博士生、硕士生阅读书目(20120621)

第一篇：博士生、硕士生阅读书目(20120621)

文化政策和文化管理博士生、硕士生阅读书目（第一批）

（2012.6）

这里推荐的书籍（文件等）均为本人阅读过，印象也较深，故推荐作为攻读博士生、硕士生最基本的阅读材料。其中，加星号为重点推荐。

一、教材

1.全国干部培训教材编审指导委员会组织编写：《公共行政概论》，人民出版社，2002★

张成福、党秀云：《公共管理学》（修订版），人民大学出版社，2007★ 2.陶学荣主编《公共政策学》，东北财经大学出版社，2009★

3.孙萍主编：《文化管理学》，中国人民大学出版社，2011，第二版★ 4.祁述裕主编：《文化管理概论》，国家行政学院出版社，2012★ 5.孙连才编著：《文化产业教程》，中国传媒大学出版社，2012

二、国内学术研究

1.陈鸣：《西方文化管理概论》，山西人民出版社，2006★

2.蒯大申、饶先来《新中国文化管理体制研究》，上海人民出版社，2010★ 3.陈威主编：《公共文化服务体系研究》，深圳报业集团出版社，2006★ 4.花建：《产业界面上的文化之舞》上海人民出版社，2002★

5．祁述裕主编：《中国文化产业发展战略研究》，社科文献出版社2008★

6.祁述裕主编：《中国文化产业发展前沿——“十二五”展望》，社科文献出版社2011 7.祁述裕、窦伟平主编：《文化建设案例集》（三本），中国社科出版社等出版 7.郑涵、金冠军著：《当代西方传媒制度》，上海交通大学出版社，2008★ 8.郎劲松、邓文卿、侯月娟著：《社会变迁与传媒体制重构》，中国传媒大学出版社，2010★

9.石长顺、张建红著：《公共电视》，武汉大学出版社，2007 10.文化部文化产业司编：《国家文化产业课题研究报告》（2008年度）、（2009年度）、（2010年度），云南大学出版社，2008、2009、2010 11.马立诚著：《当代中国八种社会思潮》，社科文献出版社，2012

三、国外学术研究

1.（美）理查德·佛罗里达：《创意阶层的崛起》，中信出版社，2010★ 2.（法）弗雷德里克·马特尔《主流》，商务印书馆，2012★ 3.约翰·霍金斯《创意经济如何点石成金》，上海三联书店，2006 3.大卫·赫斯蒙德夫：《文化产业》，中国人民大学出版社，2007 4.（澳）约翰·哈特利编著：《创意产业读本》，清华大学，2007

四、论文汇编

★1．人大复印资料中心编印：《文化创意产业》

★2．张晓明、胡惠林、章建刚主编：《文化蓝皮书：中国文化产业发展报告》，社会科学文献出版社，2006——2012 ★3．胡惠林等主编：《中国文化产业评论》，上海人民出版社

五、文件

★1.《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》（2006）★2.国务院：《文化产业振兴规划》（2009）

3.人民银行、中宣部、财政部等九部委《关于金融支持文化发展繁荣指导意见》（2009）

★4.中共十七届六中全会《深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干问题的决定》（2011）

★5.《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》（2012）

第二篇：博士生传给硕士生的经验

博士生传给硕士生的经验

这实在是一篇少走许多学习弯路的好文章

1.先看综述，后看论著。看综述搞清概念，看论著掌握方法。

2.早动手在师兄师姐离开之前学会关键技术。

3.多数文章看摘要，少数文章看全文。掌握了一点查全文的技巧，往往会以搞到全文为乐，以至于没有时间看文章的内容，更不屑于看摘要。真正有用的全文并不多，过分追求全文是浪费，不可走极端。当然只看摘要也是不对的。

4.集中时间看文献。看过总会遗忘。看文献的时间越分散，浪费时间越多。集中时间看更容易联系起来，形成整体印象。

5.做好记录和标记。复印或打印的文献，直接用笔标记或批注。pdf 或html 格式的文献，可以用编辑器标亮或改变文字颜色。这是避免时间浪费的又一重要手段。否则等于没看。

