第一篇：中班泼水节：傣家竹楼
科目：美术
设计意图：了解傣族居住的房屋的特点，尝试用线条的 活动名称：《傣家竹楼》 活动目标：
1、了解傣族居住的房屋的特点
2、尝试运用简单的线条画傣家竹楼
3、培养孩子观察力。
活动准备：傣家竹楼图片若干、纸，勾线笔、蜡笔。
活动过程：
一、导入情景，引发兴趣
欣赏多媒体短片《傣家竹楼》
师：傣族的房子，是什么样子的？你们看出来是用什么东西做的吗？
二、观察比较，讨论演示
1、出示傣家竹楼各个朝向的图片
2、教师尝试用线条画出傣家竹楼的模样（1）确定竹楼的房顶位置（2）确定竹楼的墙壁位置（3）画竹子纹理
三、幼儿操作表现
1、及时介绍傣家竹楼的相关背景的作品，便于幼儿相互启发。
2、提供蜡笔，为背景勾边或局部涂色。
四、作品展示
第二篇：傣家竹楼导游词
傣家竹楼导游词
作为一位不辞辛劳的导游，总归要编写导游词，导游词一般是根据实际的游览景观、遵照一定的游览路线、模拟游览活动而创作的。导游词应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的傣家竹楼导游词，仅供参考，希望能够帮助到大家。
傣家竹楼导游词1大家好!我叫刘倩彤。今天我们来到傣家竹楼游玩。
踏上傣家人居住的土地,你就走进了绿色的世界。远远望去，到处是一丛丛绿绿的凤尾竹和遮天盖地的油棕林。听,竹林深处不时传来鸡犬之声,那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了!
我们先来到了傣家人居住的地方--傣家村寨多则两三百户,一二十家,都是由一幢幢别致的竹楼组成,所谓的竹楼就是大家现在看到的一幢幢房子了,这是傣族传统的建筑形式哦!
因为傣族人居住区地处亚热带,气温高,据说竹楼有利于防酷热和湿气,因此傣族人家依然保持“多起竹楼,傍水而居”的习惯呦!
大家看，每一幢竹楼四周都用竹篱围着，篱内有好多植物，品种也有许多，大家慢慢欣赏一下吧!这里可谓是“树满寨，花满园。”了吧!竹楼的下面有很大很宽敞的空地，这是留着作院子用的`
每一幢房子所展现的都是正方形，有两层高，楼上住人，楼下就是牲口的住所的柴房了。
别看竹楼很简单，上面可是有好多花纹雕刻着的，要仔细看，好好的品味哦!
好!我们现在一起去傣家做客，有几点要注意一下，我们就在大堂观赏，拍照留念，千万记住不要去他们的卧室哦!这样不礼貌，别人隐私不希望被看到，对吧?
傣家竹楼结构比较简单，但十分宽敞，别致美观。室内通风也比较好，坐下来，徐徐清风吹来，花果飘香。
建造竹楼也是傣家人的特点，一般先打好基础，然后要8根中柱，选中柱很隆重，当运到寨子里时，大家去迎接，泼水。
他们一直以来有个习俗：一家盖房，全村帮忙，当竹楼建好，大家举行“架竹楼”仪式，这时像过节一样，同时请一位“赞哈”唱歌，据说这样才能平安，吉祥。
我们随着歌声，结束了这次旅行。
傣家竹楼导游词2纵横九百六十万平方公里，孕育五十六个古老民族，织就一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌：有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐……中华民居采风将展示我国民居的源远流长和它的独特魅力。
黎明时分的傣族村寨，看上去很像一幅迷朦淡雅的水墨画：一抹淡淡的晨雾萦绕在村寨四周，田野、树木和房舍隐约可见，偶有三两个穿着长长的筒裙、担着箩筐的傣族妇女从雾中走来，那红、黄、绿、蓝的长裙便似一个个精灵，跳跃出点缀画面的色彩。当雾霭慢慢散去时，傣族村寨也渐渐显露出它的轮廓。一棵棵高大的椰子树、芒果树、棕榈树，一片片香蕉林、灌木丛，特别是寨子周围的那些挺拔的竹林，形成一片浓密的绿荫，簇拥着一座座造型古朴别致的傣家竹楼。远远看去，仿佛一座绿色的小岛。
傣家人的竹楼，被一根根木桩高高地撑起，倒也算得上是空中楼阁。竹楼下面的木桩一般有50根，木桩之间的空地是堆放杂物的仓库，有的人家还用来圈牲口。
从竹楼前面的楼梯爬上楼。上面的地板是一条条竹板拼成的，缝隙里透出光亮，隐约可以看到楼下的东西。走在上面颤颤悠悠的。楼上有一条不算窄的通道，前面是一个一半露天一半有顶的平台，上面放着不少坛坛罐罐，每个傣族人家都有这样的坛坛罐罐，用来存水。
傣家竹楼的房间很大。一般正中为客厅和灶房，两侧隔开若干小房间为卧室。客厅显得很空。
每个寨子里都有一座寺院，当地人称之为缅寺。缅寺一般座落在寨子的中央，显得很高大。大殿香烟缭绕，经幡高悬，透出一种庄严肃穆的气氛。
在西双版纳，有很多花一样的傣族姑娘。特别是星期天，他们更是要穿起鲜艳的筒裙，成群结伙地进城赶集。傣族姑娘的筒裙其实不过是一块大布，往身上一围，简单得很。可是，这裙子长及脚裸，又紧紧裹在身上，再配一件短短的上衣，使姑娘们婀娜的身姿显得更加纤细修长。傣族姑娘喜欢穿筒裙，无论是在家做饭洗衣，还是在外面锄草收割，她们都穿筒裙。夕阳映照的河水泛起点点红光，洒在她们的脸上，洒在她们的欢声笑语里，也洒在她们身后的那片绿荫里。
第三篇：傣家竹楼导游词
傣家竹楼导游词12篇
作为一名专门引导游客、助人为乐的导游，就不得不需要编写导游词，导游词可以加深游客对景点的印象，是提升讲解水平的重要工具。那么应当如何写导游词呢？以下是小编为大家收集的傣家竹楼导游词，希望对大家有所帮助。
傣家竹楼导游词1踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界，那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中。
傣族人居住区地处亚热带，气温高，竹楼有利于防酷热和湿气，因此，傣族人家依然保持“多起竹楼，傍水而居”的习惯。每一幢竹楼四周都用竹篱围着，篱内有好多植物，可谓“树满寨，花满园”。每一幢房子呈正方形，分两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾。
如果你到傣家做客，进门，是一件宽大的堂屋，是全家人活动的中心，也是招待客人的地方。两侧是卧室，外人不能入内。傣家竹楼结构比较简单，但十分宽敞，别致美观。室内通风也比较好，坐下来，徐徐清风吹来，花果飘香。
傣族还有个习俗：一家盖房，全村帮忙。
傣家竹楼导游词2亲爱的游客们：
你们好!今天就由我来做你们的导游。让我们共同去参观一下我国少数民族的民居——。
踏上傣家人居住的土地，我们就走进了绿色的世界。你们看，这里到处都是一丛丛绿绿的凤尾竹和铺天盖地的油棕林。再听一听，竹林深处不时传来鸡犬之声。你们现在一定十分疑惑，这傣家竹楼到底在哪里呀?哈哈!你们被这假象所迷惑了，其实这傣家竹楼就藏在这浓绿的竹林中了。好了，我们闲言少叙，大家随我一起去看一看吧!
