用好“微”政工平台优化思想政治教育

第一篇：用好“微”政工平台优化思想政治教育

用好“微”政工平台优化思想政治教育

摘 要：新媒体技术的不断更新，给军队政治工作的改革和创新带来机遇。本文从新媒体技术环境中的“微”政工模式入手，对新媒体技术下如何用好“微”平台进行政治教育问题进行研究，加强新媒体时代政工人才培养。

关键词：“微”政工“微”平台 新媒体 政工干部 科学技术

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

2017年3月12日，习主席在第十二届全国人大五次会议解放军代表团全体会议上发表重要讲话，深刻阐明了新时代下推动军民融合、推进科技创新的重大问题，这对做好新媒体时代下的军队政治工作提出了更高的要求。军队政治工作必?尊重新媒体时代的舆论传播规律，从党和军队的工作全局出发积极把握自身定位，坚持正确政治方向，在继续传统的行之有效的政工工作方式的基础上，能够适应形势与时俱进，充分利用现代科学技术和理念，追求工作方法的创新创新方法手段，拉开网上政治工作开展“零障碍”“零距离”的新局面。

一、新时代下“‘微’政工”传播模式

随着新媒体技术的不断更新，信息的“微”式化传播成为常态，而其中以微信、微博等为代表的“微传播”平台深刻影响着官兵的思想行为，人们已经进入网络的“微时代”。大数据带来的碎片化信息的广泛快速传播，使人们接收信息更加快捷，思想活跃度空前提高。“微时代”的出现，呼唤政治工作向“微”式化转型。推广和发展“微”政工模式正是加强和改进思想政治工作的具体载体和实践。

“微”政工模式是指以微信、微博等自媒体作为“微”平台，积极响应政治教育、文化建设、组织管理等各种需要，形成具备高速度传播、高效能服务和智能化管理的政治工作模式。在大数据政工时代，“微”政工模式重点突出一个“微”字，具备越来越多的时代价值。

二、“微”政工时代“政”能量传播的客观需要

1.改善舆论环境的客观需要

军营对网络管理日趋开放，网上不良生态对广大官兵的影响日益扩大，造成部队的安全隐患。要求强化政治工作对新媒体的影响力，纯净军营网络舆论生态；要求政治工作者树立“大政工”意识，壮大政治工作主体，强化信息素质教育，构建“‘微’政工”网络。

2.善用“微介质”，创新“微管理”的客观需要

作为新型社交工具的微信、微博等客户端，具有较高的受众性和“键对键”的互动率。军队宣传工作要抓住机遇，在涉军问题上引导地方媒体与军队媒体同频共振，做到宣传工作“军民融合”，充分发挥其宣传工作的支气管和舆论风向标的作用。

3.提升政工干部“微”能量的客观需要

“微”政工模式的拓展推广，强有力的技术保障和人才支持是关键。在科技兴军的大背景下，要把握时机为政治工作插上“科技翅膀”，实现“科技兴政”。政工干部也面临着新技术革新对传统政工模式带来的挑战，进一步要求政工干部要树立“科技头脑”，紧跟大数据政工的浪潮，时刻站在传播媒体发展前沿，让“互联网+武装大脑”成为政工干部的“微”能量。

三、政工干部如何用好“微平台”开展政治工作

1.练好“微”政工基本功

《大学》言，谋定而后动者胜。想充分调动官兵对“微”平台的兴趣，主要提三点意见：

1.1明确自身定位，发出“个性化”声音

首先增强原创性，特别是加强“微”平台语言的创新驱动。公众平台的宣传语言不能是一些毫无个性的复制粘贴，而要发出自己的个性化声音，在官方话语体系的基础上加点“料”，形成更加具有自己连队特色的独特的话语体系。

1.2处理好个人身份和公职涉军身份的关系

避免发布与其身份存在意识形态相冲突的个性化观点，坚决不能触碰政治底线和安全红线，要积极维护党和军队的良好形象。

1.3发展“网上统一战线”

树立正确的舆论导向，就要深入官兵内部，情系兵意。塑造各个不同“微”平台栏目的意见领袖有利于加强核心带动作用，从而使政治工作可以围绕一个支点，拥有自己的“粉丝群”，形成网上统一战线。

2.让“微”平台成为突发事件应对利器

2.1不断优化参与传播方式，实现共享社交和关系社交的有机结合

在以信息为传播介质的大公众媒介平台上积极发展由点到面、非对等的多向度互动关系，扩大政治工作的受众范围，提升政治工作的影响力；在以关系为传播纽带的小型公众平台上深入发展点对点，对等的双向互动关系，对不同的群体进行政治工作个性化定制，让政治工作更有深度，做到政治工作精准化。

