阮景章安全论文

第一篇：阮景章安全论文

铁路工程施工安全监理责任风险与防范对策分析

阮景章

（北京中铁诚业工程建设监理有限公司

北京100055）

摘要：铁路建设工程施工安全监理是监理工作的重要组成部分，安全监理目标与质量、进度、投资、环保等目标共同构成了铁路建设工程系统的监理目标体系。“7 ·23”甬温线特别重大铁路交通事故再一次警示我们：安全责任，重在落实，铁路工程安全监理任重道远，责任重于泰山。由于安全生产与铁路建设工程本身的特点、铁路施工现状、监理人（监理单位与监理人员）及相关方存在的缺点，必然给监理人实施铁路建设工程安全监理带来不可避免的安全监理责任风险。笔者结合铁路工程安全监理工作实践，分析了铁路工程施工安全监理责任风险原因，并以此为基础，提出了防范安全监理责任风险的建设性意见，以期有效规避安全监理责任风险，促进铁路工程安全有序推进，实现中国铁路事业科学发展、安全发展。主题词：铁路工程 安全监理 责任风险 防范

一、前言

“7 ·23”甬温线特别重大铁路交通事故给人民群众生命财产造成重大损失，“7 ·23”甬温线特别重大铁路交通事故再一次警示我们：安全责任，重在落实，铁路工程安全监理任重道远，责任重于泰山。作为铁路建设工程的重要参与方，监理人必须进行深刻反思，明确自身安全监理责任，牢固树立科学发展观，牢固树立安全第一的观念，扎实工作，与铁路工程建设各方共同努力，真正把中国铁路建成安全铁路、和谐铁路。

下面笔者结合铁路工程安全监理实践，对铁路建设工程安全监理责任风险进行分析，并提出防范对策，以期为监理人规避安全监理责任风险，实现铁路工程安全监理目标提供建设性意见，供参考。

二、铁路建设工程施工安全监理责任

铁路建设工程施工安全监理是监理工作的重要组成部分，安全监理目标与质量、进度、投资、环保等目标共同构成了铁路建设工程系统的监理目标体系。

根据《建设工程安全生产管理条例》（以下简称《条例》）、《铁路建设工程安全生产管理办法》及《铁路建设工程监理规范》的规定，铁路建设工程安全监理责任主要有以下几个方面：

1、工程监理单位和监理工程师应当按照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理，并对铁路建设工程安全生产承担监理责任。

2、监理单位应编制建设项目安全监理细则，制定针对施工单位安全技术措施的检查方案，按照安全监理细则实施安全监理。

3、应当审查施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案是否符合工程建设强制性标准。

4、工程监理单位在实施监理过程中，发现存在安全事故隐患的，应当要求施工单位整改；情况严重的，应当要求施工单位暂时停止施工，并及时报告建设单位；施工单位拒不整改或者不停止施工的，工程监理单位应当及时向有关主管部门报告。

具体而言，根据《关于落实建设工程安全生产监理责任的若干意见》（建设部建市[2006]248号）规定，建设工程安全生产的监理责任包括以下内容：

1、监理单位应对施工组织设计中的安全技术措施或专项施工方案进行审查，未进行审查的，监理单位应承担《条例》第五十七条规定的法律责任。

施工组织设计中的安全技术措施或专项施工方案未经监理单位审查签字认可，施工单位擅自施工的，监理单位应及时下达工程暂停令，并将情况及时书面报告建设单位。监理单位未及时下达工程暂停令并报告的，应承担《条例》第五十七条规定的法律责任。

2、监理单位在监理巡视检查过程中，发现存在安全事故隐患的，应按照有关规定及时下达书面指令要求施工单位进行整改或停止施工。监理单位发现安全事故隐患没有及时下达书面指令要求施工单位进行整改或停止施工的，应承担《条例》第五十七条规定的法律责任。

3、施工单位拒绝按照监理单位的要求进行整改或者停止施工的，监理单位应及时将情况向当地建设主管部门或工程项目的行业主管部门报告。监理单位没有及时报告，应承担《条例》第五十七条规定的法律责任。

4、监理单位未依照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理的，应当承担《条例》第五十七条规定的法律责任。

监理单位履行了上述规定的职责，施工单位未执行监理指令继续施工或发生安全事故的，应依法追究监理单位以外的其他相关单位和人员的法律责任。

三、施工安全监理责任风险的主要原因分析

关于铁路建设工程安全监理责任风险产生的原因，笔者认为，主要包括以下几个方面：

（一）、铁路建设工程与安全生产特点引起的安全监理责任风险

1、铁路工程具有点多线长、产品固定、作业人员流动的特点。

近年来，由于铁路建设项目较多，相对而言，作业人员流动性大，需要的劳动力较多，现场从业人员大多是劳务工，安全素质相对偏低、安全意识淡薄，安全操作技能较低，自我保护能力较差，甚至部分管理人员和从事安全工作的人员本身也缺乏必要的安全管理知识。人的不安定因素与不安全行为成为产生安全事故的主要原因。

