2015年云南省中考语文研讨会精神（精选5篇）

第一篇：2015年云南省中考语文研讨会精神

云南省初中语文中考研讨会精神（2015年3月13日）

一、考试性质：

2015年初中语文学业水平考试是依据《语文课程标准》 进行的义务教育阶段语文学科的终结性（毕业考）考试，是衡量初中阶段学生语文学业水平层级的主要依据，也是评价 初中阶段语文学科教育教学质量和水平的重要参照指标，同时还是普通高中学校录取新生（升学考）的重要依据之一。

二、命题原则：

1、遵循《全日制义务教育语文课程标准》

2、紧扣《义务教育课程标准实验教科书· 语文》（人教版、苏教版、语文版）7—9年级教材

3、按照《2015云南省初中学业水平标准与考试 说明· 语文》

三、考试能力：

1、识记：对学习过的语文知识和学习材料，能正确地 再认和重现。

2、理解：领会所学习的语文知识和学习材料的主要意 义，并能作正确的解释、说明或推断。

3、分析综合：对语言现象和阅读材料进行分析说明和 归纳整理。

4、表达应用：灵活运用语文知识，解决不同情境中的 实际问题。

5、鉴赏评价 ：对文章的内容、语言和表

九、考试板块：

1、语文知识积累：20分

2、口语交际与语文综合运用：4分

3、阅读（古诗文和现代文）：36分

5、作文：40分

十、考试内容：

（一）语文知识积累：

1、字音

2、字形

3、词语

4、语病辨析

5、文学常识

6、古诗文背默

十、考试内容：

（二）口语交际与语文综合运用：

1、口语交际： 简明、连贯、文明得体

2、综合性学习： 扩展语句、压缩语段、仿写句子、展示交流、搜集信息、整理资料??

十、考试内容：

（三）古诗文阅读：

1、古诗词赏析

2、文言词语的含义

3、文言句子翻译

4、内容分析概括

5、内容分析评价

十、考试内容：

（四）现代文阅读：

恐吓(h?)

悼念(diào)

皮开肉绽(zhàn)

A、锲而不舍qi? B、徘徊huái D、悼念dào 字形：

下列词语中没有错别字的一项是(D)（2013玉溪）A．狭溢 偏袒 褪色 与日俱争 B．笨绌 决择 遴选 兴高采烈 C．熟捻 亵椟 钟爱 矢志不渝 D．葱茏 堪称 作梗 融会贯通 答案：D A．“狭溢”中的“溢”应写为“隘”； “与日俱争”中的“争”应写为“增”； B．“笨绌”中的“绌”应写为“拙”； “决择”中的“决”应写为“抉”； C．“熟捻”中的“捻了”应写为“稔”； “亵椟”中的“椟”应写为“渎”。）

词语：

（2010· 北京市燕山）下列句子中加点俗语运用有误的一项是（B）A．俗话说，“吃一堑，长一智”，只有善于吸取失败的教训，才能获得丰富的人生 经验。B．面对实力强劲的对手，第一次参加比赛的校足球队毫不示弱，以一种“没有过 不去的火焰山”的精神出色地完

常见语病

1、用词不当：感情色彩不当、关联词用错。

2、搭配不当：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰限制与中心语搭配不当、关联词搭配不当等。

3、成分残缺：缺主语、缺宾语等。

4、语序不当：逻辑语序不当、关联词语序不当。

5、前后矛盾：前后不统一、否定多余、范围不清。

6、重复累赘：热烈欢迎市教委领导莅临我校光临检查指导。

7、句式杂糅：我们是生长在社会主义时代的青年是多么幸福啊！

8、多重否定句表述有误：还有谁不能不被志愿军战士的精神感动 得热泪盈眶呢？

9、表意不明白（有歧义）：他爸爸今天要做手术。

病句练习：

1、这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际回响。

2、没有谁不承认地球不是绕着太阳转的。

3、我们一定要虚心接受、广泛征求别人的意见。

4、这辆自行车没有锁。

5、张老师工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。

6、就目前来讲，我国人民的文化程度还普遍偏低，还确切需要大大提高。

7、我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。

8、正确的学习态度，是我们能否取得进步的重要条件。

9、为防止今后不再发生类似的悲剧，这个学校制定了严格的规章制度。

10、这次会议，我们班同学基本都参加了。

11、在老师和同学的帮助下，使他的成绩有了很大提高。

12、我们热爱昆明，住在昆明，建设昆明。

文学常识与名著： 课标要求

学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260万字，每学年阅读两三部名著，阅读《安徒生童话》《格林童话》《伊 索寓言》《克雷洛夫寓言》《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》 《繁星 春水》《汤姆·索亚历险记》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《童年》 《钢铁是怎样炼成的》《名人传》及古今中外的童话、寓言、故事、科普读物等。

