张凯丽录像课字幕

第一篇：张凯丽录像课字幕

口语交际

成长的快乐

授课教师：张凯丽

师：上课 生：起立！老师好

师：同学们好，请坐。今天我们来上课，没有带书包，也没有带铅笔，但是我们带了一双善于发现的（眼睛），一张能说会道的（嘴巴），还带了一对善于倾听的（耳朵）。等一会上课的时候，希望能发挥他们的作用，好不好？（好）

师：同学们，日子一天天过去，我们一天天长大，在我们的成长过程中，有过悲伤的回忆，有过开心的回忆，也有过令人困惑的回忆。今天，就让我们一起走进你们的童年，去感受你们成长中的故事。今天我们上的是一堂口语交际课，在上课之前同学们先回忆一下，在口语交际中我们要注意些什么？ 师：你来说

生：声音洪亮，语句通顺

师：我们在说的时候要（声音洪亮，语句通顺，有感情）那我们在听的时候呢？ 生：认真听，并给予好的评价

师：我们不仅要认真倾听别人说话，还要给出正确的评价。希望等一会口语交际的时候，同学们要像说的那样去做。我们今天讲的是成长中的故事，那你们知道成长是什么吗？ 生：从小到大，在一个小故事中知道了一个大道理 师：相信你也明白了很多道理 生：学会独立、帮妈妈做家务 师：你真是一个懂事的孩子 生：成长就是一天天懂事 是：你也是一个懂事的孩子 生：个子一天天长高 师：对呀，个子长高也是成长 生：会打扫卫生

师：上幼儿园时不会打扫卫生，上小学了自己可以打扫卫生，这也是成长。

生：学会自己的事情自己做 师：真棒

生：以前很多事情不会做，现在会做了。年龄变大。

师：你们看看，你们都懂得了这么多，都知道成长是什么，老师让你们搜集了一些名人小时候的成长故事，谁来给大家分享一下这些名人们的成长故事呢？马强强你来

生：我给大家讲一讲《孟母三迁》的故事。从前有一个小孩，他叫孟子，他的家住在墓地附近，孟子经常和小朋友玩陪葬死人的游戏，孟母见了非常生气，于是他们把家搬到了市场上，街上每天都有喧闹声，孟子刚开始还能适应，到最后他不适应了，和孩子们一起玩起了做生意的游戏。孟母见了更生气，这一次把家搬到了学校附近，从此，孟子发奋图强，好好学习，成了著名的文学家和思想家。师：你讲的真棒，还有谁来讲？

生：今天我要跟大家分享一下爱迪生小时候的故事。爱迪生12岁的时候，在火车上工作，由于没有地方睡觉，站长就给他分了一个小角落在哪里。有一天，爱迪生发完了报，在角落里做发明，不小心点燃了一种化学物品，把车厢连接处烧着了。站长知道后很生气，上去就是一巴掌，把爱迪生的耳朵打聋了。但是爱迪生并没有放弃，而是越战越勇，最后成为了美国的一个发明大王。这个故事告诉我们，失败是成功之母。

师：大家不仅能讲中国的名人故事，还能讲外国的名人故事，真棒。还有谁来？

生：今天我要给大家讲铁棒磨针的故事。大家都知道著名的诗人李白，李白小时候并非很聪明。小时候的李白非常淘气，经常逃学。又一次，李白逃学了，他在路上玩，玩着玩着，来到了一条小河边，他看见一个老奶奶，拿着一根铁棒在石头上磨着。李白很好奇，就问：“奶奶，你在搞什么呀？”奶奶回答说：“我在拿铁棒磨针啊”李白不相信，他说：“这么粗的铁棒不可能磨成针啊！”奶奶说：“只要功夫深，铁棒也能磨成针。”李白听了这些话后，发愤图强，成了有名的诗人。

师：你讲的真棒，讲的是诗仙礼拜的故事。原来李白小时候也这么调皮啊。听了这三位同学讲的名人故事，你们从中受到了什么启发？ 生：做什么事情我们不能半途而废，坚持到底才会成功。听了铁棒磨针的故事我懂得了，我们要坚持不懈的学习，那样才能成功。

