新时期党务干部应具备的素质和能力 一

第一篇：新时期党务干部应具备的素质和能力 一

新时期党务干部应具备的素质和能力

任忠奇

一、党务干部必须不断地强化自身的素质

（一）、先进的思想政治素质

政治思想素质是党务工作者应首先具备的素质，它要求党务工作者有坚定正确的政治方向，有较高的理论觉悟和政策水平，坚持党的路线方针政策，有较强的党性和法纪观念，要有全心全意为人民服务的精神。具体说，有五条要求：

1．要有坚定的政治立场。要有远大的共产主义理想，能够运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题；坚持正确的政治方向，坚定走中国特色社会主义道路，坚决贯彻执行党的各项方针政策；努力实践党的全心全意为人民服务的宗旨，密切联系群众，坚决维护人民群众的利益；要有坚强的组织纪律观念，无论在任何复杂困难条件下，都能自觉地同党中央在思想上、政治上、行动上保持高度的一致；要坚持党性原则，严于律己，敢于和善于同危害党的形象的错误思潮、腐败现象。

2．要有较高的理论素养。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，较好地掌握党的建设的基本理论，努力学习党务工作方面的知识，要重点学好党建理论和思想政治工作理论，熟知党史。当前要深入学习党的十八大精神，把贯彻十八大精神同党建工作结合起来，同党的群众路线教育活动结合起来。学习一定要联系实际，养成在学习中不断总结工作经验的习惯，不断增强做好党务工作的本领，提高工作水平，创造第一流的工作业绩。

3．要有高度的事业心和责任感。这对于党务工作者来说，是必不可少的政治品德。事业心，是一个人基于崇高信念的工作抱负和对本职工作意义的认识。责任感，是工作责任的态度，就是认真负责，扎扎实实、不遗余力地完成工作任务。事业心和责任感，是党务工作者世界观和人生观的反映。只有树立正确的世界观和人生观，才能踏踏实实地投入工作，有开创工作新局面的信心和决心；才能把全部身心投入基层党务工作，对工作一丝不苟，精益求精；才能甘于寂寞，甘于清贫，全心全意为人民服务。

4．要有民主和大局意识，党务工作者应具有社会主义民主意识，适时反映基层群众的意见和要求，维护最广大群众的根本利益。党的基层组织，是党和政府关怀的最直接体现者，与群众的联系最直接，所掌握的群众意见和要求最真实可靠。党务工作者要成为广大人民的贴心人；要有大局意识。坚持党的建设与中心任务的有机统一，围绕改革、发展、稳定的大局，拓展党的工作的新路子。心系大局、服从服务于大局，是对党建工作的基本要求，也是党务工作者必备的基本素质。党务工作者必须把党建工作所担负的任务和建设大局紧密联系起来，把重点放在增强实践意识，提高实践能力上。做到”干部真正受教育，切实提高素质;群众真正德到实惠，提高生活水平”。只有管理政策具备开放性和整合性，才能促进管理不断发展。

5、要具备服务意识。全心全意为人民服务是党的根本宗旨。新形势下，为人民服务就其服务领域、服务内容、服务方式而言，赋予了它新的内容。为改革开放服务，为经济建设服务，为社会稳定服务，为安全生产服务，为建设社会主义新农村服务，是我们党务工作的出发点和落脚点。服从和服务于经济建设，这是新时期党建工作的必然趋势和显著特点。对党务工作者来说，有没有为经济建设服务的意识，是党性强不强、政治敏感性够不够、落实科学发展观主动不主动的问题。一些单位出现党建工作与经济建设和业务工作“两张皮”的现象，深层的根源就在于党务干部缺乏服务意识。一个政治上成熟的党务干部，不会把服务看作是降低党建工作的地位，而认为是凸显了党建工作的独特优势和重要作用；不会在潜意识中把党建工作与经济工作和业务工作对立起来，而认为做好服务会带来两个方面的双赢；不会在意别人对自己的工作重视和支持与否，而认为只有用“有为”才能换来“有位善于从群众中来，到群众中去，扎扎实实地为群众办事；要有大局意识。坚持党的建设与中心任务的有机统一，围绕改革、发展、稳定的大局，拓展工作的新路子。心系大局、服从服务于大局，是对党建工作的基本要求，也是党务工作者必备的基本素质。

（二）、良好的道德素质

道德是评价一个人修养的尺度，是一个国家文明的体现，是人生操行的标准

胡锦涛强调，道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。“先修身而后求能”。

“人可一生不仕，不可一日无德。

修身者：修养品德也，求能者：知识技能也。

古人讲：“先修身面后求能”还有一句古训叫做“人可一生不仕，不 可一日无德”说得都是修养，品行对个人成长的重要性，有了好的人品作保证，做人才有底气，做事才会硬气，做官才有正气。品行端正至少包含三层意思：一是正直，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“人生在世，只有把这个人“人”字写正了。在群众中才有威信，有号召力，有凝聚力，才能赢得群众的拥护和爱戴。二是严谨。严谨是一种负责任的态度，严谨体现在工作作风上，是洁身、克欲，维系自我的一种手段。每一个党务工作者都要慎言、慎行、慎独、慎思。三是忠诚。作为一名党员，主要忠于党，忠于人民，作为一名干部，就要忠于事业，忠于职守。

1、政治品德

政治品德是党务干部从政的基石，良好的政治品德对于党务老干部来讲主要体现在对于党忠诚，于党同心同德，体现在保持纯洁的思想品质，正确的价值取向和高尚的品行操守，政治品德要自觉的锤练。

2、职业道德

职业道德的概念所谓道德是以一定社会的经济基础所决定的，以善与恶、美与丑、正义与非正义、公正与偏积、诚实与虚伪为评价标准。以法律为保障，依靠社会舆论、传统习俗和信念来维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和。

职业道德的概念有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现的一定职业特征的、调整一定职业关系的职 业行为准则和规范。职业道德既是从业人员在进行职业活动时应遵循的行为规范。同时又是从业人员对社会所应承担的道德责任和义务。不同职业的人员在特定的职业活动中形成了特殊的职业关系、职业利益、职业活动范围和方式，由此形成了不同职业人员的道德规范。职业道德的主要内容我国《公民道德建设实施纲要》提出了职业道德的主要内容是：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。职业道德是道德在职业实践活动中的具体体现。

3、社会公德

社会公德是社会生活中最简单、最起码、最普通的行为准则，是维持社会公共生活正常、有序、健康进行的最基本条件。因此，社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，也是作为公民应有的品德操守。《公民道德建设实施纲要》用“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”二十个字，对社会公德的主要内容和要求作了明确规范。

4、家庭美德

家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，是调节家庭内部成员和家庭生活密切相关的人际交往关系的行为规范。涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。个人生活的幸福与否，不仅与社会的文明进步相关，还与是否拥有一个和睦、温馨的家庭密切相关；家庭担负着培养教育下一代的责任，家风直接影响着儿童和青少年的健康成长；家庭生活还与社会生活有着密切的联系，正确对待和处理家 庭问题，共同培养和发展夫妻爱情、长幼亲情、邻里友情，不仅关系到每个家庭的美满幸福，也有利于社会的安定和谐。

家庭美德的基本要求是尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。

（三）、扎实的文化知识和专业技能素质

文化业务素质是保证党务工作者完成其工作任务所不可缺少的条件。特别是在知识经济时代，对党务工作者的知识结构和文化素质有了新的要求。随着信息化、网络化、高科技化等手段在管理中的不断运用，仅仅有对工作的热心付出和奉献精神是远远不够的。必须根据时代发展的要求，认真探讨党务工作者的知识结构和文化素质构成特点，提高干部的素质。总的说来，一个党务工作者要具备良好广博的知识面、丰富的经验、较强的业务能力。