2.2不断提升信息质量，增强网上舆情的可控性和干预性

宣传工作要由“数量规模型”向“质量效能型”转轨，强化对专属政工“微”平台的建设，在信息传播的过程中大浪淘金，更加注重信息质量和实效性，让高度碎片化信息集约化。

2.3不断加强舆论引导，获得更高的群体信任度

宣传工作中舆论引导是十分重要的，要积极回应社会和人民群众对国防和军队建设的关切，利用网络主动搞好政策宣传和解读，及时就有关问题说明情况，充分展示我军良好形象。

3.加强新媒体时代政工人才培养

“‘政贵有恒’。为官一方，为政一时，既要大胆开展工作，锐意进取，又要保持大局稳定和工作连续性。”政工干部要在恪守党性原则上坚持最高标准、最严要求；要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。新媒体信息教育在新时期的政治教育中发挥的作用比较突出明显，网上政工平台的普及将会极大改善政治工作面临的诸多困境，为政治工作发展注入新的生机与活力，实现网络文化中的积极因素在政治教育平台上的常态化活跃。形式内容更加多样化才能不断拓展思想政治工作的广度和深度，不断探索科学发展的新途径，才能做到与时俱进。

参考文献

[1]陈兴康.新媒体语境下马克思主义大众化传播研究[D].湖南科技大学，2015.[2]《运用新媒体传播正能量――党政机关利用新媒体开展思想政治工作的研究》 《湖南安全与防灾》 2016（5）

[3]习近平：全面实施创新驱动发展战略 推动国防和军队建设实现新跨越 2016年3月13日

[4]马永平林文斌 全军政工网：以“微宣传”吸引受众 2016.11.28

[5]徐秦法 黄俞静：从有到“无”：微平台的思想政治教育功能探究 《继续教育研究》2017.11期

[6]唐武：利用微平台创新党建工作.中国党政干部论坛.2017.01.03

[7]习近平《在中央经济工作会议上的讲话》.2012年12月15日

第二篇：高职院校政工队伍思想政治教育研究专题

高职院校政工队伍思想政治教育研究

黑龙江农垦科技职业学院陈国华哈尔滨宾西150

431摘要：随着我国社会主义市场经济体制的不断深化和改革，以及网络传媒等现代化的信息手段的广泛应用，高校学生对于社会以及人生的价值观也在不同程度上发生了变化。很多大学生对于政治信仰、理想理念、价值取向、诚信意识、协作精神以及社会责任感等方面普遍缺乏科学正确的认识。因此，当前高职院校的首要任务就是要加强对学生的思想道德教育，培养高效率、专业化的强大政工队伍。本文通过阐述当前高职院校的政工队伍的思政教育现状出发，发现当前政工队伍建设中存在不足，并提出加强高职院校政工队伍思政建设的有效措施和方法，不断创新德育模式，进而提高广大师生的思想政治觉悟，促进高职院校健康和谐发展。

关键词：高职院校 政工队伍 思政建设

前言：当今世界，随着科学技术的迅速发展，国际竞争日趋激烈，科学技术的竞争和民族素质的竞争已经成为当今世界的最主要的竞争手段。因此，要建设有中国特色社会主义的高等教育，就必须大力培养综合素质高且创新能力强的社会主义现代化的建设者和接班人。高校是孕育人才的摇篮，是高职院校党的建设、精神文明建设以及德育工作的基本力量。但就目前形势而言，当前大多数高职院校政工队伍建设仍然存在很多问题和不足，传统德育模式在日新月异的信息化时代显得苍白无力。因此，高职院校要不断加强院校政工队伍的思想政治教育工作，提升院校师生的整体素质和道德水平，提高院校知名度。

1.加强高职院校政工队伍的重要性

在21世纪的今天，社会对人才的需求已经上升的更高层次的要求，在注重人才的专业技能的同时，人才的思想道德素质和职业道德已经成为衡量其综合素质的重要标准。高等教育作为培养新世纪人才的重要力量也将面临一系列的挑战。在新的形势下，如何加强政工干部队伍的组织建设，更好地肩负起对学生进行素质教育、发展科技文化、促进社会全面进步的重大任务，是我们将要研究和解决的一个重要问题。思想政治工作是贯穿于高职院校教学科研、行政管理以及后勤服务等各个环节的生命线。因此，只有切实加强和改进高职院校思想政治工作，帮助广大党员干部进一步坚定理想信念，引导和教育广大师生员工不断提高自身思想觉悟、政治素养，从而确保高职院校工作坚持着社会主义办学方向稳步发展，保证党的基本路线、方针和重要决策能够切实贯彻到高职院校的各项工作环节中去，从而充分调动广大干部群众积极参与到高校改革、建设和发展事业中来，并及时排除和战胜各种错误思想的干扰，增强干部群众的政治敏锐性和鉴别力，提高法制意识、纪律观念和道德情操，保持良好的校园工作、学习和生活秩序，实现校园内部整体的团结稳定。而做好思想政治工作，建立一支高素质、能力强的政工干部队伍是必不可少的，政工队伍是高职院校贯彻和实施思想政治工作的重要组织保证和人力基础，是高职院校党的建设、精神文明建设和维护稳定以及德育工作的基本力量。因此，高职院校必须加强政工队伍建设工作。