师：老师要给大家提一个建议，在大家回答问题、说话的时候，要把话说清楚，这样大家才能听得更清楚。

生：我听了孟母三迁的故事明白了这个道理：人的性格是和环境有关系的。

师：你说的真对，什么样的环境，就会影响什么样的人。生：只要坚持就会成功。

听了爱迪生的故事我明白了；做一件事情要坚持不懈，不能半途而废。

听了爱迪生的故事我明白了；从哪里摔倒，就要从哪里爬起来。师：大家都知道，爱迪生是一个（发明大王），他一生有（一千多项发明）其中最有名的就是（电灯）。在我们日常生活中，电灯已经成为一个必不可少的用品。虽然爱迪生的一只耳朵聋了，但是他依然能坚持下来，进行他的发明。相信同学们也能向这些名人学习。听了这些名人成长中的故事，老师对你们成长中的故事也很好奇，在你们的成长过程中也发生过有趣、搞笑或是高兴地事情。今天我们就一起来分享一下你们成长中的故事。接下来我们就进行小组合作学习，谁来读一读要求？找一个声音洪亮，有感情的。生：小组合作学习以小组为单位先交流自己成长中的故事，然后选取小组当中一位同学的成长故事来说一说。汇报要求：一个同学说另外三个同学认真听，有听不明白的地方等同学说完可以提出来，四个同学都说完了，就坐端正。评的要求：

1、故事是否讲清楚、具体、生动，能否看出成长的意思。

2、表达是否口齿清楚，声音响亮。

师：请坐，你真棒，你的声音非常洪亮，希望等一会汇报的时候都要向丁国斌学习。现在开始小组合作学习。

师：时间到，请转过来。谁能来分享一下你的故事？每个小组派一个代表来说，谁先来？

生：今天我要给大家分享的是一件令我最难忘的事。在我学前班的时候，我正在上课，突然老师叫我去参加滚球比赛，我兴奋的去了，在滚球比赛时我特别积极，等到了终点，裁判员过来告诉我，我得了第一名，所以我就蹦蹦跳跳地回教室了。走着走着，突然一个小石头把我绊倒了，眼睛磕到易拉罐上，直流血。老师过来把我搀扶起来，把我放在电动车上，送到了新湖医院，包扎好。过了好几个月我才养好伤。通过这件事我明白，再也不能得意忘形了。师：你的故事很有意思，谁能来评价一下呢？你觉得他的故事怎么样？

生:他讲故事声音很洪亮，符合口语交际的要求。师：你真是一个小小评论家。生：很真实

生：有些词用的很好，比如说“搀扶”

师：老师要提醒一下你们，搀扶一般是用在年轻人或小孩子搀扶老奶奶，这个词语在这里用的不够准确。还有谁来评价一下？ 生：语句通顺

师：对，语句通顺，符合我们口语交际训练的事项 生：咬字清楚

师：冉旭阳讲完了他的故事。还有谁来？

生：今天我要跟大家分享一下我成长中最搞笑的一件事。在我九岁半的时候生了一场大病，那就是发烧，烧到了39度。经过那次发烧之后，爸爸总是愁眉苦脸的，有时我还听到爸爸自言自语地说：我们家那个孩子，小时候身体很好，怎么越长大越弱了呢？我不想让爸爸担心，所以我就回想了一下我发烧的那天晚上。发烧的那天晚上，我想喝稀饭了，我让爸爸帮忙给我煮了一些稀饭，爸爸端着热乎乎的稀饭向我走来，爸爸说：稀饭好了，快来吃吧！我当时什么也没有想，一下就向爸爸扑了过去，结果我头一昏，眼一花，一下子扑空了，头撞到了门上，撞了一个大包。爸爸赶紧把我扶到床上，问我有没有事啊？我说没有事，过几天就好了，不用担心我。经过那件事之后，爸爸每天都细心照顾我。有一次，爸爸的汗水滴到了我的手上，我感觉到了爸爸对我的爱。通过这件事情我明白了，父母是最爱我们的。

师：你真棒！老师觉得，你这个故事应该换成一个让人感动的故事更贴合实际。听完赵欣雨的故事，你们想说什么？ 生：声音洪亮、语句通顺、和口语交际要求一模一样 头一昏眼一花用的非常恰当 师：老师也觉得这个词用的恰当 生：很有感情

