信息技术与通用技术历年高考试题精选[全文5篇]

第一篇：信息技术与通用技术历年高考试题精选

信息技术与通用技术历年高考试题精选 制作网页时，图片常采用GIF或JPEG格式，这是为了使网页

A A 浏览时速度更快

B 设计制作更方便 C 编辑修改更容易

D 浏览时更清晰

14通常在电子邮件管理系统中，对“已发送邮件”里的邮件进行“删除”操作后，被删除的邮件将：

B A 移入“草稿”

B 移入“已删除邮件” C 移入“回收站” D 被彻底删除 一幅400X320像素的黑白位图图像与一幅同样像素的16色彩色位图图像相比，所需的存储空间

A A 后者肯定大于前者

B 前者肯定大于后者、C 完全相同

D 无法判定其大小关系

8如图所示为某零件的轴测图，其正确的俯

视图

是

B

14李明在制作小铁锤过程中需要加工一个螺纹孔（如图所示），其正确的工艺流程是

C A.划线→冲眼→钻孔→攻丝→孔口倒角 B.划线→冲眼→攻丝→钻孔→孔口倒角 C.划线→冲眼→钻孔→孔口倒角→攻丝 D.划线→冲眼→孔口倒角→钻孔→攻丝

9.如图所示是李刚绘制的图样，图中尺寸标注不正确的地方共有

C A．2处

B．3处

C．4处

D．5处

14.用5mm厚的钢板制作如图所示的连接片，合理的工艺流程是

A A．划线→锯割→锉削→钻孔→孔口倒角 B．划线→锉削→锯割→钻孔→孔口倒角 C．划线→锯割→锉削→孔口倒角→钻孔 D．划线→锉削→钻孔→锯割→孔口倒角

18.如图所示为一款具有保温功能的电水壶，按下保温按钮，能将水温保持在设定值。该保温控制手段和控制方式属于

A A． 自动控制、闭环控制 B． 自动控制、开环控制 C． 手动控制、闭环控制 D． 手动控制、开环控制

21.根据轴测图补全三视图中所缺的图线。

第二篇：教育技术与信息技术模拟试题汇总

基础知识（6分）

第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（C）。（3分）A.教育技术以信息技术作为基础

B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象

C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同 D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源

第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（B）。（3分）A.信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面 C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好 D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好

第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C）。（3分）A.学习理论 B.传播理论 C.计算机理论 D.教学理论

第4题（单选）结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可以暂时忽略的是（B）。（3分）A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力 B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定 C.网络教室的电脑是否联网

D.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖

第18题（多选）在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（ABD）。（3分）。

A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等

B.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等 C.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴 D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流

第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（B）。（3分）A.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节

B.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展 C.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用 D.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程

第1题（单选）以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（C）。（3分）A.奥苏贝尔 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.维果斯基

第2题（单选）关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（B）。（3分）A.教育改革和新课程标准都强调学习方式的转变，利用教育技术有助于实现这一转变 B.教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化 C.教育技术的理论和实践特征有助于培养学生的创新能力

D.教育技术素质的提高能够促进教师综合素质的发展，教育技术素质是教师专业知识和专业技能的重要组成部分 第18题（多选）对于教学实施，下列说法不正确的是（BD）。（3分）

A.一个完整的教学过程包括教学准备、开展教学活动、评价反思三个基本环节，开展教学活动就是教学实施的阶段

B.教师在教学过程中应该依据学习目标，学生特征等，完全按照精心设计的教学方案进行教学

C.实际教学活动一般是预设和生成的互动，一方面需要精心设计教案，另一方面需要教师具备较强的课堂突发事件处理能力

D.在本课教学实施中，教师按照原教案计划进行教学，正常高效的完成了本课的教学任务，说明只要课前准备好，教学实施环节就不会出现突发情况

E.本课教学过程中，教师采用了多媒体辅助教学。在教学过程中，播放表演视频，反复播放安塞腰鼓朗读的声音，通过演示文稿呈现教学信息，体现了媒体的表现性和重复性

第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（C）。（3分）

A.通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据

B.可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等 C.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析 D.通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价 第1题(单选）下面对教育技术相关知识表述正确的一项是（C）。（3分）

A.教育技术和信息技术的名称不同，但是它们的涵义基本相同，都是应用在教育领域的先进技术

B.教育技术中的“技术”，既包括有形的技术，也包括无形的技术。有形的技术是指黑板、粉笔、投影、视听教材等传统教学媒体

C.教育技术以信息技术为基本工具和手段，以达到教学效果的最优化为目的

D.教育技术是以学习过程和学习资源为主要研究对象，使用最先进的技术手段优化教学过程以提高效果 第2题（单选）教学设计作为教育技术领域的重要研究方向，对其描述正确的是（A）。（3分）

A.教学设计是一个桥梁，可以帮助老师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，促进教学理论与实践的紧密结合

B.教学设计主要指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了 C.教学设计有利于发现客观存在的但尚不为人知的教学规律，适合于每堂课使用

D.教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学前进行分析、计划并做出具体安排的过程

第13题（单选）教学媒体是教学资源的重要组成部分之一。下列对教学媒体的描述正确的一项是（C）。（3分）A.综合媒体要比视觉媒体、听觉媒体、视听媒体越先进，其教学效果也一般优于其它媒体

B.在教学情境下，高科技的电脑与网络媒体的教学媒体优于使用挂图、模型、实物等传统教学媒体的教学效果 C.在教学实践中，选择和应用教学媒体需要依据教学目标、教学内容、学习者特征等来进行 D.教学媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好

第20题（单选）在教学实施中，教学信息的呈现对教学有非常重要的影响。关于教学信息,表述正确的是（D）。（3分）

A.不同类型的教学信息（如文字型、图象），其呈现的方式基本相同

B.在不同的教学环节，为了突出标示不同类型信息，呈现教学信息时字体的颜色越丰富越能体现信息的差异 C.教学信息呈现的时机、方式会影响教学效果，呈现速度的快慢与颜色的选择一般影响度不大

D.教学信息呈现的方式有多种，比如通过文字、图片、视频、音频等呈现；视频/动画呈现时，底色最好设为白色或浅色

第24题（单选题）下列对教学评价的理解不正确的一项是（D）。（3）

A.在上课前，老师为了了解学生的原有知识和预习情况，进行了提前预测，这种评价属于诊断性评价 B.教学评价的主体既可以是教师，也可以是学生，体现了评价主体的多元化

C.教学评价的内容主要是对教学资源和教学效果的评价，评价以改进和优化教学为目的 D.期末考试、考核都属于量的评价，它们更能反映学生的真实水平

第25题（单选题）依据评价基准不同，教学评价分为相对评价和绝对评价。下面关于这两种评价方式的描述不正确的是（D）。（3）

A.相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，通常以该群体的平均水平为基准

B.绝对评价是将教学评价基准建立在被评价对象的群体之外，通常以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准

C.相对评价中，基准会随群体的不同而变化，有利于判断每一个成员在群体中的相对优劣

D.相对评价不宜判断个体与教学目标的距离，也不易分辨学生之间在学习方面的真实差异

第27题（单选题）教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（D）。（3）

A.撰写教学日志 B.观看教学录像 C.教师间的交流讨论 D.制定教学目标

第1题（单选）下列关于“信息技术与课程整合”的描述，下列说法正确的是（B）。（3分）

A.在教学过程中，使用的信息技术手段（如人工智能技术、虚拟现实技术等）越先进，课程整合的效果越好，教学的优化效果也最佳

B.信息技术与课程整合，信息技术不仅作为辅助教与学的工具，同时强调利用信息技术来营造一种新型的教学环境

C.信息技术与课程整合是指计算机辅助教学,用于提高教学效率,帮助学生有效学习D.在信息技术与课程整合的过程中，学科内容和信息技术内容同等重要，因此不能顾此失彼 第2题（单选）下列关于学习理论的表述不正确的是（D）。（3分）A.认知主义、行为主义和建构主义理论的主要差异是对学习本质的理解不同

