加强学生党建工作、引领学风建设

第一篇：加强学生党建工作、引领学风建设

加强学生党建工作、引领学风建设

摘要：作为高校思政教育重要内容的学风建设，对于学校的办学宗旨和学生的成才具有十分重要的意义，针对目前高校学风建设的中一些问题，必须加强学生的党建工作，通过实践科学发展观的党建工作，以达到引导积极学风的建设。

关键词：学风建设 学生党建 大学精神

当前由于受到一些不良因素的影响，高校的学风建设存在许多问题，有很多不尽人意之处，高校的学风建设亟需得到加强，得到改善，以实现教书育人的教育宗旨。要搞好学风建设，路径是多方面，在这其中，将学生党建工作与学风建设紧密结合，通过加强学生的党建工作，对推动和促进校园学风建设有着十分重要的意义。下面笔者就针对我校的一些实际情况对如何发挥高校的学生党支部作用、抓好新形势下的学风建设，做一些探讨。

一、学风建设中的问题

我校是一所具有30多年办学历史的高职院校，由于学生生源素质的特点，学风建设一直是一个头等问题。通过对我校学生的调查发现，学风存在下面一些问题：

1、缺乏理想和信念，思想道德素质下降。当前有的学生没有远大的理想和信念，没有人生目标，贪图享受，不思进取，一切以自我为中心；有的学生在学习中遇上困难，缺乏坚忍的意志品质，出现厌学现象；还有的学生在生活上享乐，在学业上不思进取，久而久之，学习风气变质了，对个人及学校都产生了不利影响。

2、学习目的不明确，学习态度不端正。目前一些大学生的学习目的不纯，缺乏钻研科学、勇攀科学高峰的精神，学习带有强烈的功利主义色彩。部分学生的学习积极性下降，主动性不够，在学习上不能严于律己。有的认为上大学就是为了一张文凭，没有必要努力学习，能够“过关”就行。

3、学习纪律涣散，违纪现象增多。如今学生上课迟到、早退、旷课现象严重；在正常的学习时间里不按时完成学习任务，而是上网，聊天，沉迷网络游戏等。上课不认真听讲，睡觉、看课外书或发短信、听音乐；课下抄袭作业，考试时抱有侥幸心理，考试违纪现象屡见不鲜。

二、加强学生党建活动，以党建引领学风建设

高等职业教育发展迅速，高职院校的学生已经成为大学生的重要群体，而作为基层的党组织，高校学生党建工作是高校党的建设的重要组成部分,做好学生的党建工作，对于加强学风建设,促进学生成为德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人,具有十分重要的作用。因此,必须切实抓好学生党建工作，通过学生的党建工作，引领学风建设。

（一）严格学生党员培养制度，明确学风建设地位。要发挥高校党组织对青年大学生的吸引力和向心力，使党建工作起到促进学风建设的作用，首先必须严格学生党员培养制度，使党建工作和学风建设之间建立有形而明确的联系。大学生作为青年中的精英分子，在新时期的全党工作中占有十分重要的地位。在大学生中发展先进分子加入到党组织中来，是新时期新形势对党建工作提出的新要求。在吸收培养具有进步思想的青年大学生加入党组织的过程中，一方面，应严格按照党员标准进行，另一方面应结合高校的特殊情况和大学生的特点，充分利用党组织对青年大学生的吸引力和向心力，把党员标准具体到大学生的学习、工作和生活中，建立包括学风建设内容在内的党员培养制度，从而促进学风建设。要求从党员培养的几个关键环节入手严格学生党员培养制度。一是在递交入党申请书后推荐进入党校学习时把学习成绩是否优良作为必要条件；二是在确定入党积极分子为发展对象和决定发展时把学习成绩是否优良作为必要条件；三是把预备党员预备期内的学习成绩是否优良作为能否按期转正的必要条件。

（二）拓展学生党员作用发挥渠道，参与学风建设活动。在严格学生党员培养制度的基础上，多方面拓展学生发挥作用的渠道，使其积极参与到学风建设中来。通过抓党促进学风建设，要以党建工作为龙头，以学风建设为核心，注重发挥学生党员的先锋模范作用。在高校中学生党员兼有学生和党员的双重身份，在参与学风建设中有着独特的优势。一方面，作为党员，其政治觉悟和思想素质较高，组织纪律性强，有利于贯彻执行学校和系部的有关政策措施和安排，发挥上传下达的作用；另一方面，作为学生，其主要以学业为重，与其他同学朝夕相处，了解学生的学习状况和困难，能够起到带动效应。

1、要求学生党员通过自身努力积极参与学习学风评比活动，树立“党员学习标兵”。校风和校园文化建设需要全体师生的共同努力，需要各个方面多种方法的综合运用。学风建设是校风和校园文化建设的重要内容，开展多种形式的学习和学风评比活动，树立学习典型，并通过学生的共同参与激发学习热情，带动广大学生积极学习，对于促进优良学风的形成有着重大的推动作用。可结合自身的特点和优势，把学习奖学金的评审和定期的学习评比竞赛活动结合起来等，评选出学习优秀的学生典型，带动其他学生的学习热情和积极性。而广大学生党员自身学习基础较好，又大都有较高的进取精神，鼓励其通过自身努力积极参与学校和学院的学习、学术和学风评比或竞赛活动，争取获得优秀奖学金和其他奖项，树市学生党员群体的学习典型和标兵，让其他同学感受党员同学的高素质与优良学风，从而带动整体优良学风氛围的逐步形成。

2、以学生党员为骨干促进优良学风班建设。班级作为高校大学生的最基本组织和集体，与学生在校学习生活与发展状况关系密切，班级学风状况的好坏对学生有着直接影响，它既关系到班级学习风气，也影响到学生培养的质量，大力加强优良学风班的建设。学生党员一般成绩较好，具有较高的政治素质和群众威望，并大多担任学生干部职务，通过学校和老师一定的引导和指导，使其有意识地为创造良好的班级学习氛围与环境，发动和带动全班同学努力学习的热情和积极性，为班集体争创佳绩努力。