知识要点

（1）教材中所涉及的重要文学作品名称、出处、作者姓名、作者的朝代或国籍；（2）《课程标准》推荐的文学名著，包括作品名称、作者姓名、作者的生活时代 或国籍；（3）作品的主要情节；（4）作品中主要人物的姓名、性格特征及相关故事情节、思想感情等；（5）对作品主要人物、主要情节的理解及赏析。

文学常识与名著： 复习建议

中考文学常识与名著阅读题型多样，内容丰富，从形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从内容看，有识记辨别题、理解概括题、感悟评析题、渗透迁 移题。这些试题为我们加强阅读，提高

鲁迅 ：1881—1936，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。……

三、外国作家作品

高尔基 ：1868——1936，伟大的无产阶级作家，前苏联社会主义文学奠基人，著 有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小 市民》等。

文学常识与名著：

以《西游记》为例归纳知识点：

主要内容 ：小说主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等 故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人为了实现崇高目标，艰苦奋斗、长期坚 持、不畏艰险、百折不挠的可贵精神。艺术特色 ：具有浪漫主义色彩，想象超凡，夸张神奇，变形荒诞。人物形象 ： 孙悟空 ——大闹天宫、三打白骨精、美猴王、三调芭蕉扇等，武艺高强、顽皮 好动、桀骜不驯、敢作敢当，勇敢机智、爱憎分明、正直无私、无所畏惧、热 爱自由、好胜心强，具有反抗精神，喜欢搞恶作剧。猪八戒 ——四圣试禅心、三打白骨精、高老庄招亲等，好吃贪睡、见识短浅、爱占便宜、嫉妒心强、拨弄是非、耍小聪明、贪恋女色；憨厚淳朴、忠勇善良、知错能改。沙僧 ——三打白骨精等情节，忠厚诚恳、任劳任怨。唐僧 ——四圣试禅心、三打白骨精等，心地善良、崇信佛法、严守戒律、信仰 坚定、不辞

1十四孝图》都选自这部作品。

答案： A B．马致远，元朝 C.马克·吐温改为欧·亨利 D．不是小说集，而是散文集

古诗文背默：

直接记忆：顺着过一遍 理解记忆：重要句子要理解意思

（2011昆明）灵活运用多种表现手法，可以使作品艺术效果突出。王湾《次北固 山下》中的“，”以小景与大景互相映衬，写出了江面的 开阔；杜牧《赤壁》中的“，”以小见大，用两个美女象 征国家的命运，构思巧妙；龚自珍《己亥杂诗》中的“，” 托物言志，表达了诗人对理想和信念的执著追求。变化多端的云，常能触发诗人几多思绪，请写出古诗词中含有“云”的 连续两句：“。”（2012玉溪）“锄禾日当午，汗滴禾下土”写的是劳动的艰辛，白居易的《观 刈麦》与之类似的两句是。（2013大理）“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，让我们想到了范 仲淹《岳阳楼记》中的两句话：，？ 李商隐在《夜雨寄北》中用“，”表达了对美好未来的憧憬。小草，给我们带来盎然的春意；小草，给我们带来蓬勃的生机。请写出带 有“草”字的连续的两句古诗：。

古诗文背默：

3设置生活场景—— 小记者：提问 主持人：开场白、串联词、结束语 小导游：导游词

口语交际： 解题技巧：

1、设身处地法：紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的 言外之意。听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面 进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答 这种题型的妙招。

2、言之有“物”法：就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就明确在何 时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息。

3、言之有“理”法：即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。用言之有“理” 法解劝说试题的关键：情理﹢委婉。合情合理的话才具有说服力.而委婉的语言能 够免激化矛盾，让他人欣然接受，很好的到达劝说的效果。