B.行为主义认为学习就是通过强化建立刺激与反应的联结，其学习理论只强调外部刺激而忽视学习者的内部心理过程

C.建构主义学习理论认为，学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程 D.认知主义把学习过程看做信息加工的过程，人的认识是学习者内部心理加工的过程，不受外界刺激的影响 第4题（单选）教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时可以不考虑的因素是（D）。（3分）A.教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等 B.教室的计算机是否安装了视频播放软件 C.教师是否了解一些相应文件用什么程序打开 D.多媒体计算机的操作系统是哪一版本的

第6题（单选）在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是（C）。（3分）

A.启发式教学策略 B.支架式策略 C.随机进入式策略 D.先行组织者策略

第15题（单选）在电脑未安装Outlook Express的情况下，如果想把原有网页内容和格式原封不动的保存下来，以便在脱机情况下浏览。保存类型是下列哪一种？（D）（3分）

A.文本文件

B.Web档案，单一文件 C.网页，仅HTML D.网页，全部

第16题（单选）下列用于截取计算机全屏画面的方法不正确的是（D）。（3分）A.HyperSnap-DX软件 B.PrintScreen快捷键 C.Capture Profession软件 D.Alt+PrintScreen快捷键

第22题（单选）电子邮件的便捷性及普遍性，使师生在教学、生活中经常使用电子邮件进行交流，因而收发电子邮件也成为教师工作的一个部分。以下关于电子邮件的说法不正确的是（C）。（3分）A.一般收取电子邮件的方式有两种：Web方式和POP3方式，使用Foxmail属于POP3方式 B.可以利用Windows自带Outlook收发电子邮件

C.发信的服务器一般叫做POP3服务器，收信的服务器一般叫做SMTP服务器

D.xiner@163.com,这是一个标准E-mail地址，其中用户名是xiner，邮件服务器的域名为@163.com 第23题（单选）下列关于常用软件工具的表述正确的是（D）。（3分）

A.PowerPoint和WPS软件用于制作演示课件或演示汇报，主要处理扩展名为.xls的文件 B.Word、WPS软件擅长文字处理，主要处理扩展名为.ppt的文件 C.IE是一种播放软件，可以播放扩展名为.wam的文件

D.Windows Media Player是一种播放软件，可以播放扩展名为.mpeg的文件

第25题（单选）刘老师为了掌握学生在教学活动2的学习情况，在教学活动3中向学生提出问题让他们回答。刘老师这种做法属于下列哪一种评价方式？（D）（3分）

A.总结性评价 B.相对评价 C.定量评价 D.形成性评价

第26题（单选）教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。下列不属于教学资源反思内容的是（A）。（3分）

A.教学所用图片的设置是否合适，是否有助于教学目标的实现 B.学生交流探讨活动是否深入，教师是否给予有效指导 C.演示课件是否对学生有积极的影响，达到理想的教学效果 D.所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣，调动他们的积极性

第27题（单选）教学效果评价的目的是为教学设计和实施提供反馈，帮助改进和优化教学。下列对本节课进行教学效果评价的描述最佳的是（C）。（3分）

A.本节课教学效果的评价主要关注学生能否流利阅读课文，读准生字词

B.本节课的教学效果评价主要以读后感为评价依据，同时注意学生的普通话是否标准

C.要从多方面（如学生的学习情况、课堂表现、师生互动等方面）对本节课的教学效果进行评价，而不是从单一方面进行评价

D.测验或调查的形式是老师经常采用的评价形式，其有利于全面评价学生，掌握学生的学习情况 第1题（多选题）以下所列内容哪些属于教育技术中所指的技术（ABCD）。（3分）A．传统教具：黑板、粉笔 B．挂图 C．投影 D．教学策略

第2题（单选题）关于教育技术的意义与作用，下列说法正确的是（D）。（3分）

A．教育技术强调教学过程中先进技术手段与工具的应用与推广，因此教育技术有利于推进教育信息化 B．教育技术强调教师要掌握有利于推进教学的技术手段与工具，因此教育技术能力成为教师专业发展的重要内容

C．教育技术强调教育教学中要积极开发并充分应用信息技术和信息资源，因此教育技术是教育信息化的唯一方法

D．教育技术应用于教学能够带动教学和学习方式的变化，是促进教育教学变革的催化剂

第4题（单选题）某位教师在进行这堂课的教案设计时，对该阶段学生的特征进行了分析，以下分析中有偏颇的是（B）。（3分）

A．该阶段的学生思维活跃，能反省和自我调节思维活动的进程

B．该阶段学生的学习动机多倾向于兴趣型，需要外部控制来抵制各种诱惑 C．该阶段学生的创造性思维发展迅速，追求新颖的独特的因素，追求个人色彩 D．该阶段学生已经初步具备了抽象思维的能力，能够形成自己关于问题的初步看法

第17题（单选题）下课后，学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它材料，同时也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的数字资源，您认为下列哪个方法最为便捷、可行？（D）。（3分）

A．师生通过U盘拷贝、保存相关资源

B．师生通过电子邮箱、QQ传送、保存相关资源 C．师生通过光盘刻制、保存相关资源

D．师生通过FTP上传、下载文件来共享相关资源

第21题（多选题）对于下列软件的操作，描述正确的有（BD）。(3分)A．Word编辑软件作为文字编辑器，一般只能插入文字或表格，以及图片

B．Word编辑软件功能强大，不仅可以插入文字、表格，还可以插入音视频、幻灯片 C．PowerPoint演示编辑软件，可以插入文字，图片，但是不能插入音视频 D．PowerPoint演示编辑软件，可以插入文字，图片，也可以插入音视频

第22题（单选题）在利用Word编辑软件进行文字处理时，需要用到一些快捷键，以下关于快捷键的功能描述正确的是(A)。(3分)A．Ctrl + Z

撤销 B．Ctrl + S

全选 C．Ctrl + C

粘贴 D．Ctrl + A

剪切

第23题（单选题）教学过程中，教学交流是非常重要的，而E-mail作为一种常见交流工具，使用已经非常普遍，以下对其描述正确的是（D）。（3分）

A．E-mail不能同时向多个用户传送相同文件 B．当发送邮件时，邮件主题必须填写 C．E-mail难以发送本地计算机硬盘上的文件 D．E-mail的所有地址都含有“@”符号

第25题（单选题）在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量之间频度或程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价（C）。（3分）

A．相对评价 B．形成性评价 C．定性评价 D．定量评价

第26题（单选题）在评价教学资源时，相对而言，可以忽略的要素是（D）。（3分）A．教学资源的教育价值 B．教学资源的技艺水平C．教学资源的科学含量 D．教学资源的设计时间

第27题（单选题）下面对教学反思描述不正确的是（C）。（3分）

A．教学反思是一种有益的思维活动和学习方式，再优秀的教师也必须学会进行教学反思

B．一节课结束或者一天的教学任务完成后，教师根据教学的情况写的心得和体会也属于教学反思的内容 C．教学反思主要是反思教学过程中的成功之处，以及失误之处，而对学生的见解，学生提出的问题和建议一般不在教学反思的内容之内

D．教学反思的方法有多种，撰写教学日志、观看教学录像和教学间的交流讨论只是比较常用的方法而已 第1题（单选题）对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（C）。（3分）A．在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段 B．在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果

C．在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中 D．在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习

第2题（单选题）教学设计是教育技术领域的重要研究方向，下列对教学设计的描述正确的是（D）。（3分）A．教学设计中的评价环节必须在学习任务完成以后进行，以评估学习效果 B．学习者的分析必须在教学实施之前完成，为教学实施做好准备

