译林五年级英语at Christmas 教学反思[共五篇]

第一篇：译林五年级英语at Christmas 教学反思

一、自由对话，导入新课。在本节课中，我从Free Talk开始谈起，通过谈话与说唱很自然的引入新课,引出本课标题At Christmas,关于圣诞节的风俗习惯很多,我出示了三个词组FatherChristmas ,presents,a Christmas tree 让学生说说这是什么节日做的事情。我选择了呈现礼物这个特色做为我本节课的切入点，引入本课新单词的教学，且准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物，体验中学会说英语。学生在这种情境中学习新内容，大脑始终处于兴奋状态，学得认真，记得牢固。

二、自主学习，充分合作。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。所以我经常给学生自由发挥的空间，通过多次小组合作，充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了合作能力和表演才能。但本课在检查小组成果时，我却发现学生的语言很单调，没有拓展性，跟我给他们的例子差不多，缺乏丰富性。这可能跟我课前渗透操练有关。

第二篇：译林英语五年级上册复习计划

译林英语五年级上册复习计划

一、学生的学习情况及突出的问题

从平时测验可以看出学生听力能力强，语音、语法较弱，但是也有一批学生综合能力较强。针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听、说、读、写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。

二、具体目标与复习重点

1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳单词词性的能力。

2、时态结构。

一般现在时：主语+动词（原形）+其它 包括第三人称单数形式

3、掌握名词复数的变法：①+s 如：pencil pencils ②以s，x，ch，sh结尾的名词+es 如： box——boxes ③辅音加y结尾的名词，变y为i再加es.如：library—— libraries，story —— stories ④变形，如：man —— men，child —— children ⑤不变（它的复数形式就是它本身），如：people——people，fish——fish

4、掌握日常交际用语及应答。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

三、具体复习策略与阶段性措施

第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that„对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。

第三阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。上复习课只是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。

当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

六、复习中的细节

1、单词复习

A按词汇表复习单词。B分类归类复习单词。C按相似单词复习。

2、动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。

3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子

七、复习的具体时间安排

1、书本复习——4课时，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。

2、练习测评——5课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。

3、串讲梳理——2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系，并进行综合测试。

第三篇：新版译林英语五年级下册知识点整理

译林新版小学五年级下册知识点整理

Unit 1知识点

一、单词: because 因为

fairy 仙女

fit 合适，合身

have to 不得不，必须

leave…behind 留下，丢下

mushroom 蘑菇

prince 王子

understand 明白，理解

pick

摘，拾

take off 脱下

be bad for有害的

clothes 衣服

let 让

put on 穿上

before 在…以前

try on 试穿

late 迟的 pick 摘

二、词组：

at the prince’s house 在王子的房子

be sad 伤心

go to the party 去聚会 don’t have any nice clothes or shoes没有漂亮的衣服或鞋子

come back 回来

have a good time 过得愉快

at the party 在聚会

take off 脱下

try on 试穿

have to go必须走 leave…behind 留下，丢下

in the forest 在深林里

under a tree在一棵树下 pick a big red mushroom摘一个大红色的蘑菇 look so nice 看起来很漂亮

are bad for us 对我们有害的三、句型：

Why are you so sad ? 你为什么这么伤心？

Because I can’t go to the party.因为我不能去参加聚会。Why？

为什么? Because I don’t have any nice clothes and shoes.因为我没有漂亮的衣服或鞋子。

四、语法：

can’t = can not don’t =do not Unit 2知识点

一、单词: far from 离……远

near 在……附近

by … 乘……

bus 公共汽车，大巴士

on foot 步行

metro 地铁

taxi 出租车，的士

bike自行车

plane 飞机

ship轮船 train 火车

ride 骑车

show 给……看

basket 篮子

city城市

二、词组：

your new home 你的新家 very big 很大

far from school 离学校远 live on Moon Street 住在月亮街上

near City Library在城市图书馆附近

come to school 来学校

by bus 乘公共汽车

on foot 步行by metro 乘地铁

by taxi 乘出租车

a taxi driver 一位出租车司机in the park 在公园里 can fly 会飞 show his bike to sam 展示他的自行车给山姆看

too young 太小（年龄）sit in the basket 坐在篮子里

三、句型：

Where do you live？

你住在哪里？

I live … 我住在…… I live near/ far from…我住在附近/离远 How do you come to school? 你怎样来学校的？ I come to school…