3、以党员为主体推进宿舍学习氛围建设。宿舍是大学生的主要活动场所之一，与其住校学习生活及成长发展关系密切。抓好宿区文明与学习氛固建设既是开展学生工作的有力抓手，也是建设校园文化和和谐校园的必然要求。推进宿舍学习氛围建设可以充分利用学生党员的特殊作用，通过明确学生党员责任区，建立“党员之家”或“党员模范宿舍”等，带动班级、楼层同学的学习热情，为良好学习氛围的逐步形成打开局面。具体来说，可由学校基层学生党支部作出要求和部署，明确学生党员在班级和宿区学风建设中所负有的具体责任；学生党员所在宿舍为“党员之家”，予以公布公示，宣传党员应起到的责任和作用，请广大同学予以监督、配合与支持；学校和党支部定期对学生党员责任区及“党员之家”的各项表现和成效进行检查和评比，通过公开而适当的方式评选出“党员模范宿舍”或“优秀党员之家”并将其与学校的其他评比与奖励结合起来，给予表扬和宣传，借此鼓励全体宿舍和同学都行动起来，从而带动整体学习氛围的好转和提升。

(三)发挥学生党员先锋模范作用，促进学风建设进程要把党建工作和学风建设结合起来。通过抓党建促学风，发挥学生党员在建设中的作用，最终要落实到学生党员的实际行动中。作为学生，学生党员应积极完成学习任务，学好各门专业知识和各项应用技能；作为学生中的先进分子，学生党员具有较高的政治思想素质和较好的学习基础，能在学风建设中发挥先锋模范作用。首先，学生党员应搞好自身学习，做实践优良学风的典范。学生党员作为大学生中的先进分子，有能力有条件也理应带头努力学习，模范遵守学校相关学习要求与纪律，认真对待专业学习和考试，刻苦钻研，并取得良好或突出的成绩，从自身做起，实践优良学风，成为其他同学效仿的榜样和典范。

其次，学生党员应积极参与学习学风评比、创建优良学风集体学风建设活动，以实际行动走在学风建设的前列。学生党员在搞好自身学习的基础上，还应帮助和促进其他学生学习，在学风建设中发挥自身更大的作用，切实落到助人为乐、促进学风建设的实际行动中去。一是要积极为所在班级、宿舍等学风的改善提升而努力；二是要针对周围同学的具体情况，采取切合实际的措施真心真意地帮助他们搞好学习，促进学习氛围的好转与良好学风的形成。

三、结语

高校学生党支部建设和学风建设之间有着密切的联系，如果加强党支部的战斗力，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，就能积极促进学风的建设，有利于提高人才质量。学生党支部作为高校实践“科学发展观”重要思想的领头羊，必须加强党支部的思想建设，创新组织生活形式，严肃组织纪律性，并以此为平台带动高校的学风建设，立足于高校育人的根本目标。

参考文献：

[1]邓新梅.基于面向对象方法的优良学风建设和优质教学质量保证研究[J].重庆工学院学报，2006，(3).[2]裴吉慧.强化高校学风建设的思考[J].阜阳师范学院学报(社科版)，2007，(3).[3]赵伟、韩文俊.加强优良学风建设提高人才培养质量[J]高等理科教育，2008，(1).作者简介：

1.曹忠琪（1952－），男，汉族，江苏南通人，南通职业大学建筑工程系党总支书记。

2.杨正周（1979－），男，汉族，四川绵阳人，南通职业大学外语系教师，硕士。

第二篇：抓学生党建促学风建设

抓学生党建 促学风建设

高校学生党建工作是高校党的建设的重要组成部分,对于加强学风建设,促进学生成为德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人,具有十分重要的作用。因此,必须切实抓好学生党建工作。

一、规范大学生党员发展工作,促进良好学习风气的形成加强在大学生中发展党员工作,符合党的工作精神,也符合大学生积极进步的实际需求,要按照“党员发展细则”,坚持标准,严格发展程序,积极慎重地做好发展工作,把大学生中品学兼优的先进分子吸收到党内来充实党的基层队伍,补充新鲜血液。并充分利用预备党员考察期,通过组织生活、理论学习、群众评议、主题活动、批评与自我批评等方式,加强对预备党员的继续教育和培养,其中学习方面应作为预备党员考察的一个重要指标,要使每位党员都能意识到学习科学文化知识的重要性,坚持不懈地提高自身素质,始终注意在各方面体现党的先进性。

这样就会使那些积极要求入党的同学努力端正态度,勤奋学习,克服缺点,把自己注意力的重点放在学习科学文化知识和素质拓展上。同时,党的基层组织要及时加以引导和教育,例如建立学习兴趣小组,开展帮扶结对等活动,促进在大学生中形成积极向上的,你追我赶、争先恐后的良好学习氛围。

二、加强党的基层组织建设,为高校学风建设提供组织保证

党的十七大报告要求要全面巩固和发展先进性教育活动成果,落实党建工作责任制,全面推进基层党组织建设,优化组织设置,扩大组织覆盖,创新活动方式。据调查显示,目前笔者所在省份高校的学生党支部一般都是按照年级与专业设置,随着本科教育规模的扩大和学生年级提升,导致高年级党员过多、党支部过大。学生党支部出现少则有八九十名党员,多则一百多名党员,甚至拥有近二百名党员的情况。支部庞大,行动不便,党的组织生活在很大程度上变成了党员发展大会或者是支部换届选举大会。支部党员大会没有形成制度化,党组织的战斗堡垒作用发挥不够。

要按照班级“低年级有党员,高年级有支部”的目标,积极扩大党组织的覆盖面、工作面,特别是在学生党支部设置上,要适应形势更加灵活具体。党的组织要努力实践、调查研究,把学生党支部建在党员多、班风正、能力强的班级上,同时配齐配强支部领导班子,并加强教育和培训,放手让他们开展工作,实行目标管理,执行支部工作计划,注重加强指导与信息沟通,为 学风建设形成强有力的组织保证。在学生群体中,学生党支部往往比教师党支部有着更大的热情和创造精神,更能够发挥其凝聚力和战斗力。

