1师恩难忘

第一篇：1师恩难忘

师恩难忘

教学要求: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点、难点：

引导学生自读自悟，感知作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学准备：

1.课前学生预习要求。

⑴ 读准字音，读通课文。自学生字新词，想想课文主要写了什么。

⑵ 查字典理解：教诲、娓娓动听、引人入胜、身临其境、戛然而止、十年树木，百年树人

⑶ 查阅有关刘绍棠的资料。

⑷ 搜集名人尊师故事和赞美老师的诗句。2．生字小黑板。教时安排： 2课时。

第 一 课 时

教学要求：

1.通过朗读，自学生字词，并结合课文理解生字词。2.能正确、流利地朗读课文。

3.通读课文，整体感知大意，感知理清课文脉络。教学重点：

正确流利地朗读课文。教学难点：

用简洁的语言概括课文主要写了什么。教学过程：

一、谈话导入。

1.孩子们，我们升入五年级啦！再次走进了校园，又见到了亲密的好朋友，还有很多 老师有熟悉的，也有陌生的。很高兴陈老师能和你们成为朋友，在过去的四年学习生涯中，其中，有没有哪一个老师给你留下了深刻的印象？他（她）的哪件事使你难忘？（回答时语言要精炼，做到有条有理。）

3．揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。

二、初读感知。

1．听老师读课文，一边听一边思考：作者回忆了田老师的一件什么事情？ 2．学习生字词。（1）自由读。（2）指名朗读

念叨 炊烟 茂盛 邻近惊醒 娓娓动听 戛然而止 恭恭敬敬 歇脚 往事 心田 滋润 恍如 身临其境 引人入胜 教诲之恩

（3）结合预习情况，交流对“教诲”、“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”、“戛然而止”、“十年树木，百年树人”这几个词语的理解。

三、通读课文，整体感知

1．指名分节通读课文，相机正音。2．交流：忆了田老师的一件什么事情？

（作者上小学时的开学第一天，田老师在教一首诗时编了一个生动有趣的故事，深深地吸引了我。从那以后，田老师每上一课都是如此。）

四、理清课文脉络。

1．用提取中心段的方式感知课文。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 2．师生进行交流，加深感知。

第一段(第1—2自然段)“我”到邻近的一所乡村小学读书。

第二段(第3—7自然段)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，从此四年来一直如此。

第三段(第8一9自然段)“我”不忘老师的教诲之恩。

五、指导写字，完成作业。1．感知字的写法。

“娓、姥、炊、醒”都属于左窄右宽，左短右长的结构，且左边的偏旁写在偏上的位置。“纸”注意下面没有一点，最后一笔适当拉长。

2．学生在书上描红。同桌互评，看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈出来，不像的字请告诉同学哪儿不像，让他（她）再写一遍。

附板书：

师恩难忘

第一段(第1—2自然段)“我”到邻近的一所乡村小学读书。

第二段(第3—7自然段)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。

第三段(第8一9自然段)“我”不忘老师的教诲之恩。

第 二 课 时

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点、难点：

通过对语言文字的朗读品味，体会作者对教师的情感。教学过程：

一、复习导入。1．辨别组词。

娓()炊()歇()诲（）尾()吹（）息()海()2．订正下面一句话中的错别字。

他先把这首诗念一篇，又连起来讲一篇，然后，遍出一段故事，娓娓动听的讲起来。3．课文主要讲了一件什么事？

4．板书课题，指导学生深情地把课题读好。

二、教给方法，在平淡中悟真情。

1．我很喜欢这篇文章，因为它语言干净质朴，情节有趣。如果你细细品味，就会感受到在那如溪水般潺潺流淌着的文字后面，蕴含作者真挚的感情。例如第二小节，文字很简单，请你认真读读，有没有体会到字里行间蕴含着作者的感情？这是一种怎样的感情？（在学生读的时候要注意渗入读书习惯：不动笔墨不读书，在感受深的地方写上批注。）

