第六单元知识树解说材料5篇范文

第一篇：第六单元知识树解说材料

第六单元《鸟儿》知识树解说材料

陕县二小 王瑞红

单元教学要点

1、朗读课文，感受作者对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们。学习抓住特点观察、描写的方法；懂得在观察的基础上，进行分析、推理，得出正确的判断。

2、认字24个，写字22个。巩固部首“羽字旁”。

3、理解“小巧玲珑、疾飞、注视、机灵、觅食、景致、清脆、倾听、仰望、能手、本事、大吃一惊、孤单失群”在课文中的意思。积累和鸟有关的成语。

4、背诵《翠鸟》一文描写翠鸟外形的段落，背诵古诗《鸟》。

5、自读《鹰》，了解一些关于鹰的知识，扩展对鸟的认知范围。

6、培养学生读书时发现错误及时纠正的习惯；指导学生如何查找资料。

7、学句子，读句子；以鸟作题材习作，学习用学过的词语描写记叙的故事，并用学过的方法把事物描绘得更生动。

教学重点：

正确理解本单元相关词语在课文中的意思，积累和鸟有关的成语。

教学难点：

正确理解本单元相关词语在课文中的意思

第二篇：韵味知识树解说 专题

单元四《韵味》知识树解说

单元教材简析：

“韵味”取词典的意思是“情趣；趣味”。韵味只可意会不可言传，有人观察生活、观察万物感觉不到什么韵味，而同样的事物在有些人眼中却有韵味，这取决于人的审美能力及生活态度。本单元以“韵味”为主题，使学生通过阅读课文及各项语文实践活动，感受文学作品、诗词曲目、书法作品中所包含的独特“韵味”，从而获得审美体验，提高审美能力。两篇主题课文中，一篇是歌曲《唱脸谱》的歌词，活灵活现的展现了丰富多彩的脸谱文化，巧妙地将地道的老北京方言自然的融化在旋律中，充满了京腔京韵。另一篇散文《我喜欢》，作者融对自然、对人生的感悟于细腻的描写之中，语言优美、激情洋溢、蕴涵着雅致含蓄的意味，给学生以人生的启迪。“拓展阅读”中的两篇拓展阅读课文《推敲》和《千锤百炼为一绿》均为古代典故、佳话，分别从锤炼语言、遣词造句的角度，使学生感受语言的“韵味”。

“语文天地”中，“日积月累”要继续练习写摘录笔记，进行仿写练笔，达到积累语言的目的。同时在古诗诵读中感受古诗的情景，领悟其中的意蕴。“畅所欲言”挑选了一组较常用的词语、成语，让学生反复练读并结合生活体验及情感深入体会。“初显身手”有三项活动：欣赏书法作品；练习写连笔偏旁；练习对对子，使学生体会汉字的神韵和汉语的韵律美。“笔下生花”是仿写的练习，懂得习作要以“有情有意”为中心，并用这个标准修改习作。“金钥匙”指导学生练习写单元小结，明确写单元小结的内容，逐步养成进行单元小结的习惯。

单元教材重难点：

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵《唱脸谱》、古诗《乐游原》《鹿柴》。感受文学作品、书法作品中独特的“韵味”，获得审美感受。

2、独立识字，继续写摘录笔记，丰富语言积累，理解有关词语在句子中的意思。练习运用联系上下文体会语境的方法。

3、欣赏书法：学习写连笔的偏旁部首；练习对对子，通过活动感受汉字、汉语的韵味。

4、仿照《我喜欢》写一段话，知道表达应“有情有意”；学写单元小结，养成进行单元小结的习惯。

单元教学时间安排： 9课时

考点连接：

1、并尽可能背唱《唱脸谱》这首戏歌。

2、学会本单元生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。

3、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。

4、背诵《鹿柴》和《乐游原》。

5、体会文字的无穷韵味。

6、培养每单元进行小结的习惯。

7、培养对书法作品的鉴赏能力。

8、完成习作，仿照《我喜欢》写写生活中美好的事物。

第三篇：北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说

北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说

一、单元说明

本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好情感，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。单元内容由主题课文和语文天地两部分组成，主题课文包括《爱我中华》、《草原》、《中国结》三篇课文。《爱我中华》是一首歌词，这首歌表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志；《《草原》勾画了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感人场景，表现了蒙汉两族之间紧密团结，亲如一家的思想感情；《中国结》表达了中华儿女“同根生”与心连心凝聚的浓情。语文天地包括我的摘录笔记、开卷有益、畅所欲言、笔下生花等内容。