三、严格党的组织生活,为高校学风建设提供思想保证

坚持党支部建设规律,执行支部“三会一课”制度,要求党员主动学习党的理论,用先进思想武装自己。积极策划和设计主题支部生活会,主动邀请身边优秀大学生或杰出校友讲述其成功经验,带动其他同学与本支部党员一道学习优秀典型。同时充分发挥党员的先锋模范作用,使党的组织生活丰富多彩,也吸收其他积极要求入党的同学参与支部活动,熟悉了解党的组织和党的知识,提高自己的能力和素质。

党支部要经常开展思想教育活动,为学风建设提供坚强的思想保证。坚持民主评议党员,批评与自我批评相结合,相互谈心,定点联系班级,相互帮助,共同发展,不断努力朝着向高素质优秀人才的目标迈进。

四、广泛开展党员主题活动,用党的先进性营造良好的学风

学生党支部要积极开展以学风建设和科技创新为主题的实践活动,推动党员提高学习能力和兴趣爱好,拓展知识视野和思维空间,广泛展示聪明智慧和全面素质。学生党支部自身也是校园文化建设的重要部分,要与其他学生组织一道,通力合作营建积极健康的校园文化氛围,努力提升校园文化的层次和品位,凝炼学校的优良教学传统和办学特色,形成教师求真进取的教风、学生积极向上的学风和干部职工敬业认真的工作作风为一体的和谐校风,这是全校师生员工的共同愿望,也是实现高校的人才培养工程和质量工程的重要保证。

创新高校学生党建工作的几点思考

创新是21 世纪的主题，在高校中，学生党员应该是学生群体中的优秀代表，是校园精神文明建设的主力军。因此，通过创新加强高校学生党建工作，发挥学生党员的先锋模范作用，对高等学校的改革发展以及培养社会主义建设事业接班人有着重要的意义。

一、当前高校学生党建工作存在的问题

（一）以理想信念教育为首的理论教育工作力度不够

高校在上世纪90 年代末扩招以来，学生人数剧增，教育资源日益紧张，加上学生的思想多样性、复杂性和易被煽动性，增加了高校思想政治工作和学生工作的难度，基层党组织的工作面临着巨大的压力。如何引导大学生处理好政治与业务、集体与个人、学习与成才的关系，树立正确的世界观、人生观和价值观，成为高校基层党组织必须面对的新情况和新问题。当前，部分基层党组织以理想信念教育为首的理论教育工作力度不够，对学生入党前的思想引导不够及时，且教育手段比较单一，内容枯燥；学生入党后缺少教育引导，以至部分党员入党后出现思想放松的现象，影响了党员素质的提高。

（二）党支部的工作制度和工作方法未能与时俱进

部分基层组织的党员发展标准和发展工作流程未能与时俱进，如偏重业务能力素质或学习成绩，而淡化思想品德素质，偏重入党前的教育而轻视预备期的考察；部分高年级和毕业班的学生党支部管理欠规范，忽视了党员的教育和使用；部分党务工作干部政治理论水平和业务知识能力未能很好适应新的形势，导致党建工作缺乏实效；党支部的委员未能很好履行职位所赋予的权利与义务，削弱了党支部的战斗力；能够充分利用丰富的网络资源去开展党建工作的党务工作干部还不多；等等。

（三）党员评价考核工作和党员的再教育未得到有效落实

部分基层组织的党员评价考核制度未建立健全或未得到有效的落实，且考核工作存在滞后的现象，未能充分体现党员考核制度评先促先的积极导向作用；偏重于发展新党员，而对党员的再教育工作相对重视不够，未能充分发挥学生党员先锋模范作用。

高校学生党建工作还不同程度地存在着责任主体的职责不够明确、基层党组织的组织生活质量有待提高、人财物等保障措施不够到位等问题。

二、创新高校学生党建工作的几点思考

（一）更新观念是高校党建工作创新的前提

解放思想，更新观念，是高校党建工作创新的前提。当前应当确立和强化以下几个观念：一是以学生党建工作为核心的观念。现阶段高校党组织必须要服从全党工作的大局，积极为社会主义现代化建设服务，同时，必须服务于高校人才培养这一中心工作，并把学生党建工作作为培养人才的重点，以党建为核心，加强学生思想政治工作，提高人才培养质量。

二是民主治校、依法治校的观念。高校党委应全心全意依靠师生员工办学，在积极推进依法治校同时，必须健全党内民主，拓宽党内民主渠道，用党章和党规来规范党的各项工作，确保高校党的建设和党的领导落到实处。

三是以人为本的观念。要发扬党的群众工作、思想政治工作的优良传统，通过及时、具体、深入的思想工作，为党员、学生解开思想疙瘩，解决工作、学习、生活中的困难，为他们提高自身素质和竞争能力创造条件，使党组织真正成为能团结、凝聚学生，能激发广大

学生积极性和创造性的政治核心。

四是开放管理理念。在新的形势下，党务管理系统多职能、多要素、结构复杂、范围广泛的属性更加明显，应实行更为开放的管理方式，积极探索和推进党务公开。

（二）工作方式方法创新是高校党建工作创新的着力点

在高校党建工作的诸多要素中，工作方式方法与党建工作成效具有最直接的关系。随着形势和任务的不断变化，工作方式方法也必须不断变革，要在继续坚持已被实践证明行之有效的工作方式方法基础上，不断推进高校党建工作方式方法的创新。、进一步创新高校大学生的理论灌输教育和党员的再教育工作，提高学生党员整体素质

高校学院党委（党总支）和基层党支部不能单靠学校党校次数不多的培训，应采取灵活多样的形式主动加强对非党员学生和入党积极分子的培养和引导教育，让他们对党的历史和理论有更深的认识，帮助学生尽早树立正确的入党动机。

学生党员是学生当中比较优秀的一群，如果能充分调动起学生党员的积极性和主动性，真正在大学生中建立起一种党组织和党员的荣誉感，将会大大地提高学生党建工作和学生工作的效率和效果。针对部分党员在入党后出现思想放松的现象，必须加强对党员的再教育工作，要通过政治理论学习，通过开展丰富多彩、寓教于乐的支部活动和党内组织生活以及分配适当的工作等途径，增强学生的党员意识，促使他们自觉履行党员的权利和义务，充分发挥党员的先锋模范作用；通过多层次、多形式的民主生活会教育，引导学生党员及时反省自身的差距与不足，督促学生不断进步，提升学生党员整体素质。