C．教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，不得跨越或者跳过某环节 D．教学设计是对相关教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程

第14题（多选题）以下可以使用Windows Media Player软件成功打开的文件格式有（BDE）。（3分）A．*.exe B．*.mp3 C．*.swf D．*.wmv E．*.mpeg 第15题（多选题）在学生进行讨论汇报时，想保存原始、真实的实况材料，以备今后的教学回顾，并作为珍贵的学生成长资料，可行的方式有（ABD）。（3分）

A．提前准备一台摄像机，实时拍摄录制，保存好磁带 B．提前用录音机软件新建音频文件，实时录制后，保存为*.wav格式文件 C．提前用Media Player新建音频文件，实时录制后，保存为*.mp3文件 D．提前准备一台录音机，实时录制，保存好磁带

第20题（单选题）在放映幻灯片过程中，不停止放映的情况下根据需要转换到其它文件或窗口，比较恰当的操作是(C)。(3分)A．同时按Ctrl+Tab B．同时按A1t+Shift C．同时按A1t+Tab D．同时按Ctrl+Shift 第24题（单选题）根据你对教学评价的理解，以下描述正确的是（D）。（3分）

A．教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的

B．教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价只对学生具有作用，而对教师意义不大

C．教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断，不具有教学功能，因此教学评价不属于教学活动 D．教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具有重要意义

第25题（单选题）将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每一个成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣的评价类型是（B）。（3分）

A．相对评价 B．绝对评价 C．自身差异评价 D．诊断性评价

第26题（单选题）在教学反思的环节中，可以忽略的选项是（A）。（3分）A．课程标准的具体内容 B．学习资源的选择与使用 C．学习过程中的学习动机激发 D．学习过程中的策略使用

第1题（单选）下面关于信息技术与课程整合的表述最合适的一项是（D）。（3分）

A.信息技术和课程整合就是指在课堂上使用信息技术辅助教学，充分发挥其工具作用，提高课堂教学的效果 B.信息技术与课程整合并不是一个复杂的过程，存在着某些特定的模式，教师需要掌握这个模式，才能在教学中应用自如

C.利用信息技术能够创建、形成新的知识或呈现和展示这些知识，所以越是使用高级的技术，就越能体现出教学的先进性，也越能实现信息技术与课程的深层次整合

D.信息技术与课程整合即将技术作为工具、环境和资源融入到具体学科的教学和学习的各个层面，有助于促进学生的有效学习

第2题（单选）以下是新课程实施对于教师教育技术能力的要求，您认为不合理的是（C）。（3分）A.教师要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者 B.教师要重视教学样式的多样化，丰富课堂教学

C.教师要尽可能多的使用先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学理念

D.教师要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生的多方面能力 第3题（单选）下面关于教学设计的描述中，哪一个是错误的（C）。（3分）A.有利于教学理论和教学实践的结合

B.有利于现代教师教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展 C.是提高教师学科知识水平的有效方法

D.有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长

第4题（单选）除智力因素外，非智力因素也影响了学习者的学习效果。下面关于非智力因素对学习者学习的影响的描述中正确的是（C）。（3分）

A.学习者意志力越强，学习的兴趣越浓 B.学习者的性格特点决定着其学习的效率

C.在其他条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，学习效果越好 D.学习者的学习态度越端正，则学习动机越强

第12题（单选）下列哪一项不属于课件制作应遵循的原则（B）。（3分）A.色彩搭配适宜，同一页面的颜色不宜超过三种 B.应尽可能多的使用动画、声音等效果，激发多感官参与 C.构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重 D.注意画面的美观，风格统一

第13题(单选）电子教案和传统教案相比，下列的哪一项不是电子教案的特点?（C）A.具有多媒体效果 B.以超文本方式组织信息 C.便于教案的修订，但不便于携带 D.生动呈现教学信息，提高授课效率

第18题（单选）教师在选择教学媒体时，应当考虑“最小代价律”原则，也就是要选择（C）。（3分）A.使用成本低的媒体 B.教学功能强的媒体

C.教学功能强而使用成本低的媒体 D.使用品牌的媒体

第19题（单选）在上课过程中，发现事先准备的演示文稿中很多自定义动画效果不能实现，可能的原因是（D）。（3分）

A.内存条没插好 B.显示器没有通电 C.鼠标故障 D.Office版本不同

第20题（单选）在幻灯片视图窗格中，若状态栏中显示“幻灯片3 / 6”的字样，则表示（B）。（3分）A.共有9张幻灯片，目前显示的是第3张 B.共有6张幻灯片，目前显示的是第3张 C.共有6张幻灯片，目前只编辑了3张 D.共有9张幻灯片，目前只编辑了3张

第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（D）。（3分）A.教学评价从功能上可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价 B.评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价 C.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现 D.教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展

第25题（单选）教学评价包括对教学效果和教学资源的评价。下面关于教学资源的评价标准的表述中不正确的是(C)。（3分）

A.体现教育性，传递教学大纲规定的教学内容 B.具有科学性，正确反映学科基础知识和先进水平C.反映技术性，运用高科技呈现教学信息 D.反映艺术性，具有较强的表现力和感染力 E.体现经济性，以较小的代价获得较大的收益

第26题（单选）要对学生情感类目标的学习情况进行评价，采用下列的哪种途径搜集数据能够达到此目的？（C）。（3分）

A.课堂测验 B.课堂作业 C.课堂调查表 D.期末考试成绩

第27题（单选）具备教学反思意识对教师有着非常重要的意义。下列有关其描述不正确的一项是（B）。（3分）A.有利于教师工作绩效的提高 B.有利于提高教师的学科专业知识水平C.有利于教师教育的专业化发展 D.有利于教师培训的理性化

第1题（单选）下面关于教育技术和教育信息化的表述中不正确的一项是（C）。（3分）A.教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求

B.教育信息化是一个过程，其结果是达到一种新的教育形态——信息化教育

C.信息化教育强调的是“信息化”的教学设计，利用先进的计算机技术丰富学习资源，促进学习方式的变革，培养学生的逻辑思维能力

D.信息化教育和教育技术的本质基本相同，即“在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教学，提高教学的质量和效率”

第2题（多选）教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括（BE）。（3分）

A.教学理论 B.信息理论 C.学习理论 D.传播理论 E.符号理论

第3题（单选）教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。下面有关教学目标的表述中正确的是（B）。（3分）

A.教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析

B.对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教” C.对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学

D.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准 第12题（单选）根据您使用教学媒体的经验，下面有关教学媒体的说法中，哪一项是不正确的？（B）。（3分）A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体 B.按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体 C.在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性 D.教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学

第13题（多选）下列关于电子邮件的说法中，正确的包括（BD）。（3分）A.向对方发送电子邮件时，对方一定要开机 B.向对方发送电子邮件时，对方不一定要开机 C.发送电子邮件时，一次只能发给一个接收者 D.发送电子邮件时，一次只能发给多个接收者 E.电子邮件的内容只能是文本格式的

第20题（单选）在教学实施计划中，教师需要考虑并详细列出可能需要的教学媒体，这主要体现了教学实施设计的哪个方面？（B）。（3分）

A.主题明确性 B.准备充分性 C.环境合理性 D.可运作性

第25题（单选）教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（C）。（3分）。A.诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价 B.形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价 C.形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义

D.总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果

第27题（单选）学生的最终成绩采取“平时作业成绩20%+平时上课表现10%+期末考试成绩70%”来计算，从而评价学生这一学期的学习情况，老师运用的教学评价方式是（B）。（3分）。

