家中班诗歌教案范文大全

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《家中班诗歌教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《家中班诗歌教案》。

第一篇:家中班诗歌教案

家中班诗歌教案

在日常学习、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是诗歌了吧,诗歌语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏。诗歌的类型多样,你所见过的诗歌是什么样的呢?下面是小编为大家整理的家中班诗歌教案,希望能够帮助到大家。

家中班诗歌教案1

活动目标:

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

2、学习仿编诗歌,体验仿编活动带来的快乐。

3、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物图片。

活动过程:

一、观察背景图,熟悉诗歌内容。

1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。

师:“今天老师带来一副美丽的图画,我们一起来看看图画上都有些什么?(天空、树林、河水、花儿、幼儿园)

2、根据自己已有经验,说说它们的特征。

天空是什么样子的?树林长得怎么样?河水是什么样子的?小草是什么样子的?花儿是什么样子的?幼儿园你觉得怎样?大家一起说一遍。

(如:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等)

二、初步引出诗歌:

1、师:“刚才,我们说的这些都是一个个的家?那么,它们都会是谁的家呢?”教师给出诗歌中的语句。

2、给贴绒动物找家

(1)师:“老师这里有很多小图片,看看它们都是谁?”教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。

(2)给贴绒动物找家,并说清楚谁是谁的家。

三、完整倾听、朗诵诗歌

1、师:“小图片们都找到家了,他们好开心啊。老师告诉你们,把这里所有的‘家’连起来,就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。”

2、教师朗诵。

3、教师与幼儿一起朗诵。

4、这个诗歌还没有名字呢,我们一起来给它取个好听的名字?

5、再次朗诵一遍。

四、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师:“蓝蓝的天空?密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢?现在,小朋友的小椅子下面,都有一张小小的图片,请你们说说谁是他们的家(要求幼儿把话说完整)并相应的贴到家里。

2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

活动反思:

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受,而且还符合中班语言。

家中班诗歌教案2

一、目标:

1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3、让每个孩子知道祖国是我们的家,有初步的热爱祖国的情感。

二、准备:

1、ppt课件

三、过程:

1、谈话导入,调动幼儿情绪。

师:各位小朋友好,我是庄老师。首先我想问问小朋友,你们的家都在哪里啊?

师小结:我们每个人都有一个家,家能让我们感到幸福,感到快乐。

2、学习诗歌,感受画面的美。

(1)游戏:找家。

师:可是老师的一些好朋友他们还没有回家,我们一起来帮帮他们,好吗?(出示画面)

师:小朋友们真棒,都帮他们找到了各自的家。

(2)师:老师啊把这些都编进里一首诗歌里,现在我们一起来学学这首诗歌吧。

师朗诵诗歌《家》。

接下来,请小朋友们跟我读这首诗歌,我念一句,你念一句。

师:现在请所有的小朋友看着图片一起来说一说这首诗歌!

3、巩固记忆,创编诗歌。

师:小朋友都学得很快,老师现在要给小朋友们布置一个任务。就是请小朋友再想一想天空还能是谁的家?树林还能是谁的家?小河还能是谁的家?泥土还能是谁的家?

天空是太阳(飞机、月亮、星星、外星人、直升飞机……)的家。

树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

小河是螃蟹(泥鳅、水草、蝌蚪……)的家。

泥土是花儿(小草、蚯蚓、小虫……)的家。

师总结:小朋友们想到太多了,老师就选其中几个重新编了首诗歌。

小朋友还可以把自己想到的编在诗歌里,回去讲给自己的爸妈听。

家中班诗歌教案3

教学目标:

1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络、2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系、3、初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣、4、提高幼儿的口语表达能力和思维能力、教学准备:

课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻,引导幼儿发现事物的归属关系。

白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰,教学挂图一张

场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园

教学过程:

1、游戏:《找家》

〈1〉请几名幼儿戴上头饰,分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶,告诉幼儿它们迷路了,请幼儿帮助它们找到自己的家。[幼儿游戏,教师给予适当的支持和帮助]

〈2〉游戏后,教师提问:你帮谁找到了家?为什么这么找?[引导幼儿互相交流]

2、理解学习诗歌内容。

〈1〉教师出示教学挂图,有感情地朗读诗歌内容。

〈2、〉教幼儿整体朗读诗歌,进一步理解诗歌内容,并教幼儿用多种形式朗读诗歌。

〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色,大胆用肢体语言表现诗歌内容。

3、仿编诗歌。

〈1〉教师提问:蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家?[引导幼儿大胆想象]

〈2〉学习仿编,请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里,注意诗歌的准确性。

〈3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。[教师及时给予肯定]

4、幼儿自由创编,结束活动。

家中班诗歌教案4

活动目标:

1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备:

画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。

活动过程:

一、谈话引入主题

师:小朋友,你们知道家是什么意思,什么感觉吗?