2、建立健全学生党员发展工作机制，创新管理考核体系

对原有的工作制度我们必须以发展的眼光来看待，必须不断健全和完善各项制度，如健全对低年级学生入党前的引导教育工作制度，帮助要求入党的学生端正入党动机，提高思想政治素质，做到早教育，早发现；健全团内推优制度，严格制定推优标准，认真落实，切实做到早选苗、选好苗；健全党员联系积极分子制度、谈话制度、汇报制度和培养人责任追究制度，保证入党积极分子思想教育的深度和广度，做到早培养、早考察、早成熟；健全党员发展公示制度和预备党员转正标准，严格保证党员质量；健全学生党员目标管理制度和学生党员全程培养制度，对学生党员分配适当的工作任务，让他们在低年级中发挥“传、帮、带”的作用，全面提高学生党员的素质。

创新学生党员监督管理机制。强化前导性制度创新，如制定党员公约或素质拓展计划等，实行学生公寓党员责任区制、学生党员宿舍挂牌制、定期群众评议党员制等，以加强对党员的正面引导和监督；健全党内民主评议制度，创新党员考核制度，如每个学年对每个正式党员和预备党员进行民主评议和严格的考核，评议工作以党章为准绳，结合大学生党员的自身特点，把自评、互评、党内外群众评议和组织评定的方式有机地结合起来，将组织生活考勤、思想汇报、学习成绩、综合测评等客观指标进行适当量化赋分，奖励高分，批评低分，使学生党员在评议中真正受到深刻的思想教育。

3、创新组织生活形式，增强党支部的活力

高校的学生党支部是一群有共同追求的有志青年在一起学习工作和生活的平台，我们需要做好党员的监督考核工作，使支部工作的开展有章可依。

创新组织生活的形式，丰富支部生活的内容，全面提高学生党员素质。支部学习讨论会应结合当代大学生的思想实际，经常利用组织生活对国内外时事热点、社会难点和身边的事进行讨论学习，引导学生党员正确看待党内存在的问题和国内外的形势；每个学期可对每位党员提出“读一本书、写一篇体会、参加一次党日活动、和几名入党积极分子谈话”的要求，凸显党员的责任意识和先进性；组织党员到爱国主义教育示范点、革命纪念地接受教育；注重理论教育和实践教育相结合，引导党员投身社会实践，努力使党支部活动走出学院，走出学校，面向社会，开展党建调研，在实践中了解新形势下党建工作的新情况和新问题。

创新党支部的设置运行机制。目前，班级是学校主要的教学单位，也是学生管理的主要形式。所以党支部建在班上能够很好地发挥战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。如果实行完全学分制，它的主体课程是通过选课制来实现的，这样就为大学生创造了一种自由选课、跨年级听课和允许提前毕业与延迟毕业的机制。在这种机制下，要鼓励学生的个性发展，打破班级、年级的界限，让学生群体在宿舍(公寓)、社区或社团进行活动。因此，高校要采取灵活多样的做法，快速高效地把党支部的建设准确定位，从而使党建工作更好地体现出服务大局、围绕中心的指导作用。

尝试建立公寓学生党员接待室，拓宽学生党员的教育渠道。在学生公寓建立学生党员接待室，为公寓学生提供入党程序和党的基本知识咨询；提供党建报刊杂志及理论学习资料借阅服务；提供学生心理健康方面的咨询服务；设立支部书记接待日，现场办公，为学生排忧解难，答疑解惑；提供电视、VCD、录放机等电教设备和爱国主义影视片；鼓励班级团支部将团日活动安排到学生党员接待室开展，积极发挥“党建带团建”的作用。

4、创新党务工作者培训制度，提高党建工作的水平

高校党委应定期给予党务工作者培训或研讨的机会，创新党务工作者培训制度。如将培训作为制度进行固定，要求不同职务的党务干部在一定任期内必须修完多少学分；开展定期的工作培训和交流研讨，以利于党务工作者开拓思路，等等。另外，大部分高校都是由政治辅导员兼任党务工作者，由于辅导员事务性的工作较为繁琐，必须要让兼任党建工作的辅导员摆脱“救火员”的角色，这样政治辅导员才能够有更多的时间和空间去学习和研究与党建相关的理论知识。同时高校要在政策上给予兼任党建工作的政治辅导员有别于其他政治辅导员的工作内容和相关待遇，使这部分同志更加重视学生党建工作，以饱满的工作热情投入工作。

5、探索管理新模式——建设电子党务，提高党建工作的实效

计算机及其网络技术的发展，对青年学生的交往方式，生活方式和思维方式等产生了明显的影响。它既给高校的党建工作带来了新的机遇，也提出了严峻的挑战。我们应抓住学生关注网络信息的心理，充分发挥网络无时间和空间限制的优势，将党建工作延伸到网上。党务工作者应认真学习相关的知识，充分利用网络资源开展工作，如建立“党旗飘飘”、“永远的党支部”网页，开设“红色牧师”的博客，设立“学生党员之家”的论坛等，将组织生活、学习讨论会、思想交流放到网上进行，收集党员的声音，了解学生党员的思想动态，随时随地进行理论讨论和思想指导，更有针对性地给与引导和答疑，帮助学生及时解决在学习和生活过程中遇到的问题，使党建工作的意义在网上得到延伸。

另外，鉴于党员的发展材料比较多、准备时间比较长、整理有一定的困难的情况，可将党员的发展工作尽量放到网上，每位递交入党申请的同学，经管理员（支部委员）审核将发放一个指定的用户名和密码，同时支委会将针对同学的实际情况指派党员负责联系和培养，以后发展的过程，培养对象将通过指定的用户权限递交思想汇报、自传、转正申请以及填写推优表、入党积极分子登记表和入党志愿书等材料，实现真正意义上的计算机化管理党员材料，从而提高发展党员的工作效率和实现发展材料规范化。

随着我国高等教育事业的蓬勃发展, 高校学生党建工作也进入了新的发展时期。近年来, 高校学生党员发展比例不断提高, 学生党员队伍不断壮大, 大多数高校实现大学一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部的新局面。随着大学生中党员人数的日益增多, 在学生党员这个先进群体中如何加强党员的有效性教育, 以提高党员思想政治素质, 增强工作能力, 发挥先锋模范作用, 是摆在我们面前的一个十分重要课题。

