作文辅导方案

第一篇：作文辅导方案

作 文 辅导 方案

引言

“写好中考作文的两个基本原则：

1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；

2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。”——选自Internet 老师寄语：

广东省中考高分作文偏重于真情实感，如上文所说“真实才能动情，妙语才能煽情。”而第一点需要练习，第二点则需要积累。高分作文=真情实感+语言表达（而真情实感最重要的体现便是细节描写。）

最后一点，语文学习重点的办法便是阅读+积累，it’s important！

第一章：开头（介绍）

如果把作文比做人，开头就是脸，先不讨论外在和内在美，你说，假如一个人连基本的外在都没有，谁会有心情去看你的内在，不管内在有多美，先被打了五折，那么，你离xx不远了。所以，一个好的开头是有多么多么重要啊！！（本人在开头挺小白的，教不了你们太多，自己领悟吧，不管怎么说，开头这种东西就算不出彩，也不要一看到就被人踩死啊！）

现在进入正文，我来介绍几种常见开头：

第一式：思绪飘啊飘……（回忆式开头）

一般记叙文采用这种开头的情况偏多，我们就先来说说回忆式开头。文章通过对某件事的回忆来表达某种主题或思想感情，从现实到回忆的过度就尤为重要。要求过渡自然，又不能与中心脱轨，最简单的方法就是在第一段结束加上思绪不禁飘到了远方（之后，不管你思绪飘到了哪，结尾要点一下你的思绪要飘回来啊！）还有一系列的句子，像是：那件事在我的记忆中永远无法忘怀；只要一想起那件事，我便久久不能平静and so on.我们来看看例子：

1．窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方„„——《那棵树》

这是一个典型的回忆式开头，精彩的是，结合了环境描写渲染出一种动人的气氛，为下文的会议作了很好的铺垫。对文体做了很好的诠释，巧妙设下悬念，激发读者的阅读兴趣，这正是我们该学的。假如是你，对于《那棵树》你会写下怎样的开头呢？

2．又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回。拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸„„——《记忆深处的那片落叶》并不是最后一句都是思绪飘到了远方，稍作修改就变得更加意味深长，这也是值得我们思考的。每一种开头都要使用得融会贯通，关键是要找到属于你自己的方式才能不落俗套，新意这种东西很重要的，很重要的。

第二式：环境引入（经常也用于回忆+抒情）

上文两个例子也是环境描写的好例子，环境描写可以很好渲染气氛，能让改卷老师感受到你的语言功底。一般来说，自然界的一切都可以作为你作文的开头。譬如说，看着阳光，月亮，月光，星星，树木，绿草，小花，水滴，公园，清晨漫步，刮风下雨，季节变化……（一个人在享受自然的时候总会发生

感慨的，也可以和事件有极大的联系，譬如说你要写的那天刚好也是阳光灿烂，风雨雷电，也有美丽的花啊草啊，也是在某个季节，也是在某个公园，思绪就很容易飘到那一天，合情合理。）如何巧妙运用这类开头，就要靠自己的积累和

语言的功力了，多练习也是中不错的选择。有个不是办法的办法，睡觉前躺在床上，自己想个作文题，问问自己要为这篇作文写怎样的开头。下面我们看看例子：

1．冬季，雪花翩然飘向大地，窗外是一个粉妆玉砌的童话世界，眼前是一片晶莹的白，我的思绪也如同轻灵的雪花，舞动起来。

作文题目是《财富》，小作者写了雪花纷飞的冬季里妈妈关爱自己的一件事，通过这件事感悟到伟大的母爱是一笔最大的财富。开篇描写了特殊的自然环境，渲染了气氛，为后文对人物的描写，事情的记叙做了铺垫。

2．夜好静好静，月光悄悄洒进我的房间，我躺在床上，想着白天的事情，久久不能入睡。

作文题目是《我做的对》，小作者写的是有一定朗诵水平的自己在朗诵比赛的复赛中被淘汰了，心情不好，但当进入决赛的同学需要帮助练习时，自己经过思想斗争，毫无保留地去帮助同学。同学在比赛中胜出，自己在分享别人的快乐的同时也慨叹自己做的对。文章开头只一句话，描写了“静静的夜”，“悄悄洒进房间的月光”，营造了一个恬静的夜晚，一如小作者“做对了”后那颗坦然、满足、平静的心境。

第三式：开头点题

这一类的开头需要根据不同的文题进行变动，根据作者要描绘的事例进行更改，所以，作者对文题的理解就变得相当重要，所以省题加构思是极度必要的。这类开头可结合各类开头进行描写，但最重要的便是要将作者所需要表达的想法和主题相挂钩，做到点题很重要。有一种抽象的理解就是将你所理解的主题进行扩写（看不懂就忽略它吧）。现在看例子吧：

1成功时，我会听到妈妈的声音：“孩子，你是我的骄傲！”失败时，我会听到妈妈的声音：“别灰心，下次一定行！”骄傲时，我会听到妈妈的声音：“你还可以做得更好！”„„

作文的题目是《声音》，小作者紧紧围绕“声音”两个字开篇，“声音”一词出现三次，每一次还都直接写出了“声音”的具体内容。让读者感受到成长中的小作者在关键的时候总会得到来自妈妈的赞扬、鼓励、提醒的声音！显示了审题和遣词造句的能力。

2生命是一段牵挂的行程，即使是一把伞，也是父母对儿女一份暖暖的爱。在人的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但是有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。

这是一篇课外阅读《生命中的伞》的开头，作者紧紧围绕自己的题目中“生

命”和“伞”开篇，强调了一把蕴含父母之爱的伞令作者终生难忘，开篇点题，引人深思。

第四式：哲理开头（不建议使用）

这种开头很多中学生驾驭不了，却又有很多中学生喜欢使用。个人最反感这类开头，这样的开头一旦与你所要表达的主题不符，就容易出现偏题之感。以下例子，我就不多做点评了。以下是例子：

1日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

好沧桑的开头，现在就写这个你是有多老啦，青春那同学！

2它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪„„它就是诚信。（《千年的呼唤》）

额，小翔不想说什么了……

第五式：排比句开头

这种开头很受大家喜欢，但是重点是你要排比也要看看主题对不对啊，比如说题目让你写自信的力量，你却写自信，这就不好了吧。还有，你怎么也要凑个三句啊。没三句排比排个毛啊，还有，排比句式开头要有总结的，要点题的啊！看例子吧：

1母亲，您是一股清澈的甘泉！我是一棵绿油油的禾苗；您是早晨的太阳！我是一株刚冒出嫩芽的小草；您是湛蓝的大海！我是一条小小的鱼儿„„妈妈呀！请接受女儿的这份爱！

文题为《……笑了》，小作者写自己为妈妈做了一件事情，看到了妈妈欣慰的笑。在开头中使用了排比、比喻的修辞直抒胸臆，赞美了妈妈，也表达了对妈妈的感恩之情。为什么我觉得它偏题了啊啊啊啊！！不过，排比完要稍微总结下，排比的字数不要太多，不然读起来很烦哦！

第六式：……（加油寻找属于你自己的开头方式哦）

总结：以上是偶自己归纳的几种开头，想要驾驭它们就要多练习多积累，将它们结合起来使用，这样才能找到属于你自己的写开头方式。加油哦，同学们，做做接下来的练习吧，熟能生巧哦！

第二章：细节描写（介绍）

何做到感情真挚，最重要的就是细节描写。将你的真情实感渗透到你的细节描写中。怎样做到细节描写呢？有一个屡试不爽的办法，先卖个关子。我们来说说何为细节。在百度百科中，对细节是这么描述的：①不容易起眼的小环节，小事，需要细心去做的事。②文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的组成单位。细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。很显然，这就是细节。现在来说说怎么做到细节描写吧，最简单，最重要的一点便是，将一个东西仔细刻画。通俗的说就是把一个东西写的无比无比具体。例如：一个动作，一个眼神，一句话，一个人的外貌，心理……事无巨细，能做到这点，你基本就成功了。话不多说，看例子：

一句话：妈妈叫我去睡觉。

细节刻画后：忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。

又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。

这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。”