4、言之有“礼”法：说话时要有礼貌，得体，即符合说话的时间，场合，说话人双 方的身份。用言之有“礼”法进行的语文口语交际体现出一个人的文明修养。

5、言之有“节”法：要用凝练、简洁的语言丰富的信息，运用言之有“节”法，要能 够对信息进行筛选和整合，尽量避免重复和公共信息。

5委屈，又不敢与父亲争辩，他无助地看着你。见此情景，你上前对小明的父亲说：“ 答案：

1、有称呼。”

2、有礼貌

3、言之有理

示例： 叔叔，您好！您误会我们了！我们今天是按照老师的要求，来合作 完成手抄报的。做手抄报也是学习语文的一项重要内容。

综合性学习：

仿写类试题的解答，要注意以下三个方面：(一)要研究题干，明确命题指向。有的要求写一个句子，有的要求写几个句子； 有的要求表达方式一致，有的要求修辞方法同类，有的要求句式相同；有的要 求语气一贯，有的要求语境和谐，有的要求立意一致；有的还有严格的字数限 制……(二)要善于模仿。1．仿照句式，保持一致。分析例句的句式，如肯定句与否定句、陈述句与疑 问句、主动句与被动句、单句与复句(并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件)等，然后选择一致的句式仿写。2．仿修辞方法，保持同类。分析例句的修辞方法，如比喻、拟人、对偶、排 比、夸张、反复、设问、反问等，是单独使用，还是兼用套用，弄明白以后，再选择同类的修辞方法仿写。3．仿相似情境，保持协调。仿写类试题一般都要提

7综合性学习： 信息提取答题技巧：

一、文字概括类答题方法：

1、提取法: 提取文字中关键的词语或句子进行组合。

2、整合法：根据材料中的关键词语或句子进行再概括形成要求的方法叫“整合法”。

3、自写法：在真正理解材料的基础上基本上或完全用自己的语言进行概括。

二、表述答案应该注意的问题：

1、遵守字数要求。

2、尽量用原文的词语。

3、组合材料时，尽量不用修饰语。

4、用自己的话概括时，尽量用短句。

三、新闻类提取信息题三种类型：

1、拟写一句话新闻：这是较为常见的语段压缩题。新闻压缩成一句话后，这句话要 有具体事件，且要突出其最重要的信息，即新闻最想告诉读者的信息。

2、拟写新闻标题：新闻标题是新闻的“眼睛”，其主标题旨在揭示消息的主题或重要 新闻事实。一般说来，新闻标题较一句话新闻更简洁，往往不需要时间，只要求两 个必备要素：人物和事件，句中通常不停顿，文末不用标点。好的新闻标题往往句 子形式优美，语言有文采。

3、补写导语：导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的 总印象。根据其主体部分拟写导语，要求简明扼要，重点突出，概括性强。常见的 导语写法有叙述式、描写式和结论式等。

综合性学习：

信息提取考题：（2014云南省）……根据以上材料提供的信息，可以看出李克强总理此行的两个重要目的： 答案：

1、继续扩大经

综合性学习：

拟写公益广告：当不工整的对偶句写。公益广告的基本特点：以道理倡导人 以情感打动人 以创意吸引人

如何才能写出创意独特、有情有理的好广告语呢？

1、多用修辞，2、注重押韵，3、力求简洁，4、句式多

“希望工程”公益广告：

1、用心点燃希望，用爱撒播人间。

2、涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。“说普通话”公益广告：

1、沟通你我他，全靠普通话。

2、讲好普通话，朋友遍天下。

“环保” 公益广告：

1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。

2、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。

3、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。

4、地球是我家，绿化靠大家。

5、小草有生命，足下多留“青”。

6、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

综合性学习：

（2013年大理、楚雄、文山）学校开展“争做最美中学生”的活动，请你积极参加。【我宣传】请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）

答案示例：学习时代新楷模，争做最美中学生。

1诗押 韵，押韵的字是

4、名句赏析：请赏析颔联。

5、品味炼字：请说说“争”“啄”这两个字好在哪里？

6、想象描述：请用生动的语言把颔联展示的画面描绘出来。

7、主旨情感：最能表达作者思想感情的词是，这首诗表达了作者怎样的思想感情? 天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

