，最重要的是，它让我的成长更加快乐。

⑤（总写）成长的快乐体现在生活的方方面面。只要你善于寻找，成长路上的一点一滴都会充满快乐。

例题.杨雨宁《成长的点滴》

立意：因为成长，我们变得沉着从容；因为成长，我们变得智慧成熟；因为成长，„„成长不会没有风雨，风雨伴我成长„„这些事就是我们成长的养料。《成长的点滴》

例题.《成长的点滴》 立意：

①打开音响，听着自己喜欢的音乐。其实，成长也是一种音乐。它的旋律，时而高亢，时而甜美，时而„„ ②随着前奏，我慢慢步入五线谱的黑白大道，突然乐声变成一种碰撞声，带着点惋惜„„

③妈妈逼我学二胡，我抗争，最后妈妈只得放弃，而我看到别人表演才艺时又一阵阵的失落„„成长时失落的东西，是找不回来的。

④我一步一步向前走，已从低音区迈入高音区。仔细听，旋律变活泼了，是成功后的无比激动。⑤美术班老师建议我去参加一个美术比赛„„我精心准备，最后喜获二等奖。⑥成长的点点滴滴，正化作一个个音符，最终谱成一曲成长之歌。

例题.《一丝惬意心中来》

开头1：得到他人的帮助时你会感到一丝惬意，而你帮助了他人更会有一丝惬意。

开头2：生活中总有一些小插曲，让你伤感，让你愤愤不平，但我想更多的给你添加欢乐，让一丝惬意涌上你的心头。

开头3：“啊„„终于做完了！”我长长地舒了一口气，舒坦早已坐得麻木的筋骨，虽然有些劳累，但一想到我解决的那道难题，我惬意地笑了。

开头4：当雨珠落入池塘时，泛起一圈涟漪；当花朵绽放时，飘出一阵香气；当蝴蝶舞动翅膀时，显出一袭画意；当我悟出生活的精彩时，心中漾起一丝惬意„„

一丝惬意心中来

杨雨宁

那天，天空是那么的明亮，空气是那么的清新，原来惬意的感觉是如此奇妙。——题记（形式上有创新，且定下全文情感的基调）

1惬意，可能是一瞬间就发生的事，但是那种感觉会一直在你身体里舒展，直到将你的整个身躯填满，这是一件令人幸福的事。

2有一次的数学家作特别的难，我试了很多种方法也没能把那页习题攻克下来。看着本子上的几何图形，我感觉它们那一大把一大把的空白就好像是在嘲笑我。唉，可这又能怎么办呢？整张的草稿纸已被我写满，难题大军们还是不肯低下头来。“好吧，既然你们不肯服从于我那就算了吧。”我自语道，说完，我便起身走到客厅，准备泡杯红茶先“修身养性”，打开茶叶盒，一阵淡淡的香味伴随着茶叶的粉末一齐飘了出来，我用手指挑出一小撮茶叶放入杯中，再用刚煮沸的开水泡着，看着茶叶从刚开始的翻滚到随后沉淀至杯底，我不禁反思自己，连茶叶都要经过一番挣扎才沉于杯底，何况是我呢？（中心）想想自己刚才才思考了一段时间就放弃，我真有点惭愧了。于是，我拿起水杯，疾步走向房间，坐下来后又重新抓起笔，陷入了思考，可终究还是没算出来。这时的茶水已由最初的浅色变为了砖红色，我拿起水杯，呡上一口，好苦啊，（从视觉写到味觉，又进了一步）可为了让自己清醒头脑，我还是硬着头皮喝了下去，一杯，两杯，三杯„„无数杯水进了我的肚子，当喝到第七杯时，我惊奇地发现，茶水接触到味蕾的那一瞬间，我的的确确尝到了甜味儿，刚才的苦涩荡然无存。我这才晓得人们为什么说茶既是人生，只有经过一番苦涩，才能尝到甘甜的滋味。我似乎得到了灵感，刷刷几笔就将刚才没能解出来的题写出来了。我的心就好像得到了释放，身体也有说不出的轻松，而封闭着的房间里，此刻也充满着淡雅的茶香。走到阳台上，我望着窗外，这才发现天空是那么的明亮，空气是那么的清新。（主题部分不仅仅在写 “解题”这一件事，其实也在写“品茶悟人生”一事，而且是将这两件有关联的事，对应着写，在思想性上已有突破。中心？本文的中心已由“情感”上升到“哲理”的层面。）

3惬意可能就在一瞬间，不过那种感觉，会让你一辈子难以忘怀。（结尾深化了中心）

一丝惬意心中来

张六逸

1天空乌云密布，下起了滂沱大雨，屋里只能听见雨水“哗哗”地撞击路面和屋檐的水往下滴的声音，向窗外望去，连续不停的雨像丝线一样往下掉，只能迷迷糊糊地看见马路对面楼房的轮廓。（景物描写创设情境，为下面的叙事铺垫。）

2我正一个人坐在桌边做着一份数学试卷，这份试卷是爸爸因为我考得不好而“奖励”的，里面的题目基本上是思考题，不是一会儿就能想出来的。此时，我的试卷已经做了一半，虽然速度慢些，思考的时间长些，但都被我一一攻破了，可我却被一道题给挡住了去路，这道题看似简单，实则不然，虽然我也算出了一个答案，但是代入验算时却发现是错的，于是我准备最后在来攻克它。

3后面的题目可为越来越难，我花了做前一半两倍的时间做完了它。正想放松一下，忽想想起前面还有一道题目没有做，于是我翻回去，又一次计算起来，可是算出来的得数还是开始的那个，验算出的结果也还是错误的那个，我开始想放弃了，抛下了笔，走向阳台。

4外面的雨还在不停地下着，而且比刚才更大，更猛，雨声没有间断，似乎是在为我加油鼓励。（照应开头的景物描写）我深吸一口气，又回到了桌前，试卷安静地“躺”在书桌上，完全不受大雨地干扰，它又似乎在提醒我，要冷静。我拿起了笔，进行了最后一次计算，抛开先前的计算结果，我又读了一遍题，把关系式全部列到草稿纸上，在上面写下了每一步的计算过程，满以为这次可以算出答案，却在验算时又一次泄气了，虽然答案与前面不同，但经过验算，还是错的。

5我叹了口气，脑间突然浮现了一组对话，会不会这道题出错了？不会吧，爸爸都是算过的，不过，去问问吧。

6雨渐渐小了下去，我走进爸爸的房间：“爸爸，这道题出错了吧？”我试探地问道，“不可能，”爸爸头也不抬，“一定出错了！”我语气越来越坚定，爸爸却始终不承认，就在我准备回房间的时候，爸爸抬起了头，说道：“其实，这道题是我故意出错的，恭喜你，你会独立思考了。”（情节上有比较多的波澜，可读性明显增强，中心也深刻多了，主体部分“我”在做的不仅仅是一道数学题，也在做爸爸精心设计的一道心理测试题）

6我欣喜地走出了房间，外面的雨已经停了，打开窗户，一阵湿润的空气扑面而来，楼下，花变得更加的红，草变得更加的绿，一丝惬意遍及我身，让我心里顿时舒畅。

（本文叙事具体生动，情节跌宕起伏，立意深刻）

温暖的时刻

1老天似乎发了疯似的，要把天河之水拼命地倾注到人间。“哗哗哗”“哗哗哗”一切都笼罩在巨大的雨幕之中，对面的屋顶上腾起了一阵阵的“白烟”，路面上的雨水汇成了千万条小溪。

2我焦急地望着这恼人的雨，半个小时过去了却丝毫没有停下来的意思。妈妈怎么还不来呀？是不是雨太大了来不了？是不是汽车不好开？我拿出电话卡，给妈妈打电话，“嘟嘟嘟”铃声响了半天，却无人接听。我又往家里打电话，奶奶告诉，妈妈早就出发了。我在传达室里不安地走来走去，每过几分钟就到门口去看看。

3突然，小巷的远处一个模糊的身影吸引了我的注意。个子不高，很瘦弱，撑着一把天蓝色的大伞，好像是妈妈。我目不转睛地注视着那个身影，她走得很急，顾不得避让来往的车辆，摩托车溅起的水珠全部洒到她的身上。小巷子里坑坑洼洼，有的地方积了很深的水，她顾不上慢慢地察看，一脚踏进了水洼。一阵大风吹过，伞几乎被吹翻，她斜撑住伞，微微地弓着身子往前赶。近了！近了!我看清楚了那个熟悉的身影，长长的发丝不时被风撩起吹乱，裹在脸上，左手吃力地撑着伞，右手紧紧地按住胸前的一只包。对，是妈妈！“妈妈!”我顿时高兴起来，大声地呼喊。挡在前面的伞移高了，妈妈怕我淋雨，连忙喊：“心怡，站在门口别动，雨太大了，等我过来。”妈妈加快脚步，来到传达室门。她收拢雨伞，雨水顺着伞尖直往下淌。哦，妈妈被雨水淋湿了。她的发丝滴着水珠，酱红色上衣的袖管全湿了，牛仔裤的膝盖往下变成一片深蓝色。“心怡，你冷吗？饿不饿？”妈妈顾不得擦擦脸上的雨水，打开胸前的包，从里面掏出雨衣、雨裤为我穿上，又掏出一包饼干递给我。“妈妈，你冷吗？你的衣服都湿了。”“妈妈是大人，捂一会儿没事的。”妈妈蹲下身子，细心地为我扎紧裤脚。妈妈真好！我的心里感动极了。我打开饼干，抽出一块塞到妈妈的嘴边，妈妈笑了。尽管湿漉漉的发丝已经粘在妈妈额前，可是我却觉得那张带雨的脸庞是那样的美丽，那样的动人。4雨依旧哗啦啦地下个不停，可是我的内心却不再焦燥不安。我紧紧地贴在妈妈的身旁踏上归途。这雨中相依相偎的情景，难道不是温暖的时刻吗！

