初三政治公开课承担社会责任教案

第一篇：初三政治公开课承担社会责任教案

课题：《承担对社会的责任》 课时：一节 授课人：林虹 班级：初三（5）

一、教学目标

1、知识与能力

国家兴亡，匹夫有责，维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互助、彼此关爱。

2、情感、态度与价值观

体验享受承担责任的快乐，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。

二、教学重难点及突破

本课着重引导学生树立强烈的爱国主义情感，在情感的指导下学生才能将爱国落实到实际行动中。如果个人的价值取向以奉献为乐，那么他就会有很强的责任心，学生对于奉献的理解将影响他们责任心的确立。

三、教学方法

主要采用活动探究法、情境教学法并讲授法，以教师引导并学生参与为主。

四、教学过程设计

（一）唇枪舌枪，导入新课

辩论赛形式：关注冰桶挑战的是与非，正方观点：冰桶挑战是一种创新的慈善做法，可以扩大慈善的影响力，效应显著，募捐创纪录。反方观点：冰桶挑战浪费水资源且有害挑战者得健康，并且渐冻症者也暂未从中得到实质帮助。

小结：众多公众人物参与冰桶挑战有明显的好处，这样可以提高慈善捐款在中国的关注程度。当然慈善活动并非必须与娱乐完全绝缘，但至少不能因过度娱乐而偏离了本应具备的价值和理念传达。正反两方辩论是否促进公益事业，由此导出本课的主题社会责任感。作为当代青年应该胸怀天下，有社会责任心，共同营造“我为人人，人人为我”社会氛围。

（二）、国家兴亡 匹夫有责 问题：如何承担社会责任？

1、维护国家尊严

例一：周总理巧用语言，维护国家尊严

故事一：美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” 美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮辱。在场的中国工作人员都十分气愤，但囿于外交场合难以强烈斥责对方的无礼。如果忍气吞声，听任对方的羞辱，那么国威何在？周总理的回答让美国人领教了什么叫做柔中带刚，最终尴尬、窘迫的是美国人自己。

故事二：一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。

小结：总理在回答记者提问及外交场合发生的故事，在当时既打击了居心叵测人士的嚣张气焰，又显示了风度翩翩的大国风度，为新成立的共和国捍卫了尊严，让傲慢的外国人心服口服。

例二：结合实际进行评述：例如在保钓运动中，青年的反应

游行标语：十亿青年十亿兵，国耻岂待儿孙平。宁可大陆不长草，也要收复钓鱼岛。日本将钓鱼岛国有化，我们就将日本国有化。这些充分体现当代青年的爱国情怀和高度的社会责任感。

2、与国家共渡难关

国家遇到大型自然灾害：地震、洪涝等各岗各位的工作者忘我的奉献。一方有难，八方支援。承担社会责任就要求整个民族大灾当前，众志成城，勇担重任，主动为国分忧，这是我们作为公民义不容辞的责任。

3、为民族复兴而奋斗不止

少年中国说：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不老，壮栽我中国少年，与国无疆。

（二）、热心公益 服务社会 问题：参加公益活动的意义？

结合时政：天津达沃斯分论坛“洞察力，新观念”会议，明星谈公益 代表：实例中国版安吉丽娜.茱莉----姚晨的公益之路、周迅的环保公益 姚晨以文化领袖身份亮相2014夏季达沃斯论坛，分享积极公益多年的心路历程。做慈善公益的明星很多，而姚晨做的格外亲民，她用自己的行动塑造了一个有责任感、乐于助人的慈善侠女。做公益已然成为她生活的一部分。2010年她被任为联合国爱心大使奔赴马尼拉探访难民，并被联合国难民署任命为中国区代言人，2013年她升任中国亲善大使。在访谈中被问到为什么如此热衷于公益事业？她说：“能力越大，责任越大。当你有了一定的知名度、影响力和号召力的时候，应该考虑为这个社会去做什么，而不仅仅是享受。”她的这番话又让我们看到一个慈善侠女的高度社会责任感。

小结：公益并非明星专属，慈善并非个人之事，慈善应该是全民参与。讨论：我们可以参加哪些社会公益活动？你的收获是什么？

联系实际：青年志愿者协会定期开展的各类主题活动包括环保公益活动：为地球熄灯一小时，为地球减负；植树活动，为大地增添一抹绿色；爱心课堂，义务支教等等。

五、板书设计

第二框 承担对社会的责任

（一）国家兴亡 匹夫有责

1、共造“我为人人，人人为我”的社会氛围

2、如何承担社会责任 P23

（二）热心公益 服务社会 参加公益活动的意义？

造福他人和社会，并在奉献中提升个人的自我价值

第二篇：《承担对社会的责任》教案

《承担对社会的责任》教案

一、教学目标

知识目标：使学生认识国家兴亡，匹夫有责，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

能力目标：提高学生关爱社会的实践能力。热心公益，服务社会的能力。情感、态度和价值观目标：使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。二．教学重难点