你们看，这就是傣家竹楼。傣家人居住在亚热带地区，气温高，据说竹楼有利于放热和湿气，因此，傣家人至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。
再往里走我们则一二十家，便来到了傣家村寨。这村寨多则二三百户，少都由一幢幢别致的竹楼组成。每家都用篱围着，篱内种着各种花草树木，真是“树满寨，花满园”。
来到竹楼内部，我们便看见用篱隔成了两个房间，内间我们外人是不可以进入的。
建造竹楼对傣家人来说可是一件大事。他们有一个习俗，就是“一家盖房，全村帮忙”。
好了，我不多说了，下面请大家各自参观。望大家玩得开心，过得愉快!
傣家竹楼导游词3各位旅客大家好：
我是来自XXX的导游,接下来我将带着大家领略傣家竹楼的美景.踏上傣家人居住的土地,你就走进了绿色的世界.远远望去,到处是一丛丛绿绿的凤尾竹和遮天盖地的油棕林.听,竹林深处不时传来鸡犬之声,那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了!
我们先来到了傣家人居住的地方--傣家村寨多则两三百户,一二十家,都是由一幢幢别致的竹楼组成,所谓的竹楼就是大家现在看到的一幢幢房子了,这是傣族传统的建筑形式哦!~~因为傣族人居住区地处亚热带,气温高,据说竹楼有利于防酷热和湿气,因此傣族人家依然保持“多起竹楼,傍水而居”的习惯呦!
大家看,每一幢竹楼四周都用竹篱围着,篱内有好多植物,品种也有许多,大家慢慢欣赏一下吧!这里可谓是”树满寨,花满园。”了吧!竹楼的下面有很大很宽敞的空地,这是留着作院子用的。
每一幢房子所展现的都是正方形,有两层高,楼上住人,楼下就是 牲口的住所的柴房了。
别看竹楼很简单,上面可是有好多花纹雕刻着的,要仔细看,好好的品味哦!
好!我们现在一起去傣家做客,有几点要注意一下,我们就在大堂观赏,拍照留念,千万记住不要去他们的卧室哦!这样不礼貌,别人隐私不希望被看到,对吧?
傣家竹楼结构比较简单,但十分宽敞,别致美观。室内通风也比较好,坐下来,徐徐清风吹来,花果飘香。
建造竹楼也是傣家人的特点,一般先打好基础,然后要8根中柱,选中柱很隆重,当运到寨子里时,大家去迎接,泼水。
他们一直以来有个习俗：一家盖房,全村帮忙,当竹楼建好,大家举行”架竹楼”仪式,这时像过节一样,同时请一位”赞哈”唱歌,据说这样才能平安,吉祥。
我们随着歌声,结束了这次旅行。
傣家竹楼导游词4大家好！我叫刘倩彤。今天我们来到傣家竹楼游玩。
踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。远远望去，到处是一丛丛绿绿的凤尾竹和遮天盖地的油棕林。听，竹林深处不时传来鸡犬之声，那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了！！
我们先来到了傣家人居住的地方——傣家村寨多则两三百户，一二十家，都是由一幢幢别致的竹楼组成，所谓的竹楼就是大家现在看到的一幢幢房子了，这是傣族传统的建筑形式哦！~~
因为傣族人居住区地处亚热带，气温高，据说竹楼有利于防酷热和湿气，因此傣族人家依然保持“多起竹楼，傍水而居”的习惯呦！
大家看，每一幢竹楼四周都用竹篱围着，篱内有好多植物，品种也有许多，大家慢慢欣赏一下吧！这里可谓是“树满寨，花满园。”了吧！竹楼的下面有很大很宽敞的空地，这是留着作院子用的。
每一幢房子所展现的都是正方形，有两层高，楼上住人，楼下就是牲口的住所的柴房了。
别看竹楼很简单，上面可是有好多花纹雕刻着的，要仔细看，好好的品味哦！
好！我们现在一起去傣家做客，有几点要注意一下，我们就在大堂观赏，拍照留念，千万记住不要去他们的卧室哦！这样不礼貌，别人隐私不希望被看到，对吧？
傣家竹楼结构比较简单，但十分宽敞，别致美观。室内通风也比较好，坐下来，徐徐清风吹来，花果飘香。
建造竹楼也是傣家人的特点，一般先打好基础，然后要8根中柱，选中柱很隆重，当运到寨子里时，大家去迎接，泼水。
他们一直以来有个习俗：一家盖房，全村帮忙，当竹楼建好，大家举行“架竹楼”仪式，这时像过节一样，同时请一位“赞哈”唱歌，据说这样才能平安，吉祥。
我们随着歌声，结束了这次旅行。
傣家竹楼导游词5现在，在我们左边的这幢有塔尖的高大竹楼就是傣族的佛寺。
傣族信仰南传上座部佛教，俗称小乘佛教。
进入佛殿内，大家可能发觉她与我们常见的大乘佛教的佛寺不同。
大乘佛教比小乘佛教更具宗教色彩，它把释迦莫逆神化，而且认为三世十方都有佛，所以，大乘佛寺的佛像高大庄严，且数量多。
而小乘佛教仅将其奉为始祖。
因此其佛像与现实中的人相似，佛像也没有那么多。
所以大小乘佛教的佛殿格局也就不尽相同了。
在修行方式上，大乘佛教主张除出家的僧尼外，还要有大批的居家教徒，在这点上，大乘佛教更居世俗化。
小乘佛教要求男性信奉者必须出家，所以，云南傣族地区的男孩子都要到寺庙里当一段时间的和尚，学习宗教和文化知识。
出了佛寺，我们看到路边的这座别致的小塔厦，这是傣家的水井。
傣族人民对水有着特别深厚的感情，在他们的心目中，水是十分圣洁的，因而对水井也就特别爱护。
中国人民邮政曾发行过一套题“傣家建筑”的邮票，其中就有傣家的水井。
水井对面是钟亭和泼水亭，这些建筑都与傣族的一个十分有名的传统节日——泼水节有关。