越长大，越理解你

1小时候，躺在白色的病床上的我，心中却没有一丝灰色。听不见吊瓶里的液体滴下的声音，因为床边总有你，讲着有趣的故事。看着我上扬的嘴角，你的神情才放松起来。但刚换吊瓶的我因不适应而觉得恶心。只是一句呻吟，又使你的神经紧绷，你赶忙叫来护士，焦灼的眼神仿佛生病的不是我，而是你。你心疼地望着我，脸色有些憔悴。从那时起，我知道，妈妈是能与我分享欢乐、分担痛苦的人。

2稍大一些，进了小学，学习渐渐走进了你我的生活。你突然变得不那么温柔了，虽语气平和，但严格的要求却让我不能接受。我学会了反抗，曾经无助地大声与你争吵，曾经生气地摔门而去，曾经抱着枕头任凭泪水决堤„„每一次叛逆的过后，总是委屈地想逃避，又矛盾地觉得对不起你。每次争吵后你苍白的面容，都告诉我，你已不再是从前那样年轻。我渐渐知道，妈妈，是愿意为我付出一切，甚至是被误解，也绝不会停止爱我的人。

3长大了，我一天一天地成长起来了，你却一天一天地苍老下去了。丰盛的饭菜旁，你不再有往日如花的笑容。你第一次这样直白而沉重地与我交谈，我也第一次知道，原来，你的病，是和我的出生一起降临的。我不敢相信，那个在病床边千方百计让我快乐的你，在自己心中，竟埋藏着痛苦的种子。在你眼中，我也已不再是那个不谙世事的孩子。你把我当成了倾诉的人，和你站在一起的你的孩子。我开始知道，你努力地维护这个家完整、幸福，却常常因为我与他争吵；你努力地吃着让你痛苦的药，为了坚持到我结束中考，而不让我有一点的分心；你努力地为我处理好每一件生活上的事，自己却又一次又一次地被疲劳压垮„„当听到你因早上不能为我做早饭而多次自责时，我的心好疼。你已经给予得太多，却还不满足。我开始一点一点地理解你，靠近你。于是以后的每一天早上，我自己吃饱早饭悄悄地把碗洗好。我已长大了，可以自己做得很好的，你不要担心好吗？我开始学会为你分享快乐、分担痛苦。

分 享 1我是从什么时候懂得分享的?是从姐姐分苹果的那一次吗?是从外公外婆分荷包蛋的那一次吗? 2那一次，姐姐脸上的笑容像太阳和花儿一样绚烂，她从包里掏出一个青红相间的大苹果，用袖子擦了擦，然后笑着递给我。我狠狠地咬上一大口后还给她，紧张兮兮的盯着苹果和姐姐的脸，当姐姐很淑女地咬了一口又递给我时，我这才松了一口气，又在姐姐含笑的目光下再咬一大口„„

3我从小一直生活在外公外婆家。乡下的生活简单而朴素，但是简朴的生活中也有爱和快乐。记忆中外婆总是把好吃的东西留给我和外公，而她自己总舍不得吃的。记得有一次，祖孙三人一起吃着晚饭，气氛和谐而宁静。晚饭很简单，一人一碗面条，我和外公的碗里各有一个荷包蛋，而外婆的碗里却没有。外公发现后，像往常一样，用筷子把他碗里的荷包蛋夹成两半，将另一半夹到外婆的碗里。“你要多吃一点。还是你吃吧。”外婆边说边把那一半蛋又夹回到外公的碗里。外公怎么会肯让呢!于是，夹起来又放到外婆的碗里。就这样，谦让了半天，最后外婆又像往常一样把那半块荷包蛋夹到我碗里：“你正在长身体，你吃了它。”

4看着慈祥而清瘦的外婆，我觉得自己不应该接受这半块荷包蛋，脑袋里在迅速地盘算着怎么才能把它轻松地送出去，突然一个激灵，想起了从书上看到的一招，于是计上心来。

5“蛋好咸啦!”我夹一小块尝了尝，然后对外婆叫喊道。

6“好咸?”外婆惊奇地看着我。

7“不信?你尝!”我边说着，边迅速地把那半个荷包蛋转移到外婆的碗里。

8外婆尝了一小口，正要说什么，突然看见我在偷笑，立即就明白了我的计谋，“你这个小精怪!”说着，就要把蛋弄回我碗里。

9“我顶多只要一半，不然我一点都不要。”我撒娇道。

10最后，外婆没法，只得和我分享了那半块荷包蛋。

11那天晚上，是我生平第一次主动与人分享东西。在泛黄的灯光下，我们祖孙三人静静地吃着，可我觉得空气中充满了爱和关怀„„

12那一天，我平生第一次感受到了分享带来的快乐和幸福!【点评】

以疑问开篇，是问，也是回答。紧扣文题地交代了自己的写作思路。

接着以小见大，用生活中的点滴小事的记述而表达中心，轻松自然。语言贴近生活实际，心理描写颇为细腻，人物的刻画自然、生活。

结尾处呼照开头，再次点明题意。

凝 聚

1无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海；亿万座星辰凝聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的苍穹。而我的亲人和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。

2清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的6月24日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅“兵荒马乱”之画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。

3妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地摇摇头，大脑一片空白。“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。”妈妈微笑着看着我说，又加了一句，“而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。”声音轻巧。我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。

4奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。自始至终奶奶才说了一句：“别忘带东西，好好考。”她的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯„„一丝不知名的感动慢慢涌出来。我从中奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了一分气力。“我爸呢？”我收拾好书包，问。“你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车停到楼下。”奶奶回答。

5餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默默地站在我背后看着我。彼此无言，只有凝聚起来的力量和鼓励慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了内心里寒冰一样的紧张和不安。站在门口的我向身后望去，她们安静地对我微笑，带着几分鼓励，几分沉着。“用我送你吗？”妈妈轻声问。“不用了，有我爸呢。”我笑着说。然后餐厅里持续着坚定和沉默，我知道她们正在用这种安静而有力的方式为我凝聚起一片爱的力量，以及走向考场的信心。

6爸爸已经将车停在了楼下。手指触到门把手的刹那，我听到背后传来妈妈温暖的声音：“你没问题的，好好考，等着听你的好消息。”那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走出门，同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底，阳光温柔而灿烂。

7大海的深沉是因为水滴的凝聚；夜空的璀璨是因为有了星辰的凝聚。而这份凝聚的亲情，则给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的坎坷。

8我走下车，满怀信心地向考场的方向走去，微笑着抬起头。树叶间筛下的金色阳光，照耀着这个充满了爱的世界。而我，则将那份凝聚的亲情，悄悄珍藏在心底。

我 作 主 1一模考试越来越近了，老师语重心长地对我说：“听说你每天晚上睡觉很早，而且还喜欢看闲书，我想奉劝你，要充分利用双休日和晚上的时间，要紧张起来。”妈妈的唠叨更是一刻也没有停过，什么不能再看闲书了，什么晚上要学习到10点，什么隔壁的小明双休日一整天都在家中复习了……

2难道我真的错了，我应该听从老师和父母的方法吗？让自己天天两眼盯着书本，看着干巴巴的文字，过着枯燥乏味的生活吗？我应该改变自己的生活和学习方式吗？可是我觉得我做的是对的呀。对！不管别人怎么看，我只要无愧于心。我的生活我作主。

3清晨，当太阳从美丽的东方升起，我为自己泡上一杯清茶，将其置于案上，嫩嫩的茶芽散发出清醇的浓香，蔓延在我的小屋内，顿时觉得格外神清气爽，背书之余，轻轻呷上一口，似乎每个细胞都舒展开了，如同回到大自然的郁郁山林中，感受着微风拂面，感到心旷神怡。

4中午，我听着轻音乐，一个人坐在卧室的地板上，沐浴着从窗口流淌下来的明媚阳光，手捧着《唐诗三百首》，陶醉在诗歌的海洋里忘乎所以……

5下午,休息片刻，安排了两个小时的复习后，我又穿上了球鞋，换上球衣，将篮球放于车篓，骑车来到了体育场，和伙伴们尽情挥洒青春的汗水，愉快和活力一丝丝地扩散至全身，倍感惬意。

6晚上，短暂的学习之后，我怀揣着今天的喜悦和对明天的憧憬早早地进入了梦乡。

7一天，两天……一模考试终于到来了，我端坐在静静的考场上，胸有成竹，轻松地答完了试卷，并仔细检查后交了上去。

8一天，两天，三天……分数终于出来了，全班第二，整整进步了四名，引起了全班的轰动。老师虽没有表扬我，但从他的眼神中，我看到了喜悦。可他哪知道，我并没有按照他的要求做呀！