2.当前高职院校政工队伍建设中存在问题和不足

2.1 管理制度不健全，缺乏有效激励机制

大多数高职院校在其发展过程中，院校的思政考核机制，尤其是政工队伍的考核和管理机制还不够完善。大部分高职院校还没有建立起能够有效解决突出问题，且能够着眼长远，保证工作不断推进的工作制度和长效机制。缺乏有效的思想政治教育评估制度，在考核政工队伍思想政治教育工作的实绩时，没有充分考虑到辅导员工作的性质和特点。很多辅导员普遍认为，关于政治辅导员的成绩量化的标准较少，人为因素很多，弹性很大，使得有些辅导员有这样的思想：工作做得多或少，并没有明显的成效，左右考核的几率不大，使得他们在思想上产生动摇，工作积极性受到严重影响。

2.2 政工队伍建设意识薄弱，工作认同度不高

当前，很多高职院校的领导和教师对实施和推进思想政治工作的重要性认识不足，大多认为这种教育形式可有可无，不能及时地采用新方法、新途径、解决思想政治工作中存在的问题，在学校的实际教学工作中，重教学科研、专业特色，轻辅导员队伍建设。高校教师思想政治教育工作本来就十分薄弱，专职辅导员配备不到位，没有给予真正的重视。另外，政工队伍的人员组成大多学历层次偏低，本身的思想政治素质、知识结构和能力水平也有待进一步提高。而且有很多的政治思想工作者没有对自己的工作真正做出客观公正的认识和要求，思想政治意识薄弱，无法带动他人共同学习和进步，且大多数属应届毕业生，工作经验和管理经验较为缺乏，在学生思想政治教育和学生管理上的手段和方法较为缺乏，这样的思想政治工作队伍无论在数量上还是在总体素质上，都无法适应高职院校的快速发展的需要。

2.3 传统的德育模式无法适应新形势的挑战

在人才竞争日益激烈的今天，当我们重新审视大学德育内容，就会发现德育内容老化，缺乏时代性和针对性。大学德育回避社会现实，德育内容脱离现代社会，脱离学生实际生活。这样空洞的德育内容只能使大学生产生强烈的逆反心理；同时，政工人员短缺思想观念滞后、制度不健全等原因导致政工人员不能及时跟踪了解学生学习生活所发生的心理波动。部分学生政治观念不强，政治意识淡薄。近年来，以网络为代表的信息技术迅速渗透到高校，极大地改变着广大师生的学习、工作、生活和思维方式。而网络的虚拟性、弱社会性、弱规范性等特点导致大学生网络道德感的弱化，严重影响其在现实生活中的道德行为。

2.4 政工队伍的专业化、职业化水平较低

当前高职院校的思想政治专职工作队伍不够健全，并且学校忽视对辅导员队伍的关心、支持和培养，影响了思想政治教育职能的发挥。当前的高职院校中很多政工人员不安心工作，更没有把思想政治工作当成是自己事业的全部，甚至是不得已而为之，只要遇到合适的岗位与时机，就会马上脱离现在的岗位。虽然现在很多高职院校鼓励辅导员，政工人员在职培训，但这种培训也只仅仅局限于短期培训的普通培训，高学历，高级职称的人数依然相当缺乏。至于进修，择优上岗，有可能的情况下向教师岗位靠拢等政策，由于执行过程中，还有很多实际困难，走专业化的道路还有许多的配套机制要建立。

3.加强高职院校政工队伍思想政治教育的有效措施

3.1 建立高效的管理和执行机制

高职院校政工队伍思想政治工作千头万绪，要做好此项工作，不仅需要有正确的管理决策，而且需要强而有力的执行力。高职院校必须充分发挥学院党委在决策中的核心地位和作用，做好党支部的监督工作，真正发挥其监管作用，党政团、两课教师、辅导员的参与管理作用，其他教辅人员的影响作用，做到职责上分，目标上合，重大问题决策群体化。具体实施过程中，要深入实际、调查研究，及时把握学生的思想动态，研究解决问题的方案，把问题消灭在萌芽状态。

3.2 建立符合实际系统化的政工培训体系

政工干部培训要形成科学系统的制度，认真落实，注重实效。在具体的实施过程中根据自身的发展特点和实际需求，认真制定符合实际的教育培训规划，采取集中培训与专题研究相结合、集体学习与分散自学相结合、在职培训与脱产进修攻读学位相结合等多种培训方式，灵活机动地组织好干部的理论学习和业务培训。教育培训包括政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等多方面的内容，并以政治理论培训为重点，针对不同政工干部的不同特点，设计具有强烈针对性的培训内容。除了政治理论学习外，还要进行国内外先进教育理念、办公自动化、大学生心理问题研究等培训。力求使整个政工队伍更加专业化、现代化。

