马庄中学精细化管理实施方案

第一篇：马庄中学精细化管理实施方案

秦都区马庄中学 精细化管理实施方案

精细化管理是学校管理的核心工程，可以规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式，确保管理高效准确到位，提升学校工作开展的效率和管理水平，形成带动学校良性发展的健康机制，能真正促进学校管理更趋科学、规范，从而使教师素质、教学质量、教育软实力得到质的提升。本学年，被秦都区教育局确定为“教育教学质量提升年”，也是我校开展“高效课堂”的 “落实年”，为进一步推进我校规范化管理，深入开展课程改革，提高将教育教学质量，特制订《秦都区马庄中学精细化管理实施方案》。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持以学生发展为本，深化教育教学改革，推进制度创新，使精细化管理工作具体化、明朗化，努力打造一支互助互利、团结一致、有大局意识，为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的教师团队，形成爱校如家的主人翁意识，培养爱生如子的人民教师情怀，提高精细化管理效能，全力聚焦课堂教学，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，继续推进学校的各项工作，全力打造优质教育，为把马庄中学办成农村精品学校而奋斗。

二、基本原则

1、长效稳定性原则。坚持办学目标和精细管理的长期稳定性和持续发展性，科学制订学校发展规划，建立一整套程序规范，有章可依，要求具体，环环相扣，重点突出，量化考核的各项规章制度，确保学校一以贯之地发展和延续。

2、个性创新性原则。坚持在管理和教学中充分体现教师的主导角色和学生的主体地位，尊重个体，鼓励教师锐意教改，教有特色；鼓励学生扬长补短，学有特长，逐步形成各具特点、风格独特的创新素质，凝聚和锻造学校的创新效能。

3、文明育人性原则。坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的理念，面向全体学生，弘扬校园正气，使校园充满文明、祥和、友爱的氛围，建设“平安、卫生、文明、和谐”的校园。

4、理念先导性原则。坚持不断学习和理论联系实际，积极掌握和应用先进的教育理论和实践经验，找准学校定位，确立高屋建瓴、科学先进的发展理念，从大处着眼，从小处着手，把“小事做细，细事做精”。

5、依法治校原则。坚持实行依法管理和民主决策，运用法律法规和法律手段，保障和实现学校、教师、学生的民主政治权利和义务，依法办事、按章理事、民主议事，公开政务，学法、知法、守法、护法，在依法的前提下规范，在规章的遵循中有序。

三、工作目标

1、让广大教职工认识到实施精细化管理，有利于学校依法治教的工作推进。按目标管理和过程控制的要求，在全校各岗位推行精细化管理，使广大教职员工感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求、又有亲情关爱俨然如家的人文关怀。通过精细化管理工作的实施，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，激发广大师生配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，形成优良的教学环境，推进学校教育工作再上台阶，实现“管理出效益，管理出质量”的目标。

2、以制度建设为依托，逐步建立起一整套严谨规范、程序性强，科学、高效的管理制度，并逐步制订出与之相配套的评价机制，摒弃粗放型管理，实现精细化、科学化管理，提高管理效能，增强学校活力。通过中小学规范化、精细化管理，在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人本化的育人氛围，激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，彰显“管理育人、服务育人、全员育人”理念，由“精细化”达到“高效化”。

四、管理内容

1、规范行政管理

（1）全面贯彻党的教育方针，执行上级教育行政主管部门的决议，完成上级下达的教育、教学和其他各项任务，坚持依法治教，大力推进素质教育。

（2）依据学校实情和发展目标制定切实可行的工作规划和分学年、学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善。

（3）实行校长全面负责制，并根据上级文件精神，按需设立教务、政教、科研、总务等处（室），加强干部队伍的使用和培养，领导和组织教学工作，确立学校的办学思想和办学特色，全面执行国家课程计划。

（4）学校行政管理人员深入一线，检查、督促，掌握第一手素材，为工作决策提供依据。坚持校务公开，实现学校的有序运转。

2、规范教师管理

（1）强化教师职业道德教育，加强教师业务水平的提高，优化教师队伍结构，依法维护教师应享有的权利和履行的义务，教育所有教师自觉遵守国家法律、法规和职业道德，认真完成工作任务，遵守学校规章制度，维护学校的荣誉和利益，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长。

（2）严格按照核定编制确定工作岗位，优化组合，积极推行教师聘任制度，激发教师的危机感和责任意识，最大限度地挖掘教师的工作潜能。注重岗位绩效，坚持对教师的政治和业务水平、工作态度和工作业绩进行客观、公正、准确的考核，制定切实可行的绩效工资发放办法以激励教师工作激情。

（3）切实加强教师的思想政治工作。

教师肩负培养社会主义事业接班人的历史重任，必须具有坚定的立场、高尚的道德情操、认真负责的态度和艰苦奋斗的工作作风。每一位教师都要以此严格要求自己，加强政治学习和思想道德修养，做到教书育人、言传身教、为人师表。开展教师职业道德教育，健全教师政治学习制度。学校利用每周一例会和政治学习时间组织教师进行学习，总结一周工作情况，对下周德育工作提出具体要求。把教书育人列入教师岗位责任制的职责内容，作为评价教师工作、评聘教师职务、表彰奖励、晋级的重要依据之一。对教书育人作出突出成绩的教师和优秀班主任进行表彰奖励。

（4）为教师创造进修学习条件，搭建教育教学科研平台，关心教师的成长，鼓励教师开展教育教学改革和实验，支持教师积极参与教学研究、课题开发和学术交流活动。

3、规范学生管理

（1）进一步优化校内外育人环境。

学校的环境对学生思想品德有着替移默化的熏陶和影响，要积极创造条件，让师生在整洁优美、富有教育意义的环境中学习和生活，要充分发挥良好的校风、校纪对学生的激励和约束作用。利用黑板报、校园广播、图书室等多种形式和专用场所，创造良好的育人环境。

（2）开好班主任工作会议，组织好班会、晨会和周一的升旗仪式。

开好班主任工作会议，提出学期德育工作要求，学期末总结一学期德育工作情况，表彰先进。每周各班要开好的主题班会，使学生在班会活动中思想道德受到教育。每天早上开好晨会，对本班前一天的工作进行小结，表扬好的，指出存在的问题，提出改进措施。每周星期一举行升旗仪式，政教处提出本周工作要求。

（3）做好学生品德的评定和优秀学生的评比工作

对学生品德进行评定是德育的重要组成部分。通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查教育工作的情况，促进德育工作水平的提高。

（4）奖励与惩罚，表扬与批评相结合。

学校每学期开展“校园之星”的评比工作。坚持午休视导制度，对违纪学生进行批评和纪律处分。

（5）学校德育坚持正面教育为主的原则，实行“德育精细化管理”，促进学生行为规范的自学性行成，对学生进行耐心细致的思想教育，调动学生的积极因素，注意防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。

（6）各班的清洁责任区必须坚持一天两扫制度，并要时时保持清洁。清洁责任区每天要坚持“志愿者监督”制，每天要有人对清洁卫生实行时时监督，确保清洁责任区的清洁卫生。清洁卫生的检查、记载、公布由学校爱卫会负责。

（7）稳步推进学生心理健康教育，以心理辅导、心理健康问卷调查等形式加强学生心健康教育，并针对不同年级进行指导。继续抓好青春期教育，使学生健康渡过青春期。加强家教沟通，形成教育合力。家庭教育是学校教育的延伸和补充。通过家长会和《学生成长档案》完善建立进一步促进家校沟通和互动，探索新的家庭教育指导模式，及时向家长传递学校教改信息和子女在校表现，指导家长树立正确的育子观和成才观，改善家教指导方法，优化育子艺术，提高家教实效。

