商品学质量分析报告

第一篇：商品学质量分析报告

商品学质量分析报告

姓名:催序

专业:市场营销专科

班级1201学校:欧美学院

2011-12-10 17:56:43| 分类： 营销课业 | 标签：商品学 质量分析报告 隆力奇驱蚊花露水

--—商品名称：隆力奇驱蚊花露水

——成分：乙醇、水、DEET、香精、蛇胆提取液、二苯酮—

4、三乙醇胺、CI42090 ——品质：

一、产品的内在使用价值

二、外观形态

1、产品规格：95ml。

2、产品包装：PET瓶包装不怕摔，使用时只需对喷头轻轻一按。

3、产品气味：用后香气幽雅，清新爽洁。

4、产品色泽：淡蓝色。

三、商品的养护方法

1、产品养护方法：

（1）请贮存于阴凉干燥通风处，避免阳光暴晒。（2）请“远离儿童”，置于儿童触及不到的地方。（3）请勿踩踏，易碎物品，小心轻放。

（4）请勿与食品、饮料、种子、粮食、饲料或易燃易爆等混合贮存。

2、注意事项：

（1）请放置于婴幼儿不能触及处，婴儿应稀释5倍后使用。

（2）勿用于眼睛及周围皮肤，若不慎触及眼睛请用大量流动水清洗，再有不适，请去医院就诊。

（3）有皮炎及皮肤破损者请禁用。（4）本品忌食。用后洗手。

（5）过敏者禁用，使用中有任何不良反应请及时就医。

（6）由于配方内含有中草药成份，长期放置可能会有沉淀，不影响品质，请放心使用。——分类体系和商品目录：

一、简要说明《商品品尝和编码协调系统》对商品分类的依据

商品分类是指根据一定目的，为满足某种需要，选择适当的分类标志或特征，将商品集合总体科学地、系统地逐次划分为不同的大类、中类、小类、品类或品目、品种,乃至规格、品级、花色等细目的过程。

商品大类一般根据生产和流通领域的行业来划分。

商品品类也称商品品目，是指具有若干共同性质或特征的商品的总称，包括若干商品品种。商品品种是指商品的具体名称，它是按商品的性能、成分等方面的特征来划分的。商品细目是对商品品种的详尽区分，包括商品的规格、花色、质量等级，它能具体地反映出商品的特征。

二、按《协调系统》进行分类，找到该商品在《协调系统》中的编码。该商品编码为33030000。——商品的条形码： 隆力奇驱蚊花露水的条形码为6934015501327，对该条形码的含义解释如下： 此条形码分为4个部分，从左到右分别为：1-3位：共3位，对应该条码的693，是中国的国家代码之一。（690—695都是中国的代码，由国际上分配）；4-8位：共5位，对应该条码的40155，代表着生产厂商代码，由厂商申请，国家分配；9-12位：共4位，对应该条码的0132，代表着厂内商品代码，由厂商自行确定；第13位：共1位，对应该条码的7，是校验码，依据一定的算法，由前面12位数字计算而得到。——质量标准：

驱蚊花露水行业标准QB/T 4147-2010 标准内容：

1、有效成分使用要求、毒理、净含量应符合GB24330—2009的规定。

2、瓶身应完整，盖（喷雾阀）与瓶配合紧密，不应有泄漏；印刷图文清晰，不应有明显划伤和污迹。

3、剂液应均相、清澈，不浑浊，不应有明显杂质。

4、同一产品可有不同香型，其香型应与明示香型相符合。

5、有效成分含量应在产品包装上明示。

6、有效成分含量允许波动范围应符合GB24330—2009中的4.3的规定。

7、pH按4.4测定应在5.0~7.0的范围内。

8、色泽稳定性按4.5.2测定后，产品应澄清，不应有絮状沉淀、浑浊现象。

9、热驻稳定性按4.5.3测定应符合GB24330—2009中的4.5的规定。

10、药效按4.6测定应符合GB24330—2009中的4.4.5表3中驱蚊剂药效的规定。

11、卫生指标按4.7测定应符合QB/T1858.1—2006中4.1卫生指标的规定。——商品检验：

一、检验方法

1、感官检验：

（1）色泽：取样于25ml比色管内在室温和非阳光直射下目测；

（2）香气：先将等量的试样和规定试样分别放在相同的容器内，然后按下列程度进行鉴定。用0.5—1.0 宽，10—15 长的吸水纸作为评香纸，分别蘸取试样和标样约1—2（两者须接近），用嗅觉来鉴定。除辨其当时的香气外，还要鉴别其在挥发过程中的全部香气应与规定相符，无异杂气味；