1．要有广博的知识面。工作的综合性，要求党务工作者知识的多样化。首先，党务工作者应掌握一些社会科学知识，如社会学、心理学、民俗学、伦理学、公共关系学、市场学、会计学、外语等。其次，党务工作者要有公共管理方面的知识。如公共管理理论、公共政策理论、公共财政、公共项目分析、政府理论与政治制度等。再次，要有良好的法律意识和法律知识。党的十六大对社会主义政治文明进行了系统论述，要把党的领导、人民当家作主和依法治国结合起来，促进社会主义民主政治建设。作为基层党务工作者，必须知法、守法，做到依法办事。

2．要积累工作经验。基层党务工作者单单掌握理论知识只能是 纸上谈兵，还应善于理论联系实际，注意积累相关的工作经验。如从事纠纷调解工作的经验或经济管理、行政管理的经验，从事说服工作的经验，从事舆论调查、民意测验方面的经验等

（四）、高尚的品格素质 人重人品，无物有格

闻名世界的实业家——马歇尔〃菲尔德曾经说过："对于一个初出茅庐的年轻人而言，做人的首要品质是诚实、勤奋、节俭和正直。这些品质比什么都重要，他们是任何时代都不能缺少的。一个人如果没有这些品质，必定一事无成。

“夫居官守职以公正为先，公则不为私所惑，正则不为邪所媚。” “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

（五）、健康的身心素质

身心素质是指健康的体魄、充沛的精力、豁达的心胸和坚强的意志等

心理身体素质是基层党务工作者不可忽视的素质，它要求党务工作者具有积极的心态、坚强的意志、自信的性格、宽宏的度量、健康的体魄。

1．积极的心态。工作人员工作比较繁忙而且收入较低.，要求党务工作者具有强烈的事业心、荣誉感，对工作充满激情，对事业充满信心，善于从工作中发挥自己创造性思维，在繁忙的活动中感受无穷的乐趣；具有积极心态的乡镇干部有着坚持不懈、百折不挠的意志，不怕遇到困难，不怕受到委屈，能够愈挫愈奋，知难而上，不达目的 不罢休，始终站在群众的最前头。

2．自信的性格。自信，是对任何一个管理者心理素质最基本的要求，是取得事业成功的基石。基层党务工作者只有相信自己的能力和力量，才能敢于去竞争，去拚搏，去追求卓越，在人际交往中充分发挥自己的才能，抓住各种时机，做好工作

3、宽宏的度量。宽宏大度是基层党务工作者应有的一种美德。基层党务工作者要和各种各样的人交往，要建立和协调上下左右、四通八达的关系网络，必须具有宽宏大度、容人容事的气量，能容忍他人的弱点和不足，容纳他人的不同观点；要广泛团结同志，包括反对过自己的人，着眼于未来，不计小是小非，善于同各种各样的人交朋友；要以豁达乐观的态度，冷静地对待和处理工作中的困难及挫折。

4、健康的体魄。健康的身体，充沛的精力，是党务工作者做好乡镇工作的基本条件。党务工作者每天战斗在基层第一线，任务繁重，环境艰苦，工作压力密集，活动常年不断，没有八小时内外之分，体力往往透支，心理也常处于较为紧张的状态。如果体力不支，精力不济，就难以胜任工作。

马斯洛认为良好的心理素质表现在以下几个方面：

1具有充分的适应力；

2.能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价；

3.生活的目标切合实际；

4.不脱离现实环境；

5.能保持人格的完整与和谐；

6.善于从经验中学习；

7.能保持良好的人际关系；

8.能适度地发泄情绪和控制情绪；

9.在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性；

10.在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求。

二、党务干部必须努力提高自身的能力

（一）、具备学习能力

加强学习，是党务工作者提高素质能力的重要途径。在新的形势下，各种新理论、新知识、新信息扑面而来，党建工作越来越具有挑战性。作为一名党务工作者，要做到与时俱进，跟上时代前进步伐，适应形势任务发展要求，全面提高素质能力，就必须树立自觉学习、终身学习的意识，要变“要我学习”为“我要学习”，不断在学习中陶冶情操、提升人格、增长才干、推进工作。一方面要加强理论学习，要深入学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习领会“三个代表”重要思想和科学发展观，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义原理，进一步提高理论素养和政策水平；另一方面要加强业务知识的学习，要注意学习与业务工作相关的其他知识，以扩大知识面，增强做好工作的科学文化水平。在学习和实践中，要善于理论联系实际，把解决工作中的重点、热点、难点、疑点和焦点问题结合起来，不断提高研究问题、分析问题和解决问题的能力和水平，提高围绕业务开展党务工作的能力。

（二）、开拓创新的能力

创新思路 —— 思路决定出路 创新方法 —— 办法得当事半功倍 创新机制 —— 增添活力动力

“创新是一个民族进步的灵魂”。随着改革的不断深入和经济社会的迅速发展，我们基层党建工作面临着许多新矛盾、新问题。在新形势下，只靠过去的老思路、老方法和老经验已经不行了。必须按照“发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新局面、各项工作要有新举措”的要求，用改革的精神去研究新情况，解决新问题，总结新经验，提出新举措。当前，我们要结合全区开展的“解放思想、赶超跨越”大讨论活动，进一步树立创新意识。首先，要在工作内容上求创新，包括思路创新、机制创新、制度创新、措施创新等。其次要在工作方法上求创新，对过去在工作实践中取得的一些经验和做法，现在仍行之有效的，要继续坚持；对那些虽然在过去有用但现在已经不适用或完全行不通的，要通过大胆探索、深入实践，用新办法来代替，在实践中努力探索出一条加强基层党建工作的好方法、新路子。

（三）、落实部署的能力（执行力）

赢在执行力——执行力的核心是“干”。

治企之道重在决策，贵在执行。作为党务工作者只有做到组织有力、执行有力、落实有力，才能全面落实企业改革发展举措，才能不断推进企业改革发展。

首先，要做到组织有力。要始终坚持党对企业的政治领导。围绕企业改革、发展和生产经营中的重大问题，严格执行民主集中制和党 委参与企业重大问题决策规则，保证决策的科学、协调和正确。坚持党管干部、党管人才原则，积极探索适应现代企业制度要求的选人用人方式和途径，为企业改革发展提供组织保证。要抓好宣传思想政治工作，引导职工认清形势，消除疑惑，坚定信心，为企业改革发展营造良好氛围。其次，要在增强执行能力上下功夫。要抓建章立制，从制度上保证执行力。建立和完善执行制度，加大执行力量化考核，建立专项工作述职制度，定期听取汇报和述职，严格领导问责制度，明确党员干部的工作责任，在问责上动真格见真招，保证执行力有效执行。要坚持深入基层，靠前指挥，在精力、时间、工作上向一线倾斜，积极参与处理矛盾集中问题，突破关键环节，解决重大问题。要立言立行，自觉养成争分夺秒、快速反应、雷厉风行的习惯，保持工作快节奏、高效率，做到当天的事情当天办，明确的事情立即办，能合并的事情统筹办，以高效的行事风格推动各项工作高质量完成。第三，要做到勤政、廉政。“勤政”，就是兢兢业业、埋头实干。必须牢固树立不畏艰难困苦、甘于奉献、任劳任怨的精神，以高度的政治责任感，竭尽全力干好工作。这既是党务工作者职责的必然要求，也是职工群众的厚望重托。“廉政”，就是严守纪律、廉洁奉公。廉洁从政是赢得职工群众对党务工作者信任的前提，也是增强执行力的重要保证。要带头树立高尚的道德情操，耐得住寂寞，经得住诱惑，守得住清贫，把得住规矩，自觉抵制不正之气