二、高校学生党员发展现状及开展经常性教育面临的问题

高校党建和学生党员先进性教育工作受到普遍重视, 总体状况是好的, 高校学生党员的先锋模范作用得到较好发挥, 党员先进性有良好基础, 但也应该看到高校党员经常性教育还存在诸多问题。

第一, 入党动机的多样化、复杂化和功利化。入党动机是入党积极分子争取入党的真实目的和内在驱动力, 它的正确与否直接关系到学生党员的质量和党组织的纯洁性、先进性。大多数学生党员都具有比较坚定的理想信念和比较正确的入党动机, 然而, 在相当部分学生党员中, 也存在着入党动机的多样化、功利化的趋向。有的学生要求入党不是为人民服务, 也不是为了实现共产主义理想, 而是为了对自己毕业找工作和未来发展有好处。高校学生党员的入党动机存在的多样化、功利化的现实及趋向应引起我们的高度重视。

第二, 对学生党员教育表现出“前紧后松”现象。整体上看, 高校党组织对学生党员的教育工作非常重视, 也已经建立了比较完善的业余党校教育教学系统和党员管理体系, 但个别基层组织也存在着对学生党员“重发展, 轻教育”的问题。突出表现在重发展前的教育、培养、考察, 轻发展后的继续教育和严格管理, 致使一些学生党员在入党前后表现迥异, 一旦入了党, 就放松了对自己的要求, 有的甚至不愿参加党组织活动, 不能发挥先进示范作用, 在同学中造成不良影响。

第三, 学生党组织开展党员经常性教育存在着具体困难。学生党支部对学生党员教育、管理方面的问题与学生党支部自身的特殊性相关。其一, 支部成员年龄层次较低, 都是新党员, 且预备党员人数较多;其二, 他们富有朝气, 对党的感情质朴, 但受党内教育较短, 思想磨练不够, 党性修养需借助外力;其三, 他们比一般学生政治敏感性强, 也更有激情, 但社会经验、政治鉴别能力欠缺;其四, 支部存在周期较短,工作积淀不深。此外, 当前大学生学业负担重、竞争压力大、就业难等因素, 也增加了支部对党员经常性教育的难度。

第四, 保障措施不到位, 活动经费有困难。党员的教育需要有经费作保障。学生党支部的活动开展, 如请专家学者或知名人士上党课、做报告, 到教育基地参观, 组织党员到校外开展主题实践活动, 评比表彰先进等都涉及到经费开支。由于经费原因, 党支部活动往往是“看菜吃饭”, 有多少钱办多少事。有的开展活动开支超出计划就无法报帐。经费问题是开展党员经常性教育的关键所在。

三、新形势下加强高校学生党员经常性教育的对策

加强高校学生党员经常性教育是高校基层党组织一项长期性的任务, 高校党组织要站在为党和国家培养高素质接班人的高度, 构建高校学生党员经常性教育机制。

(一)强化立制建档, 完善学生党员的管理体系

构建学生党员的经常性教育机制, 建立组织管理机制是基础。首先是健全组织机构, 加强队伍建设, 配足人员。其次要从制度上得到保证, 用制度来激励和督促学生党员发挥党员的先锋模范作用。关于党员行为规范的制度体系应包括: 全面推行党员发展公示制、预备党员考察制、预备党员转正答辩制;根据大学生党员的特点制定目标管理制度, 明确目标完成的期限, 明确专人负责考评, 加强对大学生党员的考核;完善融育人、管理和监督于一体的党员考核制度, 充实考核内容, 改进考核方法, 提高考核效果;健全党员理论培训制度、“三会一课”制度、继续考察度等再教育制度;建立毕业生党员跟踪查制度, 加强对毕业生的跟踪教育, 通过毕业党员走上工作岗位的情况反馈, 检验组织发质量和先进性教育成效, 以达

到不断完善和进大学生党员经常性教育工作的目的。再次是支部必须要建立和完善相应的教育管理档案。如建立《党课教育登记簿》、《党费收缴簿》、《支委会会议记录簿》、《每学期党员理论学习计划簿》等, 努力规范本支部对学生党员的教育管理工作。

此外, 还要建立健全学生党员个人档案, 把每一名党员在校期间的思想汇报、理论学习心得和每学期的计划与保证等材料收录其中, 加强学生党支部对党员教育管理的规范化, 便于支部了解每一名党员在不同时期的学习、工作和生活等情况, 同时也使支部对党员的考评更为客观、准确。

(二)建立党员经常性教育学分制

高校学生党员教育培训主要内容应该是系统学习理论, 锻炼党性, 提升自我修养。构建以综合学分制为基础, 建立起包括考评监督管理机制、系统教育培训提高和自主研究性学习相结合的理论学习体系是比较科学和有效的。例如: 中北大学党委组织部建立党员经常性教育学分制, 学分包括: 参加党员活动日学分、参加党校经常性教育学分、理论学习学分和自学学分。党员经常性教育学分制实施以来取得了一系列积极的效果。

(三)开展主题教育, 增强党支部活力

主题教育使学生党员在实践活动中得到锻炼和考验, 是开展学生党员经常性教育的好方法、好途径。定期开展主题实践教育活动,充分发挥党支部的作用。通过主题实践活动, 不但广大学生党员乐于接受和参与, 而且能使学生党支部发挥作用, 让每位党员在班级中、在宿舍中、在广大学生中发挥作用, 树立党员良好形象。例如: 在党员中开展“党员一帮一”、学生党员挂牌上岗等主题的活动, 实施一个党员联系一个新生宿舍, 真正做到学生有“有困难、找党员”, 鼓励、要求学生党员为新生做实事、做好事充分发挥党支部的作用。

