守住高三班会课阵地

第一篇：守住高三班会课阵地

守住高三班会课阵地

作者：杨 胜

有些班主任认为，到了高三，一切应以学习为主，班会课开不开无所谓。结果，班会课成了自习课。显然，这些班主任没有充分理解班会课的功效，也没有研究过如何按照高三学生的学习、心理变化规律进行有效调整，适时疏导。对学生来说，高三是比刻苦、比坚持的一年，也是比方法、比效率的一年，同时还是比身体、比心理素质的一年。高三班主任要做的事很多，班会课为班主任提供了一个很好的平台。当了几届高三班主任，我坚持上好班会课，对如何开好高三班会有一些粗浅的认识。

我把高三班会课分成几类，在不同的阶段召开不同内容的班会。

1．常规类班会

这类班会通常在高三开学初进行。因为高二阶段是学生在高中三年中最没有奋斗目标，最缺乏自我约束的一年，很多学生在浑浑噩噩中度过，日常行为规范意识淡薄，对很多事情感到无所谓。因此在高三开始阶段就要抓常规、促学习。这种狠抓常规的班会关键是让全体学生对日常行为规范的重要性达成共识，并在班会上完善有约束力的班规。我曾经接过这样一个高三班，第一次班会课定在返校当天的下午2:30，结果全班57人中按时进教室的不到20人；到了3:00，还差十几个没到。就在我提出严肃批评以后，晚自修上，按要求到教室的学生也只有23个，还有4个穿拖鞋来的。这么差的个人习惯怎么能适应高三的学习生活呢?

接下来的三个星期，我在班会课上主要做了4件事：(1)组织学生观看纪录片《高三纪事》，让学生感受高三紧张的气氛，同时也鼓起他们对未来的希望；(2)制订每个学生都信服的、奖惩分明的班规；(3)针对校园里手机泛滥，严重影响学生的正常学习生活，甚至成为考试作弊工具的现象，让学生讨论中学生在学校带手机的利弊，最终得出弊多利少的结论；(4)针对班级考风考纪不佳现象，我从考试作弊的危害，高考中对作弊现象的认定、处罚方法出发，引导学生自我反省，并联名签署《高三(1)班诚信考试承诺书》，贴在教室前方，让每一个学生都看得见，从而有一种心理上的约束。

几周下来，各方面常规都有了好转，迟到现象消失，教室卫生保持良好，寝室情况也得到改观。

2．理想与励志类班会

这种班会一般也放在开学初。在引导学生确立理想与奋斗目标时，我通常建议学生确立两个目标：一个是高中阶段的目标，即高考目标——哪一类大学或哪所大学，甚至可以是哪所大学的哪个专业；第二个是近期目标，即在近期的大型考试中取得怎样的成绩。我要求学生将这些目标抄成一式两份，一份留给自己，贴在课桌或寝室里，时时刻刻提醒自己；另一份交给班主任，存在每个学生的档案里，以便班主任更好地了解学生，掌握学生的动态。学生有了理想与奋斗目标后，对待学习的态度就会由“要我学”变成“我要学”，从而激发无限潜力。

理想目标的确立给学生一种动力，但如何奋斗则是成功的关键。奋斗的过程中需要激情，需要方法，需要耐力，需要良好的心理状态。在以后的班会课上，我们又着重讲经验，讲方法，邀请已经毕业的优秀学生畅谈学习方法和学习感受。我们还根据学生的实际情况在网上寻找一些案例和专家的研究成果，召开交流会，让学生们集体讨论，共同提高。

3．成绩分析类班会

高三的考试多，小考不断，大考一月一次。如何让学生正确看待考试成绩呢?班会课是一个很好的途径。平时各科测验的成绩由课代表登记，及时在红榜上公布进步最快的学生名单，班会课上给予集中表扬。月考成绩分析是班会课重点，它是一种阶段性的学习情况反馈，对老师、对学生都有很大的价值。在这样的班会中，班主任既要善于发现班级的亮点、学生的亮点，又要引导学生找出差距和原因，提出解决的办法。最终目的是让学生勇于面对挫折并获取成功，在成功中培养自信。

4．心理辅导类班会

高三年级，一些学生由于心理压力太大，产生焦虑，拿起课本什么都看不进，个别人最终不得不休学。因此，在班会课上开展有针对性的心理辅导就显得特别重要。但是大多数班主任对心理问题并没有专门的研究，缺乏理论指导，因此有时需要聘请专业的心理教师开设心理健康知识讲座，传授心理干预的方法、技术，讲解心理疾病的调适常识。为学生提供心理咨询服务等，也可以在课堂上播放专家讲座、案例分析等视频材料。通过这些举措可以使学生的心理健康得到有力有效的保障。学生心态平和，学习气氛紧张而不烦躁，班级竞争激烈而不妒忌，人际关系融洽而不复杂。

高考前学生最容易紧张、焦虑，很多学生吃不下、睡不好。这阶段的班会课中一定要有心理辅导的内容，帮助学生调整好心理状态，掌握正确的考试策略。

5．娱乐类班会

这种班会一般放在高三第二学期4、5月份的时候。因为随着高考越来越近，重要的考试越来越多，紧张的气氛笼罩着学生，他们已经身心疲惫，此时让学生开怀一笑是缓解紧张、疲劳的最好方法。如何娱乐、放松?我的经验是不必有太正规的形式，不必有太明确的时间限制，让学生自娱自乐，每个人都露一手，如唱歌、朗诵、游戏等等，班级气氛就一定会活跃起来，班会课的目的也就达到了。

高三有这么多需要我们重视的班会课，那么，如何才能上好这些班会课呢?

