第一篇：全自动视频录播方案
1.方案概述
随着国家“精品课程”建设项目的开展，计算机多媒体技术、网络技术等新技术的不断更新发展，推动了教学手段现代化进程。在现代化教学过程中，精品课程建设已成为各大院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。多媒体形式的引入使得课堂实时录制除了需要录制教学过程中老师和学生的影像及声音外，还需要同步录制多媒体课件的内容，并可以快捷方便的生成课件。凭借多年的教育信息化经验，结合自身强大的技术研发优势，在充分了解了市场需求的目标后，推出了第三代全自动录播系统，即Xxx全自动录播系统。
该系统应用了现代多媒体网络技术，协同控制录制机、摄像机、拾音器、调音台等现代视听设备，营造出现代化多媒体视听教学环境。使多媒体教学设备得到了充分地发挥和利用，丰富了教学手段，扩充了教学资源，减轻了工作人员跟踪拍摄及教师讲课的劳动强度。此外，声像并茂的教学形式，使学生更易于领会接受授课内容，极大程度上提高了教学质量。通过软硬件产品的全方位结合，把多媒体音视频采集进行广泛应用，最终满足学校所有的功能需求。
多年来，一直致力于将先进的技术、优质的产品和高效贴心的服务带给广大用户，实现优质教学资源共享，是提高教育质量的重要举措，以信息技术为手段，以精品课程建设为契机，全面推进师资队伍建设和网络多媒体教材资源建设，发展优质资源共享机制，提高教学水平和教学质量，更加方便、快捷、有效的实现精品课、评优课的课堂实时录制，实现远程视频直播，还可供广大师生、教研员课后点播观摩评价，完成知识传承和进行校际课程交流。
2声音采用拾音器的采集方式经调音台把音频信号输送给智能导播，以保证声音真实展现课堂场景。教师讲台主要存放智能导播、图像定位、调音台等硬件设备，同时预留软、硬件的升级换代接口，为前端的音视频设备提供互联手段，最后经由中控系统把信号源有机结合起来，实现教学实况录制、音视频同步直播，以达到远程听课教学的需要。同时也可实时地转播到校园网或互联网上，以供学校教学观摩，开展智能化，全交互，网络化教学。
整个系统主体分为以下几大子系统：
数字化控制台
经过重新设计的录播控制台，集成化程度进一步提高，一键开/关系统，一键开始/停止录播，教师无需任何技术培训，即可授课；新版控制台提供了传统的按键式操作，还提供了数字化触摸式操作，可以进行云台镜头控制、可以进行手动导播、可以进行鼠标点击跟踪等等。
图像定位系统
图像定位系统分为教师跟踪系统和学生定位系统两个子系统。
教师跟踪系统
教师跟踪系统具有出众的跟踪性能，无论是教师在上课时快速走动还是板书等，系统均能准确无误的采用不同策略自动变焦自动跟踪拍摄，整个跟踪过程连续、稳定、平滑，画面输出非常稳定。系统完全采用无人值守的操作模式，整个跟踪工作过程无需人为干预，上课的教师只需按照通常的上课模式进行正常教学活动即可，无需佩戴专用跟踪设备来完成跟踪拍摄，从而消除了教师的不适应感，使其更加专注于教学活动。
学生定位系统
学生定位系统能够自动实时对正在发言的学生进行定位并采用特写
非线性课件编辑系统
非线性课件编辑系统（Xxx Media Studio）是一个操作简单、功能强大的课件编辑软件。Xxx Media Studio 能够充分利用已有的教学培训资源制作课件；支持多种文件格式，如：.asf、.avi、wmv、rm、wav、mp3、rma、ppt、pps、vga、bmp、jpg、jpeg等等。4.系统介绍 4.1.数字化控制台
Xxx 录播控制系统集多媒体中央控制系统、录播系统控制、定位系统控制、导播系统控制于一体，为整个录播系统的大脑，通过控制面板可以控制整个全自动录播系统所有设备的开关，一键式开启图像定位系统和录播系统，通过面板可以选择自动导播和手动导播，通过面板直接切换相应通道，大大提高了系统的可操作性和便利性。
录播控制系统严格采用强弱电分离的设计技术，在电路的排板上强弱电线路间距保证在>5mm的安全间距，并且弱电对强电的控制均采用独立供电和光电隔离技术，将中控内部的电磁干扰降到最低，最大限度保障多媒体网络中控的安全稳定运行。
4.2.Xxx图像定位系统
Xxx图像定位系统分为教师跟踪系统和学生定位系统两个子系统。教师跟踪系统自动计算教师在讲台上的位置，通知教师摄像机进行转动；学生定位系统自动识别站立学生所处的位置，通知学生摄像机进行定位，以特写的方式进行拍摄。
4.2.1 Xxx教师跟踪系统
Xxx教师跟踪系统采用目前最先进的跟踪技术--图像识别技术来自动跟踪拍摄对象的智能化系统设备。教师跟踪系统完全采用无人值守的操作模式，整个跟踪工作过程无需人为干预，大大的减少了利用传统录制系统需要人为的对老师进行专门摄像的要求，从而减轻了工作量，减小了人力投入。上课时教师只需按照通常的上课模式进行正常教学活动即可，无需佩戴使用任何设备来完成跟踪拍摄，从而消除了教师的不适应感，使其更加专注于教学活动。教师跟踪系统具有出众的跟踪性能，无论是教师在上课时快速走动还是板书等，系统均能准确无误的采用不同策略自动变焦跟踪拍摄，在跟踪拍摄效果上，整个跟踪过程连续、稳定、平滑，整个画面输出非常稳定。
跟踪策略
当教师在课堂中走动时，跟踪系统自动调焦并进行近景拍摄； 启动录播系统和多人同时出现在讲台时，跟踪系统自动调焦并进行全景拍摄；
当教师无走动讲课或板写时，跟踪系统自动调焦并进行特写拍摄；
主要功能特点
图像跟踪超强的层次感
教师跟踪系统可自动探测、跟踪运动目标，实现对运动目标的自动跟踪，便于对教师教学活动进行实时转播、录像，确保录像画面连续、稳定、平滑；当教师衣着与黑板色彩接近时，本系统仍然清晰识别，具备超强的层次感；
多种景别自动切换