（3）清晰度：原瓶在室温和非阳光直射下距观察者30cm处观察。

2、理化检验：（1）密度

a、仪器：密度瓶，带有温度计的25ML密度瓶；恒温水浴锅，温控精度±0.5度。b、试验步骤 取已知质量得干净密度瓶，加满蒸馏水，插入带有温度计瓶盖，置于20±1度恒温水浴锅中，使密度瓶的温度计在范围内保持10~20min后，用滤纸擦净密度瓶外部，盖上小帽。立即称起其质量（准确至0.0002G），到去蒸馏水并烘干或用试样洗涤密度瓶，按上述步骤加入试样恒温并称重。按下式计算结果： ρ(20度)=(m2-m1)/(m3-m1)式中：

ρ(20度)—密度，g/l；m1—密度瓶的质量，g；m2—试样和密度瓶的质量，g；m3—水和密度瓶的质量，g；（2）浊度

a、仪器：温度计，精度±0.2度；玻璃试管，直径2cm,长13cm；直径3cm，长15cm；烧杯 800ml。b、试验步骤

取试样一份，倒入预先烘干的φ2*13CM的玻璃试管，样品高度为试管的1/3处，将待测试样的瓶口用带有串联温度计的塞头塞紧，外套φ3*15cm的试管，使有试样的试管固定在外套管中央，外套管用800ml的水浴烧杯冷却，使试样温度逐步下降，每下降2度观察一次，当达到规定温度时立即观察。（3）色泽稳定性

a、仪器：温度计，精度±0.5度；电热恒温培养箱，温控精度±1度。b、试验步骤 将试样一式二份，分别倒入φ2*13cm的试管内，高度约2/3，并塞上干净的软木塞把一支待检的试管置于预先调节至48度±1度恒温培养箱内，1h后打开软木塞一次，然后仍旧塞好，继续放入恒温培养箱内，经24h 后取出，与另一份样品进行目测比较。

3、容量允差：

日常试验以每10瓶平均计算。如发生异议时采用每100瓶平均值为准。

4、检验规则： 按 QB/T 1684执行。

二、检验标准

1、感官指标、理化指标如下：指标名称：花露水 a、感官指标：

色泽：符合规定色泽。香气：符合规定香型。清晰度：水质清晰，不得有明显杂质和黑点。b、理化指标：

密度：g/ml（20℃）规定值±0.02。浊度：5℃水质清晰，不浑浊 10℃水质清晰，不浑浊。

色泽稳定性：48±1℃，24h维持原有色泽不变。

2、容量允差：≤2mL ±0.2mL2mL<容量≤25mL±2mL>25mL ±8%

3、外观要求： 按QB/T 1685执行。

4、贮存要求： 应贮存在温度不高于38℃的通风干燥仓库内，堆放时必须距离地面20cm，距内墙50cm，中间留有通道，不得倒放，切忌靠近水源或暖气，并严格掌握先进先出原则。在规定运输和贮存条件下，产品在包装完整和未经启封的情况下，保质期按QB/T 1685中有关保质期的规定执行。——商品包装：

一、内、外包装的组成

1、内包装：PET瓶。

2、外包装：纸盒。

二、商标的组成

1、商标寓意：隆力奇商标整体看是一条盘蛇的图案形象，标志中的两条曲线是寓意于蛇，四点寓意蛇胆，两合并三角形寓意集团整合。

2、商标文化：“隆力奇”是中国蛇类品牌的代名词。究其原因，在管理中，隆力奇用“服务”来统领全局，用“服务”来塑造形象，用“服务”来衡量人才，用“服务”来凝聚人心，用“服务”来规范行动，用“服务”来取信市场，用“服务”来赢得竞争，用“服务”来激励奋进。企业的核心竞争力是企业生存和发展的根本，总结隆力奇创业以来，之所以取得今天这样的成绩，归根到底是在隆力奇有一支团结高效的团队和无限服务的隆力奇理念，这是隆力奇取得成功的关键所在。

