教育基地方案2010上(一年级)

第一篇：教育基地方案2010上(一年级)

2010年第一学期小平小学 参观爱国主义教育基地活动方案

市桥小平小学 一（1）班 朱劲雪

一、活动目的：

贯彻《中学德育大纲》，践行“八荣八耻”社会主义道德荣辱观，落实中央八号文件精神，加强对学生的革命传统和集体主义教育，培养学生爱国主义情操和树立报效祖国的远大理想，培养学生的“吃苦”精神，以实际行动体验和理解“勤俭、自强”的深刻含义。二活动时间和地点

9月22日周四下午参观广州烈士陵园

三、具体活动实施方案：

1、所有学生必须参加活动，不得请假

2、各班学生按自愿的原则分成五个小组，自荐一名小组长，小组成员必须服从组长管理，在活动过程中，小组成员不得随便分开。

3、本次活动作为一次社会实践活动，各班团支部必须确定好活动主题，回来后要将活动总结上报。

4、每位同学自备干粮和饮用水，“负重”前进；带笔记本和笔作记录。

5、行进中，分两列纵队，保持好间距，并注意交通安全。

6、各班排头举班级牌，（1）班举校旗、团旗。

7、一切行动听指挥。

8、记好活动的时间段、地点，不擅自离队。

9、进入景区后不随地吐痰，不乱扔废纸和饮料罐，不乱涂乱画，注意维护集体和个形象。

10、保管好集体和个人的钱物。

11、活动结束，利用班队课进行观后感交流。

12、最后，班主任做活动总结

2010年第一学期小平小学 参观爱国主义教育基地活动记录

一（1）班

一、领导小组：

组长： 黄洪带

小组成员：朱劲雪、高惠雄

二、程序安排

1、时间：2010年10月22

2、程序：

8：30

各班在大操场集中整队 9：00

出发

9：30

参观广州烈士陵园

10：00

重温入团誓词、践行荣辱观宣誓仪式 10：30－12：30

团队活动，就餐 1：00

集中上车

1：30－4：30

广州社会实践活动

5：00

到校，各班小结

小平小学

2010年10月

第二篇：科普教育基地活动方案

科普教育基地活动方案

一、活动目的：为加强科普教育宣传无偿献血，吸引更多的市民加入无偿献血队伍，特在五四青年节期间开展此活动。

二、活动主题：“青年先锋，科普先行”

三、活动地点：中心血站科普教育基地

四、活动时间：2010年5月4日正常工作时间

五：活动内容：

1、活动期间向来站参观科普教育基地的市民宣传血液知识

2、为每位献血者加送玫瑰花香皂一份（价值6--9元左右），3、安排志愿者发放宣传册

六、分工负责：

血源管理科：

1、负责此次活动各科室协调组织工作。

2、负责在方案确定后即对外发布活动方案，发布平台：中心血站网站。

3、负责此次活动的宣传报道工作。

办公室：印刷活动海报7张（每个献血车带一张，单采室、站内醒目位置张贴一张）海报式样、尺寸委托设计公司设计； 站采购部门：负责采购活动期间6---9元左右的玫瑰花香皂3500个（印有血站标识）（做好根据实际需求及时补给的准备）。

体采科、机采室：

1、负责无偿献血现场动员、招募血液采集工作；

2、负责活动期间纪念品发放工作，按实际献血人数发放； 无偿献血者协会：活动期间安排志愿者负责无偿献血知识问答，为献血者服务和宣传单发放工作。

七、要求：各科室于2010年5月3日前完成活动的各项筹备工作。

第三篇：参观警示教育基地方案

参观警示教育基地方案

一、参观时间和人员

思政部组织社团学生40人左右于本周五下午2:30参观

二、参观地点

蚌埠市人民检察院警示教育基地

三、参观内容及步骤

看警示教育展览

观看警示教育片

听预防教育课

开展以案说法

……………………….四、注意事项

1、队列整齐，服从指挥

2、遵守参观基地规定

安徽电子信息职业技术学院思政部2013年4月22日

第四篇：一年级健康教育上

2017-2018第一学期

健康教育

正确刷牙益处多

教学内容

1.牙齿容易存在的问题有哪些，龋齿是口腔不卫生引起的。2.正确刷牙所需要的工具。3.正确的刷牙方法和时间。重点

正确的使用刷牙工具正确的刷牙。难点

做到早晚刷牙饭后漱口。教学要求

思想教育：教育学生认识到正确刷牙的好处。

知识教育：使学生认识口腔健康的重要性，有效地预防龋齿 和其他牙病。

能力培养：培养学生养成良好的口腔卫生卫生习惯。教学环节

一、导入：

1.课堂活动：“发现问题牙齿”