6.准备引用的文章要亲自看过。转引造成的以讹传讹不胜枚举。

7.注意文章的参考价值。刊物的影响因子、文章的被引次数能反映文章的参考价值。但要注意引用这篇文章的其它文章是如何评价这篇文章的：支持还是反对，补充还是纠错。

8.交流是最好的老师。做实验遇到困难是家常便饭。你的第一反应是什么？反复尝试？放弃？看书？这些做法都有道理，但首先应该想到的是交流。对有身份的人，私下的请教体现你对他的尊重；对同年资的人，公开的讨论可以使大家畅所欲言，而且出言谨慎。千万不能闭门造车。一个实验折腾半年，后来别人告诉你那是死路，岂不冤大头？

9.最高层次的能力是表达能力，再好的工作最终都要靠别人认可。表达能力，体现为写和说的能力，是需要长期培养的素质。比如发现一个罕见病例，写好了发一篇论著；写不好只能发一个病例报道。比如做一个课题，写好了发一篇或数篇论著；写不好只能发一个论著摘要或被枪毙。一张图,一张表,无不是表达能力的体现。寥寥几百上千字的标书，可以赢得大笔基金；虽然关系很重要，但写得太差也不行。有人说，我不学PCR，不学spss，只要学会ppt（powerpoint）就可以了。此话有一点道理，实验室的boss 们表面上就是靠一串串ppt 行走江湖的。经常有研究生因思维敏捷条例清楚而令人肃然起敬。也经常有研究生不理解“为什么我做了大部分工作而老板却让另一个没怎么干活的人写了文章？让他去大会发言？”你没有看到人家有张口就来的本事吗？

10.学好英语，不学二外。如今不论去日本还是欧洲，学术交流早已是英语的天下。你不必为看不懂一篇法语的文章而遗憾，写那篇文章的人正在为没学好英语而犯愁。如果英文尚未精通，暂且不要去学二外。

英文文章写作

1.阅读10 篇文献，总结100 个常用句型和常用短语。经常复习。注意，文献作者必须是以英文为母语者，文献内容要与你的专业有关。这属于平时看文献的副产品。

2.找3-5 篇技术路线和统计方法与你的课题接近的文章，精读。写出论文的草稿。要按照标题、作者、摘要、背景、目的、材料、方法、结果、讨论、致谢、参考文献、图例、图、表、照片和说明的统一格式来写。这样做的好处是从它可以方便地改成任何杂志的格式。

3.针对论文的每一部分，尤其是某种具体方法、要讨论的某一具体方面，各找5-8 篇文献阅读，充实完善。这里讨论的只涉及英文表达，也只推荐给缺乏英文写作经验的人。

4.找到你想投的杂志的稿约，再找2-3 篇该杂志的article，按它的格式改写。注意，每次改写都要先另存为不同的文件名，以免出了问题不能恢复。

5.找英文高手改。找不到合适的人，就去找提供英语论文编辑服务(English correction and improvement，not translation)的公司，在此向有钱没时间的人强烈推荐。

怎样读文献

1.目标：漫无目的则毫无效率，抓不住重点才效率低下。选题之前可能会有一段时间处于迷茫状态，不知从哪入手。胡乱看了大量文献，却不知所以然。在导师的指导下，在同行的启发下，有些人可以迅速明确目标，有的放矢，入门就从这里开始。即使导师不导，没有定题，自己也要先设定一个具体的问题看文献。不管你将来做不做这些东西，总比没有目标好得多，保证有收获。科研的一般法则是共通的。

2.层次：对于一个具体的课题来说，相关文献分属于三个层次：研究方向、研究领域、研究课题。例如有人研究干细胞定向分化治疗帕金森病，对他来说，研究方向就是帕金森病，研究领域是帕金森病的干细胞治疗，研究课题是某种物质诱导干细胞定向分化为分泌多巴胺的神经细胞。看文献时要分清手上的文献是属于那个层次，这决定你对它要掌握到什么程度。研究方向层次的文献：一般涉及，基础知识，学科水准，了解当前重大进展与趋势，达到专业人员水平；研究领域层次的文献：了解焦点与热点，已/正/将进行的课题，达到专家水平；研究课题层次的文献：要全面，了解历史、现状、展望、主要方法、手段，达到No1专家水平。正确分辨文章的层次，才能把精力用到点子上。

