班主任培养计划

第一篇：班主任培养计划

班主任培养计划

班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，是学校德育队伍的核心力量，并肩负着督促指导学生较好地完成学习任务的重任。因此，班主任培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教学工作的基本保证。

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，落实“三个代表”的重要思想，以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点，以提高班主任队伍的整体素质为核心，通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献、积极进取的具有一定理论水平和管理能力的班主任队伍，为学校的可持续发展打下坚实的基础。

二、培训目的

1、提高班主任的师德修养，进一步增强班主任爱岗敬业精神,明确贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的重要意义，提高贯彻“纲要”及“若干意见”的自觉性。

2、明确学校在贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的具体要求、落实措施，开展各项教育活动。

3、加强班主任班级工作的业务培训，掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力，开展具有儿童特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性，处处能体现“新”的特色。

4、学习优秀班主任的成功育人经验，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。

5、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩、学习，提高班主任的辅导艺术。

三、培训对象

学校的每位班主任

四、培养途径和方法：

1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”。

2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、课改培训、新课标培训、班主任工作、现代教育

技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。

3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得。

4、教学反思：每月认真撰写两篇教学反思，重在记录感悟，总结得失。

5、师徒结对：每学年初明确师徒结对名单，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

6、参与管理：青年教师任班主任者，接受被指定的有经验的班主任帮带指导；未任班主任者，均担任一个班级的副班主任，见习班主任工作。

7、教学展示：积极参加镇、市举办的各种活动。

8、交流提高：组织班主任教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

五、学科带头人培养工作领导小组

组织建立由校级领导、教研组长和各备课组组长组成的学科带头人培养工作领导小组。

组 长：郝梅

副组长：任凤琴 吕富兴

成 员：贺建霞 高彩霞 王凤云

贺进镇沙洺小学

第二篇：培养班主任计划

班主任培养计划（方案）

淑村镇白沙学校

班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，是学校德育队伍的核心力量，并肩负着督促指导学生较好地完成学习任务的重任。因此，班主任培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教学工作的基本保证。

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，落实“三个代表”的重要思想，以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点，以提高班主任队伍的整体素质为核心，通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献、积极进取的具有一定理论水平和管理能力的班主任队伍，为学校的可持续发展打下坚实的基础。

二、培训目的1、提高班主任的师德修养，进一步增强班主任爱岗敬业精神,明确贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的重要意义，提高贯彻“纲要”及“若干意见”的自觉性。

2、明确学校在贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的具体要求、落实措施，开展各项教育活动。

3、加强班主任班级工作的业务培训，掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力，开展具有儿童特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性，处处能体现“新”的特色。

4、学习优秀班主任的成功育人经验，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。

5、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩、学习，提高班主任的辅导艺术。

三、培训对象

学校的每位班主任

四、培训方式

1、结对子：凡新参加工作的年青班主任，与经验丰富的班主任“结对子”。

2、例会：每月召开一次班主任例会，领会精神，落实工作。

3、讲座：每学年举办不少于2次讲座，提高班主任的理论水平与管理水平。

4、教研活动：每月一次教研活动，每位班主任一学期上好不少于2节的思品、主题班会教研课，每学期听不少于5节的教研课，探讨德育课教学的新模式和新方法。

5、自学：学校为班主任提供学习资料进行自主学习；班主任自主阅览书籍杂志，学习教育理论。

6、经验交流：每学期举办一次班主任工作经验交流，探讨工作方法，提高工作实效。

7、家长会：每学期召开不少于两次家长会，通过活动，加强与家长的沟通交流与合作，提高班主任的家教指导的水平。

8、外出参观学习：选择适当时机组织全体班主任外出参观考察，学习取经，进而提高班主任工作的整体水平。

9、在职培训：选派人员参加镇内组织的骨干班主任培训班培训学习，有机会推荐参加市级培训。

五、培训内容

1、班主任工作要求与常规。

2、德育课教学的新模式和新方法。

3、班级管理的方法，班级特色的创建。

4、做好问题学生的工作。

白沙学校“学科带头人”培养计划

为了进一步推进我镇素质教育，扎扎实实地提高基础教育教学质量，必须拥有一批高素质的教师队伍。培养一支师德修养高、教育教学经验丰富的骨干教师队伍是刻不容缓的大事，使他们成为学校教育教学的带头人，带动学校乃至全镇教育教学工作的整体发展。为进一步贯彻执行上级指示精神，加快建设一支素质优良、结构合理、相对稳定、充满活力与创新精神的师资队伍，提高我校教师的整体水平，进一步贯彻落实文件，认真实施名师工程，特提出培养选拔“科

带头人”规划。

一、指导思想：

以“三个代表”的重要思想为指针，紧紧围绕“三新一德”这个工作重点，全面实施素质教育，依法治教。认真按新课程标准，突出常规管理这一主线，在规范中求发展，在发展中创特色，在特色中创品牌。