教师小结:家就是和爸爸妈妈在一起很幸福,和老师小朋友一起很开心很温暖。

师:今天我也带来了一个关于家的诗歌,请你来仔细听一听。

二、欣赏诗歌,理解诗歌内容

1、欣赏诗歌第一遍

师:诗歌中你听到了那些小动物?(出示图片)

2、欣赏诗歌第二遍,观察背景图,熟悉诗歌内容

师:这些小动物的家在哪里(出示大背景图),请你用好听的话来说一说。

师:请你用xxxxx是xx的家方式,说说诗歌内容。

3、师幼共同完整朗诵诗歌

师:这是一首诗歌,诗歌的名字叫做家,我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧!

三、幼儿创编诗歌

师:蓝蓝的天空除了白云的家,还是谁的家请你用像刚才那样好听的话来说一说。密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合)

四、延伸活动

师:我们学会了这么好听的诗歌,回家也可以教给爸爸妈妈,一起来感受家的温暖。

家中班诗歌教案5

一,活动目标

1,使幼儿理解重叠词的含义,并能运用这些重叠词。

2,学习儿歌中的重叠词:黑黑的,深深的,密密的、红红的、快快乐乐的。

3,根据儿歌的结构特点正确运用叠词,续编儿歌。

二,活动准备:课件。

三,活动过程

(一)使幼儿理解重叠词

1,出示两个一模一样的字,引导幼儿观察重叠词,知道它们长的一模一样。

引导语:“你们看,这两兄弟长的一模一样,两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”

2,再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。

(二)学习儿歌《家》,认识儿歌中的重叠词。

1,师:刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人,他们想让小朋友

送他们回家。你们愿意帮它们吗?

幼:愿意。

师:那让我们来看看他们是谁?

2,教师出示鱼儿,大雨,小鸟,蝴蝶让幼儿说出它们的名字。

师:你们知道鱼儿的家在哪里吗?

幼儿:大海。

教师出示大海(图)

师:有谁能告诉我,大海是什么样子的?

引导幼儿说出深深的。教师小结,深深的大海是鱼儿的家。

大雨,小鸟,蝴蝶同上说出;让幼儿续编出:黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云,密密的树林

(三)教师完整的朗读诗歌

引导语:刚才小朋友们都把这些客人送回了家,而且还编出了一首很好听的诗歌,我来读给你们听。

你们编的这首诗歌真好听,我们就叫它《家》,让我们一起来读一下你们编的《家》。

(四)活动延伸

师,这些小客人的家原来都这么漂亮,那你们想不想自己的家也这么美丽?

幼,是。

师,那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。

家中班诗歌教案6

课题名称:家

活动过程:目标:1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索,尝试初步创编儿歌的兴趣。准备:1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、幼儿园过程:引入主题1、今天老师给你们带来了新朋友,2、你们想知道他们是谁吗?3、对了你们说对了,4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。5、你们玩完乐也累了,6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌7、你们都找到了自己的家,8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗?9、教师提问?蓝蓝的天空是谁的家?茂密的树林是谁的家?绿绿的草地是谁的家?清清的河水是谁的家?红红的花朵是谁的家?美丽的幼儿园是谁的家?10、幼儿看图分组说11、幼儿看图连贯的集体说(三)、让幼儿充分想象,创编儿歌1、你们都吧好朋友送回家了,请你们在动脑筋想一想,蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家?绿绿的草地还是谁的家?清清的河水还是谁的家?红红的花朵还是谁的家?美丽的幼儿园还是谁的家?2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,我们一起再来做个游戏吧。

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

活动目标:

1、通过听和看感受夏天。(情感目标)

2、知道一些动物避暑的方法。(知识目标)

3、引导幼儿大胆表述,发展幼儿的语言表达能力。(技能目标)

活动重点:能说出常见动物避暑的方法。

活动难点:能分享夏天的感觉。

活动准备:各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个,活动前布置故事场景。

活动过程:

一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(老师扮演)跟随音乐进入活动室。

(1)“今天天气真好,小猫姐姐和你们一块儿到草地玩,好吗?”