2.交流。

(流露了作者对田老师的敬佩之情，“17岁就开始教书”，足见出道早，经验足，“口才、文笔都很好”，说明他能说会写，才学出众。)过渡：下面就让我们沉下心来，细细品读课文的重点部分—第三至第七自然段，在关键的词语或句子中感受作者的真情。

三、师生交流，深入感受。

1.学生默读重点部分，在书上写写感受。2.交流。（提醒学生按照作者的思路来交流）根据学生的交流，提醒学生思考以下几个问题：

（1）开学第一天，田老师是怎样上课的?(田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他再给一年级上课。)（2）他为学生讲了一个什么故事?他是怎么讲这个故事的?(他把《一去二三里》这首诗编成了一个生动有趣的故事讲给学生听。他先把这首诗念一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。)“娓娓动听”是什么意思?(形容田老师说得生动，使人爱听)（3）故事与小诗有什么关系?对于刚入学的孩子来说，这故事有意思吗？

(故事巧妙地把小诗的诗句意思串连讲解出来。对于刚入学的孩子来说，这个故事有教育意义，教育他们要爱护花草)（4）从哪儿看出“我听得入了迷”?联系上下文理解“身临其境”、“戛然而止”。(我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。联系上下文“身临其境”的意思是田老师讲的故事很有吸引力。“戛然而止”形容声音突然停止。)（5）作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么?为什么把这些故事比作“春雨”而不是冬雨或是夏雨？“滋润”可以换什么词？

(田老师教技艺高超，作者在四年中听了上千个故事，受到老师潜移默化的教育熏陶，从内心发出对老师的赞美。)（6）从这几个自然段的阅读中，你们觉得田老师教课有什么特点?我们应该怎么读好第七自然段？

（田老师善于用故事吸引学生的注意，在学生的心田播撒知识的种子。朗读时，深情地回忆，对老师的赞美、怀念之情要自然流露。)自由练读，指名试读。

四、品读首尾段。

1.作者通过回忆开学第一天田老师讲课的情形刻画了一个教学有方善于吸引学生的好老师的形象。其实在文章起始，作者就为具体表现田老师高超的教育技艺埋下了伏笔，你看出来了吗？

2.这种写法是很高明的，你再联系后面写田老师讲课生动的内容想想，这样写有什么好处？

（它的好处是交待含蓄，对下文有暗示作用，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑的感觉。）

3.我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这么多故事蕴含了老师的多少心血。阅读第三段第8、9自然段，思考：哪些词句写出了作者对田老师的尊敬、感激和难忘？

抓住“恭恭敬敬、深深感谢、教诲之恩、终生难忘”等词语体会对老师的尊敬和感激之情。4.“谈起往事，我深深地感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话你是怎么理解的？

5.指导朗读。这一段记叙有如浓墨泼洒的重笔描绘。老师的教诲使作者如浴春雨，终生难忘。让我们带着深情对老师唱一首赞美之歌。齐读第三段。

5.你会用怎样的语言来赞美一下这样的老师（或者你心目中的好老师）？

五、总结全文。

1．儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘?(启发学生再次回顾人物形象，田老师才学出众，教学技艺高超。40年后，老师虽已年迈，作者恭敬地行礼，表达了一片尊师之情)2．这篇文章有什么特色？哪些地方值得你学习？

本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。

六、作业。

1．迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。

2．实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。

3．摘录赞美老师的诗句。板书设计：

师恩难忘

编故事

尊敬 让我入迷

感恩 让我开窍

终生难忘

师生情深

第二篇：师恩难忘[推荐]

师恩难忘

期末考试快到了，许多老师的教诲令我难以忘怀。其中让我印象最深的还是三年级教我们数学的吴老师。

吴老师30岁左右，中等个子，衣着朴素，红彤彤的脸蛋上嵌着一对明亮的眼睛。

上吴老师的第一节课时，老师经常讲一些课外知识、笑话给我们听，这给我们增添了许多我们不知道的知识。每次，我们背书或读书时，吴老师都会叫我们大声读背，这样脑子才会记得牢。