2、铁路工程项目具有单件性的特点。单件性是指没有两个完全相同的项目，不同项目事故风险的多少和种类都是不同的，同一个项目在不同的阶段的风险也不同。从业人员在不同项目、不同施工阶段就要面对不同类型的安全风险。

3、铁路工程施工具有离散性的特点。离散性是指作为一线生产者的作业人员，在施工时分散于施工现场的各个部位。而且施工过程多为露天、高处作业，施工环境和作业条件较差，不安全因素随着工程形象进度的变化而不断变化，且规律性差、隐患多。尽管有各种安全规章制度和安全技术交底等环节，但面对具体问题时，仍然需要依靠自己的经验作出判断和处理，一旦判断和处理失误，就会触发安全事故，造成损失和伤害。

3、安全投入具有负效益性的特点。

虽然合理的安全投入可以产生有效的价值，但这种收益比其损失更难界定。它带给施工单位的利益，不能在帐目中用利润来明示，而是用损益表中其他支出（赔偿金）的减少来体现，从而相对地显示企业利润增加。因此安全生产、安全控制一般不能用正效益反映，如果没有安全事故发生，就根本无从体现，而出现事故后，负效益才可量化，因而往往不被施工单位管理者所重视。

（二）、施工单位的不良行为引起的安全监理责任风险

1、施工单位安全措施费没有做到专款专用，安全防护措施不落实；

2、施工单位不能正确处理进度、效益与安全的关系，片面追求进度与效益，忽视安全，导致安全措施不落实；

3、承包单位表面上利用架子队管理模式，实则将工程分包给不具备安全生产资质的作业队伍；

4、施工单位安全保证体系不能有效运转。

（三）、监理人自身原因引起的安全监理责任风险

1、行为责任风险。监理工程师未能正确履行委托监理合同规定的安全监理职责，在工作中发生失职行为。例如，监理工程师在工作中，由于疏忽大意，对该实行检查或监督的项目未进行相应的检查监督，或虽然进行了检查监督，却未能发现工程安全隐患，并因此造成工程损失的，监理工程师要对损失承担相应责任。

2、工作技能风险。由于监理工作是基于专业技能的技术服务，因此，尽管监理工程师履行了委托监理合同的职责，但由于监理工程师本身专业技能的限制，可能并不一定能取得应有的效果。随着铁路技术不断进步，新材料、新工艺的应用，并不是每一位监理工程师都能及时、准确、全面地掌握所有相关知识和技能，因此，也就无法完全避免工作技能方面的风险。

3、技术资源风险。即使监理工程师在工作中无任何行为上的过错，仍然有可能承受由技术资源而带来的工作上的风险。有些工作中的问题，往往需要相当技术资源的支撑。

4、管理风险。明确的安全管理目标、合理的组织机构、细致的职责分工、有效的约束机制是安全监理的基本保证。尽管有高素质的人才资源，但如果管理机制不健全，监理工程师仍然可能面对较大的风险。这种管理上的风险主要来自两个方面：一是监理单位与项目监理机构之间的管理约束机制；二是项目监理机构的内部管理机制。

5、职业道德风险。如果监理工程师不能遵守职业道德的约束，自私自利，敷衍了事，回避问题，甚至为谋求私利而损害工程利益，必然会因此而面对相应风险。

（四）业主方、设计方等相关方引起的安全监理责任风险

1、由于业主片面追求政绩，压缩合理工期，必然对铁路工程造成安全隐患，从而引起安全监理责任风险；

2、由于设计差错，忽视安全保证措施，也会引起安全监理责任风险。

四、施工安全监理责任风险防范对策

基于以上铁路工程安全监理责任风险原因分析，笔者认为，监理人可以采取以下对策有效防范安全监理责任风险。

（一）监理工程师必须加强学习，加深对铁路工程安全重要性的认识，牢固树立责任意识、忧患意识和危机意识，优化知识结构，掌握安全监理方法、手段，明确安全监理工作程序、内容，夯实安全监理理论基础。

海恩法则给予人们的启示主要有两点：一是安全事故的发生是量的积累的结果；二是再好的技术，再完美的规章，在实际操作层面，也无法取代人自身的素质和责任心。因此，监理工程师在实施安全监理过程中，必须加强自身职业道德修养，增强责任心；同时，必须与时俱进，坚持科学发展观，不断更新安全监理必备的安全管理技能，满足安全监理工作需要，规避监理人自身原因引起的安全监理责任风险。

（二）监理工程师必须坚持原则，依法合规实施安全监理。

依据《建设工程安全生产管理条例》、《铁路建设工程安全生产管理办法》及《关于落实建设工程安全生产监理责任的若干意见》规定，监理工程师必须认真履行以下安全监理职责：

1、监理单位应对施工组织设计中的安全技术措施或专项施工方案进行审查。施工组织设计中的安全技术措施或专项施工方案未经监理单位审查签字认可，施工单位擅自施工的，监理单位应及时下达工程暂停令，并将情况及时书面报告建设单位。