4、规范教学、教科研管理（1）教学常规规范。严格执行国家课程标准，落实三级课程管理，开全课程，开足课时，不随意增减学科和课时；突出教学工作的中心地位，认真制订学校教育教学工作计划、教务处工作计划、教研组工作计划和各科教学计划，严格按规定制订周工作安排，确保教学活动的正常有序进行；抓好集体备课，强化学生作业管理，分层设计作业，严格控制作业量，提高作业效率和减轻学生负担，及时批改，准确掌握学生学习情况；有计划有目的地进行预习、复习和辅导，温故知新，辅优补差；健全考试评价和质量监控，科学进行质量分析，注重以考促教、以考促评；使用现代远程教育设施设备，充分应用空中课堂资源服务教学。

（2）教学创新规范。确立“科研先导”的教改理念，兴教研教改之风，熟练掌握和准确使用成功的教学改革经验和模式，深化课堂教学改革;建立健全校本研训制度，按学科设立教研组，组织教师积极参与教学改革和教育科研，培养骨干学科带头人，加强研究课题的申报、立项和实验管理，推动教学改革和研训协作，完善研究成果的评定转化，加强交流与合作，注重对教研教改成果的总结和推广应用。

（3）课堂教学效率规范。课堂教学严格做到“四突出”和“八个字”。“四突出”是：培养能力、发展智力要突出，激发兴趣要突出、重点难点要突出，讲练结合要突出;“八个字”是：精、实、细、活、准、巧、新、高，即讲的要精、步骤要实、难点要细、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要高。每节课用最经济的时间，达到教学质量最佳效果、（4）严格落实“阳光体育”活动，确保学生每天一小时课外活动时间，做到学校有特色，人人有特长，促进学生身心全面发展。在教师中大兴课堂教学改革之风，建立各种机制，大力培养市区级骨干教师、教学能手、教坛新秀，不断提高课堂40分钟的教学效率，强化向课堂40分钟要质量的意识，通过“青蓝杯”赛教、“每周一课”、教学成果评比等各种形式的教研活动，加强对课堂教学改革的检查与督导，不断规范学校教学秩序，提高教学质量和管理质量。

（5）教学应试效果与素质教育效果有机统一。纠正抓素质教育就是淡化教学质量的片面错误认识，认真处理好学生综合素质全面发展与应试质量提高的内在关系，克服重课外、重形式，搞花架子的极端和磨、压、砸，搞题海战术的过激作法，做到务实与务虚结合，质量和素质并重，保证质量上得去，素质能提高。

5、规范安全管理

（1）抓好师生安全知识和安全防范自救技能的教育，强化师生交通安全、消防安全和大型活动安全管理，完善保障师生安全的各项规章制度。

（2）强化落实安全工作“两线三包责任制”，定期开展安全知识讲座、安全应急预案演习、安全隐患排查，消除校园内的各种安全隐患，杜绝由于学校管理不善造成的师生伤亡事故。

（3）积极配合相关部门，定期开展学校周边环境治理，加强对学校食品卫生工作的管理，杜绝食物中毒事件发生，切实加强安全保卫工作，增强防火、防盗、防电、防毒、防流行性传染病、防溺水、防交通事故、防打架斗殴等安全事故的发生，及时发现和排除各种安全隐患，确保学校安全和无事故发生，争创“平安校园”。

6、规范后勤管理

（1）明确后勤岗位职责，落实分层负责、分类包干、责任到人的管理制度，坚持服务育人宗旨，强化责任意识和服务意识，讲求办事效率，提高后勤服务质量。

（2）坚持节俭、规范的原则，合理使用经费，合理地进行基本建设工作，努力改善办学条件，健全校舍校产管理制度，统筹规划校园，搞好美化、绿化、净化、香化和环境卫生工作。

（3）爱护公共设施、食堂、宿舍、花草树木、图书、器材等公共财物，节约水电，坚持每学期的财物登记、清点、理赔、维修加固。

（4）加强校园环境整治，严把采购食品质量和进货渠道，讲究卫生，不断提高饭菜质量。

五、工作措施：

1、加强领导，明确分工。

为切实加强对精细化管理工作的组织领导，学校成立精细化管理领导小组，由陈会军校长任组长，王飞副校长任副组长，中层领导为成员。领导小组负责学校精细化管理的组织、实施和考核。各部门要制定好各自的精细化管理制度，保障学校精细化管理工作的顺利进行。

2、强化认识，全员参与。

精细化管理工作涉及每个部门、每个岗位和每个教师。要开展好这项工作，必须要充分调动和发挥广大教师的积极性，依靠大家的智慧和创造力，使每名教师充分认识到开展精细化管理的重要性和必要性，形成人人主动参与精细化管理的良好氛围。

3、围绕中心，突出重点

围绕中心，突出重点就是集中精力解决我校管理和发展中的关键问题和平时工作中的薄弱环节。各处室一定要按照我校开展精细化管理的要求和部署，围绕学校中心工作，找准自身工作的重点和薄弱环节，关注每一个细节，做好每一件小事，着力解决突出问题，带动和促进各方面工作，推动整体管理水平的提升。

4、结合实际、务求实效。

在开展精细化管理活动中，要紧密结合自身工作实际，扎扎实实地搞好每个环节、每个步骤和每项工作，在务求实效上狠下功夫。每一项工作，都要精细到如何做，何时做，做到什么程度，一点一滴都不能有任何疏漏。在教学、服务过程的每一个环节上，都要有明确精细化意识，即使是最细微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有检查、有反馈、有整改、有考核。通过不断的完善优化，最终实现学校的跨越式发展。

全面推动我校精细化管理进程是我校强化依法治校，规范办学行为，促进基础教育均衡发展的有效手段；也是扎实推进素质教育，调动全体教职工教学热情和广大学生学习主动性，形成良好校风、教风和学风，提高教育教学质量的可靠保障。通过实施精细化管理，必将全面提高我校教育教学管理水平和办学能力，为努力办好“让人民满意的教育”提供有力保障。

第二篇：马庄小学精细化管理自查报告

尉氏县大马乡马庄小学精细化管理自查报告

在本工作中，我校认真落实县教体局精细化管理精神，把学校各项工作纳入精细化管理。自查情况如下：

一、课程管理

我校按要求开设课程，特别是体、音、美、健康课、安全课等，足量开设。教导处有总课程表。教室有作息时间表，班级课程表。教师分课合理：班主任24节，其他教师22节。

二、教学常规管理

我校制定有具体明确的学校教学工作计划：指导思想、目标任务、教学活动安排、业务学习、教学研究、抽测考试等内容.教学常规管理制度齐全：课标学习制度、备课制度、上课制度、作业批改制度、课内外辅导制度、抽测考试制度、学生综合素质评价制度、日常教、科研制度等等，内容完善。

三、常规管理落实情况

“三项制度”落实：校长分包有学科担课者要有教案；学校领导巡课情况，要有巡课记录。作业、教案等检查：有记录，有评比，有结果;学校学期抽测考试有记录：有评比，有结果，有分析，有指导性意见;课内外辅导情况检查：有记录;课堂教学管理：教师上、下课按时，课堂教学任务完成良好;学生作业管理：课堂作业当堂完成，质量高；作业批改及时，课外作业，符合规定;课内外辅导：课内及时、有针对性；特长学生辅导有计划、有内容；教辅资料编制使用符合规定；节假日辅导无收费现象;抽测考试管理：抽测考试后有分析、总结、改进、辅导等环节完善