首先，班主任应该对高三一年的班会课进行统筹安排。因为高三学生的学习生活和心理变化是有规律的，我们可以抓住这些规律做好大致的安排，如开学初的常规教育和理想教育，大型考试前的心理调整和考风考纪教育，考试后的成绩分析和心理调整，高考报名后召开轻松娱乐的班会等等。

其次，区别对待主题班会和常规班会。主题班会要少而精。主题班会的主题要符合高三特点，如班级常规、理想与奋斗、心理教育等方面；形式要多样化，能创造开放、民主的氛围，充分吸引、调动学生参与话题的讨论，这样才能获得良好的效果。常规班会的主角是班主任，班主任要认真备课，查寻大量资料，分析学生动态，从而有的放矢地解决班级中出现的问题。

再次，班主任要深入到学生中去，了解学生。班会课中很多素材来自于学生日常学习和生活，班主任要善于抓住这些细节，在班会课中及时给予表扬或批评指正。

高三班主任要坚守高三班会课阵地，让高三班会课成为指导学生树立理想、目标的班会，成为引导学生如何做人、如何学习的班会，成为学生高中生活一段美好的回忆。

(联系地址：浙江省温州市瓯海中学 325014)

[责任编辑：苏学恕]

第二篇：守住学生思想阵地,打造魅力班会课 杨凤升

守住学生思想阵地,打造魅力班会课

——高一下学期班主任工作总结

抚松县第一中学高一年级13班

杨凤升

作为一名班主任，要想管理好班级，我认为最重要的是守住学生思想阵地，怎样能办到，那么就从上好每一节班会课做起。有的老师总利用班会课给学生上学科课，要么就让学生自习，忽略了班会课的重要性。十几年的班主任教学告诉我，形式不变，内容简单的机械式班会课，面面俱到、高谈阔论的说教式班会课，和表面热闹实际针对性不强的形式主义班会课，都是难有成效的。必须打造魅力班会课，针对现实，一课一题，一课一式，灵活多变，了解学生，想学生之所想，经常开展别开生面的班会话题，少点多拨，以学生为主体说话，这样可以使枯燥乏味的班会课变得生动活泼，富有情味，从而达到寓教于乐的效果。

这一学期我从以下几个方面来打造魅力班会课的。

一．预设主题，有的放矢

我根据学校层面的德育安排为依据，参考某一阶段学生具体的心理特点，及相关需求进行开展班会课。

例1：3月1日我们新学期刚开学，要进行开学第一课的主题。解答：我预设是《新学期、新起点、新期待》

为了迎接挑战,我们要做好四件事

1.如何调整长假综合症：①心理放松，轻松上学。②深呼吸应对“上学恐惧”。③散步、减压对付睡眠紊乱和疲劳。④适当运动对付神经性厌食。

2.制定目标，努力奋斗。请重温你的目标，上学期你做到了吗？本学期你该怎样努力？

告诫孩子们，自己的路自己走，讲了一个《蝴蝶》的故事。如果生命中没有障碍，我们就会很脆弱。我们不会象现在那样强健，我们将永远不能飞翔。

3.学会对自己负责，讲述短道速滑世界冠军杨扬的故事，“如果你想有一个完整的人生，就要有危机意识。”讲述世界纪录举重冠军邹春兰退役当搓澡工的故事。每个人在世上都只有活一次的机会，没有任 2 何人能够代替他重新活一次。如果这惟一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。

向今天负责的人，才是对自己负责的人。今天你做这些事情了么？ 上课铃响了，还在与同桌聊天…… 上课半天，还没有找到课本……

假期作业拿来抄抄，要不随便乱做，应付老师检查完事…… 试卷写得不能辨认…… 课堂上走神，做小动作……

从出勤上, 我看到了踩点进班，甚至迟到;在课上, 我看见还有人犯困、走神：

在列队集合时, 我看到的是懒散的脚步，听到的是杂乱的嬉笑声;做操过程中，我看到的是有气无力的动作，听到的是有气无力的口号； 4.学会对集体负责，讲述红杉的生长的故事，告诉孩子们