每当我们的考试成绩不理想时，吴老师都会鼓励我们：考得不好怕什么，只要尽力了就行。

从吴老师教我们数学开始，我期中、期末考试的数学成绩差不多都得一百分，这得要感谢吴老师每节课对我的教育，虽然吴老师发现我们欠作业、上课讲话时会用木棍很重地打我们的手板，可这样也是为了教育我们，如果挨打能换来一百分，我情愿挨打。吴老师，谢谢您！

第三篇：师恩难忘

师恩难忘

“好笑”的黄老师

一双不大不小却炯炯有神的眼睛,一个高挺的鼻子,一副雄厚的嗓子,还有一个嘟嘟响的哨子,凑成了我们新的体育老师——黄正威老师。他虽然不是正课老师,但对我们却如正课老师一般亲切。因为他是新的体育老师,所以一上课就闹了许多笑话„„

“嗯,大家好！我叫黄正威！你们可以叫我黄老师！早闻你们班有个姓黄的学生。”我们便大叫：“黄威。”还有几个调皮地叫：“黄负威”黄老师半天找到了黄威，“你就是黄威，好威武！”我们顿时大笑„„

更有趣的是一次上课，黄老师大喊几声安静，说：“你们班长是谁？”因为最近大家十分喜欢取外号，原本可怜的金星语，被喊得五花八门：“金枪鱼”“金香鱼”“金金鱼”黄老师很是奇怪，想哪有这么怪的名字，算了先不管了，便大喊：“金香鱼哦是班长，你管一下纪律，坏„„”没等黄老师说完，我们的笑声便盖过他的声音黄老师像丈二的和尚，全是疑问：是你们报给我的名字呀？笑什么啊？一个好同学笑得气喘吁吁说：“班长是金„„金星语。”黄老师大笑起来。

就是他那一个个可笑的举动，让我们的体育课充满了孩子银铃般的笑声，让我们度过一天中最快乐的时光。我想对黄老师说：“我喜欢你” 反思

光阴似箭，期中考试的试卷发下来了，望着试卷上那一个个大红叉叉，我只能傻傻的看着，不知道该笑，还是该哭。

积累与运用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，单单是课本上的只是就被扣掉了6﹑7分，而且还都是那些最简单的题目。这让我不得不得怀疑自己的IQ。这积累与运用出错的原因就是应为我对课本上的知识还没有完全掌握，还得再继续努力，加把劲儿。

阅读题是我丢分最多的地方。改卷老师把我的每小题都扣掉个1、2分。本来少少的1、2分却越积越多，把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自己为什么那么不小心，为什么不再认真一点；恨改卷老师太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢！

作文是我最生气的地方。明明在我的面前就有一个很好的题材让我写，可是我却偏偏要报道孤山老林去写个破东西。唉，可怜的我脑袋怎么就那么不开窍？

妈妈知道我的成绩以后，把我骂了个狗血淋头，害我无地自容，巴不得挖个地洞钻进去。她怕我不长记性，结合我平日的学习情况，送给了我句诗：平日不努力，考试徒伤悲。

经过了这次考试，我一定会谨遵老师和老妈的教诲，好好学习。下次我将看着试卷上那鲜亮的大红勾勾感到兴奋、哈哈大笑。把老妈送我的那句诗改为：平日肯努力，考试突开窍。

第四篇：师恩难忘

师恩难忘

大学时的现代汉语老师是我们的系主任，姓鲍，所有他教过的弟子却都叫他“严老师”，因为他要求特别严格，他的课没有人敢缺席，没有人敢溜号，他的科目没有人敢作弊。

我在入学不久就领教了鲍老师的厉害。那是一节朗读课，要求每名同学有感情地读一段文章。要我写要我背我都不在话下，可是对于朗读，我很缺少自信。轮到我时，我仿佛大难临头一样，战战兢兢地起身，开口，可只读了一句，就听鲍老师厉声大喝：“停！这叫读吗？我不知道你是怎么考进这中文系的？你想不想好了？”这话太苛刻了，我窘的泪水马上涌出眼眶。也许是考虑到我是女生，鲍老师的语气稍稍缓和了一下，说：“你们将来是要面向社会这个大市场，如果不严格要求自己，没点真本事，行吗？”