3.形式：广义的文献包括可以阅读的所有出版形式。教科书、专著、会议摘要汇编、期刊、网页、甚至ppt文件。比如要了解免疫应答的基本形式，最好是看教科书；要参考大鼠脑立体定位图谱，最好是看专著；要知道最新进展，最好是查阅期刊；要了解别人的研究动向，最好是参会或看会议论文汇编。不要找错信息源。

4.程度：对文献的熟悉程度不同，阅读文献的方式大不相同。新手学习式阅读，逐字逐句，搞清细节，掌握最基本的知识点。最初的十几、几十篇要精读，精华的几篇甚至要背诵。老手搜索式阅读，已熟悉各种研究的常见模式和一般套路，能够迅速提取关键信息，把握思路，经常不按常规顺序阅读。有人看图说话，有人辨数识字。高手批判式阅读，一针见血，直指问题所在。实际上没有一篇论文是无懈可击的。新手要稳，老手要准，高手要狠。新手、老手、高手的代表人物分别是研究生、导师和审稿人，但认真钻研的研究生完全可以在3年中实现从新手到高手的嬗变。对自己有清醒的定位，才能选择正确的阅读方式。

5.矛盾：文献读的多了，脑子里塞满了信息。公说公有理，婆说婆有理，反而无所适从？为了解决这个问题，循证医学划分临床试验证据的等级；同理，我们看文献也要重视实验证据的强度。发现矛盾，是第一步；找出异同，是第二步；思考解决，是第三步。从相互矛盾的结论推导中发现矛盾的根源，此时如能跳出圈外，不走思维定势，从原始的科学问题出发，“无招胜有招”，真正是到达另外一种境界了。何必翻译外国人的综述谎称自己的综述？何必重复别人做过的实验谎称自己的思路？

文献管理

1.下载电子版文献时（caj，pdf，html），把文章题目粘贴为文件名。注意，文件名不能有特殊符号，要把 / : * ? < > | 以及 换行符删掉。每次按照同样的习惯设置文件名，可以防止重复下载。

2.不同主题存入不同文件夹。文件夹的题目要简短，如：PD，LTP,PKC，NO。

3.看过的文献归入子文件夹，最起码要把有用的和没用的分开。

4.重要文献根据重要程度在文件名前加001,002，003 编号，然后按名称排列图标，最重要的文献就排在最前了。

5.复印或打印的文献，用打孔器（￥10-15）打孔，装入硬质文件夹（￥10-20/个）。

我们经常会在参考文献的引用上耍一些小聪明，殊不知这些都会降低论文质量。

1.知而不引。明明借鉴了同行的类似工作，却故意不引用同行的类似工作，使自己工作看上去“新颖”“领先”。实际上审稿的可能就是同行。

2.断章取义。故意截取作者试图否定的部分来烘托自己的观点。引而不确。没有认真看原文，引文错漏。

4.来源不实。某些字句来源不可靠(比如非正式的或非学术的出版物)，且不注明来源。常见于一些统计数字。

5.盲目自引。不是为了说明自己的工作与前期工作之间的关系，而是单纯为提高自己文章被引用次数而自引。

国内文章水平不高的几个原因：

1.审稿人知识陈旧。年纪大的审稿人查文献和和上网的能力相当有限，无法核实该研究是否有意义，创新点在那里，方法是否可靠，结果是否可信。但匪夷所思的是他们经常提的审稿意见是“参考文献不够新”。

2.选错审稿人。虽然一般指定两名审稿人，但编辑部经常让不懂分子生物学的人审分子生物学的文章，让不懂统计的人审统计处理比较复杂的文章。出于爱面子，很少有人提出“我不适合审这篇文章”。