A.定性评价+定量评价 B.形成性评价+总结性评价 C.相对评价+绝对评价

D.诊断性评价+形成性评价+总结性评价

第1题（单选）以下对教育技术的理解正确的是（C）。（3分）A.教育技术的研究对象是教学过程和教学资源

B.教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备 C.教育技术的最终目的是为了促进学习

D.教育技术在我国的发展过程中曾出现了电影教育、视听教育、电化教育、信息化教育等不同的名称，它们是不同发展阶段的产物，反映的教育理念不同，实质也不同

第2题（单选）学习理论的主要流派包括行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论，以下对这三种流派的表述不正确的是（B）。（3分）

A.三种学习理论为教学设计提供了多种教学策略以及促进学习的技巧

B.行为主义认为学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结，同时也注重引发行为的思维过程 C.认知主义强调在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学 D.建构主义强调创设有利于学生建构意义的情境是教学设计最重要的内容之一 第3题（单选）以下对教学设计的理解不正确的一项是（B）。（3分）

A.目前研究者已经总结出多种不同的教学设计模式，但是他们的基本要素都是相似的，包括分析、设计、开发、实施和评价

B.教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，必须从某一环节开始，按照固定的顺序到某一个环节结束

C.教学设计的具体产物既可以是课程，也可以是教学软件或教学资源 D.教学设计的五个要素之间相互关联，构成动态循环的过程 第11题(多选题）在进行媒体选择时要考虑的因素有（B）。（4分）A.教学目标和教学内容 B.教学媒体的特征 C.学习者特征 D.媒体是否先进 E.最小代价率

第12题（单选）对演示型课件的制作和使用理解正确的是（ACDE）。（3分）

A.制作课件时要充分发挥多媒体的优势，抽象的教学内容都要用视频、动画、图像等具体形象的形式来展示 B.演示型课件的质量反映了教师应用多媒体技术的能力，因此课件的技术含量越高越好

C.演示型课件把教师从繁重的板书工作中解脱出来，因此，使用演示型课件大大减轻了教师的劳动时间和强度 D.如果传统的教学方式能够达到良好的教学效果，就没有必要花费大量的精力去制作课件

第14题（多选）在信息时代，信息给我们带来巨大的物质和精神财富，但同时，网上的信息往往鱼龙混杂真伪难辨，以下鉴别和评价信息的依据有（ACD）。（4分）

A.信息的时效性

B.信息所在网站的制作水平

C.信息的价值取向 D.信息来源的权威性 E.信息所在网站内容的丰富性

第21题（多选）上课前你把U盘里的ppt拷到教室的电脑上，双击课件却打不开，可能的原因有(ABD)。（3分）

A.电脑感染了病毒

B.文件在拷贝过程中被破坏了 C.电脑的硬件出了故障 D.电脑上没有安装office软件

第23题（单选）对戴尔的“经验之塔理论”理解不正确的一项是（D）。（3分）

A.教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念

B.经验之塔中层的视听教具，比用言语符号更能为学生提供较为具体和易于理解的经验

C.教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象

D.戴尔的经验之塔越往上升越抽象，这意味着获得所有的经验都需要一个由底层到顶层的阶段 第1题（单选）以下对教育技术的理解不正确的是（C）。（3分）

A.教育技术在形成和发展过程中从传播学、心理学、系统论等领域汲取了营养

B.教育技术的最终目的是为了促进学习

C.教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备

D.教育技术既是一门艺术，也是一门科学

第2题（单选）对信息技术与课程整合理解正确的是（C）。（3分）

A.信息技术具有海量储存、易于处理等优点，在课程中应用信息技术定会降低教师的工作强度

B.要想做到信息技术与课程整合，需要尽量在所有课上都运用信息技术

C.信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合

D.信息技术与课程整合强调的是在教学过程中应用了计算机、多媒体等先进的仪器设 备

第3题（多选）假如你要去上一节公开课，教学内容是Christmas Day这篇课文，但是教学对象不是自己的学生，你需要提前了解学生的哪些特征（ABCD）。（3分）

A.学生原有的知识基础

B.学生的活跃程度

C.学生对多媒体课件的接受能力

D.学生接受新知识的能力

第6题（单选）为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（B）。（3分）

A.在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料 B.“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学

C.“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁 D.使用“先行组织者”有助于学习的迁移

第10题（单选）下列哪种总结方式最有利于学生的积极参与（B）。（3分）

A.用课件展示本课所学的单词、词组和句型，教师看着课件重复的念一遍，学生仔细听讲，认真回顾 B.教师用课件展示本课的重难点，并适时提问，让学生造句、报告自己的理解 C.教师再把课件回放一遍，简单的概括所学内容，学生跟着回忆，加深印象 D.课程结束时教师用板书列出本课的重点、难点，让学生跟着阅读

第 15 题（单选）在进行教学资源准备时，你需要在一段视频中截取一幅图像，可以采取的方法是（D）（3分）A.按Alt+PrintScreen组合键截取 B.按Ctrl+PrintScreen组合键截取 C.用Media Player截取 D.用暴风影音截取

第19题（单选）在幻灯片的播放状态下，教师想快速的在窗口和文件之间切换，应使用的组合键是（C）。（3分）

A.Alt+F4

B.Ctrl+Alt+Del C.Alt+Tab D.Del+Esc 第21题（多选）在网上开设本学科论坛的目的包括（ABD）。（3分）A.师生之间共享资源 B.解决课堂遗留问题 C.给学生提供娱乐

D.增加师生之间讨论问题的机会

第22题（单选）你想为学生播放一段音乐，电脑上显示音频文件播放正常，但是却播放不出声音，你认为不可能的原因是（C）。（3分）

A.音响的电源没有打开

B.播放软件被设置到了静音状态或是声音被设置到了最小

C.电脑出了故障，需要重新启动 D.电脑的音频线松动

第23题（单选）以下课件评价标准不正确的一项是（C）。（3分）A.界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理 B.界面人性化，操作方便，没有导航、链接错误 C.课件制作工具先进，功能强大 D.教学资料来源清楚，无侵权行为

第25题（单选）下列对教学评价的认识正确的的是（B）。（3分）

A.教学评价都是在教学结束之后进行的

B.按评价分析方法的不同，教学评价可以分为定性评价和定量评价

C.教学评价就是对教学效果进行评价

D.教学评价的价值在于体现教师的成就，因此只对教师有用

第26题（多选）以下选项中可用于教学反思的方法有(ABCD)。（3分）A.撰写博客文章 B.与学生进行交流 C.观看教学录像 D.与其他教师进行交流

第1题（单选）下列有关信息技术与课程整合的表述中，错误的是（C）。（3分）

A.整合的核心是融合，即在先进的教育理念指导下，将信息技术与课程有机的融为一体，使信息技术成为课程的有机组成部分

B.整合的实质是通过新型教学环境的营造引起传统的教与学方式的变革

C.整合是一种现代技术手段的运用，教师把教学信息嵌入到技术中，通过技术把形象化、生动化了的信息呈现给学生

D.提高教师的教育技术水平是实现信息技术与课程整合的保证

第2题（单选）随着多媒体技术和网络技术的应用与发展，信息化教学也日益普及。下列关于信息化教学的说法，错误的一项是（D）。（3分）

A.信息化教学是教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动 B.多媒体与互联网是实现信息化教学的重要手段

C.信息化教学是与传统教学相对而言的、以现代信息技术为基础的一种新型教育形态 D.信息化教学是指在教育教学领域中，积极开发并充分利用课件，促进教育现代化

第3题（单选）教学设计是教育技术的一个重要研究领域，以下关于教学设计的说法错误的一项是（C）。（3分）A.教学设计是联系理论与实践的桥梁，其目的是达到教学效果的最优化