教师跟踪特写、近景、全景三种景别自动切换，图像定位系统自定义切换策略，完美展现教师在授课过程；
自动追踪
跟踪范围不仅仅局限于摄像机固有的视野范围内，而是在整个教学活动的范围内，无论教师在做任何动作都能自动跟踪，无盲区情况出现；
实时跟踪
跟踪时，系统自动对被跟踪目标进行近距离拍摄，让跟踪对象始终成为画面重点，符合人物拍摄要求从而也避免了采用感应区域定位方式跟踪时跟踪对象不能特写的问题，对于板书较多的课堂，此功能尤其显得尤其重要；
完全自动化
跟踪摄像工作可由系统全自动完成，而不需要操作人员的帮助，整个跟踪过程非常贴近人工拍摄；
抗干扰力强
跟踪系统不受声音、电磁波、红外线、光线等外在的环境影响，抗干扰能力强；
教师其它跟踪设备
跟踪系统运用先进的图像识别技术无需在老师身上佩戴、操作任何跟踪设备；
快速移动不易丢失
系统由于采用了先进的图像处理技术，跟踪过程不受被跟踪者移动速度快慢（尤其适应外教的教学习惯）影响，避免了采用红外等感应方式容易被遮挡从而造成丢失的问题；
安装简单
跟踪系统采用先进的图像处理技术，对环境无特殊要求，无需在环境中安装任何感应设备，也不需要进行任何施工，大大减少了安装施工工作量。
4.2.2 Xxx学生定位系统
Xxx学生定位系统是一套能够自动实时对正在发言的学生进行定位并采用特写拍摄的智能化系统。当学生通过站起来进行发言或回答问题时，学生定位系统将自动的调用学生摄像机对正在发言的学生进行定位并采用特写镜头进行拍摄。
定位策略
当学生起立回答问题时，教师跟踪系统自动交由学生定位系统进行控制，学生定位系统自动定位起立学生同时进行特写拍摄，学生回答完毕，系统自动返回到教师跟踪系统；当有多位学生同时回答问题时系统切换至学生全景画面，当剩下一名学生回答问题时自动给学生特写。
主要功能特点 智能定位
整个系统自动完成对学生的定位，无需手工干预，能够完美的对所有细节进行拍摄，不错过任何发言学生； 特写拍摄
在自动定位发言学生的同时系统自动变焦为发言学生提供特写镜头拍摄。解决了传统拍摄方式不能为学生提供特写拍摄的问题； 自动返回
当学生发言完毕，系统自动转换到教师摄像机；
抗干扰力强
跟踪系统不受声音、电磁波、红外线、光线等外在的环境影响，抗干扰能力强；
无需其它跟踪设备
跟踪系统运用先进的图像识别技术无需操作任何跟踪设备或使用红外跟踪的麦克风；
安装简单
跟踪系统采用先进的图像处理技术，对环境无特殊要求，无需在环境中安装任何感应设备，也不需要进行任何施工，大大减少了安装施工工作量。多种景别切换
有一名学生回答问题时，系统自动推至学生特写镜头，如同时另外一名或多名学生回答问题时系统自动推至学生全景画面，当只剩下一名学生回答问题时，系统再次定位到学生特写镜头，回答完毕自动返回至教师镜头，多种景别自动切换。4.3.Xxx智能导播系统
摄像机接收到图像定位系统的指令后，负责对老师和学生进行跟踪拍摄，然后把采集的视频信号传送给智能导播系统，智能导播系统主要用于课程录制过程中多个场景及多路视频信号源、视/音频文件和计算机画面之间的自动切换，配合精品课堂录播系统使用，有效实现带特效功能的智能导播，系统配用触摸式显示屏可以直接监视和控制多路视频信号。
Xxx Media Cast智能导播系统集传统自动录播系统的导播功能和传统特技切换台功能于一体，借助于智能导播控制系统完美实现了精品课程录播过程中，教师授课、教师板书、学生答问、交流互动、课件、实物展示、计算机画面、其它教学课件等多个教学场景与教学课件之间自动调度和切换。调度与切换完全以实际教学为基准，总是能在恰当的时刻将画面切换到需要的场景，准确表达教者的意图，习者的需要，智能化与人性化的完美结合，更加贴近人工导播，达到“专业级影像制作”效果。
4.3.1主要功能
智能切换
智能导播系统与图像定位结合自动导播切换教师视频和学生视频，可添加多种自定义导播规则，提供丰富的策略选择，灵活使用，丰富课件效果。
多种策略
智能导播系统的跟踪与切换策略完全以实际教学为基准，采用多种不同跟踪与切换策略，总是能在恰当的时刻将画面切换到需要的场景，准确表达教者的意图，习者的需要，智能化与人性化的完美结合，更加贴近人工导播，达到“专业级影像制作”效果；
多种输入方式
支持9个输入通道，每个通道可以添加多种视频源；
设备输入:支持通过1394/AV采集卡，接驳各种 WDM 驱动的硬件设备:摄像头、摄像机、采集卡、音视频服务器等；
文件输入:支持各种格式的文件输入, WMV / Real Media / Mpeg4 / Mpeg2 / AVI 等。
特效导播
字幕：支持自动字幕和手动字幕两种字幕发布方式； 切换：支持滑行、溶解等特技效果的画面切入切出； LOGO：用户自定义添加图片/文字logo； 预览：在切换所有信号输出前可进行预览收看；
音频导播
系统提供多种音频导播策略，可以实现实时背景声音，以及师生互动是音频的切换，如切换至教师视频时只有教师的音频被播出，当切换至学生时，只有学生的音频被播出。
摄像机控制
系统可控制基于Pelco-D、Pelco-P协议的云台摄像机；
触控点击跟踪
触控式导播 系统配用触摸式显示屏，通过触摸屏可直接添加字幕、切换通道、触控点击跟踪等操作。通过中控面板上的通道按钮可快速切换视频通道，以及设定为自动和手动导播切换。4.4.2特色功能
远程控制功能
通过远程导播工具经局域网输入受控机器的IP地址，对受控机器的导播软件进行远程控制管理，可远程控制录制教室的视频画面、VGA画面及监听受控机器的声音。4.4.音视频系统
音频系统主要实现教师授课时的语音和学生上课时回答问题或讨论通过智能混音器全息的采集下来，并实时传送至课件录制系统完成课堂录制。
视频系统主要把教师、学生的视频影像采集下来，通过导播实时传送至课件录制系统完成课件实时录制。