我来学校…… Unit 3知识点

一、单词:

along 沿着，顺着

ask the way 问路

ask…for help 向……求助

full 满的，饱的 get to 到达

next to 在……旁边

on your right 在你的右侧。

See you later.一会儿见。

traffic light交通灯

turn left向左转

turn right 向右转

bookshop 书店

get off 下车

get on 上车

take 搭乘

walk 走；步行

street 街道

excuse me劳驾；对不起 cinema 电影院

hospital医院

shop商店

zoo动物园

supermarket超市

stop车站

over结束

二、词组：

want to visit 想要参观

get to 到达

get on上车

get off 下车 at Park Station在公园站

walk to 走到

next to 在……旁边 on the street 在街上

come out from从……出来

ask a policeman for help 向一位警察求助

go along this street 沿着这条街走

on your right 在你的右侧

see a new film 看一部新电影 wait for the bus 等公交车

take the metro 乘地铁

be over 结束

at the traffic lights 在交通灯 turn left向左转

turn right 向右转

三、句型：

How do I get to …？我怎样到达……？ Go along this street.沿着这条街走。

Turn left /right at the traffic lights.在交通灯向左/右转。Get on/ off …at … 在……上/下车。

You can see the bookshop on your right.你可以看见书店在你的右手侧。Unit 4知识点

一、单词: see the doctor 看医生

feel 感觉

toothache 牙疼 anything 任何东西 bedtime 就寝时间

check 检查

dentist 牙医

giraffe 长颈鹿 have a rest 休息

point at 指着，指向

should 应该 brush one's teeth 刷牙

drink water 喝水

take medicine 吃药 neck 脖子

二、词组：

see the doctor 看医生

have a headache 头痛

feel cold 感觉冷 let me check 让我检查

have a fever

发烧

have a rest

休息 at home

在家

take some medicine 吃些药

drink some warm water 喝些温水

eat a lot of sweets 吃许多糖

see the dentist 看牙医

too many sweets 太多糖

before bedtime 在就寝时间以前

brush your teeth 刷牙

三、句型：

What’s wrong with …? ……怎么了？

I /They have a fever/headache… 我/他们发烧/头痛…… He / She has a cold/ toothache…

他/她感冒/牙痛…… What should … do ?

……应该怎么做？

… should have a rest.… 应该休息。

四、语法：

have → has(三单)shouldn’t = should not tooth → teeth Unit 5知识点

一、单词: parent 父或母

clean 擦，洗

cook 烧，煮

busy 忙的

go away 走了，离开

ladybird 瓢虫

make the bed 整理床铺 pest 害虫

sweep the floor 扫地

wash the dishes 洗碗 grow 种植

garden 花园

sweet 甜的

二、词组：

Saturday morning 周六早上

clean the car 擦车 help him 帮他

cook breakfast 做早饭

in the kitchen 在厨房

sweep the floor 扫地 make the bed 整理床铺

cook dinner 做晚饭

wash the dishes 洗碗 clean the table 擦桌子

eat fruit

吃水果

watch TV

看电视 wash clothes 洗衣服

grow grapes 种葡萄

big and sweet 又大又甜 go away 走了，离开

so sweet

真甜

in the garden 在花园里

三、句型：

What are you/they doing？

你/他们在做什么？ I am/They are watching TV.我/他们在看电视。What is he /she doing ?

他/她在做什么？ He/She is sleeping.他/她在睡觉。

四、语法：

现在进行时结构：Be + 动词的ing形式。do →doing Unit 6知识点

一、单词: game 游戏，比赛

angry 生气的，愤怒的drive...away 赶走

I can't wait！我等不及了！

meat（猪、牛、羊等的）肉

potato马铃薯，土豆

spot 斑，点

tomato 西红柿

vegetable蔬菜

win 获胜，赢

yummy 好吃的，美味的smell 有……气味，闻起来

look for 寻找

ready 准备好 love 喜爱，喜欢

bread 面包

catch 抓，抓走

二、词组：

in the evening 在晚上

come home 回家

a football game 一场足球赛 his parents 他的父母

smell nice 闻起来香

wash some vegetables 洗些蔬菜

some tomato soup 一些西红柿汤 cook meat with potatoes 肉煮土豆

I can't wait！我等不及了！look for 寻找

some juice 一些果汁 apple juice 苹果汁 orange juice 橘子汁

a great cook 出色的厨师

a lot of pests许多的害虫

come to help 来帮助

drive...away 赶走 how many spots 多少个点

三、句型：

Are you cooking meat ? 你在煮肉吗？ No，I’m not.不，我不是。

Is he looking for some juice? 他在找果汁吗？

No, he isn’t.不，他不是。

There is some meat/bread/juice/milk in the fridge.有些肉/面包/果汁/牛奶在冰箱里。

There are some potatoes in the fridge.在冰箱里有些土豆。

四、语法：

there be 句型中，be动词的形式要看他后面所跟的名词。若是名词单数/不可数名词，则用is；可数名词复数，则用are。tomato-→tomatoes potato-→ potatoes Unit 7知识点