每一个人都要生活在集体之中，无论是学习，工作、生活、娱乐，每个人都离不开与他人的接触与合作。个人与集体，就像鱼儿离不开水，鸟儿离不开林一样。

良好的集体就像一个温暖的大家庭，能给人以关心和帮助。是每个成员获得战胜困难和挫折的信心和力量的源泉；良好的集体是陶冶个人情操和品格的熔炉，是人们之间建立、发展和巩固纯真友谊的桥梁和纽带；良好的集体更是个人成才、全面发展的良好环境和基本条件.最后送给大家的几句话，以此与同学共勉 ①此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦。②学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力 ③含泪播种的人一定能含笑收获。

④学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终身的

例2：5月10日学校开展关注饮食健康为主题的班会活动。解答：我预设是《注意营养，健康成长》

我首先讲了，青少年合理营养的必要性。

第一，合理营养是青少年有一个健康强壮的身体的基本保障。第二，充足的营养物质可以促进青少年的生长发育。第三，合理的营养会促进青少年的大脑功能和智力发育。其次讲了青少年日常饮食中应该存在问题：爱吃十大垃圾食品 最后做了承诺;

例3：5月24日学校开展拒绝沉迷网络的活动。解答：我预设是《把握青春,拒绝沉迷网络》

①从利与弊两个角度大家进行辩论。

②给出网瘾诊断标准是：非工作学习目的，持续和反复的利用网络玩游戏，经常是同其他玩家一起，导致临床上显著的损害或痛苦，符合下面5条或5条以上。③网络成瘾怎么办？

二．捕捉契机，润物无声

针对学生不同时期的状态我进行不同的班会课。

例4： 6月9日距离期末考试还有25天，为了鼓舞士气，全付以力地冲刺期末统考。

解答：我设计的班会题目是《放飞梦想----为荣誉而战》 首先提问：我们应该如何把握时间？

一点的差距，是成功与失败，是天堂与地狱！

其次，讲故事《土拨鼠哪去了？》告诫自己：在追求人生目标的过程中，我们有时也会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散精力，扰乱视线，以至中途停顿下来，或是走上岔路，而放弃了自己原先追求的目标。“累”，总比“输” 的感觉好！

为满分而战！—这就是我们13班王者之班的考前的任务和目标。

再次，考前为自己加分的四大砝码 1.让课本为自己加分 2.利用笔记本为自己加分 3.让错题为自己加分 4.让背诵为自己加分

最后我要做的是：

从今天开始，我们要，更加饱满自己的内驱力 从今天开始，我们要，更加坚强自己的意志力 从今天开始，我们要，更加集中自己的注意力

同学们，内驱力是根本，意志力是保证，注意力是关键，有了它们，我们会把一切困难踩于脚下，我们定将昂首向前，与效率同行，共同铸就和收获期末考试的成绩与辉煌，共同欢庆我们又一个明天的到来。

例5： 6月14日距离期末考试还有大约半个月的时间，我看有些同学开始出现考前焦虑的情况，班级侯云峰和王淼很是严重，我针对性地做了心理测试和调节。

解答：为此我设计的班会题目是《考前心理减压与心态调节》

首先，做了一下考试焦虑自测表

告诉学生，心理学试验表明：焦虑水平与学习成绩呈倒“U”形关系。

其次获得自信心的加减法：

复习中的加法：建议学生每天都要问自己：“我又掌握了什么新的内容”“得到了什么新的启发”“有了什么新的收获”，不断获得成长 的感觉，进步的感觉，保持积极的情绪；

复习中的减法：即要学生每天每科每课都及时总结“我又消灭了一个薄弱环节”“我又排除了一个隐患”。使自己的弱势不断减少，信心不断增加。

再次，对成绩做“自我服务”倾向的归因，培养正确的认知 接纳自己的局限性（不可能各科都好）不盲目比较

对自己的成绩有正确的评价 对自己的期待有清楚的认识

对考试有正确的认识：不要把考试想得太复杂和困难了，不要无端地给自己预设困难，让自己还没开始就先怯场了。

讲述，小高：2017年从塘沽一中考入武汉大学“高考，我超常发挥了”的案例。正像小高说的那样，面对高考，不可能没有压力。而适度的压力有利于学习效率的提高，关键是如何看待压力、调节压力，把压力变成动力。小高的做法是通过心理暗示（阿Q式和摘抄诗句）和行为调节（困了就睡，不强求自己；一科看不下去就换成另一科）使自己保持良好的心态和有效的学习。再次，小高能够正视自己的弱势学科。面对成绩不太好的学科，小高并没有过高要求，而是接纳现实，保持从容的心态。

最后，讲解掌握考试技巧，保持良好心态。你不能预知明天，但可以把握今天； 你不能样样胜利，但可以事事尽力； 你不能左右天气，但可以改变心情； 你不能控制他人，但可以掌握自己； 你不能选择容貌，但可以展现笑容。

三．全员参与，各尽其能

学生是教育的主体，充分调动每个学生积极性。我设计一些切实可行，大众化的学生活动，让大部分学生都参与进来，营造班会氛围。例如在培养团队意识的一节班会课设计中。为了调动学的积极性，我 例6： 3月19日和26日，为了迎接年部组织的语文古诗词诵读大赛，我利用两节班会课开展了在诗中寻找快乐古诗词知识竞赛活动。解答：我设计的班会题目是《在诗中寻找快乐》

