中考作文有效辅导方案

第一篇：中考作文有效辅导方案

中考作文有效辅导方案

我认为，学生在中考毕业前一百天，是提高应试作文分数的黄金时间。因为此刻他们肩上有了沉甸甸的重量，有对分数的强烈渴望。我们初三备课组在这段时间内，在作文教学上做了一点尝试，认真开设了10多节作文指导课。

我们关于作文课的指导思想是： 首先，教学形式要生动。

其次，教给学生的写作方法要便于操作。

最后，学生写出的作文要有点“高分作文”的模样。

我们的作文指导课采用“引析范写”（“明星登场——范文亮点——模式解析——教师范写——学生仿写）流程。

一、“引”【明星登场】选取班级某位同学近期考试或周练写的优秀作文，我声情并茂地朗诵推荐给全班同学，并请该同学上讲台简单发表创作心得。这样做，对“明星”是莫大的鼓舞和鞭策，使他（她）从此对自己有更高的作文要求，对其他同学也起到示范和引领作用。不言而喻，作家最好的美文，在引领作用上不及身边同学的佳作。如果三个月内，一个班级有10个“明星”登台，那么这10个学生以后的每次写作都会尽力写出自己的最高水平，态度认真是肯定的了。

"教学片段一 教师朗读学生作文《这样一个姿态》

二、“析”【范文亮点】接着我针对这篇作文，在选材立意、谋篇布局、语言描写等角度进行简要赏析。这一环节，教师要做好充分功课，或者发挥急智，将优点列得越多越好。这样对“明星”是一个巨大激励，也让其他“粉丝”羡慕不已。记得有一次，我列了班级“明星”上场作文的“十大优点”，写了半个黑板。这一环节不要怕耽误时间，既激励学生，又能列数高分作文的特点。

记得一定要配乐，老师一定要声情并茂 “析”【模式解析】此乃引析范写作文课的精义所在 教师以这位学生的作文为范本，分析这篇作文在某一个片段或整体上的模式特点，归纳操作方法，让学生掌握相关写作方程式。这一环节是我的作文指导课的精华和奥妙所在。我举两篇作文为例。

学生作文

大锅澡

九（10）沈雨恬 大锅澡是我童年难忘的记忆。冬天来了，真有点想念它。

小时候，奶奶的家藏着我的童年，童年的记忆里有一口黝黑的大铁锅。铁锅坐在一个矮座上，下面是空的，可以添柴烧火，像北方的坑。锅里灌了水，就可以供人洗澡。傍晚，淡淡的木炭味道充满那个小小的屋子。那跳动的火星亲吻着铁锅子，噼噼啪啪的声音好听极了。锅里的水慢慢温热起来，水面上荡漾出一层薄薄的轻纱。锅里的蒸汽缓缓氤氲开来，奶奶和我漂浮在淡淡的雾气中，头发和眉毛缀满了晶莹的水珠。水热了，将自己浸在铁锅里，像一只小鸡炖汤。用一个木块垫着，免得屁股被烫的火辣辣。奶奶总会在水里放点金银花，还有各种各样奇形怪状的药草，每每泡在里面，我的皮肤像饥渴的孩子，吮吸着淡黄的水，我虚弱的身子也渐渐好起来。

我漂浮在奶奶为我营造的爱的海洋里。在愈来愈浓的雾气中，我可以什么都想，也可以什么都不想。隔着一堵墙，时不时传来奶奶关切的话：“要不要添点柴？”然后，噼噼啪啪的音乐又奏起来，热气从锅底缓缓上升，融进了每一颗水珠，融进了我的心里。

如今，家家都富裕起来，淋浴、浴缸都代替了大锅，老家的人都觉得这个锅是个累赘，但奶奶却舍不得扔，奶奶说，它比金子银子做的锅都舒服。而我也搬进大房子里，设施高级了，家具增多了，但再也找不回大锅澡的感觉。浴缸里洗澡，拧开龙头，就有热水源源不断地流出来。再也听不见奶奶那关切的话：“要不要添点柴？”，再也听不见柴火噼噼啪啪的声音，浴室很安静，安静地让人感到寂寞。

忽然想起了那口锅，想再重温那份温暖，便打电话问奶奶，奶奶的声音里闪过一丝喜悦，“好！”

推开老家的大门，嗅到淡淡的木炭味，听到噼噼啪啪的声音，我的心一下子明亮起来。朦胧的雾气在房间里升腾，火光映照在奶奶满是皱纹的笑脸上，我仿佛看到童年的自己，在那口硕大的铁锅中幸福地游泳。

“哎，奶奶，给我添点柴——”

（学生考场作文）教师的解析

《大锅澡》套路解析

简短开头，引出怀旧之事。画面描写，回忆童年情景。（详写，展现文采）此处一描，让画面重现美丽。现实对比，感慨新旧得失。（深刻，抒情议论）此处一转，让文章更有深度。回到老家，重温幸福记忆。此处一合，让文章浑然一体。

我为学生归纳了《大锅澡》的写作思路。要求学生认真阅读学生范作，领会套路解析，之后进行仿写。仿写时严格按照方程式，只许更换题材。

对于七八年级来说，这样的作文教学理念可能是落后反动的，但是在数理化步步紧逼的初三冲刺阶段，为了吃好特殊时期的“馒头”，为了提高大部分同学的作文分，从“原生态乱写一气”到“有目的仿写”，我们权衡了一下，还是决定这样做。

第二个例子

终于赢了（初三一模作文）

常州 外国语学校初三 学生

一树繁花。

星星点点的花朵如米粒般大小，每一粒都饱胀着明亮的浆液，被灼烫的日光引燃便迸裂开来，夏日的微尘、孱弱的香气与花瓣间隐隐流淌的晕芒熬煮在一起，弥漫在小小的院子里。

外婆牵着我，我分明看到她的泪光。

外婆的院子前有两棵嫁接而成的果树。右边的那棵强壮又繁茂，绿得鲜明而咄咄逼人。而左边的那棵因为嫁接时的一些差池，长的弯曲而瘦小，中端的枝干扭向一旁，虬曲丑陋。若不是病中的外婆不忍，外公早将它拔除了。

外婆已经生病半年多了，却天天都照看这两棵树，她常用蜡黄枯槁的手握住左边的树那截弯曲的枝干，经受病痛折磨的她怕是没什么力气，只松散地将手搭在上面，目光滞涩。右边的树已经开出花来，花开得挤挤挨挨，大片的纯色，强烈而无畏，划开原本成片的绿，饱满地呈到人眼前，我拉拉外婆的衣角，说：“它永远像个赢家。”外婆笑了，视线却仍未离开左边，我并不知道，透过那曲度，外婆的目光究竟落向何处。几天之后，听到久违的外婆的爽朗的笑声后，我走到屋外，外婆立在果树前，左边的树开出了细小的花朵，夹在叶子间，怯生生的，却如同奶油蛋糕上那棵点睛的樱桃，显得纯美而无邪，徐风一至，清淡的香气便钻进我们的眼、耳、口、鼻，真有些痒痒的呀。

晚上起了雨。外婆睡着了。我趴在窗前，不免有些担心院子里的果树，只见左边的树弯曲的细干在夏日的暴雨中剧烈地晃动着。在院门口羸弱的微光下它印在空墙上的影子不断撕扯、颤抖着。不断有洁白的花瓣从枝上抖落下来。那截弯曲的枝干费力地托举着上方的叶丛与碎花，风将它推动，它又竭尽全力弹回，就这样一次次反复，那振幅昭示着它的顽强。每一个叶片都庇护着花儿，不时有几片坠下，与弹起的雨点一同漫舞在这夏夜，仿佛荒原上燃烧的星芒，涂满炽烈的荧光。我听着那暴戾的雨声与通透的叶响，不知何时入了梦。

第二天一醒来便冲向小巷，发现外婆已站在树前，地上的水塘里浮着残破的花叶，但那棵弯曲的树一如最初地立在那里，枝头仍有星星点点的花，如同饱胀着明亮的浆液，被灼烫的日光引燃并迸裂开来，泪终于滚过外婆爬满岁月的面颊。

那一刻便明白，尽管右边的树依旧拥有更为繁多的花，但另一棵树的本身就是一个奇迹，是生命的本能使然。它赢过了暴风雨，并终于赢了命运，赢了它自己。

此后外婆更积极地投入治疗。半月后，外婆病愈，而一树繁花依旧。双线结构作文套路

发 展 高潮（详写）结果

明线 病树 病弱 抵御风雨 活下来，开出花（画面感强烈）

暗线

外婆

生病

抵抗病魔（留白）

病愈（构思精巧）

（1）极短的开头进入画面描写（2）画面描写一语双关容易出彩

（3）双线编织胜人一筹（4）步步推进一波三折 这样就有了两种模式——《大锅澡》怀旧模式

和《终于赢了》双线模式

这样解析范文难度在于：起码要有10种甚至更多的高分作文谋篇布局模式教给学生，让学生作文不至于千篇一律。

学生可以在自己喜欢的模式中精选几种练。有点像书法练帖 当然还有其他若干种模式，具体文章和解析这里就不全部贴出了。贴一下我教过的十几节课的相关主题内容。

1《大锅澡》怀旧模式 2《终于赢了》双线模式 3《台阶》穿越回环 4《脚印》一语双关 5《春暖花开》独特感官 6《路在心中》画面特写 7《领车》真情实感

8《馄饨的味道》舌尖亲情 9《青春的细节》细节铺陈 10《爸爸的房间》反打亲情 11《美术老师》慧眼辨色 12《这一剂良药》因事说理 13《木匠爷爷》传统技艺 14《这一种气质》本土文化 15《此时此刻》家乡名人 16„„ “析”【模式解析】 在课堂上，教师详细解剖以上列举的学生佳作和教师下水作文的写作思路，把妙手偶得的“不定式”变成可仿的“定式”。

这样的训练，带着浓重的应试色彩，在中考前的冲刺阶段，对写作基础薄弱的同学有很大帮助。

当然，解析模式，让学生仿写，可全篇解析，也可片段解析。

下面给出两则片段

晕黄的灯光洒落在沙发上，勾勒出一家人安静的侧影。父亲在笔记本电脑前端正地坐着，他时而眉头紧皱，时而陷入沉思，他在关注着世界大事；母亲打着毛线，手指上下翻飞，那跳动着的针尖像一个飞舞的精灵。咖啡的香气暖暖的，像淡紫色的晨雾氤氲在客厅的每一个角落。音响缓缓流淌出动人的提琴声。在这一片温馨中，我坐在沙发上，翻开一本钟爱的小说，让思绪在扣人心弦的故事中飞扬。

【家庭温馨生活模式解析： 选定事件情境（客厅一家人）——多种感官（灯光、咖啡香、音乐）+人物排比细节（父、母、我）】

仿写只要更换事件情境即可

片段： 那是一幅美丽的图画。夕阳西下，外婆和我脸颊上都涂抹上了一层金黄。厨房的土灶上，飘荡出诱人的饭香，耳畔，依稀听见门前老槐树上动人的鸟鸣。在这如梦如幻的黄昏，外婆手中的剪子宛如一只上下翩飞的燕子，将一张张红纸变幻成神奇莫测的动物乐园。一拈，一转，一剪，一只兔子蹦到我面前，逗得我咯咯直笑；一叠，一翻，一裁，一头猛虎蹿到我眼前，吓得我赶紧躲到外婆怀里。外婆带着笑，老花镜后的眸子里荡漾着满满的疼爱；脸上的皱纹也在笑，每一条皱纹里都藏着一个新奇的童话。

【亲情画面描写模式解析： 选定事件情境（外婆剪纸）——多种感官（夕阳金黄、诱人饭香、动人鸟鸣）+动作细节形成一串排比】

仿写只要更换事件情境即可

这样的解析对老师要求很高：一要有丰富的素材。二要有分析的能力 讲完了“引”和“析”，下面是“范”

四、“范””【教师范写】我喜欢写作，因此我围绕作文指导课的相关专题，实践范写本课作文的“方程式”，增加学生对本课“方程式”操作方法的认识。这一环节，也成为我学生最为期待的课堂十分钟。