“你们想开着什么交通工具去呢?”(引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室,围坐在老师身边)

(2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的,我们来一起做早操舒展一下身体吧!”(教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操)

(3)“小动物真棒,今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画,你们想不想看啊?”(教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片:如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)

“你们能告诉我,这是什么季节的景象吗?”(引导幼儿根据图片中的提示,引出夏天的主题)

组织幼儿讨论:夏天是怎么样的?(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

以及一些与夏天相关的物品:风扇、雪糕、空调及扇子等)

(4)“艳阳高照的时候我们感觉很热,有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗?”(引导幼儿分组讨论,教师从中参与及引导)

教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢?今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊,就让他来告诉你们吧!”(引入故事,与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》,观看前先给小朋友提出要求,带着问题观看课件,介绍动物避暑的好方法。)

(4)“瞧,小蝴蝶飞来了!“小蝴蝶说:“小动物,刚才你们看的故事太有趣了,又小红马又大黄狗的,究竟说了些什么啊?你们能告诉我吗?”(引导幼儿第2次观看课件,与幼儿共同复述故事内容。)

二、“小动物们,你们真棒,蝴蝶姐姐说为了表扬你们,今天她给你们带来了一些神秘的客人,他们都藏在这个礼物箱里,你们想和它们交朋友吗?可小动物说啊,你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”(教师故作神秘地摇摇礼品箱,抽出动物图片,引发通幼儿讨论、、、、、、,可邀请客人老师和小朋友抽图片,在这个过程中要注意引导孩子们的讨论)

三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?还有不少小动物找到好朋友呢!太阳公公快要出来了,我们赶紧找个地方避暑吧!”(请幼儿玩避暑游戏,边听音乐边拍手,听到“太阳公公出来了,小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑,小绵羊到山上避暑,小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问)

游戏进行第二次,请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。(可邀请客人老师一起玩)

中班语言活动:三只蝴蝶

设计者:上海市曹王幼儿园 张丽芳

目标:

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

准备:大图书、三只蝴蝶头饰

过程:

一、故事讨论:理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。

1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事?

2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

3、看图发生了什么事情?(下雨了……)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!” 红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”

4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么?

5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋)

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?

8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”怎么办?要么就分开吧?雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开吗?(不会)(不能分开)

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐,谁去请白花姐姐帮忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”

11、白花姐姐会答应吗?白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”12、算了,分开吧?白花都快飞不动了?(不能分开)如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗?三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

13、这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

二、找找你喜欢的一页:回忆故事,练习翻书,练习句式,体验情感。

1、多么令人感动啊,你最喜欢哪一页上面的故事画面?(……)请你把它翻出来。为什么喜欢这张?(……)三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动?(……)让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演:完整故事,会说句式,表达情感,学会翻书。

1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事,老师扮演花,教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事:三只蝴蝶[]

花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”

红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:

“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”

三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

中班语言活动:微笑(散文欣赏)

活动目标:

1、喜欢倾听散文,感受散文的美。

2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。

活动准备:

1、教具:(头饰)小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程:

1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的快乐情绪。

(1)请幼儿相互观看同伴的微笑。

(2)集体讨论。当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?

(3)教师小结。

2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。

(1)教师演示教具,朗诵散文前四句。

(2)教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句:“我愿意……”。

(3)引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

3、教师朗诵散文的最后两句。

(1)教师朗诵散文最后两句。

(2)教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。

(3)鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。

4、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。

(1)在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

(2)幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

(1)分角色朗诵。

(2)集体朗诵。

6、讨论:你喜欢散文中的“微笑”吗?生活中你会经常“微笑”吗?生活中你最喜欢谁的“微笑”?为什么?

活动延伸:

请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事,把快乐送给其他的小朋友。

家中班诗歌教案7

[活动目标]

1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

[活动准备]

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3.根据内容制作的头饰若干;

[活动指导]

一、初步感知理解作品阶段

1.出示“家’’的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段

1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图)

诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?

