表达《故事会》教案设计-姜红梅（小编整理）

第一篇：表达《故事会》教案设计-姜红梅

长春版小学语文二年级下册表达《故事会》教案设计

新农乡中心校

姜红梅

教材分析：

《表达

故事会》是长春版小学二年级语文第五板块的内容。本次表达是根据本版块内容《名人的故事》而设定的，因此表达的内容是讲述名人小时候的故事。本次表达重在引导学生运用通顺、流畅的语言，完整的讲述名人小时候的故事。针对低年级学生的年龄特点，可以设计一些使孩子们情绪高涨的环节，尽可能使在学生宽松、和谐的氛围中锻炼自己的口语表达能力，激发了解名人的愿望，懂得名人最终能够成功的道理。教学目标：

1、能讲名人小时侯的故事。

2、通过收集资料，培养学生查找资料的能力。

3、用自己喜欢的方式讲故事，提高语言表达能力和合作能力。

教学重点：

1、能熟练、流利地讲故事。吐字清晰，表情自然。

2、学会收集，整理资料。

教学难点：训练学生倾听他人讲话的能力。

教学准备：收集自己喜欢的名人小时侯的故事 ；课件。教 学 过 程 :

（一）、创设情境，谈话引入

1.同学们，在这一板块中我们已经学习了三篇关于名人小时候的故事，你能大声说出它们的题目吗？（《画鸡蛋》《三个小板凳》《数星星的孩子》）你喜欢这些故事吗？

2.谁愿意来讲讲这几个故事？（请同学讲故事）

3.这节课就让我们来听一听，讲一讲，名人小时候的故事。走进名人小时候的世界，我们一定得到不可或缺的营养！（板书：表达

故事会）

（二）、明确方法、要求

1.获得故事的方法

我们可以用什么方法获得故事呢？（看书、看动画片、看画报、上网查看、听别人讲……）

2.讲故事时我们应注意什么？

学生自由回答，教师总结。（声音洪亮；注意语调的轻重缓急；有一定的表情，可以加动作；介绍清楚故事的名字。）

（三）、名人我知道 1.小组合作交流，说说自己知道的名人。2.每组选派一名代表汇报交流。

【设计意图：先让学生说说自己知道的名人，这项任务比较容易，能够激起学生的参与兴趣，同时也为下面的任务奠定了基础。】

（四）、我来讲故事 1.小组内交流

投影出示：①把收集到名人小时候的故事在小组里讲述，并讨论展现方式。

②小组内成员学会认真倾听，并评论。③小组内选出最好的故事表演出来。

【设计意图：在小组内交流，使全体学生都能很好地参与到表达的过程中来，是每个学生都有表达的机会。】

2.全班交流

a、自我推荐讲故事。b.班级的故事比赛。

c.小组合作表演故事。

3、班级评议。

(1)、选出班级的故事大王。

(2)、说出自己向别人学习什么。

(3)、说说自己又了解那些名人小时侯的故事。汇报展示，教师相机进行小结。

教师根据学生的互评为表现好的孩子发奖。

【设计意图：为个体创设一个表达的平台，同时教师可以根据个体的表现情况予以指导、评论，达到共识，提高全班同学的表达能力的目的。】

（五）升华情感

同学们知道名人小时候的故事太多了。那能不能从这些故事中选出自己最喜欢的一个，来谈谈自己从中获得的启示呢？

【设计意图：让学生明白，我们不仅仅是为讲故事而讲故事，而是要从这些故事中悟出一定道理，获得的一些启示。】

（六）课后延伸：

把故事讲给家长听，推荐学生阅读《名人传记》。

【设计意图：学生表达能力的培养，除了坚持课堂教学的主阵地以外还要延伸到课外去，在日常生活实践中锻炼。】

第二篇：姜红梅观《焦裕禄》心得体会

《焦裕禄》观后感

怀着深切的缅怀和崇敬之情，我观看了电影《焦裕禄》，电影真实再现了焦裕禄那鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神。影片唤起了中老年人的回忆与怀念，更唤起了青年一代的崇敬与思考，再现了一个共产党员的不朽形象，生动、亲切、真实可信地表现了共产党人全心全意为人民服务的品德和无私奉献的精神。