2.通过模型认识健康牙齿，然后从同学的口腔中发现有问题 的牙齿。

二、新课：

1.牙齿为什么会生病？

师：口腔中没有龋齿的同学你是怎么保护牙齿的？ 2.牙具的介绍，你自己的刷牙用具有哪些？

师：牙具毛巾等清洁用品一定要自己专用，否则会感染传染 病。

3.刷牙方法，边学边做，互相检查。

4.彻底清洁牙齿（尤其是晚上）和饭后漱口的重要性。

三、小结：

龋齿会影响同学们的学习和身心的健康，严重的还会引起细菌的毒素进入血液循环而引起关节、心脏、肾脏的一些慢性病。所以同学们一定要做好自己的口腔卫生。板书设计：

学会正确刷牙

科学饮水益健康

教学内容

1.通过学习使学生了解水的功用及饮水卫生。2.懂得水资源的宝贵，注意节约用水。重点

饮水卫生的基本常识。难点

了解水对人类的重要性。教学要求

思想教育：使学生了解水与人之间的关系，注意节约用水。知识教育：让学生知道水的功用。能力培养：培养学生良好的饮水习惯。教学环节

一、引入新课：

师：同学们养过花吗？需要不需要浇水？不浇水会如何？ 生：要浇水，不浇水花会死掉。

师：植物离不开水，地球上的一切生物都离不开水，水是生 命的源泉。

二、新课

认识水对人体的重要性。提问：水对人体有多重要？ 水在人体中起什么作用？

看书： 先读再小组讨论。水占儿童体重的70%到75%。（补 充：血的90%是水；肌肉的72%是水）；

学生小组讨论后汇报。

食物的消化吸收；润滑；出汗维持体温；排除废物。

三、交流：

人离不开水，人需要的水量与年龄和排出量有一定关系，水喝得多，排出的多，维持体内水量。

知道喝什么水及要喝多少水。喝什么样的水：白开水。喝多少水： 6—8杯。

师：饮料、矿泉水、白开水哪种最好？ 还应该喝什么水？

四、小结：

饮料不好。一是含糖太高，影响吃饭。二是大多含有糖精、色素、香精对儿童有害。现在的矿泉水很多是人工合成的。有的元素含量过高，而且价格比较贵，不能代替水。白开水最好。能促进新陈代谢，物美价廉。

夏天出汗能带走一些盐分，所以可以喝一些淡盐水。另外，绿豆汤、菊花茶也很好。了解喝水的卫生常识。

五、活动：

你有什么节水小窍门？

师：希望我们养成良好的饮水习惯，节约用水。同学们，珍 爱生命之水，呵护绿色！板书设计：

水——生命的源泉

水的重要性 人体70%---75%是水

节 约 用 水

第五篇：一年级海洋教育上

课题：1多姿多彩的大海

教学目的：

1.了解大海的色彩变化。

2.初步认识大海呈黄色的主要原因。

3.初步感受大海的形式多样，富于变化的特点 教学重点难点：理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1.大海的样子是多姿多彩的，有时候蓝，有 时候黄，还有的时候青，这是什么原因呢？（播放儿歌《天蓝蓝，海蓝蓝》的朗诵，学生拍 手说儿歌：天蓝蓝，海蓝蓝，小小船儿当摇篮。海是家，浪作伴，白帆带我到处玩。）

2.谁能说说大海为何是蓝色的？为何把海水 装到瓶子里，就没有颜色了？（学生交流）

3.教师小结：大海的色彩变化是丰富的，是 什么引起大海的颜色变化的。（设计意图：本课研究的是大海色彩变化的 原因的，学生理解起来有一定的难度，可以借彩 虹的颜色来引入，根据一年级学生年龄小，直观 注意占主导的特点，本环节从学生喜闻乐见的儿 歌入手，让学生感受到大海色彩变化的特点。）