B.教学设计是一个发现教学问题、研究解决问题的办法并最终解决教学问题的过程

C.教学设计是对某一节课中教与学活动的设计，而教学系统设计是对课程、教学方案、教学软件或教学资源等的设计

D.学习理论、教学理论、传播理论和系统理论等共同构成了教学设计的理论基础 第4题（单选）一般来说，学习者分析包括对学生智力因素和非智力因素的分析。下列属于智力因素分析的是（C）。（3分）

A.目前很多初一学生已有购买电脑或购买更好电脑的准备或欲望

B.初一学生有较强的求知欲，可以以此激发他们的学习兴趣，并使他们主动地有目的地学习C.初一学生已学习了一部分应用软件的使用，但在硬件方面的认识和学习相对匮乏 D.初一学生精力充沛，勇于拼搏，但自我控制能力不强，缺乏坚强的意志和顽强的毅力

第5题（单选）教学目标是教学设计的出发点和归宿点。下列关于教学目标的说法，错误的一项是（D）。（3分）

A.教学目标对教学活动起着明确的导向作用，并为教学评价提供依据

B.教学目标制约着教学的步骤、方法和组织形式，为教师分析教材、设计教学活动提供依据 C.教学目标让学习者了解预期的学习结果，可激发学习者的学习动机

D.教学目标的选择和编制带有一定的主观性，不宜用具体详细的行为术语来描述

第6题（多选）我们一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来描述教学目标。下列选项中属于知识与技能维度的有（BD），属于情感态度与价值观维度的有（AC）。（4分）

A.培养学生积极参与合作学习的能力，使学生具体责任感意识 B.提高利用网络获取所需信息的能力

C.培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力，并能认真吸取别人的优点。D.初步了解计算机硬件设备基础知识，并有条理地说出各配件的主要用途

第14题（单选）恰当的选择、应用媒体是提高教学效果的一个必不可少的教学手段。下列关于媒体选择与应用的说法，错误的一项是（B）。（3分）

A.媒体一般是灵活可替换的，关键是看在给定的条件下何种媒体最合适

B.每一种媒体都有其内在的规律，因此媒体选择与应用的实质是研究媒体的内在规律 C.媒体的应用效果依赖于教师的设计，媒体在教学中处于辅助地位，起主导作用的还是教师 D.每种媒体都存在长处与短处，不存在一种可以适应所有教学情景的万能教学媒体

第17题（单选）教师在教学中会获取各种类型的数字资源。下列获取资源的方法中，不属于获取数字资源的是（D）。（3分）

A.使用计算机键盘上的PrintSreen功能键从计算机屏幕上截取教学图像

B.使用音频线连接录音机的输出端和声卡的线路输入端，打开录音软件和录音机，将录音带上的音频转换成数字音频素材

C.使用书目检索系统下载超星电子书

D.使用书目检索系统查找到图书馆藏书并借阅此书

第20题

（多选）师生之间的交流在教学过程中有重要作用，下列说法中正确的有（ADE）。（3分）A.它拉近了师生距离，使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求，也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求

B.师者—传道授业解惑也，师生间的交流是建立在教学信息的基础之上的，交流的内容应以教学信息为中心 C.师生间交流的内容主要是教学信息、学生的学习表现和情感方面等，不涉及教师的行为与情感

D.学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息，能使自己在以后的学习中有的放矢

E.教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学，以提高课堂效率和教学质量 第21题（单选）教学信息的合理有效呈现对教学效果有着重要的影响。下列有关教学信息呈现的做法中，不妥的是（B）。（3分）

A.要使多媒体技术发挥最大的功效，不能生搬硬套，盲目随意地使用，必须追求多媒体课件使用的最佳时机，才能恰到好处

B.为吸引学生的注意力，需要追求多媒体课件漂亮的外观，尽可能多地使用各种视频和音频材料，寓教于乐 C.对教学内容中的关键信息，应通过多种形式改变刺激模式，使学生多次重复感知，以提高学习效果 D.为使学习者将注意力集中在与任务相关的信息中，应有选择地突出一些重要的、关键性的信息，以促进知识的理解与掌握

第23题（单选）下列关于评价的说法，不正确的一项是（C）。（3分）A.评价不是对过去成绩的炫耀或失败的指责，而是为了促进今后更好的发展 B.知识、技能、情感的多维评价有助于教学目标的整体实现和学生个性的全面发展 C.评价是指在教学过程终结后，对学生学习效果、教师教学效果进行的价值判断 D.评价应与教学活动结合在一起，在真实世界的实际任务中进行

第24题（单选）按教学评价的作用、目的的不同，教学评价主要有形成性评价、诊断性评价和终结性评价。下列说法错误的是（C）。（3分）

A.形成性评价是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地进行而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价

B.终结性评价是在一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度做出结论的评价

C.诊断性评价是对学生学习过程中屡犯错误深层原因的调查，它需要一些精心准备的诊断性测验及高度专门化的访谈技巧

D.教学评价是教学各环节中必不可少的一环，依照不同的分类标准，教学评价可作不同的划分

第25题（单选）为对学生进行评价，针对本课时的教学刘老师列出了一些收集数据方法，其中有一项是不妥的，你认为这一项是（B）。（3分）

A.在教学实施过程中，学生在“学生档案袋”中所作的记录 B.在完成了本课时的学习后，学生是否配置了一台电脑 C.学生在课堂上回答问题、小组讨论时的表现

D.课堂上对学生进行“看图识硬件”填空题和“硬件与功能连线”匹配题的小测试

第26题（单选）教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（B）。（3分）

A.教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象，不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向 B.教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师，而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举

C.“邀请同事去听课，课后就教学中的得失与同事进行交流，并对同事意见进行认真研究与分析，写出书面的个人看法”属于教学反思

D.刘老师喜欢在课后写博客日志，在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法，这属于教学反思行为

第1题（单选）信息技术与教育技术的表述，错误的是（C）。（3分）A.信息技术研究的是对信息的获取、存储、分析、呈现、变换、传输与呈现 B.教育技术研究的是对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理与评价

C.两者有较密切的联系，信息技术的范畴大于教育技术，也就是说教育技术只是信息技术的一部分 D.两者分属于不同的学科，前者属于技术学科，后者属于教育学科

第2题（单选）学习理论是教育技术学的重要基础理论，下列有关学习理论的说法，错误的是（B）。（3分）A.学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，主要研究人类与动物的行为特征和认知心理过程，能为教师安排教学活动过程提供理论依据

B.行为主义认为，学习是行为塑造的过程，是刺激-反应的联结，在强调以学生为主体的“自主，协作，探究”为特征的新课程改革中，行为主义已经过时

C.建构主义认为，人们的个人内心世界是用自己的头脑创建的，由于各自的经验以及对经验的信念不同，人们对外部世界的理解也不同

D.建构主义理论下教师不仅是知识的传授者，更重要的是成为学生的帮助者，启发、诱导、点拔学生，为学生提供意义建构的环境，充分发挥学生的主动性，这为新课程的改革提供了理论依据

第4题（单选）学习者分析是教学设计中的一个不可少的环节，下列关于学习者分析的说法，错误的是（C）。（3分）

A.学习者分析包括对学生知识基础和认知能力等智力因素的分析，还包括兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素的分析

B.在具体某一教学方案设计的实践中，对学习者特征的分析要有所侧重，对教学有较大影响的学习者特征应着重分析

C.学习者是学习活动的主体，在教学设计时应对学习者情感的、社会的等特征进行分析，一般来说与具体的学科特征或内容无关

D.小学六年级的学生在逻辑思维方面有很大的发展，对新奇事物表现出极大的兴趣，好动手操作，在教学过程中可以安排一些做的经验

第16题（多选）随着教育信息化的发展，演示课件的制作和使用已成为现代教师必备的技能。下列说法中，正确的有（BD）。（3分）

A.多媒体技术的普遍应用，演示课件在课堂教学中的功能越来越强大，教师应花大量的时间精力制作课件以减轻上课的负担

B.演示课件只是起辅助教学的作用，在课堂中起主导作用的还是老师 C.演示课件是教师多媒体技术水平的成果展现，因此教师要熟练掌握各种演示型课件制作软件的使用 D.常用的演示型课件制作软件有WPS、PowerPoint、Authorware、Flash等 E.教师在制作课件时，要把板书的内容都呈现在课件上并通过投影显示