泼水节是傣族家最隆重的节日，她是傣族辞旧迎新的盛大节日。
在傣历六月中旬，身着盛装的傣族姑娘们在欢乐的象脚鼓与芒锣声中，跳着柔媚的孔雀舞。
其间，伴着婉转的歌声，水也将悄然洒落在你的衣服上。
你可不要躲开哦，这是傣家的吉祥水，湿透全身才能幸福终身，50年代，周总理就曾不远万里来到版纳参加傣族的泼水节，可见国家伟人对少数民族的关心。
这一事件，在题为“周恩来诞生100周年”的纪念邮票上也得到了具体反映。
关于泼水节，有这样一个传说：传说古时候有一个作恶多端的魔王，抢了7个姑娘做他的妻子，聪明的7姑娘从得意忘形的魔王口中得知，用魔王自己的头发勒魔王的脖子，就能将魔王置于死地。
7姑娘这样做了，魔王的头滚了下来，但这个魔头滚到那里，那里就起大火。
为了扑灭大火，7位姑娘勇敢地抱起魔王的头，一年一换。
为了感谢这7位姑娘，每年轮换的时候，人们都要给姑娘泼水，冲洗身上的污秽。
从此就形成了辞旧迎新的泼水节。
再往前走，我们来到先前已经看到的白塔。
绕过白塔，经过一道木板桥，我们就出了傣族村。
不知不觉中，整个民族村目前已经建成的12个村寨已经参观完毕了。
今天的参观，使我们饱览了一次云南民族文化大展示。
在短暂的时间里，我们接触了众多的云南少数民族。
既大致了解了云南各少数民族的文化生活，又从中窥见了我们祖先在历史发展进程中的足迹。
云南民族村计划建造26个村寨，等新的村寨建起来时，欢迎您再来。
傣家竹楼导游词6大家好，我是大家的导游王培源。今天，请大家跟随我的脚步，一起来到傣族人的居住地——傣家竹楼。
当我们踏上傣家人居住的土地，就走进了绿色的世界。远远望去，到处是一丛丛绿绿的凤尾竹和遮天盖地的油棕林。走出油棕林，时不时会传来鸡犬之声。
在这里，我要为大家先介绍这漂亮的傣家竹楼——因为傣族人民居住的地方处于亚热带，气温高，据说竹楼有利于防酷热和湿气。因此，傣家竹楼一般都“傍水而居”。
傣族村寨边有防护林带。每家竹楼四周，都用竹篱围着。篱内种着各种花木果树，可谓“树满寨，花满园。”竹楼下有较大的空地作院子。每一幢竹楼都呈正方形，分为两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾。竹楼是由20根柱子支撑。现在，请大家随我一起到2楼。
进门，是一间宽大的堂屋，中间铺着一块大的竹席，这儿是全家人活动的中心，也是招待客人的地方。两侧是用木板或竹篾隔成的卧室，外人是不能入内的。
在傣族，建造竹楼有个风俗：“一家盖房，全村帮忙。”新楼盖成后，还要举行“驾竹楼”仪式。全寨子的人蜂拥而至，喜气洋洋。同时，还要请“赞哈”唱“贺新房”的曲子。据说这样才能吉祥、平安、家道兴旺。
好了，现在大家自己参观傣家竹楼。30分钟后，我们在这里集合。
傣家竹楼导游词7亲爱的游客们：
大家好，我是阳光旅游社的.导游：盛玉洁。今天你们的旅游之路将由我给你们介绍。我们将要去的就是傣族人居住的土地：傣家竹楼。
走进了傣家竹楼，你就走进了绿色的世界，远远望去，到处都是一丛丛绿绿的凤尾竹和遮天盖地的油棕林，傣族人住的竹楼，就藏在这浓绿的竹林中了。傣族村的居民多则二三百户，少则一二十家都是由这一幢幢别致的竹楼组成的，而且每家竹楼四周都用竹篱围着，篱内都种着各种花木果树，这可谓“树满寨，花满园”啊！
走到这里，有些游客问啦：：“傣族人靠水边建那么多竹楼干什么啊？”哈哈，这一点你就不知道了吧？这是因为傣族人居住区地处亚热带，气温高，雨水多，空气湿度大，竹楼有利于防酷热和湿气“多起竹楼，傍水而居”也是傣族人的民居特色。竹楼构造非常简单，竹楼由20至24根柱子支撑着离地七八尺处铺楼板或竹篾，将楼房隔为两层，以前屋顶都用茅草编的草排或木片覆盖，现在生活条件好了，都改用了瓦顶。
傣族人还有一个风俗“一家盖房，全村帮忙”这里就可以看出傣族人淳朴、团结互助的民风。
下面大家可以自由观光，也可以与傣族人进行交流，不过要注意安全。2小时后，大家在此集合。祝大家玩得开心！
傣家竹楼导游词8纵横九百六十万平方公里，孕育五十六个古老民族，织就一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌：有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐……中华民居采风将展示我国民居的源远流长和它的独特魅力。
黎明时分的傣族村寨，看上去很像一幅迷朦淡雅的水墨画：一抹淡淡的晨雾萦绕在村寨四周，田野、树木和房舍隐约可见，偶有三两个穿着长长的筒裙、担着箩筐的傣族妇女从雾中走来，那红、黄、绿、蓝的长裙便似一个个精灵，跳跃出点缀画面的色彩。当雾霭慢慢散去时，傣族村寨也渐渐显露出它的轮廓。一棵棵高大的椰子树、芒果树、棕榈树，一片片香蕉林、灌木丛，特别是寨子周围的那些挺拔的竹林，形成一片浓密的绿荫，簇拥着一座座造型古朴别致的傣家竹楼。远远看去，仿佛一座绿色的小岛。
傣家人的竹楼，被一根根木桩高高地撑起，倒也算得上是空中楼阁。竹楼下面的木桩一般有50根，木桩之间的空地是堆放杂物的仓库，有的人家还用来圈牲口。
从竹楼前面的楼梯爬上楼。上面的地板是一条条竹板拼成的，缝隙里透出光亮，隐约可以看到楼下的东西。走在上面颤颤悠悠的。楼上有一条不算窄的通道，前面是一个一半露天一半有顶的平台，上面放着不少坛坛罐罐，每个傣族人家都有这样的坛坛罐罐，用来存水。