人们深情缅怀“焦裕禄”这个名字，呼唤这样一种崇高而不朽的精神：为人民服务精神，无私奉献精神，艰苦奋斗精神；在向每一个党员干部发出忠告：永远要做一个为人民鞠躬尽瘁的公仆，绝不能骑在人民头上作威作福。作为领导干部，只有时时把人民疾苦放在心上，以人民高兴不高兴，人民答应不答应，人民满意不满意，人民赞成不赞成作为想问题、办事情出发点和归宿，人民才会拥戴你、支持你，反之置人民利益于不顾，当官作老爷欺压百姓终将被人民所唾弃。

焦裕禄在的三年困难时期，兰考正遭受着毁灭性的自然灾害，他的精神、品格、作风在领导兰考人民同自然灾害进行斗争的1年零3个月里集中展现出来，因此曾有人说：“穷日月才需要焦裕禄，如今富了焦裕禄那一套不时兴了”还有人说：“时代变了人们价值观念不同了，当年焦裕禄具有魅力，如今没有吸引力了” 事实回答人们这种说法没有根据。中共中央组织部和中共中央宣传部发出一份关于加强和改进党员教育工作文件提出新时期共产党员党性和先锋模范作用5个方面：具有坚定社会主义、共产主义信念；具有做好本职工作知识和本领；具有克己奉公、无私奉献高尚情操；具有扎实工作、密切联系群众和艰苦奋斗优良作风；具有自觉组织纪律观念和法制观念，作为兰考县委书记焦裕禄一言一行、所作所为不正符合这5条吗？

1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗颗粒未收，就在这时节，党组织派焦裕禄来到了兰考，面临困难，重重困难，他没有退缩，挺胸挑起了这副重担。他首先从干部作风入手，从彻底改变兰考一穷二白的面貌上下功夫。深入乡村、深入农户调查研究，哪里有风沙哪里有他的身影，哪里群众需要他，他就出现在哪里，真正把老百姓的疾苦当作是自己的疾苦，把老百姓的冷暖放在自己的心坎上，从严律己，宽于待人，清正廉洁，用自己务实求实的工作作风，带领全县人民与天斗、与地斗，战胜了一切不可战胜的困难，改变了兰考的面貌。

屈指，焦裕禄同志在兰考县委书记的工作岗位上仅仅工作了一年零四个月，但他那种不朽的精神却鼓舞着一代又一代人，他那“吃别人嚼过的馍没味道”、“干部不领，水牛掉井”等一连串朴素而闪光的语言，至今仍影响着许多人。望着他当年的遗物，那一床早已说不清颜色.摞满补丁的被褥——被子上46个补丁，褥子上35个补丁，更是肃然起敬，他要求别人做到的，自己首先做到；要求群众做到的，自己带头做好。严格要求自己和家人，严格要求自己身边的人，心系百姓，情系事业，功在千秋，像这样的领导干部老百姓除了爱戴和拥护，还能说点什么呢？ 看着影片中再现焦裕禄冒雪站在火车站注目外出逃荒人流中焦炽的情景；他俯身来到贫苦百姓家动情地告诉他：“我是您的儿子，毛主席派我来看您来啦！”的时候；看着他在暴风雪中亲自观察洪水流势变化，查风口探流沙的举动；以及在他为民积劳成疾被大家强行送往医院时百姓倾巷相送的画面，我倍受感触：而今工作环境、生活环境一切都发生了翻天覆地的变化，我们的干部有几个能做到焦裕禄那样废寝忘食的忘我工作，想老百姓所想，急老百姓所急，心心相印、鱼水交融呢？多少领导干部能够做到在老百姓需要的时候就出现在他们面前？而今在我们的干部队伍中，不少干部已淡漠了共产党人为人民服务的宗旨，贪图享受，贪图安逸，拣轻怕重，攀比待遇，不比政绩比升迁，不比奉献比资历，为官一任没有造福一方，以权谋私，作风霸道，让群众侧目和声讨，面对焦裕禄同志应该感到汗颜和扪心自问„„.焦裕禄同志逝世后人们在日记本上看到了这样一段话：“我想作为一个革命战士就要象松柏一样，无论在烈日炎炎夏天，还在冰天雪飘严冬，永不凋谢，永不变色；还要象杨柳一样栽在哪里，活在哪里，根深叶茂，茁壮旺盛；要象泡桐那样抓紧时间，迅速成长，尽快地为人民贡献出自己力量”这就对焦裕禄同志一生所走过道路最生动的写照。

