九年级政治承担对社会的责任1

第一篇：九年级政治承担对社会的责任1

《承担对社会的责任》教学设计

九年级第二课《承担对社会的责任》教学设计 江苏省怀仁中学 洪领

[设计理念]

1.体验教学

只有经过深刻体验的道理才容易接受。通过播放录像、歌曲,讲述感人事例打动学生,使学生心理深处能够有所触动。

2.活动教学

以活动激发学生的兴趣和积极性。通过开展各种活动让学生动起来,生生合作,师生互动,在活动中发现问题,探究问题,领悟思想内涵。

3.以人为本

教学整个过程都要以学生为中心,满足学生的最大利益,为学生的全面发展、终身发展、快乐发展服务。

[学情分析]

通过前面的学习,学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识,能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。但学生接触社会较少,社会责任意识较模糊,参与社会实践活动较少。通过本课学习,希望能够进一步提高学生的社会责任意识,提高参加社会公益活动的积极性,为国家和社会发展尽一份责任。

[教学目标]

1.知识目标:

使学生认识到“国家兴亡、匹夫有责”,维护国家尊严是每个公民的责任,社会需要互助,需要关爱。

2.能力目标:

提高学生参与社会实践、服务社会的能力。

3.情感、态度和价值观目标:

增强爱国和服务社会观念。使学生树立“振兴中华,匹夫有责”,无私奉献,关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

[教学重、难点]

重点: 认识维护国家尊严,为国分忧,勇挑重担是每个公民的义务,认识参与社会公益活动是道德高尚的行为。

难点: 培养学生维护国家尊严,为国分忧,勇挑重担,自觉参与社会公益活动的自觉性。

[教学准备]

老师制作相关课件和相关案例,设计教学环节。

学生预习课文,查阅、收集相关案例。设计一些学生可参加的社会公益活动。

[教学手段] 多媒体课件辅助教学

[教学方法] 讨论法,情境教学法等

[教学时间] 1课时

[教学过程]

教学环节

教师活动

学生活动

活动目的

新课导入(正反两方面事例,用多媒体呈现出来,引人入胜,切入主题)

播放安徽省阜阳劣质奶粉的害人事件。

播放丛飞事迹。

教师归纳点评后板书课题:

承担对社会的责任

对比思考两个案例为什么都能在社会中引起巨大反响?

思考后回答问题。

引导学生认识每个公民都有关爱社会的责任。

服务社会、享受生命的意义

损害社会就会受到社会惩罚

学习第一目:国家兴亡,匹夫有责

[活动一]向革命前辈学习,感受“国家兴亡,匹夫有责”

[活动二]感受体验普通外企员工的爱国行动。

[活动三]主题辩论,化解困惑,将爱国思想落实到青少年学习生活去中

学习第二目热心公益 服务社会

[活动四]学习徐本禹为国分忧,热心公益,服务社会的精神

[活动五]创设公益活动

[活动六]名言感悟

总结心得

老师归纳总结: 向革命前辈学习,胸怀天下,忧国忧民,承担对社会的责任。

读完后,要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言,即“国家兴亡,匹夫有责”,板书在课题后。

提问:如何承担对社会对国家的责任?引入下一内容的学习。

教师点评归纳:每个人在维护国家民族的尊严上来不得半点含糊,要敢于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争。

提问: 从刚才同学们讲的事例中,明白了我们应怎样维护国家尊严?

教师板书:①维护国家尊严。

什么时候最能体现公民的责任意识? 请同学们看大屏幕,了解焦裕禄的先进事迹。(课件展示)

教师板书:②为国分忧,勇担重担、与国家共渡难关。

教师小结辩论,肯定青少年的责任和义务。

课件展示徐本禹的事迹,提问徐本禹这样做值不值得?组织第二次辩论。

小结辩论,使学生形成正确的世界观。板书:③自觉参与社会公益活动,服务社会。

启发学生思考:自己参加过哪些公益活动?这些活动对自己的生活有什么影响?我们还可以参加哪些活动?