二、培养目标：

通过2—4年的努力，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教科研等方面具有较高素养，在创新精神和实施能力方面有更大的提高。有五到六名骨干教师成为全镇中小学

“学科带头人”。

三、培养步骤：

“学科带头人”培养、选拔分2008-2009（2年）、2010-2011（2年）两

个阶段。

第一阶段：

2008-2009年，通过职业道德、课堂教学、联片教研、教学考核的基础上，在各教研组，“学科带头人培养对象”充分发挥作用的基础上，深化新课程标准实践，开展课堂教学、联片教研大练兵活动。依托县教研室、上级名师的指导，从“学科带头人培养对象”中选择，通过中

心校评审小组考核，培养中小学“学科带头人”2-3名。

第二阶段：

2010-2011年，充分发挥“学科带头人”和“学科带头人培养对象”等骨干教师的示范作用，面向全镇上好公开（示范）课。实行名师导教制度，带好青年教师，带动中老年教师，使所有教师全方位参与新课程改革的大潮之中。结合本校教学工作实际，开展校内评优课活动，培养校级学科带头人若干名。进一步依托县教研室与名师指导，实现新的突破。依靠校级年级组、教研组和联片组教研活动，实现四年镇级

“学科带头人”总人数达6人，占全镇专任教师总数的2﹪。

四、制度措施：

为实现上述培养目标，我们采取以下主要制度措施：

（1）“严”字当头，宁缺勿滥。重视青年教师的师德培养和业务培养，把政治素质好、思想水平高、业务能力强、教研意识先进的青年教师及时吸进培养对象之中。对已确定“学科带头人”的，要求敢于挑重担，具有创新发展的目光，不能吃老本，加强与全镇同科教师的协作，在教科研上有敢试、敢闯、敢于担风险的勇气，在全镇起带头和示范作

用。

（2）组织教师认真学习教学法规和有关新课程改革的培训，认真学习大新寨中心校“学科带头人”评选标准，做好宣传发动工作，确立“加

快发展”的意识，讲成绩、讲团结、谈发展、看行动。

（3）分析当前教师实际，对照新课程标准要求，对课堂教学常规达标考核要求，找到差距，也找到前进方向和希望。确立新的教育形象，整体提高从教素质。

（4）依靠上级指导，依托县教研室和名师指导，采用请进来、走出去的方法，切实加强指导力量。加快青年教师的成长，“铺路搭桥”，让青年教师迅速成长。青年教师的成长速度的快慢与否，除教师的主观努力外，依托上级教研机构的铺路搭桥也很重要，所以要千方百计地给青年教师提供各种成长机会，给青年教师搭好舞台，让他们很快

成长。

①采用“请进来”的方法，即请一些教育专家、学者、名师来我镇作讲座，上示范课、评课等，让青年教师从中汲取更多更好的“营养”。②采用“走出去”的方法，即让一些有培养前途的青年教师或学科带头人培养对象，外出听课、听讲座、参观学习、培训进修等，不断地给他们“充电”，拓展其视野，开阔思维，使各方面得到进一步提高，最

终向高层次发展。

（5）开展集体课堂教学练兵活动，摸索上好“汇报课”、“达标课”、“示范课”的形式，形成教研的常规和氛围，在教中学，学中教。“压力化动力”，让青年教师、学科带头人培养对象挑重担，在不断实践中得

到锻炼。

①采用“推出去”的方法，即让一些教学基本功扎实的青年教师、学科带头人培养对象，参加各类基本功竞赛或评课活动，让他们上好各类

公开课、示范课，外出交流等。

②树立“名牌”效应，让“学科带头人”创出个人教学风格，形成特色，为大新寨镇教育打出旗帜。“学科带头人”和 学科带头人培养对象必须个人或与他人参加课题研究，勤于实践、总结，撰写有质量的论文，向杂志投稿或参加各级论文评比，争取发表或获奖，为我镇赢得更多的荣誉。让“学科带头人”和学科带头人培养对象定期完成一、二篇教学随笔或教例分析上交中心校、县教科室及以上，每年文章在县、市

两级获奖或刊物上发表，并作为考核的重要内容之一。

（6）校教研组和年级组、联片教研组订出活动计划和培养计划，认真组织实施。定活动地点，定活动内容，定活动形式，定活动人员，严格把关，开展形式多样的教研活动，尽快形成“新、精、活、实”的课堂教学特色。

（7）加强“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。“学科带头人”不能等、靠、要，成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让学科带头人培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。形成以“少”带“老”新模式。