1．活动目的：

①通过古诗词知识竞赛，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

②通过古诗词知识竞赛，为班级的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。2．遵循原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，给予相应的评价。鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。3．比赛形式：以小组和个人同时进行。4.过程与环节

古诗词是我国古典文化的精华，古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”、“腹有诗书气自华”。学生背诵、学习古诗词，可以丰富语言积累，提高感悟能力、提高审美情趣、提高文学素养，使我们终生受益。

例7： 5月3日为激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的朗读英语、阅读英语的习惯，使学生有标准的语音和优美的语调，也为了今后更好地学习英语。特举行我班英语诵读比赛。

解答：我设计的班会题目是《英语诵读比赛》

1.活动目的：

①全员参与竞赛准备，让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。②培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。③营造良好的校园英语氛围。

④倡导Don’t be shy.I’m the best.“大胆使用英语、能用英语”。

2.参赛内容：

①背诵或朗读教材中各单元内容。②朗读课外美文或小诗。③朗诵表演寓言小故事。3.比赛形式：以小组为单位。4.诵读要求：

①诵读正确，无错单词。②发音准确，吐字清晰。③表情动作自然，到位。5.指导教师 :孔宪玉老师

评委老师：周新宇，李莹，万文秋，丛艳娇

在班会中充分，发挥学生的主体性，让他们更多的参与到班会课中来，从切身实际的体验中来感受教育，这应该是我们今后不断努力的方向。

总之，这些只是本学期班会课的一部分，也是我班主任工作的一部分。我认为班级管理水平的高低在很大程度上决定着学校的教学质量好坏。因此抓好班级管理，在整个学校管理中尤为重要。而在班级管理中，班会可以说是创建文明班风的一个重要举措，班主任在细心观察学生思想动态，发现有倾向性问题或苗头时，有针对性的召开各种形式的班会加以引导，对形成良好的班风将起到比空洞的说教事半功倍的效果。

2018.7.7 后附总结中的7个班会课件压缩包。

第三篇：高三班会课设计

高三上学期班会课的设计

高三是学生发展至关重要的一个阶段，它既是学业的收获时期，又是学习压力最大的时期。高三是比刻苦、比毅力、比方法、比效率、比坚持、比心理的一年。针对以上特点，本学期班会课的基本课设计，应从以下几个方面入手。

一、激发青春潜能，绽放青春光彩（高三动员会）

高三伊始，为了激发学生的学习斗志，营造浓厚的学习氛围，掀起高三学习的新高潮，召开《激发青春潜能，绽放生命光彩》主题班会。

这节课的设计为：①班主任分析高三形势，介绍高三特点；②介绍名人奋斗成功的事例；③学生代表谈自己的理想；④优秀学生介绍自己的学习方法；⑤学生书写奋斗目标；⑥班长宣读倡议书：《激发青春潜能，绽放青春光彩》；⑦班主任总结；⑧齐唱歌曲《爱拼才会赢》。

二、扬起自信的风帆（自信教育）

自信可以帮助学生发现自己的长处，从而产生积极进取的动机，以达到自我实现的目标。在高三这个特殊阶段，学生尤其需要自信，它会激励着学生克服困难、勇往直前。

这节课的设计为：①师生探讨：什么是自信，它在我们成功过程中起的作用；②介绍古今中外成功人士的例子，讲述自信对成功的重要作用；③请学生谈谈身边因“自信”而获得成功的例子；④配乐诗朗诵《我自信，我成长》；⑤班主任总结。

三、我与我的目标（学情诊断）

目标对人生有巨大的导向性作用，所以成功的起点应该从确定目标开始。但目标的实现，还要依靠一步一步扎实的推进。从学习抓起，做好具体的学情分析很有必要。

这节课的设计为：①学生代表介绍自己的奋斗目标；②班主任分析如何达成心中的目标；③全班为某一同学做会诊：他学习的优点是什么，不足是什么？该如何改进？④学生针对自己的奋斗目标和学习情况，与同桌进行分析、讨论；⑤班主任总结。

四、我的人生格言（自拟格言交流）

格言是千百年来人们在生活实践中感悟、总结、锤炼出来的话语，它的魅力就在于能以精辟而深邃的哲理来阐发真理，给人以启迪、力量和鼓舞。学生自拟格言，就是在实践中提炼自己的思想。

这节课的设计为：①学生交流自己拟的格言，介绍它的成因和对自己的帮助；②评选学生的“最佳格言”，并给予表扬奖励；③班主任总结；④布置作业：修订自己的格言，收集全班同学的格言，做汇总展示。

五、失败是成功之母（挫折教育）

俗话说：“失败是成功之母。”在高三阶段，学生难免会遇到考试的失利、竞赛的出局、自主招生的落选等挫折。因此，对学生进行挫折教育是很有必要的。

这节课的设计为：①请学生谈谈自己曾经最受挫的一件事情，并讲讲自己是怎样处理的；②请同学评价一下，哪些同学面对挫折做得好，哪些同学做得不好，应该怎样改进；③介绍成功人士是如何化解失败、获得成功的；④进行“心理抗挫能力测试”；⑤讲授应对失败与挫折的方法与建议；⑥班主任总结。