第20题（单选）在课堂上放映幻灯片时，教师可以根据学生的反应对幻灯片做一些适当批注，其具体方法是：右击幻灯片，选用快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，用鼠标标记相关内容，这些内容将（D）。（3分）

A.自动保存在演示文稿中 B.不可以保存在演示文稿中 C.在本次演示中不可擦除 D.在本次演示中可以擦除

第22题（单选）下列关于教学评价的说法，错误的一项是（C）。（3分）A.教学评价是一个非常复杂的系统过程，是提高教学效果的重要手段

B.评价作为一种反馈—矫正系统，用于在教学过程中的每一步骤上，是完善教学系统的重要环节

C.学生评价是教学评价的一个重要方面，是给学生排序，证明学生的学习成效，同时也为教师改进教学提供依据

D.教学评价作为教育研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教育目标时，可供选择的程序是否有效 第23题（单选）信息技术丰富了教学评价的方式，下列关于电子档案袋的说法，不正确的一项是（D）。（3分）A.电子档案袋是基于过程评价的一种手段，是以数字化的形式记录的学生学习档案

B.电子档案袋评价在一些西方国家教育实践中的应用已经比较成熟，在国内，也被称为电子学档、电子作品集等

C.电子档案袋的建立过程体现了收集、选择和反思的过程

D.电子档案袋是与学习者有关的数字化资料的集合，包括各种作业、教案、学习心得、反思日记、论文等 第24题（单选）教师评价是教育评价领域的重要组成部分，直接关系到学校的办学质量和教师的专业发展。在此案例中，对教师的评价采取了教师评价=教师自评×40%+学生评价教师×30%+同事评价×30%的方式，这体现了（C）。（3分）

A.评价指标的多元化 B.评价内容的多元化 C.评价主体的多元化 D.评价方法的多元化

第25题（单选）下列是此案例中对学生评价的说法，错误的是（D）。（3分）

A.对学生的评价涉及学生在参与学习过程中的表现，比如在小组实验中的动手操作表现和课堂上回答问题的积极性及理解的准确性

B.对学生的评价应把小组的评价与学习者个人的表现评价结合起来 C.在此案例中，对学生的评价可以采用观察法和测验法相结合

D.本课的教学目标是学生能运用公式进行圆面积的计算，因此，对学生的评价就是对学生在“应用新知，拓展思维”阶段中答题的速度和准确性的判断

第三篇：历年高考美术教学美术教学与信息技术学科整合的思考

小学美术教学与停息技术学科整合的思考

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..小学美术教学与信息技术学科整合的思考

王绍全

临江市花山中心学校 wangshaoquan789@126.com

【摘 要】

运用现代信息技术手段展示要讲述的美术作品，查找有关作品参考资料、作者资料等，从多方面讲述分析作品，让学生摆脱听、讲、看书的传统教学方式，让美术课堂变成形象生动的学习交流活动，充分调动学生的课堂学习积极性和主动性。信息技术与美术学科的整合，它集合了传统美术教学的优势和信息技术教学的优势为一体，更加符合这样的原则。【关键词】 教学方式 整合 交流活动

美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，与信息技术教育的整合，使美术教学手段向多元化发展，大大增强了信息量和科技量。美术与信息技术学科之间存在诸多联系，在信息时代，计算机、网络是美术创作和美术学习的重要工具。因此，美术与信息技术整合教学将会是美术教学的新趋势，是现代美术教学的新形式。今年以来，我校就“美术与信息技术学科整合教学”进行了探索与实践，下面谈谈我在实践中的体会和思考。

一.美术与信息技术整合教学是现代美术教学发展的新趋势。

美术本身是一种空间造型视觉艺术，在信息快速发展的今天，运用网络多媒体能够创设出真正的视觉环境，在极短时间内信息技术传输、存储，提取或呈现大量的图像、声音、活动影像信息，达到实用而完美的程度，为审美再现提供新的平台。从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。现代美术中，电脑美术作为美术领域的新成员，有着极为强劲的发展势头。目前，计算机已成为美术创作中应用极其广泛的工具，而在小学信息技术与小学美术教材中，有很多内容是相互关联的，有些内容非常适合于用信息技术来教学，有些内容只有通过信息技术才能达成学习目标。信息技术课程中的很多内容本身就是在美术的任务驱动下开展学习的，这正是整合学习最为常见的形式，也就是说信息技术课程中的有些学习内容已经和美术整合了。所以，美术与信息技术的整合具有必然性。它是美术教学发展的新趋势，是现代美术教学的新形式。它们的整合将获得一个双赢的结果，既能够达到美术与信息技术学科的教学目标，又能提高学习效率。

二.利用信息技术，大大激发了学生学习的兴趣。

小学美术教学与停息技术学科整合的思考

信息技术通过声音、文字、图形、图像立体地表现信息，它们在呈现信息的方式上都以形象为主。在教学时，利用互联网、校园网，收集有关的美术课题信息资源，制作色彩纷呈的教学软件，开展生活活泼的课堂教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景，激发学生学习兴趣，积极参与学习。借助信息技术的有利因素，为学生创设有利激发创新精神的学习环境。低年级尤其注重感受、体验和游戏等灵活的教学形式。通过展示生活活泼的课件，使看看、画画、做做、玩玩、学学融为一体了。高年级要求运用形、色、空间等美术语言，表现所见、所想的事物，发展美术构思与创造能力。同样，借助信息技术的有利因素，为学生创设有利激发创新精神的学习环境，引导学生主动进行造型活动，激发想象力和创新意识，也激发了学生探索美术、表现美术、创造美的兴趣。引导学生积极参与学习的全过程，充分发挥学生的主体精神，着重培养学生美术欣赏的最基本方法，不断提高学生的欣赏和评述能力。对高年级的学生，突出引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术作品，学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受，真正达到培养欣赏与评述能力的目的。

三.利用信息技术教学，提高了学生的综合实践能力。

综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真正实施素质教育，综合性既是融美术和学习领域为一体，也是美术教学与其他学科的联系结合。并且与现实社会，现实生活联系起来，首先与信息技术教育的整合、既丰富了学习的内容，也开阔了学习的途径。大大促进了美术教育的发展。信息技术教育的发展，出现了电脑美术，包括绘画、设计、动画等内容。教师可以根据美术教学内容，设计制作必要的教学课件，开展形式灵活，多元化的美术教学。学生则可以引导进行简易的电脑绘画、设计等，着重于认识、理解和参与，激发持久的学习兴趣，还可以让学生结合语文、音乐等学科，开展综合性的学习。如练习绘儿歌、童话、神话、日记等配画、插图。另外也可以用综合材料制作面具、头饰，并投入表演等。对设计简易的布景、海报、课外或校园的情报专栏等专题性的手抄报以及校内或户外的文娱、体育、少先队等项活动的设计制作、展示。引导学生借助计算机这个“好帮手”进行设计，在这个过程中做到主动请教他人，并积极与同学、老师或家长合作设计制作。还注意学会在网上收集有关的信息资料，建立档案、资料库，不断进行参考、比较，进行探索性的研究与学习。从这一系列的教学互动中，大大提高了学生的综合实践能力。

四.美术与信息技术的整合改变了学生的学习方式。

美术与信息技术的整合使个别化学习成为可能。由于基础教育中普遍存在个别教育与班额偏大的矛盾，所以个别化教育只是一种美好的愿望。而基于信息技术平台的学习可以满足学生个别学习的要求，学生可按照各自的学习速度开展学习，主动利用网络资源和计算机软件搜集、处理信息，主动构建知识体系。