四、实践课及体、音、美等课程强化管理

实践类课程，比如微机课、社会实践课等，内容具体，有课时保障但不充分;其他理科课程中实验教学内容任务完成良好，学生动手实践机会多;体、音、美课程开设有质量，每位学生“2项体育特长、1项艺术特长”培养效果明显 “两操一课”，时间有保障，内容符合要求，“大课间”活动组织效果好;学校层面组织有开展的科技创新比赛、运动会、艺术作品展及汇演等活动有规模、有效果、有完整记录材料保存

五、学校日常教研、科研工作管理

学校教研、科研工作有组织、有计划;有针对性研究方向和主题;有具体活动安排及活动情况记录材料

六、教师专业发展及管理

学校建立有教师日常教育教学管理制度;教师队伍建设有计划，有具体活动安排，有活动记录材料;学校积极响应并组织教师参与各级教育教学业务活动，经费有保障，有记录材料;学校建立有教师间“帮带”制度，有共同成长案例材料

七、学生管理

学校德育工作组织、机制、制度等健全完善;德育活动安排有针对性，有记录材料;升国旗仪式、安全教育、法制教育、心理健康教育等专题教育活动制度化，有记录材料;养成教育，有记录材料，“学生一日常规”贯彻落实效果明显，学生在校衣着、个人卫生、精神面貌等状况良好;班级管理及班主任工作扎实，班级管理制度、班主任工作记录、家长会、家访等记录材料内容详实;在校学生“日考勤”制度实行情况较好，八、教育教学资源管理

各专用教室建设不达标;教学仪器、器材、图书等使用率高，有使用记录;室内相关制度及档案材料完善

九、校园建设及校园文化建设管理 学校制定有中长期校园及文化建设规划;校园内，教师职业道德规范、校训、校风、教风、学风、中小学生守则、一日常规等文化元素彰显较具体鲜明;.教室、办公室厕所等内部建设及卫生状况良好;校内外卫生、安全状况良好.

第三篇：两河中学精细化管理实施方案

两河中学精细化管理实施方案

一、指导思想：

为切实提高我校教育教学质量，认真落实教育局、中心校提出的“落实教育常规，加强精细管理”的精神，建立学校精细化管理的理念，健全精细化管理制度，提高学校管理的效能，特制订两河中学精细化管理实施方案。

二、管理目标：

管理工作细节决定成败，学校教育无小事，进一步健全管理制度，不折不扣地抓实管理过程，逐步完善精细化管理系统。学校通过精细化管理，使教师认识到精细化管理有利于学校依法治校和教师依法执教的贯彻落实。通过精细化管理，达到促效益、提质量，以实现“成就教师职业梦想，助力学生成功人生”这一中心任务。

三、工作措施：

1、成立领导小组，明确学校每个教师的工作职责 组

长：武岁昌

负责学校精细化管理全面工作

副组长：任志平

负责教师考勤、学生纪律、升国旗、旗下讲

话安排及校园文化建设工作

组

员：任胜利

负责教学教导管理工作

刘军法

负责学校后勤管理、食堂管理工作

郎志勇

负责安全、卫生及学校信息化管理、学校美 1

术教室管理工作

李花云

负责生物仪器室生物实验室图书室管理及初

二班主任工作

任文辉

负责体育器材室保健室音乐教室管理及初三

班主任工作

张增国

负责数学地理器材室管理工作 任建英

负责学校档案管理工作

安海龙

负责学校物理化学仪器室及实验室管理工作

2、完善各项管理制度，达到精细化要求。学校首先召开班子会议，讨论学校精细化管理的重点及行之有效的制度措施，各分管人员提出初步设想；根据实际从队伍建设管理、教学管理、德育管理、教学管理、安全卫生管理、后勤管理、校园文化建设等方面提出针对性、科学性较强的精细化管理新思路，初步确立以精细化管理为主题的管理新思路和文件草案；再次召开全体教师会审议表决，所有学校精细化管理实施方案中的各项管理制度。

3、做好动员宣传，积极推进此项工作。组织全体教师认真学习《两河乡中心学校精细化实施方案》，全面、深刻解读中心校实施方案的指导思想及具体实施措施，然后完成编写本校实施方案，营造全校实施精细化管理的良好氛围，使精细化管理深入人心。

四、工作内容：

（一）、队伍建设精细化管理

根据学校发展规划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善。校长平时工作要深入一线，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。

学校要定期召开全体教师会议，研究讨论提高教育教学质量的措施，要求学校领导要牢固树立为教育教学服务的思想。校长亲自抓教学质量，经常深入教育教学第一线调查研究，提出改进工作的思路和措施。

加强检查，对上课、课间、午间活动、班风班貌、执行课表、教师精神风貌、学生的到位情况，及时调控，现场解决问题，同时要与教导处协同配合，每日巡视各班的上课、课间及课后情况，及时交换检查情况，处理突发事件，确保良好的教育教学轶序。“巡堂”中要杜绝违反师德、师生随意进出课堂、课程不落实等情况的发生，保证正常的教学秩序。对于在“巡堂”中涌现出来的典型人或事则在每周教师例会上给予表彰，树立良好榜样。

（二）、教学管理精细化

教学质量是学校生存的生命线，要把提高教学质量作为教育教学工作的重头戏。严格执行教师教学常规制度，保证备课、上 课、作业、辅导、考试、质量分析等各个教学的基本环节落到实处，不走过场，提高教学效率。

加强教学常规的过程管理，学校要保证教学常规每周一小查，一月一大查，期中和期末集中检查，并将检查结果全校通报。定期不定期地抽查教师的备、教、辅、改、考、评、研情况，并进行通报。

要重视教学常规检查、考核成果的运用。教师教学常规的考核结果记入教师的业务档案，作为教师工作业绩的一项最重要内容，按照重要比例列为教师学学期和学年工作业绩的之中。

（三）、德育管理精细化

在教育目标的制定上通过班级目标的确定来定位教育目标，着重从学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高学生综合素质；继续推进创建“书香校园”读书活动的深入开展，在全体师生中形成读精品、颂经典的读书热潮，大兴读书学习之风，增强校园书香人文气息，展现西岳村小学自身独特的校园文化；在教育管理上讲究不拘一格、百花齐放，不断推出教育工作中典型的班级、教师和学生，促进每一个学生充分、全面、和谐发展。

（四）、安全管理精细化

学校成立安全卫生管理工作领导小组，建立安全卫生管理长效机制，制定应急方案，层层签订安全责任状，严格执行责任追究，实行安全责任事故一票否决；完善校园安全联防制度和督促 检查制度，经常进行隐患排查，发现隐患及时整改；治理学校及周边环境，请示相关部门严厉打击绕乱学校正常教学秩序的人和事，维护学校合法权力，创造平安和谐校园。

（五）、后勤管理精细化

后勤工作要处处树立为学校前勤服务的观点，做好资金的收入入帐、开支的预算、教育教学设施、设备的采购、登记造册、使用回收、过程管理、各项维修、建设等工作，坚持“开源节流”的总务管理宗旨，要有甘为“孺子牛”的精神，工作做到细致入微，服务教学，服务师生。实施共分四个阶段进行：

（一）全面动员，自查反思。（2015年9月上旬）组织召开学校教育教学工作精细化管理行政会议以及动员大会，学习《两河乡中心学校精细化管理实施方案》。要求各科室、各年级、各学科按照《两河乡中心学校精细化管理实施方案》，对照标准要求，动员广大师生积极投身到活动中来，并结合自己工作实际，进行自查反思，形成人人开始深反思、抓细节、促质量的浓厚氛围。