师：对，很有感情，把我们都带进了她的故事里 生：符合实际

赵欣雨说的把我们带进了她的故事里，真实的表现出了父母对她的爱。

她说的“那天”发音有错误

师：你还纠正了一个小错误，赵欣雨以后要记住了。赵欣雨讲得这么棒，其他同学有没有信心超过她？ 生：有

师：声音不够响亮，有没有信心超过她？ 生：有！

生：下面我给大家分享一个有点搞笑，又有点丢人的小故事。就在这一天早上，爸爸妈妈有事出去了，爸爸妈妈出去不久，我的小肚子就咕噜咕噜的叫。我就在想：这么着，我自己去找点吃的吧。我一想，妈妈会做鸡蛋，那么简单，我也会做。我就学妈妈，先在锅里放点油，再把鸡蛋打好，放进锅里炒了炒。然后我就去玩电脑。玩着玩着，突然闻到一股糊糊的味道，跑出去一看，我的鸡蛋糊了。我赶紧把鸡蛋从锅里捞出来，已经糊的不能吃了，像煤炭渣一样，只好把鸡蛋倒了。爸爸妈妈回来后问我：洋洋，房子里咋乌烟瘴气的，怎么回事？我说：我炒鸡蛋的时候去玩电脑，把鸡蛋炒湖了。家里面全是鸡蛋糊味。爸爸妈妈说：你下次再不能这样了，做事情要一心一意的去做。这个故事告诉我，做事情要一心一意，不能一心二用。

师：你真棒，不仅能讲故事，还能说出你明白的道理，谁来给丁国兵评一评？你们觉得赵欣雨和丁国斌谁更厉害啊？ 生：丁国斌

师：丁国斌又比赵欣雨进步一点点，虽然赵欣雨已经很优秀了。谁来评一评？

生：他讲的故事特别生动 他表达了自己的真情实感

在讲故事的时候不要“嗯····”

师：老师发现丁国斌讲故事的时候还带有表情呢。值得表扬。还有谁来？

生：大家都有自己的成长故事，我也有自己的成长故事。有一天，爸爸妈妈不在家，我就迷迷糊糊的从床上爬起来，把妈妈做的早饭一扫而空，就像土匪进窝一样。吃完饭，我的肚子还是咕噜咕噜叫，所以我就看也不看把桌子上的牛奶抓起来喝了。喝完牛奶才想起来，妈妈说过，桌子上的那包牛奶不能喝，过期了。我心里想，我喝了过期的牛奶不会死翘翘吧？死翘翘了怎么办？我就学着电视里的死人一样，给自己写了一封遗书。我那模模糊糊的字迹，估计连神仙也看不懂。写完遗书后，我手拿一朵花，往床上一躺。一包过期的牛奶不能让人死掉。于是我就迷迷糊糊的睡了一觉。爸爸妈妈回来了，爸爸一拍我的肚皮，我一下子跳了起来，这是哪？这是天堂吗？爸爸你怎么也在天堂啊？你也死了吗？爸爸说：傻儿子，你哪在天堂啊，你明明在家里啊！你不是说你在写作业吗？怎么躺在床上睡着了？我急忙跑到桌边，把那封遗书揉成一团扔进了垃圾桶。接着我又问爸爸：爸爸，一包过期牛奶能让人死吗？爸爸说：当然不能了，最多也就是肚子疼。我虽然和了国企的牛奶没有死，但是拉了一天的肚子也挺难受的。这件事情让我知道了，干什么事情都要经过脑子，要不然这件事情肯定是错的。师：姚雨泽还没坐稳呢，就有这么多人想说

生：他“一扫而光”这个词用的很好，有一个小建议，“抓起牛奶”应该改成“拿起牛奶”。

师：老是觉得“抓起牛奶”挺好的，因为他肚子饿啊，就想吃东西，所以抓字更准确。生：他讲的故事非常吸引人 师：是啊，大家的眼睛都盯着他

生：他用了一个比喻句“就像土匪进窝一样”我觉得他想象力特别丰富

师：老师纠正一下，是土匪进村一样。生：声音很洪亮 故事很真实 语句通顺

师：老师有一个问题想问姚雨泽，你们想不想知道啊？老师想问姚雨泽艺术的内容是什么啊？透露一下你艺术的内容吧

生：爸爸妈妈，我快要死了，你们回来的时候我可能已经上天堂了。师：哦。就是这么一个内容，以后没事千万不要乱写遗书。姚雨泽分享了他这个很吸引人的故事，还有谁来分享一下？