9通过这次体验，我更加坚定了自己的想法，我的青春我作主，我的生活我作主，只要自己认为是对的。

10初三是紧张的、忙碌的，其实并非如此，在我看来，诗意的生活也是可以的。

【点评】

卒章显志，立意深远。（文中最精妙之处在于文章的结尾，不仅紧扣题意，卒章显志，而且立意高远，尤其最后一段“初三是紧张的、忙碌的，其实并非如此，在我看来，诗意的生活也是可以的。”表达了自己在作主后的独到深刻的认识——初三生活应劳逸结合，张弛有度，在紧张忙碌的背后，完全可以自己作主，让自己的学习、生活富有诗意，给人以有益的启示。）

整中有变，对比鲜明。（文章的主体部分按“清晨、中午、下午、晚上”的时间顺序，详细叙写了自己在紧张忙碌的初三是如何自主安排自己的诗意生活的，四个段落篇幅长短不一，工整优美且富有变化。此外，老师的叮嘱和妈妈的唠叨与后面的考试结果形成了鲜明的对比，有力地突出了中心。）

得分点（立意高远感悟独特）。

爱让我更加美丽

1每个人的人生之路总是少不了明媚的春光，和煦的暖阳。如果要问到底哪一缕阳光最为耀眼?有人说是优异的学习成绩，有人说是丰厚的物质„„而我却认为那最灿烂的阳光莫过于爱。

2两年前，我得了一场大病，父母背着我东奔西跑，到处求医，从他们焦急的神态中，从他们悉心的呵护中，我深深地体会到父母对我发自内心的爱。一天，爸爸用自行车驮我去医院，我坐车后发现爸爸骑得很慢。几个月了，爸爸是太累了，我的病让他身心疲惫。我无意中发现了爸爸头上的一些白发。啊，爸爸变了，变老了。我在他身上看到了岁月的沧桑，看到了生活的艰辛，更看到了爸爸为我操劳的痕迹。啊，爸爸没变，大山般的父爱没变。我依然感受着他的温暖，他的爱。

3那是我住院期间的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班后赶来给我送饭，可是我想吃饺子。他二话不说，放下手里提来的家里做好的饭菜，迎着凛冽的大风，冒着漫天飞舞的鹅毛大雪又出去为我买饺子。天黑了，风更猛了，雪更大了。这时，雪人似的爸爸一边走还一边说：“饿坏了吧!”看着爸爸慈祥的面容，摸着爸爸冻得通红的双手，我感动得流泪了。“爸爸，爸爸„„”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸!”冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，却仿佛阳光，温暖我病痛的躯体;又似暖流，融进我愁苦的心坎里;爸爸的关爱，撑起了我战胜病魔的信念，经过一个多月的治疗，我康复出院。

4我永远不会忘记父母对我的爱，对我的呵护和关怀。我能为他们做些什么?我常常这样问自己。哪怕是为他们垂垂肩，洗洗碗，给他们唱段曲儿，陪他们逛逛街，散散步，我也会感到心里的安慰。学会感恩，学会报答，我仿佛一下子长大了：我用心学习，不让他们为我的操心;我抢着洗碗拣菜，让他们能多休息一会儿;我经常哼哼小曲，让家庭充满欢声笑语„„我尽我所能给父母留下最难忘的美好时光，让他们开心，让他们骄傲，我爱我的父母，普天下的孩子们都爱自己的父母。

5爱是一种情怀，更是一种情操。父母的爱，让我体会到了亲情的涌动，家庭的温馨和生活的多彩。生活里，到处充满了爱。老师对学生的爱，朋友之间的爱，祖国对我们的爱„„这个世界，我们享受着被爱，我们更应该学会去爱。是爱，让我的生命变得更加的美丽。让我们一起努力，营造出爱的美丽空间!

误会

1父母是伴着我走过十四年的人。父母总是无私的关爱着我，也许因为是在父母的关爱下渐渐长大，觉得父母的爱不象以前那样无微不至，小时候我总在烟雨中能找到来送伞一脸焦急的母亲，可现在我有时只能望着从天飘下来的雨滴发呆。以前不管父母去哪，我都能如影随形，但现在的我只能与家中的书本做伴。每当这时总是自我安慰，自己已经长大，不再是需要照顾的小孩子，可心中却同时涌出一阵阵失落。

2已经记不起来是哪一天，初春的天空吹起了寒冷的北风，下起了冰冷的雨，原来已经感冒的我想着母亲会不会出现。天色慢慢地暗了下来，我带着失望的心走在初春的风雨中，安慰自己，父母也许不在家。

3当我顶着一头湿漉漉的头发打开家门时，却发现父母坐在一起看电视，狼狈的我忍不住心中的怒气，朝着惊讶的父母叫着：“你们这么狠心，外面下雨了！你们为什么不给我送伞呢？”我非常想大声的叫出来，可感冒的身体加上刚淋雨后的愤怒，我的声音怎么都大不起来，随之而来的是一阵阵头痛，我顾不上说话的父母，扔下书包便躺在床上。

4不知过了多久，妈妈轻轻叫醒了我，端来一碗姜汤，我喝的时候，妈妈注视着我，眼里全是痛苦和自责，我装着没看见，喝完后便沉沉地睡去，只是心和身体都象注入了温暖，不再冰冷。

5第二天醒来，窗外已是阳光灿烂，我的头疼也被那碗姜汤带走了。我走到客厅发现桌子放着感冒药和热气腾腾的早餐，旁边有一张字条妈妈的字迹跌入眼帘：“对不起，儿子！爸妈没想到你会因此而病倒，本来是想让你自己懂得照顾自己，但我和你爸有点心急，才„„不管怎样，你要相信爸爸妈妈都是永远爱你的„„” 眼泪涌出，心中的歉意像海水般澎湃起来：“爸，妈，我错怪你们了„„”

第三篇：作文复习

作文复习

作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有较大比例的分数，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。在毕业前期的最后阶段关键是指导学生把已掌握的作文的基本方法、写作知识熟练地运用到作文的过程中去，做到学以致用，提高学生的作文应考能力。在进行作文复习时，根据本班学生的实际情况，可以从下几方面入手：

一、审准题目

随着素质教育的普及，作文的题型越来越灵活，自由度越来越宽。同一个作文题，可以拟定不同的中心，确定不同的写作材料。例如前几年会理小考中的一道作文题“----------------很美”，仔细分析可发现这道题目可写景、可写人记事。因此，要让学生审准题目。

1、从题目的总体认知上审题。

这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对 事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。也就是说审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文„„）、弄清题目要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。

2、抓住不同题目的“题眼”审题。

我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。把一些相关的、意思相近的题目组合在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。用这样的方法来复习审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。

当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收 到事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。

二、运用列写作提纲的方法，训练学生选材、组织材料和布局谋篇。

考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，大部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当„„要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，在作文复习时，就要指导学生编写作文提纲。他们可以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章。而且，有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。

三、掌握一些作文的技巧

（一）开头技巧 1．开门见山法。

这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写 3 的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《我不是最弱小的》一文开头：

2．提示中心法。

这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解。

3．描写引入法。

描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。

4．设置悬念法。

在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣。…

5．对比法。

在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。

6．回忆联想法。

由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。

7．对话开头法。

以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。

8、古诗、名言…….引入法。

（二）巧设结尾 常见的结尾的方法。

（1）自然式结尾，干脆利落

自然式结尾，即用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章也就自然收尾了。

(2)总结式结尾，突出中心

总结式结尾，即在文章的结尾处对全文加以总结，以突出中心。

（3）点题式结尾，画龙点睛

写作时最常用的一种结尾方法，就是首尾呼应的点题，也就是我们平常所说的结尾点题。

(4)引用式结尾，言简意明

引用式结尾就是在结尾处引用一首诗，或者名言警句对全文进行总结，这是一种很醒目的结尾。

(5)启发式结尾，余味无穷

启发式结尾就是在文章的结尾处留给读者某种教育或启发，让人有一种“言已尽，意无穷”的感觉。我们写文章的结尾时可以运用比喻、拟人、一语双关等修辞手法，紧扣题目写上富有教育意义或启发意义的话，给读者留下思考的余地。

(三)注意内容间的过度

四、教师要分析教材、收集资料、整理题型

将五六年级的教材做一下分析：这两个阶段的作文可以分为几种类型（1）全命题作文（2）半命题作文

(3)自拟题目作文：给出一个片段，给出几个词…读后找准中心，自拟题目作文。

包含的几类题材（1）写人类：令人尊敬的一个人；小伙伴；（2）写事类：一件有趣的事；一件难忘的事；一次活动（3）写景：写家乡、游览某地（4）状物类

（5）想象类:20年后的我，20年后的家乡，想象成大自然中的一员….（6）续写

（7）读后感、演讲稿、书信（8）看图编故事

五、教会学生学会“一文多变”