（二）制定细则，落实细节。（2015年9月下旬至10月底）各科室、各年级、各学科按照学校《方案》认真组织实施创建活动。主要是按照精细化管理重点内容及具体要求，对各自管理工作进行全面梳理，在反思查摆问题的基础上，健全制度，完善机制，制订出各科室、各年级的《具体实施细则》，并根据各自的 《实施细则》，扎实落实细节，开展工作。

（三）认真总结，迎接检查验收。（2015年11月）各部门全面认真总结教育教学工作精细化管理创建活动开展情况，对照要求及《实施细则》进行自评，及时总结，整理活动档案。

第四篇：大靳中学精细化管理实施方案范文

大靳中学精细化管理实施方案

加强学校的科学化、制度化、规范化、精细化管理，是强化依法治校，规范办学行为，促进教育均衡发展的有效手段；是扎实推进素质教育，调动教职工和学生的积极性，形成良好校风、教风和学风，提高教育质量的可靠保障；是深化教育改革，全面提高管理水平和办学效益，努力办好“让人民满意的教育”的重要举措。2007年是全县教育的“管理年”、“质量年”，也是贯彻落实“一八三六”教育工作方略、实施教育发展“七大工程”的“落实年”。依据《义务教育法》、《山东省普通中小学常规管理制度与规程实用手册》以及全县“一八三六”教育工作方略等，为进一步推进全县中小学校规范化管理，特制订本方案。

一、指导思想

以“办人民满意教育”为宗旨，以提高教育教学质量为中心，以规范学校制度体系为主要内容，以建立和完善各项规章制度、全面推进学校常规管理工作的规范化为切入点，落实科学发展观，贯彻“巩固、深化、提高、发展”的八字方针，深入探讨和完善新形势下中小学校规范化管理的新途径、新方法，依法治校，人本管理，全面规范办学行为，全面提升管理水平，使全县中小学校的办学思想、办学条件、管理水平、学生素质、办学特色逐年上台阶，促进全县教育事业的持续、快速、健康发展。

二、基本原则

（一）系统一体化原则。坚持乡镇和学校在一定范围内达到干部队伍建设和教师管理一体化、学生培养一体化、教学组织和校本研修一体化、德育管理一体化、后勤服务管理一体化，既重结果、又重过程、既重务实、又重务虚;

（二）长效稳定性原则。坚持办学目标和精细管理的长期稳定性和持续发展性，科学制订学校发展规划，建立一整套程序规范，有章可依，要求具体，环环相扣，重点突出，量化考核的各项规章制度，确保学校一以贯之地发展和延续；

（三）个性创新性原则。坚持在管理和教学中充分体现教师的主导角色和学生的主体地位，尊重个体，鼓励教师锐意教改，教有特色；鼓励学生扬长补短，学有特长，逐步形成各具特点、风格独特的创新素质，凝聚和锻造学校的创新效能；

（四）校园风格化原则。坚持校园环境和校园文化规划设计的科学 性，遵循协调多样的统一，凸现环境育人的功能，让校园的每一面墙壁都会“说话”，每一棵花草树木都在“寄语”，每一座大楼都能“召唤”，每一角、每一处都受“熏陶”、都在“感染”;

（五）文明育人性原则。坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的理念，面向全体学生，弘扬校园正气，使校园充满文明、祥和、友爱的氛围，建设“平安、卫生、文明、和谐”的校园;

（六）循序渐进性原则。坚持贯彻教育方针和“办人民满意的教育”宗旨，有计划、有步骤，分阶段、有重点地抓好学校管理工作，不求急功近利、一蹴而就，遵循规律，有序实施，步步为营，抓好教育教学全过程的管理;

（七）理念先导性原则。坚持不断学习和理论联系实际，积极掌握和应用先进的教育理论和实践经验，找准学校定位，确立高屋建瓴、科学先进的发展理念，从大处着眼，从小处着手，把“小事做细，细事做精”;

（八）依法治校原则。坚持实行依法管理和民主决策，运用法律法规和法律手段，保障和实现学校、教师、学生的民主政治权利和义务，依法办事、按章理事、民主议事，公开政务，学法、知法、守法、护法，在依法的前提下规范，在规章的遵循中有序。

三、工作目标

（一）学校人文气息浓厚，教学区、活动区、生活区三区呈现出干净整洁，绿树成荫，净化、美化、香化的宜人景象，校园文化鲜明，格言警句、雕塑和各类园地相得益彰，格调高雅，充满现代气息和德育意韵，学习环境清雅温馨。

（二）师生精神风貌好，教师师德高尚，业务精良，敬业奉献，富有工作激情，学生健康、勤奋、文明、活泼，师生关系融洽和谐，充满朝气，校园平安、文明、和谐。

（三）学校全面贯彻落实教育方针，扎实推进素质教育，全面培养合格加特长的学生，减轻学生课业负担，学生的思考力、创新力、动手力明显增强，德、智、体、美、劳诸方面全面发展。

（四）致力于办人民满意的教育，收费行为规范，校务公开透明，校风、教风、学风朴实浓厚，学校、家庭、社会三位一体，通力合作，无管理盲区。

（五）教学手段现代化，教学方式科学化，教学形式规范化，教学秩序有序化。

（六）学校安全工作岗责明确，21种安全制度全面落实，安全防范措施扎实有效，校内外无安全隐患，无安全事故发生。

以制度建设为依托，逐步建立起一整套严谨规范、程序性强，科学、高效的管理制度，并逐步制订出与之相配套的评价机制，摒弃粗放型管理，实现精细化、科学化管理，提高管理效能，增强学校活力。通过中小学规范化、精细化管理，在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人本化的育人氛围，激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，彰显“管理育人、服务育人、全员育人”理念，由“精细化”达到“高效化”。

四、管理内容

（一）规范行政管理

1.全面贯彻党和国家的教育方针，执行上级党委、政府和教育行政主管部门的决议，完成上级下达的教育、教学和其他各项任务，坚持依法治教，大力推进素质教育；

2.依据学校实情和发展目标制定切实可行的五年规划和分学年、学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;3.实行校长全面负责制，并根据上级文件精神，按需设立教导、政教、总务等处（室），加强干部队伍的使用和培养，领导和组织教学工作，确立学校的办学思想和办学特色，全面执行国家课程计划;4.学校行政管理人员深入一线，检查、督促，掌握第一手素材，为工作决策提供依据。坚持校务公开，实现学校的有序运转。

（二）规范教职工管理

1.加强员工管理。学校必须依法维护、保护《教师法》及有关法律法规规定教师应享有的权利和履行的义务，教育所有教职员工自觉遵守国家法律、法规和职业道德，认真完成工作任务，遵守学校规章制度，维护学校的荣誉和利益，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长;2.加强教师管理。坚持以人为本，强化师德教育，践行“三个代表”重要思想和“师德八项承诺”，严格执行岗位规范，为人师表，教书育人，每年进行一次师德考核并把考核结果记入教师个人师德档案;建立健全继续教育各项规章制度，强化教师业务培训和专业提高，优化教师队伍结构和知识结构;3.实行教师聘任。严格按照核定编制确定工作岗位，优化组合，积极推行教师聘任制度和流动支教制度，激发教师的危机感和责任意识，最大限度地挖掘教师的工作潜能;4.注重岗位绩效。坚持每学年、每学期对教职工的政治和业务水平、工作态度和工作业绩进行客观、公正、准确的考核，制定切实可行的绩效工资发放办法以激励教师工作激情;5.鼓励教师研修。创造条件，搭建平台，关心教师的成长成才，鼓励教师开展教育教学改革和实验，支持教师从事教学研究、课题开发和学术交流;

