第六课 龙的传人

第一篇：第六课 龙的传人

第六课 龙的传人

一、教学目标

1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。

3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。

二、教材分析 1.设计思路。

本课是以“欣赏评述”为主，融“设计应用”、“造型表现”与一体的美术课。它是传承中国文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。本课分4页面。前两页主要是“欣赏评述”，在选择内容及版式风格上主要体现了中国源远流长的文化气息。书中首先选择了故宫九龙照壁（局部），作品为了突出龙的形象，采取浮雕技术塑造烧制，富有立体感；并采用亮丽的黄、蓝、白、紫等颜色；使得九龙壁的雕塑极其精致，色彩甚为华美。冲击学生的视觉感受，激发学生的学习兴致。其次是红山文化遗址中出土的玉龙，其目的是让学生了解“龙”起源的久远，了解原始阶段龙的造型。隋代赵洲桥石栏上的双龙、明代北京故宫太和殿前云龙纹，为大家展示了不同时代龙的造型变化，以便了解龙的演变过程。在今天，龙是中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也是借龙的精神作为民族精神发扬光大。

了解龙各部位的分解图，并有鳄、蛇、马、鹰、鹿、云的局部和龙进行直观比较，了解龙各部分的象征。龙是观念意识物化的神灵造型，是人们千百年来虚拟的形象，自然界中并没有这样神奇的动物，但在人们的幻想中它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态。龙的图形虚拟、组合，集飞禽、走兽、水族及自然天象之精华于一身。龙身如蛇，灵敏矫健，龙鳞如鱼鳞，条理有序，龙爪如鹰爪，扎实气魄，龙角如鹿角，风华稳重。从以上不同部位我们可以看出，人为龙选用了不同动物的部位，是摄取了最精华、最完美的部位，集如此多的优势于一身的造型自然是万物之灵，同时也寄托了人们美好的愿望。

本课在教科书第3页中集中介绍了几种民间的龙文化，元宵节舞龙灯，端午节赛龙舟，澳门市民为迎接回归祖国的怀抱进行舞龙活动。

教科书第4页中，集中反映了“造型表现”的内容。纸接龙舟，详细介绍了龙舟构成的基本元件的制作方法，可以通过小组合作的方式让学生自己去探究、实践并采用小组竞争的方法比一比哪个小组的纸接龙舟最美丽、最牢固,这是培养学生集体合作意识和竞争意识的良好契机。学生作业两幅,一幅是版画作品,另一幅是水彩笔绘画作品,这两幅作品都是描绘了赛龙舟的场景,也都体现了在赛龙舟过程中的集体合作精神和竞争意识。2.重点、难点。

重点：引导学生对龙的欣赏，创作一条有个性的龙，并因我们是龙的传人而荣。难点：如何让学生感受到我们是龙的传人，正确看待我们的传统文化。

三、教学设计 第一课时 课前准备

（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。（教师）多媒体课件。教学过程 1.图片激趣，引出《龙的传人》。

（1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。（2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？

我们的祖国是中国，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。2.龙的由来（文化、历史）

（1）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。课件：商周——秦汉，秦汉——隋唐，唐宋——明清 请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？

（2）龙的历史：红山文化遗址——玉龙，赵州桥栏板雕刻——双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。

学生欣赏并判断分别处于哪个时期？

（3）龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。

①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？ ②你还在哪里见到过龙的形象？

请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。

③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？ ④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？ 请学生说一说或相互形容你心中的龙。3.创作实践，审美体验。

（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。

（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二课时 课前准备

（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。（教师）多媒体课件。教学过程

1.龙的传说故事——“激发兴趣”（1）龙的传说——“龙生九子” 20展示资料、交流：

（2）你还知道哪些有关龙的故事？ 请学生说一说。（鲤鱼跳龙门）（3）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。2.民俗传统活动——“民族精神”。（1）澳门回归——舞龙庆祝。

墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。

（2）北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。（3）端午节赛龙舟。

①简介端午节及爱国诗人——屈原。②赛龙舟怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。

（4）学生展示交流自己收集的赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材。3.赏析作品——“内化知识” 书中的学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。4.创作实践——“外化表现”

根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。请学生想一想、学一学、画一画。5.展示评价——“审美提升”