每一种题材的作文，类型繁多，如写人类：令人尊敬的一个人、让我难忘的一个人、印象深刻的一个人，初看题目觉得是三篇作文，但仔细分析会发现这其实是同一篇作文。即内容相同，题目不同而已。这就给我们一个启发，作文复习当中可选择最容易转化变通的作文来写，如上3个题目，就应该选择《令人尊敬的一个人》来写，因为令人尊敬的人肯定是道德高尚的人，这样的人会让我们难忘，肯定就印象深刻，而难忘的人就不一定是令人尊敬的人。因此教师要分析每类题材中最容易转化的题目，让学生写作，并利用作文讲评课，让学生讨论这篇作文还可将题目拟定成我们曾写过的那些题目。

六、多做考前练习

可利用一节课的时间，把一篇写过的比较重要的作文，让学生在40分钟内完成，要求语言流畅，标点正确，字迹清楚。

七、教师要教给学生一些应考技巧

1、审清题目

如果是半命题作文，要求学生一定要把题目补充完整。

2、确定中心，回忆相关内容

认真分析作文题目后，确定好写作中心，根据中心回忆自己在平日写过的相关内容的文章。

3、谈话导入，揭示课题

性别之谜

二、新授

1.生命小问号

是什么决定着生物的性别呢？ 2.生命小秘密

性别的秘密藏在细胞里。

细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。（1）什么是染色体（2）读一读

正常人的细胞染色体数目是23对，其中22对时常染色体，男女没有差别。

第23对时性染色体，男女不一样；男性的两条性染色体是x和y，女性的两条性染色体是x和x。

（3）卵细胞与含有x染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成女孩。（4）卵细胞与含有y染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成男孩。

想一想：

生男孩和生女孩的概率各是多少？ 3.生命小智慧

染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。生物界中有一些生物的性别决定方式和人不同。

我国特产的“活化石”——扬子鳄，性别决定受温度影响很大。

有些动物的雌雄还会相互转化。

三、小结：

同学之间应该互相尊重，特别是异性之间。

第二课：活着真好

教学目标：1.让学生感悟友情的重要性

2.让学生知道朋友之间多一份理解、尊重。3.了解给别人带来爱和希望也是幸福的 教学重难点：1.朋友之间多一份理解、尊重。2.给别人带来爱和希望也是幸福的

预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题 活着真好

二、新授

1、生命的坚强：

看教材案例，如果你是小乐，你会怎么做？ 议一议：

是什么力量让小乐做出这样惊人的举动？ 生命如此的珍贵，怎样才能让它更精彩呢？

（做最好的自己，让个性自由地张扬，让能力充分地发挥！）

2、生命的体验：

生命十分美好。活着才有希望！活着才能实现梦想！说一说：

（1）一处你喜欢的风景。（2）一个与朋友交往的故事。（3）一个家庭生活的幸福的瞬间。（4）一次战胜困难的成功体验。

3、生命的感动：

生命只有一次。让我们一起来留下自己的独特印记吧！（你有什么特别的感受？）

4、生命的账单：

每个人的生命背后都有一本厚厚的生命账单。记一记：

在你的生命账单里，有哪些内容？（书上6页）

三、小结：

总之，我们学了这课，要明白朋友之间要多多理解、尊重。要珍爱生命，活着才有意义。

第三课：一片叶子落下来

教学目标：

1、初步建立规则概念和树立规则意识。

2、懂得人们的生活离不开规则。教学重难点：懂得人们的生活离不开规则。预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

一片叶子落下来。

二、新授：

1、生命的体验：

你知道一片叶子的故事吗？一起读读吧！

读课文，你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一“？ 弗雷迪经历了哪些美好的事物？

你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？

2、生命的思考。

你知道叶子弗雷迪到底去哪里了吗？ 面对死亡，不同的人又不同的态度。

（1）司马迁感慨：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（2）文天祥在狱中留下：人生自古谁无死，留取丹青照汗青。（3）民族英雄林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 如何看待死亡，说说你的看法吧！

3、生命的祭奠。

清明节是我国的传统节日，是祭祖扫墓的日子。这神圣的仪式，一年一年轮回，一代一代传承，演绎着生命的生生不息。

4、生命的关怀： 写一写：

（1）你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时你的心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？

（2）假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与悲哀，我们可以为他做些什么？

5、生命的寄语：

逃避死亡的话题，只会使自己更远离生命本质的真相。——马丁.海德格尔

三、小结：

学了这一课，我们应该知道生活离不开规则。

第四课：被压后的自救

教学目标：

1、知道人人生而平等，尊重别人就是尊重自己。

2、了解我国公民享有平等权。教学重难点：知道人人生而平等，尊重别人就是尊重自己。预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题 被压后的自救

二、新授：

1、安全小问号

看教材案例，如果你是亮亮你会怎么做？

2、故事接力赛：

（1）猜想亮亮和爸爸在被埋的三天里，可能遇到哪些

困难？

（2）他们是怎么坚持下来的？

（3）亮亮和爸爸成功获救的故事对你有什么启示？

3、安全小博士

请学生说说如果被压应该如何自救“（1）保持呼吸畅通：3点

（2）改善环境，消除危险因素：3点（3）保持体力：3点（4）维持生命：3点

4、讨论：

你还知道哪些脱险的方法？

5、安全小卫士：（看故事）每一个从废墟中被抢救的生还者，都有一个精彩的生命故事。实践活动：

（1）你还知道哪些被埋压后成功自救的故事？（2）以“被埋压怎么办“为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向你身边的人介绍被埋压后的自救常识。

6、安全小提示

（1）刚被救出是，要用毛巾、衣服等遮住眼睛，以免

眼睛受到强光刺激。

（2）进水、进食要听医生的嘱咐，以免肠胃受到伤害。

三、小结：

总之，我们学了这一课，明白了首先要学会保护自己，才能自

救，才有机会重生。第五课：安全标志提醒你

教学目标：

1、安全上网，文明上网

2、让电脑为我所用，不沉溺于游戏，要以学习为主 教学重难点：让电脑为我所用，不沉溺于游戏，要以学习为主 预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

安全标志提醒你

二、新授

安全标志可以提醒人们注意生产和生活中的不安全因素防止事故的发生。

1、安全小问号

看看常见的安全标志，你认识多少，试着在标志旁边的空白处写出它的含义。

2、安全小博士

安全标志由安全色、几何图形和图形符号构成，用以表达特定的安全信息。

四类安全标志：禁止标志，警告标志、指令标志、提示标志。

3、实践活动

（1）根据四类安全标志的基本型式，对“安全小问号”中所列的安全标志进行分类。

（2）观察周围哪些地方危险却没有安全标志，然后向有关部门提建议、或自制安全标志。

4、安全小卫士

我们不仅要正确识别安全标志，还要正确对待安全标志，养成良好的安全意识。

5、议一议

在生活中，我们应该如何认识和对待安全标志？

6、安全小贴士 我们应当学会保护安全标志不能有以下行为： 损坏安全标志； 乱画安全标志； 移动安全标志。

三、小结

第六课，防患于未“燃“

教学目标：让学生有用火安全的常识 教学重难点：知道怎样预防火灾的发生 预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。

二、新授

1、安全小博士

常见的火灾有六类。

1、固体物质火灾

2、液体火灾或可熔化的固体物质火灾

3、气体火灾

4、金属火灾

5、带电火灾

6、烹饪器皿内的烹饪物火灾

2、安全小卫士

学习消防知识，增强防范意识，提高防范能力，可以最大限度地避免火灾的发生。

3、安全小提示

三、小结

第七课，我健康吗

教学目标：让学生知道健康的常识 教学重难点：知道衡量健康的标准 预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、新授

1、健康小问号

2、健康小博士 健康的含义

衡量健康的十项标准

3、小链接 情绪也能致病

4、健康小贴士

健康的生活方式：合理膳食；适量运动；戒烟戒酒；心理健康

5、健康小行动 健康行动小计划

三、小结

第八课：绿色食品与健康 教学目标：让学生知道食用绿色食品好处多 教学重难点：知道什么是绿色食品 预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、新授

1、健康小问号

2、健康小博士

绿色食品是指产自优良环境，按照规定的技术规范生产，实行全程质量控制，无污染、无公害、安全、优质，并使用专用标志的食用农产品及加工品。

绿色食品鸡肉的生产过程

3、健康小贴士 食用绿色食品好处多

无污染、无公害、安全、优质是绿色食品的特征。

4、健康小行动

5、健康小链接

三、小结

第九课：预防食物中毒

教学目标：让学生知道吃了哪些食物会中毒 教学重难点：知道什么食物有毒 预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、新授

1、健康小问号

2、健康小博士

（1、本身具有毒性的东西：没有煮熟的豆

角；发芽的土豆；毒蘑菇；发霉、变质的食品

（2、农药残留的农产品

（3、不法生产、加工不当和被污染的食品

3、健康小链接

冰箱里放久了的食物也能引起中毒

4、健康小行动

5、健康小贴士

自我催吐法；大量饮用开水、茶水或糖盐水；

三、小结

第十课：我怎么会贫血

教学目标：让学生知道为什么会贫血 教学重难点：知道怎样可以远离贫血 预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、新授

1、健康小问号

2、健康小博士

贫血是指血液中红细胞的数量减少和血红蛋白的含量低。常见的贫血症状：皮肤干燥皱缩，毛发干枯易脱落；面色苍白或萎黄；头晕乏力，心慌气短；精神萎靡，睡眠不佳；注意力不集中，记忆力下降；指甲薄平、不光滑、易破碎。