三、品牌精神 隆力奇精神：

1、核心价值观：客户在我心中。

2、企业宗旨：以优秀人才振兴企业，以优良管理获取效益，以优质产品拓展市场，以优等服务赢得顾客。

3、企业哲学：心想顾客，情系社会，追求卓越，创造完美。

4、企业精神：从我开始，从零开始，上下一心，再创新业。

5、工作方针：科学管理，创新操作，品牌经营，追求卓越。

6、市场理念：高质量，低价格，大覆盖。

7、服务理念：服务无限,决胜终端（三个“上帝”：企业的员工，消费者和社会）。

第二篇：软件的商品学分析

基于商品学的理论对计算机软件分类和质量标准的研究 商品学是研究商品使用价值的科学，是一门自然科学与社会科学相互渗透、相互交叉的跨学科的科学。商品学的研究任务，是从商品学研究对象出发，研究构成商品质量的内在因素以及商品的外砚，全面辩明商品的有用性，在流通中如何对商品进行正确评价和保护质量，解决与质量有关的理论和技术问题。商品的分类和标准问题是商品学的一个重要内容。商品的分类，是指按照一定目的，为满足某种需要选择适当的分类标志和特征，将商品集合总体科学地、系统地逐次划分为不同的大类、中类、小类、品类或品目、品种，以至规格、品级等细目的过程。而商品标准是对商品质量以及与质量有关的各个方面所做的统一技术规定，是评定、监督和维护商品质量的准则和依据。

随着科技的不断进步，商品学的研究对象不断增多，对于它们的分类和质量标准的研究始终没有停止过，而电脑软件作为一种特殊商品，在商品分类和质量标准方面却面临一些难题。特别是在我国，电脑软件市场混乱，与国际接轨的程度不足而且自主知识产权的大型软件少，保护力度小，这也是与美国知识产权矛盾的重要根源，而在软件分类上也十分随意，只注重实用性不注重科学性。当然，在软件标准方面也相当薄弱，只有相关专业软件有规划化的法律约束，大部分类别的软件没有实行标准。这两个问题是紧密相联的，分类不科学，标准就无从制定，因此对软件分类和标准的商品学研究是十分必要的。电脑软件的分类是多种多样的，依据的标准不同分类就不一样，依据商品学“面分类法”，即它是把拟分类的商品集合总体，根据其本身固有的属性或特征，分成相互之间没有隶属关系的面，可以把软件分为多个类别，仅以功能作用为重点进行介绍。

从软件在电脑中的地位来分，今天的市场上提供的软件产品可归人两个特征范畴，其中，第一类是通讯系统基本工具；第二类程序产品属于实用工具, 它们用来保证企业日常操作需要，特别是为系统日常操作服务用的程序工具属于这一类。（《软件的两种类型》杨则正）从使用目的来分，可以分为生产资料型软件和消费型软件两大类商品；生产资料型顾名思义是作为生产资料使用的软件，比如电控车床使用的软件；而消费型软件主要是作为“消费品”或者是协助特殊消费品使用的软件，比如常见的音乐播放器，电子书阅读器。

事实上，日常生活中常的见的分类标准是功能，即使标准是一定的但是真正分类却仍是千差万别，在一些软件网站它们对软件的分类十分随意，在一定程度上也反应了软件分类的混乱，及分类的实用主义。例如在华军软件园把软件分为系统软件、网络工具、安全相关、图形图像、媒体工具、管理软件、桌面工具、教育教学、游戏娱乐、编程开发、硬件相关以及其它类别，而在天空软件站却被分为系统工具、网络工具、应用工具、联络聊天、图形图像、多媒体类、行业软件、游戏娱乐、编程开发、安全相关、教育教学等，可见两个网站的分类有很大的相似性，也存在很在的缺陷，那就是不全面不能作为软件分类的科学标准。从商品市场角度和商品共性上来看, 通常, 电脑软件商品可从其功能用途上分以下几个大类：计算机操作系统产品、网络通信产品、数据库产品、软件工具类产品和应用系统产品，广义的电脑软件商品还包括电子图书、CD-ROM、多媒体产品等其它电子出版物。对于上述的五种分类作一下理论分析：计算机操作系统商品，这类商品是计算机系统最基础的软件，今天所有的电脑都必须有操作系统才能正常工作，而这类软件商品出现了不同版本、系列、升级换代等等商品种类，同时也伴随出现了软件商品的生命周期；计算机网络与通信软件商品，这类产品是与操作系统结合最紧密的支持软件，从计算机系统来讲它们是担任系统功能的扩充和外延，从计算机应用系统来讲，它们往往起到应用系统的构架作用；计算机数据库商品，此类产品主要用于计算机应用系统的数据信息管理；软件工具类商品，这类软件又分软件开发工具和实用工具，其中开发类的主要是针对软件开发者，而实用工具则是包括加密、解毒等功能软件；应用系统商品，这类软件是门类、种类最多的产品，包括各种专业性行业性的生产资料型软件和日常文教娱乐消费型软件。

