新蒲新区第六十七小学在图上自主管理制度

第一篇：新蒲新区第六十七小学在图上自主管理制度

新蒲新区第六十七小学 开放式图书管理制度

书，是人类进步的阶梯 ；书，是一泓清澈的溪水；书，是文化传承的通道。书中 所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”为了进一步挖掘和丰富学校的文化底蕴，打造“书香校园”的办学特色，让“处处有阅读”成为我校一道亮丽的风景线。为创建书香校园，促进师生发展制定 “开放式书架的图书”管理方法：

一、建设开放式图书架

学校把图书分成不同类别，放至每层楼的教室走廊外开放书架上，供学生自主阅读。

二、阅读方法。

1、可以不用登记，在课余随时可到书架取书阅读，阅读后将书放回原位。

2、可以根据自己的兴趣爱好借阅图书，所借图书必须看完后，归还原位。

三、具体管理方法

1、各班选两名图书管理员，负责把图书室的图书借到相对应教室外走廊的书架里，随时整理好图书，两周更换一次图书（即双周一到图书室借，单周五去更换）并做好使用（损坏、丢失）记录。

2、一楼两侧的图书由图书小助手协助管理。

3、书在一楼的，班级管理员及图书室小助手要在周五把图书放进相对应的教室里，下周一再拿出来。

四、奖励方法 每两周对班级图书借阅较多，教室外走廊的图书随时都保持整齐整洁的班级和图书借阅较多，爱护图书，主动帮整理图书的个人，进行表扬并做好登记，期末给予适当的物质奖励。

五、处罚制度

对多次乱丢乱放、故意损坏图书的同学，根据情节轻重进行相应的批评教育。

新蒲新区第六十七小学

第二篇：新蒲新区第六十七小学2016年图书借阅知识培训教案

新蒲新区第六十七小学2016年

图书借阅知识培训教案

书是人类思想与智慧的结晶，是人类在社会生活中相互交流的重要工具。了解图书的一些基本知识，以利于检索与利用，下面就图书分类方法、图书馆目录、计算机检索三方面作些简介：

一、图书的分类

读者要迅速地借阅到图书，必须了解和熟悉图书馆的图书分类,任何一个图书馆，不论其藏书有多少，都必须对藏书进行加工整理，才能为读者所利用。

所谓图书分类，就是根据图书的学科内容或读者对象、文种、编辑形式、体裁等特征来分门别类地组织图书。类是代表着一组在性质上彼此相同或相近的事物的一个要领，一类图书就是一组在某种性质上彼此相同或相近的图书。类在图书分类的习惯上又称为类目。每一个类目必须要给予相应的名称来表示该类的性质，这些名称就叫类名，例如“数学”、“历史”、“文学”、“艺术”等等。各个类目用特定的符号（如数字、字母）来标记，这些标记符号就叫分类号，如G442等。

用来划分某一类图书资料时所依据的某种属性特征，称为分类的标准。根据图书内容方面的属性和形式方面的属性，图书分类的标准有两种：主要标准和辅助标准。图书内容的学科属性是图书分类的主要标准，这是图书馆本身所特有的、最主要的、有决定性的、为其它属性所依附的属性。而图书的其它属性，如使用对象、体裁、体例、文种、开本等等，只能作为图书分类的辅助标准。例如：《物理词典》一书，物理是它的学科内容，应作为分类的主要标准，而词典则是它的体例，属于图书形式方面的属性，应作为分类的辅助标准。在这里，我们应切记主要标准是图书分类首先应用并尽可能一贯应用的标准。辅助标准是在主要标准不能或不适宜使用的时候所使用的标准。一本书由于分类标准不同，会产生不同的分类结果。例如，传记图书如果按内容（即被传人的生平事迹）为标准，就应分别分入各学科，而如果按编制体列形式为标准，则可以集中分入传记类。

图书经过分类后，同一门类的图书聚在一起，组成一个系统，不同门类的被区分开来，性质相近的互相联系在一起，就使图书同其所同，异其所异，各有归类。这样，就集中反映了各类图书的大致内容，读者要借阅哪方面的图书，便可按类寻找，并从分类的体系中了解到内容相近的其他图书，从而扩大了查找范围。可以想象，如果没有图书的分类工作，图书馆就无法进行科学的管理，成千上万册图书也就无从发挥其作用。

图书分类不是凭空地进行的，而必须有一个依据，这个依据就是图书分类法。它的表现形式是图书分类表。因此，人们习惯上把图书分类表也叫图书分类法。我国的图书分类法历史悠久，源远流长。世界公认的我国最早反映图书分类体系的著作，是公元前28年的《七略》。“略”就是“类”的意思。这是西汉成帝时由刘向、刘歆父子编成的一部图书分类目录，也可以说是我国最早的一部图书分类法。此后的历代政府都编有反映历代藏书或一代藏书的分类目录，还有一些私人编制的分类目录。