（三）规范学生管理 1.加强学风建设。紧紧扣住学校已确立的办学思想和办学目标，尊重学生的成长规律和身心特点，围绕校风、教风，致力于形成博学、审问、明辨、慎思，尊师律己、勤奋乐学、惜时善思、质疑求是的学风，帮助和教育学生明确学习目的，端正思想，勤奋上进，认真完成学习任务和学校的各项活动任务；

2.遵守学校规章。加强学生的思想政治教育和道德品质教育、行为习惯养成教育，严格遵守《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》和学校的各项规章制度，教育学生诚实守信、礼貌待人，遵守公共秩序和学校纪律，讲究卫生，节约水电，注意安全，爱护环境，积极锻炼身体;3.提高学生成绩。坚信“没有教不好的学生”，尊重学生的个体差异，实行分层教学和培优辅差，激发学生的学习兴趣，加强学法指导，提高学生的学习成绩;对成绩优秀和特长突出的学生予以表彰和奖励。

4.关爱学生成长。关心、关爱家庭经济困难的学生和留守儿童、学习困难学生，积极落实资助政策和措施，加强心理辅导和疏导，保护学生的合法权益;落实“两课两操两活动”，有计划地组织学生参加班、团、队活动、科普活动、劳动和社会实践活动，积极培养学生的独立思考能力、创新能力和社会实践能力，充分发挥学生的组织能力和参与管理能力，展示和发展学生的特长。

（四）规范德育管理

1.落实德育主要指标。加强爱国主义教育，弘扬和培育民族精神;加强社会主义公民意识教育，树立社会主义荣辱观;加强集体主义教育，培养团队合作精神;加强中华民族传统美德教育，培养学生忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻等健全的道德人格;加强法制教育，增强中小学生的法律意识;加强日常行为规范养成教育，培养中小学生良好行为规范;加强诚信教育，培养学生良好的道德情操;加强心理健康教育，促进中小学身心健康发展。

2.落实德育常规工作。注重学科的德育渗透，利用当地的德育资源，开发德育工作的校本课程;创新载体，利用各种法定节日、传统节日、纪念日，开展形式多样的主题教育;加强劳动与社会实践教育，利用校外德育基地，开展社会调查、公益劳动、学军学农等活动;举办家长学校，加强家校沟通协调，引导学生远离网吧;加强校园及周边环境治理，维护校园安全，杜绝校园侵害事故发生;3.完善德育方式方法。提高班主任专业工作水平，营造“人人都是德育工作者”的育人氛围;定期组织中小学法制副校长和“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）队伍举办专题讲座和形势报告会;发挥少先队、共青团、学生会组织的作用，不断提高学生自我管理、自我服务、自我评价能力，规范和完善学生的综合素质评价;开设学校“谈心室”或“心理咨询室”，开展学生心理健康教育;

（五）规范教学、教科研管理

1.教学常规规范。严格执行国家课程标准和《山东省中小学课程计划》，落实三级课程管理，开全课程，开足课时，不随意增减学科和课时；突出教学工作的中心地位，认真制订学校教学工作计划、教研组工作计划和各科教学计划，严格按规定制订教学工作月行事历，确保教学活动的正常有序进行;抓好集体备课、说课、讲公开课、评课环节，强化学生作业管理，按照教和学的需要，分层设计作业，严格控制作业量，提高作业效率和减轻学生负担，及时批改，准确掌握学生学习情况;有计划有目的地进行预习、复习和课外辅导，温故知新，辅优补差;健全考试评价和质量监控，科学进行质量分析，注重以考促教、以考促评;使用现代远程教育设施设备，充分应用空中课堂资源服务教学;2.教学创新规范。确立“科研先导”的教改理念，兴教研教改之风，熟练掌握和准确使用成功的教学改革经验和模式，深化课堂教学改革;建立健全校本研训制度，按学科设立教研组，组织教师积极参与教学改革和教育科研，培养骨干学科带头人，加强研究课题的申报、立项和实验管理，推动教学改革和研训协作，完善研究成果的评定转化，加强交流与合作，注重对教研教改成果的总结和推广应用。

3.课堂教学效率规范。课堂教学严格做到“四突出”和“八个字”。“四突出”是：培养能力、发展智力要突出，激发兴趣要突出、重点难点要突出，讲练结合要突出;“八个字”是：精、实、细、活、准、巧、新、高，即讲的要精、步骤要实、难点要细、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要高。每节课用最经济的时间，达到教学质量最佳效果;4.教学应试效果与素质教育效果有机统一。纠正抓素质教育就是淡化教学质量的片面错误认识，认真处理好学生综合素质全面发展与应试质量提高的内在关系，克服重课外、重形式，搞花架子的极端和磨、压、砸，搞题海战术的过激作法，做到务实与务虚结合，质量和素质并重，保证质量上得去，素质能提高。

（六）规范财务管理

1.严格执行国家、省、市规定的收费政策，做到三公示和三公开，杜绝乱收费； 2.严格按照《庆云县中小学校财务管理暂行办法》的规定，建立健全各项财务制度，执行财务支出“一支笔”审批制度、“大额支出报批制”、“财务收支两条线管理制度”和中小学财务收支月报制等；

3.坚持“阳光”理财，规范资金管理，专项资金确保专款专用；严格实行《庆云0县中小学校经费支出管理暂行办法》，严格遵守收支预算制、集中审核制、定期报帐制、大额支出报批制、大额结算集中支付制、收支公示制、财务公开制、检查考核制等财务管理“八项制度”；

4.合理控制财务支出，做到量入为出，确保了学校开支的量入为出和保安全、保运转、保发展的基本目标，促进资金的规范使用和有序流动，实行办事、用钱与监督“三分离”； 5.建立和完善中小学教师工资保障机制、中小学校舍维修改造机制、公用经费保障机制、贫困生救助机制等义务教育经费新机制的顺利实施。

（七）规范安全管理

1.抓好师生安全知识和安全防范自救技能的教育，强化师生交通安全、消防安全和大型活动安全管理，完善保障师生安全的各项规章制度； 2.强化落实安全工作“两线三包责任制”，定期开展安全知识讲座、安全应急预案演习、安全隐患排查，消除校园内的各种安全隐患，杜绝由于学校管理不善造成的师生伤亡事故； 3.积极配合相关部门，定期开展学校周边环境治理，加强对学校食品卫生工作的管理，杜绝食物中毒事件发生，坚持和完善中小学安全管理21种表的执行和登记，严格落实巡夜、陪餐、陪寝和排查制度，切实加强安全保卫工作，增强防火、防盗、防电、防毒、防流行性传染病、防止“功”、防溺水、防交通事故、防地质灾害、防打架斗殴等安全事故的发生，及时发现和排除各种安全隐患，确保学校安全和无事故发生，争创“平安校园”。

（八）规范后勤管理

1.明确后勤岗位职责，落实分层负责、分类包干、责任到人的管理制度，坚持服务育人宗旨，强化责任意识和服务意识，讲求办事效率，提高后勤服务质量；

2.坚持节俭、规范的原则，合理使用经费，合理地进行基本建设工作，努力改善办学条件，健全校舍校产管理制度，统筹规划校园，搞好美化、绿化、净化、香化和环境卫生工作； 3.爱护公共设施、食堂、宿舍、花草树木、图书、器材等公共财物，节约水电，坚持每学期的财物登记、清点、理赔、维修加固；