二、大海是块蓝宝石

1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢？ 谁能说一下你的想法呢？。

课题：2 美丽的海滩

教学目的：

1.通过学习，使学生了解海边沙滩的美丽风光。2.了解海边的有趣的活动。

3.结合教材培养学生热爱大自然的美好情操。教学重点难点：了解海边的有趣的活动。教学过程：

一、海滩美景荟萃 教师：你去过金沙滩吗？说说你的印象。

二、异域采风

1.说说你去过的海滩。2.说说海滩美在哪里。3.展示自己在海边的美照。三.海滩活动

1.我们在海边可以做哪些有趣的活动呢？ 2.人们为什么喜欢到海滩？

四.我们爱海滩 谈谈对海滩的感受和认识。五.画一画 画出你心中最喜欢的海滩活动。

（二）组内探讨——章鱼和鲸不是鱼类的原 1.小组探讨。2.交流原因。3.教师总结：鱼用鳃呼吸.鱼用鳍游泳.鱼有 脊椎骨。只有满足了以上三个条件的生物才能称 4.学生根据书p10 页中的图片来进一步加深 印象。

（三）知识拓展——海洋中的哺乳动物 白鲸.白熊.海豹.海狗.海牛.海狮.海 豚.海象.虎鲸.蓝鲸.抹香鲸.儒艮.小温鲸.一角鲸.中华白海豚.座头鲸（设计意图：通过学生合作探究，初步认识鱼 类的特征，并为后续的教学活动做好铺垫。）

二、关注生活——喧闹的报名处 选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生 活习性等，然后通过报名参加运动会，通过交流 向大家介绍自己。对参赛选手进行资格审查，把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。（设计意图：通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，培养学生的合作意识，提高学生在 生活中发现和积累知识的能力。）

三、拓展延伸——热闹的运动场

（一）1.将鱼类的参赛项目进行分类，明确什 么鱼类擅长什么项目。2.想像鱼类的比赛，讨论谁能获得哪个项目的 冠军，并说说理由

（二）交流资料，认识翻车鱼.海马.比目 1.学生自主交流2.教师补充（设计意图：通过学生搜集和积累的相关鱼 类特长材料的交流，让学生意识到每种鱼各有不 同的特点，有各自

二、家族特征 1．幻灯片出示海兽家族的鲸和小海豹.美人鱼妈 妈的图片。（1）出示鲸喷水的图片。（2）出示小海豹的图片（3）出示“美人鱼”妈妈图片 2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？（各种各样的海兽有很多。）3．同学们你们还见过哪种海兽啊 4．幻灯片出示知识小百科：海兽的定义.海兽的 特点。（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯 片展示海兽的特点，使学生了解海兽的特点。）

三、家族明星 1．幻灯片出示海兽家族的其他动物的图片。（1）出示蓝鲸的图片。（2）出示宽吻海豚.抹香鲸.一角鲸的图片（3）出示座头鲸的图片 2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？你都知道 了什么？

四、探究天地 1.同学们我们去看看海獭和海象有什么特点吧？（出示海獭砸开海胆.海象集体睡觉的图片）2.你们知道海兽海还有什么特点吗？ 3．我们一起做一份海兽剪报吧。（1）学生讨论合作制作。（2）全班交流。

（我还见过贝壳小刺猬等。）4．幻灯片出示不同的贝壳礼品以及制作贝壳 相框的过程。（1）出示图片制作贝壳的材料。（2）出示图片制作贝壳相框的步骤。（3）学生独立制作贝壳相框。（4）展示优秀的贝壳相框。（5）班内交流贝壳相框。（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻 灯片展示贝壳礼品及贝壳相框的制作，使学生了 解贝壳制作的精美礼品，培养学生审美意识。）

三、探究天地 1.利用小贝壳你还能设计出什么工艺品？ 2.你们知道各种各样的小贝壳都可以干什么（1）我们可以装进玻璃瓶子里，装饰房间。（2）还可以串一条项链。3．你还有别的贝壳创意吗？（1）学生讨论（2）全班交流。

四、小结

地球表面的大部 分都被海水覆盖了。（设计意图：引导学生通过观察海岛和巨轮的图 片，引发学生对海有多大的思考，激发学生探究 海洋的兴趣。了解地球是一个蓝色的水球，从宏 观上认识到海洋确实很大。）