解决了软件科学分类的问题，另一个重要问题就应运而生，到底软件的质量标准有哪些？先不说各个分类软件的质量标准，即使是软件这种商品的行业标准也莫衷一是。随着时代的进步，一些软件的重要地位突显出来，并且与生产生活息息相关，国家不得不规范化这类软件的生产质量标准，比如会计核算软件，国家有专门的功能规范。这就是所谓的国家标准，而对于软件行业的标准却没有国家标准，这样对行业标准的呼号就显得异常强烈。行业标准指对没有国家标准而又需要在全国某个行业范围内统一的技术要求所制定的标准。

计算机软件是高技术、知识密集型的无形产品，而且软件不同于硬件，软件不会用坏，不存在零件更换问题，但不允许存在误差，不能发生错误，否则后果十分严重。因此行业公认的标准既是对软件的正确性、可靠性和安全性这三个影响软件质量的重要因素的界定。

正确性是指程序满足其规格说明和完成用户任务目标的程度，正确性的评价准则包括：可跟踪性、完整性和一致性。可靠性是指程序在要求的精度下，能够完成其规定功能的期望程度，可靠性的评价准则包括：容错性、准确性、一致性、模块性和简洁性。安全性则是对软件的完备性进行评价的准则之一，指控制或保护程序和数据机制的有效性，比如对于合理的输入，系统会给出正确的结果，而对于不合理的输入程序则予以拒绝等。在1985 年ISO 建议的软件质量度量模型中，正确性和安全性是软件质量需求评价准则中的两条准则，前者包括软件质量设计评价难则中的可跟踪性、完备性和一致性，后者则包括其中的存取控制和存取审查。

当然仅从这三个方面考虑是不够的，值得一提的标准性原则还有可测试性、适应性、可维修性、效率、可理解性、可用性、风险性。这些原则涵盖了电脑软件质量的评价的几乎全部标准，但是针对不同类型的软件或是单个具体软件的质量标准，侧重点各不相同，甚至可以省略一部分。

随着时代的发展，科技的进步，电脑软件的品类肯定会迎来大繁荣，软件的质量标准也肯定更加具体化，有国家标准的软件种类会不断地增多。但是上述分类和标准所具有的兼容性、可延性、规范性、总结性也一定能够适应时代的发展，或者随软件的发展而不断地更新进步。而且商品学的不断发展也会对软件这种特殊商品的分类和质量标准进一步研究，对软件的分类会更加科学和实用，而质量标准的科学性、先进性和执行性则会更加突出和具体。

第三篇：商品学

商品学

一、概念

1、商品质量监督，是指根据国家的商品质量法规和商品质量标准，由国家指定的商品质量监督机构对生产和流通领域的商品质量和质量保证体系进行监督的活动。

2、商品检验是指商品的供货方、购货方或第三方在一定条件下，借助某种手段和方法，按照合同标准或国际、国家有关法律、法规、惯例，对商品的质量、规格、重量以及包装等方面进行检查，并作出合格与否或通过检验与否的判定。

3、商品编码又称商品代码、商品编号、商品代号，是指赋予某种商品或某类商品的代表符号。

4、商品分类是指为了一定目的或满足某种需要，根据商品的属性或特征，选择适当的分类标志将商品划分成不同类别并形成系统的过程。

5、商品分级是根据商品质量标准（包括实物质量标准）和实际质量检验结果，将同种商品区分为若干等级的工作。

6、商品质量即商品品质，是在一定的条件下评价商品使用价值优劣程度的各种自然属性和社会属性、商品有形质量和无形质量、内在质量和外观质量、商品满足明确需要和隐含需要能力的特性和特征的总和。

7、产品质量认证（也称产品认证）是依据产品标准和相应技术要求，经认证机构确定并通过颁发认证证书和认证标志来证明某一产品符合相应标准和相应技术要求的活动。

8、日用工业品

9、商品标准化是指在商品生产和流通的各环节中制定、发布以及推行商品标识活动。

二、问题

1、商品质量的自然属性的含义。

商品的自然属性是由商品的组成成分、结构和性质所决定的。不同的成分、结构和性质，使商品具有不同的自然属性。

2、商品质量的社会属性的含义。

3、商品养护的含义及其开展养护的必要性。

商品养护是指商品在流转和储存过程中进行的保养和维护商品使用价值的技术性工作，是质量管理工作在商品流通领域的继续。

开展养护的必要性：研究储运商品质量变化规律和养护是及方法，及时地采取先进的科学技术和现代化管理手段，保护储运商品质量不受损失，可以直接降低商品流通费用，使商品使用价值得到充实实现，促进国民经济的健康发展。