3.3建立科学有效的政工人才培养机制

在实际工作中，我们要根据工作需要、个人条件和志向，有计划地进行分流培养。重点培养那些政治素质高、业务能力强、有发展潜力的中青年政工骨干，支持其安心做好本职工作，并积极朝着更加职业化、专业化、专家化方向快速发展。要严把德育工作队伍人员的准入原则，提高进人标准，扩大人才考察范围，把高学历、高素质的人员充实到德育工作队伍中来，利用待遇环境、发展前景等吸引和留住人才。院校可以通过建立健全院系两级德育工作领导小组的形式，通过各种形式对政工人员进行专业的岗前培训、在岗培训和专题学习，使政工人员具备一定的马克思主义理论基础和政策水平、高度的责任感、较强的组织管理能力、调查研究能力以及语言表达能力等能力。加强德育工作人员的师德建设和素质培养，组织专职学生工作干部政工人员外出学习、考察，开阔视野，增长见识，提高他们的理论水平和工作能力。

结束语：

总之，加强高职政工队伍建设，必须使广大师生充分认识到思想政治教育的重要性，并结合高职政工队伍中存在的具体问题和不足，探索有效的解决方法和途径，不断提高这支队伍的政治素质、业务素质和管理水平，始终保持高职政工队伍的活力和积极向上的工作动力，培养出和谐发展的人才，才能促进院校在竞争激烈的环境下得到长足的发展。

参考文献：

[1] 龙传佳;;新形势下辅导员思想政治工作创新[J];神州;2011年17期

[2] 周丽云;论加强与改进高校学生思想政治工作队伍建设[D];哈尔滨工程大学;2007年

第三篇：思想政治教育

大学生思想现状及制约的内外因素

1.1 现在的大学生能对当前的社会状况有自己独到的见解，能客观、全面、正确地评价社会基本问题大部分学生也能充分认识到社会与个人、自然与个人、个人与个人之间存在着复杂的规律和矛盾。但部分学生容易受外界因素的干扰，导致立场不坚定；大学生思想活跃，对新思想、新观念、新事物、新科技的学习和接受快，但部分同学对社会的认识还停留在感性的、片面的、甚至是错误的层面上，对现实社会政治生活中存在的一些问题感到不能理解。大学生在政治取向上具有明显实用、功利的特点，对政治淡漠，缺乏对社会、集体和他人的责任感，缺乏吃苦耐劳和献身精神和团队合作精神，只注重个人价值的实现。从价值观说，大学生的自我意识增强，注重自我价值的优先实现，主要表现在对自我价值、自身利益的追求，热衷于自我设计、自我实现；大学生追求更客观，自我意识和成才意识日益强烈，但身心发展不平衡，存在许多矛盾和困惑，且理想现实化、功利化，偏重个人发展。大学生把理想追求和现实功利结合起来，从奉献的理想主义转向注重实用和物质享受的现实生活，从注重知识的价值，到注重金钱的价值、感官上的享受，认为获取知识只是为自己能够有更好的物质享受做铺垫。合理的利己主义，逐渐成为大学生中比较普遍的价值取向。

道德品质缺失，守法护法意识淡薄。大学生社会公德水准普遍不高，有的缺乏最基本的公德修养。一些学生不肯吃苦，劳动意识淡漠，不以克己、勤俭、吃苦、谦虚等为美德。缺乏自觉主动的劳动意识；毕业择业时眼高手低，没有好待遇的工作不愿意去选择；不想付出得回报。是非观念差、对法律理解肤浅，缺少自我控制。

1.2 制约大学生思想变化的基本因素

1.2.1 内在因素即大学生自身因素。在大学阶段，每个大学生随着知识的不断增长已经基本形成了自己的人生观、价值观，这种观

第四篇：思想政治教育

一、素质教育的概念

素质教育，就是人在先天遗传因素的基础上，通过后天环境影响和教育培养所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、意识、道德、知识、能力、身体、心理品质等。素质教育，简单说，就是提高人的素质的教育；或者说是提高国民素质的教育；也可以说，素质教育是以促进学生身心全面发展和提高全体国民的素质为宗旨的教育。

二、素质教育的特征

目的性、育人性、全体性、全面性、基础性、主体性

三、思想政治学科的功能

（一）思想政治学科具有导向性功能

1、目标导向

2、价值导向

3、行为导向

（二）思想政治学科具有规范性功能

1、对政治方向的规范

2、对思想观念的规范

3、对道德行为的规范

（三）思想政治学科具有个性化功能

1、对个性化发展具有定向作用

2、对个性化发展具有合理建构作用

3、对个性化发展具有个体享用作用

四、思想政治学科的教学任务

（一）完成基本理论教育的任务

（二）完成思想品德教育的任务

（三）完成各种能力教育的任务

（四）完成心理健康教育的任务

五、初中学生思想政治学科的课程标准

（一）课程性质：本课程是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课。其主要特点是：思想性、人文性、实践性、综合性。