（四）、有效管理的能力

管理者的管理能务从根本上说就是提高组织效率的能力，是管理 者能够准确地把握，并且提升组织的效率的关键。主要有：沟通、协作、自我管理。

1、提高沟通能力

沟通：为了设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递和交流，并达成共同协议的过程。

戴尔〃卡耐基说：“一个人的成功，约有15%取决于知识和技术，85%取决于沟通——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。

2、提高协作能力

所谓协作能力，是指建立在团队的基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位臵上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。

协作可以积聚力量 协作可以凝聚智慧 协作可以产出效益

3、提高自我管理能力

自我管理是认真负责地对自己的工作以及工作以外的生活进行管理的活动。

① 培养正直、诚实的个人品质 ② 培养个人动力和适应能力 ③ 培养平衡工作和生活的能力 ④ 培养自我意识和发展潜力

（五）语言、文字表达能力

善于演讲是一个称职的党务干部必备的能力之一，它作为一种领导艺术正在被人们承认和重视。

通过一篇文章、一份材料，一次工作汇报，可以充分展现你的内涵、你的思路、你的设想和你的个人魅力。

工作学习生活中

我们常常需要当众讲话（正式或非正式）口能言之，身能行之，国宝也； 口不能言，身能行之，国器也； 口能言之，身不能行，国用也； 口言善，身行恶，国妖也。

敬其宝，重其器，任其用，除其妖

（六）、处臵突发事件的能力

所谓的突发事件就是指在事先没有通航在，预兆的情况下，突然发生的，有一定的破坏力，一定影响力的事件 具有不确定性。

实践出真知，磨砺长才干

1、心态是第一位的，处变不惊、临危不乱

2、不能“眉毛胡子一把抓”，寻找突破口

3、“解铃还须系铃人”，找出挑头人物

4、“心急吃不了热豆腐”，保持冷静、控制事态

5、“止沸”必须“抽薪”，从最迫切需要解决的问题入手，推动全局

党务工作者就是要在平凡的岗位上，对于党忠诚，对人民负责，以改革创新的的精神加强自身建设，在创新上大胆实践，不断增强党组织的凝聚力，战斗力。党务工作者，就要始终保持与时俱进的精神状态，牢牢把握时代的特点和思想政治工作的规律，不断探索思想政治的途径和方法，创造性地开展工作。

0一三年九月十日 二

第二篇：新时期机关党务干部应具备的能力

新时期机关党务干部必须具备的素质能力

市土地储备中心 丰安军

机关党建是新时期以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的重要组成部分。机关党建不仅要为各级机关全面完成党赋予的重要而艰巨的改革发展任务提供坚强的政治、思想和组织保证，而且应为其他各级各类单位抓好党建成工作做好

示范、提供经验，成为全国党建工作向更高水平发展的核心推动力量。

机关有自身的特点。首先党员干部职工整体素质高，特点是学历、政治理论水平和思想觉悟比较高。其次，机关肩负重要社会职能，业务工作比较繁重，对重要事务有一定决策权和建议权。再次，机关工作人员掌握的各方面信息多，视野开阔，经历丰富，有的同志还有相当大的社会影响力。这些特点决定了，一方面大家学习提高的自觉性高，自己解决工作、思想问题的能力比较强，给开展党建工作带来很多便利，另一方面大家的需求品位高，对做好党建成工作，如提高新时期思想政治工作的吸引力、创新党务活动方式载体等增加了难度。我认为，要胜任新时期机关党建工作，机关党务干部应具备以下素质和能力。

政治理论素质。马克思主义政治理论素质是党务干部开展工作应具备的基础素质。党务干部的工作就是组织广大党员干部群众学习宣传贯彻党的路线方针政策。系统地学习马克思主义经典理论，特别是邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等马克思主义中国化的新成果，不断提高党务干部自身的马克思主义理论修养，是机关党建有内涵、有效果、有水平地开展工作的根本保证。机关党务干部要注重把握其精神实质，并作为解放思想、启迪思路的武器，注重把知识转化为个人政治理论素质和推动工作的能力，转化成有形的实践成果，使个人理论水平和党建实践效果协调共进。

业务工作素质。机关党务干部要使用权党建工作有针对性和实效性，就必须了解一个时期机关业务发展的背景、重点工作内容、阶段进展、存在问题，特别是要重视调查和研究这些工作任务对党组织、党员干部提出的新要求以及大家在思想、素质、能力上面临的普遍问题和共性需求，并在此基础上提出党建工作的结合点、载体、内容和方式。因此，做好机关党建工作对党务干部的业务工作素质和跟踪研究业务发展、努力把党建与业务相结合的本领也提出了很高的要求。决不能无视单位业务发展就党建谈党建，甚至闭门造车。

思想道德素质。机关党务干部是党建工作的骨干，他们的思想道德素质高低直接影响党员丧事心目中党组织的形象。机关党务干部要严格遵守党章的规定，高标准要求自己，旗帜鲜明地弘扬和追求“真善美”，摈弃和反对“假恶丑”，树立和维护党务干部的崇高形象和威信。工作和生活中坚持道德标准一个样，带头弘扬社会公德、职业道德、家庭美德，努力锤炼个人品德。

社会知识素质。机关党务干部要掌握心理学、社会学、组织行为学、思想工作等方面基本知识，积累丰富社会经验，力求把握社会潮流、动向，善于运用马克思主义观点正确认识、分析和鉴别形形钯钯的社会现象，及时分析对大家思想行为的影响和冲击，增加思想工作的深度、内涵和底蕴，努力赢得工作的主动权和更好的效果。

理论联系实际的能力。理论联系实际是做好机关党建工作的必要条件。党建工作创造性地与实际结合了，就能帮助单位指明新的目标和努力方向，丰富开拓工作的思想，凝聚发展的力量，激发工作省略，为中心任务提供有力保障，也会赢得更多的欢迎和支持。从一定角度说，提高理论联系实际能力的过程就是机关党建工作水平不断提高的过程。

持续学习的能力。党的方针政策在与时俱进，社会环境和机关环境在变化，工作对象和合作对象在更新，新的问题不断出现，各项工作要开创新局面。党建工作尽管有相对稳定的规律、经验和做法，但对持续学习的能力有必然的要求，只有向书本和身边的同事学习，坚持在实践中学习，不断更新观念、开阔视野，丰富自己的理论和业务知识，掌握新特点、新规律，才能适应新的时代条件下加强和改进党建工作的新形势和任务。

开拓创新的能力。开创机关党建工作新局面，还必须善于在深入研究党建工作及存在问题的基础上，勇于开拓，积极创新，包括观念思路创新、载体方式创新、制度机制创新等，提高党组织的凝聚力、战斗力和创造力，不断为党建工作注入活力。

第三篇：谈新时期校长应具备的素质和能力

谈新时期校长应具备的素质和能力

摘要：一个好校长成就一所好学校。在学校这个舞台上，校长是领跑者，校长跑多快，老师们就会跟着跑多快；校长是船长，是舵手，你要指挥学校这艘航船乘风破浪远航，到达理想的彼岸。这也就对校长的素质和能力提出了一个更高的要求，校长的素质是校长能否履行职责、胜任职务的内在主观因素，也是校长的领导艺术水平高低的标志。良好的政治思想素质、过硬的文化业务素质、良好的心理素质、强烈的事业心和责任感，是中小学校长必备的心理品质和能力素质。因此，要出一流的学校，必须先有一流的校长。

关键词：校长 素质 能力 人性化管理

校长乃一校之魂，是学校最高的行政负责人，对外他代表学校，是学校的法人代表，对内全面领导和管理全校师生员工的职业道德、教育教学及行政工作。校长良好的个人素质和能力是非常重要的。前总理李岚清同志曾指出：“在某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。”可见，校长的示范作用影响着整个学校的校风、学风，也影响着人才的质量。一名好校长应该具有哪些必备的素质和能力？怎样做才能成为一名好校长呢？