3、健康小链接 青少年贫血主要是缺铁性贫血。

4、健康小贴士

5、健康小行动 食用含铁比较丰富的食物 用铁锅炒菜

6、做一做

菠菜猪肝汤 猪肝瘦肉粥

三 小结

第十一课：我和爸妈换角色

教学目标：让学生知道理解、体谅爸妈 教学重难点：知道怎样做一个听话的孩子 预计课时：3课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、新授

1、心理聚焦

看小明这样做对吗？假如你是小明的爸爸妈妈，你会有怎样的感受？

2、心灵视窗 读一读《理解》 对爸妈的“写真”

4、心灵氧吧 理解是沟通的桥梁

主动交流；认真倾听；主动道歉；善于体谅

5、心海起航

三、小结

第十二课、有毅力 收获多

教学目标：

1、在学习和生活中能主动战胜自己的惰性，磨练自己的毅力，2、学习和做事不怕困难，持之以恒。教学重点：懂得为什么做事要有毅力。教学难点：懂得怎样做到有毅力。教学过程：

一、故事激趣，导入课题

师述：从前，一个老大娘拿着一根铁杵在石头上磨，磨了多少个日日夜夜，终于磨成了一根绣花针。

师：哪一位同学能用一句话说出故事的意思？（只要功夫深，铁杵磨成针。）

师：这“功夫深”指的是做事应当怎样？ 板书课题：做事要有毅力

师：你读了课题，想知道些什么？学了这课，我们就会明白这些道理。

二、心理聚焦

1、好玩是我们的天性，担学习更是我们的责任。看书上的两幅图，请谈谈你的感受吧！

2、小结：要想成就一番事业，不是轻而易举的。一个人有毅力，才可能取得成功，取得成就，否则什么事也干不成。可以说，有毅力，是古今中外一切有成就的人必备的品质。

三、心灵视窗

1、听一听《小白鼠实验》故事

2、让我们也找一找自己学习生活中的“快乐中枢”吧！

3、指导学生填写 我的“快乐中枢”

小结：小学生在学习、生活、劳动、锻炼等方面也会遇到许多困难、挫折，必须有坚强的毅力，才能克服困难，只有认准目标，持之以恒，才能在各方面取得进步。

四、心灵氧吧 1，听《抗拒诱惑小实验》故事。2，对于诱惑我们应该怎么办呢？

五、心海起航

让我们从现在开始，克制冲动，培养毅力，挑战自己，收获成功吧！总结：通过本课的学习，我们知道了毅力的重要性和怎样培养毅力的做法。老师祝愿同学们都能刻苦努力，树立明确目标，自觉锻炼，从点滴小事做起，不断战胜自己、战胜困难，成为一个有毅力的人。

第十三课.寻找生活中的快乐

教学目标：

1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学理念：

让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。教学重难点：

理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程：

第一课时

感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。活动一：多变的情绪

1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）

2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思„„）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站

1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。

2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三：找寻快乐

1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西 和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。

2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。

（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。

（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。„„(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)

同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。

3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？

家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好„„ 第二课时 汗水换来的快乐

快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐„„有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。活动四：汗水换来的快乐

1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）

（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？（她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）

（3）这道题终于做出来了！（是经过了认真思考得出来的）他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。

2.接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？（生畅所欲言）

你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）

（1）学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从哪里摔倒就从哪里爬起来，终于学会了骑车，实在是太高兴了）（2）学滑冰，„„（3）学下象棋,„„（4）学剪窗花,„„

看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！第三课时 给予的快乐

当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望„„同时我们自己也获得了快乐。活动五：给予的快乐 1.课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？”（小组交流，全班交流）（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）

（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。（3）„„

2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?

因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流）活动六：有感快乐

让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。

什么是快乐？

当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。当我们„„的时候,我们感到快乐。当我们„„ 学生自由发言

第十四课、做情绪的主人

一、教学目的：

情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

二、教学准备

准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程 1．导入

小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。2．心理聚焦 ：学文明理（1）读遍课文，让学生思考。老太太为什么由愁苦变为快乐？ 分组讨论，然后派代表在全班发言。（2）议一议

如何调控自己的不良情绪呢？

3、心灵视窗 A、生气有什么不好？

生：不好，生气影响身体健康。生：生气容易使人得病。

生：生气容易影响同学关系。„„

B、讨论交流：情绪不好时，你是怎么做的？ C、体验快乐情绪。

4、心灵氧吧

调节情绪的方法：A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。

5、心海起航

要让情绪的表达合乎常理，合乎常情，并控制在一定的程度和范围内，克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境。

第十五课、垃圾分类好处多

教学目标：

1、认识了解身边的生活环境，感受身边环境对生活的影响。

2、观察认识身边的垃圾，知道垃圾会污染环境，影响人们的生活。初步了解垃圾分类与回收。

3、对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境卫生的良好习惯。

教学重点：认识了解身边的生活环境，感受身边环境对生活的影响。

教学难点：对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境卫生的良好习惯。

教学过程：

一、垃圾对人类的危害

1.教师介绍垃圾的主要来源:

(1)工业生产（2）生活垃圾（3）医疗垃圾 2.垃圾对环境的污染（1）对水的污染（2）对大气环境的污染（3）侵蚀土地

（4）对人体健康的危害（5）对经济发展的影响

二、垃圾的来源及处理方法

1、现在就请同学们说说什么是垃圾，你知道垃圾是从哪里来的吗？

2、教师出示照片白色垃圾的污染

出示学生吃早餐剩下的白色饭盒、一次性餐具的照片 让学生谈感受，谈解决办法 老师介绍白色垃圾对环境的危害 学生想办法解决

3、师小结：对环境有严重污染的垃圾不能乱丢，要统一回收

4、废旧电池：

下面，我们就一起来看看这些电池，确实，它和我们的生活关系非常密切，别看它这么小，用处可大了，你知道它都用在哪些地方？如果电能消耗完了，扔掉的话，你知道危害有多大呢？（一节废电池扔到大海里，可以使三条小鱼死掉； 一节废电池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生； 一节废电池扔到小河里，会污染６０万升水，相当于一个人一辈子的饮用水量。„„）

教师小结：在我们的生活中每天都会产生许许多多的垃圾，如果不能很好地处理这些垃圾，就会对我们的生活环境产生不良的影响，所以我们应该从小做起，不乱扔垃圾废弃物。保护我们自己的生活环境。

5、师引导：为减少垃圾污染，我们能做些什么呢？

6、垃圾的处理方法：填埋法、露天焚烧法

三、环保在线

垃圾的回收和再利用（生读材料）

让我们行动起来，每天都把垃圾分类收集、分类投放吧！

四、研究与探索

1、垃圾分为“可回收垃圾”和“不可回收垃圾” 你知道那些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾吗？

2、垃圾的分类回收我们可以做哪些事情？

（1）、树立绿色低碳环保健康生活理念，养成爱护环境、勤俭节约，物尽其用、减少废弃的文明习惯。

31（2）、拒绝购买过度包装产榀，选购简易、大容量包装产榀。（3）、少用或不用一次性餐盒、一次性筷子、一次性塑料袋、一次性纸杯等用榀，减少废弃物。

（4）、自觉选购和使用再生材料制榀，促进资源循环利用。（5）、适量点餐、节约粮食、减少浪费，减少餐厨垃圾。

五、小结：垃圾减量、垃圾分类是建设绿色美好家园的重要途径，是衡量一个城市文明程度的重要标志。建设繁荣和谐文明宜居的首善之区，需要每个市民的共同参与。垃圾减量、垃圾分类要从我做起，从身边做起，从现在做起。、从容下笔，字迹清楚，卷面整洁

第四篇：作文复习

我总也忘不了那句话

人的一生总会有许许多多的宝贵回忆，虽然它们总会因为时光的冲刷和岁月的变迁而被我们渐渐淡忘，但有些人或事却仍旧铭记于你的心间，就如妈妈对我说的那句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”一样。

还记得那是一个傍晚，我放学后便和妈妈一起去超市买东西，一番采购后，我们坐上了回家的公交车。车上人很多，特别挤，我背着沉重的书包，手里还提着东西，坐了两站后，好不容易人少了些，有了一个座位。我屁股刚挨上座位，妈妈却对我说：“刘小宝，快给老奶奶让座。”我扭头一看，上来了一位头发苍白，满脸皱纹的老奶奶。我心想：“我上了一天的课，还背着这么重的书包，拿着这么沉的东西，就算我不让，也有人让的呀！”妈妈见我还不给老奶奶让座，又喊了我一声，我便硬着头皮给老奶奶让了座。老奶奶倒是很热情，口中不停地说着：“你坐，你坐！”我勉强的笑了笑，说：“不了，您坐吧！”

回到家，妈妈对我说：“我知道你很累，不想让座，但是尊老爱幼是我们中华民族的传统美德呀！你要记得，‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’。”听了妈妈的话，我倍感惭愧，妈妈的话语也深深地印在了我的脑海里。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话出自三国时期，是刘备在临终前对儿子刘禅的忠告，以此教育刘禅不可忽视小事情。同样道理，水滴小，却可滴水穿石；沙粒小，却可聚沙成塔；蚁穴小，却可“千里之堤，溃于蚁穴。”所以妈妈的这句话，让我永远难忘！