2、监理单位在监理巡视检查过程中，发现存在安全事故隐患的，应按照有关规定及时下达书面指令要求施工单位进行整改或停止施工。

3、施工单位拒绝按照监理单位的要求进行整改或者停止施工的，监理单位应及时将情况向当地建设主管部门或工程项目的行业主管部门报告。

监理单位履行了上述规定的职责，施工单位未执行监理指令继续施工或发生安全事故的，应依法追究监理单位以外的其他相关单位和人员的法律责任。

此外，在实际实施安全监理过程中，监理工程师必须坚持原则，对该审查的一定要审查，该检查的一定要检查，该停工的一定要停工，该报告的一定要报告，只有切实履行了规定的职责，才能避免追究监理人的安全监理法律责任，从而有效地规避安全监理责任风险。

（三）、建立健全安全监理规章制度及安全监理保证体系，强化内部考核，提高安全监理工作的有效性。

监理单位必须结合铁路工程特点，建立正确的安全监理的理念和方法，建立健全安全监理管理规章制度和安全监理保证体系，明确监理工程师在安全监理中的岗位责任与工作标准，指导与管理好安全监理工作，规范安全监理行为，规避监理人自身行为引起的安全监理责任风险。

（四）督促施工单位发挥安全生产保证体系的作用，从源头上防范安全监理责任风险 监理工程师必须督促施工单位树立合同意识、自觉地依法合规组织施工。在实施安全监理过程中，监理工程师重点检查施工单位安全生产责任制落实情况，安全生产保证体系是否有效运转，同时对危险性较大的分部分项工程进行监督管理，及时排查现场的安全隐患，要求施工单位查明原因，采取措施进行整改，将安全隐患消灭在萌芽状态。

监理工程师实施安全监理的重点应包括：铁路工程长大隧道和不良地质隧道施工安全管理及隐患排查；深水桥梁、大跨高墩桥梁、路基、无砟轨道、轨道、公路跨越铁路和铁路跨越公路桥梁、大型车站等施工安全管理和隐患排查；既有线施工计划、施工方案审批和落实、安全协议签订和现场安全盯控、路料和施工机械安全管理、线路开通放行确认以及影响工程安全的因素及隐患情况；风险管理及高风险隧道施工单位领导带班情况，火工品及爆破器材安全管理；季节性安全防范措施落实情况等等。及时消除人的不安全行为，物的不安全状态。监理工程师只有督促施工单位建立健全安全生产保证体系并发挥作用，才能从源头上防范因施工单位不良行为引起的安全监理责任风险。

（五）监理工程师必须热情服务，严格监理，有效规避来自业主方和设计方的安全监理责任风险

监理工程师受业主委托，依据委托监理合同开展监理工作，因此，监理工程师必须树立服务意识，主动与业主进行沟通，以科学依据说服业主尊重科学，保证合理工期，防止因赶工而引起安全事故。监理工程师开展安全监理工作，必须认真审核设计图纸，及时反馈设计中的“差、错、碰、漏”，有效地规避来自设计方引起的安全监理责任风险。

（六）、完善安全监理资料，规避安全监理责任风险。

监理工程师要按照法律法规规定的安全监理职责，把工作做深做透做细，同时，要特别重视安全生产管理资料的收集、整理和保存，以便维护自己的合法权益。安全监理资料是监理工程师在实施安全监理过程中传递、反馈各类信息的记录，是检查监理工程师是否履行安全监理职责的凭证，同时也是发生事故后界定安全监理责任的重要依据，监理工程师必须引起高度重视。

五、结束语

近期，为深刻汲取“7 23”甬温线特别重大铁路交通事故教训，进一步加强铁路安全生产工作，着力促进高速铁路安全发展，国务院决定开展高速铁路安全大检查。监理单位和监理工程师必须充分认识到铁路建设工程安全形势的严峻性，必须以全路安全大检查为契机，深刻反思，切实落实安全监理责任，深入排查现场安全隐患，督促施工单位整改闭合，及时消除各种安全隐患，规避安全监理责任风险，促进铁路工程安全有序推进，实现中国铁路事业科学发展、安全发展。

参考文献

[1 ] 国务院令第393号，《建设工程安全生产管理条例》；

[2 ] 建设部建市[2006]248号，《关于落实建设工程安全生产监理责任的若干意见》； [3 ] TB10402—2007，《铁路建设工程监理规范》[S ]； [4] 曹泉海，“海恩法则”的启示[J ]，安全、健康和环境，2009年07期。

作者简介：

阮景章，男，1964年9月生，1986年7月毕业于武汉水运工程学院材料专业，学士学位，高级工程师，注册监理工程师，注册安全工程师。TEL：***

第二篇：阮丽丽--支教实践论文

暑期支教实践论文

系部名称：材料学院 专业： 木材科学与工程

年级：二年级 班级：木工102姓名： 阮丽丽 学号:100514214

团队名称：绿叶支教团

实践单位：北京市昌平区马池口镇东坨沙河实验学校

实践时间：2011年8月22日 至 2011 年8月26日 共 5 天

进入大学后，一直想找机会参加一些有意义的活动。而“支教”在我眼里，是一项很神圣的，离自己很遥远的事情。没想到今年暑假能如愿，虽然只有短短的五天，但这次支教经历却十分有意义。它让我重温了幼时的快乐记忆，理解了老师的辛苦，收获了同伴的友谊以及锻炼了我各方面的能力。