教师小结本课的内容后,要求学生谈谈学习本课后有哪些收获和启示,可以用课本上的观点,可以是收集的名人名言,也可以是自己归纳的一句话。

1.学生阅读课本第22页的“相关链接”,思考讨论:我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么?

学生齐读第一段,形成初步观点。

2.学生阅读第23页的第一个材料,小组代表发言,小组间互评。(1)作为外企员工,他们遇到了什么考验?

(2)作为外企员工,他们为什么会做出这样的选择?

(3)如果你是该公司的员工,你会怎么做?

学生交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。

学生:齐读第23页的第一段。

学生齐读第23页的第二段。

辩论:

正方 我们青少年虽年幼,要为国分忧。

反方 我们青少年年幼不必为国分忧。

辩论:

正方

徐本禹这样做值得

反方

徐本禹这样做不值得

学生齐读第24页的第一段。

学生将课前设计好的活动向同学介绍,并且谈谈开展这样活动的意义。

名言感悟:

1、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”

──范仲淹

2、“为中华之崛起而读书” ──周恩来

3、“以天下为己任”

──毛泽东

4、风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。──顾宪成 学生畅所欲言,谈收获和启示。

从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。

让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。

澄清错误认识,明确为国分忧,也是青少年的义务。

引导学生理解,建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会,奉献社会的意识。

调动学生参加社会公益活动的积极性。

结束寄语情感升华奉献社会

播放歌曲《爱的奉献》

结束寄语:同学们,我们每个人都应对生我养我的国家社会充满感激之情,国家、社会需要我们的奉献,只有国家强大了,社会和谐了,个人才有前途,才有幸福美好的日子。让我们每个人都承担对社会的责任吧!

激发学生关爱社会,服务社会,奉献社会的情怀,培养爱国情感。

通过歌曲强化责任意识,提高人文素养。

布置作业(将课堂内容通过课外活动形式向社会延伸,教育走向社会)

[课外活动] 以小组为单位开展一次公益活动,并记录参加这次公益活动的体会和感受。

[教学反思]

这节课教学内容不多,但目标达成并不容易,本课设计力图通过丰富的课堂活动,打动学生,调动学生积极性,让学生在活动中有所体验,在体验中接受真理,并能够产生参与公益、服务社会的激情与冲动。这就要求我们精心选材,能够创造性设计教学活动。

教学活动要符合学生的心理需求,受学生欢迎,能够解决学生的实际问题,针对学生中普遍存在的某个具体问题而设计。

思想品德教育要具有时效性,紧密联系实际,向社会寻求能培养和展示学生素养的机会与舞台。课内活动和课外活动相结合,延伸了课堂教学内容,开拓了学生视野,丰富了学生课外生活,陶冶了学生情操,增强了学生社会责任感,了解了社会,提高了学生分析问题和解决问题的能力。

第二篇：九年级政治承担对社会的责任2

《承担对社会的责任》教学设计

九年级第二课第二框《承担对社会的责任》教学设计 黑龙江省七台河市勃利县倭肯中学 米金

教学目标:

情感态度与价值观:

教育学生,作为公民应从小就胸怀天下,承担起关爱社会的责任,树立“我为人人,人人为我”、“天下兴亡,匹夫有责”的意识。

知识与能力目标:

通过教学,使学生懂得作为公民,在做好自己本职工作的同时,要胸怀天下,承担关爱社会的责任,主动服务社会,树立“我为人人,人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

过程与方法:

结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

教学重点和难点:

重点:天下兴亡,匹夫有责

难点:热心公益,服务社会

教学过程:

〔导入新课〕

“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”──范仲淹

“为中华之崛起而读书” ──周恩来

“以天下为己任” ──毛泽东

请同学们讨论这三段话的含义及当时的时代背景,并说说他们为什么要这样做?他们的做法会产生什么社会影响?我们今天正处在社会主义初级阶段,又该如何去做?