3.关系文章。有了关系，什么都简单了。

4.不承认阴性结果。诚实的阴性结果被认为无意义。怪不得有人大声疾呼“我要办一本阴性杂志”。

5.造假。任何人都不愿意成为制度的牺牲品。出不来预期结果就没法交差。为生存计，为按期毕业计，造吧。

动态的科学

1.科研靠积累。象伦琴发现X 射线那样凭借一次简单观察就得诺贝尔奖的机会越来越少。更多的科研成果来自于实验室长期积累。最终实至名归。

做科研不要指望一步登天。设计课题不要好高骛远。基金评审也是这样。没有前期积累，获得资助的可能性小。选导师要想好：你是要白手起家，还是要为人作嫁？

2.文献要追踪。开题时通过查文献了解的情况，到结题的时候可能有很大不同。实验过程中要注意追踪。运气好，你可以得到更多的线索；运气不好，发现别人抢先了。据此修正你的实验。写论文之前一定要重新查一遍文献。

3.记录要复习。前面的实验记录要经常复习。随着经验的增加和认识的提高，你会发现最初的判断未必正确。

我曾经向一些比我有经验的人请教“什么是科研”，他们没有正面回答我，只是给我打了五个比方。

1.科研是流行歌曲。什么流行用什么，什么流行做什么。张口生物芯片，闭口纳米技术。老板是追星一族，流行的就是最好的。

2.科研是移花接木。设计课题？课题怎么是设计出来的呢？是拼出来的。A 的材料，B 的方法，C 的指标，D 的意义。

3.科研是傻瓜相机。原理搞不懂？恕我老朽，没时间看原理了。我能折腾，多折腾几次就出来了。为什么要做这一步？老板心里明白就行了！他每周安排的活儿我还干不完呢。

4.科研是照葫芦画瓢。综述不会写？抄啊。论文不会写？套啊。反正不会有人追究。无知者无畏！

5.科研是垃圾。实验完成了，论文发表了，答辩通过了。老板语重心长地说：“你们走后，这些都是垃圾”。晕！倒！挣扎！再倒！他们没有骗我，实用主义自有它的道理。但我从此不再随便批判国内的科研水平了，因为在某些时候我也重复着同样的故事。

写毕业论文

1.先列提纲。不列提纲，上来就写，是坏习惯。几百字没问题，几千字勉强，几万字就难了。必须列出写作提纲，再充实完善，以保证思路的连贯和字数的均衡。

2.平时多写。及时总结阶段性的工作，多写文章多投稿。到最后阶段，把这些文字有机地组合起来，就是一篇很好的毕业论文。

3.不要罗列所有数据。为了保证毕业论文的分量，研究生往往会观测较多的指标。但毕业论文并非数据越多越好。一定要舍弃那些与主旨关系不大的数据。否则，要么显得累赘松散，要么成为破绽。

4.打印修改。在电脑上直接修改，会遗漏很多错误。要尽可能地减少任何错误，一定要打印出来修改。

5.让别人指出错误。自己修改，仍然受个人习惯的局限。错误摆在那里，却熟视无睹。让别人给你指出错误吧，不管他与你是不是同一专业。

怎样读文献

1.目标：漫无目的则毫无效率，抓不住重点才效率低下。选题之前可能会有一段时间处于迷茫状态，不知从哪入手。胡乱看了大量文献，却不知所以然。在导师的指导下，在同行的启发下，有些人可以迅速明确目标，有的放矢，入门就从这里开始。即使导师不导，没有定题，自己也要先设定一个具体的问题看文献。不管你将来做不做这些东西，总比没有目标好得多，保证有收获。科研的一般法则是共通的。

2.层次：对于一个具体的课题来说，相关文献分属于三个层次：研究方向、研究领域、研究课题。例如有人研究干细胞定向分化治疗帕金森病，对他来说，研究方向就是帕金森病，研究领域是帕金森病的干细胞治疗，研究课题是某种物质诱导干细胞定向分化为分泌多巴胺的神经细胞。看文献时要分清手上的文献是属于那个层次，这决定你对它要掌握到什么程度。

研究方向层次的文献：一般涉及，基础知识，学科水准，了解当前重大进展与趋势，达到专业人员水平；

研究领域层次的文献：了解焦点与热点，已/正/将进行的课题，达到专家水平；研究课题层次的文献：要全面，了解历史、现状、展望、主要方法、手段，达到No1专家水平。正确分辨文章的层次，才能把精力用到点子上。