二、教学目标

1、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法。

2、学看课文题目猜想文章内容的阅读方法。

3、领悟民族之间和睦相处的美好感情，激发学生的爱国热情。

4、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。

5、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识。

6、学习修改习作的方法：自己朗读或请别人修改。

三、教学重、难点

1、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法。

2、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识。

3、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。

4、学习修改自己习作的方法。

四、教学策略及注意事项

根据本单元的教学目标及重难点，针对学生实际，我将采用如下教学策略：

1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，容许学生在学习中出现错误，给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。口语交际教学，注意创设情境，调动学生的情感参与，用自己的激情来感染学生，以情激情。作文教学，注重调动学生写作的兴趣，鼓励学生说真话，尊重他们的想法，教给习作方法及修改方法。教学《爱我中华》时，指导学生有感情地朗读课文，交流朗读后的感想，安排跟唱《爱我中华》，体会其中表达的强烈的爱国情。《草原》一课使用了许多比喻句，因此理解比喻句是本文教学重点之一。教学过程中通过对比喻句及部分重点词句的理解，带领学生感受草原美景及人民的热情好客。由于学生对草原人民特有的风土人情比较生疏，所以在教学前需要让学生搜集相关的资料。《中国结》在阅读课文前，可以按照文后“小金钥匙”的提示，先猜想文章的内容，读时再对照印证，学习本课，重点引导学生了解中国结的寓意，体会包含的中国情、中国心。同时，教学中引导学生理解课文中“头”的含义。《语文天地》中的“日积月累”教学与主体课文结合；“畅所欲言” 让学生通过多种渠道获得信息，交流时，让学生充分地展示，培养学生良好的摘录习惯，在进行畅所欲言这一教学环节时，交给学生整理分析搜集信息资料的方法，在进行笔下生花的教学时，注意交给学生修改习作的方法。

五、链接考点

现根据课标要求、本册书的教学目标、重难点及以往的考试出题动向，链接考点，平时应落实好字、词、句等语文基础知识的落实，培养学生摘录笔记的好习惯，积累一些好词佳句、名言警句、谚语和古诗等。此外，加强阅读训练，交给阅读方法，通过按课文内容填空，理解句子，谈感受、仿写等多种形式，使学生灵活掌握所学知识。进行习作教学时，把写作与阅读和综合性活动相结合，提高学生习作水平。

第四篇：2单元教案知识树

学会生字6个，认识11个字背诵课文学会生字7个认识11个字有感地朗情读课文后课答回题问积累字词小山村语文天地培养阅读能力，口语交际能力感受水乡秀丽风光水乡歌二单元家园

小山村

主备人：

复备人： 教学内容： 小山村 教学目标：

1.学会6个生字，认识11个字。

2.正确、流利、有语气地朗读课文。感受小山村的美丽。

3、回答课后问题。了解小山村的特点。教材分析：

课文描写了一个美丽的小山村，那里有漂亮的新房子、清澈见底的小河、新修的山间公路。通过学习，让学生感受小山村的美丽富饶。教学重难点：

1、认字、写字。

2、感受小山村的美丽富饶，抒发热爱家乡的情感。

第一课时 学习目标：

1.学会6个生字，认识11个字。

2.正确、流利、有语气地朗读课文。感受小山村的美丽。

3、回答课后问题。了解小山村的特点。教学过程：

一、揭题示标：

1、谈话。板书课题

2、出示学习目标。

二、引导自学。感知大意，学习认读生字词。

1.教师读课文，如果有学生跟着读，不去制止，相反用表情肯定。指名学生读课文。读完后，反问：你怎么也读了？课文中的生字是怎么认识的？鼓励、引导学生继续巩固预习的好习惯，重点培养自主识字的能力。