三、探索乐园 1．涂一涂 师：地球上的海有什么特点啊？（都是连在一 起的，非常的大。）让我们拿出蓝色的水彩笔，把 海洋涂成蓝色吧。（学生涂色。）师：如果把地球表面分成10 份的话，那么海洋 份。我们还是用蓝色的水彩笔，在书上涂一涂吧。（学生涂色。）师：现在你觉得海洋怎样啊？（海洋实在是太 2．找一找师：同学们看，老师手里有什么？（地球仪）对。这是中国大陆（师引导学生观察），你看看中国大 陆的周围都有哪些海？（学生找到后回答：渤海.黄海.东海和南海。）师：你还能从地球仪上找到哪些洋？（太平洋.大西洋.印度洋.北冰洋。）师：你还能从地球仪上发现了什么？在小组里说 一说。（学生把看到的内容在小组里进行交流。）（设计意图：采用“涂一涂”的活动，让学生能 够直观地了解海洋在地球上所占的面积，发现海 洋是相通的，进一步理解海洋的“大”；利用“找 一找”的活动，帮助学生观察地球仪，使学生初 步了解我国濒临的海洋及世界上的四大洋。）四.收获天地 师：学习了本课，你都知道了什么？有什么收获？（我们居住的陆地被海洋包围着；海洋把整个世 界连在一起）

学生舔一舔，尝 一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让 学生喝多，尝后用凉开水漱口。）师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励 学生大胆猜想和发表自己的看法。）（2）下面让我们听一听医生是怎么说的。（播放 医生解释海水不能直接饮用的视频或音频。）（设计意图：本环节通过多种形式的活动引导学 生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活 经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的 话知道直接饮用海水有害健康。）

三、实验小屋 1.结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服 弄湿了。衣服晾干后留下了白色的痕迹。同学们 猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？（老师对 猜想是盐的学生给于肯定。）2.下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得 有盐吗。（老师做演示实验，注意让学生观察。）通过实验，师生明确海水中的水分蒸发后，剩下 的白色粉末就是盐。从而确定海水中含有盐这个 结论。（设计说明：本环节主要通过实验得出结论，渗 透尊重科学的思想意识。）

四、你知道吗？ 1.让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论：从 图中看到了什么，知道了什么知识？ 2.小组交流，教师适时补充说明：不同的海域海水 的咸度是不同的，河流入海口的海水较其他海域 的海水咸度小；无河流入海.蒸发强的海域较有 河流入海.蒸发弱的海域，海水咸度大。（设计意图：

直观.丰富.有趣的情境 图，引导学生联想自己海边拾趣的场景，激发学 生的学习兴趣。再将情境图结合老师捉蟹的场景，初步了解螃蟹的生活环境及捉蟹方法）

二、沙蟹探秘 1.看一看，说一说 课件出示情境图，引导学生观察图中的小伙伴是 怎样进行研究的，同时对学生正确的观点给予肯 2.看一看，想一想拿出小螃蟹放在准备好的桌子上，请两到三名学 生帮忙，进行行走.翻身.攻击等实验，边实验 边引导学生进行观察.思考.交流。（设计意图：结合情境图中呈现的生动有趣的场 景及小伙伴们提出的问题，引发学生的思考，唤 起学生研究的欲望，这时将螃蟹带入课堂，吸引 学生注意力，使通过亲身观察.体验解决问题。）

三、蟹类家族 1.了解螃蟹种类 课件出示各类螃蟹的图片，教师对各类螃蟹进行 简单介绍，激发学生继续研究的兴趣。引导学生 交流自己对各类螃蟹的认识。2.了解螃蟹身体结构 每组发一个螃蟹，放在小桶里，引导学生通过观 察能自己说出螃蟹身体的结构特点。当学生说到 肚脐时教师可引导学生观察有圆的.有尖的，并（设计意图：通过展示交流，引导学生认识更多种类的螃蟹。利用课件和实物，了解螃蟹的基本 身体结构，并在认识蟹脐的过程中，初步学习对 比的研究方法。）

四、蟹族趣谈 1.师：你还了解哪些关于螃蟹的知识？你是怎么 知道的？引导学生交流方法。每组发知识卡片，引导学生小组内看卡片了解知 识并通过右下角的小标签了解搜集知识的方法。2.师总结：看来螃蟹身上还有许多值得我们研究 的5