傣家竹楼的房间很大。一般正中为客厅和灶房，两侧隔开若干小房间为卧室。客厅显得很空。
每个寨子里都有一座寺院，当地人称之为缅寺。缅寺一般座落在寨子的中央，显得很高大。大殿香烟缭绕，经幡高悬，透出一种庄严肃穆的气氛。
在西双版纳，有很多花一样的傣族姑娘。特别是星期天，他们更是要穿起鲜艳的筒裙，成群结伙地进城赶集。傣族姑娘的筒裙其实不过是一块大布，往身上一围，简单得很。可是，这裙子长及脚裸，又紧紧裹在身上，再配一件短短的上衣，使姑娘们婀娜的身姿显得更加纤细修长。傣族姑娘喜欢穿筒裙，无论是在家做饭洗衣，还是在外面锄草收割，她们都穿筒裙。夕阳映照的河水泛起点点红光，洒在她们的脸上，洒在她们的欢声笑语里，也洒在她们身后的那片绿荫里……
傣家竹楼导游词9亲爱的朋友们，大家好！
欢迎来到云南民族村观光。
今天，你来到云南，很难走遍云南村在这里，因此，将能够探索云南民族村云南民族风情，看看时间短的缩影。
云南民族村，坐落在滇池岸边距市区8公里，占地面积1340英亩面积，与西山森林公园和整个水等著名景区。它展示了云南少数民族村寨风格的住宅楼，集民族风情，音乐，舞蹈，宗教和文化为一体，让公园陡峭的山坡丝绸，精致的意见各民族。自1992年2月18日开村，云南民族村已在傣族，白族，纳西族，佤族13个民族村开幕。我相信每一个村庄会给你一个点打动，让你留恋。
亲爱的朋友们，到我们看到所谓的景观门“白象欢迎。”在傣族人民心目中的大象是吉祥的象征，白象欢迎，就是给大家一个吉祥的祝福。
大家看，这是由碧水绿树白塔环绕的距离。白塔是傣族村的象征，让我们先来傣寨旅游。人们习惯于生活在水的边缘被称为戴戴水。住在山上叫呆呆的干旱，也可根据傣族服装沅江流域区域称为花腰傣。全国最具特色的地方村村庄水傣为主。我们倾听，戴小卜哨，小卜风险为大家谁发挥奏迎宾曲。
进寨门，请访问沿着这条道路的红色傣族村寨。右边是一个金色的佛像，佛教信仰展现傣族人。除小乘佛教傣族信仰，但也原始宗教的信仰。在这个佛一幢小竹楼后面，致力于傣族村的神。因此，我们可以看到傣族宗教多元化的特点。
请向左边看，这是傣家竹楼。以竹为干栏式建筑的形式。干栏式建筑常见于中国的南方地区，其特点是凉爽的水分。请跟我上楼参观。楼上是一间卧室在右边，中间是客厅，大厅有阳台。戴认为，他的灵魂和上帝是家中的卧室里，外人就懒得回家上帝，主体去的灵魂。所以戴卧室外人不能进入。竹客厅的壁炉旁建有三脚架。在云南少数民族的日常生活中，壁炉占有崇高的地位，从而形成了神秘的壁炉文化。走下竹楼，一路过关斩将的建筑，地板的风格，风味楼的过程。
现在，我们已经离开了这个建筑是塔尖修竹岱庙。傣族信仰小乘佛教，俗称小乘佛教。
入佛，我们可能会发现，不同的从她和我们常见的大乘佛教寺庙。大乘佛教，小乘佛教是比佛贴心其神化更多的宗教，那三世佛有十个，所以高大庄严大乘佛教造像，以及更多的数量。小乘佛教只能算是始祖。因此，它的雕像和现实的人相似，佛也没这么多。所以佛教大小乘佛格局将发生变化。在练习模式中，除了大乘佛教提倡出家僧尼，但也有大量的印度教徒在家里，在这一点上，大乘佛教更世俗的家。小乘佛教僧人问男人必须相信，这样的男生应该去云南傣族寺庙僧人地区一些时间来学习宗教和文化知识。
从殿中出来，我们看到这个别致的小路边的塔式建筑，这是傣族水井。傣族人民对水有着特殊深厚的感情，在他们的心目中，水是很神圣的，因此，井将特别喜欢。中国人民邮政发行的一系列问题也一样，“傣楼”邮票，其中傣族水井。对面的钟亭和泼水井亭，这些建筑是一个非常有名的傣族的传统节日相关的-泼水节有关。
泼水节是傣族家庭中最重要的节日，她是傣族新年的盛大节日。在六月中旬，戴笠，傣族少女身着盛装在芒脚鼓和锣的快乐，可爱的孔雀舞蹈。与此同时，伴随着悠扬的歌声，水也将悄然飘落在你的衣服。
哦，你无法逃避，它是吉祥的傣族水浸泡身体的幸福生活，而50年来，周总理曾前往出席版纳傣族泼水节，可见国家伟人关心少数民族。事件发生后，对纪念邮票题为“周恩来诞辰100周年”也已经体现在具体的。
关于泼水节，有这样一个传说：远古时代的传说，有一个魔鬼魔鬼，抢下7个女孩做他的妻子，聪明的女孩从7说，魔鬼魔鬼冲昏头脑乐魔鬼的自己的头发，脖子，魔鬼就能够把他治。7女生，魔鬼的头滚落下来，但魔鬼轧那里，它开始射击。为了灭火，七个女孩勇敢地拿起了魔鬼的头，一年一换。为了感谢这七个女孩，每年轮换，人们不得不给女孩泼水，冲洗污染的主体。由于泼水节新年的形成。
再往前走，我们看到了以前来到白塔。白塔旁，一个木板桥，我们出了傣族村寨后。不知不觉中，该村已建成12个村的整个国家都被访问完。今天的参观，让大家享受一个伟大的演出云南少数民族文化。在很短的时间，我们在云南接触了大量的少数民族。少数民族的文化生活在云南，也只有一个大致的了解我们的投射在历史发展过程中祖先的足迹。云南民族村计划建设26个村，当建立一个新的村庄，欢迎你回来。
傣家竹楼导游词10大家好!我叫刘倩彤.今天我们来到傣家竹楼游玩.踏上傣家人居住的土地,你就走进了绿色的世界.远远望去，到处是一丛丛绿绿的凤尾竹和遮天盖地的油棕林.听,竹林深处不时传来鸡犬之声,那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了！!