焦裕禄同志虽然离开我们了，但他生生不息的精神仍然光照人间，我们更要学习和弘扬焦裕禄勤俭节约、艰苦创业、“敢叫日月换新天”的奋斗精神，大兴艰苦奋斗之风；学习和弘扬焦裕禄实事求是，调查研究，坚持一切从实际出发的求实精神，大兴求真务实之风；学习和弘扬焦裕禄不怕困难，不惧风险，“革命者要在困难面前逞英雄”的大无畏精神，大兴知难而进之风；学习和弘扬焦裕禄廉洁奉公、勤政为民，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神，大兴敬业奉献之风。

啊！焦裕禄同志，为广大党员干部树立了一座丰碑，他那高大形象，不因岁月的流逝而黯淡；不因时代变迁而过时。他那崇高的品质，高尚的情操，不朽的精神，将永远闪烁在人们的心中„„.

第三篇：姜红梅 小学数学听课心得体会

小学数学听课心得体会

南黄初中小学部

姜红梅

2015年9月11日，由威海市教研室组织的全市小学数学学科优质课评比活动在我市第一实验小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

1、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。如，威海第一实验小学的于爱敏老师讲《圆的周长》，让学生自己探究，猜想，验证等方法得出圆周率。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。

2、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如威海普陀路小学的张娜讲《平面图形》用课件出示以前学习的所有的平面图形，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。老师要求学生动脑筋，以解密码来打开数学广角大门导入新课：《智慧广场》—（等量代换），激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

5、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知

欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

第四篇：教案设计姜引玲.wps

《三峡》教学设计 潼关县城关一中 姜引玲

教学目标：

一、知识教学点

1、理解文章内容，识记常见的文言词语。

2、学习赏析抒情小品文的方法。

3、了解三峡的相关知识。

二、能力训练点

1、学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住景物特征形象描写，提高描写能力。

2、领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。

三、情感体验点

感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。

教学设想：

一、教学重点：

把握三峡的景物特征是本课的教学重点，可通过反复吟诵、体味来解决。

二、教学难点：

理解作者安排本文的顺序的方法是本课教学的难点。课型：讲读课 课时安排：一课时

教具准备：有关三峡的图片、若干 教学过程 导入：

一 整体感知播放《长江之歌》欣赏图片感受的美。

1、初读课文正确把握节奏，感受作品音韵美。

2、范读

二、初读：整体感知。

（1）

郦道元笔下的三峡是又美在哪里？请同学们听老师朗读课文，想想，作者笔下的三峡美在那里？注意字词读音（点击课件，出示学生可能会读错的生字注音）和老师的朗读节奏。（读毕向学生了解，预习时在哪些字词查过了资料，引导他们有意识地去掌握这些字词。）

（2）

齐读，注意朗读节奏。

三、探究：品赏美点

1、疏通文句、探寻美点

通过刚才初读课文，你觉得作者笔下的三峡美吗？美在哪里？请同学们在自由阅读课文，把他们从文中找出来。当然，预习时借助课文注释、词典等工具书还有不理解的词句，现在可以向其他同学或老师求助，若理解文意没问题了，请同学们用（点击课件）“三峡真美，美在（），你看（听）：（）”的句式把自己找到的最喜欢的美点与大家说说。

（3）

交流美点、阅读美点 学生自主合作探究的结果可能有：

⑴三峡真美，美在山长高连，（板书）你看：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，遮天蔽日。自非亭午夜分，不见羲月。”