这便是同学们需要提高的地方：会细节的刻画，把一件普通无比的事加上动作语言心理描写，就会变得无比生动，你会明显感到真情流露，表达感情，心理描写极为重要，我们能向这位小作者学习的便是他的细节描写，在看别人的作文时，不应该注重内容，因为素材只是自己的，否则便是抄袭，我们看作文能学到的只是，写作的方法而已。

一句话：我流泪了.细节刻画: 我不经意的看见父亲的脚流血了，我想：“那应该是被玻璃划破的吧？”泥水不断像虫子一样往里渗透，腐蚀了父亲的脚，也腐蚀了我的心。我扭过头去，偷偷地擦去脸上的泪，笑着扶着父亲回家去。

有些辞藻需要积累，只有积累好的语言才能适时的表达自己心中所想，要做到胸有成竹不容易。

第二篇：初一作文辅导方案

听说读写是语言类科目的四大要求，作文也一直以来都是语文考试的很大模块，可见作文的重要性。短时间提高一门需要长期积累的科目实非易事，因而略作方法的讨论，敬请指导。

本次教学分为八个部分，十次课，总而言之，为作文染色。

一、限时作文。本部分是为了摸清学生的写作功底，进一步找到其写作上存在的不足及

症结所在。（本次作文要求是一篇完整的初中生考试作文，难度适当提高，不停留在初一学生的水平，让更高的标准提醒出更高水平的作文。）文章写完后，先不谈文章，对学生进行深入的了解，正确的思想引导，端正学习态度，认清写作的实质与意义。布置回家阅读优秀作文的作业。（1学时）

二、优秀作文片断赏析。本部分将精心选取的优秀中学生作文拿给学生阅读，让他亲自

发现优秀作文的美与得分亮点。并告诉他作文重在积累，要为自己准备一本美文收集本，对喜欢的语句一定要收集，特别提出对写作素材的收集。例如：名人轶事，感动中国人物颁奖词，劳动标兵，道德模范，让学生摈弃老套的素材。布置作业：对感动中国人物颁奖词的背诵。（1学时）

三、古诗词背诵。本次课先对学生课后作业的检查和强化（美文的背诵及事迹的叙述）

然后将整理好的古诗词给学生，让他阅读，并让他亲自将自己对所给诗词的理解，并给予相对正确的讲解。和学生一起赏析中国古文化。（1学时）

四、片断写作训练。本部分让学生进行小篇幅的写作。或写一情，或写一景，并将同情

同景的美文与之相对比，让其发现优秀文章的美，找出美的所在，并对他的文章进行现场修改。（2学时）

五、六、对片断写作进行总结。修辞手法的；灵活运用，巧用动词让文章有活力，用心写文章，把文章看作表达感情的工具，将自己融入文章。（1学时）标题拟定与架构分析。一个好的标题是文章得分的关键之一，一个个好的小标题更

是不错。将各式各类的文章命题给学生，让他产生头脑风暴，想出更多的好标题，并对命题提出自己的写作思路，让文章严谨，线索清晰。（1学时）

七、技巧归纳，文章开头和结尾的训练。文章架构清晰，巧用小标题和修辞手法。与此

同时更需要有三处亮点：标题、开头、结尾，所以要对开头和结尾写作进行强化训练。（2学时）

八、总评。再让学生写第一次课的作文，并进行当场对比，点评及对学生未来学习的规

划指导，鼓励他一如既往的努力。（1学时）

注：以上每次都会对诗词及优秀文段进行抽查，要让美好的文字烂熟于心，并鼓励学生坚持背诵自己喜欢的文段。

第三篇：初一作文辅导方案

初一作文方案

作文一直以来都是语文考试的很大模块，在考试中占了50分，可见作文的重要性。初一是学生作文打基础的关键期，为提高作文训练的目的性，共制定了以下模块：

一、限时作文。本模块主要是为了在有限的时间内提高学生的写作速度和模拟考试练笔。

二、优秀作文片断赏析。本部分将精心选取的优秀中学生作文拿给学生阅读，让他亲自发现优秀作文的美与得分亮点。并告诉他作文重在积累，要为自己准备一本美文收集本，对喜欢的语句一定要收集，特别提出对写作素材的收集。例如：名人轶事，感动中国人物颁奖词，劳动标兵，道德模范，让学生摈弃老套的素材。布置作业：对感动中国人物颁奖词的背诵。

三、古诗词背诵。本部分将整理好的古诗词给学生，让他阅读，并让他亲自将自己对所给诗词的理解，并给予相对正确的讲解。和学生一起赏析中国古文化。

四、片断写作训练。本部分让学生进行小篇幅的写作。或写一情，或写一景，并将同情同景的美文与之相对比，让其发现优秀文章的美，找出美的所在，并对他的文章进行现场修改。

五、对片断写作进行总结。修辞手法的；灵活运用，巧用动词让文章有活力，用心写文章，把文章看作表达感情的工具，将自己融入文章。

六、标题拟定与架构分析。一个好的标题是文章得分的关键之一，一个个好的小标题更是不错。将各式各类的文章命题给学生，让他产生头脑风暴，想出更多的好标题，并对命题提出自己的写作思路，让

文章严谨，线索清晰。

七、技巧归纳，文章开头和结尾的训练。文章架构清晰，巧用小标题和修辞手法。与此同时更需要有三处亮点：标题、开头、结尾，所以要对开头和结尾写作进行强化训练。

八、总评。再让学生重写作文，并进行当场对比，点评及对学生未来学习的规划指导，鼓励一如既往的努力。

注：每次都会对诗词及优秀文段进行抽查，要让美好的文字烂熟于心，并鼓励学生坚持背诵自己喜欢的文段。关于作文的批改，教师批阅作文的数量要占到班级人数的五分之二，其他作文主要通过小组长批阅、同班同学互批、教师略批的形式进行。

第四篇：中考作文有效辅导方案

中考作文有效辅导方案

我认为，学生在中考毕业前一百天，是提高应试作文分数的黄金时间。因为此刻他们肩上有了沉甸甸的重量，有对分数的强烈渴望。我们初三备课组在这段时间内，在作文教学上做了一点尝试，认真开设了10多节作文指导课。

我们关于作文课的指导思想是： 首先，教学形式要生动。

其次，教给学生的写作方法要便于操作。

最后，学生写出的作文要有点“高分作文”的模样。

我们的作文指导课采用“引析范写”（“明星登场——范文亮点——模式解析——教师范写——学生仿写）流程。

一、“引”【明星登场】选取班级某位同学近期考试或周练写的优秀作文，我声情并茂地朗诵推荐给全班同学，并请该同学上讲台简单发表创作心得。这样做，对“明星”是莫大的鼓舞和鞭策，使他（她）从此对自己有更高的作文要求，对其他同学也起到示范和引领作用。不言而喻，作家最好的美文，在引领作用上不及身边同学的佳作。如果三个月内，一个班级有10个“明星”登台，那么这10个学生以后的每次写作都会尽力写出自己的最高水平，态度认真是肯定的了。

"教学片段一 教师朗读学生作文《这样一个姿态》

二、“析”【范文亮点】接着我针对这篇作文，在选材立意、谋篇布局、语言描写等角度进行简要赏析。这一环节，教师要做好充分功课，或者发挥急智，将优点列得越多越好。这样对“明星”是一个巨大激励，也让其他“粉丝”羡慕不已。记得有一次，我列了班级“明星”上场作文的“十大优点”，写了半个黑板。这一环节不要怕耽误时间，既激励学生，又能列数高分作文的特点。

记得一定要配乐，老师一定要声情并茂 “析”【模式解析】此乃引析范写作文课的精义所在 教师以这位学生的作文为范本，分析这篇作文在某一个片段或整体上的模式特点，归纳操作方法，让学生掌握相关写作方程式。这一环节是我的作文指导课的精华和奥妙所在。我举两篇作文为例。

学生作文

大锅澡

九（10）沈雨恬 大锅澡是我童年难忘的记忆。冬天来了，真有点想念它。

小时候，奶奶的家藏着我的童年，童年的记忆里有一口黝黑的大铁锅。铁锅坐在一个矮座上，下面是空的，可以添柴烧火，像北方的坑。锅里灌了水，就可以供人洗澡。傍晚，淡淡的木炭味道充满那个小小的屋子。那跳动的火星亲吻着铁锅子，噼噼啪啪的声音好听极了。锅里的水慢慢温热起来，水面上荡漾出一层薄薄的轻纱。锅里的蒸汽缓缓氤氲开来，奶奶和我漂浮在淡淡的雾气中，头发和眉毛缀满了晶莹的水珠。水热了，将自己浸在铁锅里，像一只小鸡炖汤。用一个木块垫着，免得屁股被烫的火辣辣。奶奶总会在水里放点金银花，还有各种各样奇形怪状的药草，每每泡在里面，我的皮肤像饥渴的孩子，吮吸着淡黄的水，我虚弱的身子也渐渐好起来。