1、这是一首（体裁），“天净沙”是，“秋思”是。

2、表现手法：本作品在写法上有什么特点？试举出其中一点简要分析。

3、请简要分析画线句在本作品中的作用。

文言文阅读： 分类整理复习知识点：

文言虚词：之、其、而、以、于、为、故、者…… 通假字 词类活用 一词多义 古今异义 特殊句式

文言文阅读考题：(2011年大理、楚雄、文山)

《桃花源记》

10．解释下列加点的词。（任选择两个作答，多选不给分）（2分）（1）屋舍俨然（2）阡陌交通（3）便要还家（4）乃不知有汉 11．把下面文言句子翻译成现代汉语。（2分）此中人语云：“不足

3《生于忧患，死于安乐》

11．解释下面加点字的意思。（2分）①劳其筋骨（）②入则无法家拂士（）12．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）①舜发于畎亩之中 ②然后知生于忧患，而死于安乐也。13．简要分析选文第③段的论证思路。（2分）14．在成长的道路上，我们常常会遇到各种意想不到的困难，请结合选文内容谈谈你将如何面对？（2分）

语文考场答题技巧

1、字迹一定要规范。规范是指字迹要清晰工整

否则经常会因字迹不清而扣分，那种想蒙混过关的 想法是不可取的。

2、逢题必答。语文考试许多试题都没有标准答案，只要言之有理即可。所以要逢题必答，争取更多的 得分机会。

3、读题要细。不管哪种题型，只有读题细，才能 答题准，才不至于答非所问。

4、看分下笔。每小题分值不同，答案的要点、长短

也不一样，分值较大的题，答案应当长一些，反之亦然。

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第二篇：参加2015年云南省生物中考研讨会心得体会

参加2015年云南省生物中考研讨会心得体会

——李永艳

2015年3月19日，我校9位参加学业水平考试的老师到玉溪参加了2015年云南省中考研讨会，于2015年4月12日又参加了文山州召开的中考研讨会.这两次会议对我来说都是一个很好的学习机会，通过两次会议的学习和交流，我对今年的命题趋势有了进一步的了解和体会。

省研讨会主讲的谢逸萧和贺燕青两位老师从不同的角度介绍了2015年云南省初中学业水平考试生物命题趋势及备考建议，并分析了试卷结构以及考试的方向,命题原则, 2014年的中考试卷的特点及考试情况和2015年中考考纲的一些变化。文山州研讨会的主将刘燕芝和刘川两位老师主要分析了近三年来整个文山州的生物中考情况，然后，就各自备考的一些方法作了交流。接下来，我就两次会议给大家进行归纳和整理：

首先，本次考试以课程标准为准绳，属于终结性考试，目的是考察学生初中两年来在这一学科中达到的水平，所以试卷体现水平性，但同时，这也是高中阶段学校招生的重要依据，所以也体现选拔性。因此，试卷的难易比例基本保持在7：2：1的水平，总体难度系数为0.65—0.75，但试卷的区分度要提高。今年，我们又面临着云南省学业水平考试新方案的初步实施，试卷卷面分值依然为100分，但取百分之十计入总分，60以上计满分，低于60分则按实得分的百分之十四舍五入取整，所以，复习中，我们要立足教材，夯实基础；深刻理解核心概念和原理，突出重点，构建知识网络。

其次，试卷结构Ⅰ、Ⅱ两卷构成，第Ⅰ卷为每个1.5分的选择题，共40个60分，第Ⅱ卷为简答题，主要由图形题和试验题组成。所以，在复习备考中要注重选择题的答题技巧、重视每个专题中给大家强调的图形及相关知识。

第三，试卷突出教科书的作用。参加命题的老师指出，命题时，很多题目都是四册教科书课后习题及考试说明中的题目的衍生，甚至原题呈现，这就提醒我们要格外重视考试说明，重视教材。深刻掌握考试说明各专题下理解、了解和领悟的相关知识。

第四，重视高频考点。生物学中有些知识是每年都必考的，比如：细胞结构、显微镜的结构和运用、植物的三大生理作用，血液循环，遗传变异，传染病和免疫，生态系统等。那么，这部分的知识就要做到烂熟于心，这样才不失分。