〔讲授新课〕

(一)小组协作,自主学习

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习,时间10分钟,根据问题提示,边学习边讨论,问题提示如下:

1、作为公民,在做好自己本职工作的同时,还应该怎样?

2、如何才能承担对社会的责任?

3、我们青少年应如何承担塑造民族辉煌的重任?

4、为什么要参加公益活动?

5、你参加过哪些公益活动?你的体会是什么?

(二)课堂讨论,解答疑问

宣布小组进入竞赛状态,以抢答形式回答提示中的问题,检查学生的自学效果。

讨论:请你来参加

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士,美化新城市”的倡议;

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水;

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命,远离毒品”的公益宣传活动;

请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。

并说说以上这些活动是应该做的吗?这样做会产生什么社会影响?

教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。

相关连接:

1、播放有关1998年抗洪救灾的录像.2、写出“抗击非典”的三位英雄的姓名（）、（）、（）

讨论:

1、最能考验公民的责任意识是在什么时候?

2、你打算怎样向他们学习?

先以小组为单位讨论,再请部分学生发言

(三)情感升华,争做好公民

播放歌曲《爱的奉献》,激发学生关爱社会,服务社会,奉献社会的情怀,从小就树立起“国家兴亡,匹夫有责”的主人翁意识。

课堂训练、巩固练习

第三篇：教案 承担对社会的责任 1

教案 承担对社会的责任

【教学目标】

情感态度与价值观：教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

知识与能力目标：通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

过程与方法：结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨 【教学重点和难点】 重点： 天下兴亡，匹夫有责 难点： 热心公益，服务社会 【教学方法】活动化教学 【教学课时】1课时 【教学过程】

故事导入：——德国人的责任感

在德国莱茵河畔，三个小孩在钓鱼，一位先生走上前对其中的一个小孩问道：“你为什么拿两棵钓竿？”（德国规定一个人只准拿一棵钓竿）“我朋友上厕所了。”说着就见另一个小孩回来了。“你们有执照吗？”“有！有！”几个小孩分别拿出了执照。“你们有尺子吗？”（德国规定钓的鱼超过三英寸可以带回家，三英寸以下放生）“有！有！”他们每人拿出了一把尺。这些小孩既不是这位先生的孩子也不是他朋友的孩子，他根本不认识这些孩子。当他被问及为什么这样做时？他说：“在德国，每个小孩都是我的子女，我有义务和权利教育他们。”

问：你是如何理解这位先生最后说的这句话的？你同意他的说法吗？

师：“国家兴亡，匹夫有责。”作为公民，我们都应该对国家对社会承担责任。讲授新课：

小组协作，自主学习

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间8分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：

1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？

2、如何才能承担对社会的责任？

3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任？

4、为什么要参加公益活动？

5、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？ 活动一：请你来参加

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；„„

交流：

1、请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。

2、并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？

教师引导：情景中的三位主人公完全可以不这样做，他们为什么还要这样做？他们这样做会有什么影响？如果不这样做，又会有什么影响？生活中有哪些人从哪些方面在为“我”服务？“我”应该为别人做些什么？ 学生全班交流。

师：社会是大家的社会，作为公民，在做好自己本职工作的同时，应承担起关爱社会的责任，共同营造“人人为我，我为人人”的社会氛围。活动二：他们辞职为哪般？材料见书P23 交流：1、2、3、见书

4、“国家兴亡，匹夫有责。”除此之外，作为中国公民，我们对国家还应承担哪些社会责任？请举例说明。

学生回答教师归纳：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

（1）当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

（2）主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

（3）在我国还处于社会主义初级阶段，进行社会主义现代化建设的今天，我们青少年肩负着铸造中华民族辉煌、实现中华民族复兴的重任。活动三：情景分析

材料：P24——P25小石和一位老人两段材料

交流：

1、他们做的是一项什么活动？你是如何理解的？

2、他们付出了什么？收获了什么？

3、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？我们还可以参加哪些社会公益活动？ 材料连接：如：亚洲金融危机中，韩国公民拿出黄金首饰和外汇积蓄捐给政府；