第一次在除了家和学校以外的地方过夜，第一次站在讲台上，自己讲课,第一次以团体的形式坐公交车来回跑……太多的第一次。使我怀着无比复杂的心理走上了支教的道路。这其中有对支教的迷茫，对自己的担心，对成功的期待。

支教活动是从8月22日开始，到8月26日结束，支教地点是北京市昌平区沙河实验学校(新校区)，我们的任务包括教授课程，家访，调研。

因为支教活动我提前到了学校，过了几天的米虫生活。我的室友和我都十分享受，并且认为这很正常。因为现代的大学生都是这样，生活没有目标，整天昏昏沉沉，不思进取。

可是在北京市昌平区沙河实验学校支教后，我的想法发生了改变，我对人生重新进行了思考。他们的家庭贫穷，所以他们要不断地努力，渴望通过知识改变家庭的境况。他们的父母有建筑工人、小餐馆老板、卖水果、开小铺、务农等，多为打工人士。所以他们没有可供娱乐的周末和假期，一有空他们要么帮父母看摊子，要么在家做家务，渴望挤一点时间看看书，写写字。这些事情在他们看来多么的难，但对于我们，这些轻而易举就能办到，可我们一点也不知道珍惜。他们有的人离学校远，只能挤二手汽车。中午，他们在学校吃饭，但没有荤菜，学校只管让孩子吃饱。他们尊重师长，他们勤奋能吃苦。他们虽然住在北京，但他们却是边缘的存在。他们没有北京孩子的干净衣服，没有北京孩子的充足的教育资源。他们不能选择出生，但他们并没有因为这样而放弃。他们以杂草的精神更倔强的活着。

通过这次支教活动，我更加理解了上学的难得以及时间的可贵。从这些孩子身上，我也感受到了一种生命的韧性。这些正是现代大学生不断流失的东西。8月22日，我们从北京林业大学步行至五道口城铁站，乘坐13号线到龙泽站转乘昌58路到沙河下车，到达住宿地点。放下行李，乘坐公交，过了六站，就到了我们支教的地点：昌平区沙河实验小学。一眼望去，是坑坑洼洼的操场，一排平房和一栋简陋的小二层。因为是中午，孩子们还在睡觉，我们进学校的声音不能弄的太大。

透过窗户，我看到一张张稚嫩的脸和他们背上小小的书包。这让我觉得支教活动真的很有必要，也让我坚定了好好上课的决心。支教能帮助更多的孩子获得知识，尽管他们住在北京，但依然还有许多需要关注的问题，他们没有好的硬件设施，没有资深的教师，甚至没有享受义务教育阶段减免学费的待遇。但这些都没有使他们退却，而是让他们更加勤奋学习。

我们不仅仅是在教育别人，同样也是对自己的磨练。

开始上课了，孩子们很兴奋。我们边学边玩，一堂课很快过去了。下课铃一响，孩子们就像小鸟一样冲向操场。我坐下来了，锤锤腰。现在终于能够理解老师了，一堂课下来，真的很累。课间的时候，也有一些小朋友过来和我聊天。对我很好奇，总是问一些很幼稚却也很可爱的问题。听着他们稚嫩的声音，让我仿佛又回到了幼儿时光。什么大学生就业问题啊，专业问题啊，考试的压力都成了浮云。

作为支教老师，我认识到，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事，更重要的是做好一个知识的使者，加强教育文化的交流与沟通，为打工子弟学校教育事业的发展尽自己一份绵薄之力。在支教的几天中，我还认识到，与同学们的交流实质上是心灵的碰撞，思想的融合。没有碰撞的火花，课堂是死气沉沉的；没有思想的融合，就没有了进步，教学也就失去了意义。然而，我们的课堂是活跃的，我们给他们讲外面五彩缤纷的世界，讲实用但不枯燥的学习方法，教他们学会感恩，学会管理时间。。在看到我们多样的互动式讲课后，他们的学习热情也爆发出来了，积极参与我们的各种游戏和互动环节。他们有的用稚嫩的画笔画出自己对这个世界的认识，有的用聪明的大脑想出各种问题的答案。他们高举着手，他们挺直着腰。。他们用自己的行动为我们留下了美好的回忆。看到他们积极的的表现，我们可以感受到他们每一天一点一滴的进步，这不正是一名教师最大的梦想吗？

放学后，我们还要和孩子回去进行家访，我家访的对象叫陈静，上幼儿班，我们去时，他们很热情，表示都很喜欢和大学生聊天，他们家有四口人，房子是厂里提供的，不要钱，房子里只有一张床，上厕所用公共厕所，平时陈静父母也没时间做饭，都是孩子自己烧给自己吃的。而且周围环境不太好，有很多油漆的味道，住的时间长了，身体可能会受影响，不是长久之计。但因为有两个孩子，压力比较大，没有办法。