我漂浮在奶奶为我营造的爱的海洋里。在愈来愈浓的雾气中，我可以什么都想，也可以什么都不想。隔着一堵墙，时不时传来奶奶关切的话：“要不要添点柴？”然后，噼噼啪啪的音乐又奏起来，热气从锅底缓缓上升，融进了每一颗水珠，融进了我的心里。

如今，家家都富裕起来，淋浴、浴缸都代替了大锅，老家的人都觉得这个锅是个累赘，但奶奶却舍不得扔，奶奶说，它比金子银子做的锅都舒服。而我也搬进大房子里，设施高级了，家具增多了，但再也找不回大锅澡的感觉。浴缸里洗澡，拧开龙头，就有热水源源不断地流出来。再也听不见奶奶那关切的话：“要不要添点柴？”，再也听不见柴火噼噼啪啪的声音，浴室很安静，安静地让人感到寂寞。

忽然想起了那口锅，想再重温那份温暖，便打电话问奶奶，奶奶的声音里闪过一丝喜悦，“好！”

推开老家的大门，嗅到淡淡的木炭味，听到噼噼啪啪的声音，我的心一下子明亮起来。朦胧的雾气在房间里升腾，火光映照在奶奶满是皱纹的笑脸上，我仿佛看到童年的自己，在那口硕大的铁锅中幸福地游泳。

“哎，奶奶，给我添点柴——”

（学生考场作文）教师的解析

《大锅澡》套路解析

简短开头，引出怀旧之事。画面描写，回忆童年情景。（详写，展现文采）此处一描，让画面重现美丽。现实对比，感慨新旧得失。（深刻，抒情议论）此处一转，让文章更有深度。回到老家，重温幸福记忆。此处一合，让文章浑然一体。

我为学生归纳了《大锅澡》的写作思路。要求学生认真阅读学生范作，领会套路解析，之后进行仿写。仿写时严格按照方程式，只许更换题材。

对于七八年级来说，这样的作文教学理念可能是落后反动的，但是在数理化步步紧逼的初三冲刺阶段，为了吃好特殊时期的“馒头”，为了提高大部分同学的作文分，从“原生态乱写一气”到“有目的仿写”，我们权衡了一下，还是决定这样做。

第二个例子

终于赢了（初三一模作文）

常州 外国语学校初三 学生

一树繁花。

星星点点的花朵如米粒般大小，每一粒都饱胀着明亮的浆液，被灼烫的日光引燃便迸裂开来，夏日的微尘、孱弱的香气与花瓣间隐隐流淌的晕芒熬煮在一起，弥漫在小小的院子里。

外婆牵着我，我分明看到她的泪光。

外婆的院子前有两棵嫁接而成的果树。右边的那棵强壮又繁茂，绿得鲜明而咄咄逼人。而左边的那棵因为嫁接时的一些差池，长的弯曲而瘦小，中端的枝干扭向一旁，虬曲丑陋。若不是病中的外婆不忍，外公早将它拔除了。

外婆已经生病半年多了，却天天都照看这两棵树，她常用蜡黄枯槁的手握住左边的树那截弯曲的枝干，经受病痛折磨的她怕是没什么力气，只松散地将手搭在上面，目光滞涩。右边的树已经开出花来，花开得挤挤挨挨，大片的纯色，强烈而无畏，划开原本成片的绿，饱满地呈到人眼前，我拉拉外婆的衣角，说：“它永远像个赢家。”外婆笑了，视线却仍未离开左边，我并不知道，透过那曲度，外婆的目光究竟落向何处。几天之后，听到久违的外婆的爽朗的笑声后，我走到屋外，外婆立在果树前，左边的树开出了细小的花朵，夹在叶子间，怯生生的，却如同奶油蛋糕上那棵点睛的樱桃，显得纯美而无邪，徐风一至，清淡的香气便钻进我们的眼、耳、口、鼻，真有些痒痒的呀。

晚上起了雨。外婆睡着了。我趴在窗前，不免有些担心院子里的果树，只见左边的树弯曲的细干在夏日的暴雨中剧烈地晃动着。在院门口羸弱的微光下它印在空墙上的影子不断撕扯、颤抖着。不断有洁白的花瓣从枝上抖落下来。那截弯曲的枝干费力地托举着上方的叶丛与碎花，风将它推动，它又竭尽全力弹回，就这样一次次反复，那振幅昭示着它的顽强。每一个叶片都庇护着花儿，不时有几片坠下，与弹起的雨点一同漫舞在这夏夜，仿佛荒原上燃烧的星芒，涂满炽烈的荧光。我听着那暴戾的雨声与通透的叶响，不知何时入了梦。

第二天一醒来便冲向小巷，发现外婆已站在树前，地上的水塘里浮着残破的花叶，但那棵弯曲的树一如最初地立在那里，枝头仍有星星点点的花，如同饱胀着明亮的浆液，被灼烫的日光引燃并迸裂开来，泪终于滚过外婆爬满岁月的面颊。

那一刻便明白，尽管右边的树依旧拥有更为繁多的花，但另一棵树的本身就是一个奇迹，是生命的本能使然。它赢过了暴风雨，并终于赢了命运，赢了它自己。

此后外婆更积极地投入治疗。半月后，外婆病愈，而一树繁花依旧。双线结构作文套路

发 展 高潮（详写）结果

明线 病树 病弱 抵御风雨 活下来，开出花（画面感强烈）

暗线

外婆

生病

抵抗病魔（留白）

病愈（构思精巧）

（1）极短的开头进入画面描写（2）画面描写一语双关容易出彩

（3）双线编织胜人一筹（4）步步推进一波三折 这样就有了两种模式——《大锅澡》怀旧模式

和《终于赢了》双线模式

这样解析范文难度在于：起码要有10种甚至更多的高分作文谋篇布局模式教给学生，让学生作文不至于千篇一律。

学生可以在自己喜欢的模式中精选几种练。有点像书法练帖 当然还有其他若干种模式，具体文章和解析这里就不全部贴出了。贴一下我教过的十几节课的相关主题内容。

1《大锅澡》怀旧模式 2《终于赢了》双线模式 3《台阶》穿越回环 4《脚印》一语双关 5《春暖花开》独特感官 6《路在心中》画面特写 7《领车》真情实感

8《馄饨的味道》舌尖亲情 9《青春的细节》细节铺陈 10《爸爸的房间》反打亲情 11《美术老师》慧眼辨色 12《这一剂良药》因事说理 13《木匠爷爷》传统技艺 14《这一种气质》本土文化 15《此时此刻》家乡名人 16„„ “析”【模式解析】 在课堂上，教师详细解剖以上列举的学生佳作和教师下水作文的写作思路，把妙手偶得的“不定式”变成可仿的“定式”。

这样的训练，带着浓重的应试色彩，在中考前的冲刺阶段，对写作基础薄弱的同学有很大帮助。

当然，解析模式，让学生仿写，可全篇解析，也可片段解析。

下面给出两则片段

晕黄的灯光洒落在沙发上，勾勒出一家人安静的侧影。父亲在笔记本电脑前端正地坐着，他时而眉头紧皱，时而陷入沉思，他在关注着世界大事；母亲打着毛线，手指上下翻飞，那跳动着的针尖像一个飞舞的精灵。咖啡的香气暖暖的，像淡紫色的晨雾氤氲在客厅的每一个角落。音响缓缓流淌出动人的提琴声。在这一片温馨中，我坐在沙发上，翻开一本钟爱的小说，让思绪在扣人心弦的故事中飞扬。