“9·11”恐怖袭击事件中，美国公民自发赶到遇袭击地点救人，或到医院排着长队献血； 98年我国抗洪救灾和2003年抗非典中，亿万中国公民顽强拼搏，众志成城，都体现出国家公民的社会责任以及面对危机的信念和意志。

学生小组交流，教师归纳：现代社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个相互关爱的社会。参与社会公益活动，重要意义是：

1）我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升； 2）我们的一次公益行动，将会吸引众多关注的目光，我们的一个倡议，将会得到众多人的积极响应；

3）有助于我们的社会成为一个互帮互助、相互关爱的美好社会。公民应该积极参加社会公益活动，以自己的实际行动回报社会。课堂小结：你的收获是什么？ 教学反思：

补充材料：捡硬币活动——美国加利福尼亚州有的中学自1990年以来，在学生中开展“捡硬币”活动，借此教育学生珍惜每一分钱。有一所中学四年来共拾得100万枚1分硬币，由学校统一存入银行，加上利息，共创造11114美元的财富。银行为鼓励孩子们将这件有意义的活动继续进行下去，专门派车装上100万硬币拉到学校展出。校方决定将这笔钱作为奖学金，奖励品学兼优的学生。据报载，全美建立了中学生社会服务网，服务范围不断扩大。具体服务内容，如为穷人募捐，在贫民收容所帮厨，为低能儿当家教，到社区或学校自助餐厅无偿服务，帮助无家可归者，自愿教跑步、游泳、体操等。全美现有自愿服务人员6000万，中学生占相当大的比例。教育机构认为，引导中学生尽力而为地贡献自己的时间和才能，干力所能及的无偿服务工作，有利于培养他们对自己公共社区的责任感。一个人年轻时就做好事，往往会一辈子都做好事。

第四篇：承担对社会的责任教案1

课题：《承担对社会的责任》

授课时间 累计课时 教学目标：

1． 知识与能力：懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关。培养学生具有关爱社会的实践能力和有热心公益、服务社会的能力。

2． 过程与方法：通过学习，懂得承担对社会的责任。

3．情感、态度与价值观目标：具有关爱社会、服务社会、奉献祖国的情怀。树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

教学重点：公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。教学难点：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。教学方法：讨论式、情景式、体验式 教学过程

一、导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了要学会承担责任，首先要学会承担集体的责任。当然，仅仅学会承担集体的责任是不够的，我们还应该学会承担社会、国家的责任，尤其是在国家有困难、有危险的时候，我们更应该主动为国分忧，与国家共渡难关。因此，今天我们一起来学习《承担对社会的责任》。

二、尝试学习

（一）国家兴亡，匹夫有责 多媒体展示名言

为中华崛起而读书。——周恩来

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平师：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？

师归纳明确：向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。我们每一个公民都应该对生我养我的国家怀着深深的热爱和感激之情，所以爱国是我们的责任与义务。国家需要每个人的贡献，只有国家兴旺了、强盛了，个人才有前途，才有希望。国家兴亡是我们每个人的责任。作为公民，在做好自己的本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。

二、合作探究 活动一：

情境设置一：李文是一名出租车司机，他深切地感受到出租车是城市流动的风景，于是他向全市的出租车司机发出“文明在的士，美化新城市”的倡议。

一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水。

八年级（4）班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动。

这些是他们必须做的事情吗？为什么？

他们的做法会产生什么社会影响？ 学生分组讨论、交流。

教师归纳：作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

过渡：作为公民，不仅要承担起关爱社会的责任，同时要时刻维护国家的尊严。活动二：情景设置二：见书91页材料

（1）作为外企员工，他们遇到了什么考验？

（2）作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？ 学生分组讨论、交流。

教师归纳：外企员工遇到了是否具有高度社会责任感的考验。这几名外企员工经受住了考验，他们果断做出愤然提交辞呈的选择，是因为他们知道维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