一、好校长应具备良好的政治思想素质

政治思想素质的内涵就在于校长本人要有坚定的政治信念、正确的教育思想、高尚的道德情操、踏实的工作作风、谦虚谨慎的思想品质、坚定的政治信念。做为一名校长，如果没有坚定的政治信念，没有马克思主义、毛泽东思想的理论修养，在当前的学校教育教学工作中，就不会有改革开放的强烈意识、探索创新的胆识和坚定正确的办学方向；就不会有强烈的事业心和高度的责任感，就不会有对学校工作坚忍不拔的毅力和自信心。一个好校长一定要有自己的思想，并且还要有能力、有办法让老师们接受他的思想。

校长是学校的影子。一名好校长不仅要具备一般教师应有的教师素质，而且还要有学校领导者的职业操守，具体包括克己奉公、心胸开阔、平等待人、尊贤爱才等品质。

1、校长要克己奉公，这是搞好学校管理的先决条件。

校长遇到事情能从党和人民的利益出发，不分亲疏，一视同仁，坚持按原则办事；遇事能从广大教职工的利益出发，不谋私利，不搞特权，两袖清风。学校的干部要给老师做表率，这样才能要求老师做学生的表率。“己所不欲，勿施与人”，“要别人做到的自己先做到，不要别人做的自己首先不要做”。这样，在工作过程中，校长才能得到别人的理解，校长的思想才能比较顺利地被老师们接受。这样的校长才是最有威信的校长，也深受老师们的拥护。

2、校长要心胸开阔，这是搞好学校管理的需求。校长既要兼听和包容各种意见，又要经受得起管理对象的批评、指责和质询。遇事冷静，分清美丑，明辨是非；要善于从实际出发，通过调查研究，广泛征求各方面的意见，科学分析问题，寻求最佳解决方案。

3、校长要平等待人，这是搞好学校管理的主要条件。遇到一个好校长是教师的幸运。俗话说：“士为知己者死。”作为教师，我认为“师为知己者用”。在学校工作中，校长要赢得教师的拥护、支持和爱戴，就要想教师所想，做教师的知己，真心地关爱他们。校长必须有“人缘”，对师生有“亲和力”。这样，校长的政令才能畅通。试想一所学校，如果领导与教师关系紧张，师生都不喜欢校长，那么这个校长就很难开展工作。要成为师生的“良友”，校长必须付出，真心实意解决师生的困难，帮助教师成长。简而言之，能想大家所想，急大家所急，心中装着全校师生，这才是一个好校长。

4、校长要尊贤爱才，这是搞好学校管理的重要保证。

每位教师都有自己独特的个性、特长、爱好。校长要充分了解教师的这些特点，提供机会让其展露发挥。对青年教师，要关心他们在工作中的成长，并积极创造条件提高他们的业务水平；对中年教师，设法帮助他们形成自己的教学风格，并不断加以总结；对老教师，则 1 鼓励他们积累教育教学方面的经验，以更好地服务于学校的发展。要管理好学校，不能仅靠校长一个人，必须要有一批组织教育教学和从事教育教学的骨干教师队伍，这就要求校长要知人善任，唯才是举，发挥每个教师的才能，挖掘每个教师的潜能，力争使学校的各系统、各科室都有能人。

二、好校长应具有很强的能力素质

校长的能力是直接影响学校的教育教学的活动效率，使学校的教育教学活动得以顺利进行的基本素质。根据中小学学校管理的特点以及校长的特定地位和任务职责，校长必须具备以下几种能力：

1、分析能力

学校工作千头万绪，出现的问题也常是错综复杂，这就要求校长要思维敏锐，善于系统地全面地分析问题，逻辑性强，判断准确，这样在处理问题时才能抓住要害，令人信服。比如校长要经常处理教师之间的矛盾，校长就不能偏听偏信，武断行事，而是要充分调查分析，才能明断是非，有理有据地帮助教师化解矛盾。再如某个教师的教学效果下降，校长就要从教师的心理因素、工作态度、班主任的协调以及班级管理情况等方面去了解分析，只有摸清情况，才能“对症下药”。如果校长不问清红皂白地给这个教师“当头一棒”，这样不仅解决不了问题，而且还会挫伤教师的感情和热情，对校长、教师都会造成不好的影响。

2、应变能力

校长在处理学校的突发事件时要有应变能力，否则就会显得手忙脚乱，造成损失。“凡事预则立，不预则废”，针对学校能够出现的各种突发事件，校长要通盘考虑，上下协调，制定各种突发事件的预案，只有这样，才能做到有备无患，防患于未然。同时，校长在处理一般事务和紧急事务时，既要能当机立断，又要能兼顾全面，学校工作才能有条不紊，忙而不乱，长年处于稳定状态。

3、表达能力

校长的口才很重要，校长在对师生员工进行思想政治教育，做宣传鼓动工作时，语言清晰准确，抑扬顿挫，生动简炼，重点突出，才有较强的鼓动性和感召力。否则，校长有话讲不出，有理说不清，在人们的心目中只能是个“窝囊废”形象。同时，校长的书面表达能力也很重要。工作计划自己写，才能充分体现自己的意向，有利于自己工作按部就班，不“越轨”；工作报告自己写，才能充分表达自己的意愿；工作总结自己写，才能真实地总结成绩，找出差距，才能有利于改进方法，弥补不足。

4、决策能力

决策是管理人员为实现预定目标，在客观条件约束下从各种方案、规划中进行主观判断和选择的一种行为，是拿主意、做决定的管理活动。决策能力是校长的基本功。因为校长每天在学校看到的、听到的、想到的事情很多，要做的事情也很多。没有决策能力的校长，就不可能对如此纷乱的事物做出正确的决策。校长的决策正确与否，直接影响学校教育方向，影响学校全体成员的积极性和创造性的发挥，以及学校内部的凝聚力、活力的增强，影响学校的教育教学质量和办学效益的提高。校长的决策如此重要，就要求校长有胆有识，善于吸取领导班子成员和教职员工的合理建议，克服家长制作风。

5、控制指挥能力

控制是人们根据目标要求改变条件，使事物沿着在可能性内某种确定的方向发展。控制是对事物在可能性空间有方向性的选择过程。校长是学校的法人代表，直接责任人。因此，校长对全校各方面的工作要能有效地控制和指挥。比如按班级特点配备班主任，按教师水平配备学科教师，在当前还没有完全摆脱应试教育束缚的情况下，校长更应该指挥教学处把工作、教学能力强的教师配备在毕业班。学校的课程开设、教师教学任务完成情况、学校经费收支和基本建设等，校长都要控制得住，指挥得动，这样才能保证学校工作正常开展。

6、社会交往能力

当今社会，尤其在我们中国，要办成某些事情还要靠“关系”。因此，校长的社会交往能力很重要。如学校基本建设，校长要跑资金、拉赞助；维护学校治安，校长要和当地派出所经常联系等；还有学校外围上上下下具体事务的打理，都需要校长出面协调。学校的各项工作都以社会有着千丝万缕的关系，要想把学校办得有起色，校长就要具备一定的社会交往能力。

三、好校长应实施人性化管理模式

和谐的环境是培养和发展教师个性的基础。学校应努力营造良好、和谐、宽松的工作氛围，以校长的“人性化”管理求教师的“个性化”发展，让教师在不断总结、反思、提高的过程中形成与别人迥然不同的个性行为，表现出“人无我有，人有我优，人优我精”的个性化特质。“人性化”管理的核心就是以人为本，追求和谐。它不讲究过多的刚性管理，硬性约束，而较多强调柔性管理，自我约束；它紧紧抓住人性中积极进取的一面，尊重个体的志向和追求，使个人事业的发展与学校的发展需求相结合，这一切要求校长应具备“四心”素质。