教师让幼儿充分发表看法后发表白己的'看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园,2.表演游戏。

教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

(注:蓝天也由幼儿扮演)

3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说: “蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)

例:

蓝蓝的天空是小乌的家,密密的树林是蘑菇的家,绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,红红的花儿是蜜蜂的家,、快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。

幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

家中班诗歌教案8

活动目标:

1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。

2、培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备:

1、PPT课件:含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。

2、打印图片:飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。

3、音乐《我爱我的家》。

4、白板或黑板。

活动过程:

一、出示PPT、进入主题

1、出示PPT,引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。

2、引导幼儿用一句话讲述图片,如:蓝蓝的天空、高高的大树等。

中班优秀语言公开课教案《诗歌家》

3、游戏《找家》

请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友,听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好,看谁找到自己的家。

三、改编诗歌

1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板),请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。

四、共同的家

1、教师小结:

小朋友真能干,编了这么好听的诗歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

家中班诗歌教案9

课题名称:

活动过程:

目标:

1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索,尝试初步创编儿歌的兴趣。

准备:

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

过程:

引入主题

1、今天老师给你们带来了新朋友,2、你们想知道他们是谁吗?

3、对了你们说对了,4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。

5、你们玩完乐也累了,6、现在听音乐找到自己的家。

教儿歌

7、你们都找到了自己的家,8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗?

9、教师提问?

蓝蓝的天空是谁的家?

茂密的树林是谁的家?

绿绿的草地是谁的家?

清清的河水是谁的家?

红红的花朵是谁的家?

美丽的幼儿园是谁的家?

10、幼儿看图分组说

11、幼儿看图连贯的集体说

让幼儿充分想象,创编儿歌

1、你们都吧好朋友送回家了,请你们在动脑筋想一想,蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家?

绿绿的草地还是谁的家?

清清的河水还是谁的家?

红红的花朵还是谁的家?

美丽的幼儿园还是谁的家?

2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,们一起再来做个游戏吧。

第二篇:中班语言教案诗歌《家》

中班语言教案诗歌《家》

课题名称:家 活动过程:

目标:

1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索,尝试初步创编儿歌的兴趣。准备:

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园 过程: 引入主题

1、今天老师给你们带来了新朋友,2、你们想知道他们是谁吗?

3、对了你们说对了,4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。

5、你们玩完乐也累了,6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌

7、你们都找到了自己的家,8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗?

9、教师提问? 蓝蓝的天空是谁的家? 茂密的树林是谁的家? 绿绿的草地是谁的家? 清清的河水是谁的家? 红红的花朵是谁的家? 美丽的幼儿园是谁的家?

10、幼儿看图分组说

11、幼儿看图连贯的集体说

(三)、让幼儿充分想象,创编儿歌

1、你们都吧好朋友送回家了,请你们在动脑筋想一想,蓝蓝的天空还是谁的家 茂密的树林还是谁的家? 绿绿的草地还是谁的家? 清清的河水还是谁的家? 红红的花朵还是谁的家? 美丽的幼儿园还是谁的家?

2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,们一起再来做个游戏吧。

第三篇:中班诗歌教案《家》(精选)

活动目标:

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。

活动准备:

家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。

活动过程:

一、观察背景图,熟悉诗歌内容。

1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。

师:今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么?

(出示背景图)师:请小朋友来说一说,你看到了什么?

幼1:我看到了(天空)。

师:看到了什么样的(天空)?

幼1:我看到了(蓝蓝的天空)。

师:你还看到了什么?

幼2:我还看到了…………..2、以师点幼读的形式,帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。

师:老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来学一学。

(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园)师:接下来,老师想和小朋友们玩个游戏,老师指到哪个你们就要马上说出来,可以吗?

3、猜测诗歌具体内容师:刚才,我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么,它们都是谁的家呢?老师请来了很多小客人,看看它们是谁?

(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)

4、给贴绒动物找家师:现在要请小朋友来给这些小客人找家,一边找一边要说出谁是谁的家。

(幼儿操作)

二、完整倾听、朗诵诗歌师:小客人都找到了家,它们好开心啊,老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。

(师配乐念诗歌)师:这首诗歌非常好听,我们一起来学一学吧。

(幼儿和老师念诗歌)师:老师发现~~~念的特别好,我知道他也在为小客人们高兴呢,我们一起再来一遍,读的时候要连贯、整齐。

(第二遍念诗歌)师:老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了,我们一起来听听他们是怎么读的。

(小组形式念诗歌)师:老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒,我们一起再来一遍,读的时候要有感情,是高兴的,还要连贯,整齐。

(第4遍念诗歌)师:这首诗歌还可以配上好听的音乐呢,那我们试着配上音乐再来一遍吧。

二、结合诗歌原有模式进行仿编师:中四班的小朋友都非常的聪明,那接下来,老师要考考你们了,“蓝蓝的天空还会是谁的家呢?”(拿掉白云,请幼儿回答)师:那密密的树林还是谁的家呢?