①商品体自身的原因 ②时空原因 ③为了应付不可预见的自然灾害、战争等 ④承担国际义务的需要

4、商品包装的含义，主要功能。

商品包装是指在商品流通过程中为保护商品、方便储运、促进销售，按一定技术方法而采用的容器、材料及辅助物等的总体名称；也指为达到上述目的而采用容器、材料和辅助物的的过程中事假一定技术方法等的操作活动。

主要功能:①保护功能 ②容纳功能 ③便利功能 ④促销功能 ⑤信息功能⑥节约功能⑦增值功能

5、绿色商品、普通商品的含义与区别。

绿色商品（也称可持续发展性商品）是指产品的研制开发、生产、包装、运输、销售、使用及废弃的全过程，符合特定的环保要求，对生态环境无害或损害极小，并有利于资源的的保护和再回收的商品。

绿色商品与普通商品的区别：①绿色的商品标志②优良的质量品质③不危害人体和环境

6、商品的构成有哪些成分，有没有有害成分，如果有，为什么？

商品的成分有：主要成分、辅助成分、无用成分、有害成分。

7、推行标准化的好处有哪些？

8、产生霉腐的根源是什么？根据预防的原理，给出预防霉腐的办法。

9、商品储运的含义。

10、影响商品质量的主要因素。

影响商品质量的主要因素：(一）空气中的氧

（二）日光

（三）微生物

（四）空气温度

（五）空气的湿度

（六）卫生条件与仓库害虫

（七）有害气体

11、何为商品学（即商品学的含义）？

商品学是以商品客体为研究对象，以商品质量为中心内容，研究商品使用价值的科学。商品学总体上分为两大部分：其一为商品学概论；其二为专业商品学。

12、何为产品认证？

13、企业在选择产品认证或进行产品认证时，应考虑哪些因素？

三、图形解释说明

四、填空

1、商品分类两种主要方法：

线分类法又称层级分类法，它是将拟分类的商品集合总体，按选定的属性或特征逐次地分成相应的若干个层级类目，并编制成一个有层级的、逐级展开的分类体系。

面分类法又称平行分类法，它是将拟分类的商品集合总体，根据其本身的属性或特征，分成相互之间没有隶属关系的“面”，每个“面”都包含一组类目。

2、维生素两大分类：水溶性维生素脂溶性维生素

3、商品条形码、EAN系统（两个版本）：EAN码符号有标准版（EAN13）和缩短版（EAN8）

4、商品等级的三种表示方法：①数字表示法②符号表示法③特殊标记法

5、商品结构划分：商品体、商品有形附加物、无形附加物

商品的宏观结构，即人眼或低倍放大镜所能观察到的外形结构;商品的微观结构，即人眼看不到而借助于各种专门一起的功能来观察到的内部结构。

6、商品标准化工作的四大内容：

7、仓库的分类：

8、商品条形码组成部分：① ② ③

9、食品营养价值评定指标：食品营养成分、可消化率、发热量

10、我国目前商品类别的四个层次：大类、中类、（商品品类）、小类（商品品种）、商品细目

11、商品自身寿命：

12、商品包装要素：包装材料、包装技术、包装结构造型和表面装潢

13、对商品理解的演变阶段：

14、标准化总经济效果：是指在标准有效期内，标准化活动节约总额与标准化投资总额之差。

15、商品质量特性：商品质量特性分为① 真是质量特性（使用中体现）和②代用质量特性（质量指标反映）。真是质量特性是指直接反映用户需求的质量特性。代用质量特性：一般地，真正的质量特性表现为产品的整体质量特性，但不能完全体现在产品制造规范上。而且，在大多数情况下，很难直接定量表示。

16、商品认证：

第四篇：质量分析报告

质量分析报告

一、质量情况

我公司在2007年从1月份至11月份所生产各产品总产量可达5684032件，其中不合格品总数达到17761件，不合格率为0.31﹪，不合格品主要表现在以下各个车间：

1、大冲车间

大冲车间生产的产品及零部件主要有底座、固定支架、主铰链、左右副铰链、球座上盖、后端横梁、钢板弹簧左右支承架等四十多种；从今年1月份至11月份所生产的不合格品主要有以下几种:(1)6330固定支架从1月份至11月份总产量275213件,其中不合格品523件,占总产量的0.19﹪；