新中国成立以后，有关人士对图书分类的方法进行了许多探索，创立了很多种分类方法。现在全国推行较广、影响较大的图书分类法有：《中国人民大学图书馆图书分类法》、《中国科学院图书馆分类法》、《中国图书馆图书分类法》等。其中《中国图书馆图书馆分类法》是本馆所采用的一种分类方法，下面就此作一简单介绍。

一部完整的图书分类法，是由分类表、标记符号、辅助表、说明和索引等五部分组成的。在这五部分中，最重要的部分是分类表。

分类表又叫类目表，是图书分类的主体。其表现形式是：

基本部类-大类-简表-详表

基本部类是图书分类法最概括、最本质的区分，是分类表的骨架，也是类目表纲目。但它并不用于类分图书，而是通过其有序排列，给整个分类表构造一个框架。同时，它也是编制分类表的基本指导思想的体现。毛泽东同志曾经在《整党的作风》一文中说过：“什么是知识？自从有阶级的社会存在以来，世界上知识只有两门，一门叫做生产斗争知识，一门叫做阶级斗争知识。自然科学、社会科学就是这两门知识的结晶，哲学则是关于自然知识和社会知识的概括和总结。此外还有什么呢？没有了。” 《中国图书馆分类法》正是以毛泽东同志关于知识分类的学说作为设置部类的理论根据，将知识门类分为“哲学”、“社会科学”、“自然科学”三大部类。马列主义、毛泽东思想是指导我们思想的理论基础，作为一个部类，列于首位。此外，根据图书本身的特点，将一些内容庞杂、类无专属，无法按某一学科内容性质分类的图书，概括为“综合性图书”，也作为一个基本部类，置于最后。由此形成了五大部类，其排列顺序为：

马克思主义、列宁主义、毛泽东思想

哲学

社会科学 自然科学

综合性图书

《中国图书馆分类法》在五个基本部类的基础上展开为22个基本大类，用22个大写汉语拼音字母来标记，由这些基本大类再作一二度区分，就展开为简要概括分类表全貌的基本类目，构成了简表的基础上，根据各门学科的分支和发展，继续展开下去，就构成了有层次的中小类目的系统排列详表。

二、图书馆目录

图书馆目录是著录一批相关图书资料的索书号、书名、著者、出版者、收藏处所、内容提要等项目、并按照一定的方法和次序编排组织，是向读者宣传和介绍藏书指导阅读，提供藏书的检索途径，报道藏书的有关信息的一种工具。

和图书分类一样，图书馆目录在我国也有着悠久的历史。在古代，分类和目录的关系至为密切。如前面提到的《七略》，就是我国最早的一部图书分类法，也是我国第一部综合性的图书分类目录。古代的目录，是书本式的，即把图书目录记载在书本上。今天的目录，除了少数采用书本式外，大多数是著录在卡片上。这里的“著录”一词，即指记录或描写图书的过程。关于一种书的著录结果称为款目，其内容包括索书号、书名、著者、出版者等项目，这些项目称为著录事项。卡片目录就是把每种藏书的主要特征（著录事项），按一定的格式著录在一张卡片上。

三、计算机检索

图书文献计算机检索对象主要是有关文献资料。即把文献的标题、作者、分类号、主题词或关键词、内容提要、文献出处等内容存贮于计算机中，并组成一定结构的数据库，用户通过查询检索，可以得到所需的文献资料信息。

下面结合具体实例说明此检索系统的检索功能及其操作方法。例如：查找林运卓编著的《书海泛舟》一书，可通过下列几种途径进行：

1、书名检索

2、著者检索

著者检索输入的检索信息是著者姓名。对多著者，一般来说输入任一个均可，全部输入也行。为节省时间，多数情况只输入第一个著者。如果这个著者是一个多产作家，那么，屏幕给出的将是库存中所有该著者所著的目录，这对于查询该著者的著书情况是很方便的。如上例，把光标键移到菜单“著者”的位置，按回车键后，只需输入“林运卓”，再按回车键后便可得到以上图书目录信息。

3、主题检索

选择主题检索只需输入主题即可得到含有此主题词的馆藏资料目录。输出的条目也是与书名检索一样，也可打印输出。如上例，只需输入“书海”便可得结果。

4、号码检索

包括ISBN书号、条形码号以及索书号等号码检索，其中ISBN书号、条形码的检索，主要是为工作人员所设置的。号码与书目之间的对应关系简单明了，输入号码后，有没有该书，结果一目然。例如：通过索书号检索《书海泛舟》一先把光标移到“索书号”的位置，按回车键，在“索书号”后面输入“G79/30”按回车键即可。