(拿掉小鸟,请幼儿回答)师:绿绿的草地还是谁的家呢?

(拿掉小羊,请幼儿回答)师:青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢?请小朋友们先自己想一想,也可以和旁边的好朋友讨论一下。

(请幼儿回答)…….师:真棒,小朋友们都很聪明,又编出了一首新的诗歌,我们一起看着图片来学一学。

三、延伸活动师:等一下,小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。

蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家诗歌分析:

《家》这首诗歌结构工整而统一,语言优美而不乏生动,它以拟人化的形式,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,这首诗歌的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平,我做了一些前期经验准备,而且本次活动运用到的教具:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友,都是很贴近幼儿生活的东西,所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。

、活动目标:

1、幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2、尝试仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力。

3、热爱地球,培养幼儿环保意识。

活动准备:

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。

活动过程:

一、分组活动,利用卡片创编诗歌。

1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片,因为小卡片它们出去玩,给迷路了,找不到自己的家了,所以老师把它们带来,请小朋友帮小卡片找家,看看它们的家在哪里?好不好?(幼儿操作给卡片配对找家--规则:请小朋友从绿色盘子里拿一样,看看拿的是什么?再从白色盘子里去给它找家,找到的小朋友把手举起来。)

2、幼儿配对好后,师:刚才我们都帮小卡片找到了家,小朋友们真棒!下面我们要用“什么是什么的家”说一句话。(示范:比如:蓝蓝的天空是白云的家。)引导幼儿根据自己配对好的卡片,用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。(2分钟左右)

3、师:刚才老师听到有些小朋友说得真好,现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听,其他小朋友把卡片放回盘子,回到位子上坐好。幼儿集中,6个幼儿按诗歌内容排好,提问:你拿到了什么?按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。

二、出示挂图,引导幼儿理解诗歌内容。

1、现在,老师要把刚才小朋友们说出来的句子,组编成一首好听的诗歌叫--家。(播放音乐,老师有感情地朗诵诗歌)

2、出示背景图,幼儿学习诗歌。

幼儿学习诗歌,跟念2-3遍。

师:为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊?为什么小鱼住在河水里呢?。。(幼儿答)

师:小朋友们说得都很对,动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方,都能让它快乐,让它有家的感觉!

3、小朋友们你们现在都会了吗?跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。

三、培养幼儿发散性思维,引导幼儿仿编诗歌。

1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?

师:说的很好!小朋友们我们一起来说说:蓝蓝的天空是太阳的家。。

师:那密密的树林除了小鸟的家,还可以是谁的家?

师:好的那我们来一起说说,密密的树林是蝴蝶的家,密密的树林是兔子的家。。

师:绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀?

师:对了,绿绿的草地是小牛的家。。

师:那清清的河水除了小鱼的家,还有谁的家呢?(做鸭子的动作)

师:清清的河水是小鸭的家。。

师:红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?(蜜蜂、老师)

师:小朋友们,真厉害呀,都会自己编诗歌,学了这首好听的诗歌后,我们知道了,每一种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,小朋友们想一想,这个家是什么呢?

师:对,就是我们赖以生存的地球。所以我们要热爱自己的家,保护好地球,不能去破坏它。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,我们大家要爱护它!(幼儿跟念2遍)

2、现在就用我们最好听!最响亮的声音最后来一次,表达我们对地球妈妈的爱!

四、游戏:《找家》

下面请小朋友来玩找家的游戏。(幼儿出来扮演什么站好了,老师说明游戏规则并示范)

玩法:每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿,六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友,并蹲在地上,等音乐一停,就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的,说明它的家不在这里,要等下一个游戏再找,以此类推。

小结:根据游戏结果,对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。

五、活动延伸

师:小朋友们,我们今天学会编是诗歌了,真棒!那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦!