2.自主识字。

（1）小黑板出示含有生字的词，让学生自己读一读，哪个字不认识，就在书上的生字表里面画出来，拼一拼，或请教旁边的同学。

（2）齐读生字词，请读得好的同学当小老师给大家领读。

（3）交流识字方法，教师帮学生总结出几项好的方法。比如偏旁归类法，形声字识字法

（4）在小组内把刚才画出来的认识困难的字进行交流，记忆。并宣布下面要进行识字游戏的比赛，促使学生更主动地投入到识字活动中。

（5）把生字从词里面抽出来，再进行认读。用游戏“摘蘑菇”。

（6）用生字组词。

再读课文，说说自己有什么进步。快速标出自然段序号。

三、交流释疑。理解课文，感受家园的美和语言文字的美。

1.读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来。（学习做简单的阅读笔记）交流。

2.果树林有多美啊？读一读。（指导学生在读中体会，感受景色的美。）

新房子呢？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？（看课文中放大的

插图。）

3.鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。（给学生自己体会，提高、练习的机会）

老师再说：“你们来读，让老师闭上眼享受一下家园有多美”“听你们读得这么好，我都想跟你们比赛了，咱们换个位置，我来读，你们想象。”

4.说说，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

四、自由练习朗读。可以找人比赛。把自己最喜欢的句子背下来。有什么问题可以提出来。

五、指导书写生字。

1.比较分析那些的字的字形、笔画、笔顺。

2.观察每个字的部件在田字格中的位置。

3.范写，边指导学生在田字格中写字。学生练写生字。

六、巩固拓展。

1.课后延伸：画一画你心中的小山村。

2.把课文朗诵给爸爸妈妈听，让他们帮助考察生字的记忆情况。如果都会了，就奖给自己

七、课堂检测

1、比一比，再组词。

间（）家（）林（）时（）

问（）象（）森（）寸（）

2、连一连，读一读

红红的梨

黄黄的苹果

清清的小鸭

白白的河水

3、把句子补充完整。（选作）

山坡上（）。

小河里（）。板书设计 ：

小 山 村

山坡上 果树林

山脚下 学校 漂亮的新房子

小河 山间公路 课后反思：

水乡歌

主备人：

复备人：

教学内容：

水乡歌 教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课7个生字，认识11个生字。理解由生字组成的词语。

3、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教材分析：

《水乡歌》是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌，诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。因此，引导学生在朗读中进一步理会诗歌的内容，感受诗歌的意境，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这节课的教学重点和难点。教学重难点：

认字、写字，背诵课文。

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课6个生字，认识11个生字。理解由生字组成的词语。

3、感受小山村的美丽，抒发热爱家乡的情感。教学过程：

一、揭题示标：

1、今天，老师心情特别好，想知道为什么吗？

因为老师收到水乡小朋友的一封来信，他请我们一起去水乡游玩呢。谁知道水乡在哪儿？让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。（听音乐看课件：一组水乡风光图片）板书课题