重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。

难点：培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。

三、教学准备

老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。学生预习课文，查阅、收集相关案例。

四、教学时间 一课时

五、教学过程

六.板书设计

承担对社会的责任（国家兴亡，匹夫有责）①维护国家尊严

②为国分忧，能挑重担，与国家共渡难关③参加公益活动，服务社会

第三篇：承担对社会的责任教案

《承担对社会的责任》

课型：新授课

课时：1课时

教学目标：

一、知识目标

让学生明确作为公民,都要有胸怀天下,承担关爱社会的责任,主动服务社会,树立“我为人人,人人为我”的社会意识和“热心公益,服务社会”的奉献意识。

二、能力目标

提高学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

三、情感态度与价值观

通过本课的教学,教育学生,作为公民应从小就胸怀天下,承担起关爱社会的责任,树立“国家兴亡,匹夫有责”的责任意识和“我为人人,人人为我”的社会意识。教学重点：引导学生树立“国家兴亡,匹夫有责”的责任意识。教学难点：将热心公益,服务社会践行到生活中。

教法：讲授法、情景探究法、讨论法、教师指导、点拨 教学过程

【导课】

1、复习“承担关爱集体的责任”

2、“为中华之崛起而读书”──周恩来

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ——范仲淹

“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心” ——顾宪成引导学生分小组讨论。

师：我们每一个公民都应该对生我养我的国家怀着深深的热爱和感激之情。所以爱国是我们的责任与义务。国家需要每个人的贡献,只有国家兴旺了,强盛了,个人才有前途,才有希望。国家兴亡是我们每个人的责任。作为公民,在做好自己的本职工作的同时,要胸怀天下,承担起关爱社会的责任。

【新课教学】

一、国家兴亡，匹夫有责

活动一：阅P22李文事例

请同学讨论：

(1)说说他们为什么要这样做?

是。因为作为公民,在做好本职工作的同时,要胸怀天下,承担起关爱社会的责任,共同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围。

(2)他们的做法会产生什么社会影响?

他们的做法使我们认识到“国家兴亡,匹夫有责”,每一个社会成员都负有关爱社会的责任;他们的做法有利于营造“我为人人,人人为我”的社会氛围。

使学生在讨论中明确:爱国是我门的责任和义务;国家兴亡,匹夫有责;每个公民要胸怀天下,承担起关爱社会的责任。

活动二：分析讨论完成P23虚款内容

1、作为外企员工，他们遇到了什么考验？

自身高薪待遇与维护国家尊严的选择。

2、作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？

维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

3、作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责

维护国家的尊严是每个公民应尽的责任

思考：国家兴亡，匹夫有责要求我们怎么做？

①维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

②国家处在困难时期，最能考验公民的责任意识。主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

③“国家兴亡，匹夫有责。”青少年肩负着振兴中华、民族复兴的重任，所以要勤奋学习，勇于实践。

二、热心公益，服务社会

活动三：合作探究P24小石事例

1小石所从事的志愿者工作并不轻松，但他为什么不觉得苦呢？

这是因为：小石在从事的志愿者活动，创造了社会价值，为社会作出了贡献，美化了环境，并使自身的价值在奉献中得以提升。

2、小石付出了什么？收获了什么？

付出有：时间、金钱、休息等

收获有：（1）给他人、社会带来了舒适、优美的生活环境；（2）在奉献中实现自己的人生价值，使自己的生活变得更加充实和有意义。

师：我们为什么要参加社会公益活动（有何意义）？

①我们生活的社会是一个需要互帮互助、彼此关爱的社会。

②参与社会公益活动既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。

活动四：我们可以参加那些公益活动？

生：参加义务植树；

向居民宣传禁毒、防火等知识；

打扫社区卫生，宣传环境保护；

看望敬老院的老人；

帮助维护交通秩序；

参加中国青年志愿者行动

„„

【课堂小结】

我们作为阳光的一代,从小就应该树立“国家兴亡,匹夫有责”的主人翁意识;更应该有关爱社会,服务社会,奉献社会的情怀。同学们,你们对自己将扮演的社会角色和将承担的社会责任,都有清醒的认识,并开始做着自觉而认真的准备了吗?