(四)加强民主评议, 构建监督机制

加强学生党员经常性教育, 建立监督约束机制是保证。建立党支部、学生党员经常性教育工作的考核制度。并开展民主评议党员, 将党内教育与群众参与有机结合起来, 坚持把群众监督作为加强学生党员队伍建设的有效手段。每个学生党员都生活在学生中, 发动学生参与对党员的教育和监督, 能够弥补党组织教育管理的“疏漏”和不足, 起到全时空管理、监督的作用。在民主评议党员中, 应改变过去单纯党内评议的办法, 积极发动普通学生参与, 坚持把群众监督贯穿全过程。围绕理想信念、模范作用、履行职责、奉献精神等方面, 可以组织团员、普通同学对学生党员进行评议, 并以无记名投票的方式测评, 评议情况和测评结果都如实反馈给党员本人, 使其明确自己在同学中的形象。在群众评议基础上, 应组织开展谈心活动, 召开党小组会和支委会, 展开思想互助。本着对同志认真负责的态度, 提问题不绕圈子, 不讲虚话。被评议的同志要本着有则改之、无则加勉的态度, 虚心接受大家帮助, 彼此之间坦诚相见。

总之, 高校学生党员的教育和管理是一项系统工程, 我们只有充分认构建高校学生党员经常性教育机制的必要性, 努力探索构建高校学生党员经常性教育的长效教育管理模式, 教育高校学生党员保持先进性, 并使之身体力行, 自觉实践, 才能达到提高高校学生党员素质、服务人民群众、促进各项工作的根本目的, 才能真正使他们成为中国先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民根本利益的维护者。

第三篇：新形势下大一学生学风建设工作浅析

新形势下大一学生学风建设工作浅析

作者：韩磊 唐乐 郝建山（机械工程与自动化学院）来源：东北大学学工在线 编

辑：jiaoyuke

摘要：优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，是教育质量的重要内涵，开展好新形势下大一学生的学风建设工作更是意义深远，本文作者结合自己的工作，基于新形势下大一新生的特点，就如何在新形势下开展好大一新生的学风建设工作进行了分析，并提出几点建议。

关键词：新形势 大一学生 学风建设

学生是高校教育管理工作的对象，也是学风建设工作的主体。优良学风建设是高校一个永恒而又必须与时俱进、不断创新的德育课题。大学归根到底是学习的圣殿,学生工作的总体思路正是要以学风建设为依托,大学一年级学生处于成长成才的起步阶段，同时也是奠定坚实基础的重要时期，在大一学生中树立良好学风对于他们的学习生涯与学业规划的顺利完成有着不可估量的作用，对学生、学校、社会都有着举足轻重的意义。但随着社会的发展进步, 教育体制的深化改革,高校连年扩招、独生子女日趋增多等客观现实决定了大一新生具有自身特点，也为学风建设管理者提出了更多新的问题和挑战。、一、新形势下大一学生特点

当前大一学生多为1988年以后出生的独生子女，是真正意义上的“80后”他们的生活环境大多较为优越，在成长过程中受到国内外多种媒体、大量信息的影响和冲击，具有鲜明的性格特征。主要有以下几个方面：

1、大一学生尚处在高中与大学的过渡阶段，对大学授课、考试、学习方式还存在着不同程度的不适应，对一下子多出来的空余时间不知如何支配，学习效率低。

2、学习目标暂时缺失导致驱动力弱，人生目标正在逐步确立，看问题尚

不成熟，享受着象牙塔带来的安逸与闲适，没有为四年之后迈向社会作好心理准备，社会责任感、家庭责任感不强。

3、以自我为中心，崇尚自我奋斗，往往只想证明自己的实力与成绩，而忽视自己对集体应有的贡献，集体荣誉感有待进一步培养；强调自由，自律性差，对集体以及集体内部成员的尊重与维护意识缺失；关心国际、国内时事，对于很多社会问题有自己的看法，期待一个公平的竞争环境。

4、在乎别人对自己的看法，尤其在父母心目中的印象；要求被尊重，被理解，维权意识强，不再需要被训斥、硬性管理的教育方法。从朋友的角度，换位思考、在倾听的基础上进行鼓励、引导的教育模式则是被他们认可和接受的。

5、部分城市学生自理能力差，很多学生在上大学之前从未叠过被子、洗过衣服，有的学生裤子破了不会缝就用透明胶粘起来，所以严格的军训与寝室卫生评比对他们来说并不是一门简单的课程。

6、内心深处有强烈的被认可、被接纳的意识，但往往又不知如何为实现目标而努力。体现在与寝室、班级同学的交往方面，每个人都渴望和谐舒适的集体环境，却对向别人敞开心扉存在担忧并且手足无措。

二、关于在大一年级开展学风建设的几点建议

基于新形势下大一学生特点，针对我校理工科专业占主体的办学特点，在大一学生中树立良好学风，应该注意以下几点。

1、加强教风，充分发挥任课教师在学业上的主导作用。

如何营造浓厚的学习氛围，就要看任课教师如何引导，是否起到应有的作用。圆满完成教学任务，不断提高教学质量，是教师的神圣职责。教师在教学活动中，要根据高校学生和学科的具体情况，多花时间和精力，精心设计好教案，精心上好每一节课，提高课程的感染力、吸引力。课堂是教师教书育人的主阵地，教师不仅要对学生进行专业知识教育，更要对学生进行素质教育、思想教育和心理教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生认识到学习基础知识和专业知识的重要性。引导学生去自己到课下寻找和本课程和本专业相关的知识去学习、思考，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，使学生养成良好的自学习惯，培养学生的自学能力，逐渐形成乐学、爱学的风气，达到学风建设的目的。

在教学活动中，要强化育人功能意识，铸造师德，为人师表，要加强对学生思想行为的教育，对课堂考勤常抓不懈，对课堂上学生迟到、早退甚至旷课等其他违反课堂纪律的现象以及个别学生学习不认真、不自觉等现象，教师要敢于管理，不能视而不见。从实际的情况来看，优良学风的养成应该重在课堂，从每一堂课抓起，从教学的每一环节抓起，从每一位教师的治学态度抓起，真正做到从内开始，内外结合，才能把学风建设中的不良现象消灭。