(2)货厢左支承座(Ⅰ)焊合件从1月份至11月份总产量17034件,其中不合格品14件,占总产量的0.08﹪；

(3)右副铰链从1月份至11月份总产量25485件,不合格品895件,不合格率为3.51﹪；

(4)底板从1月份至11月份总产量9500100件,其中不合格品2100件,占总产量的0.22﹪；

(5)N1底座从1月份至11月份总产量192230件,其中不合格品660件,不合格率为0.34﹪；

(6)后悬挂摆臂支架从1月份至11月份总产量23612件,其 中不合格品422件,占总产量的1.78﹪；

(7)左副铰链从1月份至11月份总产量24620件,其中不合格品255件,不合格率为1.03﹪；

（8）豪华底座从1月份至11月份总产量17520件，其中不合格品44件，不合格率为0.25﹪；

（9）右前座右后固定支架从1月份至11月份总产量13511件，其中不合格品3000件，占总产量的22.2﹪；

（10）主铰链从1月份至11月份总产量49031件，其中不合格品250件，总产量的0.5﹪；（11）球座上盖支架从1月份至11月份总产量280350件，其中不合格品50件，占总产量的0.01﹪；

2、小冲车间

小冲车间所生产的产品主要有左右导套支架，油管固定板组件、油管左右固定板组件、左右内开臂、左右棘爪臂、左右面板等，其中从1月份至11月份所生产的不合格品有以下几种：

（1）左内开臂从1月份至11月份总产量332612件，其中不合格品4012件，占总产量的1.2﹪；

（2）左棘爪臂从1月份至11月份总产量336960件，其中不合格品5260件，占总产量的1.56﹪；

（3）左面板从1月份至11月份总产量20404件，其中不合格品81件，占总产量的0.39﹪；

（4）右面板从1月份至11月份总产量20060件，其中不合格品20件，占总产量的0.09﹪。

3、焊接车间

焊接车间主要生产球座支架焊合件、左右导套支架焊合件、货厢左右支承座焊合件、后端横梁焊合件、钢板弹簧左右支承架焊合组件，其中从1月份至11月份所生产的不合格品有以下几种：

（1）左导套支架焊合件从1月份至11月份总产量229947件，其中不合格品147件，占总产量的0.06﹪；

（2）钢板弹簧右支承架焊合件从1月份至11月份总产量9204件，其中不合格品13件，占总产量的0.14﹪；

（3）钢板弹簧左支承架焊合件从1月份至11月份总产量9032件，其中不合格品15件，占总产量的0.16﹪。

二、原因分析

在生产过程中，造成产品不合格的主要因素有以下几种：（1）零件放不到位，造成零件缺陷报废；（2）定位松动，造成尺寸偏差报废；

（3）设备异常，损坏，运转不稳定，造成零件缺陷；（4）焊接电压不稳定，焊接参数未调整好，点头损坏等。以下就上述的不合格品进行分析：

1、大冲车间

（1）固定支架的不合格现象主要有： a、22.5尺寸过小； b、0.4尺寸超差； c、25尺寸不足； d、较调不合格； e、19.5尺寸偏小。

（2）右副铰链不合格现象主要有：51.8尺寸超差；Ø9.9孔冲歪；不过检具。

（3）底板不合格现象主要有：冲床未锁紧，导致S Ø6尺寸越冲越大。（4）底座不合格现象主要有：75尺寸超差。

（5）后悬挂摆臂支架不合格现象主要有：73尺寸超大；冲框23.3、45.3尺寸不均匀。

（6）左副铰链不合格现象主要有：2-Ø9.9尺寸冲歪；不过检具。（7）豪华底座不合格现象主要有：53.6尺寸不足。

（8）右前座右后固定架不合格现象主要有：两孔距尺寸不足。（9）主铰链不合格现象：不过检具。（10）球座上盖不合格现象：成型不到位。

2、小冲车间

（1）左内开臂不合格现象主要表现在：成型尺寸超差；模具沾有铁屑，造成产品有印痕。

（2）左棘爪臂不合格现象主要有：1.8尺寸不合；落料咬边；进检具0.4尺寸超差。

（3）左面板不合格现象主要有：6尺寸超差；3-M6止通规通过；3-M6孔壁蹦碎。

（4）右面板不合格现象主要有：6尺寸超差；7.5尺寸超差。

3、焊接车间（1）左导套支架焊合件不合格现象主要表现在：焊接不牢固。

（2）钢板弹簧左右支承架焊合组件不合格现象主要有：加强板Ⅱ漏点；加强板Ⅱ点焊位置不合；加强板Ⅰ点焊位置不合；攻丝乱牙；螺母焊翘、焊偏、不平整；拼焊后尺寸大。

三、建议采取措施

建议操作者在工作中按照操作工序认真操作，针对不合格现象采取有效纠正措施，控制不合格的再次发生或不合格的出现。

质检部 2007年12月8日

第五篇：2011质量分析报告

2010—2011学年第一学期期末考试质量分析报告

小学语文

五年级1班

陈丽丽

一、考试分析

（一）总体成绩分析

本次考试参加人数为48人，平均分101.02分，其中最高分113.5分，其中101至120分31人，90至100分10人，80至89分5人，70至79分1人，70分以下1人，优秀率达64.6%，及格率97.9%，较其中测试有明显提高。