⑵三峡真美，美在夏水猛急，（板书）。“（什么意思？想到那首诗？齐背。此段怎么读？读出雄壮，男生齐读。）

⑶三峡真美，美在春冬之山水，（清幽秀丽）轻柔峻茂，（板书）你看：“素端绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布„„”（素端绿潭，回清倒影，怎么翻译？闭上眼睛，脑子里又出现了什么画面？怎么读？语速舒缓，抒情甜美。女生齐读。）

⑷三峡真美，美在晴处霜旦，林寒间啸。（这主要写什么季节的水和树？有什么画面？怎么读？）

⑸三峡真美，美在猿声凄婉，你听：高原长啸，属引凄异，空谷传响，猿转久绝。（什么意思？你若置身其中，会想到什么？会有什么样的情感？怎么读？女生齐读。）

上面这些是作者写明的，我们从文本中读到的美点，那我们能不能根据课前预习对三峡的了解，说一说，古代或今天的三峡，还有那些作者没有写到的但也是很美的呢？也用“三峡真美，美在（）你看（听）：（）”的句式与大家说说。

学生可能会说到下列内容： 三峡真美，美在云雾缭绕，你看„„ 三峡真美，美在细雨蒙蒙，你看„„ 三峡真美，美在淳朴的民风，你看„„ 三峡真美，美在强壮的纤夫，你看„„

三峡真美，美在为人类运输送源源不断的电力资源，你看„„ 学生自主合作探究的结果可能有：

1、《三峡》真妙妙在结构精巧，你看全文按总分安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节描绘三峡风光，层次清晰。

2、《三峡》真妙，妙在语言凝练，你看：清荣峻茂，一字一景，令人回味无穷，妙不可言。

3、《三峡》真妙，妙在节奏鲜明，你听：整句与散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱。

4、《三峡》真妙，妙在修辞贴切，你看：巴东三峡巫峡长，袁鸣三声泪沾裳引用的恰当：朝发白帝，墓到江陵，等对偶的巧妙。

（三）积累：配乐诵读

过渡：如此美妙的山水，如此美妙的文字，让我们高声诵读体会并记住她吧！

老师放点音乐看谁背的快，等一下我们来个男女生竞赛，看谁背诵的好，好吗？

1、配乐自由读。（点击课件，轻放音乐）

2、配乐背诵竞赛。

3、配乐齐背诵。

（四）、对话：沟通古今

过渡：同学们的表现很出色，郦道元先生九泉下有知，一定会为同学们高兴的。最后同学们还有疑问或者还想对作者郦道元先生说点什么吗？

学生说疑问与作者对话。

1、可能的疑问：

（1）

巴东三峡巫峡长，是巫峡长还是西陵峡长？（2）

夏水襄陵，沿搠阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，墓到江陵，阻绝怎么翻译为好。

2、可能的对话：

（1）“谢谢您给我们留下了这么美好的文字”。（2）“谢谢您给我们留下了这么棒的地理著作”。

（3）“你徒步走遍中国大小山河，真了不起，我们要向您学习”。（4）“长大了我也要做一位向您一样了不起的地理学家，研究祖国大好河山”。

结语：郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今天的三峡正放射者令人瞩目的光辉。宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就一个又一个世界奇观，三峡

骄傲，今天它仍是中国人的自豪！

作业：情境假设假如你是一个导游，你该怎样带领游人欣赏三峡的美？请写一篇导游词。

《 三峡》预习题

1．给加粗字注音。

①曦月 ②沿溯阻绝 ③素湍 ④绝 ⑤飞漱 ⑥属引凄异 2．解释加粗词。

①夏水襄陵： ②亭午夜分： ③不见曦月： ④沿溯阻绝： ⑤乘奔御风： ⑥绝： ⑦霜旦： ⑧属引凄异： 3．填空。

《三峡》一文选自_____。_____（朝代）的地理学家__________给《水经》作注写成了《________》。

4．将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来。①沿溯阻绝 春 ②素湍绿潭，回清倒影 夏 ③晴初霜旦，林寒涧肃 秋 ④清荣峻茂 冬