2、出示目标。

二、引导自学。

1、自读课文（师巡视）。

2、读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。（师巡视指导互纠）

3、自由分节朗读课文，及时评价，相机纠正“连”、“船”、“帆”、“咱”等读音。

4、再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先交流帮助解决。

三、交流释疑，感悟意境。

1、读了这首诗歌，你知道了什么？你喜欢哪一节，就轻声读读吧。

（水多、船多、歌多）（板书）

2、导读第一小节

（1）小组交流：你从哪儿看出水多？画出有关词语。

（2）你能通过读，让我们感受到水乡的水多吗？指读，学生互相评。

（3）声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到什么。

“荡清波”，谁能表演读。对，轻轻地，一波一波，就像妈妈摇摇篮。

（4）请闭上眼睛，你已经来到水乡。（听水声，画外音激情。）

这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？

（5）就把这种感觉美美地读出来吧。

（设计意图：学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。）

3、自学第二、三小节

（1）你还喜欢哪一节？

你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？

（2）学生反馈。

（3）创造方法，合作学习。

（4）各组展示成果。

A、展示画一水乡的水面上飘着片片白帆。

①水乡的水上飘着的是什么？你想到了什么？

②平时你有没有坐过船？你去干什么？

③船这么多，它们在干什么？你能用“有的……有的……还有的……”说一说吗？（看课件）

句式联系：

水乡的船真多呀，有的在___________，有的在______________，还有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。

B、表演读第二小节，相机引导学生评价，齐读。

（5）你由船多想到了什么？

（6）读读第三小节，提出不明白的问题？

什么装满一箩又一箩？你认为呢？

（7）如果你有满船的鱼、虾，你心情怎样？你会怎么做？

（8）你能把这种幸福的感觉读出来吗？

有感情朗读。（配乐）

（设计意图：指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。）

四、巩固拓展，体会意境

1、此时此刻，你想对水乡的人民说些什么？

2、用你喜欢的方式，可以同桌互问互答，也可找小伙伴读，你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、美好生活之情，你就怎么读吧。

3、赛读，评价。

4、小结：水乡被称为“鱼米之乡”。

5、欣赏歌曲北师大版一年级语文下册《洪湖水浪打浪》。

（设计意图：只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，不失时机把握学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，在音乐声中学生情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。）

五、指导写字

1、出示生字，读音。

2、观察字形，小组内交流：我用什么方法记住它？

3、谁来当小老师？

4、自学笔顺表。

5、重点指导难记的字。

荡：草字头。

飘：注意左右均衡，把“风”写狭长些。

装：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下宽。

6、师范写，生描红，仿写，教师巡视指导。

六、全课小结。

七、课堂检测：

1、听写词语：

水乡

一条

小河

清水

片片

一首

生活

2、（选作）水乡什么多？你的家乡什么多？（说一说）

板书设计：

水多

水乡歌 船多

歌多

课后反思：

语文天地

主备人：

复备人：

教学内容：完成课本10——12页语文天地中的各项训练。教学目标：

1、培养学生的书写和积累能力。

2、培养学生的独立阅读能力和口语交际能力。

学习目标：

1、1——5题语文书写等基本能力养成教育。

2、《野鸭回家》 《静夜思》课外阅读拓展积累。

3、说说自己的家乡，培养口语交际能力。教学过程:

一、揭题示标:

二、完成各题型训练。

1、描一描，写一写。（学生独立完成）

2、抄一抄。（学生独立完成）

3、比一比，看谁写的多。

4、读一读，照样子说说，再抄写下来。

5、说一说。

6、读拓展阅读课文《野鸭回家》。

7、说一说自己的家乡。

例如：我的家乡在山区，这里风景很美丽，山清水秀物产多，野花野果长满地。

我再说几句：——————————————————————————。

8、背诵《静夜思》。

三、课堂检测：

1、填空。

粉红的（）

雪白的（）

清澈的（）

弯曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（）

2、（选作）照样子，写句子。

白帆片片像云朵。

————像——————。

课后反思：

第五篇：3 单元教案知识树

春天

春天的手

主备人： 复备人：

教学内容：春天的手

教学总目标：

1、有感情地朗读、背诵诗文，引导学生通过学习课文体会和感受春天的美丽和可爱，培养学生热爱、亲近大自然的情感。

2、认识14个生字，会写6个。

3、学习“日”字旁，扩词。教材分析：《春天的手》是北师大版第二册教材中的一首儿歌。这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地绿，小河解冻，小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。教学重难点：