【随堂联系】略

【板书设计】

承担对社会的责任

一、国家兴亡匹夫有责

1.关爱社会是每个公民的责任

2.维护国家尊严是每个公民应尽的责任

3.主动为国分忧，勇担重担，与国家共渡难关

4.青少年肩负着铸造民族辉煌的重任

二、热心公益服务社会

1.社会需要互助和关爱

2.积极参加社会公益活动

第四篇：《承担对社会的责任》教案.doc

学习资 料

《承担对社会的责任》教案

一、教学目标

知识目标：使学生认识国家兴亡，匹夫有责，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

能力目标：提高学生关爱社会的实践能力。热心公益，服务社会的能力。

情感、态度和价值观目标：使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。二．教学重难点

重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。

难点：培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。

三、教学准备

老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。学生预习课文，查阅、收集相关案例。

四、教学时间 一课时

五、教学过程

以上资料均从网络收集而来

以上资料均从网络收集而来

以上资料均从网络收集而来

六.板书设计

承担对社会的责任（国家兴亡，匹夫有责）①维护国家尊严

以上资料均从网络收集而来

②为国分忧，能挑重担，与国家共渡难关③参加公益活动，服务社会

以上资料均从网络收集而来

第五篇：承担对社会的责任教案

《承担对社会的责任》教学设计

设计理念：

我的设计理念是改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位。教师转变教学方式，使教师成为课堂的组织者、合作者和引导者，体现主导地位。学情分析：

初中生的价值取向正处在转轨时期，由于受年龄限制，不少学生认为承担对社会的责任是政府的事，与自己无关。因此，本课着重引导学生树立公益意识，强化“我为人人，人人为我”的思想。教材分析：

1、教学目标（1）知识目标：使学生认识到维护国家尊严，为国分忧是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。（2）能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及参与社会实践、服务社会的能力。（3）情感态度和价值观目标：培养学生的责任意识和奉献精神。

2、教学重难点（1）教学重点：使学生认识到个人对社会的责任。（2）教学难点：培养学生承担社会责任的自觉性和奉献精神。

3、教学方法：(1)、教法方面，教师利用各种资源，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生通过自主学习、小组合作探究发现问题、分析问题、解决问题，使学生获得知识和技能，形成正确的价值观。(2)、学法方面，学生通过自主学习，发现问题、提出问题；通过小组合作探究，分析问题、解决问题，提高创新能力和社会实践能力，树立正确的人生观。

4、教学手段：多媒体课件辅助教学

5、课时：1课时

6、教学过程： 复习旧课、导入新课：

1、个人利益与集体利益的关系？

2、当个人利益和国家、集体利益发生矛盾时怎么办？

3、为什么要承担关爱集体的责任？

4、如何承担关爱集体的责任？

5、除了承担对集体的责任，我们还要承担什么责任呢？

板书：二 承担对社会的责任（P22)事例导入，整体感知：

【视频一：屏显图片及文字并出示问题】

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士,美化新城市”的倡议;

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水;

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命,远离毒品”的公益宣传活动;问题如下：（1）这些是他们必须做的事情吗？为什么？

（2）他们的做法会产生什么社会影响？

（３）材料说明了什么？－－说明每一个公民都应当承担对社会的责任。

活动目的：学生看完图文后，2人小组交流看法，发表见解。接着，我引导学生总结。引导学生认识每个公民都有关爱社会的责任。

【视频二】学生阅读P23的第一个材料，小组代表发言，小组间互评。

（1）作为外企员工，他们为什么会做出这样的选择？—说明了维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

（2）如果你是该公司的员工，你会怎么做？ 板书：１、国家兴亡 匹夫有责（承担对国家（社会）的责任的原因）【视频三：屏显总结】学生阅读课本P22的“相关链接”，思考：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？老师归纳总结： 向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。读完后，要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”，板书在后。

（活动目的：从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。）最后，我提出一个引领性问题：在承担对社会、对国家的责任中我们应该怎么做？引入下一内容的学习.【视频四：屏显引领性问题】学生带着这个问题预习本框内容，并把遇到的问题记录下来。我通过引导学生预习，小组讨论来突出学生的主体地位，使学生整体感知承担社会责任这一目标。

二、突出重点、突破难点

如何承担对社会的责任，教材讲了四个方面的具体要求，即：维护祖国尊严；为国分忧，与国家共渡难关；勤奋学习，勇于实践和自觉参加公益活动。如何达成目标，使学生知行统一，我的设计是:

1、【视频五：屏显P23活动】交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。我驻南使馆被炸事件；抗洪抢险、社会主义初级阶段的数据。