2、通过多种手段促进学生树立正确的学习目标。

大一学生往往有入了大学后就可以松一口气的想法，由此导致高中时为了考上好大学而奋力拼搏的精神力量消失，难免一时茫然、困惑、失去目标和方向感。此时需要学校和老师通过多种手段帮助他们树立大学期间全新的学习目标，调整状态，尽快适应大学的学习生活。工作实践证明，在大一学生中召开诸如“赢在起跑线”、“父母送我上大学 我上大学干什么”等主题的班会，有利于督促学生确立学习目标，通过对父母的感恩反过来思考如何通过学业有成来回报父母；指导学生填写学业规划书有利于让他们主动思考、设计自己的学业及职业规划，通过制定详细的阶段目标来实现大学里每一步实实在在的跨越；邀请德高望重、经验丰富的专业教师为大一学生做入学教育报告有利于帮助他们清晰了解大学生学习生活特点，具有前瞻性地安排好自己的大学生活；制定中长期学长辅学机制可以让学生们充分借鉴前人的经验教训，让他们少走弯路，提高学习和生活效率；安排专业教师担任大一学生的班导师，请专业教师给予大一新生关于专业特点、学习重点等学业方面的具体指导，对大一学生培养专业兴趣有很大裨益。

3、广泛动员，加强舆论宣传，营造良好氛围。

学校和学院应当充分利用条幅、宣传单、学业规划书、学生骨干动员大会、师生见面会、学长辅学交流会、以及班、团会等宣传阵地，对学风建设进行广泛的宣传发动，达到一种学风教育无处不在的效果，以此激发学生的学习动力，引导学生在思想上高度重视，在行动中切实体现，树立正确的学习观、成才观、价值观，提升学风教育的广度和深度。此外，还应重视诚信考风的建设，可以组织一些有针对性的活动，比如在考试前举办“诚信考试”签名活动、向全体大一新生发出了诚信考试倡议，向各班级、寝室下发学校、学院关于加强学风考风建设的文件、通知等等，教育同学们端正学习态度、树立良好考风，创建公平、和谐的校园环境。

4、建立、健全学习管理体制，保证执行效果。

为使学风建设工作有章可循，有规可依，促进学生自我管理，可以建立课堂、自习考勤制度、节假日请销假制度、上课出勤率上报制度、晚自习出勤率上报制度，并将“二率”纳入个人、班级评奖评优影响因子之中，明确各班班长是班级班风、学风的第一责任人，辅导员负总责。建立辅导员查课、查寝、查自习制度、班级干部定期向兼职班主任汇报制度、中长期学长辅学制度等一系列监督及辅学机制。针对学习暂时有困难的学生，还可以成立不同科目的学生互帮小组，形式灵活多样，以期在全体学生中逐渐形成比、超、赶、帮、带的学习氛围。

5、积极组织学生活动，营造良好校园环境。

学风建设可以融入到学生活动当中，学生活动也应以提高学生学习、工作积极性，营造良好校园环境为目的。比如在工作中，我们通过组织学院“我的大学”英语演讲比赛、“普通话学习班”、拔河比赛、“棋王争霸赛”、足球赛、“知识流于笔端，诚信彰于心间。诚信考试，从我做起！”诚信考试签名活动、“为梦想添翼”系列活动之学长辅学活动、“快乐工作 快乐学习”学生干部培训活动、“我爱我家”寝室装扮活动、“营造安静天地”学生党员给

宿舍、办公室、教室门上油活动、“清晨英语教室”活动、“纪念一二·九接力跑”、“赢在起跑线”主题班会以及每一次主题团日活动，恪守丰富学生课余生活、提高学生综合素质、培养良好学风的原则，让学风教育无处不在，“润物细无声”地将学风建设融入学生活动当中，使学风建设和学生活动互相促进，相得益彰。

学风建设是一个长期而艰巨的工程，建设优良学风是创建和谐校园的基础，大一学生正在逐步适应大学的学习生活，营造一个良好的学习环境对于他们的成长起着至关重要的作用，我们应该进一步提高对学风建设工作的认识，把学风建设作为一项基础性工作，明确学生在学风建设中的主体地位，教师在学风建设中的主导作用，长抓不懈，落实各项制度措施，才能取得更显著的效果，确保学校又快又好地发展。

第四篇：浅谈高校班级学风建设和思想引领

浅谈高校班级学风建设和思想引领

摘 要： 学风是高等院校办学质量和办学水平的重要体现，高等院校要想提高自身的办学层次，就必须做好班级学风建设，以思想引领学风，从制度、教学、文化等多方面抓学风。本文主要探讨如何做好高校班级的学风建设和思想引领。

关键词：思想引领 学风建设 途径

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0125-01

一、学风建设的重要意义

“惟源清，方流清；惟风正，才学正。”学风体现了一所大学的治学态度、学术风气，更体现了全体师生的做人做事之态。不仅关系着学生的成长和成才，更关系着学校的长远发展。首先，良好的学风是实现素质教育的根本保证，对于解决目前高校存在的教学质量下滑等普遍问题具有重要的促进作用。其次，良好的学风能够营造和谐的校园文化，校园文化之于学生而言，是精神的引领，具有人生指导之用，只有生活于和谐的校园文化之中，学生才能树立正确的三观，学习上求真务实、敢于创新，逐步成长为德才兼备之才。

二、高等院校学风方面存在的问题

高等院校学风方面存在的问题主要表现在以下几个方面：首先是校领导对学风之于学校、之于学生的重要性认识不足，导致目前很多高校出现“重硬件、轻软件”的现象，虽然这些学校的硬件条件很高，但是师资队伍却远远没有跟上，教师精力有限，导致教学水平下降，学生的学习水平自然提高不了。还有就是有些教师责任心不强，未能很好地履行教书育人的职能，课上采取“上课记笔记，下课背笔记，考试勾重点”的教学策略。其次是大学生的主动学习能力差，无明确的学习目标。现如今，不良社会风气业已浸染高校，很多学生或多或少都受到了这些不良风气的影响，三观不正、学习态度不端正、学习目标不明确，学习观不正确，功利主义心理过强，学生不注重知识的积累、领悟，学习纪律松懈，上课玩手机、不认真听讲，课下不学习不思考，逃课、迟到的现象屡屡发生，很多大学生把考前突击作为重要的学习策略，以此应付考试，由此导致学风的缺少。还有些学生由于志向较低，只想着能够顺利毕业，找份工作糊口便罢，导致缺乏学习动力，学习上自然也就不用心了。