我们先来到了傣家人居住的地方--傣家村寨多则两三百户,一二十家,都是由一幢幢别致的竹楼组成,所谓的竹楼就是大家现在看到的一幢幢房子了,这是傣族传统的建筑形式哦!~~
因为傣族人居住区地处亚热带,气温高,据说竹楼有利于防酷热和湿气,因此傣族人家依然保持“多起竹楼,傍水而居”的习惯呦!
大家看，每一幢竹楼四周都用竹篱围着，篱内有好多植物，品种也有许多，大家慢慢欣赏一下吧!这里可谓是“树满寨，花满园.”了吧!竹楼的下面有很大很宽敞的空地，这是留着作院子用的.每一幢房子所展现的都是正方形，有两层高，楼上住人，楼下就是 牲口的住所的柴房了.别看竹楼很简单，上面可是有好多花纹雕刻着的，要仔细看，好好的品味哦!
好!我们现在一起去傣家做客，有几点要注意一下，我们就在大堂观赏，拍照留念，千万记住不要去他们的卧室哦!这样不礼貌，别人隐私不希望被看到，对吧?
傣家竹楼结构比较简单，但十分宽敞，别致美观.室内通风也比较好，坐下来，徐徐清风吹来，花果飘香.建造竹楼也是傣家人的特点，一般先打好基础，然后要8根中柱，选中柱很隆重，当运到寨子里时，大家去迎接，泼水.他们一直以来有个习俗：一家盖房，全村帮忙，当竹楼建好，大家举行“架竹楼”仪式，这时像过节一样，同时请一位“赞哈”唱歌，据说这样才能平安，吉祥.我们随着歌声，结束了这次旅行.
傣家竹楼导游词11亲爱的游客们﹕
你们好！
今天就由我来做你们的导游。让我们共同去参观一下我国少数民族的民居——傣家竹楼。踏上傣家人居住的土地，我们就走进了绿色的世界。你们看，这里到处都是一丛丛绿绿的凤尾竹和铺天盖地的油棕林。再听一听，竹林深处不时传来鸡犬之声。你们现在一定十分疑惑，这傣家竹楼到底在哪里呀？哈哈！你们被这假象所迷惑了，其实这傣家竹楼就藏在这浓绿的竹林中了。好了，我们闲言少叙，大家随我一起去看一看吧！
你们看，这就是傣家竹楼。傣家人居住在亚热带地区，气温高，据说竹楼有利于放热和湿气，因此，傣家人至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。
再往里走我们便来到了傣家村寨。这村寨多则二三百户，少则一二十家，都由一幢幢别致的竹楼组成。每家都用篱围着，篱内种着各种花草树木，真是“树满寨，花满园”。
来到竹楼内部，我们便看见用篱隔成了两个房间，内间我们外人是不可以进入的。
建造竹楼对傣家人来说可是一件大事。他们有一个习俗，就是“一家盖房，全村帮忙”。
好了，我不多说了，下面请大家各自参观。望大家玩得开心，过得愉快！
傣家竹楼导游词12大家看，远处那一座被碧水绿树包围着的白塔。
白塔是傣族村的象征，让我们先到傣家寨游览。
人们习惯上把居住在水边的傣族称为水傣。
把居住在山地的傣族称为旱傣，又根据服饰把元江河谷地区的傣族称为花腰傣。
而民族村的村寨则以最具特色的水傣为主。
大家听，傣家小卜哨，小卜冒们为大家奏起了迎宾曲。
走进寨门，请大家沿着这条红色小路参观傣族村。
右边是一尊金色的佛像，表明了傣族人民的佛教信仰。
傣族除了信仰小乘佛教外，还信仰原始宗教。
在这尊佛像的背后的一幢小型竹楼里，供奉着傣族的寨神。
由此，可看出傣族宗教信仰的多元化特点。
请大家往左边看，这便是傣家的竹楼。
竹楼的形式为干栏式建筑。
干栏式建筑常见于中国的南方地区，其特点是凉爽防潮。
请大家随我上楼参观。
楼上右边是卧室，中间是客厅，厅外有凉台。
傣族认为自己的灵魂和家神都在卧室里，外人来了会打扰家神，摄走灵魂。
所以傣家的卧室外人是不能进入的。
竹楼的客厅内置有火塘，内有三脚架。
在云南的少数民族生活起居中，火塘占有很崇高的地位，从而形成了神秘的火塘文化。
下了竹楼往前走，一路上经过工艺楼，风情楼，风味楼。
第四篇：比较《客家民居》,《傣家竹楼》两篇课文在表达方法上的异同点
比较《客家民居》,《傣家竹楼》两篇课文在表达方法上的异同点
《客家民居》与《傣家竹楼》这两篇课文在表达方法上有什么不同点...一、相同点
1、客家民居和傣家竹楼都采用了列数字和打比方的手法。
2、两篇短文都讲了民居的形成原因，3、两篇短文都通过民居，反映了中华传统文化的魅力。
二、不同点
1、开头不同，客家民居是写被誉为“世界民居奇芭”。而傣家竹楼是写身临其境的感觉。
2、民居形成的原因也不同。客家人是为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，所以形成了营垒式住宅；傣家人是为了防酷暑和湿气，所以建造了风格别致的傣家...