4.4.1主要设备
拾音器（智能混音器（BJSound MX800）4.4.2采集方案
针对教学过程中的音视频情况，视频采集采用2个摄像机，一个采集教师视频，一个采集学生视频。音频采集推荐使用拾音器，优点是拾音距离较远，一般一间8M×12M的教室使用5个拾音器即能保证教室内每一个位置的声音都能采集到，生成的文件会带有一定的噪音，可以通过调音台调整，但是不能完全避免。4个拾音器安装在学生区域采集学生声音，1个拾音器放在教师区域采集教师声音，教师也可配备无线麦克，优点是声音效果好，不会出现噪音的情况。4.5.Xxx课件实时录制系统
智能导播系统完成导播过程后，把视频信号传送给课件实时录制系统，录制系统收到导播传送的信号后进行编码，开始课件录制工作。
Xxx Composer课件实时录制系统可以非常简单、方便地把整个课堂情景实时录制下来，生成有音视频和电子文档的流媒体课件。并且压缩率很高，能够实现动态的捕捉，自动生成文字索引等功能。
4.5.1系统功能
目前市场上出现了很多同类产品，Xxx产品以其卓越的性能以及完善的功能，市场占有率遥遥领先。Xxx课件实时录制系统具有以下明显的技术优势：
动态屏幕捕获
3览与监视功能，这样能够保证课件的录制效果，不会出现“静音课件”现象。市场上同类产品，大部分没有提供音频监视功能。
高清采集视频
导播系统纯数字信号将视频输至录制系统，保证采集的高清晰度，能达到高清的视频效果。
课件模式多样化
生成的课件既可以为三分屏模式，也可以为单画面电影模式，两种模式文件也可同时生成。其中单画面电影模式中的画面包括教师讲解、教师板书、教师同步使用的计算机教学课件、教师与学生互动、学生回答、学生操作练习等画面，并且实现画中画模式。
课件文件格式
生成课件视频部分为ASF 格式文件，屏幕部分为ASF 或 VGA 格式，采用ASF 格式的优点是点播时无需安装任何客户端软件和插件，采用VGA（Xxx 自主研发）格式的优点是课件非常小，图像质量没有任何损失。
自动添加片头片尾
能够实现自动生成录像片的片头、片尾，单画面模式可以实现画中画模式，并且在视频的左上角可以添加文字或图形台标。
丰富的课件样式模板
录制完课件后，可以根据自己的喜好，选择课件的外观样式模板。
支持SCORM1.2国际标准
Xxx 课件实时录制系统录制出来的课件，符合SCORM1.2国际标准，这个标准给客户带来的好处是：
可以与学习管理系统（LMS）进行无缝对接；
结合LMS系统，可以实现对学生学习进度进行跟踪与统计。
5屏幕切换策略，检测屏幕变化和鼠标、键盘的操作两种模式，能在最合适的时候切换到最需要的画面。
多种模式课件同时生成
翰博尔为满足不同教师的喜好，通过录制系统生成的课件能同时生成单画面电影模式和三分屏课件，让教师不再为选择哪种模式而发愁。4.6.Xxx课堂直播系统
在学校网络硬件环境允许的情况下，课件录制的同时可以通过IP网络，例如局域网、互联网、卫星网，将课堂内容直播出去，课堂内容包括音频、视频以及计算机屏幕内容，接收端通过IE浏览器即可收看直播课堂内容。
4.6.1系统结构
直播服务器放在学校的网络中心或电信的数据中心，直播服务器上运行Xxx Live Server软件，直播服务器从录制服务器取得视频音频以及屏幕信息，并发送给用户，实现直播功能。
以三个教室同时进行直播为例，系统的结构图如下所示：
4.6.2功能特点
动态屏幕直播
能够将计算机屏幕内容，包括讲稿、Flash 动画、鼠标运动轨迹、电子白板等内容流畅的直播到客户端
直播图像与语音
实时直播教师的图像与声音，并保持与屏幕的同步性，适合于多种网络环境下的直播，即使在极小的网络环境下也能收看直播。
7181920训练实践结束后，自动上传录制好的课件，并与该任务关联。经教师或学生审核合格后，可以发布到互联网上进行教学观摩示范或资源共享。
支持单点登陆
采用Web技术架构，无需下载客户端通过浏览器就可以对本系统进行访问或管理。一个账号登陆后，无需再重复登录就可以在多个系统自动跳转。4.8.3.特色功能
设计训练流程
创建任务
学生和老师都可以创建任务。区别是老师创建任务时需要组织参加任务的人员。而学生创建任务时需要老师审核。任务建立完成后进行人员组织设置，首先建立一个训练小组，这个小组可以添加班级也可以直接添加人员，添加班级则把所选班级的所有学员都加入进来。一个任务可以创建多个训练小组。
任务管理
任务训练流程分为：创建训练任务，教学设计(教案)准备,实训（录像），评价和自我总结反思，能力检测。系统会显示当前任务的所处的流程位置，以及提示用户进行下一步的操作。任务完成后可以生成一个完整的资源包导出（资源包包含教案，课件，评价内容），以便给评审专家或者是其他平台使用，其中评价内容由数据库导出生成成xml文件。
用户可以自定义的对自己的任务进行分门别类，方便查找。类似于聊天软
件的好友自定义分组。
执行任务
学生可以去设置好的教室开始录课实践，录制课件的时候，老师和学生也可以进行实时的点评，训练结束后再由平台通知录制软件结束录制，再自动发信息通知老师和同组的学生进行评价，以及自我总结和反思。
在线教学观摩功能
在教学训练室除了在本教室观看本教室的教学情况外，还可根据需要将其他各训练室的教学情况进行现场直播、录像等。以满足远程听课，互相观摩教学的需要，同时可不影响各训练室的教学。也可实时地转播到其他教室及校园网上，供学校教学观摩示范及课后点评。
音频视频播放区
在线观看视频时，可以任意的调整视频的大小，视频采用MPEG4格式，能够最大化的降低网络带宽需求。
屏幕流播放区
同步播放教师计算机的屏幕内容，包括鼠标运动轨迹、电子白板内容。
文字描述与索引区