自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛精神。课后：布置学生做作“纸接龙舟”。

第二篇：雷锋传人

雷锋传人——郭明义

在郭明义的一生中，随身带着一本书——《雷锋日记》，他将雷锋作为自己人生的目标，用坚定的雷锋信念做出一件又一件、一桩又一桩感人肺腑的事情，成为一个工人当中的标兵和楷模、企业当中的标兵和楷模、共产党员当中的标兵和楷模！无论在工作上、学习上还是生活上，他都以其特有的精神品质，打动每个人的心。

在工作上，冲锋在前、争创一流。郭明义是鞍山钢铁集团矿山公司齐大山铁矿生产技术室的采场公路管理员，他深知自己的岗位职责所在，采场公路的顺畅与否事关整个采场工作的进行，为了保障公路的质量和顺畅度，他就将自己的岗位搬到采场现场，每天最早到、最晚走，无论春夏秋冬、严寒酷暑还是双休节假日从不休息，15年来多干了5年的工作量。在他的带头努力下，齐大山铁矿生产率连年攀升，在全国其他同类铁矿中名列前茅！

在学习上，攻艰克难、自强不息。郭明义这个别人眼中的土包子，而他却以出色的英文翻译能力赢得外方专家的赞扬和敬佩，这凭借的就是他自强不息、刻苦学习日积月累起来的知识。无论工作多么忙，从不放弃学习，他树立了终身学习的典型。

在生活上，助人为乐、无私奉献。在工作上坚强如铁的郭明义，却有一颗最柔软的心，他看不得任何人受苦落难。工作28年来，收入29万，他捐了12万；20年无偿献血累计6万毫升，相当于自身总血量10倍；鞍山有了血小板采集技术以来，他就月月献血小板„„受到他帮助的人千千万，他是名副其实的“好人”。

郭明义，这个从中国产业工人中走出来的楷模，以其不怕吃苦、无私奉献、乐于助人的精神品质，为国家和人民做了一件又一件、一桩又一桩感人至深的事，他从雷锋手中接过接力棒，跨向21世界的今天！我们要把从他身上获得的启迪化为实际行动，书写新的传奇！(大学生村官 卓承敏)

第三篇：龙教版信息技术九年级上教案第六课

第六课 特效文字

【教学目标】 1．知识与技能

◆进一步熟练文本的输入、编辑与属性设置，熟练多种工具的恰当运用；

◆掌握文本图形化的方法、掌握修改图形，填充、修改图形颜色的方法和技巧；

◆促进学生灵活运用工具制作实例能力的提高。2．过程与方法

◆通过实践操作，掌握文本图形化后能制作出特效文字的方法。3．情感态度与价值观

◆通过设置的任务与生活相联系，促进学以致用； ◆通过小组协作学习，促进团队精神的养成； ◆培养学生欣赏美、发现美、表达美的综合能力。【教材分析】

本课在学生了解文本工具的基础上，使用图形化处理方法，应用绘图、上色、选择、笔触颜色和填充颜色等工具，制作了几款特效文字，意在使学生进一步掌握特定工具的使用方法，拓展学生的想象力和制作思路。【学情分析】

通过以前学习的软件类画图程序及第一课Flash 8工具的介绍，学生认识并接触使用过文本工具，所以这节课我们以几种典型的特效文字为例，向学生具体展示Flash制作特效文字的一般方法及技巧。使他们进一步熟悉Flash工具的使用方法。各显神通和博弈舞台采用贴近学生生活的任务设计，体现学为所用的思想。