能力提高

阅读《三峡》，回答问题。三峡 郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“___________，__________。”

1．文中划线处应填的句子是__________，__________。2．文章第一段中______字通______字。

3．试就第二段文字内容，大概计算一下船速。_______________ 4．解释加粗词。

①或王命急宣 ②虽乘奔御风不以疾也

5．翻译下列句子。①清荣峻茂，良多趣味 ②林寒涧肃

6．你最欣赏文章中的哪一句？说说你的理由。______________ 7．试默写李白的诗《早发白帝城》。

_______________________________________________________ 开放探究

“三峡”是指哪三峡？当今，中国的三峡工程在建，建好后那儿的景色与文中相比，会有什么样的变化？关于三峡工程，请收集各方面的意见，并在此基础上谈谈你的看法，用300字左右的文字写一段话。

第五篇：三年级开展传说故事会的教案设计及教学反思

三年级开展传说故事会的教案设计及教

学反思

【教学目标】

1、创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。

2、在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。

3、让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受神话传说的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。

【教学过程】

一、漫聊童话，激发兴趣。

1、同学们，神奇有趣的神话传说故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的神话人物？

2、是呀，惹人喜爱的神话人物实在是太多了！今天这节口语交际课，我们就一起去那充满神秘色彩的神话世界，亲近一大批大名鼎鼎的神话人物。

二、创设情境，明确任务。

1、课件出示众多神人物。如：孙悟空、猪八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女娲、哪吒、申公报、姜子牙、二狼神、沉香、精卫、愚公等等。

2、孩子们，来，让我们热烈欢迎它们的到来，向它们打打招呼吧！

3、创设情境，放飞思维：

神话世界不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了！今天来的这些著名的神话人物，都是很有实力的竞选选手哦！它们听说我们班的同学能说会道，有乐于助人，就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。你们愿意帮助它们吗？

出示“最受欢迎的三大神话人物”的竞选程序。

最受欢迎的十大神话人物“闯三关”竞选程序：

第一关——“自我推荐关”：向观众介绍自己的特长、爱好、特殊优势等，时间一分钟。

第二关——“精彩演绎关”：讲一个关于自己的生动有趣的小故事。

第三关——“随机应变关”：根据提供的情景，即兴续编故事。

4、友情提醒：孩子们，现在你们可以找志同道合的伙伴，组成竞选小组，帮助你们最喜欢的一个角色进行“闯三关”的竞选准备。当然，除了大屏幕出示的这些人物，如果你有更好的特别喜欢的人选，也可以参加本次模拟竞选。

5、学生组建竞选小组，自由准备五分钟。

三、模拟交际，多元交际。

1、“自我推荐关”

各竞选小组派一人上台，以第一人称介绍参赛神话人物的特长、爱好、特殊优势等。

集体评议。

评议要点：A.态度是否热情自然；B.有无抓住人物特点进行介绍，给人留下深刻的印象。

2、“精彩演绎关”

各小组选派一人上台讲述竞选人物的小故事或精彩片段，可以用第一人称，也可以用第三人称。

集体评议。

评议要点：A.故事情节是否生动有趣；B.讲故事时是否面向听众，态度自然大方；C.声音是否适当，眼神和听众是否有交流。

3、“随机应变关”

师提供特定情境：

嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，我国的“神舟5号”飞船早已实现了飞天梦想。假如你乘坐“嫦娥号”飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、‘嫦娥号’飞船、运动会”等词语编一个故事。

准备两分钟，现场接编故事。

集体评议。

评议要点：A.故事情节是否完整、生动合理；B.仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

四、评选推荐，写推荐词。

1、根据“闯三关”中的表现，确定最有实力的三位推荐对象。

2、集体交流，写推荐词。

五、课堂总结，拓展延伸。

1、总结：孩子们，一个个精彩纷呈的神话故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近神话吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。

2、推荐阅读《中国神话故事》。