3.形式：广义的文献包括可以阅读的所有出版形式。教科书、专著、会议摘要汇编、期刊、网页、甚至ppt文件。比如要了解免疫应答的基本形式，最好是看教科书；要参考大鼠脑立体定位图谱，最好是看专著；要知道最新进展，最好是查阅期刊；要了解别人的研究动向，最好是参会或看会议论文汇编。不要找错信息源。

4.程度：对文献的熟悉程度不同，阅读文献的方式大不相同。新手学习式阅读，逐字逐句，搞清细节，掌握最基本的知识点。最初的十几、几十篇要精读，精华的几篇甚至要背诵。老手搜索式阅读，已熟悉各种研究的常见模式和一般套路，能够迅速提取关键信息，把握思路，经常不按常规顺序阅读。有人看图说话，有人辨数识字。高手批判式阅读，一针见血，直指问题所在。实际上没有一篇论文是无懈可击的。新手要稳，老手要准，高手要狠。新手、老手、高手的代表人物分别是研究生、导师和审稿人，但认真钻研的研究生完全可以在3年中实现从新手到高手的嬗变。对自己有清醒的定位，才能选择正确的阅读方式。

5.矛盾：文献读的多了，脑子里塞满了信息。公说公有理，婆说婆有理，反而无所适从？为了解决这个问题，循证医学划分临床试验证据的等级；同理，我们看文献也要重视实验证据的强度。发现矛盾，是第一步；找出异同，是第二步；思考解决，是第三步。从相互矛盾的结论推导中发现矛盾的根源，此时如能跳出圈外，不走思维定势，从原始的科学问题出发，“无招胜有招”，真正是到达另外一种境界了。何必翻译外国人的综述谎称自己的综述？何必重复别人做过的实验谎称自己的思路？