第五篇：中班语言：《家》
中班语言：《家》
中班语言：《家》1【活动目标】
1、熟悉诗歌内容，能有感情地念诗歌。
2、感受家庭成员之间的关爱，知道大家都在为家庭出力。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
【活动准备】
全家福；幼儿用书。
【活动过程】
一、出示全家福，引入儿歌。
看看这是谁的照片？里面有哪些人？你们的家人平时都做些什么事情？会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。
二、欣赏诗歌。
1、完整朗诵诗歌。
2、妈妈做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他们为什么要这么做？
3、我能做些什么？爸爸妈妈是怎么说的？
三、学习诗歌。
1、教师引导幼儿有感情地念诗歌。
2、游戏：将幼儿分成两组，分别朗诵诗歌中的问句和答句。
3、充满感情地年号最后一段对话。
四、仿编诗歌。
1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工，把他也编到诗歌里去。来试试看，回家可以给爸妈表演。
附儿歌：大家都爱这个家
热腾饭菜谁做的？
是妈妈。
妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜。
家里的东西谁修的？
是爸爸。
爸爸有双能干的手，坏了的玩具全修好。
我问爸爸和妈妈：
我能干些什么呀？
“亲——亲——
亲亲我们呀！”
“还有呢——
我还能干啥？”
“爱爸爸、爱妈妈，大家都爱这个家。”
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
中班语言：《家》2活动名称：
田鼠的新家
活动目标：
1、通过仔细观察画面，来理解故事中的内容。
2、能体会到朋友之间互相帮助的友好情感。
3、了解各种动物的生活习性。
活动重点：通过仔细观察画面，来理解故事中的内容。
活动难点：了解各种动物的生活习性。
活动准备：PPT
活动过程：
一、导入小朋友都有一个温馨的家，那你知道小动物的家在哪里吗？那我们一起看看。
1、你们知道小鱼的家在哪里吗？（在大海里）那小鸟、骆驼、马、等这些动物的家呢？
2、这又是谁的家？田鼠在山脚下也有一个特别温馨的家，有一天，你听？突然从山上滚下来一块打石头，把田鼠的家砸坏了，田鼠家的房子被砸烂了，它伤心的哭了，它的好朋友小狗看到了，对田鼠说：“你到我们家来住吧，”田鼠来到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，给小狗家弄得乱七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠说：“小狗，对不起。”它又伤心的哭了这时，它的好朋友小松鼠过来了，对田鼠说：“田鼠还是来我家吧。”
3、田鼠来到了松鼠家，松鼠家住在树洞里，田鼠就在树洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又伤心的哭了，小松鼠说：“没关系”，这时它的好朋友青蛙过来对松鼠说：“你还是来我家住吧。”
4、田鼠来到了青蛙家，又发生了什么事情？
你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么样的？
5、田鼠最后还是决定自己重新建一个家，它的好朋友也都来帮忙，你们看小动物们在做什么？
活动延伸：你们知道田鼠的家是什么样子的吗？又会发生什么故事？请你把它画下来。
中班语言：《家》3活动目标：
1、在唱唱、说说、学学、做做中，体验与好朋友一起活动的快乐。
2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。
活动重点：
唱唱、说说、学学、做做中，体验与好朋友一起活动的快乐。
活动难点：
能在集体面前大胆地表现自己。
活动准备：
歌曲《找朋友》、小动物头饰。
活动过程：
1、歌曲《找朋友》
“让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。”
放两遍音乐。
2、说说自己的好朋友
“刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？”
（1）幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。
（2）小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。
3、游戏《我们大家都是好朋友》
（1）出示小鸟的头饰
“听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。”
（2）边念儿歌，边做游戏。
许多小鸟飞，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们大家都是好朋友。
（3）让幼儿在此基础上进行创编。
“除了小鸟，还有谁会来和我们做好朋友呢？”
（4）集体模仿小动物的动作，并做游戏。
延伸活动：
“我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？”
中班语言：《家》4目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。
准备：
1、背景图
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。
3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。
过程：
（一）引入主题。
1、今天老师给你们带来了新朋友，你们想知道他们是谁吗？
2、对了你们说对了，现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。
3、你们玩完乐也累了，现在听音乐找到自己的家。
4、教儿歌。
5、你们都找到了自己的家，现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？
6、教师提问？
（1）蓝蓝的天空是谁的家？
（2）茂密的树林是谁的家？
（3）绿绿的草地是谁的家？
（4）清清的河水是谁的家？
（5）红红的花朵是谁的家？
（6）美丽的幼儿园是谁的家？
7、幼儿看图分组说。
8、幼儿看图连贯的集体说。
（二）让幼儿充分想象，创编儿歌。
1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想：
蓝蓝的天空还是谁的家？
茂密的树林还是谁的家？
绿绿的草地还是谁的家？
清清的河水还是谁的家？
红红的花朵还是谁的家？
美丽的幼儿园还是谁的家？
2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。
中班语言：《家》5一，活动目标
1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。
2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快快乐乐的。
3，根据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。
二，活动准备：课件。
三，活动过程
（一）使幼儿理解重叠词
1，出示两个一模一样的字，引导幼儿观察重叠词，知道它们长的一模一样。
引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”
2，再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。
（二）学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。
1，师：刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人，他们想让小朋友
送他们回家。你们愿意帮它们吗？
幼：愿意。
师：那让我们来看看他们是谁？
2，教师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出它们的名字。
师：你们知道鱼儿的家在哪里吗？
幼儿：大海。
教师出示大海（图）
师：有谁能告诉我，大海是什么样子的？
引导幼儿说出深深的。教师小结，深深的大海是鱼儿的家。
大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼儿续编出：黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云，密密的树林
（三）教师完整的朗读诗歌
引导语：刚才小朋友们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首很好听的诗歌，我来读给你们听。
你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。
（四）活动延伸
师，这些小客人的家原来都这么漂亮，那你们想不想自己的家也这么美丽？
幼，是。
师，那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。
中班语言：《家》6活动目标：
1、倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解、尊重蚂蚁。
2、知道以恰当的方式对待小动物。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
故事磁带《想家的蚂蚁》。
活动过程：
蚂蚁想家了。
——欣赏故事《想家的蚂蚁》开始至“小蚂蚁不看好吃的东西，只是看着瓶子外面”。
——小蚂蚁为什么不吃东西，只是看着瓶子外面呢?它在想什么?
——幼儿充分想像、议论。
——欣赏故事后面部分。
——小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他们是怎样送蚂蚁回家的?