【家庭温馨生活模式解析： 选定事件情境（客厅一家人）——多种感官（灯光、咖啡香、音乐）+人物排比细节（父、母、我）】

仿写只要更换事件情境即可

片段： 那是一幅美丽的图画。夕阳西下，外婆和我脸颊上都涂抹上了一层金黄。厨房的土灶上，飘荡出诱人的饭香，耳畔，依稀听见门前老槐树上动人的鸟鸣。在这如梦如幻的黄昏，外婆手中的剪子宛如一只上下翩飞的燕子，将一张张红纸变幻成神奇莫测的动物乐园。一拈，一转，一剪，一只兔子蹦到我面前，逗得我咯咯直笑；一叠，一翻，一裁，一头猛虎蹿到我眼前，吓得我赶紧躲到外婆怀里。外婆带着笑，老花镜后的眸子里荡漾着满满的疼爱；脸上的皱纹也在笑，每一条皱纹里都藏着一个新奇的童话。

【亲情画面描写模式解析： 选定事件情境（外婆剪纸）——多种感官（夕阳金黄、诱人饭香、动人鸟鸣）+动作细节形成一串排比】

仿写只要更换事件情境即可

这样的解析对老师要求很高：一要有丰富的素材。二要有分析的能力 讲完了“引”和“析”，下面是“范”

四、“范””【教师范写】我喜欢写作，因此我围绕作文指导课的相关专题，实践范写本课作文的“方程式”，增加学生对本课“方程式”操作方法的认识。这一环节，也成为我学生最为期待的课堂十分钟。

教师拿出自己的仿写作品来，给学生示范，是需要教师有扎实的写作功底的。教师的作品被学生认可，可以提升学生对教师的信任感和崇敬感。不否认有自己不会写但能指导学生写好作文的好教练，但自己能写出好作文，教师就有底气，说话就有威信。话说刘国梁为什么是最好的教练，这和他有丰富的实战经验绝对大有关系。而我在写范作时，始终把“为学生作文指路”作为头等大事，不写学生看不懂的，不炫耀自己的见识才华。

我在解析完《大锅澡》的写作模式后，仿写了一篇《路在心中》

路在心中

心中有一条温馨的路。记忆中的路，通向贴满红窗花的外婆家。

小时候，我寄住在外婆家。童年的记忆里，有老屋，外婆，黄狗，篱外金黄的菜花。斑驳的土墙是老屋的皱纹，阳光下腊肉的陈香好像童年醉人的歌声。最难忘的一件事，是每逢小年夜，外婆在饭桌上剪纸的情景。

那是一幅美丽的图画。夕阳西下，外婆和我脸颊上都涂抹上了一层金黄。厨房的土灶上，飘荡出诱人的饭香，耳畔，依稀听见门前老槐树上动人的鸟鸣。在这如梦如幻的黄昏，外婆手中的剪子宛如一只上下翩飞的燕子，将一张张红纸变幻成神奇莫测的动物乐园。一拈，一转，一剪，一只兔子蹦到我面前，逗得我咯咯直笑；一叠，一翻，一裁，一头猛虎蹿到我眼前，吓得我赶紧躲到外婆怀里。外婆带着笑，老花镜后的眸子里荡漾着满满的疼爱；脸上的皱纹也在笑，每一条皱纹里都藏着一个新奇的童话。

夕阳把我们的影子拉得好长好长，我的小手兴奋地攥起一张张爱的作品，影子投射到老屋的墙壁上，映出一个梦幻般的童话世界。这时候，厨房里的饭滋滋的响了，耳畔再不闻鸟儿归巢的鼓噪。这世界有多么安静，外婆，我就有多爱你。

思念的路定格在那美丽的瞬间。在那温暖的童年里，沉淀着外婆的永久的爱。这份爱，永在心间。

长大后，我告别外婆，跟随父母在城市里读书。城市的生活很方便，过年的春联、窗花都是现成的，从超市买来，往门窗上一贴，就有了过年红红火火的气氛。可是，和外婆剪出的窗花相比，我总觉得少了些什么。

少了什么？少了感情。因为感情，生活才有滋味。

看着那千篇一律的福字，我会忽然想起那美丽的黄昏，在饭菜的香气中，外婆剪出来的那一片片鲜活的图案。于是，我忍不住拨通了外婆的电话，想要在过年前回老家看看，去拿几张外婆的剪纸。

踏上回家的旅途，推开老屋的大门，嗅到厨房里那熟悉的饭香，耳畔传来熟悉的鸟鸣，感觉一下子回到了童年。外婆，正戴着老花镜，坐在夕阳里，手中的剪子，宛如一只似曾相识的归来的燕子，上下翻飞，唱着过去的歌谣……那么温馨，美好得让人想流泪……

我仿佛看见童年的自己，傻傻地坐在外婆对面，把胖胖的小手举得高高，那一张张爱的剪纸，在墙上投射出一个神奇永恒的动物世界……

沿着心中的路，回到爱的原点。

谋篇布局一模一样但绝对不能算是抄袭 有的是解析完班级学生的佳作后把他（她）的妙手偶得的“不定式”变成“定式”，有的是把名家散文的“不定式”形成“定式”，有时也会自创“定式”。

写作遵循以下原则：

（1）能成为学生范本，叙述主人公必定选取第一人称，把自己想象一个中学生角色来创作。

（2）根据考场作文的“相亲快闪”的特点，写出文采，在立意、语言上务必三秒内要吸人眼球。

这一种气质

神游纸上，今天，我为寻家乡的气质而来。

淹城宫墙深深，不知深几许。唯见城外绿杨轻舞，碧水悠悠。水中依稀漾出千年前的风景——古城一座，农人扶犁，匠人冶金，士卒荷戟，宫女曼舞。是千年前的太平盛世！一只燕子在水上掠过，碎了那古老的影子。抬眼望去，古城远近都是小商小贩，四处传来劲爆的广场舞曲。罢了，罢了，这淹城虽好，不是我家乡的气质！

心事随风而去，一去便至恐龙园。

未进门，便被高贵的门票宰了一刀。四处闲走，一片喧嚣扰耳。过山车像天空中不停扭动的怪兽，碰碰船像海底聚会的乌贼。队伍排成长龙，到处人头攒动。恐龙园，不是我要寻找的，家乡的气质。

心神化作九天彩凤，俯瞰我的家乡。被高楼大厦挤压得喘不过气来的青果巷，热热闹闹开始兴建又无疾而终的杨桥老街，推土机碾压下尸骨无存的常州北岸，像家乡脸上结疤的三个刀口，令这位曾经的美人气质全无。

拙劣的仿古建筑，带着浓浓的脂粉气，胡乱地涂抹在家乡的脸颊上，艳则艳矣，说是美丽，怕也未必！

一声叹息。翻开案头书，周敦颐的《爱莲说》款款而来——予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。耳边似乎有诗仙在伴奏——清水出芙蓉，天然去雕饰。

这才是我要寻找的气质！远远望去，古罗马的竞技场，德国的老街，英国的大本钟……历千年而不朽，难怪导游要骄傲地宣称，你踏上的这块石板，正是凯撒大帝踏过的那块！

我羞愧地低头。却瞥见我的邻居，近在咫尺的姑苏城，偌大一个旧城区，就不允许建造三层以上的高楼。热闹，繁华，喧嚣，那些都留给新城区。苏州人是这样做的——留一方净土给子孙，留一片风景在江南，留一种气质给世界。

忽然想起梁思成先生痛心疾首的嘶喊——“拆掉北京城一面城墙，就是剥掉我一层皮，拆掉北京城一座城楼，就是拆掉我一根骨！”

梁先生呐喊时，定是声泪俱下，涕泗横流，帅不到哪里去，可是，那种横绝峨眉的凛然大气，则是震烁古今的文人的最美气质！

不仅如此，在美军准备轰炸日本时，梁先生竟然对伤我们那么深的敌国怀有如此的悲悯——“轰炸时，能不能避开东京和奈良这两座最美的古城？”

这一种气质，兼有文人的痴，佛家的慈悲，令人动容。

不必怨天尤人，家乡，一定还会有尚未被污染的净土。身边，也一定会有热爱那方净土的朋友。这一种气质，不在书中，在心中，是情怀，是宿命。

2017江苏省作文竞赛下水作文：

此时此刻

月光流进铁窗，映出一副多么秀气但又苍白的面容。那是一个脸色苍白的青年。他捧起一把朦胧的月色，就像掬起老家祠堂门前，小河中清清的流水。觅渡河啊，觅渡河，你可还记起那个身形单薄，背起行囊头也不回的青年？