这是我有生以来最尴尬的一节课，我不知道自己是怎样熬过来的。但老师的话，却深深地警醒了我。我再不敢有丝毫懈怠，课认真听，笔记认真记，考试时更是心无旁骛。学期结束前的一天，鲍老师派一名同学把我叫去。我看到我的试卷赫然躺在他的办公桌上，上面是醒目的九十六分。鲍老师掩不住的兴奋：“这张卷答得太好了！我教现代汉语这么多年，从来没有学生考得这么好。”能从这么严厉的老师口中听到这样直截了当的称赞，我真是受宠若惊。其实这一切，要感谢他及时的“当头棒喝”。

想一想，在十几年的求学生涯中，曾经有很多位师长给予我帮助、教诲。但唯有鲍老师给我的印象最深：他不仅教我知识，而且教我做人；不仅鼓励我学习，而且督促我立志。

师恩难忘，感谢老师！

吉林省扶余县陶赖昭二中语文组高三：刘凤玲

点评：一句话有那么大的效果吗，文章过渡有些生硬。

点评老师：陶流林

第五篇：师恩难忘

师恩难忘

作者：四（3）班黄崇珊

从幼儿园到小学，有许多位老师都给过我谆谆教导，让我度过了很多快乐的学习时光。其中令我最难以忘怀的是我原小学的班主任——卢莹卢老师。

初次见到卢老师，觉得她是一个很严肃的人，而且也很严厉，对我们的要求很严格。可是经过了一段时间熟悉了以后，就会觉得在她严肃的外表下有着一颗火热的心。

刚进入小学的时候，我对学校的生活还不适应，有些事情总是不知道该怎么做。每当这时候，卢老师总是出现在我的身旁，耐心的帮助我，指导我，教育我。

记得有一次放学后，我去学校管乐队参加每周一次的长笛训练。可是，到了那里一看，却一个人也没有，我这才想起来学校已经通知过我“今天不练长笛”了。我呆呆地站在原地，想这下可糟了，爷爷还不知道呢，他要一个半小时之后才来接我，我该怎么办呢，是不是自己回家，这时天都快黑了。正当我在犹豫不决时，刚好卢老师经过这里，她看到我，了解了事情经过，她先是批评了我的粗心，然后又说：“天这么晚了，你自己很不安全，还是我送你回家吧。”于是卢老师把我送回了家。后来，妈妈从别人那了解到，那天卢老师的孩子还正生着病。

卢老师在学习上是我们严格的老师，但在生活上她又是我们快乐的好伙伴。我们中午在学校吃午饭，卢老师经常过来，有时给我们讲一些小故事，和做一些小游戏。有一次，吃完午饭，卢老师说：“我给你们拿点东西来。”说完她去了办公室。不一会她回来了，给我们带来了一堆好吃的东西，有一罐“星球杯”，一些韩国产的糖果和海苔，令我们兴奋不已。卢老师告诉我们说这是她从网上团购的，她还交给我们一些网购的知识。

卢老师在生活上就像我们的大姐姐，但在学习上对我们从来没有放松过。有一次平时测验，我的成绩不太理想，卢老师把我叫到她的办公室，对我说：“黄崇珊，你作为一名学习委员，要在学习上给大家做个好榜样。我希望你能努力做到，不要让我失望。”听了卢老师的话，我觉得很羞愧，我想我今后一定要努力学习，不让老师失望。

现在，虽然我身在他乡，但我仍然忘不了卢老师对我的教导，这些教导使我一生受益。