4.加强校园环境整治，严把采购食品质量和进货渠道，讲究卫生，不断提高师生饭菜质量；

5.加强学校勤工俭学项目、基地、校办产业的建设和管理，追求最大经济效益，增强“造血功能”。

（九）规范行政监督

1.坚持和完善政治纪律、组织纪律、宣传纪律，坚持民主集中制，加强党总支（支部）集体领导制度，健全党的民主生活会制度，实行党内监督、民主评议，积极开展批评和自我批评，对组织、对同志、对师生负责，坚持和完善集体领导和个人分工负责相结合的制度； 2.学校重大问题的决策、重大经济开支、对教师的奖惩、晋升、评先表模等都要进行集体研究和投票选举，要做到实事求是、大事讲原则、小事讲团结、求大同存小异；

3.充分发挥党支部、校委会、职代会、工会、团队的参政议事职能，完善监督机制，实行校务及时公开、定期通报等；

4.定期而广泛听取社会和学校的反馈意见，采纳各方面的建议，不断改进学校工作。

（十）规范依法治校

1.健全领导机制。中心学校和各中小学校要成立法制教育领导小组，由校长任组长，成员由学校教导主任、政教主任、团委书记、工会主席、少先队辅导员、年级组长、班主任、思品课教师和家长学校的家长代表等组成。形成以校长室为龙头，以教导处政教处为主体，以班主任为骨干，以党支部、共青团、少先队组织为依托的学校普法工作队伍，建立全方位，多渠道、立体化的法制教育网络。

2.拓宽学校法制教育、法制管理的范畴和内容。一是贯彻《宪法》、《基础教育改革与发展纲要》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》等教育法律法规，让全体教师员工掌握党和国家的教育方针政策、以及与教育有关的法规基本知识，自觉运用法律手段管理教育、管理学校、管理教学;二是落实《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》、《治安管理处罚条例》、《刑法》、《禁毒条例》、《禁止赌博条例》、《公民道德建设实施纲要》等，要求教育广大师生员工端正师表形象，禁止赌博，整治校园周边社会治安环境，加强校园安全管理;三是贯彻新修订的《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《妇女儿童权益保护法》，强化未成年人的思想道德建设，坚决杜绝体罚和变相体罚学生现象；四是贯彻《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》、《道路交通管理条例》、《中华人民共和国通用语言文字法》，进行遵守学校纪律和规章制度的教育，形成初步的法制观念和遵守法律的习惯教育；五是贯彻《国旗法》、《国徽法》、《反分裂国家法》、《兵役法》等，培养广大师生的爱国主义情感;六是贯彻《环境保护法》、《野生动物保护法》、《传染病防治法》、《消防法》、《森林防火条例》、《道路交通安全法》、《文物保护法》、《中华人民共和国通用语言文字法》等各种法律法规的学习以及与学生生活密切相关的法律;3.规范依法治校的实施途径。立足课堂，完善教材，提高法制教育的渗透性，把法制教育列入校本教育课程，做到计划、教材、教师、课时“四落实”；配合重大节日、活动和课外阅读等多种形式开展法制教育，经常性组织教育干部和师生观看《青少年犯罪警示录》、《忏悔录》、《恶之渊》电视片和《今日说法》栏目，举办《珍惜生命，拒绝毒品》、《珍爱生命，反对邪教》图片展、法制教育专题报告、模拟法庭等形式的教育活动;加大联合执法力度，协调和配合公安、消防、工商、卫生等部门，坚持对学校食堂卫生、校园周边环境、学生辍学流失等学校法制内容，采用法律手段，切实维护学校的正常教育教学秩序;4.突出依法治校的工作实效。学校法制教育内容的安排要遵循学生的成长规律，组织低年级学生学习“交通法规”、“小学生日常行为规范”，组织中年级学生学习“治安管理条例”、“未成年人保护法”，组织高年级学生学习“预防未成年人犯罪法”、“义务教育法”、“公民道德建设实施纲要”，使师生了解了我国已步入法制化轨道，增强法制意识和法制观念，自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己;加强对近30部国家法律法规，近百处知识点的宣传学习和依法落实，确保让学校领导和广大师生清楚地知道应该履行的法律义务和职责，拥有的权利和权益，什么可以做，什么不可以做，怎样运用法律手段来保障和维护学校的合法权益，增强辨别是非和自我保护能力，促进学校朝着法制化、健康化的轨道发展。

五、组织实施

（一）加强领导，明确职责

校长是学校的灵魂，中心学校校长是一个地方的灵魂，校长又是生产力，是管理工作的具体操作者。所以校长的观念是否先进、科学、有效，直接导致一校或一个地方管理局面的有序和混乱，因此，规范化管理要求学校领导要做到以下几点: 1.刷新管理理念。刷新校长的管理理念要明白三个问题，即：（1）管理是为了育人，那么什么样的管理才能育好人？要摒弃粗放型的管理，只有实施精细化规范化的管理才能育好人;（2）管理要精细，是否就意味着要事无具细一律管？精细化管理是要“事事有人管，时时有人管”，将管理责任具体化、明确化，变一人操心为大家操心;（3）什么是科学管理，管理怎么达到科学？科学管理就是运用科学发展观指导和管理学校的大局工作，发展有目标、改革有思路、推进有办法，实施严格、细致、人性化、民主而又科学的管理;2.创新管理意识。要做到“五个结合”：一是管理与建设结合起来，建设优美的外部校园环境和严格的内部管理制度;二是管理与放手结合起来，管理的目的是“无为而不为”，要放手放权，让人人都管理、处处有管理、事事见管理;三是制度管理与人文管理结合起来，用制度约束和情感呵护来保障管理制度的落实;四是思想管理与行为管理结合起来，做到知行并重，言行一致，表里如一;五是重点管理与一般管理结合，抓住重点，促进全面，形成“一盘棋”的管理局面。

3.增强责任感。要端正思想，严格制定《开展“规范化管理”活动实施方案》，并不折不扣地贯彻执行，做到“心中要有管理一张图”，描绘出学校规范化管理的总体规划;“眼中要有管理几件事”，突出管理工作的重点和脉络，作为主要抓手;“手中要有管理几步棋”，依据循序渐进的原则，抓好阶段性的管理工作，步步推进;“桌上要有管理几本帐”，针对管理工作的进展情况，及时进行总结和反思，查漏补缺;“脑中要有管理一根弦”，坚持依法管理和科学管理，时刻抓好督促和落实，不搞纸上谈兵，确保不出问题和产生负面影响、事倍功半。

（二）重点整改，建章立制

1.完善制度，规范管理。各中心学校和中小学校要组织得力人员，结合地方和学校实际，全面、客观地分析学校各方面管理现状，对照学校管理的模块和学校原有的规章制度，逐条逐项地进行梳理讨论、反思比较，摸清底子，找准问题、差距和不足，认真开展自查自纠。学校各工作小组要事无巨细地考虑到学校管理的每一个环节和细节，甚至要细化到一所学校的所有档案和打印文稿，用什么样的格式，标题和正文的字体、大小、行距等都要有统一规定等，针对负责的管理模块中存在的薄弱环节和突出问题，进一步修订和完善现行规章制度、管理规范、评价机制以及各项管理措施等。要在修改和完善的过程中加强指导，集思广益，精心设计，充分调动党支部、校委会、职代会的积极性，全面科学地开展讨论评议，按照各项规范管理要求，制定整改方案、完善改进措施、落实整改责任，限期整改，切实解决实际问题，完善和制定学校各项制度，并确保按新制度不折不扣地层层执行。