1、掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文。

2、通过学习课文体会和感受春天的美丽和可爱，培养学生热爱、亲近大自然的情感。课时安排：两课时 教学过程：

第一课时

学习目标：

1、初读课文。

2、认识14个生字，会写6个。

3、学习“日”字旁，扩词。

一、板题示标

1、春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学生谈）我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。伸出小手和老师一起写课题，读“春天的手”，（观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”）

2在学习之前，请看我们本节课的学习目标（师读）：（1）初读课文。（2）认识14个生字，会写6个。

（3）学习“日”字旁，扩词。

二、引导自学

1、请大家轻轻打开课本，师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。（要读得优美，以激发学生朗读的兴趣）

2、学生小声跟老师再读一遍。

3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）

同桌互读，互教生字，争取读熟。

4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。

同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”

做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”：

一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词（其他同学跟着读一遍、组一个词）。

开火车等检查认字情况。

5、唱一唱《春天在哪里》。

三、交流释疑

1、学习“日”字旁：

观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。

你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓„„

2、学写其他生字

重点指导：乐、树

乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。在《学生写字本》上描红，书写。

心：第二笔是卧勾，比较难写，着重练习。在《学生写字本》上描红、书写。

以上两字老师范写。

四、巩固扩展：读一读，选择一个喜欢的词语练习说话：温柔

轻柔

活泼

掠过

传来

快乐

四、课堂检测：听写生字

五、作业：必做题：写生字。

选做题：课下和同桌说说自己看到的春天的景色。

第二课时

学习目标：

（1）复习生字词、扩词。

（2）、有感情地朗读、背诵诗文，引导学生通过学习课文体会和感受春天的美丽和可

爱，培养学生热爱、亲近大自然的情感。

一、揭题示标 本节课我们继续学习《春天的手》，请大家看一下本节课的学习目标。（生读目标）

二、引导自学

1、指名读课文。

2、复习生字词、扩词：

抽读生字卡片，认读生词。

春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住

3、出示学习目标学生齐读：

（1）复习生字词、扩词。

（2）、有感情地朗读、背诵诗文，引导学生通过学习课文体会和感受春天的美丽和可爱，培养学生热爱、亲近大自然的情感。

4、根据读词情况有重点认读生字、扩词

春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风

轻：轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重（反义词）

柔：轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔（反义词）

泼：活泼、泼水、泼辣

三、交流释疑

1、自由读课文，标出共有几小节。

2、指6名学生读诗文，每人一节。其他学生听完后评议（注意：要先说优点，再说不足，让学生示范怎样读更好。）

3、指名读诗文。配乐朗诵（学生）。

四、理解诗文内容：

1、你感觉到“春天的手”了吗？读读有关语句，请你说说“春天的手”指的是什么？

“春天的手抚摸着大地，大地一片新绿”：怎么抚摸？“新绿”是一种什么样的绿？你还见过哪些新绿？（下面的三节引导学生仿照上面的学法学习）

2、表演读课文。

3、试着背诵课文。

五、巩固拓展

1、过渡：听春天多么富有生机，快来说说你还发现春天里的什么变化了。（比如：小松树又在枝头跳来跳去了，小朋友们爱在户外活动了，风柔和了„„）

2、补充延伸： 你还知道有关“春”的成语吗？（春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风„„）

六、当堂检测检测

1、指名背诵课文

2、全班齐背

七、作业：必做题：把诗歌背诵给爸爸妈妈听。

选做题：和家长练习给本课生字扩词。板书设计：

春天的手

抚摸大地———

一片新绿

温暖轻柔

掠过小河————

唱歌

拂过树梢————

小鸟欢叫

拍着我们的肩膀————小朋友活泼、健壮

教学反思

插秧

主备人：

复备人： 教学内容：插秧 教学总目标：

1、指导学生通过学习课文，感受春天朝气蓬勃的气息，背诵课文。

2、认识6个生字。

3、学习6个生字，重点指导“农、民”两个字。

教材分析：

这首儿歌，通过比喻和想像，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，廛化了艰苦的农业劳动，诗化了农民们辛苦劳作的场面。这里的一切都是那么美好，那么和谐，那么富于诗情画意！