六、青春礼赞（师生联欢）

高三阶段的元旦，对于即将毕业、即将参加高考的学子，应该说心情是非常复杂的，有留恋、有伤感、有失落，有对未来的憧憬，也有对高考的担忧„„在辞旧迎新之际，开个联欢会，让学生绽放青春的活力，既可舒缓高考的压力，又可为学生加油鼓劲。

这节课的设计为：①主持人致新年贺词；②齐唱班歌或班级同学共同喜欢的歌曲；③师生表演节目；④师生畅谈理想，相互激励，赠送勉励的话语；⑤诗朗诵《青春礼赞》。

（备注：如果有条件，建议两个班一起开展这个活动）王华

高三下学期班会课的设计

十年寒窗苦，终于到了最关键的高三下学期。高考是人生的重大挑战，学生心态复杂、思想负担重。面对高考，学生是否能以良好的心态、扎实的知识和出色的能力顺利通关？作为班主任，和学生有着共同的目标、共同的追求。所以，要营造学习氛围，及时调整学生心理，让学生充满信心地投入到高考复习中，在迎考的路上越走越稳健！本学期班会课的基本课设计，应从以下几个方面入手。

一、我的大学我的梦（理想教育）

这是本学期的第一次班会，一开学就召开，毫无疑问，就是要营造一个良好的学习氛围。让每个学生都明确自己的理想，尽自己的最大努力去追逐梦想。

这节课的设计为：①走进理想大学，播放“名校风韵”视频；②梦想告白：你心目中的大学生活是怎样的？怎样做才能实现自己的目标？③介绍本校近两年高考各批次的录取分数线，给每个学生发放高二和高三学年历次大考的成绩，通过比较寻找差距，明确自己今后努力的方向和目标；④我的誓言：说出一句对梦想实现充满信心的简短的话；⑤班主任寄语。

二、追梦之路（与本校优秀毕业生交流）

随着高考的日益临近，学生普遍进入到“学习高原”期。如何引导学生调整好学习的步伐，除了老师的指导外，其他有过类似经历的同龄人的成功经验对他们也有着很好的启迪作用。

这节课的设计为：①请本校高三优秀毕业生介绍学习经验；②“答记者问”，现场解答学生在学习中遇到的问题；③请他们介绍大学校园生活，激发学生走进大学的强烈愿望；④学生代表谈自己对高考的梦想；⑤新老学生进行励志书法作品交接；⑥家长代表发言；⑦班主任讲话；⑧全班同学高唱《千山万水》。

三、青春为祖国争辉（18岁成人仪式）

18岁的高三学生最忙碌，他们埋首在题海中，为高考而努力冲刺，但这并不意味着可以忽略18岁的重要意义。18岁是成人的重要标志和生活的新起点，是一个值得他们骄傲与纪念的年龄。让高三学生通过成人仪式对中学时代留下美好和深刻的印象，对人生、对未来、对责任留下思考。

这节课的设计为：①升旗，奏国歌；②师长的祝福；③学生代表宣读《十八岁感言》；④父母的嘱托：班主任转交家长写给子女的信；⑤发宪法、成人纪念册；⑥领导、家长给学生戴成人帽；⑦领导讲话；⑧成人宣誓；⑨歌舞：祝福18岁的生日。（备注：为了让活动更加庄重，给同学们留下深刻的印象，建议全年级一起组织开展。同时，还可以开展富有意义的成人纪念活动，如志愿加入中华骨髓库、植树、为贫困地区赠送书籍等）

四、高考50天倒计时（冲刺动员）

距离高考还有50天的时间，以高考倒计时的形式，可以凝聚全班同学的士气，激励学生做好准备，踏上冲刺的征途。

这节课的设计为：①最初的梦想：学生回忆自己最初的梦想；②讲述脑瘫患儿莫天池的高考奇迹；③观看视频：“旭日阳刚”组合北漂10年，通过不懈的奋斗最终取得成功；④班主任指导：“50天，我们还能做什么？”从高考形势的分析、最后冲刺的意义、学习方法的指导、高考心态的调节等方面，指导学生应该怎样去冲刺这仅有的50天，来创造属于自己的奇迹；⑤50日冲刺宣誓。

五、灿烂在六月（考前指导）

会学，也要会考。高考时，会的题目不丢分，这就是极致，就是成功。如何审题，如何规范答题，遇到难题怎么办，遇到试题容易又该注意什么，包括注意卷面等细节，都要一一考虑、一一叮嘱。

这节课的设计为：①班主任老师讲励志故事《3200万次的摇摆》；②结合自身经历分享经验：一是做好思想准备——考场上总有最艰难的时刻，沉着才见英雄本色；二是做好知识准备——怎样应对各种复杂的题目；三是做好心理准备——怎样消除焦躁的情绪；③几点提示：避免非智力因素失分现象、考试过程中注意细节、突发事件的处理、考生常见违纪情况；④最后的祝愿。