（二）课程基本理念

1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。

2、帮助学生学习做负责人的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。

3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。

六、高中生思想政治课程标准[基本理念]

1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一

2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块

4、强调课程实施的实践性和开放性

5、建立促进发展的课程评价机制

七、教学目标的涵义

教学目标，是教者预先设想和拟定的，在教学过程中学生在教师指导和帮助下能够达到的学习结果，这个结果是指学生通过学习后自己身心素质发生的变化。

八、思想政治学科教学过程的概念

思想政治学科的教学过程是教师与学生双边活动过程，是学生获得知识、形成能力、修养品德和陶冶情意的过程。

九、理论联系实际的方针

涵义：理论联系实际方针是指引教师在教学过程中既密切联系实际讲好理论，又指导学生把已学好的理论知识运用于实际，用马克思主义科学的方针解决一些实际的问题。

十、课堂教学是思想政治课的基本教学组织形式

1、以课堂教学为基本形式，与学校教育“以学为主”的教学规律相符合2、以课堂教学为主能充分发挥教师的主导作用

3、课堂教学是思想政治课全部教学的中心环节

十一、课堂教学的主要类型

一般的课程，按教学任务不同，主要分为两大类。一节课内完成两种或两种以上教学任务的课，称为综合科或混合课。一节课内以单一的教学任务为主的课，称为单一课。

几种课型：绪论课（导言课）、授新课、讨论研究课、复习课、考查课、讲评课、综合课。

其中前六种是单一课型，后一种是综合课型。

十二、课堂教学的基本环节

组织教学、检查复习、导入新课、学习新课、巩固新课、布置课外作业。

十三、教学模式概念

教学模式是依据一定的教学思想、教学理论和教学规律而形成的比较稳定的、比较经典的教学程序和教学方法的策略体系。

十四、启发式教学模式

（一）含义：教师通过多种途径和方式调动学生的积极性和主动性，激发学生积极思考，以此来探求新知识、培

养能力。

（二）启发式教学与启发式教学方法的关系

启发式教学与启发式教学方法之间是共性与个性、一般与特殊的关系。凡是启发是教学方法，在性质上都

要体现启发性质：在思维方向上要体现“内因论”，认识主体是学生；在操作方法上，要通过教师的启发、诱导，通过学生自己的活动来实现教学目标。启发式教学没有指定的、固定的操作程序和环节，它的基本

教学思想都渗透在具体的启发式教学方法之中。

（三）启发式教学的特征

1、确定了在教学过程中教师主导和学生主体的地位

2、启发式教学体现了学生学习动力的能动性的作用

3、启发式教学是提高教学效率的形式和途径

（四）启发式运用要求

1、形式与实质有机结合2、通过启发与引导，使学生自己得出答案

3、教学的方法、措施要灵活得当

4、启在要害处，抓在点子上。

十五、案例教学法

（一）含义：案例教学法就是用案例进行教学的一种教学模式。具体地说，案例教学法是通过对一个具体的教育

情境的描述，引导学生对这种典型、特殊事情的情景和境况进行讨论的一种教学方法。

（二）案例教学法的教学程序

1、案例课程设计阶段

（1）确定教学内容和教学目标

行为教学目标

过程教学中的目标

（2）教学目标

认知目标

情意目标

技能目标

2、选择案例阶段

（1）案例是一个故事，有事情发生的时间、地点和人物（2）案例内容要和教学内容及教学目标相

适应，案例选择教学目的性必须明确（3）案例要有典型性（4）案例是真实的、近几年发生的故事

3、案例教学过程

（1）准备阶段。第一，教师的准备工作。第二，学生的准备工作

（2）案例分析阶段。第一，组织教学。第二，进行案例分析。

（3）做出案例分析结果。

4、布置作业阶段

5、教学的评价与反馈阶段：一是评价学生，二是教学评价

（三）案例教学法的特征

1、增强了教学情境的凝聚力

2、提升学生分析问题和解决问题的能力

3、有利于促进学生的互相沟通和合作，提升了群体的智能开发力

4、有利于改变传统教学

十六、情感教学模式

（一）含义：所谓情感教学，是指在教学过程中，教师借助一定教育手段，有目的地引入或创设具有一定情感色

彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，激发、调动和满足学生的情感需要，从而帮助学生理解教学内容，并使学生的知识、情感、意识、行为等方面得到积极变化的教学活动。