生：今天我要跟大家分享一下我成长中的故事。有一天爸爸在家洗衣服，我去朋友家玩。一个姐姐突然喊：何嘉欣，你爸爸来看你了。我看了一下那个叔叔的背影，一把扑了上去。结果那是他们家房东的儿子。当时我十分尴尬，什么事都忘了。过了一会儿，我才想明白这件事，就哭着往外跑了。我跑回家抱着爸爸说：爸爸，这次太丢人了，你会不会为我感到丢人啊。经过这件事我明白一个道理，以后做什么事不能鲁莽。要判断了事情的真相才可以做决定。师：你这个道理太深刻了，老师也受到一些启发。谁来评价一下？ 生：她声音洪亮，还用词准确。师：他刚才用到了什么词？ 生：尴尬、鲁莽 师：尴尬事什么意思？ 生：不好意思 师：鲁莽是什么意思 生：莽撞

师：没有仔细去想就去做的事就是鲁莽的事。今天大家听了他的故事，而且学会了两个词语

生：我想问一下她，也是大家想问的，你爸爸回答了什么啊？ 我爸爸回答说：怎么可能啊，你是我最宝贝的女儿啊 师：每个孩子都是爸爸妈妈的宝贝 生：何嘉欣说的时候语句通顺 这件事是真实的

师：听完你们的成长故事，老师对你们的的了解又更深了一步，从一年级到现在，老师和你们相处快四个年头了，老师珍藏了许多许多难忘的回忆，今天老师就把自己记忆深处最真实的东西带给大家。你们还认识吗？ 生：认识

师：谁还记得照片中的事情，来说一说？ 生：这是第一个六一儿童节

师;你看到上面的字了。这是我们上小学以来的第一个六一儿童节。生：第一个六一儿童节狮子啊文化中心过得，楼梯上人山人海。第一张照片是我萌跳舞的时候，名字是《七色花》 师:你真棒，记性真好，一年级的事情也记得

生：虽然那个时候我不认识大家，但是我从图上可以看出来大家那个六一过的很开心、很快乐。

师：相信以后的六一有了你的参与也会过得更开心，你们也会度过一个又一个难忘的六一

师：这张照片很有意思，谁来说一说？ 生：这是我们六一儿童节去沙包完的照片 师：谁还想说什么？

生：那时候我们去的时候是走路，我们都快走的失望透顶的时候，突然沙包出现了，当时我们特别兴奋，都忘了劳累

师：说起去沙包，老师当时走到路上也是失望透顶了，怎么还走不到呀？结果走到哪里一看，立马又有精神了 生：从同学们的表情可以看出当时非常开心 当时我们把好吃的都放在塑料膜上，大家一起吃 师：一起分享

生：从第二张图可以看出大家高兴地把什么事情都忘记了，每个人的脸上都有笑呵呵的表情 师：我们一起来看，是不是？ 生：是

师：大家都笑得像花一样

生：在沙包的时候男生经常捉虫子来吓女生 师：男生以后可不能这样做了

生：从第二张图上可以感觉到大家都很热，都把东西装起来了 师：虽然天气很热，但是大家依旧玩得很开心。我们看下一张图

生：这两张照片是我们在趣味运动会的时候照的，第一张是我们拿着小红旗走方队，第二张是大家都拿着奖状，上面六个人是参加跳绳比赛的，而且六个人都得了奖，只有那六个人去了。何家新拿的奖状是我们排球接力得的奖，那张最大的奖状是我们集体合作的成绩。

师：你的记性太好了，老师都佩服的五体投地。生：我从第一张照片上可以看出我们班同学很热爱祖国。师：手里拿着小国旗，是热爱祖国的表现。生：过六一时，我是第一次看这边的鼓号队，非常壮观 师：这张照片可是老师印象最深刻的 生：这是我们班第一批少先队员。

师：大家看看照片上的五个人，这是你们一年级的的时候，现在已经四年级了，长这么高。蒋晓伟，王孟瑞，曹克诚，冉旭阳，还有马强强都是咱们班最早加入少先队的人。生：当时他们学习很好 师：现在依然很棒