向蚂蚁告别。
——我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了，怎么办?(送它回家)
——小蚂蚁和我们在一起已经一个星期了，我们每天给它喂食，和它说话，逗它玩，它很喜欢我们。今天它要回家了，你有话对小蚂蚁说吗?你想说些什么?
——幼儿向自己的小蚂蚁说告别的话。
送蚂蚁回家。
——幼儿拿着自制的标志，小心地将蚂蚁带到户外。
——请幼儿将蚂蚁送到当时发现它的地方，看看蚂蚁回到了哪里，将自己的标志插在蚂蚁消失的地方。
——相互看看标记，了解各自蚂蚁回家的地方。
——使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的。与幼儿约定以后再来看望它们的蚂蚁朋友。
小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。
中班语言：《家》7教学目标：
1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学准备：
1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏
教学过程：
1、引出诗歌(课件--序)
秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。
2、学习诗歌
a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚)
教学反思：
培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中，幼儿通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬天，还发现了哪些“小秘密”，亲身体验，寻找冬天的小秘密，让幼儿感受到自然的美好，学习的快乐。
由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领幼儿走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。
中班语言：《家》8活动目标
1、了解儿歌名称，理解儿歌的内容，学会念儿歌。
2、能口齿清楚、语言连贯、有感情地朗诵儿歌。（重难点）
活动准备
课件、电视机、电脑。
活动过程
一、谈话导入，了解“家庭小主人”的含义
1、小朋友们你们在家都帮爸爸妈妈做些什么事情呢？
2、引导幼儿说：“爸爸在做什么的时候，我怎么样。”
3、：原来我们小朋友在家都很关心爸爸妈妈，是个家庭小主人。
二、播放课件，完整的欣赏儿歌
1、今天黄老师带来了一首好听的儿歌，名字就叫《我是家庭小主人》。我们一起来听听儿歌中的小朋友是怎么帮助爸爸妈妈和爷爷奶奶做事情的？
2、播放课件，教师完整的朗诵儿歌。
3、幼儿集体欣赏
三、分句播放，帮助幼儿更好的了解儿歌内容。
1、儿歌中的小朋友是怎么帮助爸爸妈妈和爷爷奶奶的呢？
2、个别幼儿完整的朗诵。
3、集体幼儿完整的朗诵。
4、完整播放课件，集体幼儿完整的朗诵。
5、分角色，分组表演。
四、结合生活，鼓励幼儿大胆的仿编。
1、妈妈洗衣服，小朋友还可以帮忙做是你事情呢？你会用儿歌里的话来说一说吗？
2、个别幼儿仿编后半句。
3、如果你当家庭小主人，你会怎么来帮爸爸妈妈呢？
4、还有谁来大胆的说一说呢？
5、鼓励幼儿完整的仿编儿歌。
中班语言：《家》9【活动目标】：
1、培养幼儿会用语言自我介绍。
2、学编儿歌介绍家庭成员。
3、掌握简单的数字概念。
【活动准备】：
1、投影仪和有关图片。
2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶头饰各一个。
【活动过程】：
1、同桌幼儿相互介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员。
2、统计家庭成员是3人、4人、5人的情况。
3、教师利用投影或图片，讲解3人、4人、5人家庭组成情况。
4、教师对照投影或图片，帮助幼儿编儿歌：
三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，妈妈×××。
四口之家：
1）我家四口人，姐姐大两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或姐妹、爸妈）
2）我家四口人，弟弟小两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或兄弟、爸妈）
3）我家四口人，爷爷岁数大，爸爸个子高，妈妈最爱我。（爷爷或奶奶爸妈我）
五口之家：我家五口人，爸爸妈妈我，爷爷和奶奶，他们最爱我。（爷爷奶奶或外公外婆、爸妈我）
5、幼儿学习儿歌。
（1）教师和幼儿一起念四口之家第一首儿歌。
（2）引导幼儿有节奏地念儿歌。
【活动延伸】：
利用头饰扮演三口、四口、五口之家，鼓励幼儿根据自己想法开展游戏。
中班语言：《家》10【活动目标】：
1、培养小朋友会用语言自我介绍。
2、学编儿歌介绍家庭成员。
3、掌握简单的数字概念。
【活动准备】：
1、投影仪和有关图片。
2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶头饰各一个。
【活动过程】：
1、同桌小朋友相互介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员。
2、统计家庭成员是3人、4人、5人的情况。
3、教师利用投影或图片，讲解3人、4人、5人家庭组成情况。
4、教师对照投影或图片，帮助小朋友编儿歌：
三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，妈妈×××。
四口之家：
1)我家四口人，姐姐大两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。(姐弟或姐妹、爸妈)
2)我家四口人，弟弟小两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。(姐弟或兄弟、爸妈)
3)我家四口人，爷爷岁数大，爸爸个子高，妈妈最爱我。(爷爷或奶奶爸妈我)
五口之家：我家五口人，爸爸妈妈我，爷爷和奶奶，他们最爱我。(爷爷奶奶或外公外婆、爸妈我)
5、小朋友学习儿歌。
(1)教师和小朋友一起念四口之家第一首儿歌。
(2)引导小朋友有节奏地念儿歌。
【活动延伸】：
利用头饰扮演三口、四口、五口之家，鼓励小朋友根据自己想法开展游戏。
中班语言：《家》11课题名称：
家
活动过程：
目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。
准备：
1、背景图
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个
3、天空、树林、草地、河水、幼儿园
过程：
引入主题
1、今天老师给你们带来了新朋友，2、你们想知道他们是谁吗？
3、对了你们说对了，4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。
5、你们玩完乐也累了，6、现在听音乐找到自己的家。
教儿歌
7、你们都找到了自己的家，8、现在们帮助他们也找到自己的`家好吗？
9、教师提问?