文字描述信息包括作者、主题、版权等；通过索引信息，可以将课件分成多个章节、或者分成多个知识点，便于学习。
文字讨论区
在这个区域里，可以对照实训学生的视频和讲义，所有在线参与观摩的老师、评估专家、学生都可以进行实时在线文字交流和指导。并从各自不同的角度来评价实践过程，讨论所存在的问题，及时指正和修改。
实时评分区
在上课的过程中，可以通过网络在线对试教老师的情景教学、同步教学的课件、以及听课学员反应的情况进行实时评估，并按照训练技能标准给予评比和打分。在不干扰正常教学情况下，同时把教学实况录像和技能考核结果同步公布和保存。
基于网络资源信息浏览、自动上传功能
系统采用B/S架构，自带管理平台，录制的同时可分类上传，对录制课件可按学科、按教师、按系室存放，便于归类管理。并且多级管理观看用户权限，管理更加人性化。具有系统升级、维护、管理方便，容易使用。
自动上传/手动上传
评课功能
通过训练室评议系统可以根据现场实际的教学形式，添加适当各种训练技能标准（例如:导入技能、教学语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、演示技能（多媒体教学）、板书技能、结束技能、课堂组织技能等），为学生综合素质能力的评定提供客观评估方法。
第二篇：全自动录播教室装修推荐方案
全自动录播教室装修推荐方案
一、标准录播教室方案（高档方案）
1、顶棚设计
顶棚使用矿棉吸音板吊顶。建议使用标准600*600规格的矿棉吸音板。其特点为：
不燃性：防止火灾发生是现代公共建筑、高层建筑设计中的一个首要问题，矿棉吸音板是最理想的防火吊顶材料。
隔热性：矿棉吸音板具有比其它吊顶材料优越的保温隔热性。
吸音性：矿棉吸音板可以改善音质，创造寂静而舒适的环境。
四周墙壁
四周墙壁使用高性能聚酯纤维吸音棉。其特点为：
100%环保，100%可回收利用；吸音率高，隔音性能好，聚酯纤维吸音棉是一种多孔材料，它可以通过纤维的特殊高密度组织使声音在其空腔内形成回流,有效地实现吸音隔音功能；有保温隔热性能，可为消费者节省能源；易加工，可用美工刀或剪刀切割成需要的形状；使用寿命长；不发霉，能抵御各种微生物、真菌、酸、盐和碳氢化合物的腐蚀；无味，不含甲醛,对人体无害,经过多次实验证明,皮肤直接接触无任何过敏现象，对环境无污染；防水，水浸后排水性强，吸音性能不下降，形态不变；质轻，施工安全方便。
在教室左右两面墙和前方墙面（黑板下方），应根据红外跟踪条的多少预留一定长度的凹槽，用来安放红外条。
教师红外条直接固定到黑板下方墙壁上。
2、地面
地面使用化纤地毯。建议使用标准500*500规格的化纤地毯。其特点为：
外观与手感类似羊毛地毯，耐磨而富弹性，具有防污、防虫蛀等特点，价格低于其他材质地毯。
3、窗帘
窗帘选用厚重，表面粗糙的窗帘。这种窗帘一方面遮光，一方面吸音。
4、灯光
总原则：教室遵循均匀布光原则。
规格：使用3*18瓦或则3*36瓦的格栅灯。
数量：格栅灯数量=教室面积（平方米）*15瓦每平方米/每个格栅灯的功率
注：每个规格为3*18瓦的格栅灯功率为3*18=54瓦
每个规格为3*36瓦的格栅灯功率为3*36瓦=108瓦
灯管：使用电子整流器的三基色灯管。
推荐型号一：
品牌：Philips；型号：TLD－36W/840(840)；
光通量3350lm；
效率93lm/W；
长度(mm)：1213.6；
功率(W)：36；
额定平均寿命(h)：15000；
色温(CCT°K)：2700（4000）；
显色指数(CRI)：85；
灯光颜色：暖白色（超冷白色）；
推荐型号二：
品牌：Philips；型号：TLD－36W/865；
光通量3250lm；
效率90lm/W；
长度(mm)：1213.6；
功率(W)：36；
额定平均寿命(h)：15000；
色温(CCT°K)：6500；
显色指数(CRI)：85；
灯光颜色：日光色；
5、拾音话筒设计
教师4只话筒，学生4只话筒，共8只话筒。安装位置如下：
在4只教师话筒中，有2只是吊装的，位于教室前方两侧。距黑板2.5米，高度为2.2米至2.5米之间（根据现场情况教室高话筒则高），向下倾斜25度，这样的设计，教师的头部与话筒的最远距离在1.5米左右。保证教师在讲台两侧讲话时正确的拾音。讲台话筒在讲台桌面上，向黑板方向倾斜65度左右。教师在正常授课、使用电脑时，都会在这个区域。这支话筒放置在这里，能取得很好的效果。黑板话筒为教师面向黑板讲话时使用的。将它设计在黑板的左上角上方10厘米处，一般教师写板书时，会边说边写，头会偏向左侧。这样的设计有利于拾取到教师的声音。
学生的话筒在教室的中部，距黑板2米和4.5米处，距教室中线的两侧2米处，高度2.3米各2支。话筒朝向教室的后方，向下倾斜40度。
6、实例教室参考图：
教室左墙（面向教室后方）预留槽
教室右墙（面向教室后方）预留槽
教室正前方（黑板区）教室接收条安装
墙壁吸音棉加红外跟踪条安装完成效果
窗帘和靠窗位置学生跟踪条安装完成效果
矿棉吸音板顶棚和格栅灯效果
话筒安装效果
整体效果（化纤地毯）1
整体效果2
教室全景图
二、普通录播教室装修方案
1、顶棚设计（同高档装修方案）
顶棚使用矿棉吸音板吊顶。建议使用标准600*600规格的矿棉吸音板。其特点为：
不燃性：防止火灾发生是现代公共建筑、高层建筑设计中的一个首要问题，矿棉吸音板是最理想的防火吊顶材料。
隔热性：矿棉吸音板具有比其它吊顶材料优越的保温隔热性。
吸音性：矿棉吸音板可以改善音质，创造寂静而舒适的环境。
2、四周墙壁
四周墙壁可不做吸音处理；为了使安装学生红外条美观，可在教室左右墙壁做书柜，长度等同于红外接收条的长度或比红外接收条略长，高度在1.45米到1.55米之间。红外接收条安装在柜子边缘，线缆布在柜子里面。教师红外条直接固定到黑板下方墙壁上。