美术与信息技术的整合为合作学习提供了良好的环境。传统教学中的合作学习往往流于形式，经常是一个优秀的学生讲，其他同学听，或者一个同学画，其他同学伺候，甚至剥夺了美术基础较差的学生参与绘画的权利。而且小组成员的学习成果又不容易整合。在信息技术环境下的合作学习，能够真正发挥每个小组成员的力量和智慧，便于整合学习成果。合作学习是一种先进的教育理念，而不

小学美术教学与停息技术学科整合的思考

仅仅是一种学习组织形式，在中国传统教育中，学生似乎更善于竞争而不善于合作，所以创设合作学习的环境对于开展合作学习显得尤为重要。

五、美术与信息技术的整合改变了学生的思维方式。传统教学偏重于学生逻辑思维的培养，学生强于演绎推理，弱于概括判断。而网络资源浩如烟海，学生在网上可以搜集到许多资源，要合理处理这些信息，就需要学生对信息进行综合归纳，这有利于培养学生的概括能力。我国长期以“知识为中心”的课程思想导致了学生对文字的敬畏和轻信，所以学生接触到网络信息时，往往也会轻信搜索到的任何信息。而学生在搜集到的信息不一致甚至相互矛盾，或者与原有的知识相冲突时，就不得不去思考判断这些信息的可靠性。比如网上对《蒙娜丽莎》的微笑的解释就众说纷纭，对《蒙娜丽莎》中的模特是谁也有很多种说法。学生通过长期的训练，会把这种思维方法逐渐迁移到其他领域，对解决今后学习、工作、生活的问题提供有力的帮助。

总之，美术教学与信息技术教育的整合，实现现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响。使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象，更好地发展学生的智力

第四篇：湖北省历年高考语文作文试题

湖北省历年高考语文作文真题汇编

1.（2014年湖北）

阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人；上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。

于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

2.（2013年湖北）

23.阅读下面的材料，按要求作文。

你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，而装酒的圆瓶子一般又装进方盒子里。方圆之用，各得其妙。正如古诗所云：“方圆虽异器，功用信俱呈。”人生也是如此，所谓“上善若水任方圆”。

请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

3.（2012年湖北）

23.阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

语文课堂上，老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。”

学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就已经给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。”

学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？”

学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。”

学生丁：“要是这样说的话，改变的又何止是书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。”

„„

请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

4.（2011年湖北）

23.请以“旧书”为题写一篇作文。要求：①请先将作文题写在答题卡上，然后作文：②立意自定：③文体自选：④字数不少于800字。（60分）

5.（2010年湖北）

23.阅读下面材料，按要求作文。

孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国的科幻小说家凡尔纳梦想“从地球到月球”，在今天会成为现实？幻想源自人类的求职本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉„„

请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

要求：自选文体，自拟标题（请把标题写在答题卡上），不少于800字。（选自《中国小记》，有删改）

6.（2009年湖北）

请以《站在___________的门口》为题写一篇文章。（60分）

要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。

②立意自定。

③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。

7.（2008年湖北）

读下面的文字根据要求作文（60分）

你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦肩而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？

请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。

要求：自定立意，自定文体，不少于800字。

8.（2007年湖北）

23.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

母语是一个人最初学会的一种语言。人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族的生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注。我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。

要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。

9.（2006年湖北）

23．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在汉语里“三”是个有意味的数词，构成了很多词语，比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语即是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个言语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。

要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

10.（2005年湖北）

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。

以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。

请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、日拟标题，写一篇不少于800字的文章。

11.（2004年湖北）阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

唐朝的刘禹锡写过一首《昏镜词》诗。诗的小引说：一位制镜的工匠在店铺里摆了十面铜镜求售，其中只有一面磨得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地问：为什么镜的昏明如此悬殊?工匠解释说：并不是不能把所有的镜子都磨制得一样光亮，问题是买镜子的人十中有九喜欢昏镜而不喜欢明镜，因为清晰光亮的镜子能照见无论多么细小的瑕疵，绝大多数人用这样的镜子会感到不自在。

刘禹锡所说的镜似乎不是单指用来照脸面、照身影的日常用具。小自单个的人，一个家庭，大到一个民族，一个国家，乃至整个人类，都离不开“镜”;“镜”也无处不在，有明镜，有昏镜。

制镜、售镜自有目的;卖镜、用镜大有讲究。请就“买镜”这个话题写一篇文章。

[注意]①所有内容必须在话题的范围之内。试题引用的材料在文章可用也可不用。②立意自定。③文体

第五篇：历年高考仿写试题精选答案

历年高考仿写试题精选答案

第一组：

1.（04天津卷·24）仿照下面的比喻形式，另写一组句子要求选择新的本体和喻体意思完整（不要求与原句字数相同）（6分）

童年是旭日，老年是夕阳，岁月是充满变幻的风云，理想则是人生永远的北斗。【答案】 例① 生命是舟，岁月是桨，生活是催人奋进的海浪，目标则是我们永远的终点

例②

山脉是筋骨，淡水是血液，自然是人类的家园，环保则是人类行为的准则

2.（04辽宁卷·24）在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句（4分）每一汪水塘里，都有海洋的气息；，；，； 所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原”

【答案】

例① 每一片叶子里，都有森林的色彩；每一缕霞光里，都有太阳的温度 例② 每一朵白云里，都有天空的颜色；每一朵浪花里，都有大海的活力 【范例对比】

每一片精巧纤云，都图解着天空的边际；每一朵明丽的山花，都传递姹紫嫣红的希冀；每一细碎的脚步，都承载者未来的沉重。

3.（04浙江卷·24）根据语境仿写要求比喻恰当，句式相近。

我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做——。

【学生仿作】

自由，自由如同高空中飞翔的雄鹰，任翅展翅合 【范例对比】

恬淡，恬淡就想隐居山野的贤士，看花开花落

4.（04湖南卷·23）根据下面提示，仿写句子。（4分）山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师 海对山说： 【学生仿作】

例① 你顶天立地，风雨难摧，是令世人钦佩的铮铮铁汉 例② 你高瞻远瞩，观今鉴古，是值得我崇敬的历史伟人 【范例对比】

你高耸挺拔，稳重坚定，是值得我依靠的朋友

5.（04重庆卷·24）仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头，各写一句与例句句式相同的话。（6分）

例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。【学生仿作】

例① 爱心：爱心只讲无偿投资，一旦奉献了，绝不图回报 例②机遇：机遇不响预备铃声，一旦错过了，醒悟便已迟 【范例对比】

爱心不是等价交易，一旦献出了，绝不图回报 机遇不会驻足流连，一旦错过了，绝不会再来

第二组：

【例1】（2010辽宁）仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

情谊就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重； 援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。【答案】

沟通就像一座桥，重要的不在于它的长短，而在于顺畅； 批评就像一阵风，重要的不在于它的强弱，而在于适度。【解析】

①句式结构应为“„„就像„„，重要的不在于它的„„，而在于„„”，而且明显用了比喻的修辞方法。)②审语境，定内容。审读时应该“瞻前顾后”，确定文段的主旨和情感基调，2 分析各句的逻辑关系，然后确定（各句）仿写内容。

【例2】（2010山东）请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。

在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。

【答案】在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬；在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。

（通过分析，可知例句谈“书”的作用，仿写时最好要把握这一主旨；还要注意句式结构。）

【例3】（2010四川）余光中先生说：“一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。”许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。

例1：墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。例2：鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。（1）尘：。（2）舒：。

【答案】（1）尘： 轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考我产生的原因了。（2）舒：舍我其谁？伟大作家的豪言壮语。