蓝蓝的天空是谁的家？
茂密的树林是谁的家？
绿绿的草地是谁的家？
清清的河水是谁的家？
红红的花朵是谁的家？
美丽的幼儿园是谁的家？
10、幼儿看图分组说
11、幼儿看图连贯的集体说
（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌
1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家 茂密的树林还是谁的家？
绿绿的草地还是谁的家？
清清的河水还是谁的家？
红红的花朵还是谁的家？
美丽的幼儿园还是谁的家？
2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，们一起再来做个游戏吧。
中班语言：《家》12一．活动目标：
1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
二．活动准备：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
三．重难点：
理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。
四．活动过程：
（一）看看说说，初步感知
1．出示背景图，尝试讨论：
图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？
2．看看说说，感知理解
（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？
（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？
3．欣赏儿歌，理解内容
（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？
（2）你最喜欢哪个家？为什么？
（二）理解创作，分享快乐
1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？
2．幼儿自由讨论，教师指导。
3．幼儿自由发言，教师提升组合。
4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？
五．各环境渗透：
在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。
区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流
中班语言：《家》13【设计意图】
小班的幼儿刚升入中班，对家的概念并不是很了解，为此本主题以儿诗《家》为切入口，通过对儿诗内容的理解，让幼儿初步感知什么是“家”。这首儿诗从幼儿喜爱的小动物出发，并采用问答的形式，尝试引导幼儿用合适的词对小动物的家进行表述，从而迁移到自己的家，激发幼儿对自己家的情感的表达。
【活动目标】
1.根据画面提供的线索，尝试用好听的词来表述画面内容。
2.在掌握儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。
【重点难点】
掌握儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。
【活动准备】
图书《家》，相应的图片
【活动过程】
师：小朋友，今天老师给你们带来了一本关于《家》的书，书中藏了很多小动物，它的家在哪里呢？我们一起来看一看。
(一)幼儿自主阅读
师：刚才你看到了什么？
(二)给小动物找家并理解儿诗内容
给小瓢虫、小鸟、小鱼、白云找家。
逐一提问：小瓢虫（小鸟、小鱼、小白云）的家在哪里？
追问：嫩绿、茂密等词的意思。
教师小结：不知不觉中我们小朋友自己已经在书中发现了一个有趣的儿诗，儿诗的名字就叫“家”。
(三)发现儿歌问答的结构
1．了解问答歌结构。
师：小朋友，你们看，一边问，一边答，这样的儿歌叫做问答歌。
2．幼儿和同伴一起学习表演问答歌。
1．幼儿自主操作。
2．讲述创编内容。
我们每个人都有自己的家，你的家是怎么样的？
【活动反思】
本次活动主要分三个环节：一是引出课题；二是理解部分；三是创编部分。
（一）引出课题
教师让孩子找找书里小客人的家在哪里，直接引出主题。
（二）理解儿诗内容
这一环节是首先采用了自主阅读的方法，让幼儿了解书中的内容，知道小动物和家的关系，接着概括性的提问：刚才你看到了什么，引导幼儿结合书里的内容进行回答，进一步理解诗歌内容，引导幼儿用好听的词来描述和表达。教师在幼儿的回答中做进一步的提升。为了调动孩子的积极性，我给孩子一种角色的暗示：你是小白云，我们来问问你……让幼儿带着角色意识来回答。
第二部分发现儿诗的句式结构，这一结构在平时的诗歌学习中接触不多，所以采用直接告知的方式，让幼儿了解儿诗的问答句式，再让幼儿邀请一位同伴一个问一个答来尝试念儿诗，体验问答式儿诗的有趣。
（三）扩展想象，仿编诗歌
这一环节是本活动的难点，中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求，在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。通过对话、示范实际操作等方法引导幼儿仿编，突破难点。
1.扩展想象，回忆经验。
运用启发性的个别提问，你还想给那些小客人找家？引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，尊重每个幼儿的想法和创造。
2.分组操作，自由创编
引导幼儿自由操作，按照诗歌的模式给其他小客人找家，可以先和同伴交流你给哪个小客人找了家，再在集体面前展示，给请他们在集体面前说说自己编的诗句，并组织其他幼儿学习好听的诗句，这样进一步调动幼儿情绪。
（四）迁移经验：说说自己的家
从诗歌中了解家的含义到给小动物找家，最后回归到说说自己的家是怎么样的，让孩子们初步有了对家的认识。
1.利用各种图片自制图书，利于对儿诗的理解。把这首儿诗藏在图片里，借助于具体形象的图片让孩子们理解诗歌，从而丰富词汇。
2.通过自主操作找家，进行儿诗的创编。在第三环节中，让孩子们自己去给别的小客人找家，并用儿诗的结构句式进行创编。调动了孩子们学习的主动性和积极性，让他们在轻松愉快的气氛中、不知不觉中学习了儿诗，创编了儿诗，充分感受创造的乐趣，个人能力得到了发展。
中班语言：《家》14活动目标：
1.让幼儿了解自己家的家庭住址并能表达出来。
2.幼儿初步能把自己家的房子画出来。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1.各类房子的图片
2.数字卡片
3.蜡笔、图画纸和范例
活动过程：
一.引起兴趣
1.出示各类房子的照片,提问这是什么房子?(平房,别墅,小高层,多层)
2.讨论幼儿家住的是什么房子?
3.讨论自己家的房子有什么特点?
提示幼儿房子几个房间,房子周围有什么标志性的建筑物
二.说说我家在哪里
1.房子在哪条街上?
2.家里在几楼?
3.请幼儿完整的把家庭住址说一说
三.拼一拼自己家的门牌号
1.通过幼儿的表达,请幼儿用数字卡片找到自己家的门牌号码
2.观察幼儿是否将自己所说的门牌号码与所拿的数字相对应
四.绘画家里的房子
1.老师示范画房子的方法.⑴画一个三角,那是房子的屋顶.⑵画一个正方形,那是房子的墙.⑶最后画上窗子和门
2.幼儿根据自己的想象描画自己的房子
3.展示幼儿的作品
五.活动的延伸
1.请幼儿带一张大头贴照片,老师制作一幢高楼,将幼儿住的楼层展示出来
活动反思：
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
中班语言：《家》15活动目标
1.感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。
2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。
活动准备
1.趣味练习:找一找你的家人
2.照片:全家福、纸盒一个。
活动过程
谈话的形式:讲讲我的家,知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?
1.出示全家福照片,互相介绍自己的家人。
问:这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2.游戏:抽照片、猜名字
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里
教师或幼儿先后抽出照片,请其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3.谈话:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结:我们每个人都有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,他们每天都在为家忙碌着,爸爸妈妈都爱自己的孩子,我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4.欣赏散文诗《家是什么》,感受家的温暖。
联系生活体验,请幼儿说说家是什么?
趣味练习:找一找你的家人
组织幼儿张贴自己的“全家福”照片,供幼儿随时讲述。
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