第五，试卷内容突出时代性，与时俱进。生物学是一门涉及各个领域的学科，所以每年都会有许多与生物学相关的重大事件或突出事件发生，所以，平时大家要注意关注时事。如2014年10月在非洲蔓延的埃博拉疫情，它是一种由病毒引发的传染病，所以，很容易作为材料结合病毒、传染病、免疫的相关知识出题，那么，出题老师凭借他敏锐的洞察力会不会将这个事件列入今年的生物中考试卷中呢，这也不是没有可能。

第六，会议上，几位老师也通过对历年考生考试答题情况做了一些分析，指出学生在答题中存在的主要问题和失分原因：部分考生基础知识掌握不牢，概念模糊不清；审题草率，审题能力欠缺；对生物学专用术语掌握得较差、书写不规范等。这些问题在我们的学生身上也是十分明显的，所以，为尽量避免失分，在平时的练习、检测中要求大家要养成良好的答题习惯：两遍审题、书写清晰规范，专业术语、专业名词不准写错字。

我的会议分享就到这。最后，预祝大家快乐学习、认真备考，争取都顺利拿到10分的满分！谢谢！

第三篇：初中中考语文研讨会心得体会

2014年初三语文中考研讨

心

得

体

会

语文组：柴瑞萍

2014/4/9

中考研讨会心得体会

2014年4月9日，我有幸参加了五原县2014年中考备考复习研讨会。研讨的内容包括：聆听了市教育教研员董老师对2014年语文中考所做的简要预测与分析；评析了我县2014年中考语文试题及考生答卷情况；研讨毕业班总复习的范围、重点、难点。此次研讨对我来说确实受益匪浅。

一、研讨会内容

我们今天研讨的内容主要分为两方面：首先在上午主要是初三语文总复习教学观摩（听五原五中三位优秀教师的复习课）；其次是下午开始说课、评课并且研讨目前各个学校的复习计划以及在复习中的困惑解答等。

（一）上午首先是五中教师王芳教师对“说明文阅读的方法及技巧的指导”。在教学中王老师在课前对基础知识的掌握很重视，一张三分钟的小试卷很好的检测了学生前一天知识的掌握，在教学中能够紧紧围绕中考考纲范围教学指导答题技巧，并且能够理论联系实际，加入“实战演练”这一环节，使得学生对相关知识掌握的比较扎实；孙霞老师对“议论文阅读的方法与技巧”中的论点和论据进行了系统的复习，在教学中孙老师始终以高昂的热情带动着学生也热情高涨的学习着；最后一位是赵春晖教师对“句子的衔接与排序”进行讲解，在这一块赵老师也能够根据学生的实际很好的讲练结合在一起，使得教学进度推展顺利，学生也能够在实战中掌握课堂内容。

这三位教师讲学过程进度掌握的很好，学生也始终保持着“学”的状态，没有学生有困得感觉，感觉和初一初二的学生一样有热情又激情。在这次的听课中，三位教师都侧重于学生的基础知识的掌

握与巩固，更多的将理论与实际结合在一起，使得教师“教”的轻松，学生“学”的愉快。

（二）下午评课研讨中，各个学校首先交换了在听课中的收获以及建议，紧接着是市教研员董老师进行点评，最后是每一个学校代表对在中考中的困惑提出，董老师在要求范围内进行了指导。

二、学习心得

我们初三语文备课组在聆听了专家的指导后，经过研讨，明确了今后的复习方向。总的说来，要上好最后的复习课，要注意以下几点：

第一，要突出语文学科实践性的特点，处理好教师的“讲”与学生的“练”的关系

语文确实是实践性很强的科目，我们应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。离开了语文实践，是无法形成语文能力的。而要想切实提高

学生的语文能力，以老师的讲来代替学生的学，代替学生的复习，是绝对行不通的。在复习的过程中，如果单纯靠学生大量的重复的训练来提升其语文能力，也是不可取的。比较理想的做法是讲练结合，练在课堂。且教师的讲要讲在学生的需要上，讲在学生的知识建构上，讲在学生的发展上。同时在这个过程当中，教师要特别注意学生思维水平的提升。

第二，要研究学生的现状，了解学生的认知起点，使复习有针对性和实效性

美国教育心理学家奥苏贝尔说过：影响学习最重要的一个因素就是学习者已经知道了什么，确定了这一点，就可据此进行教学。”其实复习课的教学也是同样的道理，我们要认真研究学生的现状，了解他会了什么，在哪里还有问题，然后有针对性地进行复习指导。第三，要充分调动学生学习的积极性，教师要侧重提要求、教方法、抓落实