教师拿出自己的仿写作品来，给学生示范，是需要教师有扎实的写作功底的。教师的作品被学生认可，可以提升学生对教师的信任感和崇敬感。不否认有自己不会写但能指导学生写好作文的好教练，但自己能写出好作文，教师就有底气，说话就有威信。话说刘国梁为什么是最好的教练，这和他有丰富的实战经验绝对大有关系。而我在写范作时，始终把“为学生作文指路”作为头等大事，不写学生看不懂的，不炫耀自己的见识才华。

我在解析完《大锅澡》的写作模式后，仿写了一篇《路在心中》

路在心中

心中有一条温馨的路。记忆中的路，通向贴满红窗花的外婆家。

小时候，我寄住在外婆家。童年的记忆里，有老屋，外婆，黄狗，篱外金黄的菜花。斑驳的土墙是老屋的皱纹，阳光下腊肉的陈香好像童年醉人的歌声。最难忘的一件事，是每逢小年夜，外婆在饭桌上剪纸的情景。

那是一幅美丽的图画。夕阳西下，外婆和我脸颊上都涂抹上了一层金黄。厨房的土灶上，飘荡出诱人的饭香，耳畔，依稀听见门前老槐树上动人的鸟鸣。在这如梦如幻的黄昏，外婆手中的剪子宛如一只上下翩飞的燕子，将一张张红纸变幻成神奇莫测的动物乐园。一拈，一转，一剪，一只兔子蹦到我面前，逗得我咯咯直笑；一叠，一翻，一裁，一头猛虎蹿到我眼前，吓得我赶紧躲到外婆怀里。外婆带着笑，老花镜后的眸子里荡漾着满满的疼爱；脸上的皱纹也在笑，每一条皱纹里都藏着一个新奇的童话。

夕阳把我们的影子拉得好长好长，我的小手兴奋地攥起一张张爱的作品，影子投射到老屋的墙壁上，映出一个梦幻般的童话世界。这时候，厨房里的饭滋滋的响了，耳畔再不闻鸟儿归巢的鼓噪。这世界有多么安静，外婆，我就有多爱你。

思念的路定格在那美丽的瞬间。在那温暖的童年里，沉淀着外婆的永久的爱。这份爱，永在心间。

长大后，我告别外婆，跟随父母在城市里读书。城市的生活很方便，过年的春联、窗花都是现成的，从超市买来，往门窗上一贴，就有了过年红红火火的气氛。可是，和外婆剪出的窗花相比，我总觉得少了些什么。

少了什么？少了感情。因为感情，生活才有滋味。

看着那千篇一律的福字，我会忽然想起那美丽的黄昏，在饭菜的香气中，外婆剪出来的那一片片鲜活的图案。于是，我忍不住拨通了外婆的电话，想要在过年前回老家看看，去拿几张外婆的剪纸。

踏上回家的旅途，推开老屋的大门，嗅到厨房里那熟悉的饭香，耳畔传来熟悉的鸟鸣，感觉一下子回到了童年。外婆，正戴着老花镜，坐在夕阳里，手中的剪子，宛如一只似曾相识的归来的燕子，上下翻飞，唱着过去的歌谣……那么温馨，美好得让人想流泪……

我仿佛看见童年的自己，傻傻地坐在外婆对面，把胖胖的小手举得高高，那一张张爱的剪纸，在墙上投射出一个神奇永恒的动物世界……

沿着心中的路，回到爱的原点。

谋篇布局一模一样但绝对不能算是抄袭 有的是解析完班级学生的佳作后把他（她）的妙手偶得的“不定式”变成“定式”，有的是把名家散文的“不定式”形成“定式”，有时也会自创“定式”。

写作遵循以下原则：

（1）能成为学生范本，叙述主人公必定选取第一人称，把自己想象一个中学生角色来创作。

（2）根据考场作文的“相亲快闪”的特点，写出文采，在立意、语言上务必三秒内要吸人眼球。

这一种气质

神游纸上，今天，我为寻家乡的气质而来。

淹城宫墙深深，不知深几许。唯见城外绿杨轻舞，碧水悠悠。水中依稀漾出千年前的风景——古城一座，农人扶犁，匠人冶金，士卒荷戟，宫女曼舞。是千年前的太平盛世！一只燕子在水上掠过，碎了那古老的影子。抬眼望去，古城远近都是小商小贩，四处传来劲爆的广场舞曲。罢了，罢了，这淹城虽好，不是我家乡的气质！

心事随风而去，一去便至恐龙园。

未进门，便被高贵的门票宰了一刀。四处闲走，一片喧嚣扰耳。过山车像天空中不停扭动的怪兽，碰碰船像海底聚会的乌贼。队伍排成长龙，到处人头攒动。恐龙园，不是我要寻找的，家乡的气质。

心神化作九天彩凤，俯瞰我的家乡。被高楼大厦挤压得喘不过气来的青果巷，热热闹闹开始兴建又无疾而终的杨桥老街，推土机碾压下尸骨无存的常州北岸，像家乡脸上结疤的三个刀口，令这位曾经的美人气质全无。

拙劣的仿古建筑，带着浓浓的脂粉气，胡乱地涂抹在家乡的脸颊上，艳则艳矣，说是美丽，怕也未必！

一声叹息。翻开案头书，周敦颐的《爱莲说》款款而来——予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。耳边似乎有诗仙在伴奏——清水出芙蓉，天然去雕饰。

这才是我要寻找的气质！远远望去，古罗马的竞技场，德国的老街，英国的大本钟……历千年而不朽，难怪导游要骄傲地宣称，你踏上的这块石板，正是凯撒大帝踏过的那块！

我羞愧地低头。却瞥见我的邻居，近在咫尺的姑苏城，偌大一个旧城区，就不允许建造三层以上的高楼。热闹，繁华，喧嚣，那些都留给新城区。苏州人是这样做的——留一方净土给子孙，留一片风景在江南，留一种气质给世界。

忽然想起梁思成先生痛心疾首的嘶喊——“拆掉北京城一面城墙，就是剥掉我一层皮，拆掉北京城一座城楼，就是拆掉我一根骨！”

梁先生呐喊时，定是声泪俱下，涕泗横流，帅不到哪里去，可是，那种横绝峨眉的凛然大气，则是震烁古今的文人的最美气质！

不仅如此，在美军准备轰炸日本时，梁先生竟然对伤我们那么深的敌国怀有如此的悲悯——“轰炸时，能不能避开东京和奈良这两座最美的古城？”

这一种气质，兼有文人的痴，佛家的慈悲，令人动容。

不必怨天尤人，家乡，一定还会有尚未被污染的净土。身边，也一定会有热爱那方净土的朋友。这一种气质，不在书中，在心中，是情怀，是宿命。

2017江苏省作文竞赛下水作文：

此时此刻

月光流进铁窗，映出一副多么秀气但又苍白的面容。那是一个脸色苍白的青年。他捧起一把朦胧的月色，就像掬起老家祠堂门前，小河中清清的流水。觅渡河啊，觅渡河，你可还记起那个身形单薄，背起行囊头也不回的青年？

月光冷冷地照在那叠惨白的纸上。那里，本该砌满自己的罪状。今夜，是多么安静，多么适合写字啊。他提起笔，轻咳几声，用楷书工整地写下令后人一怔的题目——多余的话。

那是一双书生的手，瘦瘦的，像干枯的竹枝，挺拔，稳健，有力。多少次，用这双手在月夜捧起玉箫吹奏，用这双手提起刻刀治印，又多少次用这双手提起小楷毛笔，翻译一部部俄文著作。他又禁不住咳了起来，这狭窄而空旷的牢房，荡起几圈尖锐地回音。本该是多么有魅力的声音，他在黄埔军校讲课，在上海大学讲课，听课的人挤满礼堂，爬上窗台，甚至连学校的教师也挤进来听，就只为听他那磁性的嗓音，听他的革命主张。月光下，《国际歌》的旋律轻轻地在心中飞起来，哦，是他第一次把它唱成中文，过几天，该是最后一次唱了吧。

他想起自己的母亲，在这寒冷的夜晚，母亲的容貌和声音多么暖人。母亲爱好诗词，写得一手好字。她生育六子二女，他是长子。夏夜纳凉时，母亲常常给他讲《聊斋》、《孔雀东南飞》、《木兰辞》，还有太平天国的故事。那年，他将要读完中学，但后来因家中负债累累，只好去无锡任教。走后没几天，农历正月初五的夜晚，母亲在债主和贫困的逼迫下，觉得走投无路，等孩子们入睡后，狠狠心把火柴头和着烧酒吞下，最后一次给孩子们盖好被子，离开了人间。等他闻讯赶到家时，母亲已经去世。

他记得下葬那天的情景。年轻的他，盯着母亲惨白惨白的脸，心如铁石。他发誓，要改变这个人吃人的社会。哪怕有一天，被魔鬼大口大口地吞噬。

提起笔，他写下那句——“我其实是一个很平凡的文人。”抬头，月光中，承天寺夜游的苏轼衣带当风，似乎正飘然而来。

他本该是埋头书斋的文弱书生啊。在友人印象中，他文质彬彬，才华横溢，多愁善感。年少的他，在绘画、治印、音乐上颇有造诣，这并非出于他对艺术的好奇，而是他的心性。

他苦笑，摇头。眼前的这支毛笔，不就是他人生的写照吗？本该舞文弄墨挥洒才情，却偏偏要一字字写下革命纲领。

他想起，那段激情如火的岁月。“五四”爱国运动爆发时，他忍着病肺吐血的痛苦，在酷热中奔波于街头，联络、组织、演讲……

他病了，累了，倦了。但他没有倒下。

那段火热的岁月里，也有心旷神怡的时分呵。他多想，再和那位瘦瘦的好朋友慢慢地喝完一壶绍兴的黄酒啊。“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”他蘸墨，沉吟，也是这样的一张白纸，写得也是最温暖的实话。

冷冷的月光流进铁窗，将他死死围住。那天，他不幸被捕。羸弱的文人，哪是政客的对手？

“告别了，这世界的一切！”

此时此刻，他回顾着自己的一生。他不惧死，但是，要不要写下自己的心里话呢？那些话，会给自己“英勇牺牲”的光荣史蒙上“污点”，会给自己的后代留下不必要的麻烦吗？

他不知道。他不想知道。他想，他只是一个知识分子而已，“独立之精神,自由之思想”是先贤留下的箴言，他想做的，也仅仅是对真实自我的追求和独立人格的探索。

他想起他熟悉的俄国作家车尔尼雪夫斯基说的话：“目标是高尚的话，手段就可以忽略不计，恶不能用善去反对，为了善的目标可以不择手段。你不能用道德衡量革命者。”这些话，在今夜，冷得像铁窗里的月光。令人不寒而栗。

许多年后，有一个桀骜的作家在《北京法源寺》中借康有为之口说出，“我们试验失败了，流的只是我们自己的血。可是你们呢，你们流的，是人民的血。”这些话，如果让他听见，是不是会刺痛他的心，并且让他如释重负呢？

他望着自己最后在纸上留下的墨迹——

“其实，最理想的世界是大家不要争论，和和气气的过日子”。苦涩地一笑。

不要别人懂，无须他人赞，只求，自己心安。搁笔。纸上且留一个文人的幽默，“中国的豆腐也是很好吃的东西，世界第一。”

此时此时，他就是他，秋白。不朽的秋白。

这两篇写的是本土文化和本土名人，即使学生学不会这样写，就从提供素材的角度看，读一下也是值得的了。现在写作文“写古人”“写江南”的作文基本都被一棍子打死了。但是写本土素材还是不错的。如果教师能搜集很多本土素材给学生看，那么学生的选材立意会在中考中胜人一筹。

寻味

将这枚晶莹剔透的玉镯，拢在腕上，细细感受玉的温润，玉的韵味。

腕上这枚玉镯，直径六公分，晶莹剔透，光滑柔和。外圈有个凸起的“福”字，笔划细如蚊蚋。衬着白皙的手腕，琥珀似的凝住了时光，将多少记忆稳稳锁住。静静地托着它，四周的空气里，便浮动起远古而来的温婉气息。