2.落实规章，潜移默化。管理的目的就是为了不管，即“无为而无不为”。学校的规章制度一旦制订完善，在执行的过程中，要始终讲究严和实，认真做好记录，按阶段抓好考核评比，使各项规章内化为全校师生的自觉行为，达到全员管理、全员育人的效果，使全体师生把管理别人的过程变成教育自己的过程,严格约束自己，潜移默化，从而养成良好的习惯。3.逐步推进，持之以恒。要找准学校的定位，确立办学特色和发展目标，制订详细的管理目标，分阶段分层次逐步推进，不求急功近利，只求稳所稳打，循序渐进，以评促改，以评促建，以评促管理，引导学校加强管理科学化、制度化和规范化建设，不断提升管理水平，在巩固成果的基础上持之以恒，步步为赢。借助国家对义务教育重点投入的时机，规划好校园设施建设、文化建设、软件建设等。

.以人为本，管理育人。所谓“以人为本”，一是要发挥师生的主观能动性;二是要尊重师生的独创性个性;三是做到管理服务于师生，师生因此以参与管理为己任。在实施规范化管理的过程中要坚持以人不本，注重学校差异和个体差异，分类实施，最大限度地为人本发展创造条件，调动所有个体的积极性，为学校的发展同心同德、献计献策，用制度约束人，用环境鼓舞人，用管理塑造人，真正实现管理育人的目的。

(三)加强督导，有效推进

1.典型引路，规范管理。外学“洋思”。洋思中学由一所乡村中学发展为全国名校，同样，居峪小学也由一所村级完小被评为省级示范学校，其典型已被我们熟知，要不断挖掘和树立学校管理的典型，以中学和中心小学为重点，抓好龙头建设，做到典型引路，辐射推广，整体提高。要学洋思。学习洋思中学“以人为本、面向全体”的教育理念，坚信“没有教不好的学生”的“泡菜”理论，从起始年级抓起，从最后一名学生抓起;学习“先学后教、当堂训练”的课改模式，让学生成为学习的主体，做到“堂堂清、日日清、周周清”;学习“严格管理、层层承包”的管理经验，“六亲不认抓管理，面红耳赤夺质量”学习“塑文明环境、树良师形象、走教改之路、育创新人才、兴特色学校”的办学理念;学习“文明和谐、催人奋进”的校园文化，加强校园环境建设和校园文化建设，营造积极、健康、向上的文化氛围;学习“严格要求、持之以恒”的德育管理，加强师德师风建设和学生日常行为习惯的训练和监督。要着意培育并倡导规范管理的风气。推选精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、凑凑热闹，搞形式主义，要静下心来，务求实效。各项工作有计划、有落实、有检查，奖惩分明，全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往一块想，劲往一处使，默契配合。从小处入手，把“小事做细，细事做精”。倡导和培育规范管理的风气，从要求抓起，要求越具体越明确，越有利于操作和精细管理;从规范程序抓起，有据可依，忙而不乱，提高质量;从计划抓起，计划做到健全、实在;从环节抓起，环环相扣，一环不差;从考核抓起，工作安排到哪里，考核就跟到哪里;从问题抓起，什么地方出现了问题，就从什么地方研究、解决，不至于使管理的路径堵塞，造成细不下去、深入不了。只要在管理的过程中坚持做到了这些，规范管理的风气也就形成了。

制度评比，注重评价。一要出台规范化管理细则，二要对规范化管理成效实施奖惩，三要制订规范化达成的目标，四要将规范化管理与办人民满意的学校结合起来，五要把规范化管理与“两基”工作结合起来。各中小学校要进一步加强对学校规范化管理的督导检查，采取蹲点包校和分管包块相结合的办法，进行跟踪指导，及时检查发现和纠正学校管理中存在的问题，狠抓制度建设，促进规范管理的实施。要学习和借鉴洋思中学的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”模式，及时开展回头看，不断改进和强化评价机制，用评价来衡量和检验制度建设的规范性、可操作性和实效性。

第五篇：王村中学精细化管理实施方案（定稿）

王村中学精细化管理实施方案

一、指导思想

根据教育局“精细化管理”精神，进一步明确工作是否成败，关键在于工作的细节，努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的学校精细化管理氛围，使精细化管理工作具体化、明朗化，努力打造一支互助互利、团结一致、有大局意识，为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的教师团队，形成爱校如家的主人翁意识，培养爱生如子的人民教师情怀，为王村教育改革和发展谱写和谐音符。

二、工作目标

让广大教职工认识到实施精细化管理，有利于学校依法治教的工作推进。按目标管理和过程控制的要求，在全校各岗位推行精细化管理，使广大教职员工感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求、又有亲情关爱俨然如家的人文关怀。通过精细化管理工作的实施，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，激发广大师生配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，形成优良的教学环境，推进学校教育工作再上台阶，实现“管理出效益，管理出质量”的目标。

三、具体内容

1、学校管理

对于一所农村中学，要做到管理严密，细致又具体可行，每位教师都要明确：学校人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理着。学校制定的各项工作计划、方案、管理制度必须做到细致入微；学校领导平时工作要深入一线，要走到教师中去，在检查、督促的同时掌握第一素材，用科学的机制激励团队，实现学校的有序运转。

2、教育教学管理

（1）学校以“养成教育“为核心来制订教育教学工作的学期计划，使养成教育贯穿于工作始终。

（2）在养成教育实施过程中始终坚持务实的作风，着重从学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高学生综合素质。积极探索王村学生的养成教育之路，在课堂教学活动中狠抓学生良好学习习惯的养成，学习能力的提高、学习品质的形成；在平日学校生活中，狠抓学生良好行为习惯的形成，文明就餐、排队

放学等。同时在校园内树立典型，评选优秀班级、教师和学生，在全校师生中实施养成教育创造浓郁的氛围和统一认识，促进每一个学生充分、全面、和谐发展。

（3）严格按照有关规定开齐上足各类课程，确保学生每天一小时课外活动时间的落实，做到学校有特色，人人有特长，促进学生身心全面发展。在教师中大兴课堂教学改革之风，建立各种机制，大力培养市区级骨干教师，不断提高课堂45分钟的教学效率，强化向课堂45分钟要质量的意识，通过各种形式的教研活动，如同年级共上一课、青年教师赛课，加强对课堂教学改革的检查与督导，不断规范学校教学秩序，提高教学质量和管理质量。

（４）向“管”字要质量

学校教学质量高不高，关键在学校的管理意识、管理方法、管理能力、管理措施是否到位，是否可行，是否落实，是否有力。为了向“管”字要质量，特制定以下纪律：

①为了督促教师备好课，学校将对老师上课前的教案实行堂堂检查签字，无教案或准备不充分者不许进教室上低效课或无效课。

②学校实行课中随机抽查；对全校教师备课不好的要严肃批评，发现两次以上的要在校内通报。

③对教师的教学情况、工作纪律、学生的课堂纪律管理将从严，对教师和班主任将落实责任、进行评比。若教师工作马虎，纪律泛散，上课不认真，课堂乱糟糟，老师对学生违纪视而不见，课堂上象赶场，如一群散马，象这样的老师，这样的班，老师要写出书面检讨交学校，学校将视其态度和改正情况作出处理。

④学校对教职员工上班实行考勤制，无论有课无课，都要在学校。⑤学校教师相互听课每期不少于10节，校级领导每期听课不少于30节。

⑥上班期间，严禁上网玩游戏、聊天，集中办公时间严禁看电视。为了向“管”字要质量，学校将严把四个关口，落实四字要求： 一是严把集体备课关，制定集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查，突出一个“细”字。