在复习课上，教师要充分地发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。但发挥学生的主体性，决不意味着降低教师的作用。其实，这意味着对教师的要求更高了，教师在复习课上要侧重提要求、给思路、教方法和抓落实，要成为学生学习的激发者、辅导者，成为学生语文能力的培养者，成为学生积极复习心理氛围的营造者，引导学生自己来梳理知识、形成网络，领悟解决问题的方法和技巧。

三、冲刺的策略――我们应该怎么做

1.认真学习课程标准和中考考试说明；

2.精选复习材料，利用好复习资料。（把“题海”留给自己，把时间让给学生）

3.有效地使用练习，强化训练应试能力。采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法。(1)多做“精典”的题目。“精”，精选；“典”，典型的、知识含量大、能力训练强的题目。让“练习题”服从复习计划，这才是有效复习的关键。

(2)加强答题规范训练，文科理科化。不同的题型有相应的答题思路、答题规范要求。

(3)归类整理有关知识，做知识卡片。

(4)把“规律”教给学生，交给学生答题技巧。(5)写作注意材料与精美语段的积累。(6)搞好试卷分析。

读中考，探方向，明体系，全覆盖，重考点，讲突破。少走冤枉路+多做有用功=成功。

第四篇：中考语文复习研讨会经验交流材料

中考语文复习研讨会经验交流材料

我是鄢岗一中的一名语文教师，今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。我从三个方面谈谈我们学校在中考语文复习备考中的一些做法。

一、研究试题，制定计划。

我们认真解读《语文课程标准》，深入研究近几年来的河南省中考语文试题的特点，在此基础上，制定了切实可行的复习计划。计划语文复习分为三轮进行：3月8日至4月30日是第一轮复习，目标是紧扣课本、梳理知识、夯实基础。5月1日至5月31日是第二轮复习，目标是专题分讲、精讲精练、提升能力。6月1日至20日是第三轮复习，目标是综合训练、查缺补漏、巩固提高。

二、立足课本，重视积累。

课本是积累知识、训练能力的根基和依据。用课内学过的知识和能力与中考试题相对照，就会发现中考试题取材课外，题在课外，但答案在课内。在第一轮复习中，一定要立足课本，重视课本基础知识的积累。

课内现代文部分，经过研讨，结合近几年中考涉及到的现代文及文体，我们对课内现代文篇目进行大胆取舍，选取名家名篇和典范精美的现代文作为课内现代文第一轮复习的内容。

课内古诗文部分，严格按照新课标规定篇目分册逐课复习。根据复习内容，利用《河南中考》（古诗文）以及精选的随堂练习。课堂 讲解与练习相结合，课外督促与检查验收不间断。向学生明确复习内容，复习方法，使学生做到心中有数，有所准备。对于背诵默写的篇目，采用表格登记的形式，每一个人的过关情况都留有记录，要求逐人过关。

三、专题突破，讲究实效。

专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的知识系统化，使同学们站在一个较高的平台上来俯视语文知识体系，消除那种“只见树木不见森林”的迷茫。

按照河南省中考语文试卷的结构，我们分积累和运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文四大板块进行专题复习。力求达到逐一突破，讲究复习实效。

关于语言积累的复习，对于字词的音、形、义的识记和理解。先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词设计一张检测卷，做到逐人过关。

对于古诗文默写，学生主要存在的问题有：记忆混乱、不清楚，张冠李戴；默写时不明要求，胡乱填写；书写时添字、漏字，写错别字、书写马虎。针对上述状况，复习时应注意：一是先理解再背诵。二是对重点背诵：三是通过检测、反馈不断矫正容易写错和混淆的字词。四是严格规范书写。关于语言运用的复习，主要通过专题训练来落实。如病句的复习，要化繁为简，重语感轻理论，引导学生注意敏感考点。比如：看到“是否”“通过……使”“防止”“避免”；看到关联词等等，看到敏感点就要想到相应的错误。切忌钻牛角尖。

其他专题的复习，我们尽可能地广泛收集材料，每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳，使学生能够掌握一些做题的规律。

现代文阅读全部出自课外，复习时我们主要有以下几种做法： 1.分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，注意答题时什么样的文体用什么样的语言，避免出现低级错误。先进行各类文体的单项复习和训练，再进行综合复习和训练。这种分步骤的复习、训练方法，能提高学生化解难点的能力，进而阅读能力会有大幅度的提高。