1、应有尊重别人之心。

校长应该尊重每位教师的人格及教学自主权。在许多学校，校长很多时候是以家长式的面孔出现，老师们和校长好像是对立的，校长埋怨教师不认真、不刻苦，没有自己的工作方式，而老师们则抱怨校长工作作风武断，不理解自己。校长的本领不在于仅仅靠抓一副好牌，而在于打好自己手中的牌。校长要充分了解每一位教职工的特点，用人之长，避人之短，让每一位教师都昂首挺胸的做人，让每一位教师都在自己的岗位上闪光，让所有人都体会到成功的快乐，珍惜自己的价值，这样的教育才能形成合力，才会最程度的发挥潜能。校长应走到教师中去，与教师交流，充分发现其特长和优点，给予及时肯定，让教师感到自己的存在价值，从而创造性地开展教学工作。

2、应有博大胸怀与仁爱之心。

校长应以友善关爱的态度去看待教师，不能认为教师总在与自己作对，如果教师迟到，就片面地认为教师没有把校长放在眼里，无视学校纪律。应考虑到教师可能是家里有事，并以关爱之心去了解情况。作为一名校长，不论其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的要求。从教育人，从培养学生成为社会主义事业接班人的角度来讲，校长应是学生学习和敬仰的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响。凡是要求学生和教师做到的，校长必须率先做到。只有不断规范自己的行为，培养自己正直诚信的品质，才能引导教师步入务实、认真的工作轨道。

3、应有热情服务之心。

身先士卒是领导者的品格，也是领导的一种艺术。榜样的力量是无穷的，校长人格力量的感染也是无穷的。学高为师，身正为范，说得好不如做得好，校长对学校师生的影响光靠权力性因素影响是远远不够的，也是不能解决问题的，而优秀的人格力量恰恰是非权力性因素的影响，是对权力性因素影响的重要补充。校长应是教师们的“后勤部长”，不能凌驾于老师之上，在工作、生活和学习中要全心全意为老师服务，要为他们创造良好的学习工作环境，最大限度地满足他们在学习和工作上的需求，这样老师就会从校长的关心中体会到温暖，从而产生工作的动力和激发出更大的工作热情。

4、应有相互沟通之心。

学校作为社会的一个细胞，必须依附社会这个大环境。校长作为一名管理者，最主要的任务就是协调各层面的关系，包括学校内部各处室的关系、学校与学校之间的关系、学校与教育部门的关系、学校与其他组织的关系、学校与社会的关系。只有把这些关系都处理好了，3 学校的发展才会处于一个良性的环境之中，学校也会得到最优发展。校长特别应该经常与教师通过信息交流与沟通，互相了解对方的生活、学习工作等情况，及时了解教师心理状况，这样既能消除同事之间的误会，又能使教师心情舒畅，有利于大家日常工作。

校长只有具备以上“四心”，用真心换工作诚心，用热情换工作激情，才能办出学校自己的特色，才能构建和谐、平安校园。总之，实施“人性化”管理，校长需要努力把握以下原则：要多些“平等”，少点“架子”；多些“关爱”，少点“淡漠”；多些“宽容”，少点“苛求”；多些“合作”，少点“说教”；多些“倾听”，少点“厌烦”；多些“激励”，少点“刺激”；投之以桃，报之以李。校长管理的人性化必然带来教师发展的个性化，人是教育创新的实践者和推动者，学校给予教师珍视自我、释放自我、完善自我、超越自我的空间越大，机会越多，教师创新的欲望就越强，学生张扬个性的潜能就能发挥得越深；学校的发展前景也因此就越宽。可以预见，有特色的个性化教师能够培养出有特长的学生，进而形成有特色的学校；教师的发展也必将带来学生的发展，进而促进学校的发展。

四、好校长要有终身学习的习惯。

现在，教育界的观念更新很快，各种新观点层出不穷。但是作为校长，在教育理念上一定要有自己独特的见解，所以一定不能放松学习，并养成终身学习的习惯。因为做为校长应该尽快地接受新事物，也是给老师们做表率。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。知识经济时代，这就要求我们的校长，在其位，谋其政，与时俱进，勤奋工作，无私奉献，不断学习，以身作则，提高管理能力和业务能力，努力在自己职责范围内，为一方教育的发展和振兴做出自己的贡献。

总而言之，要办好一所学校，校长的自身素质和能力犹为重要，这就要求我们的校长不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地加强自我修养，不断地提高管理能力，认认真真地做一个好校长，只有先做好校长，才能更好地管好学校。

第四篇：新时期校长应具备的素质和能力--毕业论文

新时期校长应具备的素质和能力

校长是学校各项工作的组织者、管理者和指挥者。在整个办学过程中，校长始终处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风直接关系到教育事业的兴衰成败。因此，做一个校长很不容易，做一个好校长更不容易，提高校长的素质和能力已成为迫在眉睫的大事。肩负着基础教育重任的中小学校长，面对21世纪应具备什么样的素质和能力呢？经过多年的实践、探讨和积累，下面我将谈谈自己的一些看法。

一、校长应具备的素质

（一）具有高度的政治思想素质

《教育法》第五条明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这就要求校长做到：

1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。

2、明确我国现行的各种法律法规，尤其要掌握有关的教育教学法规，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。

3、勤政廉政，一心为公，以身作则。管好一个学校，校长要有威信，说话要有人听，做了决定要有人执行，教育机制才能有效运转，威信主要来自公正、廉洁、公平，公正和公平，处理事情就非常明白。

１ 廉洁，就会有威信。校长作为主要领导者，为政不廉洁，不可能得到班子成员及人民群众的信任；懒惰无作为，同样也不能让班子成员和人民群众满意，只有秉公勤政，廉洁自律，树立真正的公仆形象，才能使班子、部下和群众感到你的品德高尚，情操感人，对班子才有感召力，对教师才有说服力。具体说，校长的品德修养要具备这样五点：一是为官一任，兴学育才；二是一心为公、光明正大。对人对事皆出以公心，公正严明，表里如一；三是谦虚民主，虚心向班子成员、向人民群众学习；充分走群众路线，有事同群众、同班子中其他成员商量；四是自尊、自重、自律。经常检查自己对工作是否尽职尽责，经济上有无违纪现象，用人上有无亲疏之分，生活上是否同群众同甘共苦；五是豁达的气度，虚怀若谷。容人有心，忍让有度，能容天下难容之事。只有以磁石般的人格力量吸引广大教职工，才会使校长权威更具感召力和影响力。

（二）具备较强的业务知识素质

学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动，校长是活动的管理者，必须具有较强的专业知识素质，协调人与人、人与事、人与物及事与物、物与物之间的关系，使学校的管理活动有计划、有目的、有准备和有效率。业务素质是校长的最重要资本。这主要反映在教育、教学与学校管理上，但在这三者中管理是关键，管理包括抓计划、实施、检查、总结四个环节，并要注意发挥各职能部门的作用。规划设计学校的总目标是十分关键的，目标的拟定应该有一定高度，并经大家努力可以达到的。校长应该具有将自己的思维变成全校教职工的行

２ 为的能力，使上下形成合力，共同实现目标。校长要善于捕捉教改信息，摸准教改脉搏，开展教改实验。校长只有具备这样的素质，才能使你管理的学校走在改革的前头，使学校办出特色，办成一流学校。

（三）具备深厚的文化素质

为了能担负起历史赋予我们的重任，每一位校长必须具有广阔的知识和良好的知识结构。

1、科学管理学校的知识。作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驽全局的能力；能科学管理学校，作风民主，善于吸取领导班子及教职员工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职员工的积极性，大力推行素质教育，扎实有效地进行教育教学改革，大胆探索，敢为天下先，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。

2、全面、系统的文化知识。作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识，做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。