六、走向美好的明天（高三毕业庆典）

三年的高中学习生活，既紧张忙碌，又多姿多彩。高三毕业庆典在祝贺学生顺利完成高中学业的同时，也期望他们不忘母校、不忘恩师，要用优异的成绩回报家长，回报母校，回报社会。

这节课的设计为：①校乐队伴奏，大屏幕回放同学们三年来在母校生活的点点滴滴；②全体肃立，奏唱国歌；③校长致辞；④在《颁奖进行曲》中向荣获优秀毕业生称号的高三学生颁发荣誉证书；⑤高三教师代表发言；⑥高三学生代表发言，表达对老师的感恩，对母校的留恋，对未来的憧憬，同时学生代表向母校赠物留念；⑦全场高唱《毕业歌》。（注：这一活动通常全年级一起开展）

第四篇：上好高三班会课范文

上好高三班会课

张锦雯

摘要：高三班会课是班主任调节学生情绪，激发热情，传授方法的主阵地。上好高三班会课，主题设置要有预见性、针对性、灵活性，解决学生的实际问题；实施过程要有灵活性，符合学生的认真规律；课后还要做好跟踪，巩固成果。本文将围绕班会课的主题设置、实施过程和效果跟踪三个方面展开论述。

关键词：班级管理班会课计划实施跟踪

师者，所以传道授业解惑也。每周一次的班会课正是班主任传道授业解惑的主阵地。在这教育阵地上，班主任可以澄清是非，传授知识，从整体上转化思想，鼓舞士气。其重要性不言而喻。但是一到了备考任务繁重的高三，班会课似乎成了一个可有可无的角色，变成了一节自习课，甚至是某个科目的练习课。众所周知，高三学生比的是方法，是心理，是韧劲。而学生学习方法的完善，心理的调节，韧劲的维持，离不开班主任在班会课上的整体调动。班会课上得好，影响的不是一两个人，而是一片。一节好的班会课，让学生如坐春风，振奋精神，增长知识。有这样好的效果，作为高三班主任，我们怎能放过这一良机？废话连篇的班会是噪音，符合高三实际准备充分的班会是学生的福音。那么，怎样上好高三班会课呢？

首先，班会课主题设置要有预见性、针对性、灵活性，解决学生的实际问题。

1、班会主题计划要有预见性，要高而远。

学期之初，班主任要站在一定的高度，根据高三学习生活特点，针对学生在 不同时期的需求及可能出现的问题，定出一个班会主题总体方案。高三班会主题一般分为习惯常规、理想目标、学习方法、考试策略、考后分析、心理疏导几个方面。例如，理想目标方面的班会安排在学期初及学生意志不坚之时；传授学习方法的班会要早安排；下学期重要考试较多，这时心理疏导方面的班会要多一些；在接近高考，学生心理负担较重的5月，还可组织学生玩一些放松身心的体艺活动。对一学年班会主题有了全局把握之后，班主任就要查找相关资料，事先做好准备，以免因为突发事件而顾此失彼，忽视了一些重要的主题。

2、班会课主题设置要有针对性，要小而精。

学科教学提倡一课一得，这个原理班会课同样适用。一节课只有40分钟，没必要在一节课中求多求全。主题大、内容多、大杂烩样的班会不适合高三。要解决实际问题，班会主题就应该直指问题所在。例如要上学法指导方面的班会，若定题为《学习方法指导》，这样的主题就太大。学习方法可以细分为制定学习计划，挤时间，善做课堂笔记，善问老师同学，记忆规律，整理资料，做好错题 1

集，善做总结等多个专题。老师要针对学生实际情况来取舍安排，做到有的放矢。如果学生没有意识到整理题目的重要性，要考虑安排有关错题集的主题班会。如果学生一味死记硬背，就要安排记忆规律方面的主题来进行科学指导。班会主题越小越精，指导才能越深越具体，学生感受深刻，操作起来也容易。而且，一周一课一主题，课后检查学生落实情况也有针对性。

3、班会主题设置要有灵活性，贴近学生思想动态。

学生是活生生的个体，当班上出现新问题的时候，老师决不能依照计划按部就班，而要抓主要问题，灵活变通班会主题。例如，春节放假回来后，班上出现了学生拍拖的苗头，笔者立刻开了一个主题为《寂寞让我如此美丽》的班会，及时扣响学生心灵，让学生将这份美丽的却早到的感情深埋心底。有个班的学生和任课老师闹矛盾，该班班主任当周就召开了《我们都是一家人》的班会，用推心置腹的劝说，感动人心的实例，教会学生理解老师。教育是以学生为本的教育，我们的班会主题要贴近学生思想实际。