5、模糊检索

如在用书名检索时，若遇到一个长书名，输入很费时间；或是书名记不清楚了，只记住其中的某个关键词或相连的几个字，那么，把这个不完整的信息（相连的几个字）输进去，我们也能得到结果。凡是书名中包含有这些不完整信息的图书目录都将显示在屏幕上供你参考。当然，输入的字数越多，准确率越高，查检速度越快。

秦理 2016.9

第三篇：北戴河新区大蒲河小学消防安全管理制度

北戴河新区大蒲河小学 消防安全管理制度

北戴河新区大蒲河小学

2013-1-1

北戴河新区大蒲河小学 消防安全管理制度

1.坚持“以防为主，防消结合”的方针，按照“谁主管谁负责”的原则，切实搞好消防工作，杜绝火灾事故。定期对师生进行消防安全教育，加强师生消防安全意识。开设学生消防知识等安全课堂。

2、建立消防安全监督管理责任制，对违反消防安全制度的有关人员将追究责任，并视情节给予处理，直至追究法律责任。

3、加强用电管理，安装电器，布设电线要符合规定。定期检查电线、电器，不得违章用电和使用明火。

4、学校的重要部位（图书室、实验室、仪器室、微机室、多媒体室和主控室）要配备齐全相应的消防器材，并保持性能良好有效，存放位置合理。

5、对易燃易爆物品、剧毒物专人管理，远离学生，定期检查，杜绝隐患。

第四篇：北戴河新区大蒲河小学食品安全管理制度

北戴河新区大蒲河小学 食品安全管理制度

北戴河新区大蒲河小学

2013-1-1

北戴河新区大蒲河小学 食品安全管理制度

为切实加强我校食品安全管理，确保在校师生的饮食安全，制定了以下十二个有关学校食品安全管理制度。

一、严格执行《食品安全法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，学校食堂必须取得卫生许可证后方可经营。

二、食品从业人员每年体检一次身体，持有效的健康证和培训合格证后方可上岗，上岗时必须穿戴整洁的工作衣帽，保持个人卫生。

三、建立食品原料进货查验制度，禁止采购无卫生许可证、无健康证商贩提供的食品；无商品标签或超过保存期限等“三无”的食品；未经有关部门检疫、不合格的畜禽肉类制品；腐败变质、油脂酸败、霉变、生虫、混有异物的食品及其它不符合卫生要求的食品。

四、设立独立的食品库房，库内食品要分类存放，摆放整齐，做到先进先出，防止超期变质。

五、食品的保存、清洗、切配过程要做到生熟分开，冰柜、用具、容器应有生熟标记，不得使用塑料容器盛放熟食品。

六、食品的营养要搭配合理，符合学生生长发育的需求。

七、厨师操作前要对食品、半成品的质量严格检查，对不符合烧煮、烹调要求的食品不准进行烹调加工。烧煮时，应将食品上下翻动，使食品各部位都能受热，防止食物中毒事故的发生。

八、公共餐具必须经过严格的清洗消毒后方可使用。

九、学校每餐、每样食品按要求进行留样，分别留足100g盛放在己消毒的留样盒中，标明留样时期、品名、餐次、留样人后存入冰箱内，并作好留样记录。留样食品必须保留48小时,保存期内未发现食物中毒事件即可倒掉；留样食品盒应单独存放，不得与其它无关食品混

放。

十、工具容器设备要洗净，厨具要摆放整齐。及时冲洗、清扫工作场所，保持环境卫生。，定期检查更换相应设施，不断改善相应的排污、洗涤、清扫设施。

十一、完善防蝇、防尘、防鼠、防潮设施，建立清洁值日制度，养成良好的卫生习惯，不准随地吐痰，乱倒垃圾，保持室内外清洁卫生，营造良好的卫生环境。

十二、加强思想政治工作，做好食堂工作人员的职业道德教育，防止食物中毒等方面知识的教育，杜绝食物中毒。

第五篇：北戴河新区大蒲河小学重点部位岗位安全管理制度（精选）

北戴河新区大蒲河小学 重点部位岗位安全管理制度

北戴河新区大蒲河小学

2013-1-

1北戴河新区大蒲河小学

重点部位岗位安全管理制度

为创建平安校园,强化学校安全工作管理,进一步完善各项安全管理制度和操作规程,落实各项安全防范措施，特制定本制度。

一、加强对计算机教室、多媒体教室、图书室、实验室和仪器室等学校重点部位安全设施的设置,安装防盗门窗。

二、加强要害部位的安全防范,配备防火设备。实验室、计算机室、图书室等重点部位要做好消防设备的定期检查及维修工作。任何人不得随意使用消防器材,不得擅自挪用、移除消防设备。

三、学校要经常对重点部位的消防设施、防盗设施、电器线路等进行定期检查。