陈静平时由哥哥接送上学，放学回来后，哥哥会辅导功课。

陈静父亲自己初中没上完，觉得书没念好，在很多方面比较吃亏。对于孩子功课，他管的不多，一方面是因为没时间，另一方面是因为自己没那能力。对于孩子的未来教育规划，他考虑的也不多。不过他表示会让孩子回家乡念高中，妈妈陪读。

家访回来后，我们开讨论会时，气氛比较压抑。这个时候，我们不再是无忧无虑的青年了，我们严肃的脸上充满了对孩子的担心。我们不再是父母眼中无所事事的小孩子，我们也学会了关心别人。

我们还进行了调研活动，四个人一小组。

早上，我们起来后，一起坐公交来到学校，对校长，厨师，老师，小卖部阿姨等人进行了采访。我们几个人四处走，拿着笔，带着相机。问问题时，一个人记录，一个人拍摄。偶尔，补充一些问题，相互合作，配合的很好。让我体会到了合作的愉快。

晚上，我们围在一起总结今天的收获。每天的感悟都不一样，每人的感悟也都不一样。一些东西我没有注意，其他人注意了，拿出来说。感觉很新鲜。也让我感受到了分享的快乐。

看到一个“问题女孩”，她一个人坐一个位子。当老师叫她回答问题时，全班过都闹，起哄。而且她身上还有烫伤的痕迹。我与她说过话，觉得她挺乖的。其他的志愿者也是这么认为的，所以我们尝试着让别的同学接受她，虽然不怎么成功，但我们还是会关注她的。

通过这件事让我认识到支教必须是一个持久的事情，只有这样，才能真正的为孩子做一些事。也让我意识到了自己肩上的重担。

回想短短五天的支教生活，我们收获的不仅仅是经验和成熟，更多的是感动和友谊。我们收获的是满载的尊严和张扬的个性，淡薄的是功名，而个人也为自己的人生找到了更适合的位置„„同时我们也收获了珍贵的友谊，我们之间互相照顾，互相安慰，互相打气„„一起欢欢乐乐的度过了五天，让我们有了如同家人一般的亲切。因此，我们每天的日子虽然很忙，却很充实，很快乐。我想这次支教活动会在我的人生道路上写下浓墨重彩的一笔，在艰苦的环境中得到了磨练，让我在繁重的学习中得到了成长。

支教结束了，要告别那么多张可爱的笑脸，要告别日夜相伴的朋友，有点舍不得。如果说五天是一个周期，我更相信那是一种缘分。

感谢支教，让我重新认识了自己，让我收获了友谊，更让我理解了生命的意义。

这次支教，给了我学习的机会，锻炼的机会，成长的机会。我将这次支教经历变成了人生的财富，不断地从中汲取营养，争取更大的进步。在学习中充实自己，锻炼自己，使自己更出色。支教的经历也赐予我们一段新鲜而又独特的体验和感悟，生命因它而更加精彩。这一笔珍贵的精神财富将成为我今后人生的指路明灯与奋斗不止的动力。

我不再是凡事都要妈妈操心的孩子了，我也可以照顾别人。我不再是两耳不闻窗外事的死书生了，我也会关注别人和这个社会。我不再是花钱大手大脚的90后了，我也会多做些实事。

第三篇：阮巷志和小学安全责任书

学校与班主任安全责任书

学校安全涉及千家万户，责任重大。为了确保师生的生命安全，维护学校和社会的稳定，保障学校正常的教育教学秩序，按照部门管理、分级负责的原则，学校与你签订本责任书。班主任是本班安全工作的第一责任人，对本班的安全工作负责，依法落实各项安全措施。具体职责如下：

1.班主任应对本班学生进行安全教育，教给学生必要的安全防范知识。督促学生认真遵守《校园安全守则》。

2.班主任放学后应及时督促学生在规定时间内离开学校，按时回家。学生未离校前，班主任不能提前离校。班主任应教育学生自觉遵守交通规则，注意路上的安全。

3.班主任应教育学生上下楼梯靠右行，不准在楼道上和上下楼时相互追逐、打闹，不站在楼梯口或楼梯上讲话，随时保证楼梯畅通；上下楼梯时应慢步行走，不准跑步上下楼梯。

4.班主任应教育学生在课间文明休息，不准追逐打闹，不在教学楼内从事任何体育活动。

5.经常巡视查看教室电器、门窗等，发现有一切不安全因素应及时报告，学生行为中存在不安全因素及时制止和教育。

6.教育学生在校园内（除体育场外）一律不准踢足球、打篮球等。

7.班主任应教育学生不准带任何管制刀具、火源到校，发现带有管制刀具、火源的应立即收缴，情节严重的应及时通知学校家长。

8.班级中出现偶发事件、突发生病应及时通知校家长，视病情及时送医院就医。

9.教育学生不私自修理灯管、电器设备，以免触电。

10.学生未到校，班主任应在第一时间通知家长，了解学生情况。出现学生出走、打架等突发安全事件，班主应及时报告学校，并一起进行妥善处理。

11.班主任若组织学生集体外出活动，必须先上根学校同意后，制定好安全措施，方能外出。

12.学生进行大扫除时，班主任应到现场指挥，督促学生按学校相关规定进行，提醒学生注意安全。

13.教育学生在体育运动中听从指挥、注意安全、遵守运动规则。

14.班主任要认真参加学校楼道安全值班，切实履行职责。

15.教书育人，为人师表。不得歧视学生，不得讽刺挖苦学生，不得以任何理由体罚或变相体罚学生，不得停学生的课，以免各种不安全事故发生。

16.若班学生出现安全事件，班主任、相关教师应立即赶到现场进行疏导、安排救治，处理相关事宜。若因班主任教育不当或管理不力、处理不当或造成安全事故的应依法承担相应的责任。在上班时间出现安全事故、偶发事件，而班主任不到场及时处理的，按班主任失职处理，并依法承担相应的责任。