第二、班会课实施过程要有灵活性，符合学生的认知规律。

老师作为学生的引路人，在很多方面都有独到的见解。但班会课绝不是老师的一言堂。再美丽的风景，看久了就有审美疲劳；再精辟的道理，听多了也会生厌。况且90后的学生思维活跃，精力充沛，好动喜新。如果班会课形式还是过去的老样子，继续一个老师讲，全部学生坐着听的套路，那么再循循善诱的教诲也很难受到良好的效果。教无定法，班会课形式应该不拘一格。

1、全员育人，让任课老师、家长、社会人士来到班会课堂。

学生的成长离不开学校、家庭及社会的共同努力，班会的大门可以向任课老师、家长和社会人士开放。例如，学习方法指导方面的班会，可以请科任老师来到班会课堂，进行师生互动。励志方面的班会可以请阅历丰富的家长谈谈自己奋斗历程，善言善行的感染力远胜于干巴巴的说教。得到指引的同时，学生也感受到了父辈师长对自己的关怀和支持，这种精神支撑对拼搏在高考一线的学生来说，是非常重要的。今年元月，笔者所在社区的几位大学生来到班上，和同学们围坐在一起，畅谈高三感受和大学生活，交流学习心得。榜样的力量是巨大的，同学们被大学生得体的举止、丰富的学识和优雅的谈吐所吸引。课后纷纷表示，要向师兄师姐看齐，考上大学成人成才。

教育线上班主任并非孤家寡人，班会课也不是班主任唱独角戏的舞台。任课 老师、家长、社会人士来到班会课堂，能展现更多样的人格魅力，更立体的社会现实，可以给学生更开阔的视野，更真切的心灵体验。这些视野、体验可以转化为动力，促进高三学生成人长才。

2、善用资源，让多媒体为班会增色添彩。

一幅好画，可以洗涤心灵。一首好歌，可以催人奋进。一个好的视频，可以 震撼灵魂。我们身处在视听资源丰富的时代，学生也喜欢视听作品，何不用这些资源为我们的班会增色添彩？

好歌可以渲染气氛，更可以发泄情绪，调节心情。笔者曾经在班会课上利用MTV教唱励志歌曲。如《最初的梦想》、《奔跑》、《从头再来》、《Everyone is no.1》等歌曲旋律歌词都写得不错。同学们借大声唱歌的机会，将心中的烦闷不快释放出来，重新振作。笔者还利用网上工具，将同学们学习生活的照片配了音乐，做成动画《我们的学习生活》在一励志班会上播放。这对学生的震动很大，不少学生还要求在高考前夕重温，为自己打气。

除了歌曲、动画，视频片断也是班会课的好帮手。如纪录片《高三》、专家 讲座《如何挑战高三极限》、《影响世界华人颁奖典礼》、《感动中国颁奖典礼》的有关片断都是很好的选择，可以根据实际情况选择播放。要注意的是，多媒体只是班会课的其中一个环节，要与主题有机结合。班主任应该站在一定的高度上，就多媒体资源中所涉及的人和事组织学生讨论、学习，得出对高三有益的精神、方法，这样才能达到教育的目的。否则，班会课就会沦为流于形式的视频课，放松课，没有丝毫的教育效果。

班会课的形式要活，采用学生喜闻乐见的形式，想方设法让学生融入到班会 课中，用心体验，说真话，诉真情，才有真的收获。春风化雨，润物的过程可以有声有色。

3、巧过渡，善总结，班主任要做好引路人。

上好一节班会课绝非易事，所需的教育智慧决不亚于语文、数学等课程。学生还在成长期，有时候想法比较偏激，个人感情色彩较浓，有时候想法比较片面，缺乏理性的判断。如果在班会课上出现这样的问题，班主任要巧过渡。在《备战高考，百日腾飞》班会上，一个学生想起以往自己荒废光阴，悔不当初，失声痛哭。有同样经历的学生都沉浸在悔恨当中，班上气氛一下子变得压抑沉闷。这时，笔者讲了一个百日奋发，急起直追的真人真事，告诉学生活在当下才能创造奇迹。将班会重新引到正轨。班会课中出现了突发情况，班主任作为引路人，要发挥教育智慧，因势利导，以理服人。用富有感召力和激励性的话语将话题重新过渡到班会主题上。

有了巧的过渡，班会还需要一个好的结尾。如果班主任只是草草作个象征性的总结，甚至因为时间问题根本没有总结，就会给学生虎头蛇尾的感觉，教育效果自然大打折扣。由表及里，一针见血的总结发言，能提高学生的认识，升华班会主题。其重要性不能忽视。

第三、班会课结果要有实效性，班主任要做好课后跟踪。

班会课后，学生态度得到端正，方法得到完善，心理得到放松，这样的班会 课才算有效果。如果课堂轰轰烈烈，课后一切还是和原来一样，这是搞形式主义。班会课追求实效，班主任要做好信息反馈和情况跟踪，了解学生想法，观察学生做法，及时提醒，加以引导，巩固班会成果。