第四篇:中班诗歌 《家》

溧阳市戴埠中心幼儿园 让爱和孩子一起成长

中班诗歌教案:家

戴埠中心幼儿园 何双双 活动目标:

1.初步学习诗歌内容,理解“家”的含义。

2.借助图画和已有经验,理解、感受、记忆诗歌内容,并尝试仿编诗歌。3.感受诗歌的意境,体验家的温馨。活动准备:

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。2.白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。3.大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。活动过程:

一、引出“家”的话题,理解“家”的含义。

老师:我们每个人都有自己的家,你们喜欢自己的家吗?你的家在哪里?家里有谁? 老师:我们每个人都有自己的家,我们都住在不同的房子里,家里的每个人都非常关心我们,我们的家多好!多温馨呀!

二、欣赏画面,理解作品。

1.幼儿自由讨论,说说小客人的家在哪里。

老师:今天,有一群小客人来我们幼儿园,我们看看他们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。)你们知道他们的家在哪里吗? 2.借助画面,帮小客人找家。

老师:我这里有一幅图,请小朋友们看看,图上画的是谁的家?(出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图,并逐幅图帮幼儿分析,将教具贴在背景图上。)

三、理解、感受、记忆诗歌。1.教师示范朗诵。(配乐)提问:你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么? 2.幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)提问:蓝蓝的天空为什么是白云的家呢? 密密的树林为什么是小鸟的家呢?。。。3.将部分教具拿掉,帮助幼儿记忆诗歌。溧阳市戴埠中心幼儿园 让爱和孩子一起成长

(1)将一个贴绒教具拿掉。幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)(2)将三个贴绒教具拿掉。幼儿有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)4.将单幅背景图订成一本书,并给书起名字。幼儿和老师边看书,边有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)

四、尝试仿编诗歌。

1. 教师:蓝蓝的天空是白云的家,还可以是谁的家?(幼儿回答,教 师即兴将幼儿所说内容画下来,贴在书上。)2.幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并和小朋友一起念,一起欣赏。

附:诗歌“家”

蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家!

第五篇:中班教案:家

中班教案:家

中班教案:家

活动名称:家

1、幼儿能根据画面提示理解诗歌内容。

2、尝试仿编诗歌,激发幼儿想象力和创造力。

活动准备:

1、背景图

2、贴绒卡片:白云,小鸟,小羊,小鱼,蝴蝶,小朋友等

活动过程:

导课

老师昨晚做了个梦,想和大家分享,想听我讲讲吗?我梦见来到了一个有蓝天,树林,河水,花朵,草地的地方,于是我把他画了下来,还给它涂了漂亮的颜色,我们一起来看看吧!

授课

一、1、出示背景图,和幼儿一起观察画面:

2、刚才我们用了:蓝蓝的,密密的,清清的,绿绿的,红红的这些词使得这幅图更加漂亮,但是他们说:我们不仅仅是一幅漂亮的画,还是一个个温暖的家呢!我家的宝贝出去玩好长时间了还不回来,请小朋友帮我喊他们回家,好吗?

3、一一出示贴绒图片,让幼儿送他们回家,并完整说出如;蓝蓝的天空是白云的家

师幼喊白云的家是哪里?。。。

4、完整读一遍诗歌,蓝天,树林说:我们家还有许多宝贝你能知道吗?

二、1、引导幼儿一一说出这些温暖的家里还住着谁?

2、完整读一遍仿编的诗歌,引导幼儿发现是个没有名字,一起为诗歌起名。

结课

教师小结:家是遮风挡雨的地方,家可以让我们解除疲劳,家可以让我们放松心情,因此我们要爱护自己的家,让我们用行动来证明:不破坏财物,不乱扔垃圾,做自己力所能及的事。。。

延伸

带幼儿捡周围的垃圾,清洁周围环境。

附儿歌:

蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,清清的河水是鱼儿的家,绿绿的草地是小羊的家,红红的花朵是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是我们的家。

中班教案:家

活动目标

一.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

二.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

三.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

教学重点、难点

一.理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

二.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备

一.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿,幼儿园大幅背景图。

二.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

三.根据内容制作的头饰若干;

活动过程

一、初步感知理解作品阶段

1.出示“家’’的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段

1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图)

诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

提出尝试问题,引导

幼儿讨论:你最喜欢谁的家?

教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园,2.表演游戏。

教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

(注:蓝天也由幼儿扮演)

3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说: “蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)

例:

蓝蓝的天空是小乌的家,密密的树林是蘑菇的家,绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。

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