生：从图上可以看出他们当时很开心，曹克诚的眼睛都眯成一条线了。

师：你观察的真仔细啊

生：从图上可以看出他们当时非常开心，像刚开的花似的 可以看出他们很光荣，也很激动 师：他们是光荣的少先队员。我们看下一张

生：记得上一次陈雨轩的风筝放不起来，还是我帮他放的，线放完风筝就飞走了 师：姚雨泽来说

生：这是我们放风筝的时候，我们班还获了奖

那时候我们是走着过去的，走在路上已经很累了，可是去了放风筝的地方跑来跑去，帮这个帮那个，已经感觉不到累了

走在路上的时候，我老是抱怨，啊，怎么还没到呀，旁边的人告诉我，坚持一会就到了

我们可以看到放风筝的人都非常开心

师：今天我们分享了这么多成长中的故事，而且我们也听了别人的成长故事，今天听了这么多你有什么收获呢？ 生：骄傲使人落后，谦虚使人进步（你真棒）只要坚持就会成功

失败并不可怕，可怕的是失败后没有从中吸取教训 师：老师希望你们把说的这些都能记下俩 生：从哪里跌倒就从哪里站起来 我们要朝着正确的方向坚持不懈 师：对，不能朝着错误的方向去坚持

生：吃东西之前要看一下生产日期，要不就会生病 师：你在提醒谁啊？ 生：失败乃是成功之母 做事之前要用脑子思考 爱是无价的

师：爱是无价的，不仅体会到了父母的爱，也体会到了老师和同学之间的爱。

生：只要坚持就会成功 父爱是伟大的

师：你也体会到了亲情的伟大

生：人在成长中会遇到许多有意义的事情，要从这些有意义的事情中明白一些大道理

师：现在能不能对陪伴了你四年的同学和老师说一些感谢的话，或许是对他一些激励的语言，或是对发生过的是有一些想说的，来，同桌之间或者想对谁说。师：谁能跟老师分享一下你说的话

生：王元章，曹克诚，虽然这四年来我都没有在你们身边，你们也不认识我，这学期我转过来，你们陪伴我快一个学期了，让我每天都很快乐，开心，你们教会了我许多东西，有意识林人快乐的。师：去对曹克诚说一声谢谢吧 生：曹克诚，谢谢你这学期对我的关心 师：相信以后有了咱们班同学和老师的陪伴，你会更加幸福快乐的 生：我想对赵欣雨说，感谢她从我转来之后一直和我做朋友，我有困难了他帮助我，我没有希望了，她及时给我鼓励。我要感谢她 师：你要感谢赵欣雨，给他鞠一个躬，说一声谢谢吧 生：谢谢

生：我想对付路平，朱雅丽还有柳懿宴说：每一次遇到困难他们都能帮助我，每一次别人欺负我也会帮助我，我要对她们说声谢谢 生：我想对老师说：老师，你陪伴我们快四年了，我们永远爱你 师：老师也爱你们

生：我想对老师说：老师，你以后再也不要为那些学习差的生气了，因为他们现在都有进步，比如说张向阳，今天他英语交了作业，我希望老师以后老师再也不要生气了

师：恩，老师以后再也不会生气了，老师会更加地鼓励你们，让你们变得更优秀

生：老师，你给予了我们知识，我想说，老师，您辛苦了 师：老师不辛苦，老师为你们做这些都是应该的，谢谢达元琴 生：我要谢谢陈泽文，我转过来之后第一个认识的人就是你，他只要有新书，首先就会和我分享，我想对陈泽文说一声谢谢。并且我有困难的时候，他就会帮助我。

生：我要感谢老师教给我们知识，不然我们就会变成文盲 我想对袁全晨说声谢谢，我每次题不会做了，或是东西忘带了，都是他帮我

师：你们都是这么懂得感恩的孩子，在你们的成长过程中有父母和老师的陪伴，在老师的成长过程中同样也有你们的陪伴，有了你们的陪伴，老师的生活变得更加精彩了，所以，老师给家带来了一首小诗，希望大家能跟老师一起来读一读

生：有这样一件事，他让你感受到童年的快乐，体会到成功的喜悦，感受到失败的痛苦，明白了深刻的道理，意识到自己长大了，这，就是成长。师：是啊，这就是成长，这就是你们成长的故事，老师希望你们能珍惜今天的美好生活，用一颗感恩的心去面对生活，对待你身边的每一个人，能不能答应老师？ 生：能