3、地面
普通地面，无需装修
4、窗帘（同高档装修方案）
窗帘选用厚重，表面粗糙的窗帘。这种窗帘一方面遮光，一方面吸音。
5、灯光设计
同高档装修方案
6、拾音话筒设计
教师4只话筒，学生4只话筒，共8只话筒。安装位置如下：
在4只教师话筒中，有2只是吊装的，位于教室前方两侧。距黑板2.5米，高度为2.2米至2.5米之间（根据现场情况教室高话筒则高），向下倾斜25度，这样的设计，教师的头部与话筒的最远距离在1.5米左右。保证教师在讲台两侧讲话时正确的拾音。讲台话筒在讲台桌面上，向黑板方向倾斜65度左右。教师在正常授课、使用电脑时，都会在这个区域。这支话筒放置在这里，能取得很好的效果。黑板话筒为教师面向黑板讲话时使用的。将它设计在黑板的左上角上方10厘米处，一般教师写板书时，会边说边写，头会偏向左侧。这样的设计有利于拾取到教师的声音。
学生的话筒在教室的中部，距黑板2米和4.5米处，距教室中线的两侧2米处，高度2.3米各2支。话筒朝向教室的后方，向下倾斜40度。
7、实例教室参考图
教室左方红外条安装（柜子实例）
教室靠窗处红外条实例
靠窗处红外条安装实例图（俯视）
柜子宽度和墙剁一样宽，有利于红外条安装
柜子可用于存放物品，一举两得
教室全图
三、简易录播教室装修方案
1、顶棚设计（同高档装修方案）
顶棚使用矿棉吸音板吊顶。建议使用标准600*600规格的矿棉吸音板。其特点为：
不燃性：防止火灾发生是现代公共建筑、高层建筑设计中的一个首要问题，矿棉吸音板是最理想的防火吊顶材料。
隔热性：矿棉吸音板具有比其它吊顶材料优越的保温隔热性。
吸音性：矿棉吸音板可以改善音质，创造寂静而舒适的环境。
2、四周墙壁
四周墙壁可不做吸音处理
为固定学生红外接收条，建议根据红外接受条的长度定做长方柱型不锈钢钢管，钢管固定在墙壁上，然后红外接收条固定到钢管上。
教师红外条直接固定到黑板下方墙壁上。
3、地面
普通地面，无需装修
4、窗帘
窗帘选用厚重，表面粗糙的窗帘。这种窗帘一方面遮光，一方面吸音。
5、灯光
同高档装修方案
6、拾音话筒设计
同高档装修方案
7、实例教室图片
钢管支架实例图1
钢管支架实例图2
教室红外条安装效果
整体效果
第三篇：全自动录播教室管理制度
全自动录播教室管理制度
全自动录播教室是学校录制课堂教学实况的场所，由网管中心负责统一管理。该系统的仪器、设备装备精度高，价格昂贵，环境要求高，为了保证该系统设备的完好性能，确保课堂教学活动的录制，特制定全自动录播教室管理制度如下：
1、全自动录播教室是学院录制课堂教学实况的专用教室，一般不得用于其它各类活动。
2、需要使用全自动录播教室的教学单位及教师，须提前一周提出申请，未申请者，不予安排使用。
3、教师必须经过录播教室的使用培训，熟练掌握录播设备操作方法后方可使用录播教室,并严格按照设备操作规范操作，如有问题，及时通知管理人员处理。
4、未经管理人员同意，不得在录播教室计算机上安装或删除任何应用程序，避免系统出现错误；不准擅自改动仪器设备的连接线、不准擅自移动或拆卸任何仪器设备、不准擅自把仪器设备拿到别处使用。如违反规定而致使设备损坏的，要按学院相关规定赔偿。
5、学生要爱护录播教室设施，未经许可,不得随意揿按各种开关，禁止学生到主控制台上进行任何操作，不得用手触摸、拉扯电子白板。对不遵守管理办法造成录播设备损坏的个人，要按价赔偿，情节严重的要加倍处罚，并追究相应的责任。
6、录播教室内严禁吸烟、吃零食，严禁在教室内打闹或大声喧哗，不得随地吐痰、乱扔纸屑，不得在录播教室乱贴乱画。
7、录播课程结束后，管理员需关闭设备及电源，锁好门窗。全自动录播教室管理员负责设备的日常维护与管理工作，保证教学的正常进行。
威海市古寨中学 2011年10月
第四篇：全自动录播教室环境设计
录播教室环境设计
根据上述校方提供的教室数据，制作设计方案。同时有些学校还希望将录播教室和演播教室2合一，因此在录播教室环境的设计中可以融合考虑演播的需要。
1.建声环境
录播教室要求上课时教室内声音清晰、自然。对于教室吸音，一般没有人会注意这个问题，这是因为人耳听不出什么不妥，录音设备就不行了，录出的声音会很差。对环境的要求，录播教室与专业的会议室基本相同。有关会议厅的最佳混响时间，有关部门通过对国内42个大小会议厅（或以会议为主的会堂）的声学调查，进行统计分析，提出了混响时间建议值。专业级建议应低于0.4s，根据调查，当混响大于1.9s时，语言清晰度、可懂度都较差。其实测试一下很简单，用拍手测试就行。在一间教室里拍一下手，注意听，在“啪”的一声过后，声音不会马上消失，会持续一段时间。如果这个时间有3秒钟，人在这个房间里说话就很难听清。当混响时间1.5秒时，在现场里，人耳听已经可以了，但录音设备还不行。录出的效果还是很差。
在学校的教室里，共有6个面，屋顶、地面、黑板面、教室后墙面、窗户面和对应的墙面。如果不做任何吸音处理。录制的声音很难达到要求。实践证明这6个面，只要处理2个面。再加上学生进入，录制的声音就可以接受了。
这2个面一个是屋顶，一个是窗帘。对于学校来讲是可以做到的。屋顶使用矿棉吸音板吊顶，这对于装修工程来说是很简单的。下面要讲的灯光照明也需要吊顶，才能安装格栅灯。在窗户一面使用厚重窗帘，一方面遮光，一方面吸音。
有条件的话可以考虑墙壁和地面的吸音处理，墙面吸音有很多方法，如吸音涂料和吸音材料等。地面的吸音处理要复杂一些，在教室使用地毯不是最佳的选择。虽然它的吸音效果很好，但是在人多的环境不太适合。现在有一种塑胶吸音地板，很适合在教室里使用，效果也比较好。
录播教室尽量隔离外界噪音传入，以及具备尽量小的混响时间，外面观摩区的声音也要尽量隔离，不影响录播教室内的正常教学活动及声音的录制。