我总也忘不了那句话

有一句我永远也忘不了，那就是妈妈说的一句话：‘良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒’。

有一次，我和妈妈一起到金阳光购物广场去买东西，在超市门口我看到一位阿姨的脸上有一块很难看的疤痕，于是我就在妈妈面前撒娇的说道：“妈妈，您看，那位阿姨的脸真难看，简直就像一个大怪物。”那位阿姨好像听到了我说的话，急忙用手挡住脸上的疤痕，急忙走进人群中走开了，妈妈看了这一幕，对我说：”你看你，这样说那位阿姨，多伤她的自尊心啊，那位阿姨的疤可能是热水烫的，你这样说，让她多难受啊。”说完，我和妈妈进了超市，上到了二楼服装区，妈妈正在挑衣服，我突然听到有人在说：”你看，这孩子瘦的像一根火柴棒，一阵风就能把他吹走。”我一看，竟指的是我，我气就不打一处来，真想过去揍他一顿，这时，妈妈对我说：” 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”一句话，让我听的目瞪口呆。

现在，我还忘不了那句话：‘良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒’。

我是春天的小雨点

我是春天的小雨点，春天把我降生，把我从白云被上丢下来，让我尽情玩耍。

我落到田野上，让盖在麦苗身上的雪被消失，和它们说悄悄话。让它们第一眼就看见朝霞，第一次就呼出新鲜的空气。让它们吮吸到春天送给大地的雨露。

我落到花园里，花儿立刻绽放，牵牛花吹起小喇叭，迎春花开起小黄花，桃花吹起一阵香，玫瑰舞起大红裙„„它们仿佛在欢迎我，你好，你好，你是春天派来的使者吗？快到我们这儿来，让我们为春天添一抹芬芳吧！

我落到森林里，我赶走了冬天的死寂，带来了春天的温润和热情，让树木茁壮成长。我委托春风姐姐把它们的种子带到四方，散落到四处，增加春天的绿色。

我落到小河里，冰立刻融化了，雪水和我冲到山下，像在玩蹦极。我和它结为朋友，把鱼儿繁殖，看见鱼儿在水中自由自在的游来游去，我们俩笑开了花。

我是春天的小雨点，是春天的使者，是春天的孩子，因为我，春天才会更美丽；也因为我，春天才会更辉煌，更温暖！

我是春天的小雨点

嗨!大家好，我是小雨点，春天来了，我和我的姐妹们开始我们的旅行了！

我们随着春风飞呀飞„„我们首先看到了一户人家阳台上的花真多呀！可是其中有一朵牡丹已经奄奄一息了，看此情景，我们什么也没说，直向牡丹姐姐奔去，使牡丹姐姐露出原有的笑脸，牡丹姐姐对我们说：“谢谢你们，小雨点们。”我们对牡丹姐姐说：“不用谢，这是我们应该做的，” 我们又来到了花园里，使这里的花生机勃勃，百花争艳，姹紫嫣红，一股清香扑鼻而来，使我陶醉下来，旁边的姐妹们说：“快点，我们应该去下一个地方。”我这才回过神来对她们说：“哦，我马上就来”。

我们又来到了森林，使这里草青树茂.“空气真新鲜呀！”我赞叹道。

我们又继续向前走，来到了一条小溪旁，小溪看着马上就要干涸了，小鱼们的头都露在外面了，看上去已经奄奄一息了。看到这情景，我们一个个跳进了小溪，将小鱼们抱在怀里，过了一会，小鱼们一个个缓了过来，又开始活蹦乱跳起来，跟我们一块嬉戏。“快点，咱们还要去下一个地方”大姐说道。我这美好的心情被大姐打乱了

我们又向前飞去„„ 啊!这次旅行真开心呀!

我喜欢的花

有人喜欢牡丹、有人喜欢月季、有人喜欢荷花、也有人喜欢水仙，而我却喜欢那朴素的菊花。它虽然没有牡丹的雍容华贵，没有月季的婀娜多姿，也没有荷花“出淤泥而不染”的高洁，更没有水仙“凌波仙子”的美誉，可是它却有着自己独特的风韵———不屈不挠。深秋时节，百花凋零，唯有菊花傲然怒放。看，几株菊花在徐徐秋风中开得正烂漫；黄色的花，如同一堆堆金灿灿的谷子；白色的花，宛如冬天里那洁白的雪花；紫红色的花，又好似天边的云霞。风，渐渐地停了，菊花挺直了腰板，站直了身体，再一次地向寒冬示威。每当花开时，就发出淡淡的芳香，沁人心脾。我俯下身，深吸一口气，啊，一阵幽香使我清爽了许多。记得唐代诗人元稹的诗词“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，这不正是一首歌颂菊花独傲霜雪的诗吗？菊花在百花枯萎的时候独自开放，为大自然添加生趣，使悲秋的人们振作起精神。等冬天来临之时，它虽然叶落茎枯，但它脚下的泥土里又孕育着新的生命。来年，它们又将蓬勃地生长起来，而且更多，更多„„

我爱秋天，但我更爱秋天里这凌风傲霜的菊花。

我喜欢的花

我最喜欢的花是荷花.夏天,她像一位娇美的小姑娘,穿着粉红色或白色的衣服,亭亭玉立在水面上.有一次,我们一家三口在西湖公园玩耍。玩久了，我们累得满头大汗，就坐在河边休息。那时正是夏天，河里长满了一大片碧绿碧绿的荷叶，像一个个大圆盘。荷叶中间开满了一朵朵千姿百态的荷花，有的全开了，露出了嫩黄的小莲蓬，在阳光的照射下如同一个个圆圆的宝石，闪闪发光；有的才绽开几片花瓣，像一个个害羞的小姑娘，对着人们微笑......一阵风吹来，荷叶随风起伏，像翻滚起绿色的波浪；荷花也跳起了欢快的舞蹈，小鱼游过来了，在荷叶下欢乐地游戏；青蛙把荷叶当作舞台，在上面尽情地歌唱；蜻蜓在荷花上翩翩起舞，好像在和荷花比美呢！看着迷人的荷花，享受徐徐吹来的凉风，我陶醉了，我多么希望有一天我的床变成荷花床，睡在上面，绝对又香又甜，还能做个好梦呢！

荷花不仅美丽，还有很大作用。荷花地下的茎就是我们平常爱吃的藕，荷花能泡茶，放些糖，味美香浓，荷花中间那个黄黄的莲蓬，可以吃，虽然中间的莲子心很苦，可是有清热解毒的作用。

荷花，我爱你美丽的外表，我爱你全身是宝的品质！

鲜花送给妈妈

鲜花送给谁呢？我左思右想，还是送给妈妈吧！

三八妇女节那天，我和妹妹想给各自的妈妈送一束鲜花，我说：“我们把存钱罐里的钱拿上给妈妈她们买吧！”妹妹说：“好吧！”可是钱不够，一束鲜花就要35元，可是我们想买两束鲜花，就要70元，我们现在也只有买一束花的钱，所以我们决定了，买一束鲜花送给妈妈她们两人吧！

鲜花买好以后，我们来到家里，我们先把鲜花藏在了身后，到了妈妈身边，一下子把鲜花拿了出来，说：“妈妈，姨妈，祝你们节日快乐，”妈妈看到了这束鲜花，眼泪就像断了线的珍珠一样流了下来，妈妈说：“谢谢你们，孩子，你真是妈妈的好女儿，真是妈妈的小棉袄。”那束鲜花一直插在我们家的花品瓶里。

妈妈是这样辛苦，这样劳累，都是为了我们好，所以我们要好好学习，孝敬她们，我很爱我的妈妈，但更爱爸爸妈妈。

一束鲜花送给谁

优美的放学铃声响了,走在回家的路上,我特别高兴。

到家门口，打开家门一看，咦？一个人也没有，桌上还有一束鲜花，这束鲜花真美啊！有洁白无瑕的百合和尚未开放的郁金香蓓蕾。再细看花束下压着一张纸条，上面写着：博涵，今天是什么日子呀！我为你准备了一束鲜花，你准备送给谁。

看到这，我的脑子里立刻浮现出上个暑假我在姥姥那儿发生的事情。我的姥姥是一个十分节俭的人，差一毛钱的东西也不买。她省吃俭用，还不是一般的省吃俭用，节省地去捡卖菜的人不要的烂菜。然后回家，捡出好的做了吃，能省一毛决不多花一分。对于我和表姐，则格外不同，我们要什么姥姥就给买什么毫不吝啬.听妈妈说姥姥实际有钱,每月的退休金就有两千多元，可能是因为小时候很穷，养成了节俭的习惯，才会这样的吧。

想到这里，我立刻决定把这鲜花送给亲爱的姥姥，因为姥姥爱我们胜过爱自己。虽然小小的一束鲜花表达不了我对姥姥的感激，但也算是一份真诚的礼物。因为姥姥家离我家很远所以我把这束鲜花寄了过去。