教师提问：从这个事例中，你认为怎样做才是对民族和国家负责呢？ 学生思考并回答。

教师归纳：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益。多媒体出示资料：

2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞赴灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。一位中学教师双臂张开趴在课桌上，用生命保护了身下的4个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天，只睡了七个小时。100小时、150小时、196小时、226小时„„幸存者生还奇迹在不断突破，每一个生命的奇迹都令十三亿中国人感动。一样的爱心，不一样的表达，捐款、献血、义演„„ 思考问题：

（1）什么时候最能考验公民的责任意识？

（2）我们中学生应该怎样为国家分忧，承担社会责任？ 学生分组讨论、交流。

教师：国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、承担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

教师：作为中学生，应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。但是，是不是要做出以上的壮举才能算是一个尽责的人呢？其实在校园里、教室里，主动捡起纸屑、饮料盒等；记住离开时关掉教室里的灯、风扇；关好别的同学忘关的水龙头，等等，这都是为国家尽责的表现。

过渡：承担对社会的责任，不仅需要我们具有“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识，同时也需要我们拥有热爱公益，服务社会的情怀。

（二）热心公益，服务社会

活动三：多媒体出示资料：小石做志愿者的材料，见书92页。（1）小石所从事的志愿者工作并不轻松，但他为什么不觉得苦呢？（2）小石付出了什么？收获了什么？ 学生分组讨论、交流。

教师归纳：小石在从事志愿者工作的过程中，既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。在参与社会公益活动的过程中，小石付出了许多休息时间，但是他收获了知识、自信、能力以及他人的尊重等等。多媒体出示资料：见书上92——93页材料。

这位老人说：“‘给’比‘得’带来更多的愉快，这不是因为‘给’是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现了我的生命力。” 你是如何理解这句话的？ 学生分组讨论、交流。

教师小结：（1）这里的“给”意味着付出，“得”指的是获得物质报酬。老人说“给”比“得”带来更多的愉快，反映出她热心公益事业，具有高度的责任感。（2）通过“给”表现了自己的生命力，是因为我们在关爱他人、服务社会的过程中，自己的能力得到了锻炼，意志得到了检验，同时还可以提升自身的价值，体验尽职尽责后的幸福感、成就感。教师：我们可以参加哪些社会公益活动？

学生可能回答：参加义务植树、向居民宣传防火知识、看望敬老院的老人、参加青年志愿者行动„„

教师：你参加过哪些公益活动？体会是什么？ 学生思考并回答。

教师归纳：参加公益活动，一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自己的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。

四、课堂小结：我们作为阳光的一代，从小就应该树立“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识；更应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀。最后送给同学们一副对联：

风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。

——顾宪成 反思：

第五篇：承担对社会的责任

第九课第二框

承担对社会的责任教学设计

教学目标

知识与能力目标

1.懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任。2.主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。过程与方法

1.培养学生关爱社会实践能力，热心公益、服务社会的能力。2.让学生亲自参与，培养学生分析问题、归纳问题的能力。情感态度与价值观

1.培养学生的爱国情操和社会责任感，理解“我为人人，人人为我”的重要意义。2.主动认识和要求自己在现阶段读好书，学好本领，以主人翁的态度去关爱他人，服务社会。重 点： 公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。难 点： 维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。教学过程 一。导入

师：同学们，在历史上曾经有一副对联是这么写的：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。（注意连接）我们一起来看下面几个小故事：

故事一：2005年9月4日篮球巨星姚明在中国人民大学现场采集血样，加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列，并承诺，一旦配型成功，将为患者捐献造血干细胞。