（二）情感教学的建构

1、优化教学设计，构建情感目标

（1）情感目标水平层次有以下几个方面的内容：接受、反应、态度

（2）确立思想政治学科的情感目标的内容

2、建立民主的师生关系，营造愉快和谐的情感氛围

3、挖掘教学内容的情感因素，实施情感教育

4、选择情感教育方法，激发学生情感需要

5、创造学生自主活动情境，培养学生积极参与的情感

6、通过评价活动，体验情感教学

（三）情感教学的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治学科运用情感教学的必要性

1、情感教学能促进学生的思想品德发展

2、情感教学是基础教育改革的需要

3、加强情感教学，是改革思想政治学科现状的需要

十七、教学方法

（一）讲授法

1、讲述讲述就是教师向学生叙述事实材料,或用形象、生动、通俗的词语描述所讲对象。

2、讲解讲解就是教师对概念、定律、公式、原理等，进行说明、解释、分析、论证等。

3、讲读

4、讲演

5、讲评

（二）谈话法谈话法，是通过教师和学生之间对话问答形式而传递知识的教学方法，所以也称“问答法”。优点：（1）能使学生集中注意力，并能根据教师提问的问题进行积极思维；（2）这种教学方法能使教师传授知识的效果及时得到反馈；（3）能培养学生独立思考的习惯和分析、判断及语言表达能力。

（三）谈论法讨论法，是教师指导学生以班级或小组形式围绕某一问题各抒己见并进行争论、商讨以弄清问题或提高认识的方法。优点：（1）课堂气氛比较活跃，能使学生在愉快、兴奋的讨论中吸取知识；（2）由于学生在讨论中经过独立思考，所以对问题的认识就比较深刻；（3）通过讨论，能提高学生自我思想评价的自觉性。

（四）读书指导法

（五）演示法

（六）社会调查法

十八、教学设计的内容

（一）教材分析首先，要介绍教材的版本，其次，说明本节教材内容在本课节中的地位及作用，再次，对教学任务进行分析，了解教材的结构、知识点、教育意图等。

（二）学情分析教师首先要了解学生对本节课知识和内容的熟悉掌握情况，学生对学习该内容的态度、能力以及学生的社会心理情况、该阶段学生的心理特点等。

（三）教学目标特点：指向性、客观性、整体性

（1）知识目标：通过教学，使学生应掌握的知识，包括概念、原理、观点、事实等

（2）能力目标：通过教学，学生在思维能力、学习能力、创新能力、实践能力等方面应得到的表现和提高。

（3）情意目标：通过教学使学生在心理情感和思想意识，包括世界观、人生观、价值观等思想观念发生的变化和提高。

（4）品德目标：通过教学，学生在道德品质和道德行为习惯方面发生的积极变化。

（四）教学的重点和难点

教学重点的确定应从以下两个方面考虑：（1）要根据课程目标的要求和教材的知识体系来确定教学重点。所谓教学重点，是指教材中经常出现、是目前和今后非常有用的知识，它是教材中关键性的知识，如关键性的概念、观点和原理等。（2）学生中普遍存在的、带有倾向性的思想理论认识问题，也是思想政治课的教学重点。

教学难点，是指学生在学生过程中遇到的主要障碍，即多数学生难以理解和掌握的知识或理论问题。教学难点的确定应以学生的接受程度为依据。确定教学难点的依据是（1）教材内容中学生最难接受、最难理解的知识或思想理论观点，特别是比较抽象的教学内容。（2）在理论上容易理解，但在思想上较难接受的理论认识问题也可以作为教学难点。（3）容易混淆的概念也可以作为教学难点。