教学重难点：

1、指导学生通过学习课文，感受春天朝气蓬勃的气息，背诵课文。

2、认识6个生字，学习6个生字。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入课题，板题示标

1、表演唱《春天在哪里》

2、师：春天是万物生长的季节，花也开了，草也绿了，这时候农民也要忙着播种。今天我们就一起来学习课文《插秧》，伸出小手和老师一起写课题。

3、在学习之前，请看我们本课的学习目标，师读：（1）指导学生通过学习课文，感受春天朝气蓬勃的气息，背诵课文。（2）认识6个生字，学习6个生字。

二、引导自学

1、请同学们看书上插图，说说什么叫插秧。（引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。）

2、究竟是谁插秧？在哪儿插秧？等我们学了课文大家就知道。

3、自主识字，整体感知。

当我们在学习的过程中，如果遇到不认识的字该怎么办。请同学说说学过的识字方法，（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）听别人读。

2、让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。

3、指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样，评选朗读高手。（相机出示词卡，穿插识词，识字）

4、读词语，再读课文。

三、交流释疑

1、同学们读得真好，现在我们比比，谁能最快把课文背下来。会背的就举手，第一个举手并能出来的同学可以评为背诵大王。

2、这篇课文很简短，可容易背错，你是用什么好方法把它背下来的，介绍背诵方法。

A、观察插图，说说图上画着什么？（从上到下：蓝天、白云、青山、绿树）

B、游戏：送词语宝宝回课文家，板书，利用字卡演示。为什么说农民在秧插在绿树、青山、白云、蓝天上。

C、其他。

3、同学们自由选择上述其中方法背诵。

4、请同学们闭上眼睛，一边背一边想像。

5、说说看到了什么。（先小组讨论，再全班交流）

四、发挥想像，拓展延伸。

1、水田是镜子，除了可以映照出蓝天、白云、青山、绿树之外，还能映照出什么？（同桌讨论、全班交流），编儿歌。

2、出示小黑板：水田是地毯，农民在地毯上；水田是棋盘，农民在棋盘上，水田是————。编儿歌。

六、当堂检测：指潜能生背诵课文

七、作业：必做题：

1、写本课生字。

2、回家给爸爸妈妈背诵课文。

选做题：读一篇描写春天的诗歌。

板书

插秧

插秧————水田（像镜子）

（插在）

（映照）

蓝天

白云

青山

绿树

教学反思：

语文天地

主备人：

复备人： 教学内容：语文天地

教学总目标：

1、在四线三个中正确抄写9个声母。

2、正确书写“农、民、心”。

3、从文中找出带提手旁的字，并模仿动作。

4、写出带有提手旁与日字旁这两个偏旁的汉字。

5、连一连，进行词语搭配。

6、唱一唱《春天在哪里》。

7、口语交际：开一个“春之声”朗诵会。

8、读背古诗《春晓》。

9、金钥匙：学习一边阅读，一边想象的阅读方法。教材分析：这个语文天地是第三单元春天后的，针对本单元学习的两篇课文中重点，设计的题型，用意是将重点加以巩固，比如特殊字：农 民 心等，带有提手旁的字和提手旁表示的意思等。