第二天，我想这束花儿已经寄到姥姥那儿了。我相信，姥姥一定会很高兴的，姥姥必竟还有病在身，还有，那束鲜花已经不仅仅是否在代表它自己了。

中午时，我想姥姥收到了鲜花，便立刻拨打电话。但是，手机关机了，这也是正常的，姥姥可省了，舍不得浪费一丁点儿电。过了一段时间，我想再打一次，没想到电话铃自己先响了。电话里传来了一阵熟悉的河北口音：“谁呀？”“姥姥，我，张博涵啊。”我想除了姥姥不会有别人的。“原来是你呀，那花是你送的？”“哦，虽然昨天是妇女节，今天送也不晚，祝您节日快乐！”“哎哟，你真懂事呀！好孩子，要继续努力学习哇。”

通话完毕，我很兴奋，我必须努力的学习，这样才对得起家人，对得起自己。我要用最好的成绩来送给家人。

妈妈的手

在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。

妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。

记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。

啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈。

老师的手

每个人都有一双手，有的手灵巧、有的手勤劳、有的手会做 工、有的手会画画、有的手会弹琴、有的手会写文章······而我的老师拥有一双既勤劳又灵巧的手，老师的手指尖尖的，肌肤又白又嫩，手掌厚厚的。初看老师的手跟别人的手没什么不同，仔细一看，却有很细微的区别：老师因为职业的缘故，手指被白粉笔染得更白，指尖肌肤有一层白色的皮，有时指尖上还沾着红墨水。老师用她的手备课、批改作业，老师用她的手把知识写在黑板上传授给我们。我们老师的手既具有画家的手一样灵巧，又有园丁的手一样勤劳。每当上音乐课时，老师会用她的手弹出一曲曲优美动听的乐曲；上美术课时，老师会用她的双手勾画出栩栩如生的动物、植物······

老师的手是一双不知疲倦的手，在学校忙完工作后，回到家里，又为家务活忙碌不停：洗衣、做饭、织毛衣······粗活细活都要干，老师还为我们班一位很困难的学生织过几件毛衣呢！

啊！老师，等我长大后，我希望也拥有一双跟您一样既勤劳而又灵巧的双手，去描绘一片蓝天。

我用我的眼睛„„

我用我的眼睛，欣赏那美丽的景色。那绿树红花、莺歌蝶舞的景色是多么的美妙啊！

我用我的眼睛，专心致志地看有趣的书。小矮人是那样可爱、乐于助人；马良是那样善良、机智；孙悟空又是那样机灵、英勇！

我用我的眼睛，看着黑板上整齐端庄的粉笔字。凝视着老师在黑板上的一笔一画、又圈又点，我看了又看，一点一滴地记起来，把知识源源不断地装进我的脑海中。

我用我的眼睛，望着他，望着满肚子墨水、智慧渊博的爷爷，我用敬佩的目光望着他；看着他，看着身强体壮的爸爸，我的眼睛里满是开心！

我用我的眼睛盯着手表。秒针走了一圈，分针走了一圈，时针又走了一圈，时间如流水般地从我们身边悄悄地溜走了！再也不复返了！唉，时光老人再也不会回头，不会再多给你一秒钟的！真是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 呀！时间再也回不来了，我们要利用现在的美好时光，好好读书，努力学习呀!都说眼睛是心灵的窗户，她就像我们的母亲，天天都指引着我们向上——循循善诱、谆谆教诲，我们可以用她来观察更多的新鲜事物，探索更多的宇宙奥秘！

我用我的眼睛„„

眼睛是心灵的灯，眼睛若明亮，世界就光明：眼睛若灰暗，世界就黯淡。我每天都用自己的眼睛看着每个角落的每一件事物。

一天，我和妈妈一起高高兴兴地上街买东西。哇！超市里的东西真是琳琅满目，有香喷喷的鸡腿；有酥脆的饼干；还有漂亮的自行车；有好玩的玩具„„我兴奋极了，真想把这些商品全都买下来带回家。

正当我高兴时，忽然，一个肥头大耳的男人引起了我的注意。

他走到一个食品区，没经过同意，也不管手干不干净，拿起一个鸡腿就狼吞虎咽的啃了起来，就像猪八戒吃人生国似的啃得津津有味。而且还一个接一个，越吃越来劲。“先生，你要买吗？”一个营业员终于忍不住了。他这才放下鸡腿，挺着“将军肚”，慢慢吞吞地走了。我当时真想在他背上画两只乌龟，出出心里这口恶气。要不是自己亲眼见到，还真不会相信既然还会有这种无赖。

我们又继续向前走，又看见一个乡下人，孩子要吃桂圆，她又舍不得给孩子买，就顺水抓了一把桂圆塞给孩子，孩子高兴地吃得津津有味，还把果皮不停地扔在了地上。我想喊但又把嘴边的话咽了下去。旁边的人们都议论纷纷，可是却没有一个人去阻止他们，我真是又恼又气，但又不敢去阻止他们。

我用我的眼睛记录下了这个令人愤怒的一幕，那些人就只知道自己的利益，却不顾别人的感受。所以，我们不能为了一点小小的便宜就偷偷摸摸，失去了作人的尊严。

第五篇：作文复习

作文复习

作文：十二册

第一单元：编写科幻故事

第二单元：写一件有关规则的事

第三单元：我的一次科学尝试

第四单元：写一个人物群体

第五单元：介绍自己喜欢的风味食品 第六单元：感谢母校

根据这些训练内容，我们知道，写人的训练有2次，写事的训练有5次（这些事都是自己做过的或经历过的），写物的有2次，写科幻故事2次，还有1次是不限定写作的范围，写人、写事、写景、写物都可以。从题目来看，命题、半命题作文比较少，大都是自由拟题的多，明显的话题作文训练有2次，其它都是以一段文字给出写范围，然后由学生自己拟作文题。我们复习的重点应该是纪实作文，其次是想象作文、话题作文。难点应该是指导学生如何写好话题作文。

一、要写好作文，必须教给学生哪些最基本的写作技巧？

⒈审题。

审题的方法：

⑴抓“题眼”；⑵写作范围：时间、地点、数量、人称、内容等范围限制；

⑶确定写作的体裁（写人、记事、写景、状物；想象；话题作文）。

⒉确定中心。

确定中心的方法：

①根据题目要求确定中心；

②从新人新事新风尚中或状物写景中提炼主题；

③依据自己对对现实生活的所见、所闻、所感去确定中心。

⒊选材。

选材的方法：

①围绕中心选材，与中心无关的内容要毫不吝惜地砍掉；

②真实，不能任意夸张，胡乱编造；

③新颖、典型，能够反映人物或事物的修改特点，不落俗套。

⒋组织安排材料。

常见的方法有: ①按事情发展顺序安排材料（适合于叙事、活动类文章，分顺序、倒叙、插叙三种）；

②按时间顺序安排材料（适合于时间性很强的文章）；

③按空间顺序安排材料（游记、参观访问记以及描写静物、场所和环境的文章 多采用这种方法）

④按事物的几个方面安排材料（说明文和用几件事写人的文章多采用这种方法）。

⒌列提纲。

提纲内容有：

①题目；②中心思想；③内容要点及写作顺序；④详写、略写的提示。

⒍开头。

常见的方法有：①开门见山，直入正题；②提出问题，引人注意；③说明情况，交代背景；

④描写环境，渲染气氛；⑤巧讲故事，引人入胜；⑥先说结果，倒叙开头。

例1感谢，是一朵盛开的百合，沁人心脾；是一颗闪耀的星星，照耀心灵；是一缕温暖的

阳光，照耀前路„„（渲染气氛开头）

例2山感恩大地，因为大地让它耸立，鸟儿感恩蓝天，因为蓝天让它自由飞翔；小草感 恩土壤，因为土壤让它生长。而我要感谢我的妈妈，因为她给了我无限的爱。（渲染气氛开头）

例3 真正的朋友，在你成功时，为你高兴而不捧场；在你遇到困难时，会给你及时的帮助；在你失败时，会及时给你支持和鼓励。（引用高尔基名言开头）

例4 我要感谢我的妈妈，因为她就像阳光，给了我温暖；又像一片蓝天，让我自由地飞翔；还像一堵坚固的墙，为我遮风挡雨，让我健康成长。（开门见山）

例5 世上只有妈妈好，有妈的孩子象块宝„„（歌词开头）

⒎结尾。

常见的方法有：①自然式结尾；②总结式结尾；③含蓄式结尾；④点题式结尾。

例1 爱是一阵和煦的春风，吹走了心灵的灰尘；爱是一场及时雨，洗刷了心灵的污渍；爱是世界上最好的药物，因为她抚平了心灵的创伤。（点题式结尾）

例2俗话说：

“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩，是值得你用一生去珍视的爱的教育；感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨，学会感恩，应该是学会做人的一条最基本的道理。（哲理式结尾）

例3 感谢，是一坛陈年老酒，甜美醇香；感谢，是一幅传世名画，引人入胜；感谢，是一首经典的歌曲，轻快悦耳。（含蓄式结尾）⒏照应。

常见形式有：首尾照应；前后照应；文章与题目照应等。

题型举例：⒈《一个我心爱的玩具》，题目的数量限制是，对象限制是，内容限制是。

⒉《记暑假中的二三事》是的文章。题目上的时间限制是，数量限制是.⒊《植物园参观记》，题目要求写的地点是，内容限制是。⒋《他为我做了件好事》是篇 的文章。题目要求写的对象是 内容限制是。