三、做好高校班级学风建设和思想引领的途径

1.树立现代教育理念，实施素质教育

做好班级学风建设，首先就要以思想引领学风建设，对于高校来说，首要的就是更新办学指导思想和教育理念、明确发展目标，将以人为本作为教育理念，全面实施素质教育，积极探索学风建设的有效途径。首先，学校需要落实党的教育方针，这是高校教育的指导思想，具有统领全局的作用。其次，学校要结合实际情况，开展思想道德建设，加强学生的专业教育，帮助学生端正学习态度，促进学生的全面发展。

2.加强思想引领

现如今，由于不良社会风气的入侵，很多大学生都受到了这些不良风气的影响，些许大学生功利主义思想过盛，总想一步登天。面对这种情况，高校和班主任需要做好思想引领工作，以多种形式切实开展思想政治教育，保证教学质量，以社会主义核心价值观帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。除了开始思想政治教育课之外，学校还应构建大学生心理健康直到中心，建立心理健康咨询网站，帮助学生解决问题。作为班主任，就要本着尊重学生、相信学生、与学生做朋友的态度勤与本班学生交流，关注学生的思想动向，一旦发现学生的思想发生偏颇，就要及时与该名同学交流，帮助学生矫正三观。

3.营造班级氛围

班级学习氛围在很大程度上体现了本班的学风，对口本科生的年龄较本科生而言偏小，很多学生自律能力不太好，这就需要学习做好班级工作，营造良好的班级氛围，进而建设良好的学风。首先，学校可以通过校园文化景观建设来营造良好的学习氛围，包括优美的校园环境、丰富的图书的资料等等。其次需要优化教学资源配置，最大效益地发挥教学资源的利用率。最后，积极开展课外活动，丰富校园文化生活，增强学风建设对学生的感染力。

4.做好班级管理

班级管理是学风建设的关键环节，大学生生由于年龄较小，叛逆心理较强，因此，班主任要做好班级管理工作，身体力行，用自己的实际行动引领学生。首先，班主任需要具备良好的管理能力和育人水平，善于和学生沟通，全面了解本班学生的日常生活和学习，做好学生的思想工作，以自身为榜样营造良好的班级氛围，带动学生共同建设学风，共同成长。其次，班主任需要加强学生的考勤管理，以任命或轮流等多种方式选举班级管理员，帮助班主任做好班级的日常管理工作。

5.提高教师队伍素质，以教风带学风

班风是学风建设的载体，也是学风建设的突破口。高素质的教师更能管理好班级，建设良好的班风。因此，学校需要大力提高教师队伍的素质，加强教师教学能力和师德修养的培养，让教师以专业的素质引领学生，进而调动学生的学习积极性和主动性，共建优良?W风。其次，教师需因材施教，本着以学生为本的教育宗旨，理论联系实际，统一教学内容和教学方式，让学生爱学、乐学、会学。

6.树立诚信

学风建设的一个重要方面就是考风，现如今，学校“课上记笔记，课下背笔记，考试划重点”的分气很重，学生疏于学习，将考前突击作为学习的重要手段，由于学生专业知识掌握不牢固，导致考试中的作弊现象时有发生。首先，学校和班主任要做好诚信教育，倡导诚信应考，端正学生的考试态度，以考风促学风。其次，建立严格的考试制度，严抓考纪考风，做好考试监督工作，实行巡考制度，一旦发现学生考试作弊，便从严处理，营造良好的考试氛围，保障学风建设。

7.建全制度

制度是学风建设的基础，更是学风建设的重要保障。首先，学校需要明确管理目标，从大局着眼、细节入手，结合本校、乃至本班的具体情况，制定并落实保障学风的制度。其次，建立学风建设的激励制度，严惩不良风气，突出学风建设，学业考核上采取定性和定量相结合的考评方法。最后，学校需加强学风建设的宣传教育，努力将学风建设成为全体学生的自觉行动。

四、结语

学风既是学校办学质量的重要体现，也与学生的未来发展息息相关。对口本科班学生的学风建设不仅要从教学理念、学校制度、班级管理着手，也要从班级氛围、教师素质抓起，以思想引领优良学风建设，培养德才兼备的人才。

参考文献

[1]李晓翼.高水平大学学风建设的内涵与途径[J].湘潭师范学院学报（社会科学版）.2008（02）

[2]杨昌智，蹇世琪.浅谈班主任如何构建和谐的班集体[J].各界（科技与教育）.2008（03）

第五篇：党建引领 建设活力妇联

党建引领

建设活力妇联

县妇联立足工作实际，扎实开展党建工作，把各项工作落到实处。

开展“七一”系列活动。开展党支部达标创建活动，扎实推进整改整治，确保支部达到三星级以上标准；开展“我来讲党课”活动，6月29日，县妇联党组书记、主席**同志给全体党员上党课，深入学习贯彻十九大精神；开展“庆七一·担使命·建新功”主题党日活动。7月1日上午，组织全体机关党员学习《做一名为民务实清廉的合格党员》、重温入党誓词，全体党员更加坚定入党初心，坚定政治信仰，将铿锵有力的誓言内化为责任和使命。

开展社区“双报到”活动。6月18日，到社区召开联建会议，研究解决社区治理相关问题并制定了县妇联联系社区工作清单，同时拟定了2个共驻共建项目；开展楼长“每周夜话”，倾听群众诉求，建立问题台账，在零距离接触中体察民情；同时与“党徽闪耀进社区”活动相结合，组织志愿者参与社区环境卫生治理，并走访慰问2名患癌贫困妇女，鼓励她们坚定信心，乐观面对生活。

实施民意5来听行动。民情书记队每月5号、15号、25号深入村、社区走访，与群众面对面“唠家常”，掌握群众诉求，着力解决群众生产生活中遇到的困难问题。

强化服务，突显妇联党建工作特色。组织巾帼志愿者定期到贫困户家中进行卫生治理，助力“清洁庭院”建设；开展巾帼扶贫，根据基层需求摸底组织开展了新型职业女农民培训，拓宽就业渠道；筹备基层妇联组织成员素质提升培训班，进一步提高基层妇联组织成员综合素质，增强履职能力和服务本领，扎实推进基层妇联工作开展；在全县开展评选“最美基层妇联人”评选工作，进一步调动基层妇联组织成员履职尽责、干事创业的积极性、主动性、创造性。