3、有继续学习的能力和水平。使自己能永远站在教育改革的前列。

4、有很好的语言和书面表达能力。校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训，以便交流学习。

（四）具备良好的心理素质

３ 校长工作的成功，还要具备良好的心理品质。作为一名成熟的校长，在心理上应当坚毅稳定、机智理智。有些校长在改革面前瞻前顾后，缺乏锐气，不敢独辟蹊径，有所创新。还有一些校长，老好人思想严重，不敢坚持原则和主持正义，这种软弱的校长只会贻害教育事业。校长要善于逻辑思维，辩证看问题，有超前意识，在分析问题解决问题时，能广开思路，想人所未想，见人所未见，敢为人先，不为人后，言之有理，论之有据，见解独到，看准的事情就敢试验、敢推行，能够掌握战机及时推行，做到临变不惊，驾驭自如。不论在任何情况下，都能理智地对待身边人、身边事，上边的人、下边的事。不受环境制约，不受感情左右。事业取得成绩不沾沾自喜，不骄不躁。工作出了问题，坦然正视，勇于承担责任，推功揽过以利再战。碰到挫折和困难不灰心丧气，总结经验教训、积极开拓进取。受到委屈和埋怨不斤斤计较，及时化解，搞好自我心理调剂。解决易办的事情不简单草率，掉以轻心；处理棘手的问题，不优柔寡断，推诿扯皮，达到心底无私天地宽的思想境界。

二、校长应具备的能力

根据自己从教十多年来的实践、探讨和积累以及自己参加小学校长培训班的学习，并结合我国政治、经济、教育形势发展的需要，我个人认为，新时期的校长应具备以下几方面的能力：

（一）宏观的思维能力

思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维过程是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。因而，思维能力也就表现

４ 为一个人发现问题、分析问题、解决问题的能力。个体由于受到自身的或外在的各种主客观因素的影响，其思维能力也表现出不同的特点，形成不同的思维品质。过去，在计划经济体制下，受到高度集中统一的教育管理模式的影响，学校处于一种封闭的、被动的、孤立的发展状态。作为学校行政领导人的校长，思维上也常常表现出一定的封闭性和狭窄性。就教育论教育，就学校论学校。很难从战略的、整体的高度去把握学校发展的目标和方向。现代社会的教育是一种大教育。随着市场经济体制的建立，社会各方面的每一项改革、每一个进步，都会直接或间接地影响教育的发展。在这种情况下，学校要能适应环境、主动发展、服务社会，就必须要求校长具备宏观思维能力，增强思维的广阔性、超前性，敏锐地把握时代发展的脉搏，从战略的、全局的高度去思考学校发展的方向，把学校的发展放在整个基础教育改革的层面上去研究，立足于社会大背景去确立学校改革的方针和举措，使学校主动适应社会环境的要求，适应社会政治、经济、科技、文化发展的需要。

（二）计划决策能力

毛泽东同志说：“领导者的责任，归纳起来主要是出主意，用干部两件事。”“出主意”就是计划决策。从管理学角度来说，所谓计划决策就是管理者预先确定管理目标，并为实现这一目标，采用科学的方法，制定和选择行动方案的过程。这是学校管理过程的首要环节，体现着学校管理的方向，规定着实现学校目标的步骤和措施。因而，从宏观的学校发展规划的确立到具体环节的实施，都要求校长有

５ 很强的决策计划能力。过去，在高度集中统一的教育管理模式下，学校管理中的很多问题，如方针政策、目标、专业设置、教学计划、招生分配、教科书，甚至仪器设备、教师的调动任免等等，都由国家或上级教育行政部门决定，学校之上的教育行政部门，是一个很重要的经营层。学校多是执行决策，很少自主作出决策。即使有，也多是局部范围的执行性决策。因而，对校长的决策能力没有提出更多的要求。随着我国教育管理体制改革的深入，教育行政部门将简政放权，扩大学校办学自主权，增强学校的自主性，学校的法人地位被确立，从而使学校成为独立的办学实体。这就对作为学校法人代表的校长的计划决策能力提出了很高的要求。无论是学校发展规划的制定，还是具体环节的实施，都要求校长具有较高的决策计划能力。决策果断，就能抓住机遇，发展自己。优柔寡断，就会贻误良机。校长必须具有战略头脑，高瞻远瞩，善于展望将来，预测未知，把现实放到未来的发展“链条”中去考察，能够根据党和国家的有关方针、政策和法规，制定学校发展规划，善于从多种决策中，排除干扰，及时作出科学决断。不仅如此，还要善于决断，它包括善于等待时机，善于随机应变，善于创造条件，善于顺势而行，因为“一着不慎，满盘皆输”。校长的正确决策，如果没有被教职工理解、认可、接受，则不可能达到预期效果。学校的决策，只有被教职工接受、“内化”，才能产生内部动力，自觉地完成学校工作目标，推动学校的发展。为达此目的，校长必须实行民主管理，让教职工共同参与民主决策。当代教师不仅仅满足于教书育人，还有参与民主管理的需要，自我提高的需要等。只有

６ 把决策与教职工的需要结合起来，反映广大教职工的意志、要求和利益，校长所说的话才能真正“说了算数”。

（三）组织协调能力。

任何事物的发展都是从平衡到不平衡，再由不平衡到新的平衡循环往复过程。不平衡就是不协调，它是经常发生的。一个学校由于各方面工作的积极性不同，或工作步调不一致，或局部利益与整体利益发生冲突等等，这些矛盾和冲突影响或妨碍全局工作的进行。因此，校长要善于在各种矛盾和复杂事物及冲突中，抓住关键问题和主要方面，协调上下左右方方面面，一要协调好与上级领导的关系，在工作上要争取他们的支持。二要协调好与副职的关系，充分调动副职的工作积极性、能动性。三要协调好与领导集体的关系，当好班长，不当“家长”，四要协调好与业务部门的关系，多为部门办实事，使之有机地配合起来，形成一致动作。

（四）公关谈判能力。

所谓公关谈判，是指运用人际传播手段协调组织与组织、组织与公众的关系及行为的一种活动。成功的公关谈判，能使组织与组织和公众之间，消除冲突、化解纠纷，形成良好的合作关系，树立良好的组织形象，为组织的发展创造良好的内外关系环境。现代社会，公关谈判已成为组织与组织、组织与公众之间沟通、谅解和合作的桥梁和纽带，是协调关系的基本手段。现代教育是开放的教育，与社会各界的联系越来越广泛而密切。学校作为一种社会组织，它的生存和发展，与政府的理解和支持、社会的关心和帮助更是直接相关。然而，７ 在现实当中，这种理解和支持、关心和帮助并不会自动发生，这就要求校长只有树立了公关意识，具备公关谈判能力，才可能使学校与社会各界保持良好的关系，主动争取到政府和社会各界的道义的支持和物质上的帮助，为实现学校目标营造良好的关系环境。

（五）教育科研能力。

搞好学校管理必须遵循教育和管理规律，以科学理论为指导。基础教育要由应试教育向素质教育转变，要创办合格加特色的学校，更需要遵循教育规律，以科研为先导。近年来，不少学校依靠教育科研进行教育教学管理改革，提高了教育教学质量，创出了学校特色。”科研兴校”、“科研兴教”已被越来越多的校长所接受。但在现实中却仍有不少校长，科研意识不强，科研能力较弱，加上理论水平低，即使在实践中摸索了一套办学的经验和方法，仍然得不到提炼和升华，不能将之上升到理论高度用以指导实践，这不仅影响了管理效能的提高，也影响了教育管理理论的发展。更重要的是，处于社会转型时期的中国基础教育，正面临着一场深刻的革命，从宏观的教育思想、教育结构、管理体制，到微观的教育内容、方法和手段都面临新的挑战，新情况、新问题层出不穷。面对这种新形势，校长必须敢于创新、勇于探索，敢于突破传统教育观念和办学模式的束缚，科学地分析学校发展的客观形势和环境条件，抓住学校发展的机遇，按照培养跨世纪人才的要求，去开创学校工作的新局面，闯出学校发展的新路子。并在此过程中，不断积累经验，掌握第一手材料，不断进行理论升华，探寻教育规律，进一步指导实践，使学校工作不断迈向新台阶。而这