月光冷冷地照在那叠惨白的纸上。那里，本该砌满自己的罪状。今夜，是多么安静，多么适合写字啊。他提起笔，轻咳几声，用楷书工整地写下令后人一怔的题目——多余的话。

那是一双书生的手，瘦瘦的，像干枯的竹枝，挺拔，稳健，有力。多少次，用这双手在月夜捧起玉箫吹奏，用这双手提起刻刀治印，又多少次用这双手提起小楷毛笔，翻译一部部俄文著作。他又禁不住咳了起来，这狭窄而空旷的牢房，荡起几圈尖锐地回音。本该是多么有魅力的声音，他在黄埔军校讲课，在上海大学讲课，听课的人挤满礼堂，爬上窗台，甚至连学校的教师也挤进来听，就只为听他那磁性的嗓音，听他的革命主张。月光下，《国际歌》的旋律轻轻地在心中飞起来，哦，是他第一次把它唱成中文，过几天，该是最后一次唱了吧。

他想起自己的母亲，在这寒冷的夜晚，母亲的容貌和声音多么暖人。母亲爱好诗词，写得一手好字。她生育六子二女，他是长子。夏夜纳凉时，母亲常常给他讲《聊斋》、《孔雀东南飞》、《木兰辞》，还有太平天国的故事。那年，他将要读完中学，但后来因家中负债累累，只好去无锡任教。走后没几天，农历正月初五的夜晚，母亲在债主和贫困的逼迫下，觉得走投无路，等孩子们入睡后，狠狠心把火柴头和着烧酒吞下，最后一次给孩子们盖好被子，离开了人间。等他闻讯赶到家时，母亲已经去世。

他记得下葬那天的情景。年轻的他，盯着母亲惨白惨白的脸，心如铁石。他发誓，要改变这个人吃人的社会。哪怕有一天，被魔鬼大口大口地吞噬。

提起笔，他写下那句——“我其实是一个很平凡的文人。”抬头，月光中，承天寺夜游的苏轼衣带当风，似乎正飘然而来。

他本该是埋头书斋的文弱书生啊。在友人印象中，他文质彬彬，才华横溢，多愁善感。年少的他，在绘画、治印、音乐上颇有造诣，这并非出于他对艺术的好奇，而是他的心性。

他苦笑，摇头。眼前的这支毛笔，不就是他人生的写照吗？本该舞文弄墨挥洒才情，却偏偏要一字字写下革命纲领。

他想起，那段激情如火的岁月。“五四”爱国运动爆发时，他忍着病肺吐血的痛苦，在酷热中奔波于街头，联络、组织、演讲……

他病了，累了，倦了。但他没有倒下。

那段火热的岁月里，也有心旷神怡的时分呵。他多想，再和那位瘦瘦的好朋友慢慢地喝完一壶绍兴的黄酒啊。“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”他蘸墨，沉吟，也是这样的一张白纸，写得也是最温暖的实话。

冷冷的月光流进铁窗，将他死死围住。那天，他不幸被捕。羸弱的文人，哪是政客的对手？

“告别了，这世界的一切！”

此时此刻，他回顾着自己的一生。他不惧死，但是，要不要写下自己的心里话呢？那些话，会给自己“英勇牺牲”的光荣史蒙上“污点”，会给自己的后代留下不必要的麻烦吗？

他不知道。他不想知道。他想，他只是一个知识分子而已，“独立之精神,自由之思想”是先贤留下的箴言，他想做的，也仅仅是对真实自我的追求和独立人格的探索。

他想起他熟悉的俄国作家车尔尼雪夫斯基说的话：“目标是高尚的话，手段就可以忽略不计，恶不能用善去反对，为了善的目标可以不择手段。你不能用道德衡量革命者。”这些话，在今夜，冷得像铁窗里的月光。令人不寒而栗。

许多年后，有一个桀骜的作家在《北京法源寺》中借康有为之口说出，“我们试验失败了，流的只是我们自己的血。可是你们呢，你们流的，是人民的血。”这些话，如果让他听见，是不是会刺痛他的心，并且让他如释重负呢？

他望着自己最后在纸上留下的墨迹——

“其实，最理想的世界是大家不要争论，和和气气的过日子”。苦涩地一笑。

不要别人懂，无须他人赞，只求，自己心安。搁笔。纸上且留一个文人的幽默，“中国的豆腐也是很好吃的东西，世界第一。”

此时此时，他就是他，秋白。不朽的秋白。

这两篇写的是本土文化和本土名人，即使学生学不会这样写，就从提供素材的角度看，读一下也是值得的了。现在写作文“写古人”“写江南”的作文基本都被一棍子打死了。但是写本土素材还是不错的。如果教师能搜集很多本土素材给学生看，那么学生的选材立意会在中考中胜人一筹。

寻味

将这枚晶莹剔透的玉镯，拢在腕上，细细感受玉的温润，玉的韵味。

腕上这枚玉镯，直径六公分，晶莹剔透，光滑柔和。外圈有个凸起的“福”字，笔划细如蚊蚋。衬着白皙的手腕，琥珀似的凝住了时光，将多少记忆稳稳锁住。静静地托着它，四周的空气里，便浮动起远古而来的温婉气息。

玉镯的前任主人，是我的奶奶。又记起童年长长的夏日里，奶奶穿了短袖，在庭院里纳凉的情景。白皙修长的手臂上，一枚晶莹的玉镯，在夕阳的余晖中泛着盈盈的光泽，有节奏地轻轻舞动起来，那是奶奶在为我打扇。每次当我伸出小手，想要攥紧它，奶奶总是温柔地扶起我的手腕，让我尽情地触摸那一缕清荷似的温润。美丽的镯子就那样依偎在奶奶的腕间，那一抹晶莹剔透的色彩，成了我记忆中最美的风景。

后来，我回城里读书，奶奶在离别的那一天，将镯子传给了我，并亲手给我戴上。那一幕情景至今还镌刻在记忆深处——奶奶将带着体温的玉镯从左手腕上抹下，小心翼翼地套在我的手腕上。她那恋恋不舍的目光，久久地落在我的白皙的小手臂上。玉镯在晨阳里折射出一道淡淡的亮光，就像奶奶隐隐的泪光。

听见了

雨，无目的地扫荡着大街。街角，几盏霓虹灯眨巴着红红的眼，涕泗横流。落在瓦楞上参差的雨声，刺得我的心一阵疼痛。那声音像极了父亲蛮不讲理的训斥，粗野、直接，径直剥开我尚未结痂的伤口，血肉模糊。

只不过是一次小小的期中考试，不过是几个粗心写错的数字，竟让你的额头燃烧起了熊熊烽火。于是，我摔门而出，把你那响雷般的咆哮紧锁在屋里。

然而，屋外也有雷声。抬头，天边划过一道白色闪电，随即，一声巨响在我头顶炸开。单薄的衬衣，早已被雨水浸透。我狠狠地咬咬牙，父亲，我不会，不会因你的训斥而流泪。满头满面，湿漉漉的，不过是秋日滂沱的大雨。

眼前流淌过朵朵伞花，赤橙黄绿青蓝紫，煞是好看。绚丽，跳跃，一如我无忧无虑的童年。流光飞舞中，行人笑语盈盈，宛如徜徉于彩虹的国度。

我郁闷地垂头。一点雨星欺入我的眼睛。朦胧中，我的眼前幻出了一朵蓝色的伞花。那是一朵会笑的花，拈花而笑的母亲，用温柔的手掌摩挲着我湿漉漉的额前的乱发，轻轻地说，孩子，天凉了，别淋雨呵。蓝色的伞花在街头旋转，在头顶摇曳，大手牵着小手，船儿一般从香喷喷的甜点屋摇晃到芬芳的鲜花店。一个恶魔倏然冲了过来。糖果撒了一地，鲜花瞬间枯萎。妈妈，你走了以后，难道我只有闭上双眼，才能再次听见你温柔如水的低语吗？

我痛苦地睁大双眼。更大的雨，溅落到我的眼睛里来，溅起我记忆的惊涛骇浪。

一面黑伞缓缓地从我眼前移过，投下浓重的黑影。那是一面巨大的伞，冷冷的，没有一丝笑容。失去母亲的日子里，我的生活被一团阴影笼罩。父亲像是高踞在天顶的雷神，经常沉默不语，吩咐我做事时也只是干瘪的一两句。偶尔忤了他的心意，他就用一声咆哮，让我的世界下起倾盆大雨。