（二）答题情况分析

1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。

2、逐题分析：

第一题听写句子。能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,甚至有小数点的数字都用汉字来写，如：“33.76万平方公里”写成了“三十三点七六万平方公里”，说明学生思维固定，不灵活学活用。

第二题读拼音，积累运用。第一部分涉及照例写词语，第一类“东张西望”中的重点仿写对象是“东”和“西”这对反义词；而“伤痕累累”重点则是“累累”这两个词，这一题主要考察的是学生平时对字词的积累情况，大部分同学都能按要求完成。

第二部分是对课文的熟悉情况，考察内容选自《古诗三首》、《七律长征》、《孔子》、及《齐天大圣大战二郎神》。《暮江吟》中“可怜”的含义大部分学生都已掌握，但是仍然有部分学生没有掌握；而《七律长征》中学生主要存在的问题是粗心，老出现错字或漏字的情况；《孔子》的考察内容中问题出现较多的是孔子所说关于学习的名言，很多学生都没有认真审题，忽略了“学习”二字，导致失分；《“心正笔正”的柳公权》中关于“心正”和“笔正”含义的考察大部分学生都能答上，而在《齐天大圣大战二郎神》出处上有小部分学生由于粗心写成了《水浒传》。

第三部分是从句子中找出用的生动的表示动作的词，但是大部分学生都没有审清题，忽略了“表示动作的词”这句话，导致严重失分。

第三题是基础知识考察。读拼音写词语大部分学生做的都较好，选择填空学生也都基本掌握，但在按查字典要求填空中既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字 法，又考查了理解字在不同词语中的意义，其中举世闻名的举得部首让大部分学生犯了难，另外，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。词语分类中大部分学生因搞不清时间概念而失分；补充词语学生做的都比较好，只有个别学生因为粗心而写错字；选词填空分近义词和关联词填空两类，部分学生在关联词填空中出现了失误，说明关联词对我们班的学生仍然是一个弱点，需要在今后的教学中加强锻炼；修改病句失分的学生较多，部分学生总是在同一个句子中改动好几个地方；照例子写联想到的事物中考察了“金碧辉煌”和“五彩缤纷”两个词语的含义及语境，“金碧辉煌”联想时学生出现的问题较多，大部分学生将重点放在了“金”字上，而忽略整个词的含义及语境，所以总出现“金灿灿的麦田”这类事物。

第四题阅读能力检测。是课外阅读《白衬衫*黑木炭》，这两篇阅读主要考查学生字词、拼音积累、揣摩文章的表达、联系上下文理解词句、体会文中关键词句的内涵及其表达效果、体会作者的思想感情、领悟文章基本的表达方法、联系实际谈自己的体会等能力。

课外阅读题存在以下问题：

1.学生审题不清，短文第一题要求学生给正确的读音画上“--”，第二题要求学生划去括号里不正确的词，记过好多学生都用“√”勾出正确的选项，没有按要求做，导致失分严重；

2.在填关联词的时候，有一半学生将表示转折的关联词写成了“不但„而且„”，说明关联词掌握不踏实；

3.部分学生未能真正读懂文章的主旨意思，导致主观题中体会思想感情和联系实际谈体会两题都感悟不深，理解不到位，有部分不会联系自己的学习、生活来举例子谈体会，造成失分严重。

第五题写作能力检测。本次作文习作范围非常广，学生可以根据自己的特长发挥，从题目要求看，这次习作的要求并不高，学生明白题意，不难下笔，写的事完全可以根据个人的生活经历来写。考查了学生平时是否有养成留心观察周围事物的习惯，是否能有意识地丰富自己的见闻，是否有珍视个人的独特感受，内容是否具体，是否有一定的真情实感。