技术要求：尽量做到教室与外界完全隔音，混响时间T60<0.8s、NR<30dB。由此，我们提出以下建议：
天花板：
天花板建议采用矿棉板吸音吊顶。 地面：（可选）建议采用塑胶吸音地板铺设。该地垫可以起到很好的静音效果，而且结实耐用、便于清扫，是演播室最广泛使用的地面材料。
灯光照明
基本装修完毕以后，需要考虑的重要问题就是灯光照明了。光线对于拍摄电视画面的重要性，在这里不再论述。只说明精品课程录播教室如何布光，如果对教师的拍摄要求高时，可以在教师区采用标准的3点式重点布光，学生区采用均匀布光。一般在教室教师区使用简单的正面布光就可以了。
演播室专用灯、黑板灯、3x18瓦及3x36瓦格栅灯
通常教师活动中心在讲台桌附近，三点布光的聚光点，就是对准教师的这个区域。演播室专用灯有反光板，同时也有挡光的作用。右图是面光灯、测光灯、逆光灯的顶视图。它们的光轴对准教师的面部，逆光灯在教师的后面，黑板的上方。有人误认为是照亮黑板的背景灯，其实正相反，它的反光板要将光线调整到教师的头部和肩部，使得教师的轮廓感更强，立体效果更明显。同时还要挡住照向黑板的光，不能让黑板的光线太强。因为，测光灯和面光灯的光线已经足够强了。
对于灯光的设计并不复杂，由于国家对建筑照明有详细的标准，重点强调两个方面，一个是必要的照度，一个是限制功率。就是说要保证健康，还要节能。对于普通教室国标的照度要求是300lx（勒克斯），功率的要求是，现行值为每平米11瓦，目标值为9瓦。目前市面上的灯具，能达到这个要求不是很多。必须使用36瓦直管三基色日光灯，才能达到这个标准。以上讲的是灯光的亮度要求，拍摄电视节目不仅这一个亮度值，还有色温的要求，显色指数的要求。普通的光源和灯具很难达到标准。就目前能够采购到的灯具中，格栅灯是比较理想的选择。它的优点是摄像机不容易呲光，人员不会炫目。这种灯有两个系列，主要是灯管长度不同，有36瓦和18瓦两种。同是三基色灯管，36瓦的灯管每瓦90lm（流明），18瓦的只有70lm。因此建议学校使用36瓦的灯管，它发光效率高。还要使用电子镇流器，因为它没有频闪。电感镇流器有50赫兹的频闪，人眼的感觉不明显，但摄像机对此很敏感。还要注意灯具的安装方向，教师与学生不应看到灯管。即灯具长度方向垂直于教室的前后方向。荷兰飞利浦公司推出的第二代荧光灯，管径缩小到26mm，称之为“T8直管荧光灯”，比原来的T12(管径38mm)节电10～15％，特别是在配套部件无须改变的情况下就可用T8直接取代T12，因此T8在世界各国得到了迅速推广。近来国际上又推出使用电子镇流器用于高频工作的T8荧光灯，比常规T8又节电10％，系统光效接近100流明／瓦。
灯管的色温问题要特别说明，色温对应摄像机来说叫做“白平衡”。一般摄像机大多使用自动白平衡，原则上说低色温的灯光型和高色温的日光型都可以选择，摄像机的白平衡会自动跟上。但色温必须一致，不能混用。所谓色温，简单地说是人眼看到灯管发光的颜色。一般学校大多习惯日光色，即色温为6500k的。实际上超冷白色，即色温4000k的灯光比较好。对于色彩的还原较好，但这种灯管不易采购。有关飞利浦三基色灯管的数据如下：（注意：飞利浦三基色灯管两端的金属帽为绿颜色，如右图所示）
品牌：Philips；型号：TLD－36W/840(840)； 光通量3350lm；
效率93lm/W；
长度(mm)：1213.6； 功率(W)：36；
额定平均寿命(h)：15000； 色温(CCT°K)：4000左右； 显色指数(CRI)：85；
灯光颜色：暖白色（超冷白色）；
灯具的数量用总功率计算，录播教室照度大于普通教室，教师区在700lx左右，学生区在500lx左右。简单一些可以这样计算：教师区灯的总功率=教师区的面积（平方米）x 25瓦，教师区的面积一般为：教室的宽度x 2米。例如，教室宽8米，面积为16平米，总功率为400瓦。
黑板灯方案（可选）：3组36瓦x 2 的格栅灯，3组36瓦x 2 的黑板灯。格栅灯位置在黑板前1米处，中心1个，左右各1个，间距平均分配。黑板灯位置距黑板2米5的地方，中心1个，左右各1个，间距在黑板的范围内平均分配。对应在投影幕前的灯，应单独设开关，必要时可单独关闭。
教室专用灯方案3 x 36w，演播室专用灯4个，2x 36w演播室专用灯2个（可选）。安装位置：顶光灯4x36w4台，距黑板0.5米，面光灯2x36w两台，距黑板2.5米，两盏灯相距1米左右，两灯的中心线在讲台中心线右侧（面对黑板看）1米处。侧光灯3x36w一台(可选)，距黑板2米，左右位置在黑板左侧边缘处。可参照上面灯光位置顶视图。
学生区：学生区的功率=学生区的面积X 15瓦。例如，学生区60平米x15瓦=900w。如果使用36瓦x 2 的格栅灯，应使用12个，平均排列为3列4排。36瓦x 2 的格栅灯，长1.2米，宽0.3米。
格栅灯有3x36w的规格，这种灯比较适合0.6米吸音板吊顶，安装简单。如果使用这种灯，灯的数量相应减少，排列方式也会有变化。不管用哪一种灯，原则是均匀排布。
自动录播教室的设计共有以下几个部分： 一． 教室布局： 录播教室示意图
1.教师讲台区域设计建议
按教师讲课活动行为可将讲台很分为三个区域：
第一：板书区（老师书写板书的区域）。按教师书写姿势及摄像景深取景最佳，区域最佳为80CM*（黑板长+80CM）
第二：主讲区（教师面对学生讲解区域）。按教师讲解习惯及摄像景深取景最佳，区域最佳为80CM*（黑板长+80CM）
第三：交互区（教师面对学生走近学生区第一排时讲解区域）。按教师讲解习惯及摄像景深取景最佳，区域最佳为80CM*（黑板长+80CM）故由板书区、主讲区、交互区三个区组成的讲台区的景深建议至少为240CM 2.学生区域设计建议