我对父亲的拒绝，只不过是因为对母亲的信仰吗？一道闪电，从我背上划过。雨中，那个不苟言笑的父亲不也为我撑伞吗？父子俩，没有交集，但是父亲湿漉漉的后背，不也在诉说着另一种爱么？然而，一次次，我被雨丝蒙住了眼眸。

越来越多的雨，在我的心底翻卷起巨大的漩涡。

远远地，我望见一面古铜色的，斑驳的伞。在赤橙黄绿的伞花中，它在慢慢地向我挪移。从那伞的独特造型和缓慢的移动速度来看，伞下应该就是我的父亲。那把伞年代太久了，原本的金黄色褪成古铜色，换做别人早就丢了，但父亲还用着。父亲的腿脚是不太利索的，受过伤，只能在赤橙黄绿中慢慢地挪移。那抹古铜色缓缓向我走来，那是父亲专属的色彩，长年在工地上干活，烈日在他的肌肤上镀了一层古铜。体力透支的疲惫，使他回家后沉默寡言。伞面的图案已经斑驳不清，边边角角有些断线残缺。那伞，像极了一个饱经沧桑的中年男人，没有鲜亮的颜色，看似破破烂烂的，但伞骨还是很坚固，撑起来，也是一片宽广的天。

擦干眼泪。我看见父亲高高地擎起那把男人的伞，我听见父亲用旁人听不见的声音，低沉地对我说：

儿子，跟我回家。

脚印

火车开动了。母亲依然撑着伞，站在月台上看我离去。大雨如注，泥泞的路面上，母亲那双旧胶鞋踩出的脚印，一直延伸到远方，深深地刻在地上，刻在我心里……

母亲啊，那么多年了，女儿永远忘不了的，就是您那深深浅浅的脚印。车窗外已经看不见你的身影，我痴痴地看着窗外掠过的风景，那是我吧，小学二年级时瘦削的身影？

雨打在教室的窗玻璃上，丁丁当当。年幼的我坐在教室里，像雨水中淋湿的小鸟一样忧愁。放学铃声响起的时候，我惊喜地看见你从雨的那头走来，撑着一把温暖的油纸伞，踩着那双同样温暖的旧胶鞋。烟雨蒙蒙，那条归家的小路上，曲曲折折的是你走来的脚步，深深浅浅的是你踩下的脚印。母亲，在我年幼时天天来接我回家的母亲，你知道吗，女儿小时侯最喜欢做的事情，就是在晴天俯下身子，在那条小路上寻找你的脚印，我知道，你的鞋子很特别，踩出的脚印很深，就像排在地上的碗，晴天，它们盛满温暖的阳光，雨天，它们装下清凉的雨水。

车窗外又掠过一幅风景。是你吗，那个因为失败而躲在路边哭泣的女孩？ 我清晰地记得，那一次的运动会上，我因为摔倒而失去了夺冠的机会。那一天，回家的路是那样悠长，阳光打在我的脸上，变成委屈的泪水流下来。我张开模糊的泪眼，是你来了，我的母亲，什么都不用说，你拉着我的手走回了家。那双旧胶鞋在路上发出吱吱嘎嘎的声音，我紧紧地拽着母亲的衣角，生怕再失去什么。家门口，母亲拉着我的手抚摩一块平地，问，这上面有什么呢。她说，那是我们看不见的脚印。我们天天在地上走，踩出的脚印也许会被时间抹去，可是它们毕竟存在过啊。天空记得，大地记得，我记得，你也记得。是的，母亲，后来我才明白，人这一生总是要不断地走路，每走一步，都会留下来一点什么吧。或深或浅，都是人生的收获。我的视线被一些看得见和看不见的脚印牵引着，不知何时，微笑已经悄悄替代了满脸的泪水。谢谢你，母亲，谢谢你们，那些看得见和看不见的脚印。

火车缓缓地慢了下来。到站了。我随着人流走出站台，踏出第一步的时候，心中一阵惶恐，陌生的土地上，这是我踩出的第一个脚印。这篇是典型的学生口吻 最后一篇

春暖花开

结香花早早站上枝头，宣告春天到来的消息。

餐厅前，左右两树结香，开在我们一日三餐的必经之路上。也许是功课太忙碌的缘故吧，今年春天，我竟然冷淡了结香花。那弯弯曲曲的柔韧的枝条，那金黄色水晶球一般的花朵，那毛茸茸的花蕊的触感，或许只在刚入学的初一的学弟学妹们才会有心情去发现，去欣赏，去陪伴吧。

结香花站上枝头的那天，你成了我们的新班主任。陪伴了我们两年的老班幸福地做妈妈去了，一位年轻如栀子花的姑娘成了我们的新班主任。只是，初三的功课忙碌，我们不像初一时七嘴八舌地关心你来自哪里，你的兴趣性格，不关心你的喜怒哀乐。可你还是充满热情。你说，晚自习累了，出去走走，我们坐在课桌上，习惯性地刷着数学题。春寒料峭，你给我们煮了生姜茶，我们就像领取每天的课间牛奶一般，端起杯子，一饮而尽，眼角的余光扫着堆积如山的学案。

你热情地倡议，要举行一次春天的班会，迎接你的，却是班干部们疲倦而枯萎的目光。

渐渐地，你的热情冷却了，只是，我们都没有发现。

新课结束考试后，惨白惨白的试卷，鲜红鲜红的分数，我欲哭无泪。晚自习课间，我一步一步挪向餐厅门口的电话亭，泪水在我心中溢出。夜幕中，好像什么都黯淡了。世界，多么安静。

然而，在这一篇黑暗和宁静之中，我觉察到一股若有若无的香气在我的周围浮动，像一双温柔的手托举着我。那气味，有些甜美，有些清淡，像是苹果刚成熟散发出来的气味，像是春天午后刚割下的青草汁液飘逸的清香。我停下了脚步，举目四顾，哦，原来我站在结香树面前了。我伸手触了触那毛茸茸的花蕊，像抚摸到一团软绵绵的，温顺的猫咪。在这淡淡的清芬里，我闭起眼睛，似乎能嗅到校园里每个季节的气息，春天盘旋在枝头的藤萝的淡紫色芳香，初夏银杏树叶下阴凉碧绿的气味，秋天浓郁不散的金桂的甜香，和十二月白雪覆盖窗棂清冽潮湿的气息。这些气味，原来一直存在于一个人的记忆之中，若有若无，隐隐约约，当我安静下来的时候，那些气味，那些曾经的回忆，就会被释放出来，充满鼻腔，荡漾心间。

我把鼻子凑近花芯，深深吸一口气，甜熟的气味，即刻沁入肺腑。

春暖花开，未必要看到你的花朵，换一种更动情的姿态，更能感受到花开的美丽。

回到教室，看见你的身影。你趴在讲台上，一笔一划地批改着我们的作文。我们也趴在课桌上，认真地解题。这时候，我的眼前，忽然浮现出我们在这个春天绽放的美丽。那一杯杯姜茶苦涩甘甜的味道，自习课上彼此头发上残留的洗发水好闻的香味，操场跑步回来身上淡淡的汗水气，上课时餐厅飘进来的诱人饭菜的气味，教室里萦绕在你我周围的，那两盆绿萝潮湿温润的气息……

我闭上眼睛，这个毕业季的春天，我以另一种方式，感受春暖花开。这篇就是独特感官，让学生学会换一种感官写作文。

【教师范写】给学生声情并茂朗读自己的下水作文，并发表创作谈。

四、“写”【课后仿写】布置命题作文，学生仿照本课学习的模式，写一篇仿作。教师评改，并交流优秀作品，对部分同学的不足提出修改意见。这一环节，由于学生有了模式方程式，在谋篇布局和描写上乍一看还是“有亮点”，所不同的是立意和语言水平高低了。

以上就是我交流的主要内容。“引析范写”法突击中考作文 “引”【明星登场】 “析”【范文亮点】“析”【模式解析】 “范”【教师范写】 “写”【课后仿写】

初一学生每周一份报纸，8篇美文作文并点评，每年40多期，三年120期。积累应该可以了

“引析范写”这一作文教学模式——

【教学感受】学生有兴趣，课堂很活跃，方法很实用，成绩有提高。【实施难点】对教师的分析能力和写作能力要求很高，对学生的领悟能力要求很高（我们是民办学校，生源不错）。