故事二：6月20日是世界难民日，献身于慈善事业特别是与难民有关的活动的茱莉，在接受采访中也回答了有关难民的问题。她承认，她将她的1/3收入捐献给慈善事业，并且开玩笑地说，“我有着高得愚蠢的收入，用来干我的事”。茱莉、皮特妇唱夫随做慈善 06年捐出850万美元。

故事三：全球第二富、“股神”巴菲特6月25日宣布，他将捐出总价达370亿美元的私人财富投向慈善事业。这笔巨额善款将分别进入全球首富、微软董事长比尔·盖茨创立的慈善基金会以及巴菲特家族的基金会。《福布斯》杂志预计他的身价为440亿美元，是仅次于盖茨的全球第二富。370亿元的善款占到了巴菲特财产的大约85%。师：这些体育明星或者影视巨星或者商业巨头，他们所做的事是他们必须做的吗？为什么？这些事体现了这些人的一种什么精神呢？（这里可以让他们讨论，红色的这句话不说出来，让他们自己总结。）

生：关爱社会、奉献社会的精神追求。

师：对，不仅是这些明星，我们生活中平凡的小人物也能够有这么一种精神。比如我们课本一开始所列举的那三个小例子。

师：通过这些例子，我们知道我们作为公民，在做好自己本职工作的同时，要有一种胸怀天下的精神，主动承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。师：当同学们遇到下面的事例的时候你们会怎么做？

情境一：2006年7月30日下午4点半左右，北京金台路红庙路北口的公交站牌下站满了等车的人，一男老外往人群里抛出一大把硬币，并朝路边一名捡矿泉水瓶子的老者指了指地上的钱。随后，俩老外端着摄像机站在5米外开始拍摄。硬币大概有三四十个，有人民币也有外币，有分币也有角币。“你们不是侮辱中国人吗！”“把钱捡起来！”“滚出中国去！”等车的群众义愤填膺，斥骂声此起彼伏。

“你们中国人不就是乞丐吗，怎么不捡？”惹起众怒的老外用生硬的中国话回应着，虽然声音不大，站在一旁的几名围观者却听得清清楚楚，他们立刻围了上去，有的群众已经举起了拳头。老外一行三人见状，赶紧弯腰，捡起自己撒出的一个个硬币，边捡边往人群外窜，最后仓皇离开。

师：为什么故事中的两个老外会引起众怒？ 生：侮辱了我们中国人。

师：所以当我们国家尊严遭到侵犯时，同学们应该怎么做？

生：维护国家的尊严是每个公民应尽的义务。当国家的尊严受到侵犯时，应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。师：对，就应该这样。（这里也可以用书上那个例子来组织学生讨论。）

师：2008年汶川大地震，使多少孩子失去了母亲、父亲，2008年汶川大地震，使多少学生失去了老师，2008年汶川大地震，牵动了多少中国人的心。在这举国上下危难的时刻，我们的解放军同志英勇的奋战在第一线，我们的医务工作者不舍昼夜的坚持在岗位上，甚至我们平凡的老百姓也积极踊跃的参与救助伤者的行列。地震之后，全国各地都在为地震灾区募捐，也有很多人排着长队到医院献血。但是在这举国危难的时候，却也涌现出像“范跑跑”以及有个女孩因为全国停止公众娱乐活动而不得玩“劲舞团”就破口大骂汶川。那么同学们，当国家处于困难时期，作为公民的我们该怎么办呢？ 生：主动为国分忧、勇担重任、与国家共度难关。