以上各条，作为学校对班主任安全工作目标的考核依据。如因班主任工作疏忽，造成安全事故的，将视情节轻重严肃处理和追究责任，直至追究法律责任。

本责任书一式两份，班主任和学校各执一份。签订之日起生效，有郊期壹年。

学校代表签字：班主任签字：

（盖章）

年月日年月 日

学校与安保、门卫人员安全责任书

为牢固坚持“安全第一，预防为主”坚决杜绝重特大伤亡事故，尽最大努力控制，确保在校（园）学生的非正常死亡事故发生率（不含病故和身体出现特异情况面猝死），年内力争实现“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”的目标。

现学校与安全保卫人员签订安全工作责任书。其主要内容如下：

一、工作指标

学校安保人员应负责守护好学校，保证学校公共财产不受损失，保证师生人身安全，为此特定如下职责：

1、进一步强化安全工作责任意识，对本人的管辖范围和职责范围之内的各项安全工作责任有计划、有步骤的落实到具体工作中去。

2、门卫必须按学校规定时间提前15分钟到位交接班。接班人员应查看执勤记录，清点保安器械和公物，待交接双方确认安全无误签名后，前班人员方可下班。

3、上课期间，学校实行封闭式管理。外来人员（含家长）进校，要礼貌、热情接待，办理登记手续并与相关人员联系后方可进校；凡需外出的学生必须由老师带领或持有班主任、值日行政签名请假条，门卫应认真核对并做好请假条的收集、归档工作，如有老师、学生、家长违反规定应提醒或制止其行为，如不听提醒或制止应及时通知学校领导。

4、门卫须24小时坚守校门，坚持每晚校园夜巡制度，保护校产不受损失、不被偷盗。上班时间不得中途离岗，若有特殊事情需外出向学校办公室请假，获批准后须待代班人员到岗后方可离开。

5、门卫应保证学校公共财产不受损失，并做好校园的巡视工作。禁止衣冠不整者或穿奇装异服者进入学校，阻止一切推销人员、乞讨人员及动物等进入校内。凡携带公物出校门，必须有主管部门的证明；携带私人物品出校门，须凭本人的有效证件或有关证明。如因工作失职造成校产受损或被盗，要根据情节轻重承担相应的赔偿责任。

6、门卫应保护校门附近的学校公物、设施、维护学校的形象与声誉。制止学生的不良行为（如翻墙、踩花坛、吊校门、涂展板、乱扔杂物、吵闹打斗等），注意发现安全隐患和不稳定因素（如不法分子在校门附近游动，家长在校门聚众议论），要及时向领导汇报。

7、经常检查校门的牢固程度，若发现有异常现象及时报告学校，敦促学校及时处理。

8、节假日（含双休日）的白天及平日的晚上，不允许外来人员到校内打球或闲逛（经学校允许或安排的训练、活动例外）。

9、保持门卫室电话畅通，门卫注意接听来电，及时记录、传达信息，如遇到紧急、突发事件，要迅速与学校领导取得联系。

10积极配合值日行政处理当天突发事件，并负责将有关人、事向相关部门报告并同有关部门妥善处理。

11、认真做好安全工作法律法规规定的其它工作和上级交办的有关安全工作。

12、按规定及时报告和处理各类事故。

二、工作考核和要求

1、门卫的安全工作履职情况将作为考察个人工作成绩的重要内容。

2、严格落实安全工作奖惩机制。凡安全工作考成绩优良的予以奖励，年内没完成安全工作指标、考核不合格的，实行“一标否决制”不再聘用。

本责任书一式二份，学校和安保人员各执一份。签字日起正式生效，有效期壹年。

学校盖章：安保人员签字：

（代表签名）：身份证号：

年 月 日年月 日

4.家校安全公约

孩子是家庭的希望，学生是民族的未来，确保孩子平安、健康成长是家校双方共同的责任，根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》和其他相关法律法规及市、县有关规定，为强化家校联动实施齐抓共管，订立此公约。

一、学校（教师）应承担的义务和责任

学校负责学生在校学习期间的教育、管理和保护责任，由于学校（教师）未尽责任和义务，应当依法承担相应的责任：

（一）学校应当提供符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施；

（二）学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育；应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患；当发生伤害事故时，及时采取措施救助受伤害学生；

（三）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度应当没有明显疏漏，对存在的重大安全隐患，及时采取措施；

（四）学校向学生提供的药品、食品、饮用水等应当符合国家或者行业的有关标准、要求；

（五）学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，要学生进行相应的安全教育，并在可预见的范围内采取必要的安全措施；