师：你们今天表现的太棒了，老师给你们两赞 下课

生：起立，老师再见！

第二篇：观看录像课

观看录像课《用字母表示数》的心得体会

东泉中心小学

罗方伶

虽然使用《数学分层测试卡》已经有一段时间，但还是在使用时间上及方法上有所疑问，或者说感觉有些不足的地方，通过观看了李老师的《用字母表示数》录像课后，感触很深。

本节课从具体的数到用字母表示数是认识上的一次飞跃，对学生来说是很抽象的，也是相当困难的。用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数过渡到含有字母的式子的抽象化的过程，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。李老师的这节数学课，教学思路清晰，重点突出，教学过程环环相扣。充分利用教学情境，开展了扎实有效的教学活动，引导学生经历了一个数学化的过程。尤其是李老师设计了一个神奇的数学魔盒。让学生在玩中掌握用字母表示数的方法，理解含有字母的式子可以表示数、以及数量间的关系，有效地解决了小学生学习“用字母表示数”的一大难点。魔盒本身是蕴含函数思想的一个载体，但这一与学生生活经验相关联的游戏场景，激起了学生极大的探究欲望，学生对探寻魔盒的奥秘充满了向往。学生探究、验证魔盒奥秘的过程其实就是学生在主动探究如何用含有字母的式子表示两个数量之间关系的过程，同时魔盒吐出来的数，又便于让学生理解含有字母的式子可以表示一个结果，这是学生学习这一部分知识最难理解的。魔盒的神奇还表现在：输入魔合的数可以是学生学习的整数、小数或分数。进而让学生明确：用字母表示的数，是已经学过的所有的数，不局限于整数。课堂教学目标初步落实，并且突出了本节课的教学重点。而且随后结合《数学分层测试卡》巩固学生对新知识的理解掌握。是值得我们借鉴的地方。

第三篇：录像课评课稿

走近“灵动”课堂

——评姜树华老师的录像课《伊索寓言》

10月21日观看了姜树华老师的录像课《伊索寓言》。课堂上，姜老师淡定自如，对课堂的驾驭如行云流水，伸缩有度，真不愧是“教学能手”！这是一节活动单导学模式下的“灵动”的课堂。

一、“找破绽”中训练能力。

本堂课，姜老师从讲故事中开始，然后把三则篇幅短小、语句简洁的寓言故事看成一个整体，在“找破绽”中开展活动，于“讲故事、读句子、说破绽、辨真伪”中，老师通过激励性的语言，采取品读、思考、有效互动的学习方式和策略，鼓励学生全程参与学习活动中，提高学生的说、辩能力。尤其在诱导学生“找破绽”这个环节，他这样鼓励学生：“你发现了什么破绽？请你试一试！”、”“谁能读出（谁）的——？”、“我觉得还不够——，我还想听——”„„在引导学生理解、朗读、补充中训练能力，提升品位。总之，整堂课上，姜老师以简洁而富有启发性的语言把学生的注意力紧紧地吸引到他的课堂当中，而且关注面很广，把发言、表达的机会几乎都让给了孩子，极大地调动学生的学习兴趣。

二、在倾听、表达、朗读中养成习惯。

在这堂课上，姜老师特别注重学生良好学习习惯的养成教育。要求学生学会倾听故事，倾听别人的发言，再把自己的认识和看法补充、分享出来。从课堂的许多细节当中，我们看出了老师的煞费苦心、循循善诱„„教学策略上他以“读”贯穿课堂的始终。通过默读、齐读、个人读、小组读、师引读等多种方式，让学生通过朗读来加深对文体的理解和感悟，使得整堂课上书声琅琅。而每一次朗读老师所提出的要求都有所不同，步步为营，层层推进，在琅琅的书声中促成了学生对文本的理解和感悟。

三、阶梯式板书中感受寓言特点。

姜老师利用板书，理清文章脉络的同时，注意渗透寓言故事的特点。并通过写一则故事的读后感受来引导学生更好地领悟文本的核心价值。我想，这些环节的设计既充分体现了对学生寓言的兴趣爱好，同时也贴近文本，紧紧围绕阅读教学的重点“领悟表达方法，体会思想感情”来实施教学。

第四篇：录像课观后感

录像课观后感

学习了温顺美老师执教的写字课《快乐识字》。这节课从整体上看，在教学内容、教学设计、组织形式都体现了较新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中能基本突出学生的主体地位，注重培养学生分析研究的学习能力。应该说，这是一堂非常成功的写字教学课。本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

1教学引导设计生动形象.写字教学课教学内容较为单一课前的引导是活跃课堂气氛引导学生学习兴趣的关键温顺美老师采用动画来引导很好的调动起了学生的学习兴趣

2学生参与分析研究多。学生课堂参与性越强，学习掌握知识的的效果就越好，写字课堂教学最容易被认为教师讲解师范，学生乖乖苦练才是正道。其实对学生的分析引导才是提高学生书写能力的关键，只有认识到才能做的到，知道怎样写，写出怎样的字是正确的，力度是美的,才能有的放矢。这节课温老师在引导学生分析研究方面做的很好