第三篇：教育管理硕士生阅读书目

教育管理专业硕士生阅读书目

1、无名氏《学记》

2、陶行知《中国普及教育方案商讨》

3、杨贤江《教育与政治》

4、（捷）夸美纽斯《创建纪律严明的学校准则》

5、（德）赫尔巴特《儿童的管理》

6、（日）小原国芳《教育改造论》

7、（美）罗伯特.欧文斯《组织思想的源流》

8、（美）卡尔伯斯顿 《教育行政研究对其知识基础的百年探索》（《高等师范

教育》1992年第5期）

9、肖承慎《我国中学校长制度之探讨》（《教育学文集.学校管理》）

10、（苏）科纳尔日夫斯基 《学校管理的若干问题》（同上）

11、（苏）波塔什尼克《论学校管理的最优化》（同上）

12、刘文修《关于教育行政学问题》（同上）

13、张复荃《学校管理学在我国的早期传播初探》（同上）

14、刘问岫《教育行政学科的由来》（同上）

15、陈孝彬《发展中的教育管理学》（同上）

16、吴秀娟 张济正《探析西方教育管理理论的产生和发展》（同上）

17、林忠民 潘为湘《学校管理工程初探》（同上）

18、谢文全《各国教育行政制度的共同趋势》

19、（日）安藤尧雄《学校管理》

20、（日）久下荣志郎《现代教育行政学》

21、熊贤军《中国教育行政史》

22、曾天山《外国教育管理发展史略》

23、（美）佩恩《学校行政》（《学校视导》）

24、（美）达顿、斯奈登《美国的教育行政》

25、罗廷光《教育行政》

26、杜佐周《教育与学校行政原理》

27、吴志宏《教育行政学》

28、孙绵涛《教育行政学》（第三版）

29、陈永明《比较教育行政》

30、（英）托尼.布什 《当代西方教育管理模式》

第四篇：刑法学专业博士生必读书目

刑法学专业博士生必读书目

一、中国刑法学部分

1、陈兴良著：《刑法哲学》

2、余振华著：《刑法违法性理论》

3、吴振兴著：《罪数形态论》

4、张明楷著：《法益初论》

5、邱兴隆著：《刑罚根据论——关于惩罚的哲学》

6、赵秉志著：《犯罪总论问题探索》

7、赵秉志著：《刑罚总论问题探索》

8、甘添贵等：《共犯与身份》

9、洪福增著：《刑法理论之基础》

10、洪福增著：《刑事责任之理论》

11、王作富主编：《刑法分则实务研究》（上、下）

12、高铭暄主编：《新型经济犯罪研究》

13、甘添贵著：《体系刑法各论》（第一卷、第二卷）

二、外国刑法学部分

1、【德】李斯特著、徐久生译：《德国刑法教科书》

2、【德】耶赛克等著、徐久生译：《德国刑法教科书》（总论）

3、【日】大塚仁著、冯军译：《刑法概说（总论）》

4、【日】泷川幸辰著、王泰译：《犯罪论序说》，载《刑法论丛》第3、4卷

5、【日】大塚仁著、冯军译：《犯罪论的基本问题》

6、【日】川端博著、余振华译：《刑法总论二十五讲》

7、【法】斯特法尼等著、罗结珍译：《法国刑法总论精义》

8、【意】帕多瓦尼著、陈忠林译：《意大利刑法学原理》

9、【苏】特拉依宁著：《犯罪构成的一般学说》

10、【俄】库兹涅佐娃等主编、黄道秀译：《俄罗斯刑法教程》（总论）上、下卷

11、【日】前田雅英著、董璠舆译：《日本刑法各论》

12、马克昌著：《比较刑法原理》

13、储槐植著：《美国刑法》（第二版）

14、刘明祥著：《财产罪比较研究》

（说明：以上黑体标记的为精读书目）

第五篇：南开大学硕士生思想政治教育专业推荐书目

思想政治教育专业阅读书目

硕士必备，敬请参考

1.《马克思恩格斯选集》第1-4卷，人民出版社1995年版。

2.《列宁选集》第1-4卷，人民出版社1995年版。

3.《毛泽东选集》第1-4卷，人民出版社1991年版。

4.《毛泽东文集》第1-4卷，人民出版社1999年版。

5.《邓小平文选》第1-3卷，人民出版社2003.2004年版。

6.《江泽民文集》第1-3卷，人民出版社2006年版。

7.《江泽民论有中国特色社会主义（专题摘编）》，中央文献出版社2002年版。

8.《江泽民论社会主义精神文明建设》，中央文献出版社2000年版。

9.中共中央宣传部编：《毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作》，学习出版社2000年版。