【例4】（2011四川）高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。(5分)康桥 边城 雨巷 蜀道

例：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗? 【答案】康桥，你的温婉艳丽，你的灵动娇美，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？

蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嵘崔嵬，不正好激发起我凌云的壮志吗？（联系课本相关句子）

【例5】（2010全国课标卷）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。（6分）

种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽； 雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞； 钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。【答案】

花朵如果害怕风雨，那它永远不能绽放；

钢铁如果害怕冶炼，那它永远不能成材； 船舶如果害怕风浪，那它永远不能远航。

【例6】（2011浙江）仿照下面的示例，另写一段话。（4分）

世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。

世上有多少这样的事呢？。

【答案】琴在，弦去；弦在，音去；音在，人去；人在，懂他的心去。【例7】（2010安徽）某校开展“名著导读·我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。

甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我们的视野，增长我们的见识。

乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作品能。丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能。【答案】（1）启迪我们的智慧，提升我们的境界；（2）陶冶我们的情操，净化我们的心灵。（注意照应：丰富、深刻、审美。）

【例8】根据所给例句的形式，抓住感悟深刻的一个事物，仿写一段话。

例句：时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标；时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

【参考答案】书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启智慧的大门。

第三组：

1、（2005年山东题）以“关爱”开头，仿写两个句子。要求：两句都要与例句句式一致、字数相等，第二句还要跟后一例句的修辞方法相同。

例句：关爱是一个眼神，给人无声的祝福；关爱是一缕春风，给人身心的舒畅。

答案：关爱是一句问候，给人春天的温暖；关爱是一场春雨，给人心田的滋润。

2、（2005年福建卷）根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。

上联：华夏儿女文武双全建伟业 下联： 横批： 【答案】

下联：炎黄子孙德才兼备展宏图 横批：振兴中华

3、（2005年江苏题）在“沙砾”、“星星”、“蜡烛”中任选一种，仿照下面《溪流》的格式，写一组句子。

溪 流

没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是你欢快的旋律。

沙 砾 星 星 蜡 烛

没有高山巍峨的身躯，没有夜空浩瀚的胸怀，没有旭日耀眼的光芒，也没有怪石嶙峋的姿态。也没有明月圣洁的光辉。也没有夕阳绚丽的余晖。但路基下那份坚定，但苍穹中的那点闪烁，但黑暗中的那点火光，是你沉默的奉献。是你跳跃的足迹。是你燃烧的希望。

第四组：

1、【2012重庆卷】请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。

水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；_________,____________。(2分)

答案：束紧腰身，就变成了溪流。

俯下头颅，就变成了瀑布。

2、【2012新课标卷】依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。(5分)梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强； 昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。【答案示例】

雄鹰在寥廓无垠的蓝天飞翔，意在启迪我们：放飞理想。蜜蜂从漫山遍野的花丛采蜜，意在告诉我们：懂得勤奋。骏马在辽阔无垠的大地奔腾，意在启迪我们：勇于拼搏。礁石在惊涛骇浪的海边屹立，意在启迪我们：懂得顽强。炉火在滴水成冰的严冬燃烧，意在启迪我们：乐于奉献。时钟在循环往复的昼夜行走，意在警示我们：懂得珍惜。

3、【2012天津卷】请补写出空缺的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。（4分）

作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆。

无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。

答案：答案示例：与屈子上下求索，与李商隐灵犀一点。

4、【2012四川卷】补写下列有关节日的两幅对联。注意：①内容与节日有关②可以不考虑平仄。（5分）

（1）端午： 上联——赛龙舟不忘楚风余韵（2）中秋： 下联——明月千里寄相思

答案：（1）闻粽香思屈子忠魂（2）清风一缕拂丹桂

5、【2012四川卷】按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。（6分）

回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆_______________，希望__________；回忆___________，希望_______。

答案：答案示例：

（回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶，（希望）才是枝头的盎然春意；（回忆）毕竟是扬尘远去的背影，（希望）才是迎面而来的微笑。

6、【2012辽宁卷】仿照下面的示例，自选话题，另写两句话。要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉； 爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。

答案：爱心是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到了光明。

爱心是漫漫征途中的路标，使迷路者找到了方向。

7、【2012大纲卷】仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）

没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行； 没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索； 没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉；

答案：

没有奋斗，生命就如空中楼阁，无论怎样建造，都只是徒劳无益。没有奋斗，生命就如天上的彩虹，无论怎样描绘，都只是昙花一现般的消逝。没有奋斗，生命就如干涸土壤中的种子，无论怎样耕耘，都只是空壳一只。

第五组：

1、（06四川卷）在“生活/事业”、“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。（6分）

例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。

【答案】

生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事业是一面镜，照出生命价值的大小高低。

友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花；信任是一缕阳光，驱散了怀疑的迷雾。

2、【05重庆卷】以下面句子为本体，写出一句与之句式相同并构成比喻关系的话。(2分)所有的努力并非都能成功，但不努力绝不可能成功。写的话是：

答案：

（1）所播的种子并非都能发芽，但不播种绝不可能发芽。

（2）所有破土而出的嫩芽并非都能长成大树，但不破土而出绝不可能长成大树。

（3）所有开放的花并非都能得到赞赏，但不开花绝不可能得到赞赏。

3、（2001年全国高考试题）仿写句子。

①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到； 乐观者说，希望是。②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸； 悲观者说，风是。

参考答案：

①（希望是）启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。②（风是）浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。

4、（1998年全国高考试题）请以“时间”为开头，仿写画线的句子，另写两句话。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵智慧之窗。

【答案】

时间好比一个良医，它能教我们医治流伤的血口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤；

时间如同一位法官，它对每一个人都是公而无私的。时间好比一支画笔，它在人们的脸上画出了人生的苍桑；

时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好比细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。

5、（2004年春季全国第24题）仿照给定的句子续写三句话。要求：①续写部分与给定句子的句式（不是„„，却„„）相同，构成排比；②要与给定句子所描写的主体一致，表现对医护人员的赞颂。

例句：你不是启明星，却带来了希望的曙光；

【答案】你不是火炬，却照亮了生命前进的方向； 你不是泉水（春雨），却滋润着每一个渴盼的心房； 你不是花朵，却在人心的土地上绚丽地开放。

6、依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。

如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向；

如果没有理想，人生就像。【答案】

①（人生就像）一杯清淡的茶水，平平淡淡，没有滋味。②（人生就像）一只断线的风筝，东飘西荡，没有着落。③（人生就像）一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，没有动力。

7、（2003年春季全国）请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞手法，符合该物的特征并寄寓一定的思想感情。

雨伞： 你注定一生与乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，却湿透你自己。仿写： 【答案】

①吸尘器：你注定一生与污浊为伴，常常为他人吸尘纳垢，却弄脏你自己。②蜡烛你注定一生与黑暗为伴，时时为别人送去光明，却燃尽你自己。

8、依照下面这句话的格式，仿写三句话。例句：如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫； 如果你是一棵小草，就增添一分春色；

【答案】

（1）如果你是一只雄鹰，就搏击一片长空；（2）如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜。（3）如果你是一粒种子，就长成一颗大树；（4）如果你是一枝花朵，就散发一缕清香。（5）如果你是一支笔，就写下一篇美文；（6）如果你是一盏路灯，就照亮一方黑夜；（7）如果你是一阵春雨，就滋润一地禾苗；

9、(2002年北京卷)请选择某一事物,通过情境表达自己的思想感受。例句：墙角的花!你孤芳自赏时,天地就小了。【答案】

①笼中的鸟!你安于供养时,自由就没了。②小河中的舟!你奔向大海时,天地就大了。③墙上的草!你高傲自大时,前途就丧失了。④树上的果!你沾沾自喜时,生命便结束了。⑤山间的小溪!你独自吟唱时,征程便短了。