玉镯的前任主人，是我的奶奶。又记起童年长长的夏日里，奶奶穿了短袖，在庭院里纳凉的情景。白皙修长的手臂上，一枚晶莹的玉镯，在夕阳的余晖中泛着盈盈的光泽，有节奏地轻轻舞动起来，那是奶奶在为我打扇。每次当我伸出小手，想要攥紧它，奶奶总是温柔地扶起我的手腕，让我尽情地触摸那一缕清荷似的温润。美丽的镯子就那样依偎在奶奶的腕间，那一抹晶莹剔透的色彩，成了我记忆中最美的风景。

后来，我回城里读书，奶奶在离别的那一天，将镯子传给了我，并亲手给我戴上。那一幕情景至今还镌刻在记忆深处——奶奶将带着体温的玉镯从左手腕上抹下，小心翼翼地套在我的手腕上。她那恋恋不舍的目光，久久地落在我的白皙的小手臂上。玉镯在晨阳里折射出一道淡淡的亮光，就像奶奶隐隐的泪光。

听见了

雨，无目的地扫荡着大街。街角，几盏霓虹灯眨巴着红红的眼，涕泗横流。落在瓦楞上参差的雨声，刺得我的心一阵疼痛。那声音像极了父亲蛮不讲理的训斥，粗野、直接，径直剥开我尚未结痂的伤口，血肉模糊。

只不过是一次小小的期中考试，不过是几个粗心写错的数字，竟让你的额头燃烧起了熊熊烽火。于是，我摔门而出，把你那响雷般的咆哮紧锁在屋里。

然而，屋外也有雷声。抬头，天边划过一道白色闪电，随即，一声巨响在我头顶炸开。单薄的衬衣，早已被雨水浸透。我狠狠地咬咬牙，父亲，我不会，不会因你的训斥而流泪。满头满面，湿漉漉的，不过是秋日滂沱的大雨。

眼前流淌过朵朵伞花，赤橙黄绿青蓝紫，煞是好看。绚丽，跳跃，一如我无忧无虑的童年。流光飞舞中，行人笑语盈盈，宛如徜徉于彩虹的国度。

我郁闷地垂头。一点雨星欺入我的眼睛。朦胧中，我的眼前幻出了一朵蓝色的伞花。那是一朵会笑的花，拈花而笑的母亲，用温柔的手掌摩挲着我湿漉漉的额前的乱发，轻轻地说，孩子，天凉了，别淋雨呵。蓝色的伞花在街头旋转，在头顶摇曳，大手牵着小手，船儿一般从香喷喷的甜点屋摇晃到芬芳的鲜花店。一个恶魔倏然冲了过来。糖果撒了一地，鲜花瞬间枯萎。妈妈，你走了以后，难道我只有闭上双眼，才能再次听见你温柔如水的低语吗？

我痛苦地睁大双眼。更大的雨，溅落到我的眼睛里来，溅起我记忆的惊涛骇浪。

一面黑伞缓缓地从我眼前移过，投下浓重的黑影。那是一面巨大的伞，冷冷的，没有一丝笑容。失去母亲的日子里，我的生活被一团阴影笼罩。父亲像是高踞在天顶的雷神，经常沉默不语，吩咐我做事时也只是干瘪的一两句。偶尔忤了他的心意，他就用一声咆哮，让我的世界下起倾盆大雨。

我对父亲的拒绝，只不过是因为对母亲的信仰吗？一道闪电，从我背上划过。雨中，那个不苟言笑的父亲不也为我撑伞吗？父子俩，没有交集，但是父亲湿漉漉的后背，不也在诉说着另一种爱么？然而，一次次，我被雨丝蒙住了眼眸。

越来越多的雨，在我的心底翻卷起巨大的漩涡。

远远地，我望见一面古铜色的，斑驳的伞。在赤橙黄绿的伞花中，它在慢慢地向我挪移。从那伞的独特造型和缓慢的移动速度来看，伞下应该就是我的父亲。那把伞年代太久了，原本的金黄色褪成古铜色，换做别人早就丢了，但父亲还用着。父亲的腿脚是不太利索的，受过伤，只能在赤橙黄绿中慢慢地挪移。那抹古铜色缓缓向我走来，那是父亲专属的色彩，长年在工地上干活，烈日在他的肌肤上镀了一层古铜。体力透支的疲惫，使他回家后沉默寡言。伞面的图案已经斑驳不清，边边角角有些断线残缺。那伞，像极了一个饱经沧桑的中年男人，没有鲜亮的颜色，看似破破烂烂的，但伞骨还是很坚固，撑起来，也是一片宽广的天。

擦干眼泪。我看见父亲高高地擎起那把男人的伞，我听见父亲用旁人听不见的声音，低沉地对我说：

儿子，跟我回家。

脚印

火车开动了。母亲依然撑着伞，站在月台上看我离去。大雨如注，泥泞的路面上，母亲那双旧胶鞋踩出的脚印，一直延伸到远方，深深地刻在地上，刻在我心里……

母亲啊，那么多年了，女儿永远忘不了的，就是您那深深浅浅的脚印。车窗外已经看不见你的身影，我痴痴地看着窗外掠过的风景，那是我吧，小学二年级时瘦削的身影？

雨打在教室的窗玻璃上，丁丁当当。年幼的我坐在教室里，像雨水中淋湿的小鸟一样忧愁。放学铃声响起的时候，我惊喜地看见你从雨的那头走来，撑着一把温暖的油纸伞，踩着那双同样温暖的旧胶鞋。烟雨蒙蒙，那条归家的小路上，曲曲折折的是你走来的脚步，深深浅浅的是你踩下的脚印。母亲，在我年幼时天天来接我回家的母亲，你知道吗，女儿小时侯最喜欢做的事情，就是在晴天俯下身子，在那条小路上寻找你的脚印，我知道，你的鞋子很特别，踩出的脚印很深，就像排在地上的碗，晴天，它们盛满温暖的阳光，雨天，它们装下清凉的雨水。

车窗外又掠过一幅风景。是你吗，那个因为失败而躲在路边哭泣的女孩？ 我清晰地记得，那一次的运动会上，我因为摔倒而失去了夺冠的机会。那一天，回家的路是那样悠长，阳光打在我的脸上，变成委屈的泪水流下来。我张开模糊的泪眼，是你来了，我的母亲，什么都不用说，你拉着我的手走回了家。那双旧胶鞋在路上发出吱吱嘎嘎的声音，我紧紧地拽着母亲的衣角，生怕再失去什么。家门口，母亲拉着我的手抚摩一块平地，问，这上面有什么呢。她说，那是我们看不见的脚印。我们天天在地上走，踩出的脚印也许会被时间抹去，可是它们毕竟存在过啊。天空记得，大地记得，我记得，你也记得。是的，母亲，后来我才明白，人这一生总是要不断地走路，每走一步，都会留下来一点什么吧。或深或浅，都是人生的收获。我的视线被一些看得见和看不见的脚印牵引着，不知何时，微笑已经悄悄替代了满脸的泪水。谢谢你，母亲，谢谢你们，那些看得见和看不见的脚印。

火车缓缓地慢了下来。到站了。我随着人流走出站台，踏出第一步的时候，心中一阵惶恐，陌生的土地上，这是我踩出的第一个脚印。这篇是典型的学生口吻 最后一篇

春暖花开

结香花早早站上枝头，宣告春天到来的消息。

餐厅前，左右两树结香，开在我们一日三餐的必经之路上。也许是功课太忙碌的缘故吧，今年春天，我竟然冷淡了结香花。那弯弯曲曲的柔韧的枝条，那金黄色水晶球一般的花朵，那毛茸茸的花蕊的触感，或许只在刚入学的初一的学弟学妹们才会有心情去发现，去欣赏，去陪伴吧。

结香花站上枝头的那天，你成了我们的新班主任。陪伴了我们两年的老班幸福地做妈妈去了，一位年轻如栀子花的姑娘成了我们的新班主任。只是，初三的功课忙碌，我们不像初一时七嘴八舌地关心你来自哪里，你的兴趣性格，不关心你的喜怒哀乐。可你还是充满热情。你说，晚自习累了，出去走走，我们坐在课桌上，习惯性地刷着数学题。春寒料峭，你给我们煮了生姜茶，我们就像领取每天的课间牛奶一般，端起杯子，一饮而尽，眼角的余光扫着堆积如山的学案。

你热情地倡议，要举行一次春天的班会，迎接你的，却是班干部们疲倦而枯萎的目光。

渐渐地，你的热情冷却了，只是，我们都没有发现。

新课结束考试后，惨白惨白的试卷，鲜红鲜红的分数，我欲哭无泪。晚自习课间，我一步一步挪向餐厅门口的电话亭，泪水在我心中溢出。夜幕中，好像什么都黯淡了。世界，多么安静。

然而，在这一篇黑暗和宁静之中，我觉察到一股若有若无的香气在我的周围浮动，像一双温柔的手托举着我。那气味，有些甜美，有些清淡，像是苹果刚成熟散发出来的气味，像是春天午后刚割下的青草汁液飘逸的清香。我停下了脚步，举目四顾，哦，原来我站在结香树面前了。我伸手触了触那毛茸茸的花蕊，像抚摸到一团软绵绵的，温顺的猫咪。在这淡淡的清芬里，我闭起眼睛，似乎能嗅到校园里每个季节的气息，春天盘旋在枝头的藤萝的淡紫色芳香，初夏银杏树叶下阴凉碧绿的气味，秋天浓郁不散的金桂的甜香，和十二月白雪覆盖窗棂清冽潮湿的气息。这些气味，原来一直存在于一个人的记忆之中，若有若无，隐隐约约，当我安静下来的时候，那些气味，那些曾经的回忆，就会被释放出来，充满鼻腔，荡漾心间。

我把鼻子凑近花芯，深深吸一口气，甜熟的气味，即刻沁入肺腑。

春暖花开，未必要看到你的花朵，换一种更动情的姿态，更能感受到花开的美丽。

回到教室，看见你的身影。你趴在讲台上，一笔一划地批改着我们的作文。我们也趴在课桌上，认真地解题。这时候，我的眼前，忽然浮现出我们在这个春天绽放的美丽。那一杯杯姜茶苦涩甘甜的味道，自习课上彼此头发上残留的洗发水好闻的香味，操场跑步回来身上淡淡的汗水气，上课时餐厅飘进来的诱人饭菜的气味，教室里萦绕在你我周围的，那两盆绿萝潮湿温润的气息……

我闭上眼睛，这个毕业季的春天，我以另一种方式，感受春暖花开。这篇就是独特感官，让学生学会换一种感官写作文。

【教师范写】给学生声情并茂朗读自己的下水作文，并发表创作谈。

四、“写”【课后仿写】布置命题作文，学生仿照本课学习的模式，写一篇仿作。教师评改，并交流优秀作品，对部分同学的不足提出修改意见。这一环节，由于学生有了模式方程式，在谋篇布局和描写上乍一看还是“有亮点”，所不同的是立意和语言水平高低了。

以上就是我交流的主要内容。“引析范写”法突击中考作文 “引”【明星登场】 “析”【范文亮点】“析”【模式解析】 “范”【教师范写】 “写”【课后仿写】

初一学生每周一份报纸，8篇美文作文并点评，每年40多期，三年120期。积累应该可以了

“引析范写”这一作文教学模式——

【教学感受】学生有兴趣，课堂很活跃，方法很实用，成绩有提高。【实施难点】对教师的分析能力和写作能力要求很高，对学生的领悟能力要求很高（我们是民办学校，生源不错）。

【学生喜欢的原因】教师有才，教的方法一用就灵，不忽悠。【校长认可的原因】能提升一点儿学校的作文平均分。【教研员认可的原因】：不是无效教学，而是扎扎实实操作性强的实践。也让我内心纠结】本质上，这种作文教学是反作文的！只是为了分数而已！（安慰一下自己：现在的语文课堂、中考题目很多也是反语文的！不是我一个人在堕落！我要是太清高，分数就不太高„„变身“中考培训专家”，好歹把很多学生送上了好高中„„窃喜，哭泣中„„）