学生区的设计主要以教室要求多少人员班化教学而定。标准讲桌排与排之间的间距为100CM，每排人数常规为8人，每两人一组合讲桌（标准为120CM）即四排，每纵排通道至少为60CM故教室宽度建设为800CM为佳。以学生56人而定，学生区为700CM。
3.教室其它区域的设计
学生区到教室B立面（示例图标注）建议保留300CM距离。
第一，可作为传统进教室听课老师活动区域。因为如果听课老师进行其它区域可能会影响全自动的拍摄取景。
第二，安装于B立面（示例图标注）的摄像机在取景最后一排学生时不会因太近面产生“俯角取景”的问题，影响拍摄取景效果。
教室布局是设计的首位，后面的工作都从这里开始。下面是一间教室的平面图，它的设计思路，是根据录播教室的要求，同时还要遵照国家有关的设计标准。有关普通教室的国家标准见附录。
设计方案有平面图、布线图和施工图，应具体的标明各设备的安装位置，包括有灯具、话筒、摄像机、教师讲台、学生桌椅、探测装置、音箱位置、投影机及银幕、黑板等。
普通教室布局图
图中的方格为1米，一般教室宽7米左右，长9米左右。班容量50人左右。实践证明这样的教师拍摄的效果比较好，图像和声音都很好。这是教师与学生都熟悉的环境，能够真实的反应实际的教学效果。
四．话筒 1.数量
本设备配备的全自动调音台，有8路话筒输入，一般采用8只话筒。如果用户有特殊要求，可增加话筒和调音台，本调音台可联机使用。2.位置与高度
录播教室拾音的设计原则是教师优先，在8只话筒中有4只对准教师。本设备的调音台按远距离拾音设计，最佳距离为1.5米。话筒的位置如 5
图中所示。在4只话筒中，有2只是吊装的，位于教室前方两侧。距黑板2.5米，高度为2.2米至2.5米之间（根据现场情况教室高话筒则高），向下倾斜25度，这样的设计，教师的头部与话筒的最远距离在1.5米左右。保证教师在讲台两侧讲话时正确的拾音。
讲台话筒在讲台桌面上，向黑板方向倾斜65度左右。教师在正常授课、使用电脑时，都会在这个区域。这支话筒放置在这里，能取得很好的效果。
这3支话筒的设计是保证教师在面向学生讲课时，都能得到清晰的声音。黑板话筒为教师面向黑板讲话时使用的。将它设计在黑板的左上角上方10厘米处，一般教师写板书时，会边说边写，头会偏向左侧。这样的设计有利于拾取到教师的声音。
学生的话筒在教室的中部，距黑板2米和4.5米处，距教室中线的两侧2米处，高度2.3米各2支。话筒朝向教室的后方，向下倾斜40度。学生话筒的拾音范围比教师的范围大，距离话筒较远的学生，声音效果比教师的低一些（在-4dB左右），站立时头部距离话筒虽然超过2米，如果学生用正常声音讲话，也能很好地得到学生的声音。
五．扩音
在100平米以下的教室里，需要扩音的是教师PC机发出的声音。原则上教师的声音不需要扩音。这是因为教师在讲话时，话筒拾取到声音后，经过扩音回收到音箱播出的声音，由于声音在空气中传播的速度，比电流的速度慢得多。这样把不同时间得到的声音混合在一起，人为地加入了混响，虽然这种延时是毫秒级的，人耳能明显的感觉到。其结果不但造成环境噪声的叠加，还将声音混响程度加重。尤其是在吸音处理的不好的教室里，讲话的声音会多次反射，更延长了混响时间。使记录的声音不清晰、不干净，甚至到不能接受的程度。语言类的声音在可懂度、清晰度方面要求很高，要求设备要侧重这方面的表现力。根据世界最新的扩音理论，应体现以人为本的原则，扩音要定向，聚焦音瓣，其轴线直指人的耳朵。
在教室扩音，不产生反馈啸叫，不加重声音的混响的办法，要解决三个方面问题。
a． 采用强指向性的话筒；
b．采用只开一个话筒的方式； c． 采用定向的阵列语音专业音箱；
以上三项缺一不可，核心技术就是话筒收不到音箱发出的声音，理论上讲不使用移频抑制技术也能在教室扩音。这只是表面上看，实际上2型调音台里还有一些声音方面得处理，使录播机记录的声音更完美。
录播教室的音响系统采用均匀声场设计，在教室里设计4至6个会议专用音箱，该类音箱在表现语言方面非常优秀。每个音箱的音量并不大，但是每个学生都能听的很清楚，每个位置的声音音量几乎相同。避免了常规设计那样，在教室的前部设置两个音箱。造成教室里的声场很不均匀，前排学生听到的声音很大，而后排学生听到的声音又很小。均匀声场设计，非常适合学习的环境。
专业会议音箱 BOCSCH XLA3200 最大功率45 W 额定功率30 / 15 / 7.5 W 声压级 W / 1 W（2 kHz，1 米）时108 / 93 dB（声压级）
有效频率范围(-10 dB)190 Hz 至 18 kHz 开放角度1 kHz / 4 kHz(-6 dB)水平220° / 130° 垂直70° / 18° 额定输入电压100 V 额定阻抗333 欧姆
尺寸（高 x 宽 x 深）600 x 80 x 90 毫米 重量3 千克 特性
宽广的聆听区域
超凡的语言和音乐清晰度
音色自然，在室内均匀一致地分布 适合从餐厅到会议室等任何中小型场所
此款扬声器具有良好的指向性，适合议会厅、会议室、演示陈列场所和餐厅等中小型室内场所。LBC 3200/00 具有完整的频率范围，因此可以提供非凡的语音清晰度和高品质的音乐再现性能。它拥有非常窄的外壳（只有 8 厘米宽），令 7
其非常朴实而典雅。
六．讲台桌
以功能为主，设备为辅。形式有卧式、立式、分离（同室、分室）。充分考虑人机功能。
七．设备清单
包括线缆接插件
（有关普通教室的国家标准如下）
① 视距要求：第一排前缘距黑板面≥2000mm；最后一排距黑板距离，不超过8500mm，到后墙面距离>600mm。② 视角要求：水平视角（即前排边座到黑板远端的夹角）应>30°；垂直视角（即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角）应>45°。