【学生喜欢的原因】教师有才，教的方法一用就灵，不忽悠。【校长认可的原因】能提升一点儿学校的作文平均分。【教研员认可的原因】：不是无效教学，而是扎扎实实操作性强的实践。也让我内心纠结】本质上，这种作文教学是反作文的！只是为了分数而已！（安慰一下自己：现在的语文课堂、中考题目很多也是反语文的！不是我一个人在堕落！我要是太清高，分数就不太高„„变身“中考培训专家”，好歹把很多学生送上了好高中„„窃喜，哭泣中„„）

题外话：当然，写作离不开素材的积累。要想真正把这十几节课上好，教师还要做很多素材积累的工作。

在九年级，我们要求学生围绕以下专题进行素材积累：“最平凡的那个人”“最难忘的那件事”“一个特殊的职业”“家乡的民俗风光”“母爱父爱的细节”“一朵花、一棵树的一生”“青春的精彩”等，搜集自己的生活素材。

教师则站在一定高度，为学生准备一些符合时代精神，具备思想高度的素材。如我们毕业前就准备了“情怀”“工匠精神”“气质”“精神家园”“美的觉醒”等十几个专题的素材和例文，帮助学生拓展视野。

2016中考前，我们分八个专题，给学生推荐了48篇范文。

发挥学生的榜样作用，初一作文不管怎样，我逮住一篇稍微好的，就往死里夸，夸到他爱上作文，有成就感

我理解的【好作文标准】 卷面书写：为学有态度 选材立意：思考有深度 谋篇布局：结构有艺术 语言描写：文字有美感

【2016选材立意八大关键词】在教师提供的48篇范文基础上归纳

1、哲理

从小事发掘，从小景发掘

2、文化

消逝的传统，古典的情怀

3、自然

人类与自然，生命与环境

4、自我独特的追求

高雅的情趣

5、社会

城市新风尚，社会正能量

6、家人

素材要新颖，描写要逼真

7、校园

同伴的温馨，时光的美好

8、时代

工匠与草根，诚信与创新

这就是我校中考前作文教学的十几节课，临门一脚 我们要求每一位学生准备一两篇融“人”“物”“景”“情”“理”一炉的作文，精心修改，以备考场之用。

我们要求每一位学生准备一两篇融“人”“物”“景”“情”“理”一炉的作文，精心修改，以备考场之用。

第四课

穿越层进谋篇布局手段高

慧眼辨色写景绘物笔法妙 【明星登场】

风信子

九（8）班 吴沁楠

母亲爱种花草。最爱莫过于风信子。

今天刚好回家，前脚刚踏进家门，便有风信子的香气如孩童般扑了过来。母亲眨巴着眼睛，笑得灿烂，向我炫耀：“丫头，瞧，妈妈种的风信子开花了。”我看着她，母亲这样子就像以前我第一次见到风信子一般，眼中的惊喜毫不掩饰地泄露出来。

“妈妈，这是你买的洋葱头吗？”儿时的我曾经这样问道。“是的哦，以后炒给你吃。”母亲狡黠地笑着回答道。为了以后能吃到自家种的“洋葱头”，我开始悉心照料它。从它发芽，长叶，长出枝干，不到两个月。直到它长出紫色的花苞，我才意识到它并不是“洋葱头”，而是一种花——风信子。

母亲也爱如至宝，清晨，搬去阳台，让花儿沐浴阳光。黄昏，搬回客厅，让温暖萦绕花儿身畔。

那段时间，也正是我学习最辛苦，心情最烦闷的时候。然而，看到风信子的笑容，我的心情也会轻松好多。

谁能料到，春暖花开的时节，母亲的旧疾却不幸复发了，悄悄地，脸色不再红润。而她却刻意不让我知晓这件事。

她悄悄地被父亲送去住院，而我却对此一无所知，以为他们只是出差了。失去了母亲的悉心照料，开花的日子里，风信子终日冷落在客厅阴暗的角落里，不再沐浴温暖的阳光。它在阴暗里寂寞而顽强地开着花，散发出一抹冰冷的香气。我凝视着它，它的叶子不再是碧绿，而是泛着黄边，不再那么生机勃勃。一定是因为缺少阳光，我想。我对此有些不满，他本身便是生于阳光，为何不让它在阳光下尽情地舒展开来，绽放自己的光彩？

隔天，便接到母亲的电话，让我照顾好家里的盆栽。于是，第二天清晨，我将它轻轻地放回在窗台上。轻风扬过，它的叶子摇曳起来，一团清香随风飘散，融化在阳光的金色里。风信子，我祝福你，经过阳光的爱抚，相信你一定会重新焕发生机。那一瞬间，我似乎领悟了母亲照顾花的用意。爱一个人，照顾一个人，才会不活在自己的自私里，才会热爱生活，珍惜健康和幸福。

母亲住院了，听说要做手术。我暗骂自己反应慢一拍，什么都不知道。也是，什么都不会只顺着自己的意愿发展。那株风信子也是如此，在暗室里呆久了，我即使是试图挽回它的青春，叶子却仍是像脱了水一样一天天地耷拉下来，香气一天天地淡化，甚至那一团紫色也如浸了水一般，褪的有些苍白。我丧失了信心，不再理会它。

去医院看母亲的时候，我却鬼使神差地把他带了过去，将它放置在床边的三角架上，也许潜意识里想让母亲重温一下家的感觉吧。我看见母亲将头凑了过去，嗅了嗅，脸上露出了一丝笑容。即使香味很淡，很淡，色彩很浅，它或许依旧能够感染人心。

母亲出院时，将它移栽到了医院楼下的花坛里，花儿时而被阳光照射，时而在大树下乘凉。临去的那天路过，我发现它独自一人静静地望着我们，摇着叶子向我们告别，而花已然枯黄。我觉得它像是被我抛弃了的孩子，满怀悲伤却无可奈何。我希望它在新的家园生根开花，为更多寂寞的病人带来春天的问候。

病愈之后。母亲又种了一盆花，无论种什么也好，那花，都是母亲为了让我身心愉悦的礼物，都是母女之间情感的纽带。

新鲜的比喻 “便有风信子的香气如孩童般扑了过来”

典雅的文辞 我看见母亲将头凑了过去，嗅了嗅，脸上露出了一丝笑容。即使香味很淡，很淡，色彩很浅，它或许依旧能够感染人心。

【穿越层进式作文范本一】

台阶

三年前，小姨凭自己优异的成绩考上了上海交大。

我们去学院看她，他从高昂的台阶上走下来，周身包围的，都是初入高校的骄傲。母亲笑着对我说，去走走那台阶，说不定，说不定你也可以考上交大啊。于是我扯扯衣角，蹦跳着沿阶而上。台阶很高，梦想很远。

细细斟酌，似乎“台阶”是随着年纪的滋长而延长的。

年幼时，在老屋，我和弟弟手拉着手，扶着门框，笨拙地爬上门前低矮的台阶。台阶布满了岁月碰撞的沧桑痕迹。像什么呢？就像祖父手中把玩的核桃，蔓延着冗长的沟壑。老屋平常的台阶，是年幼理想的剪影——成人。等到能够一步跨过那块苍老的台阶，似乎就足以称之为“成人”了。

再长大一些，早已忘却的石阶被新屋的台阶替代。新屋的台阶是绵延的，是漫长的，就像一条时光轮回的路，仿佛走也走不完。我扶着粉刷的雪白的墙，一步一步，将目标剖析，分割成一楼，二楼……俟至五楼，早已气喘吁吁。新屋承载的理想如同长了双翼，不知不觉飞离了地面平凡的高度——成器。在新屋那条延伸的台阶上，能留下我不停留，踏实的足迹，伴随着所受感悟的浸润，将心灵琢为璞玉，将台阶视作锻炼，等到能够畅达台阶的顶端，或许就能自视“成器”了。