2.训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点。①记叙类文章的常见考点有词语含义；句子含义或作用；揣摩心理；概括事件；表现手法；结构特色；结尾艺术；表达的情感；辨识刻画人物的方法及其作用；概括或评价人物形象；概括情节或补充情节链；题目的含义和作用；插叙或倒叙的作用；赏析优美精辟的语言；结合自己的生活，谈阅读收获或感受等。

②议论文的考点有提炼概括中心论点；论据的判定及作用分析；补充论据；论证思路的分析；论证方法的判定及作用分析；准确严密的语言风格；理解关键词语、句子含义及作用；开头的作用等。③说明文的考点有认清说明对象或说明的中心；概括事物主要特征；说明方法的判定及作用分析；结构层次的梳理，说明顺序的辨识；准确的语言特色；拓展联想等。

3.教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。然后再有针对性的训练，效果会更好。如修辞方法及表达作用类题目时，就可用：“用______修辞手法，表现了______内容，表达了______情感” ；环境描写的作用主要是交代背景；衬托人物；渲染气氛；暗示中心等。语句在文章篇章结构上的作用通常有总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展等。

4.培养学生分点答题的意识，以保证得分率。

近两年河南省文言文阅读以课内外文言文比较阅读的形式出现，课内文言文考试的范围是《课程标准》要求的16篇。排除近三年内考过的文言文，并将重点选定的篇目进行归纳分类。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。在此基础上选择优秀的模拟试题，强化训练，达到牢固掌握的目的。

关于34首课标古诗阅读的复习，第一轮复习引导学生从三个方面进行：一是分析古诗中写景的内容、特点、手法及作用；二是找出抒情的句子，分析其抒发的感情；三是从内容、手法、修辞、炼字等 方面教给学生赏析名句的方法，强调无论从哪个方面赏析，最后要写出诗句所表达的情感。第二轮复习缩小范围，锁定重点篇目，通过反复检测查漏补缺、强化巩固。

作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。如何在短时间内提升学生的作文能力，需要讲究策略。近年来，河南省中考作文命题形式是二选一，以命题作文、半命题作文为主，08年出现了材料作文。但无论怎样的形式，都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。在作文复习中我们的做法是：

1.在第一轮复习中，一方面，梳理和积累素材，早读时利用15分钟时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精美片段，积累感性的语言材料。一星期三次语文早读，每个学生可以背诵600字左右的内容，第一轮复习结束时，每个学生大约能够积累6000字的语言材料。另一方面，我们结合课内精美现代文的复习，根据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行单项训练、片断训练和模仿作文，每周一次单项训练，一个片断训练，每两周一篇模仿作文，单项训练如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。片断训练如抓住特征写肖像，模仿作文如复习《散步》一文时，让学生仿写一篇表现和谐家庭生活场景的文章；复习《背影》时，让学生提炼家庭生活中的“动情点”写一篇表现父爱或母爱的文章。

2.在第二轮复习中，从审题、立意、选材、布局、表达几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要有一个含蓄、深刻 的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个优美的片段描写，一个完美的结尾，一个清爽的文面。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。

3.教给学生作文的一些常见的构思方法并在复习进行强化训练。4.为部分学生量身定制文体，扬长避短。中考迫在眉睫，如果整齐划一地要求学生掌握各种文体的写作技巧，克服作文中的弱点，不太现实。因此要根据学生的写作特长，为学生选择最擅长的文体，如有些学生知识面广，思想较一般学生深刻，对事物有独到的见解，那就指导他写议论文；如有的学生感情丰富细腻，文笔优美，那就指导他写叙事性的散文；有的学生人物描写很出色，那就让他在人物描写上多下工夫，指导他在作文审题时，选材尽量靠近写人。

5.在第一轮复习中，我们两周进行一次强化模拟训练，我们都会在第一时间把考场优秀作文做成幻灯片，反馈给学生，以启发激励学生，为考场作文打下良好的基础。

以上这些是我校近几年中考语文复习备考的一些做法，希望能与同仁们互相交流，共同提高。

鄢岗一中

第五篇：中考语文复习研讨会心得体会

中考语文复习研讨会心得体会

x月x日，我们参加了县教研室组织的中三语文复习研讨会，听了成继峰、贾小颜等老师的示范课，我们受益匪浅。另外语文教研员和二中德高望重的老教师给我们分析了历年中招试题，预测了今年中考的出题动向，我们收获颇多。