８ 一切都是以校长的教育科研能力为基础的。具备教育科研能力，已成为高素质校长的重要标志。具备教育科研能力的校长，首先要有一个合理的知识结构，应该掌握并运用马克思主义的基本原理，掌握系统科学和方法；有广博的科学文化知识素养；懂得教育科学、管理科学的基本理论。还应该有很强的观察能力、思维能力，有较强的问题意识，善于发现有价值的课题；懂得教育科学研究方法，善于分析教育现象、探索教育规律、总结实践经验。

（六）教育评价能力

这里所说的教育评价是指校长运用现代教育评价的理论和方法，通过系统的收集信息，对学校工作目标及实现目标的各项教育教学和管理活动的过程及效果作出价值判断的过程。通过这种评价，可以使校长及时了解学校发展规划及工作计划是否科学合理，发现学校工作中存在的问题，以便调整工作方向和进程，保证预定目标的实现。近几年，有不少学校重视评价在学校管理中的作用，建立了一套适合本校工作特点的评价指标体系，创造了很好的经验。但也有不少校长对评价没有足够的重视，也不懂得如何评价，在学校工作中，有计划、有措施，至于实施后效果如何，则心中无数。还有的由于评价本身不科学，在学校工作中产生误导。如有的学校在评价教师的教学效果时，仅仅看学生的考分；评优评先时，也只看所教学生的升学率，致使教师为了让学生考出好分数而不断加班加点，搞题海战术，加重了学生负担，影响了学生全面素质的提高。要改变这种状况，一个很重要的方面就是增强校长的教育评价能力，使校长懂得教育评价的理论和方

９ 法，能结合本校情况，制订科学的评价指标体系，及时、正确、客观地判断学校德育、教学、总务后勤等各项工作的优劣，并及时作出调整、改进，使学校工作朝着高效、规范化方向发展。

社会发展对人的素质的高要求，给从事基础教育的一校之长带来了无形的压力。因为个人的良好发展，国家综合国力的强盛，在于基础教育对人的素质的全面开发、培养与提高。然而，在现在的基础教育领域，学校数量不断增加；社会对教育质量和教学特色的要求日益提高；人们甘心情愿在义务教育阶段多花钱让子女上好学校等等，都将学校从单纯的面向升学压力转变为面临生存压力。在未来的竞争中，学校能否占据主动，这将取决于校长有没有竞争意识。随着社会主义市场经济的建立和不断完善，以及教育行政部门职能的转变，学校的主体地位日益提高，怎样发展学校，怎样开发教育资源，怎样办出特色学校等一切问题，都要由校长来运筹、解决。因此，作为一名校长，必须站在时代的高度，认清自己肩上的责任，把握形势，转变观念，不断提高自身素质，树立和增强竞争观念；在社会的不断变化中抓住机遇，办出特色，使自己的育花园里溢出浓郁的芳香，使面向21世纪的祖国花朵迎春怒放。

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第五篇：谈新时期校长应具备的素质和能力

谈新时期校长应具备的素质和能力

一个好校长成就一所好学校。在学校这个舞台上，校长是领跑者，校长跑多快，老师们就会跟着跑多快；校长是船长，是舵手，你要指挥学校这艘航船乘风破浪远航，到达理想的彼岸。良好的政治思想素质、过硬的文化业务素质、良好的心理素质、强烈的事业心和责任感，是中小学校长必备的心理品质和能力素质。因此，要出一流的学校，必须先有一流的校长。一名好校长应该具有哪些必备的素质和能力？

一、好校长应具备良好的政治思想素质

一个好校长一定要有自己的思想，并且还要有能力、有办法让老师们接受他的思想。校长是学校的影子。一名好校长不仅要具备一般教师应有的教师素质，而且还要有学校领导者的职业操守，具体包括克己奉公、心胸开阔、平等待人、尊贤爱才等品质。

1、校长要克己奉公，这是搞好学校管理的先决条件。校长遇到事情能从党和人民的利益出发，不分亲疏，一视同仁，坚持按原则办事；遇事能从广大教职工的利益出发，不谋私利，不搞特权，两袖清风。学校的干部要给老师做表率，这样才能要求老师做学生的表率。“己所不欲，勿施与人”，“要别人做到的自己先做到，不要别人做的自己首先不要做”。这样，在工作过程中，校长才能得到别人的理解，校长的思想才能比较顺利地被老师们接受。这样的校长才是最有威信的校长，也深受老师们的拥护。

2、校长要心胸开阔，这是搞好学校管理的需求。

校长既要兼听和包容各种意见，又要经受得起管理对象的批评、指责和质询。遇事冷静，分清美丑，明辨是非；要善于从实际出发，通过调查研究，广泛征求各方面的意见，科学分析问题，寻求最佳解决方案。

3、校长要平等待人，这是搞好学校管理的主要条件。

遇到一个好校长是教师的幸运。俗话说：“士为知己者死。”作为教师，我认为“师为知己者用”。在学校工作中，校长要赢得教师的拥护、支持和爱戴，就要想教师所想，做教师的知己，真心地关爱他们。校长必须有“人缘”，对师生有“亲和力”。这样，校长的政令才能畅通。试想一所学校，如果领导与教师关系紧张，师生都不喜欢校长，那么这个校长就很难开展工作。要成为师生的“良友”，校长必须付出，真心实意解决师生的困难，帮助教师成长。简而言之，能想大家所想，急大家所急，心中装着全校师生，这才是一个好校长。

4、校长要尊贤爱才，这是搞好学校管理的重要保证。

每位教师都有自己独特的个性、特长、爱好。校长要充分了解教师的这些特点，提供机会让其展露发挥。对青年教师，要关心他们在工作中的成长，并积极创造条件提高他们的业务水平；对中年教师，设法帮助他们形成自己的教学风格，并不断加以总结；对老教师，则鼓励他们积累教育教学方面的经验，以更好地服务于学校的发展。要管理好学校，不能仅靠校长一个人，必须

要有一批组织教育教学和从事教育教学的骨干教师队伍，这就要求校长要知人善任，唯才是举，发挥每个教师的才能，挖掘每个教师的潜能，力争使学校的各系统、各科室都有能人。

二、好校长应具有很强的能力素质

校长的能力是直接影响学校的教育教学的活动效率，使学校的教育教学活动得以顺利进行的基本素质。根据中小学学校管理的特点以及校长的特定地位和任务职责，校长必须具备以下几种能力：

1、分析能力

学校工作千头万绪，出现的问题也常是错综复杂，这就要求校长要思维敏锐，善于系统地全面地分析问题，逻辑性强，判断准确，这样在处理问题时才能抓住要害，令人信服。比如校长要经常处理教师之间的矛盾，校长就不能偏听偏信，武断行事，而是要充分调查分析，才能明断是非，有理有据地帮助教师化解矛盾。再如某个教师的教学效果下降，校长就要从教师的心理因素、工作态度、班主任的协调以及班级管理情况等方面去了解分析，只有摸清情况，才能“对症下药”。如果校长不问清红皂白地给这个教师“当头一棒”，这样不仅解决不了问题，而且还会挫伤教师的感情和热情，对校长、教师都会造成不好的影响。