题外话：当然，写作离不开素材的积累。要想真正把这十几节课上好，教师还要做很多素材积累的工作。

在九年级，我们要求学生围绕以下专题进行素材积累：“最平凡的那个人”“最难忘的那件事”“一个特殊的职业”“家乡的民俗风光”“母爱父爱的细节”“一朵花、一棵树的一生”“青春的精彩”等，搜集自己的生活素材。

教师则站在一定高度，为学生准备一些符合时代精神，具备思想高度的素材。如我们毕业前就准备了“情怀”“工匠精神”“气质”“精神家园”“美的觉醒”等十几个专题的素材和例文，帮助学生拓展视野。

2016中考前，我们分八个专题，给学生推荐了48篇范文。

发挥学生的榜样作用，初一作文不管怎样，我逮住一篇稍微好的，就往死里夸，夸到他爱上作文，有成就感

我理解的【好作文标准】 卷面书写：为学有态度 选材立意：思考有深度 谋篇布局：结构有艺术 语言描写：文字有美感

【2016选材立意八大关键词】在教师提供的48篇范文基础上归纳

1、哲理

从小事发掘，从小景发掘

2、文化

消逝的传统，古典的情怀

3、自然

人类与自然，生命与环境

4、自我独特的追求

高雅的情趣

5、社会

城市新风尚，社会正能量

6、家人

素材要新颖，描写要逼真

7、校园

同伴的温馨，时光的美好

8、时代

工匠与草根，诚信与创新

这就是我校中考前作文教学的十几节课，临门一脚 我们要求每一位学生准备一两篇融“人”“物”“景”“情”“理”一炉的作文，精心修改，以备考场之用。

我们要求每一位学生准备一两篇融“人”“物”“景”“情”“理”一炉的作文，精心修改，以备考场之用。

第四课

穿越层进谋篇布局手段高

慧眼辨色写景绘物笔法妙 【明星登场】

风信子

九（8）班 吴沁楠

母亲爱种花草。最爱莫过于风信子。

今天刚好回家，前脚刚踏进家门，便有风信子的香气如孩童般扑了过来。母亲眨巴着眼睛，笑得灿烂，向我炫耀：“丫头，瞧，妈妈种的风信子开花了。”我看着她，母亲这样子就像以前我第一次见到风信子一般，眼中的惊喜毫不掩饰地泄露出来。

“妈妈，这是你买的洋葱头吗？”儿时的我曾经这样问道。“是的哦，以后炒给你吃。”母亲狡黠地笑着回答道。为了以后能吃到自家种的“洋葱头”，我开始悉心照料它。从它发芽，长叶，长出枝干，不到两个月。直到它长出紫色的花苞，我才意识到它并不是“洋葱头”，而是一种花——风信子。

母亲也爱如至宝，清晨，搬去阳台，让花儿沐浴阳光。黄昏，搬回客厅，让温暖萦绕花儿身畔。

那段时间，也正是我学习最辛苦，心情最烦闷的时候。然而，看到风信子的笑容，我的心情也会轻松好多。

谁能料到，春暖花开的时节，母亲的旧疾却不幸复发了，悄悄地，脸色不再红润。而她却刻意不让我知晓这件事。

她悄悄地被父亲送去住院，而我却对此一无所知，以为他们只是出差了。失去了母亲的悉心照料，开花的日子里，风信子终日冷落在客厅阴暗的角落里，不再沐浴温暖的阳光。它在阴暗里寂寞而顽强地开着花，散发出一抹冰冷的香气。我凝视着它，它的叶子不再是碧绿，而是泛着黄边，不再那么生机勃勃。一定是因为缺少阳光，我想。我对此有些不满，他本身便是生于阳光，为何不让它在阳光下尽情地舒展开来，绽放自己的光彩？

隔天，便接到母亲的电话，让我照顾好家里的盆栽。于是，第二天清晨，我将它轻轻地放回在窗台上。轻风扬过，它的叶子摇曳起来，一团清香随风飘散，融化在阳光的金色里。风信子，我祝福你，经过阳光的爱抚，相信你一定会重新焕发生机。那一瞬间，我似乎领悟了母亲照顾花的用意。爱一个人，照顾一个人，才会不活在自己的自私里，才会热爱生活，珍惜健康和幸福。

母亲住院了，听说要做手术。我暗骂自己反应慢一拍，什么都不知道。也是，什么都不会只顺着自己的意愿发展。那株风信子也是如此，在暗室里呆久了，我即使是试图挽回它的青春，叶子却仍是像脱了水一样一天天地耷拉下来，香气一天天地淡化，甚至那一团紫色也如浸了水一般，褪的有些苍白。我丧失了信心，不再理会它。

去医院看母亲的时候，我却鬼使神差地把他带了过去，将它放置在床边的三角架上，也许潜意识里想让母亲重温一下家的感觉吧。我看见母亲将头凑了过去，嗅了嗅，脸上露出了一丝笑容。即使香味很淡，很淡，色彩很浅，它或许依旧能够感染人心。

母亲出院时，将它移栽到了医院楼下的花坛里，花儿时而被阳光照射，时而在大树下乘凉。临去的那天路过，我发现它独自一人静静地望着我们，摇着叶子向我们告别，而花已然枯黄。我觉得它像是被我抛弃了的孩子，满怀悲伤却无可奈何。我希望它在新的家园生根开花，为更多寂寞的病人带来春天的问候。

病愈之后。母亲又种了一盆花，无论种什么也好，那花，都是母亲为了让我身心愉悦的礼物，都是母女之间情感的纽带。

新鲜的比喻 “便有风信子的香气如孩童般扑了过来”

典雅的文辞 我看见母亲将头凑了过去，嗅了嗅，脸上露出了一丝笑容。即使香味很淡，很淡，色彩很浅，它或许依旧能够感染人心。

【穿越层进式作文范本一】

台阶

三年前，小姨凭自己优异的成绩考上了上海交大。

我们去学院看她，他从高昂的台阶上走下来，周身包围的，都是初入高校的骄傲。母亲笑着对我说，去走走那台阶，说不定，说不定你也可以考上交大啊。于是我扯扯衣角，蹦跳着沿阶而上。台阶很高，梦想很远。

细细斟酌，似乎“台阶”是随着年纪的滋长而延长的。

年幼时，在老屋，我和弟弟手拉着手，扶着门框，笨拙地爬上门前低矮的台阶。台阶布满了岁月碰撞的沧桑痕迹。像什么呢？就像祖父手中把玩的核桃，蔓延着冗长的沟壑。老屋平常的台阶，是年幼理想的剪影——成人。等到能够一步跨过那块苍老的台阶，似乎就足以称之为“成人”了。

再长大一些，早已忘却的石阶被新屋的台阶替代。新屋的台阶是绵延的，是漫长的，就像一条时光轮回的路，仿佛走也走不完。我扶着粉刷的雪白的墙，一步一步，将目标剖析，分割成一楼，二楼……俟至五楼，早已气喘吁吁。新屋承载的理想如同长了双翼，不知不觉飞离了地面平凡的高度——成器。在新屋那条延伸的台阶上，能留下我不停留，踏实的足迹，伴随着所受感悟的浸润，将心灵琢为璞玉，将台阶视作锻炼，等到能够畅达台阶的顶端，或许就能自视“成器”了。

现在，新屋的墙壁已经变得晦暗，我的目光所及，也不能仅仅屈于那走了无数遍的台阶。那是什么？是了，最高，最长，最永无止境的台阶，是筑造于内心的啊。

从单一的石阶开始，我便不甘将目标立于平庸者满足的地面了。前行的台阶一直在延长，伸展，将前方笼罩在无尽与遥远的的迷雾之中。何曾畏惧呢？我问自己。所谓“心有猛虎，细嗅蔷薇”。我心有台阶，心有前程。

3年后的今天，我们去学院接小姨回来过五一。

我对母亲说，我去走走那台阶吧。母亲笑了笑，向他人说道，说不定她以后也能考进交大了。

天正蓝，我走在交大的台阶上。台阶仍高，梦想更远。

【穿越层进式作文范本二】

风沙渡

（话题作文：拒绝平庸）

王希 不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷远的豪情在胸中激荡了。只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。

不由又想起一群人，他们也曾坐在这考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫做“蚁族”；他们的住所，叫“蜗居”。当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头，他们早忘却了身为高学历人才的骄傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从。没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心，那唯一的归宿就只是蝼蚁。

要成为强者，必先有一颗强者之心；要俯瞰平庸的众生，先必有一股“登临意”。对，登临，是辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的登临，是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的登临。

是否有一颗强者之心，一颗超脱平庸的心，是平庸与出众者的分水岭。人只是会思想的苇草，最高贵的就是会思想。所以人的高贵来自灵魂，来自思想层面的高贵。有了一颗拒绝平庸的心，终有人会从你眼中的坚定，从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。即使结果还是不尽如人意，即使会有“心比天高，命比纸薄”的诋毁，即使“零落成泥碾作尘”，仍会有“香如故”。

“蚁族”又如何？若心怀鸿鹄之志，俯视那有着优厚境况的燕雀，我坚信：终有一天，能“扶摇而上九万里”，“朝游北海暮苍梧”，携长风，浩荡而去。

相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧？如果不是一个来自黄土高原的汉子，也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌？

我必去“风沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，与老板相视而笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？

拒绝平庸，世界有你而精彩。

操作要点：时事（或情境）导入——自我、社会分析——生命、心灵感悟——回到时事（或情境）呼应升华

自我——社会——生命：三级跃迁议论升华法

这是高考满分作文，也属于穿越回环式，拿来作另一篇范文 仿写指导：教师下水作文

《忙里偷闲》（中考模拟卷题目）议论性散文创作提纲：

①时事（或情境）导入

漫步街市。看见一位卖水果的老汉，做了半天买卖，竟收了摊子，抽出一把二胡自拉自唱起来。他的悠闲，不禁让我想到一个词“忙里偷闲”。

②自我分析

我也喜爱音乐，练过多年二胡。如今二胡已经蒙了一层灰。中考在即，天天是做不完的作业。昏黄的台灯下，我解开了很多难题，却一直解不开这道题——我的快乐在哪里？

③社会分析

快乐？想起最近看到的一则新闻，公务员幸福指数最低。想起一个富商说的，有钱不意味着幸福。他们都在忙碌奔波，很多人忘记了停下来歇歇，忘却了幸福的真谛。（此段详写成200字）

④生命、心灵感悟

他们奢望幸福，却拒绝悠闲。静静想来，其实幸福离我们并不远。（此段开始涉及生命层面，可搬用陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”王维“行到水穷处，坐看云起时”等诗句，梭罗瓦尔登湖，朱光潜“慢慢走，欣赏啊”等例子），所谓幸福，其实就是诗意地栖居，悠闲地生活。富裕，不意味着你获得多少，而在于你所需甚少。（故作深沉的议论一番）（详写，这是文章主体，200字以上）

⑤回到时事（或情境）呼应升华

相信那位买水果的老汉定然不是世俗之人。我真想好好擦拭下那把尘封的二胡，约他在这热闹的街市上，悠闲自得地同奏一曲，在他人诧异的目光中，放声大笑。这笑声，该让那些眉头紧皱的商人和官员来好好听听。（议论性散文的结尾要有味道）

这一篇我没写完整，就这样给学生看看思路吧

然后布置个题目，写写。好作文就会成为我的第三篇穿越回环式作文范本，下届学生有福了。

第二篇：++中考作文辅导

2010年广东省中考

生活中并不缺乏快乐，只要用心体味，你总能从中悟出快乐的真谛，找到获取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙…… 请以“那天，我捡到了快乐的钥匙”为标题，写一篇记叙文，不少于500字，文中不得出现真实的姓名和校名。

那天，我捡到了快乐的钥匙

“人生多姿多彩，快乐无处不在”。那天，我捡到了快乐的钥匙。

苍鹰搏击长空，快乐便是那一望无际的天空；游鱼嬉戏，快乐便是那清澈可见的河；大树果实累累；快乐便是每一张经过它身边的微笑脸孔。快乐是幸福的，微笑的，是洋溢着祝福的。