【教法选择】

任务驱动、协作学习、探究学习。【教学重点】

1．掌握文字图形化后处理的方法和技巧； 2．能灵活操作Flash提供的各种工具制作不同效果的文字素材。【教学难点】

通过学习，能运用实例的操作，拓展思维空间。【教学过程】

一、导入新课

欣赏特效文字制作的作品，引起学生的制作兴趣，如何制作呢?这节课我们一起来学习。

二、任务驱动教学环节 1．布置学习任务

任务一：参照教材渐变文字的制作部分、光盘或老师提供的学习资源，制作文字“月是中秋圆，天下合家欢”的七色彩虹渐变色效果。

任务二：年轻的心向往“自由飞翔”，请你借助教材变形文字的制作，完成变形的操作。

任务三：冷饮店老板要制作擦除效果的“冷Cool到底”广告牌，请帮助他。

任务四：帮完了别人，请你用位图填充文字效果设计你未来书房的名字。

资源提供：教师自制搜集的相应素材或者学习网站网址的提供。

2．学生自主学习：学生以小组为单位进行知识的研究与探讨，独立操作并将作品保存，小组组长负责汇集小组活动遇到的困难和问题，教师及时组织、指导。3．学习反馈

每个任务要限时操作，之后教师要组织学生对本部分知识进行反馈，请各组 代表汇集遇到的困难和问题，师生共同来解决。

三、品头论足，小组优秀作品展示

学生自评、生生互评，教师适当点拨，完善学生知识的进一步建构，促进他们语言组织能力的发展，促进健康向上的审美观的发展。

四、布置作业 完成“博弈舞台”中的雪花飞舞的动画制作，整理学生自我评价表及小组活动记录表，并将这些学习成果记录在“成长基石”中。【教学反思】略

第四篇：争做雷锋传人

争做雷锋传人,争当道德模范

雷锋1940年出生于湖南省一个贫苦家庭，7岁成为孤儿。解放后，在党和政府的关怀下读书、工作。1960年参加人民解放军，同年加入中国共产党。他乐以助人，大公无私，对工作精益求精。1962年8月15日，不幸因公殉职。是一位伟大的共产主义战士，是我国社会主义时期一代新人的光辉典范。雷锋在其短暂而光辉的一生中所体现出来的爱国、爱党、爱社会主义的坚定信念，刻苦钻研科学理论的钉子精神，全心全意为人民服务的崇高品质，助人为乐、无私奉献的高尚情操，艰苦奋斗、忘我工作的优良作风，给我们留下了宝贵的精神财富，产生了广泛而深远的影响。

“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去……” ———摘自1961年10月20日雷锋日记

“对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。”

———摘自1960年10月21日雷锋日记.雷锋的名字已经超越了国界和疆域，全世界的人民在不同的国度用不同语言读着他的故事，在不同的岗位怀着同样的真诚学着他的精神。美国人说：“雷锋属于世界。”巴西人说：“雷锋应是精神领袖。”日本人说：“要像雷锋那样生活。”美国专门成立了学习雷锋研究会，泰国政府专门翻印《雷锋》图书发给国民学习，美国西点军校的大厅里悬挂着五位“英雄像”，首位就是雷锋。

第一、在学习上学习雷锋精神

雷锋在学习上很勤奋、扎实。他曾说过：要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻，一块好好的木板上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力被挤进去的。由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也是提倡这种“钉子精神”。这一“挤”一“钻”正是对雷锋“钉子”精神的高度概括。当我们真正理解了雷锋这种“钉子”精神内涵的时候，我们还会不会为学习成绩下降去找更多的借口？

第二、在生活中发扬雷锋精神

雷锋同志在生活中乐于助人，甘于奉献。我们也

应该在生活中发扬助人为乐的精神。当今的社会，一切的成功都必须通过合作和交流来实现，如果我们

没有为他人服务的思想，没有助人为乐的意识，只看

到自己的利益，是很难获得别人的认可和真正的成功。

一个班级，如果所有的同学都只管自己的事，不团结

互助，这样的班集体是没有凝聚力的，是缺乏生气的。

只有当每个同学都以主人翁的精神来为班集体、为其

他同学、为老师贡献自己的力量，这个班集体才能成为朝气蓬勃的和谐集体。雷锋精神永存

有一种炽热的情愫在弥漫，有一种深切的怀念在升腾，有一种崇高的精神在召唤。雷锋，你是圣火的火种，点燃了理想与信念的火炬；你是一粒希望的种子，把嫩绿与金黄无私奉献给大地。雷锋，变革的时代需要你，我们追随你一路走来，我们还将紧跟你一路前行，昨天、今天、明天，我们都会踏着雷锋的足迹，大踏步地走向未来 在华外国人眼中的道德线

“道德建设”不可能一蹴而就

在采访中，多位外国人提及：在经济高速增长的背景下，中国社会“道德建设”正变得越来越重要。有的受访者还告诉本刊记者，“道德重建”是欧美主要国家在经济社会高速发展的进程中都曾面临的挑战，经历了漫长的探索。