教学重难点：

1、在四线三个中正确抄写9个声母。

2、正确书写“农、民、心”。

3、写出带有提手旁与日字旁这两个偏旁的汉字.。

4、读背古诗《春晓》。

课时安排：3课时 教学过程：

第一课时

学习目标：

1、正确抄写题目中出现的声母，培养独立观察能力和良好的书写习惯。

2、理解“日”的本义和引申义，复习带“日”的字。

3、练习搭配名词和修饰词，积累词汇。

一、板题示标

直接导入，今天我们学习语文天地，伸手和老师一起写课题，出示目标生齐读。

二、引导自学

1、指名背诵本单元的课文。

2、出示二类字生认读。

三、交流释疑：

1、描一描：农 民 心。

生书空笔顺，观察字在田字格的位置。

生写字，师巡视指导，强调写字姿势。欣赏写的好的字。

2、抄一抄

（1）指读声母。

（2）请小老师上台带大家书空笔顺。

（3）小组观察讨论，这些声母分别写在四线三格的什么位置。（4）全班交流。

（5）学生独立观察并认真书写。（6）小组内互评并纠正。

3、比一比，看谁写的多

（1）学生独立按要求写汉字。（2）指名反馈介绍，教师板书。

（3）你从这些带有提手旁与日字旁的字中发现了什么？（4）教师小结，引导学生掌握根据偏旁辨字义的识字方法。

4、连一连

（1）学生独立读题，连线。（2）全班交流

温暖的阳光

温暖的手

温暖的家

快乐的节日

快乐的家

快乐的小朋友

快乐的小鸟（3）全班齐读。

（4）你能选其中一个词说一句话吗？

三、巩固拓展：

找朋友：

摘

挑

打

推

抱

桃子

娃娃

水

拍子

车

四、当堂检测：书空农、民、心的笔顺，写一写。

五、作业：必做题：听写本单元所学的汉字、新词。

选做题：积累春天的词语。

第二课时

学习目标：

1、以读、唱的方式学习自读课文《春天在哪里》。

2、学习古诗《春晓》。

3、总结阅读时想象的学习方法。

一、揭题示标

这节课我们继续学习语文天地，生伸手和老师一起写课题，出示目标生齐读：

1、以读、唱的方式学习自读课文《春天在哪里》。

2、学习古诗《春晓》。

3、总结阅读时想象的学习方法。

二、引导自学

温暖的——————

快乐的——————

三、交流释疑

（一）唱一唱

1、放歌曲《春天在哪里。，同学们一起跟着唱。

2、在唱歌时你高兴吗？为什么？

3、请学生上台为大家唱这首歌。

（二）读一读，背一背

1、自由读古诗《春晓》。

2、看图联系诗句，想想诗句的意思，并请说一说。

3、指名学生有感情地朗读古诗，其他学生评一评谁读的最好。

4、请读的最好的同学带其他同学一起有感情地朗读。

5、自由背古诗。

6、分组背古诗比赛。

（三）金钥匙

1、请学生读丁丁的话。（一边阅读，一边想象，读起课文来特别有意思）

2、看图，你看明白丁丁是怎么读书了吗？

3、你用这种方法学过哪些课文？

4、边读《春晓》边想象，说说你想到了什么？

四、巩固拓展

学生读《春天的手》和《插秧》，边读边想象，并说一说。

五、作业：必做题：继续搜集春天的诗歌。

选做题：和家人一起演唱《春天在哪里》。

三课时

学习目标：开展”春之声“诗歌朗诵演唱会，积累相关知识，培养学生热爱和接近大自然的情感。

一、揭题示标

（一）唱一唱《春天在哪里》。

（二）宣布春之声诗歌朗诵演唱会开始。

（三）出示学习目标：开展”春之声“诗歌朗诵演唱会，积累相关知识，培养学生热爱和接近大自然的情感。

二、交流释疑

1、小组内先开展小诗会。

（1）将自己搜集到的相关春天的诗歌或歌曲在小组内交流。（2）小组选一首诗歌集体朗诵。

2、请愿意上台当小诗人的同学大胆地上台朗诵，也可以唱歌，予以红花鼓励。

3、以小组为单位进行朗诵诗歌比赛，内容自选。选出最优秀的小组，评为“优秀小时社”。

4、“春之诗人”擂台赛背诵的诗歌数目最多的同学讲取胜，评为擂主，给以鼓励。

三、巩固拓展

读一读《柳树醒了》

作业：必做题：积累本单元喜欢的词语。

选做题：把今天课上所表演的节目向爸爸妈妈展示一下。