一、单词: Chinese New Year

中国农历新年

Double Ninth Festival 重阳节 dragon boat race 赛龙舟

Father's Day 父亲节

get together 团聚

Mother's Day 母亲节

rice cake 重阳糕 rice dumpling 粽子

Dragon Boat Festival 端午节

dumpling 饺子

February 二月

festival 节日 January 一月

June 六月

May 五月

Mid-Autumn Festival 中秋节

moon cake 月饼

mountain山，山脉 November 十一月

October 十月

place 地方，地点 September 九月

Spring Festival 春节

call 叫作，称作 place 地点

old

老的

二、词组：

Chinese festivals 中国的传统节日

Spring Festival 春节

in January or February 在一月或二月

Chinese New Year

中国农历新年

get together

团聚 eat dumpling 吃饺子

Dragon Boat Festival 端午节 in May or June 在五月或六月

dragon boat race 赛龙舟 eat rice dumpling 吃粽子

Mid-Autumn Festival 中秋节

look at the moon 赏月

at night 在夜里

eat moon cake 吃月饼 Double Ninth Festival 重阳节

old people 老人

climb mountains 登山

eat rice cake 吃重阳糕Mother's Day 母亲节 Father's Day 父亲节

at this festival 在这个节日

on the second Sunday of May 在五月的第二个星期天

talk about 谈论 a good idea 好主意

三、句型：

The Spring Festival is in January or February.春节在一月或二月。The Dragon Boat Festival is in May or June.端午节在五月或六月。What do people du on Mother’s Day?

人们在母亲节做什么？

四、语法：

节日、月份这类专有名词单词的第一个字母都要大写：Spring Festival January。月份的英语书写可以缩写到单词的前三个字母：January→Jan.February→Feb.September→Sept.Unit 8知识点

一、单词: eighth 第八

eleventh 第十一

fight 打仗；打架 fourth 第四

hero 英雄

password 密码 April 四月

August 八月

birthday 生日 December 十二月

July 七月

March 三月 together 一起

go shopping 去购物

play 戏剧

number

数字

answer

答案

start

开始

二、词组：

on the eleventh of May 在5月11日 on the eighth of April 在4月8日 have a big dinner 吃一顿丰盛的晚餐

with our parents 和我们的父母 eat some noodles 吃些面条

play with 和……玩

have a great time 玩得很开心

a birthday cake 一个生日蛋糕

have a party 举行聚会

at home 在家

play some games 玩些游戏 have a lot of fun 玩得很开心

go shopping 去购物

open the door 开门

be easy for me 对我来说很容易 be good at Math 擅长数学

the first number 第一个数字 start fight 开始打仗

run away 逃跑

三、句型：

When’s your birthday?

你的生日在什么时候？ It’s on the the eleventh of May.在5月11日。

四、语法：

日期的表达方法：the 日（序数词）of 月 如：5.11 the eleventh of May 基变序，有规律。词尾加上th。一二三，特殊记。词尾字母tdd，八减t，九减e。F要把ve替，Ty把 y 变成i，记住th 前有个e。

第四篇：译林版英语四年级下册Seasons 教学反思

译林版英语四年级下册Seasons 教学反思本课时所包含的知识点是让学生能用学过的一年四季的单词来描述一年四季的特征。

我在导课时，首先利用一首歌谣将今天所要学习的内容以动画的形式载入画面，让学生通过自己的观察发现今天要学习的内容，从而导出本课要讲的知识点，使学生自然的进入今天要学习的内容中来。

针对本课时的重，难点内容，我设置了以师生对话为主线，通过依次展示一年四季图片，出示课件，反复练习要掌握的句型，从而来加强记忆，为巩固记忆，我还安排学生分组对话、师生对话等形式予以训练，以及让学生们小组活动，让绝大多数同学能掌握该重点内容，并能在正确的情景下使用该句型。