（六）学校发现学生在校期间身体状况、行为、情绪等异常情况，应及时告知家长（监护人），并根据实际情况及时采取相应措施；

（七）家长（监护人）告知学生身体、行为和情绪等有异常情况，学校（教师）应给予必要的注意或建议家长（监护人）及时采取相应措施；

（八）学校应当教育教师或者其他工作人员严禁体罚或者变相体罚学生，严禁歧视、辱骂学生；

（九）学校教职员工在校内外发现学生行为具有危险性，应当进行必要的告诫或者制止；

（十）学校（教师）应告知学生在上、放学路上不得搭载三轮车、摩托车和其它无资质的车辆，尽量远离水库、池塘、滑坡地带等缺乏安全保障的地方。对学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道后，应当及时告知学生的监护人。

二、家长应承担的义务和责任

家长应承担学生在校园外的教育、管理和监护责任，由于家长未尽责任和义务，造成不良后果，应当依法承担相应的责任：

（一）家长（监护人）应当加强对学生的教育和管理，对学生自行外出、擅自离校，或在放学后、节假日等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校的安全负责；

（二）家长（监护人）应教育、督促学生不搭载三轮、摩托车以及无资质的车辆，学校不承担学生上、下学路上的任何安全责任；

（三）家长（监护人）应当履行学生自行上学、放学、返校、离校途中的监护职责，幼儿园和小学低年级学生的家长应按时到校接送学生上放学；

（四）非寄宿制学生，学校不得安排上晚自习，学生自愿到校上晚自习的，学生家长（监护人）要书面写出申请，并承担学生上下早晚自习路上的监管护送责任。

（五）家长（监护人）知道学生身体、行为和情绪等有异常情况，应当履行相应监护人职责，并如实及时告知学校，便于学校给予必要的注意。

（六）学校告知学生的身体、行为和情绪等有异常情况，家长（监护人）应当履行相应监护人职责。

三、学生应承担的义务和责任

学生应当遵守法律法规的规定、社会公共行为准则和学校的规章制度，履行如下学生安全公约，如有违反造成不良后果的，应承担相应的责任：

（一）对安全工作要提高认识，克服麻痹思想，增强自我保护意识。

（二）不在河沟、井边玩水，不去河塘洗澡，不在危险地带逗留嬉戏。

（三）不玩电、不玩火、不玩易燃易爆、有毒等危险物品。

（四）不爬树、不爬墙，不攀爬电线杆。

（五）遵守交通规则，听从交警指挥，不抢道、不争行，不骑快车，不爬他人车辆，学生骑自行车严禁带人。三人以上不允许并行，严禁骑摩托车及驾驶其它机动车。

（六）未满12岁一律不允许骑自行车；路途遵守右行规则，横过公路，铁路道口，要时刻注意交通安全；不在公路两旁玩耍、游戏或逗闹。

（七）认真学习防火、防触电、防地震知识，遇有地震等及其它重大自然危害时，要头脑冷静，随机应变，不参与抢险、救灾、灭火等危险性活动。

（八）在楼道内要保持安静，不随意乱扔杂物，不随地吐痰，在楼内不打闹、嬉戏。不得攀爬窗户或从廊道俯身向下张望，以免不慎从楼上掉下；学校不允许学生进入的区域，学生要自觉遵守，不得私自进出，以免发生意外。

（九）无论在校、在家、在社会，要时刻注意礼貌，团结同学，不打架，不骂人；不得携带管制刀具、仿真枪支等凶器，发现有打架斗殴迹象要及时报告政教处。

（十）要注意合理安排作息时间，早晨、中午到校时间不得过早，中午、下午放学后，要按时回家，结伴而行，不得在中途逗留，双休日不经班主任批准，不得以任何理由到学校学习、玩耍、逗闹、布置班报、排练节目等。

四、其它事项

学校应当履行相应职责，加强安全常识教育和安全技能培训，如学校行为并无不当，因下列情形之一造成的影响学生安全的事件，根据《学生伤害事故处理办法》的规定，学校不承担责任。

（一）地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；

（二）来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；

（三）学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；

（四）学生自杀、自伤的；

（五）在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外的；

（六）其他意外因素造成后果的。

以上公约一式三份，学校、家长和学生各执一份，签字生效，共同遵守。

年级班

学生签字：班主任签字：

家长签字：学校（幼儿园）公章

年月日年月日

第四篇：听名师石景章老师讲学有感

听名师石景章老师讲学有感

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，反复无常的天气仍阻碍不了春回大地的步伐。旭日阳光的春天里，带给我们的不只是万物复苏的美丽，还给我们河源市第二小学带来了一位尊贵的客人————深圳市小语会常务理事，深圳市语文学科带头人，全国特级教师石景章老师。