二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体学生，分层施教，建立课堂教学监控机制，突出一个“新”字。

三是严把作业批、评关，作业要精选、精编、精练，认真批改，讲评到位，作业和试卷的批改要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，有错必纠，任课教师要建立错题档案，抓实学生的错题订正，保证堂堂清，突出一个“严”字。

四是严把辅导关，要坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优拔尖和医瘸补缺两不误，突出一个“勤”字。

2、在“教”字上下功夫

学校教学质量好不好，关键在教师的“教”，关键在老师是不是“用心”在教和是不是在“认真教”。因此，我们给老师提出以下的要求：

①课前备课必须充分；

②讲课必须“清、准、透、活”；

③每堂课讲课时间不得超过10分钟；

④课堂纪律必须良好；

⑤课堂结构必须完善；

⑥教学行为、教学语言、教学过程必须规范和严谨；

⑦组织评教每期至少应达到两次；

⑧对反应出来的问题和平时了解掌握的问题将从严批评，并限期改正；

⑨对教学成绩无论优劣都要适度张扬，有意识地加压驱动；

⑩对教学严重不负责任，教学成绩差，学生反响大，又不接受意见的要进行跟踪解剖并要求本人写出解剖材料

3、教师管理

强化教师职业道德教育，加强教师业务水平的提高，优化教师队伍结构，坚持校务公开制度，发挥教职工主人翁意识，学校党小组要强化对党员干部的思想教育和行为规范教育，建立保持共产党员先进性教育的长效机制，使党员干部在教师中永远起到模范带头作用。

4、学生管理

第一德育工作措施

（1）进一步优化校内外育人环境。

学校的环境对学生思想品德有着替移默化的熏陶和影响，要积极创造条件，让师生在整洁优美、富有教育意义的环境中学习和生活，要充分发挥良好的校风、校纪对学生的激励和约束作用。利用黑板报、广播、图书室等多种形式和专用场所，创造良好的育人环境。

（2）开好校会、班会，组织好每周一升旗、周五周小结。

开学初开好开学典礼，学校领导在会上提出学期德育工作要求，学期中召开期中工作小结会，总结前半学期德育工作情况，提出下半学期德育工作要求，学期末在散学典礼上总结一学期德育工作情况，表彰先进。各班要开好每周的班会活动，使学生在班会活动中思想道德受到教育。每周星期一举行升旗仪式，学校提出本周工作要求。星期五放学班主任做好班级周小结工作，对本班一周工作进行小结，表扬好的，指出本周存在的问题，提出下周德育工作要求，提出改进措施。

（3）加大工作力度，对学生日常学习、生活、活动实行“精细化管理”，引导学生养成良好的行为习惯；提高学生行规养成的自觉性。

（4）切实加强教师的思想政治工作。

教师肩负培养社会主义事业接班人的历史重任，必须具有坚定的立场、高尚的道德情操、认真负责的态度和艰苦奋斗的工作作风。每一位教师都要以此严格要求自己，加强政治学习和思想道德修养，做到教书育人、言传身教、为人师表。开展教师职业道德教育，健全教师政治学习制度。学校利用每周一例会和政治学习时间组织教师进行学习，总结一周工作情况，对下周德育工作提出具体要求。把教书育人列入教师岗位责任制的职责内容，作为评价教师工作、评聘教师职务、表彰奖励、晋级的重要依据之一。对教书育人作出突出成绩的教师和优秀班主任进行表彰奖励。

（5）做好学生品德的评定和优秀学生的评比工作

对学生品德进行评定是德育的重要组成部分。通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查教育工作的情况，促进德育工作水平的提高。品德评定的基本方法操行评语和评定操行等级。

（6）奖励与惩罚，表扬与批评相结合。

学校每学期开展“校园之星”的评比工作。对违纪学生进行批评和纪律处分。

（7）对学生个人和班级进行量化管理。

把学生个人量化分作为学生操行评定、评优的重要依据。以班级量化分确定当月“流动示范班级”，把班级量化分作为评定文明班级重要依据之一。

（8）进一步完善学校规章制度，并严格执行。

（9）学校德育坚持正面教育为主的原则，实行“德育精细化管理”，促进学生行为规范的自学性行成，对学生进行耐心细致的思想教育，调动学生的积极因素，注意防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。

（10）注意点面结合，抓好典型。既抓常规，又要注意重点突破，力求使德育工作科学化、序列化、主题化。

第二、环境卫生与校园文化建设管理

（1）各班的清洁责任区必须坚持早上的打扫，并要时时保持清洁。

（2）各班的清洁责任区每天要坚持“志愿者监督岗”制，每天要有人对清洁卫生实行时时监督，确保清洁责任区的清洁卫生。

（3）清洁卫生的检查、记载、公布由值周领导、教师负责。

5、总务管理

树立后勤为学校服务的观点，做好教育教学设施、设备的采购、登记造册、过程管理、各项维修、建设等工作，坚持“开源节流”的总务管理宗旨，工作做到细致入微，服务教学，服务师生。

6、校园文化建设

校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合提升，是教育教学和综合实践中逐渐创造生成的。优化校园环境，力求净化、绿化、美化、人文化。校内车辆停放整齐，地面无杂物，墙面无污损；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提升。

四、工作措施：

1、加强领导，明确分工。

为切实加强对精细化管理工作的组织领导，学校成立精细化管理领导小组，由王治奎校长任组长，周继全、王清奎同志任副组长，杜国强、赵向东、路宏伟、雍强、李胜斌同志为成员。领导小组负责学校精细化管理的组织、实施和考核。各部门要制定好各自的精细化管理网络图，保障学校精细化管理工作的顺利进行。

2、强化认识，全员参与。

精细化管理工作涉及每个部门、每个岗位和每个员工。要开展好这项工作，必须要充分调动和发挥广大干部职工的积极性，依靠大家的智慧和创造力，使每个干部职工充分认识到开展精细化管理的重要性和必要性，形成人人主动参与精细化管理的良好氛围。

3、围绕中心，突出重点

围绕中心，突出重点就是集中精力解决我校管理和发展中的关键问题和平时工作中的薄弱环节。各部门一定要按照我校开展精细化管

理的要求和部署，围绕学校中心工作，找准自身工作的重点和薄弱环节，关注每一个细节，做好每一件小事，着力解决突出问题，带动和促进各方面工作，推动整体管理水平的提升。

4、结合实际、务求实效。

各部门在开展精细化管理活动中，要紧密结合自身工作实际，扎扎实实地搞好每个环节、每个步骤和每项工作，在务求实效上狠下功夫。每一项工作，都要精细到如何做，何时做，做到什么程度，一点一滴都不能有任何疏漏。在教学、服务过程的每一个环节上，都要有明确精细化意识，即使是最细微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有检查、有反馈、有整改、有考核。通过不断的完善优化，最终实现学校的跨越式发展。

5、加强学习，促进提高。

坚持“走出去”与“请进来”相结合的原则，让学校领导和老师有机会学习兄弟学校实施精细化管理的有益经验，同时请一些同行来校指导工作，加强交流、互通有无，听取学校教师对学校管理工作的意见和建议，促进我校精细化管理工作上台阶。

精细化管理是学校管理的核心工程。它可以规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式，确保管理高效准确到位，提升学校工作开展的效率和管理水平，形成带动学校良性发展的健康机制。我们寄希望通过学校精细化管理，能真正促进学校管理更趋科学、规范，从而使教师素质、教学质量、教育软实力得到质的提升。