2、应变能力

校长在处理学校的突发事件时要有应变能力，否则就会显得手忙脚乱，造成损失。“凡事预则立，不预则废”，针对学校能

够出现的各种突发事件，校长要通盘考虑，上下协调，制定各种突发事件的预案，只有这样，才能做到有备无患，防患于未然。同时，校长在处理一般事务和紧急事务时，既要能当机立断，又要能兼顾全面，学校工作才能有条不紊，忙而不乱，长年处于稳定状态。

3、表达能力

校长的口才很重要，校长在对师生员工进行思想政治教育，做宣传鼓动工作时，语言清晰准确，抑扬顿挫，生动简炼，重点突出，才有较强的鼓动性和感召力。否则，校长有话讲不出，有理说不清，在人们的心目中只能是个“窝囊废”形象。同时，校长的书面表达能力也很重要。工作计划自己写，才能充分体现自己的意向，有利于自己工作按部就班，不“越轨”；工作报告自己写，才能充分表达自己的意愿；工作总结自己写，才能真实地总结成绩，找出差距，才能有利于改进方法，弥补不足。

4、决策能力

决策是管理人员为实现预定目标，在客观条件约束下从各种方案、规划中进行主观判断和选择的一种行为，是拿主意、做决定的管理活动。决策能力是校长的基本功。因为校长每天在学校看到的、听到的、想到的事情很多，要做的事情也很多。没有决策能力的校长，就不可能对如此纷乱的事物做出正确的决策。校长的决策正确与否，直接影响学校教育方向，影响学校全体成员的积极性和创造性的发挥，以及学校内部的凝聚力、活力的增强，影响学校的教育教学质量和办学效益的提高。校长的决策如此重要，就要求校长有胆有识，善于吸取领导班子成员和教职员工的合理建议，克服家长制作风。

5、控制指挥能力

控制是人们根据目标要求改变条件，使事物沿着在可能性内某种确定的方向发展。控制是对事物在可能性空间有方向性的选择过程。校长是学校的法人代表，直接责任人。因此，校长对全校各方面的工作要能有效地控制和指挥。比如按班级特点配备班主任，按教师水平配备学科教师，在当前还没有完全摆脱应试教育束缚的情况下，校长更应该指挥教学处把工作、教学能力强的教师配备在毕业班。学校的课程开设、教师教学任务完成情况、学校经费收支和基本建设等，校长都要控制得住，指挥得动，这样才能保证学校工作正常开展。

6、社会交往能力

当今社会，尤其在我们中国，要办成某些事情还要靠“关系”。因此，校长的社会交往能力很重要。如学校基本建设，校长要跑资金、拉赞助；维护学校治安，校长要和当地派出所经常联系等；还有学校外围上上下下具体事务的打理，都需要校长出面协调。学校的各项工作都以社会有着千丝万缕的关系，要想把学校办得有起色，校长就要具备一定的社会交往能力。

三、好校长应实施人性化管理模式

和谐的环境是培养和发展教师个性的基础。学校应努力营造

良好、和谐、宽松的工作氛围，以校长的“人性化”管理求教师的“个性化”发展，让教师在不断总结、反思、提高的过程中形成与别人迥然不同的个性行为，表现出“人无我有，人有我优，人优我精”的个性化特质。“人性化”管理的核心就是以人为本，追求和谐。它不讲究过多的刚性管理，硬性约束，而较多强调柔性管理，自我约束；它紧紧抓住人性中积极进取的一面，尊重个体的志向和追求，使个人事业的发展与学校的发展需求相结合，这一切要求校长应具备“四心”素质。

1、应有尊重别人之心。

校长应该尊重每位教师的人格及教学自主权。在许多学校，校长很多时候是以家长式的面孔出现，老师们和校长好像是对立的，校长埋怨教师不认真、不刻苦，没有自己的工作方式，而老师们则抱怨校长工作作风武断，不理解自己。校长的本领不在于仅仅靠抓一副好牌，而在于打好自己手中的牌。校长要充分了解每一位教职工的特点，用人之长，避人之短，让每一位教师都昂首挺胸的做人，让每一位教师都在自己的岗位上闪光，让所有人都体会到成功的快乐，珍惜自己的价值，这样的教育才能形成合力，才会最程度的发挥潜能。校长应走到教师中去，与教师交流，充分发现其特长和优点，给予及时肯定，让教师感到自己的存在价值，从而创造性地开展教学工作。

2、应有博大胸怀与仁爱之心。

校长应以友善关爱的态度去看待教师，不能认为教师总在与

自己作对，如果教师迟到，就片面地认为教师没有把校长放在眼里，无视学校纪律。应考虑到教师可能是家里有事，并以关爱之心去了解情况。作为一名校长，不论其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的要求。从教育人，从培养学生成为社会主义事业接班人的角度来讲，校长应是学生学习和敬仰的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响。凡是要求学生和教师做到的，校长必须率先做到。只有不断规范自己的行为，培养自己正直诚信的品质，才能引导教师步入务实、认真的工作轨道。

3、应有热情服务之心。

身先士卒是领导者的品格，也是领导的一种艺术。榜样的力量是无穷的，校长人格力量的感染也是无穷的。学高为师，身正为范，说得好不如做得好，校长对学校师生的影响光靠权力性因素影响是远远不够的，也是不能解决问题的，而优秀的人格力量恰恰是非权力性因素的影响，是对权力性因素影响的重要补充。校长应是教师们的“后勤部长”，不能凌驾于老师之上，在工作、生活和学习中要全心全意为老师服务，要为他们创造良好的学习工作环境，最大限度地满足他们在学习和工作上的需求，这样老师就会从校长的关心中体会到温暖，从而产生工作的动力和激发出更大的工作热情。

4、应有相互沟通之心。

学校作为社会的一个细胞，必须依附社会这个大环境。校长作为一名管理者，最主要的任务就是协调各层面的关系，包括学校内部各处室的关系、学校与学校之间的关系、学校与教育部门的关系、学校与其他组织的关系、学校与社会的关系。只有把这些关系都处理好了，学校的发展才会处于一个良性的环境之中，学校也会得到最优发展。校长特别应该经常与教师通过信息交流与沟通，互相了解对方的生活、学习工作等情况，及时了解教师心理状况，这样既能消除同事之间的误会，又能使教师心情舒畅，有利于大家日常工作。校长只有具备以上“四心”，用真心换工作诚心，用热情换工作激情，才能办出学校自己的特色，才能构建和谐、平安校园。总之，实施“人性化”管理，校长需要努力把握以下原则：要多些“平等”，少点“架子”；多些“关爱”，少点“淡漠”；多些“宽容”，少点“苛求”；多些“合作”，少点“说教”； 多些“倾听”，少点“厌烦”；多些“激励”，少点“刺激”；投之以桃，报之以李。校长管理的人性化必然带来教师发展的个性化，人是教育创新的实践

者和推动者，学校给予教师珍视自我、释放自我、完善自我、超越自我的空间越大，机会越多，教师创新的欲望就越强，学生张扬个性的潜能就能发挥得越深；学校的发展前景也因此就越宽。可以预见，有特色的个性化教师能够培养出有特长的学生，进而形成有特色的学校；教师的发展也必将带来学生的发展，进而促

进学校的发展。

四、好校长要有终身学习的习惯。

现在，教育界的观念更新很快，各种新观点层出不穷。但是作为校长，在教育理念上一定要有自己独特的见解，所以一定不能放松学习，并养成终身学习的习惯。因为做为校长应该尽快地接受新事物，也是给老师们做表率。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。知识经济时代，这就要求我们的校长，在其位，谋其政，与时俱进，勤奋工作，无私奉献，不断学习，以身作则，提高管理能力和业务能力，努力在自己职责范围内，为一方教育的发展和振兴做出自己的贡献。

总而言之，要办好一所学校，校长的自身素质和能力犹为重要，这就要求我们的校长不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地加强自我修养，不断地提高管理能力，认认真真地做一个好校长，只有先做好校长，才能更好地管好学校。