（五）教学选择

选择教学方法时应考虑如下问题：（1）选择教学方法要从教学内容出发，要根据教材的特点和教学任务来

选择教学方法。（2）还要根据学生的接受能力、身心特点来确定，也就是从学生的学习可能性来确定；另

外还要根据学生的发展需要来确定。（3）设计教学方法，要端正教学思想，要贯彻以教师为主导和以学生

为主体的教育思想，要有利于调动学生的学习积极性，尽量让学生参与教学活动，达到提高学生素质的教

学目的。

（六）设计板书

（1）板书要完整、概括地反映一节课的教学内容。

（2）板书的内容要有条理、有系统。

（3）板书的设计要合理。板书分为正板书和副板书，一般正板书的字写在黑板左侧，主要按教材结构

顺序写出概念原理、知识等。副板书为辅助板书，可写在黑板右侧，随写随擦。

（4）板书要写得规范、工整。

（七）教学资源

（八）教学设计理念（课程观、教材观、知识观、学生观、教师观、质量观、人才观、现代教学观）

（九）教学流程

教学流程设计的主要内容有：组织教学、复习旧知识、导入新课、讲授新知识、巩固新知识、布置作业等。

（十）教学效果训练

教学效果训练是教学信息反馈和为了克服遗忘、强化理解、巩固教学效果的教学环节。

（十一）教学资料拓展

教学资料拓展，实在课程结束后补充一些与本课教学内容有关的课外资料给学生，让学生在阅读学习补充拓展的资料中有更大收获。

（十二）教学反思

教学反思，是一个总结教学实践经验和检查反思教学问题的过程。

十九、说课

（一）含义：所谓说课，就是在备课时或在评课前，由授课教师谈谈课时教学的设计情况。

（二）内容：

1、说教材介绍教材的版本、地位和作用

2、说学情介绍学生的知识、能力、道德、思想和心理情况

3、说教学理念（1）、、树立正确的人才观（2）、、树立全面的质量观

（3）、、树立现代教学观○把学生发展作为课堂教学的起点和依据

○突出对学生创造精神的培养

○构建互动的师生关系

○采用多种教学方法

○要教会学生学习

4、说教学目标教学目标，是教学活动所要达到的结果和标准，是教学工作的出发点和归宿。

5、说教学流程

（1）、教学指导要精当适度

（2）、要注重知识之间的联系

（3）、教学节奏要和谐○教学内容之间的起承转合的过度节奏。

○教学环节之间的衔接过渡

○语言节奏的和谐

○师生情感要和谐

（4）、教学实践的分配政策

6、说教学方法选择好的教学方法的依据是：（1）根据教学内容的具体情况选择教学方法（2）根据学生的学习情况和心理特点来选择方法（3）根据教学情境和教师风格选择教学方法

7、说学法指导

8、说教学效果训练

9、说资料拓展

二十、导入的艺术

（一）导入的基本要求

1、针对性

2、新颖性

3、趣味性

4、简洁性

（二）导入的主要方法

1、温固导入

2、设疑导入

3、激情导入

4、事例导入

5、直接导入

6、直观导入

7、引文

导入

二十一、讲课的艺术

（一）语言简洁，个性突出，增强有效性

（二）设疑激趣，引发思维，具有启发性

（三）科学准确，真实可信，具有说服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）时间巧配，难度巧定，具有协调性

（六）形象直观，生动有趣，富有感染力

二十二、提问的艺术

（一）提问的基本要求

1、目的明确，语言简洁

2、选准时机，把握分寸

3、面向全体，灵活多变

4、启发诱导，气氛和谐

（二）提问的主要方法

1、温故知新式

2、事例引发式

3、递进式

4、比较式

5、聚合式

6、辐射式

7、反话式

二十三、举例的艺术

（一）举例要有科学性

（二）举例要用思想性

（三）举例要有启发性

（四）举例要有典型性

（五）举例要有趣味性

（六）举例要有时代性

第五篇：思想政治教育

浅议工会参政议政的主观条件和途径

工会参政议政，职工民主管理，这不仅是由工会组织的性质所决定的，而且也是建立有中国特色的、充满生机和活力的社会主义经济体制的重要内容，在当前企业改革逐步深化的市场经济形势下，怎样通过各种途径，充分发挥工会组织参政议政的主观能动性，为增强企业活力，提高经济效益做出努力？本文试就工会参政议政的主观条件和途径作一探讨。

一、提高思想认识，是参政议政的基础。

中国工会是中国共产党领导的职工自愿结合的工人阶级群众组织，它的地位应当和它代表的工人阶级的地位相适应。实行厂长负责制，是社会化大生产的需要，而工会参政议政也是社会化大生产的迫切要求，更是由于社会主义企业的性质和工会组织本身的性质所决定的。我们从思想上必须明确：工会参政议政同企业领导者经营管理企业的目的都是一致的，它不是对厂长负责制的一种制约，而是在共同管理企业中必要的结合与合作。把厂长负责制同工会参政议政有机的结合起来，才能体现现代化大生产的要求与社会主义性质的统一，企业领导者的权威与劳动者主人翁地位的统一，高度集中与高度民主的统一，这是办好企业、振兴企业的必由之路，只有从思想上认识透彻了，有了坚实的思想基础，工会参政议政才能有主动性。

二、加强自身修养，是参政议政的关健。

市场经济形势下工会工作的领域更为广阔，内容更为丰富，任务也更加繁重。它的工作几乎涉及到现代化建设的各个领域，企业管理的各个方面，所以说工会参政议政的任务是十分繁重的，要适应这种新的形势，各级工会工作者就必须努力学习，不断更新观念，充实知识，只有这样，才能担负起参政议政的重任。

加强自身修养，首先要努力学习党和国家的路线、方针、政策、法规法令，只有了解了党和国家的大政方针，掌握了思想理论武器，理性认识才能飞跃，思想认识才能达到一定的高度，只有这样，才能以改革的精神、积极的态度、科学的方法，带领广大职工参政议政，也只有如此，参政才有主心骨，议政才有发言权。