快乐是幸福的。那天，班会课上，模拟成绩单缓缓地滑落在课桌上，我像打翻了五味瓶一样，心里像灌铅似的味道般难过，心里想着如何向父母说明，回到家中，父母问我成绩我无言以对，妈妈看出了我的心思，拍拍我肩对我说：“屋外星星闪亮是因为它们经过自己与众星的雕磨才成为最闪亮的光点”。我边时才明白、领悟。并永记妈妈给我的话，给我信心鼓起勇气对面中考。妈妈的语言是平淡的，是充满鼓励的，是幸福的。快乐便是幸福，快乐便是妈妈给我的信心。那天，我捡到的快乐的钥匙——平淡的语言。

快乐的是微笑的。是好友吵架后相濡以沫的语言，是内心平定的良药。与小A吵架已有一段时间了，好久没有看到那微笑而熟悉的脸了，我心想着。放学了，一个微笑逢迎而上说：“当心”。原来是小A洋溢着欢乐叫我注意安全。那天，我捡到了快乐的钥匙——好友小A相濡以沫的微笑。她的微笑是我快乐的一部分。

快乐是洋溢着祝福的。生病上学后就听到一系列的祝福语。那天，我捡到了快乐的钥匙——同学祝福。

那天，我捡到了快乐的开启了我人生的欢乐之门。“人生多姿多彩，快乐无处不在”快乐人生，微笑对待，欢乐之门由我打开。

那天，我捡到了快乐的钥匙。

2010安徽中考：

水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。请以“不会变的是”为题目，写一篇文章。(55分)(1)在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。(2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

不会变的是坚持

“站在十字路口前没有人会告诉你是往左还是往右，当真正面对时只有自己才会让自己发光。”妈妈的话我一直记在脑海中，一直到„„

没有人会告诉你怎样去坚持去努力，你只有靠自己才行。

以前我只知道去想可没有去努力去坚持，可是一件事让我改变了我以前的观念。

放假的时候妈妈带我去了黄山一趟说是去体验什么叫做坚持。我刚开始觉的老妈这样做是多此一举，就没太在意。可是到了黄山的角下时我就有一种想临阵脱逃的感觉，看着那高大挺拔的黄山这种感觉更深了。我不想走上去，我看着有些人都是坐缆车上去的。于是我也跟妈妈要求坐缆车上去。可是妈妈一口拒绝，我以为是妈妈小气。气呼呼的一骨碌的向上冲，等我爬到山顶时看着山下的风景惊讶的张大嘴巴。

妈妈来到我身边好笑的看着我的样子说：“怎样知道了吗？我为什么不让你坐缆车了吧？！”我疑惑的看着妈妈想从她那得到答案。

妈妈笑了笑说：“每个人只知道享受这一时的欢快可没想远久的利益，你看看你在自己走上来的时候有没有看到很好看的美景啊！”我想了想然后点了点头。

对啊！想想妈妈的话好像没有错。看着这眼前的美景突然想高歌一曲。我终于明白诗人的“会当凌绝顶，一览众山小。”是的感觉了。

下山的时候我们是坐缆车的，我还是不明白妈妈的用意。妈妈看了我说：“来时和去时的感觉和风景是不一样的。来时你不坚持就看不见你眼前的美景。”对啊！没错什么事都要经过自己的努力和坚持。同时我也明白一个道理那就是：“无数的艰难无数的险阻，构成整个生命的画卷。无数的转折无数的岔口教会我们坚定和执着；翻过这一峰却又见另一峰；生命的意义在于生活，生活的意义在于真心的付出。用真心面对每一天，用微笑面对每一次挫折。在坚持中学会努力；在坚持中学会依赖；在坚持中学会执着。生命其实是一首无悔的阙歌。”

2010北京中考：

凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想……请以“凝聚”为题目，写一篇文章。

要求：（2）不限文体（诗歌除外）。（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

凝聚

“敬畏生命,生命的休戚与共是世界中的大事,自然不懂得敬畏生命,它以最有意义的方式产生著无数的生命,又以毫无意义的方式毁灭著他们„„”阿尔伯特.史怀泽说。——题记

坚固的屏障

在四川抗震救灾中有这样一个镜头深深刺痛了我的心：一个刚为人母的女子，还未曾体会到初为人母的快乐，还未听到孩子的一句妈妈，就已独自走上通往天堂的不归路，但当救援人员移开石板的那一刻我们惊呆了，泪水如雨而下——年轻的母亲以自己的双臂为幼儿圈起了一个生命的屏障，无限生的希望，透过石板传来婴儿阵阵的啼哭声，听在我们的耳里是多么振奋人心，为母亲的壮举，为母爱的伟大，为母爱的本能。

母爱是高尚的浑厚的，无私的，即便用尽一生的爱也无法报答母亲的绵绵深情，有人把母亲比作一堵高墙，做儿女的就是因为有了这堵高墙才会无忧无虑的生活，才有了避风的港湾„„

生命的桥梁

天空的霞光渐渐淡了下去，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远的天空，则呈现出一片肃穆的神色，在一片废墟中，我们找到了生的奇迹：一个坚强的教师以自己的身躯撑起了一个如桥梁做的藏匿处，几个孩子无一死亡，而此时的老师早已了无人形„„

面对老师的善举，我们洞悉了：人的善行出于爱，正是因为他对孩子们的爱才能支起那不朽的生命的桥梁，这个世界正是因为有了爱才变得美好；因为有了爱才会出现一方有难，八方支援的盛景。在人生的道路上，只要我们拥有一颗爱心，就会拥有许多。

生命的礼赞

“惟当同心人，可与论金铁。”在报道中我们看到了来自世界各地的支援，感受到了来自世界各地的关爱。无数的支援队员默契的配合著，紧张有序而高效的抱救着有生还希望的人民，也许这些人之前并不认识，但此刻却因彼此之间的信念而将他们的心与心连在了一起，密不可分，此刻他们的瞳目中只剩下了救援这两个刺眼的大字，无论救援的路上有多少阻碍，此刻在他们的心中早已荡然无存„„他们共同的目标而努力，为了共同的胜利而作战，为了共同的希望而尽情挥洒汗水„„

“当个人集中到一个集体时，个人具有的抑制作用逐渐消失，所有那些作为原始时代的遗迹而潜伏在人身上是残忍的，兽性和破坏性的本能则被挑动起来，去寻找自由满足。不过，在暗示的影响下，集体也能以刻己的，无私的和献身于某个理想的形式取得高度的成就„„”

凝聚

无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海；亿万座星辰凝聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的星穹。而我的亲人和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。

清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的6月24日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅“兵荒马乱”之画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。

妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地摇摇头，大脑一片空白。“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。”妈妈微笑着看着我说，又加了一句，“而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。”声音轻巧。我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。

奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。自始至终奶奶才说了一句：“别忘带东西，好好考。”她的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯„„一丝不知名的感动慢慢涌出来。我从中奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了一分气力。“我爸呢？”我收拾好书包，问。“你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车停到楼下。”奶奶回答。

餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默默地站在我背后看着我。彼此无言，只有凝聚起来的力量和鼓励慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了内心里寒冰一样的紧张和不安。站在门口的我向身后望去，她们安静地对我微笑，带着几分鼓励，几分沉着。“用我送你吗？”妈妈轻声问。“不用了，有我爸呢。”我笑着说。然后餐厅里持续着坚定和沉默，我知道她们正在用这种安静而有力的方式为我凝聚起一片爱的力量，以及走向考场的信心。

爸爸已经将车停在了楼下。手指触到门把手的刹那，我听到背后传来妈妈温暖的声音：“你没问题的，好好考，等着听你的好消息。”那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走出门，同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底，阳光温柔而灿烂。

大海的深沉是因为水滴的凝聚；夜空的璀璨是因为有了星辰的凝聚。而这份凝聚的亲情，则给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的坎坷。

2010年北京市燕山中考：

题目：“总有一种记忆值得珍藏”

人生是一次远航。起锚时的林林总总，那岸上的斑驳，那港湾的纷杂，深深烙进你的心底。当你在漫无边际的海上漂浮，从心底荡起的思绪便来慰劳你的寂寞；当你在翻腾咆哮的浪谷间争斗，从心底迸发的潜力便来支撑你的肌骨。人生历程像一本本日历，不同时间段折合成册。初中毕业在即的你，在装订你的这段历程时会梳理出怎样的册页呢？请以“总有一种记忆值得珍藏”为题完成作文。

总有一种记忆值得珍藏

光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已经登上十二岁这个阶梯。这十二年中，我在人生的道路上，留下了一个个深深浅

浅的脚印。颔首一望，那斑斑驳驳的脚印，展现了我自己五彩斑斓的生活。在这脚印中，有一个最深最大的，它在我的脑海中浮现，挥之不去„„

那是一个阳光明媚的下午。我哼着歌，又蹦又跳地“蹦”进了一个游泳馆。这个游戏馆内有好几个水滑梯和一个几乎像湖那样大的游泳池。那时的我虽然还不会游泳，不敢去那个大游泳池的中央，但是几个水滑梯也足以使我兴奋不已了。

我进入了游泳馆，轻车熟路地跑到水滑梯顶部，身子往下一坐便滑下去。享受着那份久违的快感，听着耳边呼呼的风声，真是说不尽的痛快啊！当我滑了不知几十遍，滑腻了后，我沿着“湖”边的环形水道走了一圈，看见这个水道有一个缺口通向“湖”的那广阔的水面。我快速在齐腰深的水中向那个缺口走去。转眼间，我已站在那个缺口边上了。

我看见泳池的水深和水道中的水深似乎差不多，我便走到缺口上，准备步入那个“湖”，忽然感到水深了起来！我心中一惊，不料一脚踏空，我掉进深水中了。

我在那水中沉下水底，又浮上来，我发现我处于“湖”的中央，也就是最深的水域！沉浮几次之后，我喉咙被呛住了。无力挣扎的我只好任自己在水中沉浮，眼前一片漆黑„„

我感觉自己不再沉浮，而是在下沉。

突然，一只有力的手抓住了我，把我提到了岸上。我觉得那沉浮的几秒钟就像几年一样漫长。

我睁开了眼睛。眼前是一位陌生的叔叔。看我没什么事，关切地对我说了一声“你没事吧，注意点安全”就走了。原来，这位叔叔看见我在挣扎，想也没想就奋力游过来救了我。在我这十二年走过的道路上，这件事一直珍藏在记忆深处，挥之不去。那些代表荣誉的奖牌、红花都会随着时光的飞逝而被我淡忘。但是，我永远忘不了这件事，也永远忘不了这个我并不知晓名字的救命恩人——它让我懂得了什么是爱，什么爱最可贵。

2010年广西桂林中考：

题目： 误会

要求：① 请以“误会”为题写一篇记叙文或议论文，不少于600字。② 中心突出，主题明确，有真情实感。③ 正文中如需出现人名、地名、校名，请用X X或虚拟名称替代。

误会

父母是伴着我走过十四年的人。父母总是无私的关爱着我，也许因为是在父母的关爱下渐渐长大，觉得父母的爱不象以前那样无微不至，小时候我总在烟雨中能找到来送伞一脸焦急的母亲，可现在我有时只能望着从天飘下来的雨滴发呆。以前不管父母去哪，我都能如影随形，但现在的我只能与家中的书本做伴。每当这时总是自我安慰，自己已经张大，不再是需要照顾的小孩字，可心中却同时涌出一阵阵失落。

已经记不起来是哪一天，初春的天空吹起了寒冷的北风，下起了冰冷的血耔，原来已经感冒的我想着母亲会不会出现。天色慢慢的暗了下来，我带着失望的心走在初春的风雨中，安慰自己，父母也许不在家。

当我顶着一头湿漉漉的头发打开家门时，却发现父母坐在一起看电视，狼狈的我忍不住心中的怒起，朝着惊讶的父母叫着：“你们这么狠心，外面下雨了!你们为什么不给我送伞呢?”我非常想大声的叫出来，可感冒的身体加上刚淋雨后的愤怒，我的声音怎么都大不起来，随之而来的是一阵阵头痛，我顾不上说话的父母，扔下书包便躺在床上。