如何真正把初三的语文复习工作做好，做到新编《义务教育课程标准实验教科书·语文》(以下简称新编语文教材)，集中体现了素质教育和大语文教育思想，追求人文教育与语文能力培养的协同互补，在语文能力培养中丰富学生的人文素养，在人文教育的同时，使学生的语文素质得以提高。根据新课标要求和我市近年来中考语文遵循的“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路,进入总复习阶段,要提高语文学科复习的效率,应当从语文学科的特点出发,针对自己学生的实际情况,采取灵活恰当的复习策略和方法,真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练,着眼于语言运用能力的提高,发展学生的创造性思维。下面分别就初三语文总复习中应注意的几个问题谈谈想法。

学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维，才能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。学生积累的内容主要有：字词积累，古诗文积累，名言警句积累，名著积累，语文常识积累等。

背诵默写考查的范围包括七年级至九年级教读课中要求背诵的诗文的篇和段。在历年中考中，默写写错的例子屡见不鲜。如错位搭配、答非所问、添(转载于字、漏字、写错别字、笔画不清的情况也比比皆是。要避免上述情况发生,在复习时应强化如下四个环节：

1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。

2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。

3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。

4.规范书写时要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰；“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。

在复习阶段，老师要指导学生认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考,从中产生一些顿悟,明白一些阅读写作的道理,归纳出一些阅读写作的规律和技巧。

1、阅读训练的策略。

了解阅读的能级和层次。根据阅读水平的不同，阅读可分为三个能级和层次。各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的的,在理解阅读的基础之上发展为鉴赏性阅读、创造性阅读。这就是

阅读能力层级。我们在复习时，要从这三个层面引导学生解读文本，使学生的阅读能力得到充分的发展。

明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识,所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。有的人将阅读的程序步骤概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。

在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。

注重研究阅读训练，提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量可以培养起较好的语感，而经常性的思考可以锻炼思维,激发潜能。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考,纠正自己的思路偏差,修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。

2、写作训练策略。

写作是表达能力的综合运用，就其能力层级而言应该属于“创造”。文章一旦被写出来，不论其水平高低，只要不是抄袭，都可以

看作是同学们的一种创作。因此，在复习阶段的任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培养。但是文章是有体裁的，虽然没有人是按照教科书上的几“要素”来写文章的，可是在必须打好写作基础的初中阶段，应当能写出符合要求的记叙文和简单的议论文、说明文。所以我们主张在强调可用多种文体写作的大环境下，仍要重视培养自己的文体感，要强化对表达方式的训练。

写作不是个纯技巧、纯技术性的操作，写作能力的考查首先是对观察力、想象力的考查，因此，写作训练的基础是观察力和想象力的训练。在复习阶段要注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。

要进一步提高学生的审题能力。因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求(有的还有材料)的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面的得与失，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新颖，想象奇特，构思巧妙，材料新鲜，细节鲜活，情感独特的。

还须要求学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。

1、掌握必要的语文知识。学习语文，需要掌握一些基本的语言知识。基本的语言知识,主要不是指概念性知识，而是指方法性、规律性的知识，即从语言实践中归纳出来，又用来指导语言操作的实用性知识。包括怎样辨识汉字读音的正误，怎样辨识错别字，怎样辨析和修改病句，怎样仿句，怎样做到语言表达的简明、连贯、得体，怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。

2、基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的,而是长期语言实践与积累的结果。只有从培养语言基本素养入手，基本语言知识的运用能力才会达到应有水平。总复习训练的任务则是在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言知识运用水平。基本语言知识运用能力的核心是正确使用词语和句子，而所谓的正确使用，除了正确选择词语和句子，主要指的是恰当搭配与组合。因此，总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合能力。可让学生把自己所做的题目进行交流，从中发现问题，然后修改重写，如此反复多次，形成基本技能。

3、综合性学习以语文课程内容的整合为基点，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活体验的结合，为学生构建开放的学习环境，为学生提供多渠道、多层面的语文实践机会，展示创新精神和实践能力，进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展。