其次，要加强现代化管理知识的学习。工会参政议政，不是简单的参和议，而是要代表广大职工去参企业发展之大政，议企业经营之大计，为此，就要结合本职，学习一些经营决策、生产管理、企业文化等一系列现代化管理知识，不断提高工会工作者的思想水平和业务能力，拓宽工会工作的新领域，做到真正议大事、懂本行、管全局，否则一窍不通，甘当外行，是无法行使审议权的，也免不了走过场，同时，也损害了民主管理的形象。

那么，工会参政议政的途径有哪些呢？

对于企业来讲，建立健全职工代表大会制和完善各项民主管理制度，是工会参政议政的主要途径。

职工代表大会制度是企业实行民主管理的基本形式，是职工行

使民主管理权力的机构。健全职工代表大会制度，关健是进一步落实职代会职权，提高职代会质量，把重点放在推动企业改革，审议企业的重要决策上来，充分发挥自己的作用。职代会要按照《全民所有制工业企业职工代表大会条例》的规定行使自己的职权，讨论企业重大的改革方案和措施，审议企业的经营方针和决策，讨论通过重要的规章制度，决定职工的集体福利事项，代表职工与企业签订集体合同，督促企业行政并动员全体职工为之实现而努力，广大职工只有亲自参加这些实践，才看得出本身的力量和作用，才体会得到主人翁的地位，工会组织只有参与了上述活动，参政议政才落在了实处，抓在了点子上。

要充分发挥职代会各工作小组和基层工会组织的作用，深入基层，调查研究，反馈信息，为领导决策提供依据，这也是参政议政的一个侧面。工会的各级组织，都是由职工群众推选出来的，他们长期生活在群众中间，与群众有着直接和密切的联系，比较了解群众情绪、意见和愿望，这些特点，决定了他们在党和群众之间具有桥梁和纽带的重要作用，党通过工会组织和千千万万的积极分子，可以及时听到来自工人群众的声音，掌握工人群众的脉搏，从而在制定和实施方针政策时，能够正确地反映工人群众的意见和要求，同时党的方针政策也可以通过工会组织迅速贯彻到工人群众中去，把它转化为职工群众的自觉行动。工会组织要利用这些自身优势，积极发挥桥梁和纽带作用，在贯彻落实企业各项规章制度时，广泛收集群众意见，及时反馈到决策层，为领导决策提供准确、可靠、全面的信息，决策者只有集中了群众的智慧和创造力，制定出的大政方针才尽可能合理，比较切合实际，才能得到群众拥护和支持，也才能取得较好的效果。

要围绕生产中心开展劳动竞赛和班组达标升级赛。班组是企业的细胞，是企业管理的基础和企业活力的源头，企业的方针政策要靠班组去贯彻落实，企业的经营目标也要靠班组去完成和实现。所以说班组的质量如何，直接反映企业的管理水平和整体素质。要通过大力开展班组达标升级赛，激发职工的生产热情，调动班组长的管理积极性，变领导督促检查为职工自主管理，增强职工的主人翁意识和集体荣誉感，提高班组的战斗力和企业的整体素质。参政议政就是议大事，企业的大事就是生产。组织职工参加劳动竞赛是工会促进企业生产的重要方法，要遵循生产上的关健就是竞赛的重点这一原则，开展竞赛活动。当生产出现质量低、消耗高的时候，就开展提质降耗竞赛；当职工纪律松弛，文明生产差的时候，要开展争当文明机台、文明职工竞赛；当生产处于淡季时，就开展岗位练兵、技术比武竞赛。只有这样，才能提高职工的技术素质和竞争意识，才能提高产品质量和管理水平，也只有这样，才能和决策者的决策目标不谋而合，参政议政的鼓槌，才敲到了点子上。

要积极开展民主管理、技术革新、合理化建议活动。民主管理是增强管理透明度，让职工群众知政的好形式，而技术革新、合理化建议活动又是在知政的前提下进行的，二者有着紧密的联系。在开展这项工作的时候，要着重抓好每半年一次的职代会，会上决策

者要敢于亮家底，把企业存在的薄弱环节公诸于众，“寻医问药”，职工代表要以当家人的态度去参政议政，针对薄弱环节“对症下药”，决策者只有在听取群众意见之后，集中了群众的智慧才能“药到病除”。职工群众只有通过亲自参加这些实践，才能对参政议政、民主管理有个客观的评价。

当然，工会参政议政的主观条件和途径不止这些，以上只是一个方面，但是，只要能将此付诸实施并具体落实，那么，职工群众的主人翁精神就会得到充分发挥，企业面貌就会日新月异，经济效益就会与日俱增，工会参政议政和民主管理就会以崭新的面目出现在社会变革的大舞台上，为建设有中国特色的、高度民主、高度文明的社会主义国家而努力。这也正是本文探讨的希望所在。

作者单位：许昌卷烟厂（网名钱江潮）