不知过了多久，妈妈轻轻叫醒了我，端来一碗姜汤，我喝的时候，妈妈注视着我，眼里全是痛苦和自责，我装着没看见，喝完后便沉沉的睡去，只是心和身体都象注入了温暖，不再冰冷。

第二天醒来，窗外已是阳光灿烂，我的头也被那碗姜汤带走了。我走到客厅发现那桌子放着感冒药和热气腾腾的早餐，旁边有一张字条妈妈的字迹跌入眼帘：“对不起，儿子!爸妈没想到你会因此而病倒，本来是想让你自己懂得照顾自己但我和你爸有点心急，才„„不管怎样，你要相信爸爸妈妈都是永远爱你的„„”

眼泪涌出，心中的歉意像海水般澎湃起来：“爸，妈，我错怪你们了„„”

误会

误，错也；会，即理解。误会，就是错误的理解。纵是智者，也难免有“千虑一失”之时，更何况众人呢？误会之生，实属正常。

误会已成，隔阂既生，那么怎样才能打破隔阂，化干戈为玉帛呢？

默然不语，破口大骂，此皆误会之症。误会产生前后，人与人之心灵往往相隔甚远，心灵之音难以传达，故会大声争吵，或干脆充耳不闻，心灵的隔阂愈积愈厚，误会就会趁隙而入。此时须架一座宽容之桥，洞悉对方的心灵世界，学会换位思考，才不至于一叶障目，雾里观花，误会也就烟消云散了。

误会多因琐事而生，加以冲动之火助长，便会产生星火燎原之势，一发不可收拾。是故，纵使是心有灵犀的恋人之间也难免误会连连。此时所需之良药便是一轮松间明月，或一缕江上清风，来抚慰烦躁的心灵，消融心灵的隔膜。卧于理智之石旁，啜一口冷静之茶，看天边云卷云舒，观园间花开花落。用冷静的甘露滋润排斥的心灵，浇灭冲动的火花，冲散误会的烟云；用理智的光辉驱散猜疑的阴霾，消融误会的冰封。惟有冷静与理智坐守心灵之门，误会便无可趁之机。

如果说冷静与理智能阻挡误会的侵入，那么，开阔的胸襟则能使之永远地消逝于朗朗乾坤。旷达之人，不会苦苦地挽留夕阳的影子，亦不会久久地感伤春光的消逝，他们能包容你的无知、愚拙以及放肆。自然，他们自己也从不会让误会近身。纵观古今误解之辈，皆为心胸狭窄，小肚鸡肠之人。比如《红楼梦》中的林黛玉便是个有点小性子之人，喜“咬文嚼字”，对无心之言妄加揣测，折磨自己原已不堪重负的心灵，不得不说她的命殒归天与她的小性子有莫大的关系。由此可见，误会不仅是人际关系的一剂毒药，于己之身心也是极为不利的。以小性子来忖度他人言语，只会杯弓蛇影，风声鹤唳，给人的心灵以无情的摧残。以旷达的心胸来旁观世间百态，误会便无处可生无处可藏。

以明察秋毫之眼洞悉他人的心灵世界，以冷静、理智之心压制心中冲动之火，误会之种子就无可萌发；以旷达之胸怀包容世间万物，误会之毒便可彻底清除。若是，心灵之泉即可永远清澈明净，人生之路自是永无误会之恨。

凝聚

“敬畏生命,生命的休戚与共是世界中的大事,自然不懂得敬畏生命,它以最有意义的方式产生著无数的生命,又以毫无意义的方式毁灭著他们„„”阿尔伯特.史怀泽说。——题记

坚固的屏障在四川抗震救灾中有这样一个镜头深深刺痛了我的心：一个刚为人母的女子，还未曾体会到初为人母的快乐，还未听到孩子的一句妈妈，就已独自走上通往天堂的不归路，但当救援人员移开石板的那一刻我们惊呆了，泪水如雨而下——年轻的母亲以自己的双臂为幼儿圈起了一个生命的屏障，无限生的希望，透过石板传来婴儿阵阵的啼哭声，听在我们的耳里是多么振奋人心，为母亲的壮举，为母爱的伟大，为母爱的本能。

母爱是高尚的浑厚的，无私的，即便用尽一生的爱也无法报答母亲的绵绵深情，有人把母亲比作一堵高墙，做儿女的就是因为有了这堵高墙才会无忧无虑的生活，才有了避风的港湾„„

生命的桥梁天空的霞光渐渐淡了下去，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远的天空，则呈现出一片肃穆的神色，在一片废墟中，我们找到了生的奇迹：一个坚强的教师以自己的身躯撑起了一个如桥梁做的藏匿处，几个孩子无一死亡，而此时的老师早已了无人形„„

面对老师的善举，我们洞悉了：人的善行出于爱，正是因为他对孩子们的爱才能支起那不朽的生命的桥梁，这个世界正是因为有了爱才变得美好；因为有了爱才会出现一方有难，八方支援的盛景。在人生的道路上，只要我们拥有一颗爱心，就会拥有许多。

生命的礼赞“惟当同心人，可与论金铁。”在报道中我们看到了来自世界各地的支援，感受到了来自世界各地的关爱。无数的支援队员默契的配合著，紧张有序而高效的抱救着有生还希望的人民，也许这些人之前并不认识，但此刻却因彼此之间的信念而将他们的心与心连在了一起，密不可分，此刻他们的瞳目中只剩下了救援这两个刺眼的大字，无论救援的路上有多少阻碍，此刻在他们的心中早已荡然无存„„他们共同的目标而努力，为了共同的胜利而作战，为了共同的希望而尽情挥洒汗水„„

“当个人集中到一个集体时，个人具有的抑制作用逐渐消失，所有那些作为原始时代的遗迹而潜伏在人身上是残忍的，兽性和破坏性的本能则被挑动起来，去寻找自由满足。不过，在暗示的影响下，集体也能以刻己的，无私的和献身于某个理想的形式取得高度的成就„„”

凝聚

无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海；亿万座星辰凝聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的星穹。而我的亲人和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。

清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的6月24日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅“兵荒马乱”之画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。

妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地摇摇头，大脑一片空白。“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。”妈妈微笑着看着我说，又加了一句，“而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。”声音轻巧。我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。

奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。自始至终奶奶才说了一句：“别忘带东西，好好考。”她的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯„„一丝不知名的感动慢慢涌出来。我从中奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了一分气力。“我爸呢？”我收拾好书包，问。“你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车停到楼下。”奶奶回答。

餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默默地站在我背后看着我。彼此无言，只有凝聚起来的力量和鼓励慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了内心里寒冰一样的紧张和不安。站在门口的我向身后望去，她们安静地对我微笑，带着几分鼓励，几分沉着。“用我送你吗？”妈妈轻声问。“不用了，有我爸呢。”我笑着说。然后餐厅里持续着坚定和沉默，我知道她们正在用这种安静而有力的方式为我凝聚起一片爱的力量，以及走向考场的信心。

爸爸已经将车停在了楼下。手指触到门把手的刹那，我听到背后传来妈妈温暖的声音：“你没问题的，好好考，等着听你的好消息。”那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走出门，同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底，阳光温柔而灿烂。

大海的深沉是因为水滴的凝聚；夜空的璀璨是因为有了星辰的凝聚。而这份凝聚的亲情，则给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的坎坷。

第三篇：中考作文辅导

中考作文实战篇一 ： 写“我”类作文训练

【学习目标】

1．多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。

2．抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。

3．根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。

4．感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

5．善用联想和想象，丰富表达的内容。

6．写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。

【中考题链接】

1、①我自豪，我是-------②其实，我真的很棒③为自己竖起大拇指（“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可用来表示有决心、有信心、有志气）

2、①我终于战胜了-------（每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心------请结合你的实际选择一个方面，把题目补充完整作文。）②我也衔过一枚青橄榄

3、当我面对------的时候（荣誉、成功、挫折、鼓励、某种目光-----）

4、①我长大了②成长（成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事莫不这样。关于成长，你一定还有好多话要说-----）

5、①我从来没有这样--------（欢乐、痛苦、懊悔、伤心、幸福）②那一天我好---------（难过、快乐、遗憾、后悔）③------的泪水（高兴、激动、幸福、骄傲、伤心、后悔、思念）

6、①我渴望-------（渴望表示急切的盼望，所以内容肯定是积极的、未实现的愿望。如渴望父母师长的理解，渴望友谊、平等、成功-----②渴望得到-----（世上谁没有追求？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、温暖----也许有人渴望得到一本好书、一台电脑-----）③我最需要理解

7、，我想对你说

8、①②是一种享受

9、①我的另一片天地（同学们除了日常功课的学习外，还有各种各样自己的天地，请把你那另一片天地展示给大家）

10、我的一天（中学生的生活是丰富多彩的，无论是家庭生活、学校生活，还是社会生活，这精彩纷呈的生活是有无数个闪光的日子构成，请选择你认为最值得写的一天）

11、我在------学到了语文（“电视里”/游戏中/报纸里/语文无处不在，无时不有，你一定在除了语文课外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。）

12、①我喜欢的课外读物②我爱看的-------（一个电视节目、一份报纸、体育比赛-------）

13、这件事告诉我-------（生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于自己，要关心别人。写出自己的亲身经历和切身感受）

14、我深深感受到了--------（成功的喜悦/失败的痛苦/集体的温暖/家庭的温馨/诚实的可敬）/生活使我懂得了-------

13、假如双休日真正属于我14、十年后的我/、我的未来（同学们对未来的自我，未来的生活及未来的世界，你一定有过自己的梦想，自己的思考。）/我的梦想

15、.题目：我眼中的________要求：先将题目补充完整（可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等）。文体不限，可综合运用多种表达方式。

16、.题目：我成长中的一件事

要求：①要写有意义的事。②不写诗歌③要运用描写方法。④字数不少于600字。

17、.题目：我和老师说心里话

要求：①可针对校园生活中某一方面(学习情况，师生关系，周围发生的事情等)，谈一些真

实的想法。②以记叙为主，可适当运用描写(场面、语言、外貌等)、抒情等表达方式。②不

少于600字。

18、我美丽，因为我19、请以“_____________，触动了我的心灵（牵动了我的情思）”为题，写一篇文章。

要求：①根据自己所写文章内容，将题目补充完整；②选择你最能驾驭的文体抒写真情实感；

③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。

20、垒高自己

【知识累积】

一、认识自我的方法

1．调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

2．发散回忆法：从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所

作所为来了解自我。

3．自我剖析法：通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

4．辩证思考法：用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法

1．绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。

2．行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。

3．内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。

4．以物托人法:：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

5．侧面烘托法：通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

6．定点特写法：通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写，来表现我的精神风貌。

三、积累“我”的名言

1．自己把自己说服了，是一种理智的胜利;自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把

自己征服了，是一种人生的成熟。大凡说服了，感动了，征服了自己的人，就有力量征服一

切挫折、痛苦和不幸。(蒋金镛)

2．可以说，人生的过程，是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。

(陆星儿)

3．能佩服别人绝不会显得你无能，能佩服别人恰恰说明你自信，能佩服别人也是一种幸福。(李钧)

4．成功者不一定要求才智过人，但必须气质特殊，他恨自己，不相信自己不能成功，这种

巨大的精神能量使他排除万难，最终成功。(刘墉)

【中考名题导引与范例引路】

[中考名题之一]

题目：有这样一则犹太谚语：“你需要经常在口袋里装上两张纸条，一张上写着‘我只是一

粒尘埃’，另一张上则写着‘世界为我而造’。”的确，“我”很渺小，置身芸芸众生之中，沧

海一粟，轻如鸿毛；可“我”又很重要，立于茫茫天地之间，独一无二，不可替代。对自我的品读与审视，伴随人生的始终，关乎人生的成败。

请以“读我”为题写一篇不少于600字的文章。

要求：自选角度；自定立意；除诗歌外，文体不限。

【审题】

这道题其实就是审题难，过了审题这一关，就“轻舟已过万重山”了。

命题者在命题时玩了个语言游戏，在“我”之前加了个略带点儿诗意的“读”字，将考生往文学素养要求高的抒情散文方向误导，而材料（准确地说应该叫引子）中的“渺小”和“重要”却充满了思辩意味，于是不少考生在“情与理”和“渺小与重要”的天罗地网之间，左冲右突，终不得其门而入。