大部分学生能符合题意，能具体地写自己经历的故事，语句通顺，流露真情实感，详略得当。

习作中存在以下问题：

1、个别学生不会给自己的作文确定题目；

2、部分学生审题不慎，局限了自己的思维，导致发挥并不理想；

3、部分学生叙事过程不够具体，不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描写；

4、个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较多。

二、教学建议

为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议，仅供教师参考：

1、根据课程标准，加强语文素养的培养。

语文是一门综合性很强的学科。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使之具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我们既要对学生进行听、说、读、写能力的培养，也要重视在语文学习中提高审美情趣、形成良好的个性和健全的人格，尤其要重视培养良好的学习习惯，如重视培养学生认真书写的习惯，严谨、细致的学习态度，坚持不懈的学习品质等，以促进其全面发展方面。

2、立足课堂教学，抓好基础教学。

本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。

应该在平时的课堂教学中实施以下三点建议：

第一，多进行听力训练，让学生学会倾听，听后还要让学生学会复述，做到“听说相结合”。

第二，多阅读、背诵语文书中的精彩句段，读准字音、读通文意，特别是要求背诵默写的内容一定要过关，日积月累的内容不能只停留在能背诵、默写的层次上，应结合生活，灵活运用。

第三，加强指导学生正确书写，在识字教学中增强对难写字、易错字、多音字等的识记、练习，注意形近字的辨析，对于要求掌握的生字、词语，要从笔画结构、读音、意思上下功夫。要注重语言的积累和运用，提高在具体的语言环境中运用汉字、词语的能力，做到“读写相结合”，给学生打下扎实的语文基础。

3、课内课外结合，提高阅读能力。

阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的能力。

提高学生的阅读能力不仅要立足课堂，立足课本，还要靠课外的大量的阅读短文的练习。所以在精读课的教学中，教师要重视在“读、悟、练” 相结合的教学中培养学生基本阅读能力：一是整体把握课文思想内容的能力，如把握中心，体会文章的思想感情等；二是理解重点词句含义的能力；三是体会课文的表达方法（结构篇章、遣词造句、修辞表达）；四是培养概括归纳能力，如概括主要内容、段意；五是“阅读”最基本的能力就是“联系上下文”分析问题、解决问题的能力，就是任何阅读题都要用到联系上下文、结合具体语言环境的方法去分析。略读课的教学，老师要学会放手，让学生运用精读课学到的方法自主阅读，在教师精心设计的导读题练习中，加强感悟，加强体验，深入语言材料，理解作品内涵。

4、加强作文指导。

尽可能地发现学生习作中的亮点，激发其兴趣，变“要我写”为“我要写”，同时为学生树立学习榜样。我们应该摒弃陈腐，努力创新，使作文训练在内容上从单一走向丰富，在形式上从呆板走向灵活，充分发觉教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机会，重视好词好句的积累，多看看作文书，善于观察，为写作提供素材。要善待学生作文，赢得学生的尊敬和信任，为学生创造广阔的作文空间，让他们心灵的泉水无拘无束地奔涌。

第一，立足教材，落实练笔。我们应使作文训练在内容上从单一走向丰富，在形式上从呆板走向灵活，充分利用生活中的练笔机会，落实抓好教材中的“小练笔”，如《大自然的语言》是篇非常简单而又富有生活哲理的儿童诗，可以让学生随堂进行写作练习，而语文百花园二中《七月天山》这篇文章是一篇非常好的写景短文，在课堂教学中，不仅要让学生通过不断的阅读理解作者的表达方式方法，还应鼓励学生进行仿写，进一步理解并掌握作者这种优美的写景方式。

第二，重视积累，以读促写。语文教师应努力培养学生的的阅读兴趣，培养良好阅读习惯，抓好课内课外的语言积累。课内应结合教材中的“综合性学习要求”开展课外阅读活动，如第九册中的第一单元中的“搜集名人读书的故事或读书名言”，第五单元的“搜集汉字的有关资料”等等，课外应引导学生在诵读中积累，对名句、名段要指导咀嚼、赏析、品味，熟读、背诵，还要指导学生运用，体现“以读促写”，为写作积累 素材，努力提高学生的写作水平。

第三，加强指导，授之以渔。作文教学中，首先要在指导学生立意、选材、谋篇布局上下功夫，教会学生学会选取典型事例，才会有所创新。再者，应加强细节描写的指导，如环境描写、人物的语言、动作、神态、心理活动描写等等。最后还应该在审题、立意、选材、开头、结尾、照应、过渡、修改等方法和技巧上多作指导。

帮助学生明确各种问题、描写手法及修辞手法，并鼓励他们有目的，分阶段的进行训练直至掌握并学会应用。第四，发现学生的作文有进步，教师应该马上给予表扬、鼓励，使作文成为学生的精神家园，成为自己人生的“史记”。