师：对，这是我们义不容辞的责任。美国总统说过这么一句话：My fellow Americans , ask not what your country can do for you;ask what you can do for your country.美国同胞们，不要问国家能为你们做些什么，而要问你们能为国家做些什么。这是我们应该思考的。再比如：97年亚洲金融危机中，韩国公民拿出黄金首饰和外汇积蓄捐给政府；“9·11”恐怖袭击事件中，美国公民自发赶到遇袭击地点救人，或到医院排着长队献血；2006年8月11日，一艘载有200万升工业燃油的油轮在吉马拉斯岛附近沉没并发生大规模泄漏，致使吉马拉斯岛附近海域遭受严重的环境污染。菲律宾总统阿罗约将之形容为菲律宾史上最严重的油污灾难，呼吁国民齐心合力解决。菲律宾海岸警卫队呼吁民众捐献鸡毛或者头发，帮助当局吸收、清理油污。很多民众排着队到理发店去剪头。菲律宾一所监狱内的犯人为国集体剃头，支援油污清理工作。我们国家也有很多这样的例子：1998年我国抗洪救灾和2003年抗非典中，亿万中国公民顽强拼搏，众志成城，都体现出国家公民的社会责任以及面对危机的信念和意志。尤其是近几年的汶川大地震和玉树地震，中国人民同样表现出了强大的民族力量。

师：所以我们的长辈我们的前辈给我们树立了一个很好的榜样，我们应该像他们学习。我们要做一个在国家有难时主动为国分忧、勇担重任、与国家共度难关。俗话说：国家有难匹夫有责，对吧。我们中国还处于社会主义初级阶段，现代化建设的任务还很重，我们现在的青少年肩负着铸造民族辉煌的重任，因此我们更应该认识到我们身上所肩负的责任。现在努力学习文化知识，掌握一定的专业技能，为以后建设国家打下基础。师：大家来看看书中24页的小石的故事，然后思考后面的两个问题。生：

师：对，小石之所以不觉得苦是因为他觉得他帮助到了他人，觉得自己做的工作有意义。而且他在工作中虽然付出了很多汗水，但是却体现出了自己的价值。我们的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。我们应该多参与公益活动。在这个过程当中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。我们来 看一下下面平凡人带给我们的故事。

故事一：一位老人70岁时开始自费做艾滋病的预防和救治工作。她先后走访了100多个村庄，见过1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的预防和治疗上。多年来共花费近百万元自费印刷防艾宣传资料、救助艾滋病患者和艾滋孤儿，被媒体誉为“中国民间防艾第一人”。2003年7月，这位老人荣获“亚洲的诺贝尔奖”－－拉蒙－麦格塞公共服务奖。这位老人说：“给比得带来更多的愉快，这不是因为给是一种牺牲，而是因为通过给表现了我的生命力。”她就是高耀洁。

故事二：柯伯格，23岁,加拿大人，曾获得全世界儿童的最高奖项“世界儿童奖”，三次获诺贝尔奖提名。他创立的儿童教育基金会目前已成为世界上最大的由青少年管理和领导改善贫困、提高教育的慈善机构，已在拉美、非洲、亚洲等35个发展中国家的贫困地区建立了450所学校。

师：这些人都只是生活中平凡的人，却用他们的行动参与到公益活动中，最终实现了自我价值的升华。那么同学们都参加过哪些公益活动呢？有什么收获？ 生：

师：对，其实在我们生活中，我们可以参加很多的公益活动，比如义务植树；到敬老院去看望孤寡老人，陪他们聊天，帮他们做一些自己力所能及的事；最后用一段优美的文字结束我们今天的课程。《萤之光》：

一只萤火虫不能照亮整条道路，但很多萤火虫在一起，就能给黑夜带来光明。如果所有的动物都像萤火虫一样发光，黑夜就会消失，如果所有的人都奉献自己的一点光亮，就不会有黑暗。有的人像萤火虫，努力，继续地发出自身微弱的光。

不要因为萤火虫是一只很小的昆虫而轻视它的光亮，让我们都来做萤火虫吧，你的生命也可以照亮别人的光！板书设计：

宝贝，上面有些例子可以换成更新的，但是我没有想到要换成什么。然后可能有些连接的话不是很恰当，你看着改一下。宝贝，不好不要怪我哈，我完全是照着书来备课的，没有参照任何一个教案。