③ 座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距b，中学为550～600mm，小学为500～550mm。排距c，中学为850～900mm，小学为800～850mm；课桌距侧墙的距离a，为60～120mm。
④ 黑板，是教室内的主要固定设备。要易于书写擦拭，不发噪音，不产生眩光。黑板高度不应小于1000mm，宽度：小学不宜小于3600mm，中学不宜小于4000mm。黑板下缘到讲台面距离，小学宜为800～900mm，中学宜为1000～1100mm。黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。测试开 ⑤ 讲台，有木制讲台和钢筋混凝土讲台。高度一般为200mm，宽不应小于650mm，长度等于黑板长度加上两端各延长200～250mm。
第五篇：高清全自动录播教室系统设计方案
1.1系统阐述
多媒体录播教室是利用视音频记录技术完整记录课堂的教学活动，实现实时播放和课后回放。课堂教学活动包括老师、学生的图像与声音，教师的计算机课件、板书等信息。
录播系统在多媒体教室基础上增加和强化了系统的数字化、控制的自动化、传输的网络化。使用者也从专业的电教教师转向普通教师；系统集成了电影、双流、远程三种记录方式、自动发布平台、点播直播二种播出方式；支持普通、标清、高清标准的摄像机。
系统分手动与自动两部分。自动部分实现无人值守，自动记录课堂教学过程，确保操作简单和常态，实现高效和量产的视频案例；手动部分沿袭了微格教室模式，用后台手工方式记录课堂的亮点和特色，实现有个性化的视频案例和精品课程。使用者以普通教师为主，兼顾专业教师。
系统采用专业的标准设计，结构化控制技术，提供丰富的特技效果和强大的记录、编辑、点播、直播、远程教学、发布等软件，实现高清晰的画面和音视频同步输出的收视效果。
录播系统的灵活性及有效性，有助于教师自我反思、教师专业技术成长，便于教学评估、教学研究、校本资源建设、同时又有助于提高教学质量，提高学校综合实力。
系统是完成教育信息化的手自一体化建设的先进、实用的解决方案，营造常态化的教与学环境，保证优良录制效果，构建全方位的校本资源平台，将与课堂有关的如：教师、学生形象、教师课件、教师板书、各种音视频信号，以及教师与学生的互动交流缓解等信息进行整合并录制。整个过程无需技术人员操作便可自动跟踪拍摄，并提供强大的课件及视频后期编辑功能，增强录播平台制作的灵活性及有效性。通过校园网，录播系统提供网上直播和资源共享，具有高清晰的画面和音视频同步输出的收看效果。借助手自一体化录播系统，有助于简化教学评估工作、促进教学研究、加强校本资源建设，同时又有助于提高教学质量，提高学校综合实力和声誉。
系统适合于基础教育资源建设，高校、职成教精品课程建设，党、政机关、企事业单位的各种培训。尤其适合师范类院校的使用，学生可利用该精品录播系统在教室内模拟教师上课情形，将自己上课情况完整地记录下来，学生可根据录像回放完善自己上课时的不足及小动作等毛病，使得学生受益非浅。1.2系统总体功能描述
总体功能分为五个模块，实现自动跟踪、录制、直播、资源管理、校园文化展示.实现多媒体教室或录播教室的上课功能；能同步、清晰、不失真的记录教师、学生以及课件（非VGA转视频）等所有视、音频信号；录制可以单画面形式录制(即电影模式)，也可以多画面形式录制(即分屏模式)，两者能同时录制。画面之间切换具有120种以上特技功能。系统操作简单，能进行手动（镜头的推拉摇移及放大缩小）干预。真实再现授课情景，可以实时生成流媒体格式的文件，并可以进行后期编辑；通过校园网络实现远程直播、点播，能达到播放流畅、控制方便；系统生成的课程教学录像符合教育部精品课程网上技术标准。具体功能描述：
1.系统支持多个场景的摄像录制，分别用于教学现场教师场景摄录，学生场景摄录，教师板书摄录，学生板书摄录，学生板书摄录。录播系统在录制教师的授课画面和讲课内容的同时，根据需要自动切换输出信号。2.系统支持全自动的录播方式，即可以在后台无人协助的情况下，系统自动完成老师视频、学生视频、教师计算机（VGA的切换通过鼠标移动及屏幕内容变化来完成）之间的自动切换；系统同时也支持人工干预功能，系统的录播操作即可以由管理员在主控室控制。
3.系统在录制时采用图像分析自动跟踪系统，自动跟踪主讲教师在讲台上的授课活动，系统保证不会丢失跟踪目标，不存在跟踪盲区；摄像机跟踪稳定，流畅，无抖动跳帧现象。摄像机通过图像自动识别系统把老师，学生，板书等画面清晰的拍摄下来，自动定位。
4.5.6.7.8.9.系统留有专业摄像机的输入接口（六个），在教室中架设专业摄像机时，能方便的将专业摄像机的视频信号输入录播设备，用于代替教师摄像机和学生摄像机进行高质量录制。
课程录制结束后，自动上传到资源管理系统，无需做任何操作。
系统具有网络直播、点播功能，在授课过程录制的同时，能够支持在校园网内的直播，能够在校园网环境内实现播放。
录播系统可以控制摄像机的上下推拉摇移的操作
系统直播能够支持任意格式的电子资料，包括PPT文件，PDF文件，WORD文件，EXCEL文件，CAD文件、各种图片文件、各种视频文件等。
校园文化突出展示,增进教学质水平,提高教学质量.1.3、系统设计
整个系统结构中涵盖五大模块，现对上述模块进行详细的描述及论述，同时给出我公司设计的系统结构图、设备清单、系统布局示意图、系统连接图
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