琳达分析，英国和法国的资本主义发轫和发展，都曾经历了经济发展与“道德重建”逐步融合的过程，这个过程非常漫长，英国用了大约300年时间，法国国内出现的动荡比英国还激烈。中国与英法的发展道路不同，但这种“经济增长与道德滞后的矛盾困境”，对中国而言也算是一面镜子。

如今，经过30多年改革开放和现代化建设，物质条件已有较大幅度提升，这是进一步加强社会主义道德建设的有利条件和信心所在。进一步加强社会主义道德建设，正是当前建设社会主义核心价值体系的迫切要求。

2011年开展的评选一百位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和一百位新中国成立以来感动中国的人物(即“双百”人物)活动。“双百”人物的评选过程本身就是推动思想道德建设的生动过程，充分发挥了社会主义核心价值体系的导向作用。因为“双百”人物的评选是在群众参与下，而且花了比较长时间才评出来的。众所周知，为新中国的独立解放和繁荣富强作出贡献甚至流血牺牲的人物何止这两百位？但是这两位是他们当中的杰出代表，宣传他们可以起很好的示范和导向作用。

通过评选“双百”人物的活动，亮出我们的道德标杆、树起我们的学习榜样，这是具有重要现实意义的。进一步推进道德建设的过程，就是充分发挥社会主义核心价值体系导向作用的过程，这是我国社会主义文化大发展大繁荣的重要标志和政治优势。道德建设不能抓抓停停

“十年树木，百年树人”。如果说国家和社会管理工作的主要任务是发展经济、改善环境和教化民众的话，那么这三个方面最难的是后者。因为一项技术、一个项目在短时间内就可能改变一个地方的贫困状况；有了钱，环境的改善也可较快实现。但要改变人，就远不是那么简单了。思想引导需要经常化。道德建设是改造人的主观世界，不能一蹴而就，需要一个漫长的过程，绝不能松一阵紧一阵，热一阵冷一阵，必须不厌其烦、不惧其细下真功、使长劲，长此以往才会见到效果。平凡英雄：张莉 老年乘客的好“闺女”

37岁的张莉，是山东省青岛公交集团电车分公司26路队220路线的一名女驾驶员。在车厢服务中，她心怀一个“爱”字，突出一个“帮”字，解决一个“难”字，热情周到地为每一位老年乘客服务，在小小车厢里演绎了一个 个动人的故事。“张莉是在用心工作，用情服务。”26路车队原党支部书记董雪华说。“乘客的满意，就是我的追求”.张莉十分珍惜、热爱驾驶员的工作，“乘客的满意，就是我的追求”。

她总结出“四心”工作法：对老年人要热情关心，对外地乘客要热心帮助，对小学生要关心爱护，对残疾人要细心照顾。她在车里准备了百宝箱，里面装有晕车贴、创可贴、雨衣、雨伞，甚至还有小孩玩具等30多种物品，方便乘客急用。

“都是些小事，可都挺暖人心。”家住福山路的张秀兰老人说。几年间，仅一次性雨衣乘客使用量就达1000多件，各种物品的花费有一两千元。“只要方便老人急用，花这点钱算什么？乘客满意就好。”张莉说。有位乘客取走一件雨衣后，为表示感谢，后来一下捐赠了近200件简易雨衣。平凡英雄：“最美女孩”余书华 救人是我的职责

7月27日，重庆市酉阳土家族苗族自治县一位老人不幸溺水，一位蓝衣女孩跪在老人身边，进行人工呼吸抢救，在救护车到来后才离开。这位救人不留名的“最美女孩”，就是酉阳县人民医院护士、20岁的土家族姑娘余书华。

义举彰显“白衣天使”本色 如何加强道德建设

1、创造良好的道德环境。所谓道德环境是对全社会而言。人一生能否做到遵法律、守道德的公民，除了上述必备的教育外还要有良好的道德环境。如果是在一个价值观被扭曲、道德一文钱都不值、物欲横流世俗环境里，人就必须变成恶魔。否则他就无法生存。道德环境主要指：一是要有法治，有法治公理和道德才能得到彰显；二是要民主，只有民主人与人之间才有平等可言；三是要有道德示范。就是没个人都是善与恶的典范。一个人的行为不单单是自己，其实他每时每刻都在影响着他人。“己所不欲，勿施于人”人类作为能够意识到自己存在的高级动物，能够以自己的好恶取舍本能进行着改造者生存环境。在追求自身的利益时要尊重对方的利益，不能为某取他人利益侵犯人权，如果人人都能如此这就是最好的示范。