比较“我”和“读我”这两个题目就会发现，两道题的写作重心有很大的不同，前者是个名词，有关“我”的一切都可以写，我的理想，我的性情，我的兴趣，我的烦恼，我的家庭„„，审题上毫无难度，只是立意上有高低罢了；而“读我”，就不同了，这是个动词性短语，词义的重心偏在表示动作行为的“读”字上，虽然写作的过程中肯定牵扯到读到我的“内容”，但这不是写作的重心，重心在“读”字。不少考生，甚至是一些作文高手铩羽，主要是把重心放到了我的“内容”上，写出的是“我的„„”——那是给小学生布置的作文题，因为它几乎检测不出考生的思维品质——那么如何在“读”字上做文章呢？

考生如果吃透了题干中的红体字，并能从中得到有益的提示，写作议论文，一点也不难！“对自我的品读与审视，伴随人生的始终，关乎人生的成败。”“关乎人生成败”，说的是“读我”的意义，“伴随人生始终”说的是“读我”的方法。这样一想，所谓“读我”其实就是我们通常所说的“反思自我”。

有不少考生思维囿于材料中的那个犹太谚语，只在“我的渺小和我很重要”上打转，拓展不开。殊不知，你那是自己主动把脑袋伸进枷锁里，是自己找罪受，怨不得人，你不知道那只是引子吗？它的作用仅仅是引出“品读审视自我”这个话题，你完全可以把它撇在一边，她只是个媒婆，你带着你的“新娘”走就行了，谁叫你把她也背着上路的呢？——所有这一类引子材料，其功用只是引子，只要未出现“根据你对材料的理解作文”的明确要求——如果有这个要求，那它就是“嫁妆”，你就必须带上——你就不用理它。

【思路点拨】

（一）议论文：

分论点设置示例：

“为什么”层面：

*读我的优点，可以获得自信和力量。

*读我的缺点，可以获得冷静和宽容。

*读我的过错，可以获得自我救赎。

*读我的过去，可以更好地把握现在。

*读我的现在，可以预测未来。

“怎么样”层面：

*读我，跳出“我”之外。

(论点解析：读我，要从第三者的角度，理性的角度。“智子疑邻”的故事提醒我们，情感有时会扭曲我们对事物的认知。）

*读我，从我的“影子”开始。

（论点解析：当我们因为“身在此山中”，而“不识庐山真面目”时，我们不妨把目光投向我们的朋友。古语说“物以类聚，人以群分”；西谚说“你要想了解一个人，了解他的朋友就够了”，“与乌鸦在一起的，不可能有雄鹰”。朋友就是一面镜子。

*读我，不惧刮骨疗毒，壮士断腕。

（论点解析：解剖自己不像解剖麻雀那么简单，解剖麻雀疼的是麻雀，解剖自我，疼的是自身，可是如果我们没有勇气对自己“动刀子”，我们就无法正确认识自我，也就阻断了自新之途）

*读我，是个终生话题。

（论点解析：我在变，时代也在变，要想自己不被“锈蚀”，要想自己不落伍于时代，我们就必须常常把自己“打开”，进行审读，时时勤拂拭，莫使惹尘埃）

（二）记叙文

就这个题目而言，写作记叙文，难度比较大。因为，写出“我”“如何如何”并不难，难在要写出“解读”的过程。弄不好，就把文章写成了“我”而不是“读我”。

在此，给大家一个故事梗概（原创），选择写记叙文的考生可以用这个做脚本来练笔。记叙文故事梗概：父亲是个残疾人，跛脚。在一家福利厂工作，薪水很微薄，可是父亲却花三万块钱把我送到县城最好的初中读书。我也很争气，不讲究吃穿，学习认真刻苦，成绩优秀，在我眼里，最高的奖励不是大红奖状，不是100元奖学金，而是父亲的灿烂的微笑和一句“我就知道我们丫头不简单！”的夸奖。中考时，别人家家长都来送考，父亲也想来，我找个借口拒绝了，让妈妈来。去年学业水平考试，妈妈来了，但我看见离妈妈不远的地方，父亲站那儿，人潮汹涌，父亲一动不动，有人撞上父亲，父亲只踉跄了一下，依然站住了„„可是我却没有勇气走上前去叫一声“爸爸”。这次高考，父亲没来，我也不以为意。可是昨天晚间我去逛超市的时候，碰上一位同学，我知道她妈妈是镇环卫所的清洁工，一条腿也有点瘸，她挽着妈妈的手，见我走来，笑盈盈把我介绍给她妈„„我读出我的虚荣和自私，我读出了我的冷漠和不孝„„我希望父亲能看到我在考场写下的这篇文章，我希望高考结束后父亲能接我回家，那时我希望能挽着父亲的手，做他的一条腿„„

【佳作文选】

读我（一）

读一本好书，能读出生命的真谛与哲学启示，读自己，读我，我读出了„„

人只是一根有思想的芦苇，我是那其中的一员，所以我更加如同芦苇一样渺小，然而独一无二的思想创造了世界上独一无二的我，我骄傲自豪。一千年前，苏子与客泛舟游于赤壁之下，那“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的言论是客人的真情实感，是的，我如蜉蝣，如粟粒，我的一生就如宇宙一眨眼的瞬间。我没有彭祖的长久，但不必莫名感伤，芸芸众生中，每一个人都是平等的，每一个人的生命都是短暂的、渺小的。我肯定我的渺小。我肯定我的独一无二。

在这个物欲横流的社会，我们每个人都仿佛是一块块洁白无渍的布匹，被命运之手投进一只只大染缸，等待着被同化，被染上色彩斑斓的花色，既然我是独一无二的，又怎能被同化，怎能沾染上世俗的颜色？我的思想不能被同化，就像不能找出另一个我来一样。陶渊明种菊、赏菊不就是一种坚持自我的表现吗？读郭沫若的《女神》，我震撼了，那激进的天狗，象天神一般，吞噬太阳，月亮甚至整个宇宙，与众不同，独立的个性正是我所追求的。好罢，就让我变成天狗，吞噬一切，蔑视一切，追求个性，追求自我。

时间总是在我不经意间悄悄溜走，即使我的生命是如此短暂。生命的短暂警示我珍惜一分一秒，不为碌碌无为而羞愧，不为虚度光阴而后悔，虽然我只走过了短短的几十年，但是这个过程对我来说是漫长的、充满回忆的。正因为它充满了对与错，失败的教训与成功的喜悦，我才更应该不时停下来，回头看看那些曲折的脚印，细细回味那些曾经坎坷、曾经深刻的地方。无论是失败还是成功，都是我骄傲的资本，是我人生中宝贵的财富，审视自己的不足，肯定自己的长处，将那些资本当作推动我前进的动力，当做失意时的鼓励，我相信我能走得更远更轻松。审视自我，也是一种前进的独特方式。

读我，读出自我。读我，做骄傲的我、真实的我、积极的我。

我也是生活的主角

我扶着石头栏杆，站在窗台上仰望，就像是第一次仰望天空一样。突然间，我发现天空的蓝，感觉好像在飞，飞得好高好高。低下头，看着没有活力的汽车和建筑物冷冰冰地注视着我。每天都在他们之间穿梭，现在，却又觉得是那么的陌生。我觉得我的眼睛好酸，揉了揉，才发现，哪里只有眼睛才疲惫呢？我的身体，我的心，在顷刻之间就好像要裂开，我累极了。我仿佛又看见了。每次，坐在讲台下，我的身份是学生，必须认真听讲的学生；每次，站在街头上，我的身份是路人，必须来来往往的路人；每次，回到了家里，我的身份是孩子，必须听从父母的孩子。每一天，我都在忙于各种各样的事情，在忙忙碌碌的人海中，我只是一个匆匆的过路人。无论是哪一个场景，我都是生活这个导演所安排的配角，甚至是一个刚出道的配角，距离主角，遥不可及。从来没想，也不敢想。

又一次孤零零地站在街头，汽车和建筑物还是那样冷冰冰地注视着我。那是站在是早已忘记的某个地点和时间，望着匆匆的面色严肃的人群，好像丝毫没有要停下来的痕迹，我的脑袋眩晕，我是真的烦了！我再也不想做一个来也匆匆，去也匆匆的配角，我失控地大叫一声：我也是生活的主角！我的这声呐喊，好像被他听见，被生活听见。随后，他把我叫到跟前，沉思了许久。最后，他终于抬起头，像下了很大的决心一样，说：先试一下吧。然后就头也不回地走了。

接踵的生活，我便慢慢开始不习惯像以前一样若无其事的默默地走过街头，因为它会让我感觉心里闷得十分难受，从此心里就结了一个疙瘩，我的以前是怎样走过来的呢？一定下了挺大的决心吧？我想逃避，我想摆脱以前的重重记忆，我不想还是那个懵懂的傻傻的以前，我的心在激动地跳跃，它说：我好自由！这不是生活教我的，只是我的直觉罢了，但是，我还是喜欢我的直觉。我发现，当我再次仰望天空时，我的眼睛里是蓝的天，是钻蓝的色彩，蓝的透了你的心，清了你的眼。我开始了别人口中那所谓的个性生活，我发现，生活让我觉得我自己拥有越来越鲜明的心情。这样想着，步子就轻快了。太阳起来了，灰色的雾总是会散得很快，我当然是不敢期待彩虹的，我恐怕还没有那么真，但我也总算是解脱出来了。我长长呼了一口气。因为这一切，我都好像是在梦中度过的。一切的东西，它来了，又去了，我哪里又会知道我在哪里呢？那都只不过是好的和不好的梦的差别罢了吧。

于是，我便用极快的时间熟悉了当主角的生活。所以，步子越来越快，心情扬起的帆越来越高，我内心的小宇宙似乎比以前更加高兴。仿佛你前一秒还驮着的千斤巨石被神仙搬走了，你现在能告诉我你不开心吗？

此时此刻，我站在耀眼的阳光下，展开双臂，大声地叫：我也是生活的主角！

范文引路

总有属于我的季节

初三的一年，时间过得如此之快。春去冬来，充实而紧张的时光匆匆而过。

刚进入初三，时值夏季，火辣辣的阳光直射入我心里，使我内心充满热情，当时我就下定决心，我要努力：此时不搏，更待何时!墨绿的树叶在热风中微微摇动，好像也在为我呐喊。

热烘烘的天气持续了不多久，习习的凉风便吹来了秋姑娘。还未进入总复习的我们慢慢开始褪去了当初的热情，我们开始懈怠，迷茫笼罩了我。脚下踩着厚积的落叶，我竟然变得没了目标。

终于，初三上学期末的一次测验结果像一根鞭子狠狠地抽了我。度过一个难熬的寒假，风似乎刮得更加厉害了，我终于清醒!冬季的北风呼呼地刮着，使我不断努力，催我奋进。

慢慢地我慢进入了总复习，春天也在不经意间翩然而至，一切新生。春雨绵绵，雨滴轻叩着窗户，但我毫不分心，此刻的我正在为我的阳光而努力，因为我相信：阳光总在风雨后，度过此刻的风雨才能迎接我的灿烂。

总有属于我的季节!阳光灿烂的夏日就是我的季节!一切努力都因你是我的目标!

总有属于我的季节!三年前的我在你面前下定了决心，三年后的我也正在为你而努力!阳光终将属于我，灿烂也终将属于我!

总有属于我的季节!付出努力会有回报!总有一刻，彩虹天桥会架在我与属于我的季节间，让我通向风雨后的阳光!