为创设真实的情境，我通过一年四季课件形、声逼真的演示后，水到渠成的完成了句型的教授，使同学们始终带着兴趣完成了要学的任务。

小学英语力求寓教于乐，兴趣教学，并能正确的运用所学知识，因此我在该课时结束时，安排了让学生自己画出自己喜爱的季节，并涂上色彩，配上音乐，使之形成一个完整的画面，给学生一种美的感受，让学生在情境中完成一个综合性的写作训练，这样，学生自然而然的就学会了要掌握的知识。

第五篇：译林版牛津小学英语2BUnit4教学反思

译林版牛津小学英语2BUnit4教学反思

曹文娟

在学习英语的过程中，只有不断激发学生的学习兴趣，才能让更多学生体验到成功的快乐，提高教学效率。怎么找准兴趣点，老师需要潜心研究教学内容，对所教内容进行二度开发与拓展。

一、建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。教学艺术的魅力在于情感。积极的情感交流能促进教学气氛和谐，更能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。课堂的导入部分，我请全班同学说出我的英文名字“Summer”，并请同学们为我唱一首歌，一下子拉近了师生距离。

设计目的：

本册教材的第一单元的教学内容是四个季节，并且在本单元的最后学习了一首有关季节的英语歌曲“Season’s song”，非常巧合的是我的英语名字就是“Summer”，于是我设计了这样一个导入方式，一下子拉近了师生距离，学生对于歌曲的演唱也多了一份感情色彩，为本节课的顺利进行创造了和谐的师生关系。

教学片断：

T: Hello, boys and girls.Do you know my English name? Ss: Yes.T: What? Ss: Summer.T: Would you like to sing a song for me? S1: OK.T: You have a try.S1: “Spring , summer ,autumn, winter, autumn and winter.Spring , summer ,autumn, winter, autumn and winter.Oh, do you like spring? Yes, I do.Oh, do you like winter? No, I don’t.” T: Thank you.You are so clever.T: Boys and girls, do you like me? Ss: Yes.T: Wow!Sing this song together for me, OK? Ss: OK.二、有效创设信息沟，开展“生生互动”，增强学生的学习兴趣。

传统课堂交往模式中，互动主要形式是“教师问，学生答”“教师讲，学生听”。教师一般只是和少数学生交流，大部分学生则处于被遗忘的角落，在课堂中充当陪衬的角色。长此以往，只能培养出听话的、记忆式的，毫无创造性的学生。因此，在新型课堂教学中，应突出“生生互动”。

设计目的：

复习句型A: Do you like…? B: Yes,I do./No.I don’t.这个句型的回答学生非常熟悉，但是语言是用来交流的，只答不问失去了学习语言的初衷。我通过PPT向学生们展示了一幅美丽的动物园图片，学生们的眼球立刻被吸引了，于是我抛砖引玉，向一位同学提问他是否喜欢某种动物，接下来请同学们之间相互问答，孩子们很感兴趣同伴之间的喜好，信息沟有了，接下来的“生生互动”自然水到渠成。

教学片断：

T: Spring is beautiful!Let’s go to a zoo!OK? Ss: Yes.T: Do you like monkeys? Ss: Yes, I do.T: Please ask your classmate.S1: Hello,***.Do you like monkeys? S2: No, I don’t.S2: Hello,***.Do you like tigers? S3: Yes, I do.……..三、巧用教学方法，培养“兴趣点”。

英语本身是一种枯燥的语言，单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发和巩固学生的学习兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断地探索新的教学方法。在本课的新授部分，别出心裁地唱了四首歌曲，成功地导入了本课的四个新词，学生们平时都是听老师说出单词，而今天是听老师唱出单词，一下子使平静的课堂注入了新鲜的血液。

设计目的：让学生在老师演唱的英语歌曲中去发现本课的新单词，学习本课的新单词，有效地培养了学生的“兴趣点”，让学生乐学，善学。

教学片断：

A doll: What’s this ? What’s this? What’s this? What? What? It’s a doll.It’s a doll.It’s a doll, doll, doll.A puzzle: A puzzle, a puzzle.Nice and cute.A puzzle, a puzzle, For you and me.A yo-yo: Do you like yo-yos? Yo-yos, yo-yos ? Do you like yo-yos? Yo-yos, yo-yos?

A puppet: Summer has a puppet, puppet, puppet.Summer has a puppet, puppet, puppet.And she loves it so.总之我们一定要做教学的有心人，你多一份心，学生便多一份兴趣，充满兴趣的课堂才是充满生机的课堂。