游戏：脑筋急转弯：

1、年年有余，为什么钱还是存不起來？ 答案：因为年年都被炒鱿鱼。

2、一头被10公尺绳子栓住的老虎，要如何吃到20公尺外的草？ 答案：老虎...不吃草

3、这个东西，左看像电灯，右看也像电灯，和电灯没什么两样。但它就是不会亮，這是啥东西呢？ 答案：坏掉的电灯。

4、人在不饥渴时也需要的是什么水？ 答案：薪水。

5、脱了红袍子,是个白胖子去了白胖子,是个黑圆子。打一植物？ 答案：荔枝。

6、人死后为什么变得冰凉？ 答案：心静自然凉。

7、三个金“鑫”，三个水叫“淼”，三个人叫“众”，那么三个鬼应该叫什么 答案：救命。

8、一个伟大的人和一只伟大的狮子同一天诞生，有什么关系？ 答案：没关系。

小游戏：

1、一只青蛙

参与者围成一圈，面朝中央。主持人念“一”，顺时针下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“进”再“水”再“中”再“扑通”；接着“两只青蛙跳进水中扑通扑通”……依此类推，跟不上节奏或出错者罚节目。

游戏2：瞎子走路

游戏方法：两人一组（如A和B）

A先闭上眼睛将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A进行。如：向前走、、、迈台阶、、、跨东西、、、向左向右拐、、、然后交换角色，B闭上眼，A指引B 游戏3：成语接龙（适合很多人，特别是在车上解闷时）。每个人随口说出一句成语，不用和前面人说的有任何联系，随便什么都可以。每个人说完后记住自己的，然后从第一个人再开始说：“洞房花烛夜，我在XXXX”，xxxx即为刚刚说的成语，几乎每个都有爆笑的效果。

第五篇：第六课 飞呀飞

第六课 飞呀飞

教学目标：

1、对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。

2、能学会演唱《飞呀飞》，并能大胆、主动地参与《飞呀飞》的创编活动。

教学重点：能学会唱《飞呀飞》

教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。

教学准备：录音机、录音带、课件 教学过程

一、情景导入

（出示动画）在天空中，大树上，有许多的小鸟在自由自在地飞翔，你看了以后有什么想法吗？

学生汇报。

二、学唱歌曲《飞呀飞》

师：你想像小鸟一样自由自在地飞吗？下面我们先来听一听，学一学。

师：我们先来听一听，认真看一看，小鸟飞的动作。（多媒体播放歌曲：《飞呀飞》，先熟悉旋律。）

师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱吗？看谁最快学会唱。

（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）

师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？ 全体齐唱，《飞呀飞》。

三、创作练习

1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

四、全体齐唱。

二课时

听赏《雁儿飞》

教学内容： 听赏《雁儿飞》 教学目标：

1、通过听赏歌曲能表达对自然界动物的爱。

2、能积极地参与集体舞《雁儿飞》，并能与对集体舞的动作与队形设计，体验与他人团结协助、互助友爱的乐趣。

教学重点：

能学会唱《雁儿飞》。教学难点：

能根据歌曲编排动作与队形。

教学准备： 录音机、录音带 教学过程：

一、复习歌曲。

齐唱《飞呀飞》

二、听赏新歌曲。

1、师：你们看，在大自然中，雁儿们像我们人类一样，做事有规有矩，不争先哄后。

2、我们一起看一看雁儿是怎样飞的，他们的队形像什么？

3、看完后，让学生汇报。

三、动作表演。

师：我们看了雁儿飞以后，有哪些同学愿意来扮演大雁，并试试他们飞的动作。看哪一个同学做得最像？

学生扮演后汇报。

四、全班同学一起再来听赏一下《雁儿飞》

五、课堂小结。

在音乐声中感受了飞、学习了飞、创作了飞、表现了飞，让我们展开飞翔的翅膀，唱着最喜欢的“飞呀飞”，飞向了快乐的世界。