现在，新屋的墙壁已经变得晦暗，我的目光所及，也不能仅仅屈于那走了无数遍的台阶。那是什么？是了，最高，最长，最永无止境的台阶，是筑造于内心的啊。

从单一的石阶开始，我便不甘将目标立于平庸者满足的地面了。前行的台阶一直在延长，伸展，将前方笼罩在无尽与遥远的的迷雾之中。何曾畏惧呢？我问自己。所谓“心有猛虎，细嗅蔷薇”。我心有台阶，心有前程。

3年后的今天，我们去学院接小姨回来过五一。

我对母亲说，我去走走那台阶吧。母亲笑了笑，向他人说道，说不定她以后也能考进交大了。

天正蓝，我走在交大的台阶上。台阶仍高，梦想更远。

【穿越层进式作文范本二】

风沙渡

（话题作文：拒绝平庸）

王希 不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷远的豪情在胸中激荡了。只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。

不由又想起一群人，他们也曾坐在这考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫做“蚁族”；他们的住所，叫“蜗居”。当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头，他们早忘却了身为高学历人才的骄傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从。没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心，那唯一的归宿就只是蝼蚁。

要成为强者，必先有一颗强者之心；要俯瞰平庸的众生，先必有一股“登临意”。对，登临，是辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的登临，是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的登临。

是否有一颗强者之心，一颗超脱平庸的心，是平庸与出众者的分水岭。人只是会思想的苇草，最高贵的就是会思想。所以人的高贵来自灵魂，来自思想层面的高贵。有了一颗拒绝平庸的心，终有人会从你眼中的坚定，从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。即使结果还是不尽如人意，即使会有“心比天高，命比纸薄”的诋毁，即使“零落成泥碾作尘”，仍会有“香如故”。

“蚁族”又如何？若心怀鸿鹄之志，俯视那有着优厚境况的燕雀，我坚信：终有一天，能“扶摇而上九万里”，“朝游北海暮苍梧”，携长风，浩荡而去。

相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧？如果不是一个来自黄土高原的汉子，也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌？

我必去“风沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，与老板相视而笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？

拒绝平庸，世界有你而精彩。

操作要点：时事（或情境）导入——自我、社会分析——生命、心灵感悟——回到时事（或情境）呼应升华

自我——社会——生命：三级跃迁议论升华法

这是高考满分作文，也属于穿越回环式，拿来作另一篇范文 仿写指导：教师下水作文

《忙里偷闲》（中考模拟卷题目）议论性散文创作提纲：

①时事（或情境）导入

漫步街市。看见一位卖水果的老汉，做了半天买卖，竟收了摊子，抽出一把二胡自拉自唱起来。他的悠闲，不禁让我想到一个词“忙里偷闲”。

②自我分析

我也喜爱音乐，练过多年二胡。如今二胡已经蒙了一层灰。中考在即，天天是做不完的作业。昏黄的台灯下，我解开了很多难题，却一直解不开这道题——我的快乐在哪里？

③社会分析

快乐？想起最近看到的一则新闻，公务员幸福指数最低。想起一个富商说的，有钱不意味着幸福。他们都在忙碌奔波，很多人忘记了停下来歇歇，忘却了幸福的真谛。（此段详写成200字）

④生命、心灵感悟

他们奢望幸福，却拒绝悠闲。静静想来，其实幸福离我们并不远。（此段开始涉及生命层面，可搬用陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”王维“行到水穷处，坐看云起时”等诗句，梭罗瓦尔登湖，朱光潜“慢慢走，欣赏啊”等例子），所谓幸福，其实就是诗意地栖居，悠闲地生活。富裕，不意味着你获得多少，而在于你所需甚少。（故作深沉的议论一番）（详写，这是文章主体，200字以上）

⑤回到时事（或情境）呼应升华

相信那位买水果的老汉定然不是世俗之人。我真想好好擦拭下那把尘封的二胡，约他在这热闹的街市上，悠闲自得地同奏一曲，在他人诧异的目光中，放声大笑。这笑声，该让那些眉头紧皱的商人和官员来好好听听。（议论性散文的结尾要有味道）

这一篇我没写完整，就这样给学生看看思路吧

然后布置个题目，写写。好作文就会成为我的第三篇穿越回环式作文范本，下届学生有福了。

第五篇：初中生作文辅导方案（xiexiebang推荐）

初中生作文辅导方案

现在学生写作基本存在的问题为：

1、对生活缺乏观察、感受和体验、2、阅读量少，知识和思想贫乏

3、作文的屡屡失败，挫伤了写作积极性

4、找不到写作的方向

根据以上种种问题，特作出以下作文指导方案：

一、定位

1、发现作文问题所在拿出学生习作范文，寻找作文问题所在，2、分析、指导

针对问题，指出问题所在，肯定优点所在，坚持好的写作习惯，改变错误的写作方法指导正确写作方法

二、指导、引导写作

1、联系课文，借鉴、模仿

各种修辞方法、描写方法的运用，是写作的必要方法，从课文中借鉴，模仿是写作的基础。

2、展示个性，学会想象

个性是文章的灵魂想象是文章的翅膀，展示个性，鼓励想象是学生作文的动力，借鉴的同时，让学生在自己的空间拓宽思路，自由想象发挥，写出属于自己的文章，以提高其作文水平。

三、美文赏析及读后感

1、有意识、有目的、有计划的培养美文赏析能力，提高鉴赏能力

2、学会有见解的看待事物，形成良好的世界观、人生观、价值观

四、寻找写作素材

写作要有素材，而素材源于生活。生活是写作的源泉，作文无物可写，无话可说，写作没有时代感，没有生活气息，根本原因只在于写作的活水源头——生活。

1、实地观察，亲身体会

（1）就目前来看，学生的作文往往是空话、套话、假话，文章缺少个性，语言缺少少年的生动、活泼，学生脱离实际，生编硬套，凑成一篇应付交差。

（2）初中生的语文作文主要是记叙文写作，应用文和议论文。记叙文以写人记事为主，而写人记事需要仔细观察，切身体验才能更好地作文，抒发情感。

（3）从生活出发，感悟生活，力求真实的写作，我心思我想，我手写我心。在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富，作文和生活的关系是密不可分的2、拓展阅读，开阔视野

（1）寻找《初中生优秀作文选》阅读，比较自己的写作方法

（2）没有课外大量的读、背做基础而空谈提高写作水平，无异于缘木求鱼。就

仅仅为提高写作水平而一味地一篇两篇写下去，仅在写作方法、技巧上做文章，不去做读的积累，何谈写作水平的提高！德国的叔本华说过：“读书是走别人的思想路线，而写作才是走自己的思想路线，只有经过自己的思想路线，把读书得来的知识消化掉，才会变成自己的东西”。

（3）阅读是写作的基础

阅读可以使我们开阔视野、扩大知识面、提高文学素养、摄取间接的写作素材；写作则是阅读能力的检测。阅读和写作有相辅相成、密不可分的关系。而思考正是把读书和写作搭建起来的桥梁。

作文教学是语文教学的一个重要环节，学生作文的能力不但反映了学生驾驭语言工具的能力和水平，更反映的是学生对客观世界的认识能力。而阅读是至关重要的一个途径。

3、美句、诗句、名言的摘抄

字、句、篇章的训练，是写作的基本功。而写作是一个不断积累的过程，需要不断地积累语言材料，提高对文字的敏感度，才能更好地运用到作文中，使文章富有文采、感染力

五、训练

1、模仿求新，培养文风

模仿是学生写作的基本方法，在不断的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲，应积极提倡模仿和借鉴范文，培养自己的文风。

2、先说后写，动笔成篇

在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔，难以成文。写作与口头表达有一定的联系和区别。我们通过写话、作文教学，可以帮助学生在一定程度上克服说话词不达意，条理不清，不合语法等毛病，增强词汇的丰富性、表达的准确性和思维的严密性。

在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来，表达自己的意见、想法，然后再写下来。充分利用写作前三分钟时间进行说明，培养口头作文能力，引导学生将“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高口语表达能力，通过说话还可以提高书面语言表达能力，使学生写起作文来，中心明确，条理清晰，得心应手，作文水平也得以提高。

3学会修改作文

没有那一个人写作能下笔成文，修改是写作阶段的必要步骤。指导学生作文后重新审视作文，修改错别字，有语病的句子，补充观点及内容，这样写作才能收到很好的效果。

以上便是我关于中学生写作辅导的方案，若有不合理之处请指教。