.3、板书、示范漂亮。规范漂亮的板书是一个教师最亮的名片，对一位书法写字教师来说,板书就是课堂最好的教具，学生耳濡目染才能口服心服。温顺美老师在板书上有一定功夫,整节课的书写设计都很漂亮

.总之，温老师执教的这节课体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，是一堂新课程标准下成功的写字课。

第五篇：张凯策划书

河南科技大学青年

传媒联盟

最美青春年华活动

策

划

书

时间：2014年5月

一、活动背景：

河南科技大学青年传媒联盟是新成立的校级学生

组织，其成员包括校广播站、青春e站、共青快讯编辑

部、电脑科技部、网络传媒部以及办公室等各个校传媒

职能部门。大四的师哥、师姐们毕业季的到来，为了给

他们即将离开这生活了四年的大学里留下美好的纪念，不再留下遗憾，同时也给了联盟的成员一个表达小小心

意的一个机会，所以特举行此次最美青春的活动，希望

他们带着笑脸迎接毕业。

二、活动目的：

本次活动目的在于让学长、学姐们在毕业之际，在母校留下他们最美的脸庞，展现青春年华，不再留

有遗憾，带给他们欢乐。其次是增强联盟内部

人员的团队协作能力和组织协作能力，增强传媒联盟的校园影响力。

三、活动时间：

20XX年XX月XX日

四、活动地点：

Xxxxxxxxx

五、活动对象：

科大全体大四毕业学生

六、活动方案：

在大四学生毕业之际收集他们认为比较好的毕业摄影作品，分成若干个小组进行评选。并给予获奖学生相应的物质奖励。

（一）创意毕业照：

1、毕业生可以穿着学士服（或具有各自学院毕业生特色的服饰）进行拍摄，也可以进行一定的创意和恶搞。还可以对照片进行修饰来增强照片的感染力。

2、照片内容积极向上，体现大学毕业生的精神风貌、立意独特、视角新颖有创意。照片要求清晰原创，3、上交自己认为效果和角度比较好的照片，可以对照片进行适当的说明。注明自己的联系方式学院等。

（二）伞--连心：

因为洛阳的天气多变，为了帮助出行没有准备雨伞，在路上遭遇变天，受到气候突变的困扰。建立和谐温馨的校园文化氛围，增强青年传媒联盟的校园影响力。打造青年传媒联盟的品牌。（针对人群：全校同学。）

1、积极鼓励同学贡献出自己多余的雨伞，可以在雨伞上写上对他人的鼓励的话，自己的励志格言，传递正能量的话，丰富校园文化。在阴雨天给人温暖的关怀。

2、把收集到的雨伞进行整理分配以及适当的维修，在公教四，图书馆，致远楼，博园等尽心定点放置。做好借还登记表。

3、对于不按时归还雨伞的以及损坏雨伞的要有相应的赔偿制度。

七、最美青春年华活动奖项设置：

创意毕业照比赛设1等奖2名，二等奖3名，三等奖 10名，最佳创意奖1名。

八、活动分工：

由于本次活动时间紧任务重，所以进行以下分工。

广播站、共青快讯编辑部、网络传媒部，进行宣传，在人人、QQ、微信、微博、贴吧，上进行大面积宣传。调动毕业生的参赛积极性。电脑科技部科技进行适当的海报宣传，以及他们的照片整理出来，还可以对象参加的同学进行技术指导。

青春e站，作为联系组，联系工作人员和参赛人员，以及赛后的奖品发放。

办公室作为后勤组，配合各组的需求，做好后勤准备工作。手机雨伞的活动中，办公室、青春e站作为收集雨伞的主力，电脑科技部、广播站作为宣传组鼓励同学积极献爱心，编辑部作为雨伞维修和在雨伞上做记号。

各组要心动积极互帮互助！

九、活动经费：

奖励由科大青年传媒联盟办公室负责购买以及分发给本

次活动中获奖励的同学，具体奖品将有联盟决定。（最终解释权归传媒联盟所有）

十、参赛过程把自己的照片电子稿发入指定的邮箱并注明姓名联系方式。

河南科技大学青年传媒联盟20xx年xx月xx日