（活动目的：让学生感性、理性地理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。）

引导学生看书，【视频五：屏显思考题】思考：①我们为什么要参加社会公益活动？ ②我们可以参加哪些公益活动？

【视频六：屏显总结】即参加社会公益活动的一些人物事件。活动目的：引导学生理解，建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会，奉献社会的意识.感受参加社会公益活动有利于他人，有利于社会，有利于提升自己的道德境界。

三、巩固强化、拓展延伸

【视频七：屏显两个活动步骤】 内容如下：

步骤一：学生活动，学生组成6人小组，说一说：（1）自己在日常生活中是如何承担社会责任的？（2）有什么不足？如何纠正？

步骤二：社会实践活动。学生组成4——8人小组，任选下列一个活动并积极实施。活动一：每个小组设计一个为学校或社区服务的活动方案，利用课余时间完成活动任务。活动二：利用课余时间到府河实地考察污染状况（注意安全），写成调查报告，交学校备案，并向有关部门反映。

我设计这两个活动，目的是让学生将知识和行为融合起来，以拓展学生的知识技能，丰富生活经验，提高社会实践能力，达到知、行、信的统一。

四、情感共鸣，思想升华

【视频八：幻灯片放映志愿者行动的图片，背景音乐：《我和你》】

我让学生跟随投影画面，高唱《我和你》，达到本节课的高潮。学生唱着这动人的歌曲，他们的心灵引起震撼，思想得到净化和提升。以这些平凡而伟大的人物为楷模，用高尚的思想引领他们以后的行为，积极参与公益活动，积极奉献公益事业，为创建和谐校园、和谐社会奉献他们的力量。

最后【视频九：屏显教师寄语《萤之光》，背景音乐：《雨的印记》】 内容如下：一只萤火虫不能照亮整条道路，但很多萤火虫在一起，就能给黑夜带来光明。

不要因为萤火虫是一只很小的昆虫而轻视它的光亮，让我们都来做萤火虫吧，你的生命也可以成为照亮别人的光！

通过教师寄语从而再次落实本课的教学目标，强化重点、难点。【视频十：屏显练习题】

单：１、作为当代中国青少年，我们肩负的重任是（C）

Ａ为发展军事强国而努力

Ｂ为实现祖国的统一而四处奔波

Ｃ为铸造民族辉煌，实现中华民族的伟大复兴而奋斗 Ｄ努力学习，将来找个好工作

２、青少年成长、成才，不仅要学习书本知识，还要自觉投身于改革开放和现代化建设中去，这就是说（B）

Ａ要加强理论知识学习

Ｂ要多参加公益活动，在社会实践中学习

Ｃ学习文化知识要实用

Ｄ参加公益活动，一定要跟同学在一起

不定：１、为了维护祖国的尊严、荣誉和利益，我们应该（ACD）

Ａ当国家的尊严受到侵犯时，挺身而出

Ｂ不要对外国人太友好

Ｃ在国家处在困难时刻，主动为国分忧

Ｄ敢于同出卖国家利益的行为作斗争

２、下列观点能体现胸怀天下、承担关爱社会的责任的是（ABCD）

Ａ周恩来“为中华之崛起而读书”

Ｂ向警予“为了国家自强，为了民族自强”

Ｃ陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”

Ｄ李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”

结束语：同学们，我们每个人都 应对生我养我的祖国怀着深深的热爱的感激之情，国家、社会都需要我们的奉献，只有国家强大了，社会和谐了，个人才有前途，才有幸福美好的日子。让我们每个人都承担对社会的责任吧!布置作业:书面与实践作业（将课堂内容通过课外活动形式向社会延伸，教育走向社会）

教学反思：这节课教学内容不多，但目标达成并不容易，本课设计力图丰富的课堂活动，打动学生，调动学生积极性，让学生在活动中有所体验，在体验中接受真理，并能够产生参与公益、服务社会的激情与冲动。这就要求我们精心选材，能够创造性设计教学活动。教学活动要符合学生的心理需求,受学生欢迎,能够解决学生的实际问题,针对学生中普遍存在的某个具体问题而设计。思想品德教育要具有时效性,紧密联系实际,向社会寻求能培养和展示学生素养的机会与舞台。课内活动和课外活动相结合,延伸了课堂教学内容,开拓了学生视野,丰富了学生课外生活,陶冶了学生情操,增强了学生社会责任感,了解了社会,提高了学生分析问题和解决问题的能力。

本节课充分利用学生身边的各种资源，联系社会热点，创设情境，运用多媒体来辅助教学，增强学生学习的趣味性和实效性，使学生自觉关注社会，增强社会责任感，培养奉献精神；同时，学生通过自主学习、小组合作来提高各种技能，从而有效地实现本节课的教学目标。