总有属于我的季节

我相信自己只是一只蚕，被白色的恐慌缠绕，每天都做着许许多多的梦，然后静静地等待羽化成蝶的那一天。

时间太瘦，指缝太宽。时光流转，年华瓣瓣如雪飞落。逆转时光，回到曾经的我。七岁，我随父母从老家来到珠海，开始了小学的生涯。幼年无知的我对一切事物都感到稀奇，以致于兴致勃勃地报名参加儿童唱歌大赛。我上岁数丰当我换上绚丽的衣服成功地演唱完一首歌后，站在颁奖台上的风光。那是多么值得骄傲的事啊！但现实却是残酷的，当我第一个登上那诺大的舞台，一动不动地站在那里引吭高歌时，那不着调的声音引发了台下的阵阵嗤笑。我卖力地唱着，力求让我的声音盖过全场，却换来了突发的哄堂大笑。我强忍着泪水，争取哼完了最后一个音符。然后冲下舞台，彻底地痛哭了一场，结果是得了一个最次的鼓励奖。

“哼！以为自己穿上漂亮的衣服就是蝴蝶了？”“还不是一只丑陋的蛾！”同伴讥讽道。哦！原来我是一只蛾！梦想破灭，我恐慌——恐慌我梦想的季节从指间滑过，竟未留过一丝痕迹，一点涟漪。

十岁。我再一次登上了舞台。那是一次演讲比赛。我刻苦地背稿、读稿、再背稿。载着老师与同学的深切期望。踏上了“梦的舞台”。我在心里暗暗自问：“三年后，我的季节该来了吧？”然而现实又跟我开了一个可恶的玩笑。当我不知迈着怎样的步伐走上舞台后，张了张口，却又忘词了。只听到心跳声震摄天穹。我努力地回想，嗑嗑吧吧地完成了我的演讲，跑下台去。用“泪眼迷蒙”来形容我那时的表情最合适不过了。但没有让泪流下。

“唉，还是一只蛾呀！”“终不能成蝶！”梦想再次破灭。我告诉自己要“坚强！”泪水，它不能再飞了；泪水，它也再不会飞了！失败就失败，失败又有什么关系，我总会有成功的那一天，我总有我缤纷灿烂的花季。

我会静静地等待，等待破茧成蝶的那一天，相信迎接我的将是碧绿的苍穹和属于我的绚丽的季节。

【实战演练】

请以“我改变了_______的色彩”为题写一篇不少于600字的作文。写作时先把题目补充完整(横线上可以填“困难”“挫折”“性格”“友情”„„)，再按要求作文。

中考作文实战演练二：刻画传神的人物，练好写“他”类作文

【训练目标】

1．学会仔细观察你身边的“他”。

2．能通过细腻的描写再现熟悉的“他”。

3．能在事件中展现个性鲜明的“他”。

4．能深入全面的刻画与众不同的“他”。

【考点聚焦】

1．描写式刻画“他”，述外貌特征。

2．评价式刻画“他”，说精神品质。

3．事件式刻画“他”，点个性特点。

4．想象式刻画“他”，描过去未来。

5．综合式刻画“他”，呈鲜明形象。

【知识累积】

要写好“他”，写活“他”，应把握如下内容。

1．描写人物的方法。常用的描写人物的方法有：肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写。

2．描写人物的技法。正面描写与侧面烘托；简笔勾勒与工笔描绘；对比刻画与环境映衬；细节描绘与漫画描摹等。

3．描写人物的角度。个体相与众生相；一人一事与一人多事；多事多人与多事一人；个人对比与个人群体对比等。

4．描写人物的名言。

鲁迅：“白描”却并没有什么秘诀。如果要说有，也不过是去粉饰，少做作，勿卖弄而已。

老舍：。人的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘

巴金：要写人，得接近人，关心人，了解人，而且爱人。

果戈理：外形是理解人物的钥匙。

叶圣陶：描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们特殊的印象。

【牛刀小试】

以“我最的人”为题写一篇600字以上的记叙文。

要求：人物性格特点鲜明，适当地运用描写方法。也可自拟题目，力求新颖独特。

第四篇：中考作文辅导

【2012春季第十三周初二】作者：戴雨婷（西城实验）

发布时间:2012-6-23编辑: 国思语文浏览次数: 22[加入收藏] 同享

作者：戴雨婷（西城实验）

活着，便难免有你惦念的。

我惦念的，是老城的伴儿，老城的阳。

那儿，儿时的那儿，不知怎得，是记忆中一如既往的烈日骄阳，那里的树，不会遮阴，只会聚了阳，更带劲地往我们脸蛋上打。我们也不躲，越是晒，便越是迎着它，追着它，赶着它，想占有它。

当山间的雾，林里的霾还未消沉，小山道、小巷子里朦朦胧胧升起孩童的催促、叫喊。跨在小山坡下的几间小茅屋里，也窜出几个小小的身影，轻轻掩上柴门，扣起扣儿就往池边奔。那灰黄灰黄的水井，是我们的聚点。清灵灵的古井水映着四个小脑瓜儿，只见他们笑呵呵捧起一团水，扣在脸上，打在嘴里，痛快得很。对，这就是清晨我们一定要同享的事儿。

“今天上哪儿玩儿去？”菜子叫道。“哎呀，捞蝌蚪还是偷鸡崽儿？”“都烦了，咱绕着土丘跑吧。”其实，我们最爱干的，是去老头地里偷菜。

“老头儿，山后那片玉米地是你种的吧！才被人摘去好些咧！”“啊？”老头听了抄起耙子就往后山奔。阿毛把着门儿，一个接一个护送我们安全“进村”，只怕老头儿又回来。而我们仨飞奔着席卷那片水果地、菜地。阿菜撑开袋子，阿力折秧剥叶子，露出满满的果实，我便一股脑乱摘，扒下果子就往袋里扔，装满了一麻袋，几个人一起扛着一大包水果儿菜叶就脚底抹油跑了，跃出院子直达泥潭。那儿的树多得很，那儿的阳最烈。我们占据最大一棵树，紧紧围着，靠着，呲牙咧嘴地把瓜果倒在地上，靠着滚烫滚烫的树皮就往下蹲。我们哈哈着，抓起一个往嘴里塞。“好吃好吃！你尝尝！”阿毛呱唧呱唧的嚼着，把果子往我嘴里塞。“哎呀，这老头还挺会种的吗！这梨子甜极了！尝尝尝尝„„”我们互相塞着，一起嚼着，汁水顺着嘴流到脖颈里，和大把大把的汗泥在一起往下滴，却没人愿意揩一下。我们笑声更大了。

吃完，汗流浃背的我们把兜儿里的几毛钱随便一凑，大呼着“耶！今天有冰吃喽！”说着一路狂奔到小冰铺，我们几个破了口的瓶子跑到哪儿，哪里就湿了一地，汗是走到哪儿，流到哪儿。一块二一大包儿的冰块，橙味儿的，一包一包平平整整码在旧得不行的破冰柜里。买来了，我们先跑回去，靠在树边，摊在地上吃。大把大把地抓着，往嘴里扔着。谁若是吃到脑子疼，定会招来一大片的嘲笑，便会逼着玩儿扯人儿。我们笑着，打着，吞着，同享着冰和乐。冰块渐渐少了，四个小孩儿争起来了，也不免最后以晒化解决。锃亮亮的的“冰水混合物”散在袋儿里，一人往喉咙里倒一口，最后好不快活解决掉一口袋冰。我们嘻嘻哈哈责备对方，把袋儿丢进泥潭里喂蝌蚪儿，它们游过来，一提袋，可捞上了十几个咧。我们蹦呀，跳呀，叫呀，好像太阳都化了。

这，就是我唯一的惦念，那是儿时老城的伴儿。

第五篇：2013中考作文辅导

2013中考作文辅导：题记和小标题的恰当运用为方便2013年中考考生及家长查询相关信息，出国留学网中考频道特别搜集汇总了作文辅导教学篇以供参考：

浅谈作文中题记和小标题的妙用

全日制义务教育《语文课程标准》要求：“写作评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视写作的过程和方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。”根据这一要求，作文内容和形式的创新往往会取得阅卷人员的好感，而设计好题记和小标题则不失为一个好办法。

-、题记

题记就是写在作文题目下面的文字。它能起到提示中心，引发读者思维的作用。如运用恰当，能使人耳目一新，给阅卷人员造成好的印象，奠定作文得高分的基础。题记大致可以分为以下几个类型：

1.内容概述式。内容概述式就是对文章的内容运用精练的语言加以形象化概述。例如以“温暖”为题的作文，我们可以设计这样一个题记：“温暖，冬日里的一轮暖阳;温暖，沙漠中的一片绿洲;温暖，大雨时的一把花伞。”根据这个题记我们可以设计三个片断故事来叙述不同的人给予自己的温暖。

2.点明中心式。即在题记中直接点明中心的方式。如以“生命的芳香”为话题作文，我们可以这样设计题记：“望着茶叶如精灵般在开水中上下翻腾，一缕缕芳香渐渐从那烟云缭绕中散溢开来，沁人心脾。恍惚间，幡然醒悟：母爱，不就是这种芳香吗?”

3.设问启发式。就是设计问句，借此引发读者的思维想象的方式。如写“生命的力量”这个话题，可把题记设计为：“一个疲倦不堪的人，却在不停地舞动着画笔，是什么力量使他如此执著，如此痴狂?”

4.影射中心式。就是运用文学性的语言来影射中心，启发诱导读者进入境界的方式。可以引用名人名言、诗歌、谚语等来影射中心。如以“风景”为话题，可以引用带有人生思考和一定的人文底蕴的名言，如：“在短暂的生命里寻找永恒。柏拉图如是说。”借此揭示事物的精神。还可以设计为：“我无意从你身边流过，你无意从我身边走过，将彩霞般的影儿投入河水的柔波。过眼的烟云啊，永恒的梦。”将抽象的“情”转换成一幅“美景”，为文章增添浓厚的文学色彩。

题记的设计还有多种方式，这里我们只列举了一些初中生常用的方法技巧，希望能帮助同学们为自己的作文增光添彩。

二、小标题

小标题法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。它可从不同的角度来组织材料，使文章结构新颖巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性，并使内容清新、主旨深刻突出，这就是小标题的妙处。较典型的小标题结构法有：

1.时间串联法。即按时间的先后安排材料。其方式有：

(1)将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定的时间来表现师生间的关爱。

(2)将材料分门别类安排在四季之中。如表现感悟自然为主题的小标题“春之醉”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”;描写农村四季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”等就属此类。

(3)日记剪辑连缀成文。如写学校生活的《老师，让我小憩一会儿吧》的小标题：“星期一，心惊胆战”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”。通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现了出来。

(4)按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”就属此类。

2.空间排列法。即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如写《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种方法。

3.层层递进法。即作者叙述的事件或由轻到重、或由浅到深，层层递进地安排材料。如以“希望”为话题的作文，小标题可定为“希望之火被点燃”、“希望之火燃烧得更旺”、“希望之火永不熄灭”。

4.并列组接法。就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如以“读书”为话题的作文，小标题为“那诗”、“那词”、“那曲”。文章从诗、词、曲三个角度谈论中国古典文学对自己的影响。习作《挺胸而立》一文，有学生将小标题设计为“林逋”、“文天祥”、“李白”，通过三个代表性的人物的事迹来表现自己的观点。这些小标题都是通过不同侧面的几件事来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富，从而为文章增添了色彩。

5.颜色串联法。浙江一考生的习作《眼中的世界》，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。

6.情愿串联法。北京的一篇中考作文《现代科技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。

7.形状串联法。湖北一学生的作文《我与“京信”同成长》，分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己从初一到初三，由懵懂的顽童成为品学兼优的初中生，在这三年中，学校也由没有围墙的“多边形”到有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”，表达了热爱京信中学，感谢母校培育之恩的思想感情。

小标题的结构方式还不止这些，作者掌握的材料越多，文学素养越高，小标题结构的艺术水平就越高。只要同学们大胆想象，创造性地使用，文章定会新颖别致，令人耳目一新。总之，题记和小标题的恰当运用，仿佛给文章穿上了一件漂亮的新衣，使文章顿生亮色。中学生如果能在平时作文中，多想，多练，就一定能运