二、各种文体作文应该关注哪几个方面的训练？（•一）纪实作文 •纪实作文是一种以叙事和描写为主表现方法，叙述现实生活中有意义的和物和事件的最常用 最基本的文体。它包括写人、记事、状物、写景几种。纪实作文一般都具备时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果六个基本要素。写好纪实作文要掌握的方法：

⒈写人的方法： ⑴写好外貌，注意选择能表现人物特点和文章中心的方面去写；

⑵写好动作，选择能突出表现中心或人的物特点的去写，用词要准确、精练； ⑶写好语言，要注意语言的准确、恰当；

⑷写好心理活动，可以直接写，也可通过作者的描写间接表现主人公的内心活动；⑸选择典型具体的事例表现人物。

⒉记事的方法： ⑴注意选择自己感受最深的事情去写； ⑵注意写出事情发生、发展的来龙去脉，把事情写清楚； ⑶把事情写具体，重点情节要细写； ⑷注意文章的结尾，使文章结构完整。⒊状物的方法：

⑴静物，要注意介绍物体的形状、大小、颜色、结构、用途；

⑵植物，注意介绍种类、形态、各部分的特征，写好颜色、气味和势态（动态和静态）； ⑶动物，抓住外部特征、生活习性等方面。

⒋写景的方法： ⑴抓住景物特点去写；⑵要情景交融；⑶运用恰当的修辞手法；⑷讲究一定的顺序； ⑸注意动静结合；⑹注意点面结合。题型举例：例1题目：记一件 事

要求：⑴把题目补充完整中。

⑵写一件自己亲身经历过的事，要写清楚六要素。⑶涉及学校、班级、姓名、一律不用真名。例2在下列题目中，任选一题，写一篇作文。例3 ⒈题目：我最喜欢的一位老师

•要求：通过具体事例（可以是一件事，也可以是几件事，但要重点突出，详略得当），写出你为什么喜欢这位老师，要表达出真情实感。⒉题目：今天没有家庭作业 •

要求：有中心、有条理、表达自己的真情实感。⒊题目：写一个你家中的小物件 •

要求：①写清它的来历、构造、作用等；

②按照一定顺序写具体，语句通顺。⒋题目：我爱故乡的 •

要求：①把题目补充完整，写一处故乡的美景；

②按照一定的顺序抓特点写；③语句通顺，内容具体。

（二）写想象作文 •想象作文就是运用丰富的想象力和联想，根据一定的提示或要求完成的现实还不存在的，自 己没有经历过的或表明自己某种愿望、理想的具备超前意识的一种作文。小学阶段所接触的想象作文一般有童话、科幻故事、看图作文等。

⒈童话。写好童话一般从以下几个方面着手：

•⑴要以现实为基础，学会从生活中寻找熟悉的材料；⑵要合理进行大胆的想象； •⑶要将故事中的角色拟人化。

⒉科幻故事。

•写好科幻故事要遵从以下原则：

•⑴要以科学理论和预见为依据，多读有关科学书籍，增长科学知识； •⑵要敢于大胆幻想，敢于突破常规，创造未来的新形象； •⑶要有故事性，具有故事的一般特点，即有个性鲜明的人物，有生动曲折的情节，有活跃风 趣的语言。

⒊看图作文。•写单幅图作文应先仔细琢磨画面上的人物、时间、地点、事件、景物等，确定主要内容，然 后再逐段记叙，有关细节应详细描写；写多幅图作文应注意观察画面上所表现的事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，分析它们之间的联系，了解全过程。写作时每幅图不要平均使用笔墨，对能突出中心思想的重要画面可详细描述。此外还要注意： •⑴要抓住图中的主要内容，根据人物的表情、行动想象出人物的音容笑貌和语言、心理活动，根据事情的发生想象出发展、高潮和结果； •⑵看图作文常常在图画部分外，还有文字说明要求。这些说明或要求起着暗示、限制等作用，写作时必须看清。

题型举例： •例1 请从下例题目中任选一题作文。

•⑴假如你有一双“多变鞋”你希望它是什么样子的？希望它有哪些功能？„„请你立足于生 活，展开合理的想象，写一篇想象作文，题目自拟。

•⑵题目：假如 要求：假如时间可以倒流，你准备做什么？假如你是老师，你会怎样教育学生？假如你是市长，你会怎样建设家乡？假如„„发挥想象，表达你内心最美好的想法

例2 看图完成作文。•小兴安岭的春天是美丽的，可是中间的图中发生了什么？第三幅图中的小兴安岭又是一片怎 样的情景？请结合现实生活展开适当的想象，先把中间的一幅图补充完整，再写一篇想象作文。2010年普通高等学校招生考试全国卷1作文题。

（三）话题作文

•⒈什么是话题作文呢？

⒉话题作文的特点： •①自由灵活（这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自 由性和自主性。围绕一个话题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚至可以编写出小小说或短剧。可以极大发挥创造力。•②选材广泛（内容上非常的宽泛。围绕一个话题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚至可 以编写出小小说或短剧。可以极大发挥创造力。内容上非常的宽泛。）； •③文体不限

⒊小学生话题作文的界定： •小学生话题作文应该以贴近学生生活为根本出发点，围绕着一个话题展开谈话的内容。通过某个话题的研讨或对话启迪学生的思想，特别关注学生的真实的生活体验，让学生自己去发现真善美，从而拓展学生的写作思路。

⒋小学生话题作文的特点： •主题性。•自由性。•自主性。•互动性。•生活性。

⒌小学生话题作文训练的形式：

•格言式。出示一条格言，让学生感悟格言的内涵，从而打开话题。

•游戏式。做个游戏，让学生从游戏中悟出道理或哲理。然后围绕着这个道理或哲理展开对话。

•故事式。讲述一个故事，由故事引出话题。

•激情式。可以是有感染力的乐曲，也可以是动听的歌曲，还可以用一段抒情的话，也可以是 图片，短片等，关键是要有情感色彩，唤起学生心灵的共鸣。⒍注重教给学生写好话题作文的技巧 •⑴以小见大，富有创意

例：（表现个性）

•世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。每个人都是鲜明而独立地存在着，此即是此，彼即是彼，我是这个世界上独一无二的我，我和你不一样。请以“我和你不一样”为话题，自拟题目写一篇不少于400字的作文。这个话题作文，可以重点写人，抓住“与众不同”的特点写，也可以将重心放在写事上，在冲突中展示自我个性。在命题上，要克服了过去的老话题：“我的自画像”、“自我介绍”等，可以拟一些有新意的题目，如：我是一个疯狂的足球迷，“我”——与从不同的新形象 例（命题）•《爱的旋律》、《心间盛开的感恩花》、《让感恩之花永绽放》、《爱如潮水》、《感恩是一抹醉人的馨香》等。

题型举例： •例1 微笑是人类最美的表情，是一句不学就会的世界通用语，若人人都擅长运用这句世界 通用语，这个世界一定会更美好„„请以“微笑”为话题，自拟题目写一篇记叙文。要求语句要通顺，400字以上。

例3 “爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学了《秋天的怀念》一课，你 一定更加感受到母爱的伟大。请以“爱”为话题，选择你与母亲之间发生的一件让你感动的事写下来。注意语句通顺，内容具体，感情真实。题目自拟，400字以上。

•例4 人在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中享受成长的喜悦，在鼓励中创造奇迹„„ 鼓励他人既是处世的艺术又是做人的美德，鼓励他给人带来关怀和激励；鼓励自己给自己带来动力！要求：请以“鼓励”为话题，写一篇习作。习作中要有具体的事例，融入自己对”鼓励“的体验和认识。字数450字以上。

例5 宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界！为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧握住宽容的双手吧！要求：通过具体的事例，融入自己对宽容的体验和认识。字数450字左右。

例6 渔夫和桑娜没有富裕的家庭，没有高深的学问，但他们却拥有与邻里互助的美德；他们也没有用华丽的语言去表述什么是世界上最美的心灵，却用朴实的行动做出了最好的诠释。在真情面前，没有“富”与“穷”之分，只要付出真心，就能收获温暖。请以“真情”为话题，自拟题目写一篇400字以上的习作。

（四）材料作文 •材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是依据材料来立意，构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，即出题者已经把作文的“基本中心（大意）”提供给我们了。⒈扩写。

⒉续写。题型举例：

•例1 青年宋德骑飞车，撞倒了一位女青年，他自己的胳膊也破了。宋德反而说人家骑车不 长眼。女青年也没计较。当宋德到医院治疗时，认真给他扎伤口的护士，恰好是他撞倒的那位女青年„„

•根据原文的内容，抓住文章中心，合理想象事情的经过和结果，以“惭愧”为话题，自拟题目，写一篇不少于500字的记叙文。例2 阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。

作家刘墉（yōng）到一个酿酒葡萄园参观。“1944年的葡萄最好。”园主说，“因为那一年夏天干燥，生产的葡萄特别甜。”“葡萄不怕干死吗？”他问。“新藤怕，老藤不怕，因为老藤的根扎得深，能吸到泥土深处的水分。”园主说，“还有，经过好好修剪的藤不怕，放任它生长的怕。” “为什么？”作家不懂。“因为叶子长得愈多，藤蔓攀得愈远，需要的水分愈多，所以天一干，就受不了了。葡萄要扎根深，常修剪，结的果子才甜美呢。”园主回答。

要求：⑴根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇习作。⑵除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。