石老师应邀来我校进行一天的讲学活动。此次活动分三部分,第一二节是示范课,分别是习作和口语交际，下午进行了《语文教学的有效性研究》的专题讲座。石老师以他自己对语文教学独到的理解，给二小的老师们呈现了一堂别开生面的作文指导课和一堂阅读课。听石老师上课真是一种享受。尽管和学生没有一分钟的事先接触，尽管学生完全没有准备，石老师依然是神情自若，游刃有余，他对教材的灵活处理，对学生的人格尊重不仅调动了学生对语文学习的热情，也给听课老师留下了极深的印象，充分展示出名师风范。

下午的讲座更是让我们如沐春风，耳目一新，受益匪浅。他的谈话正正切中我国小学语文教学的时弊——慢、差、少、费。即：“慢”就是教得慢，学得慢，掌握得慢；“差”就是师生花的力气不少，但学生学习的效果差；“少”就是真正的训练少，真正掌握的知识少，提高的语文能力少、“费”就是花费的时间多，精力多，效率低。针对这一问题，他也提出了独特的解决办法，即：目标教学法。他所讲的“教学目标”跟我们一贯提的教学目标不同。他是把一节课里学生要掌握的某个知识点当作一个具体实施的目标。这个教学目标是从教材（课文）中提炼出来。这个教学目标是具体化、目标化、现实化的，就是让人（包括学生）看得见，摸得着，做得了，完成得了的。如：教学《地震中的父与子》，他就直截了当地把“细节描写”作为他的这一节课的教学目标，明确这一节课就是教会学生写细节。归纳来说，他认为，一节语文课就要有一个明确有效的教学目标。这样一节课下来，学生就能掌握一种语文能力。

一天下来收获颇丰。我认为有效性教学就是真真实实，扎扎实实，朴朴实实的语文教学。语文教学就是进行有效的语言学习，朴朴实实，扎扎实实，不搞“空、泛、滥”的语文课堂教学。真正的语文课堂离不开听说读写的训练，落实好语言文字的积累以及语言训练，在扎实的语言训练当中自然地渗透文本所蕴含的思想情感教育，学生不能脱离语言的理解与训练而凭空去感悟到文本的人文性。换一句来说，语文教学没有了工具性就谈不上什么人文性，而且工具性是语文教学的第一属性，根本属性，人文性必须是在工具性的基础上生发，做到工具性与人文性的高度统一。语文课堂要走读写结合之路，重视在阅读课中渗透习作方法的指导与训练，强调一课一得，重视积累。石老师或旁征博引，或幽默风趣，简明扼要的讲座，启发着我们在语文课堂教学实践中不断探索，寻求提高学生语文能力之路。

第五篇：听石景章作文教学有感

听石景章作文教学有感

9月19日，全国著名教师、《教育科研论坛》的编委主任、深圳名师石景章老师来昆山市高科园小学上了两节习作示范课，石老师高超精湛的上课艺术，快速作文讲座，见解独到、精辟，使我对习作指导有了新的认识。

石老师分别为三年级和五年级的学生各上了一节习作课。兴趣是写作的基础。上课伊始，石老师先是卖了个关子，没有直截了当地告诉学生今天这节习作课的题目是什么，而是带领着学生们先做起了游戏，新颖、别致的习作内容往往能激发学生的写作兴趣，对作文的质量会产生很大的影响，学生的兴致一下子就被提了上来，课堂顿时热闹了起来。石老师让孩子们用左手写名，比赛剪圆，自己剪圆。每完成一项游戏，就让学生谈感受，“左手写字时手不停地发抖。”“左手写的字可真是太恐怖了！”“我剪圆的时候很紧张，心跳很快！”„„石老师再和学生一起交流文章的题目，所写文章的起因、经过、结果由于三年级习作才刚起步，因此石老师指导得也非常细致、到位，让学生在十五分钟内完成自己的文章，要求写清经过和感受，“我只求速度，不要质量。”听到石老师的这句话，我愣了一下，回想自己指导作文时，师生间一小节一小节地交流，学生再写，也没几个能写好的，有的只皱着眉头，挤出干瘪瘪的几个字，现在我倒是要看看，这群小孩在十五分钟里能写些什么。十五分钟很快就过去了，石老师拿来一篇习作交流、修改，习作居然可圈可点，完成得十分惊人，在快乐的游戏情境下，学生有话可谈，有感可发，且全是发自肺腑，文字真实。我想，这就是石老师所追求的快速作文吧。

之后听了石老师的讲座，我更加了解到，快速作文注重了学生自身的感受与体验，语文课堂注重读写结合，在阅读课中重视渗透写作方法的指导和训练，强调要一课一得。由于学生习作时模仿的对象主要是范文，所以，范文能示范性地把文章的结构格式、遣词造句，谋篇布局的方法直观地呈现在学生面前，形象地告诉学生怎样习作。学生除了从范文中学习语言和表达方式外，更主要地是学习范文观察事物、分析问题的方法和规律，然后通过模仿性的习作，把知识转化为能力。另一方面，范文能帮助学生在习作时扩充知识，开拓思路，丰富想象。学生能接受范文的启发，又不被范文所局限。看来，在今后的教学中，就应该如此潜移默化地引导学生，这样有利于学生写作能力的提高，达到教师与学生轻松的双赢局面。

通过今天的课堂教学展示与讲座，真是忽如一夜春风来，受益匪浅。