当年笔者读高三，每有放松懈怠，每有自暴自弃，是每周一次的班会课将迷茫的心灵拉回了正轨。现在当了班主任，更深知班会课的力量。高三一年是学生人生的转折点，学生会面临许多困惑，遭遇许多挫折，他们需要指导，需要扶持。作为老师，应该为学生成长搭桥铺路。作为高三班主任，应该守住班会这一主阵地，想学生之所想，尽自己所能上好每一次班会课。让班会课成为滋润学生心田的及时雨。

参考文献：

1、《给年轻班主任的建议》张万祥主编 2006年3月华东师大出版社第一版

2、《守住高三班会课阵地》杨胜《班主任》2007年2期

3、《让班会课“活”起来》许建华 《科教文汇》2009年2期

第五篇：如何上好高三班会课

如何上好高三班会课

一、高三班会课的必要性

有些班主任认为，到了高三，一切应以学习为主，班会课开不开无所谓。就是有事讲事，没事自习。结果，班会课成了自习课。显然，这些班主任没有充分理解班会课的功效，一首好歌，能催人奋进；一幅好画，能陶冶性情；一句名言，能净化心灵。同样，一次好的班会课，能激活思维，锻炼才干，陶冶性情，改造世界观，让人终身受益。

对学生来说，高三是比刻苦、比坚持的一年，也是比方法、比效率的一年，同时还是比身体、比心理素质的一年。高三班主任要做的事很多，班会课为班主任提供了一个很好的平台，所以不仅要上班会课，还要上好班会课。

二、高三班会课的几个重要主题及开展时机

1、理想励志类班会

这种班会一般也放在高三上期开学初。在引导学生确立理想与奋斗目标时，我通常建议学生确立两个目标：一个是再次明确高中阶段的目标，即高考目标——哪一类大学或哪所大学；第二个是近期目标，即在近期的大型考试中取得怎样的成绩。我制作了目标榜，要求学生一式两份，一份留给自己，贴在课桌或寝室里，时时刻刻提醒自己；另一份交给我，以便我更好地了解学生，掌握学生的动态。学生有了理想与奋斗目标后，对待学习的态度就会由“要我学”变成“我要学”，从而激发无限潜力。

理想目标的确立，应当科学，不说多少分，因试题难度不一样，比如05年理科重本线598，06年560，07年538，08年578（延考区），说哪个档次，如重本、二本线上多少分。

理想班会必须先开，否则，学生学习没有方向，就不会珍惜时间。（可采用北大清华视频，《赢在中国》相关视频和歌曲）

2、成绩分析类班会

高三的考试多，小考不断，大考一月一次。如何让学生正确看待考试成绩呢？班会课是一个很好的途径。第一次考试后的成绩分析班会，必须认真组织，因为这次考试可能与学生自己订的目标相去甚远，需要分析疏导。月考、诊断成绩分析是班会课重点，它是一种阶段性的学习情况反馈，对老师、对学生都有很大的价值。在这样的班会中，班主任既要善于发现班级的亮点、学生的亮点，又要引导学生找出差距和原因，提出解决的办法，比如老师讲方法，优秀学生讲方法。最终目的是让学生勇于面对挫折并获取成功，在成功中培养自信。（《痛定思痛，雪耻区诊》为例）

3、心理调节类班会

经过几个月的学习，一些学生由于课业负担重，心理压力太大，产生焦虑，疲惫感，拿起课本什么都看不进。因此，在班会课上开展有针对性的心理辅导就显得特别重要。但是大多数班主任对心理问题并没有专门的研究，缺乏理论指导，就可以在网络上去搜一些材料，自己再准备一些活动。通过这种班会可以使学生的心理健康得到有力有效的保障。学生心态平和，学习气氛紧张而不烦躁，班级竞争激烈而不妒忌，人际关系融洽而不复杂。

这种类型的班会课至少两次，进入高三两三个月后一次，主要是化解苦累；高考前一次，主要是调节应试心理。（以参赛班会课《别样高三》为例）

4、恒心激情类班会

学生的热情和意志力总不会太持久，因此需要不断地激发，这种班会每隔一段时间应该开一次，可多找相关素材使用。（以《24小时马拉松》为例）

5、常规管理类班会

学校安排的事务，班级出现的阶段性问题，列出123，平常如非紧急情况，不讲，有问题让班委干部通报在后黑板，班会课再统一讲，点名表扬或批评。如有学生不理解，阐明“宁做恶人，不做罪人”的立场。或用比尔盖茨的十句忠告，让学生明白“我不纵容你并不等于我不爱你”的道理。常规班会的主角是班主任，班主任要认真备课，查寻大量资料，分析学生动态，从而有的放矢地解决班级中出现的问题。

三、上好高三班会课的注意事项

1、班主任应该对高三一年的班会课进行统筹安排。研究如何按照高三学生的学习、心理变化规律进行有效调整，适时疏导。

2、教师要当主角，要投入其中，不要总是丢给学生去做，自己只打总结。总之，高三班主任要坚守高三班会课阵地，让高三班会课成为指导学生树立理想、目标的班会，成为引导学生如何做人、如何学习的班会，成为学生高中生活一段美好的回忆，学生一生之中能记住我们，我们将是最幸福的。