10.中共中央宣传部编：《毛泽东邓小平江泽民论社会主义道德建设》，学习出版社2000年版。

11.《马克思、恩格斯、列宁、斯大林论德育》，四川人民出版社1983年版。

12.中共中央党校科学社会主义教研室编：《马克思、恩格斯、列宁、斯大林论社会主义文明》中共中央党校出版社1982年版。

13.中国共产主义青年团中央团校编：《马克思、恩格斯、列宁、斯大林论青年》，中国青年出版社1980年版。

14.许启贤主编：《中国共产党思想政治教育史》（第二版），中国人民大学出版社1999年版。

15.张耀灿主编：《中国共产党思想政治教育史论》，高等教育出版社2006年版。

16.张蔚萍著：《中国共产党思想政治工作发展史》，中共党史出版社2004年版。

17.何一成著：《融合与创新：马克思主义思想政治教育理论中国化的历程与经验》，社会科学文献出版社2004年版。

18.王爱平、李合亮著：《中国共产党思想政治教育理论的演进及对比研究》，东北师范大学出版社2006年版。

19.郑永廷等著：《毛泽东思想政治教育理论与实践研究》，武汉大学出版社1993年版。

20.胡绳主编：《中国共产党七十年》，中共党史出版社1991年版。

21.《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，人民出版社1981年版。

22.薄一波著：《若干重大决策与事件的回顾》上下卷，中共中央党校出版社1993年版。

23.许崇德主编：《宪法与民主政治》，中国检查出版社1994年版。

24.刘海年、李步云、李林著：《依法治国建设社会主义法治国家》，中国法制出版社1996年版。

25.孟德斯鸠：《论法的精神》，商务印书馆1985年版。

26.李林著：《依法治国与和谐社会建设》，中国法制出版社2007年版。

27.《加强和改进大学生思想政治教育文件选编》，中国人民大学出版社2005年版。

28.中国共产主义青年团中央团校：《革命领袖论青年和青年工作》，中国青年出版社1984年版。

29.刘德华主编：《马克思主义思想政治教育著作导读》，高等教育出版社2001年版。

30.中华人名教育部：《邓小平教育理论学习纲要》，北京师范大学出版社1998年版。

31.中国职工思想政治教育研究会：《邓小平新时期思想政治教育工作理论学习纲要》，学习出版社1997年版。

32.郑永廷等著：《社会主义意识形态发展研究》，人民出版社2002年版。

33.郑永廷、叶启绩、郭文亮等著：《社会主义意识形态研究》，中山大学出版社2001年版。

34.贾春峰：《文化力》，人民出版社1996年版。

35.于幼军：《社会主义初级阶段文化论》，人民出版社1999年版。

36.司马云杰：《文化价值论——关于文化建构价值意识的学说》，陕西人民出版社2003年版。

37.衣俊卿等：《20世纪的文化批判》，中央编译出版社2003年版。

38.沈壮海：《先进文化论》，高等教育出版社2003年版。

39.周向军：《代表中国先进文化的前进方向研究》，中国人民大学出版社200

4年版。

40.康健：《是家乡，不是异乡：个人存在的真实性及其限度》，中央编译出版社2000年版。

41.陈章龙：《主导价值观》，江苏人民出版社2006年版。

42.王南湜：《社会哲学——现代实践哲学视野中的社会生活》，云南人民出版社2002年版。

43.王南湜：《从领域合一到领域分离》，山西教育出版社1998年版。

44.张耀灿等：《现代思想政治教育学》，人民出版社2006年版。

45.徐大同：《现代西方政治思想》，人民出版社2003年版。

46.韩震：《社会主义核心价值体系研究》，人民出版社2007年版。

47.周长春：《新形势下大学生思想政治教育探索》，北京工业大学出版社2005年版。

48.朱仁宝：《德育心理学》，浙江大学出版社2005年版。

49.教育部社会科学研究与思想政治工作司：《思想政治教育方法论》，高等教育出版社1999年版。

50.欧阳文珍：《品德心理学》，安徽大学出版社2005年版。

51.王海明：《伦理学原理》，北京大学出版社2001年版。

52.罗国杰：《伦理学》，人民出版社2001年版。

53.张世欣：《思想教育规律论》，浙江大学出版社2008年版。

54.陕西省委教育工委：《增强高校思想政治教育实效性探索》，西北大学出版社2002年版。

55.教育部社会科学研究与思想政治工作司：《道德观通论》，高等教育出版社2000年版。

56.石书臣：《现代思想政治教育主导性研究》，学林出版社2004年版。

57.万斌、张应抗：《高等思想政治教育新论》，社会科学文献出版社2005年版。

58.黄富峰：《道德思维论》，中国社会科学出版社2003年版。

59.杨生平、隋淑芬：《思想政治教育理论研究》，首都师范大学出版社1999年版。

60.郑永廷：《现代思想道德教育理论与方法》，广东高等教育出版社2000年版。

61.教育部社会科学研究与思想政治工作司：《思想政治教育学原理》，高等教育

出版社1999年版。

62.陈秉公：《思想政治教育学原理》，辽宁人民出版社2000年版。

63.罗国杰：《马克思主义思想政治教育理论基础》，高等教育出版社2002年版。

64.王玄武、骆郁廷：《思想教育、政治教育、道德教育比较研究》，武汉大学出版社2002年版。

65.罗洪铁：《思想政治教育学专题研究》，西南师范大学出版社1999年版。

66.张耀灿等：《思想政治教育学前沿》，人民出版社2006年版。

67.项久雨：《思想政治教育价值论》，中国社会科学出版社2001年版。

68.弗洛伊德：《劲射分析引论》，商务印书馆1996年版。

69.马斯洛：《人的潜能和价值》，华夏出版社1988年版。

70.伽达默尔：《哲学解释学》，上海译文出版社1994年版。