（8）整合优势，创造条件，为课堂教学改革提供便利，做好服务工

作和设施配套，加强培训。

（9）加强教育工作，在考核中提出“学科带头人“的待遇方案，提交

教代会通过。

附：大新寨镇“学科带头人”评选标准

抚宁县大新寨中心校

2008年2月

大新寨镇中小学“学科带头人”评选标准

（试行）

根据《大新寨镇2008年教育教学工作计划》，以“三新（新理念、新课程、新技术）、一德（师德）”为重点，为了切实加强我镇中小学骨干教师队伍建设，不断增强人文底蕴，塑造人格魅力，努力提高教师的整体素质，建设一支“积极、健康、向上”、“有底蕴、有朝气、充满激情”的阳光团队和人才库，结合我镇教育实

际，特制定本标准。

一、参评资格：

l.具有相应教师资格和学历资格（小学中师以上，中学大专以上）。

2.年龄不超过45周岁。

3.身体健康,能坚持正常工作。

二、思想政治方面：

1.坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义,毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”的重

要思想，自觉遵守法律法规。

2.忠诚山区的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持“三个面向”，认真教书育人，关心爱护学生，促进学生

在德智体诸方面全面发展。

3.热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有敬业和奉献精神，能长期从事山区教育事业。

4.坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。

三、教育教学方面：

1.教育教学成绩突出，教学经验丰富；在教育教学中积极实施素质教育，全面贯彻教育方针，注重学生全

面发展；重视教书育人，关心全体学生的成长。

2.教育教学能力较强。(1)正确领会所教学科课标精神，能居高临下地驾驭教材，在教育教学中勇于创新；熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。(2)课堂教学目标明确，能抓住关健，把握重点，突破难点；优化教学结构，教学手段运用得当，教学方法独具一格，有效地调动全体学生学习积极性。作业设计科学，份量适当，注重实效。因材施教，发展学生的个性与特长。

四、教研科研方面：

1.每学期撰写有价值的教育教学论文2篇。

2.每学期自制课件3件以上。

3.每学期完成有价值的课后反思2篇。

4.每学期撰写2篇有价值的教学（案例）故事。

5.每学期专题讲座1次。

6.每学期主讲示范课（观摩课、说课）1节。

7.能够独立主持课例研讨（主题研讨）。

五、培养指导青年教师：

1.制订自主专业研讨计划，目标明确、措施具体、达成度高。

2.指导过程资料齐全,品位高。

3.指导效果好、青年教师成长快；青年教师教学成绩进步明显，课堂教学能力强，科研能力明显提高，有

科研立项项目。

第三篇：班主任培养培养计划和措施

班主任培养培养计划和措施 2013——2015学年

一、培训目的

班级是学校工作的基本细胞，班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者。而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量。一个好的班主任，就是一个好班级。因此，提高班主任的素质，提高班主任工作的质量，是学校工作的重点，而班主任培训是提高班主任素质的一个主要途径。

二、培训措施、加强制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好四方面的工作：①副班主任制，对于科任教师将安排经验丰富的班主任与其结对子，在老教师的传、帮、带中让他们得到培养的锻炼。②班主任工作例会制。③班主任工作综合考核制。④行政挂钩制。、加强理论学习。本学年将重点学习这些内容：①有关的德育文件。②有关的理论书籍。主要是《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《学生良好行为习惯的养成》等。③《班主任》、《少先队辅导员》等有关的杂志。

3、引导专业化发展。教导处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发事件处理等方面的有关具体案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。、加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们积极进行教科研实践探索和研究，围绕“校园文化建设与学校德育工作的关系”这一任务，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时，还将在期末举行班主任工作经验交流会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作充满生命力，也更富有时代特色。

三、训练目标的确定

1．总体目标

总体目标的确定应充分体现在训练规划和办学计划之中。以师德教育为核心，以班主任工作某一基本技能训练为突破口，以提高班主任工作能力和水平为重点，以转变教育观念，提高班主任教师整体素质和工作实效为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需要的新型的班主任队伍。

2．阶段性目标

阶段性目标的确定应充分体现在具体实施方案之中，要结合班主任队伍实际情况，根据某一阶段所训练的具体内容，提出相应的阶段性训练目标。

四、训练的途径

班主任基本功训练，要在实践中训练，在训练中提高。使训练的内容在班主任心中内化，从而产生了“我要学习”、“我要实践”、“我要创新”的内趋效应。这种内趋效应会促使班主任教育观念转变、师德修养进一步加强、工作能力和水平逐渐提高。班主任基本功训练主要有以下三种途径：

1．集中训练

以全校为主的集中训练，主要对班主任进行德育工作文件法规、班主任理论与实践、教育科研等方面的训练。而且，要针对班主任工作中存在的共性问题，由学校校长负责定期组织集中性的专题辅导。例如：针对班主任如何设计高质量的主题教育课的问题，就要组织专题辅导。通过辅导使班主任教师明确以下几个问题：主题班会课的性质、意义作用；主题班会课的基本要求；如何使用《德育》读本上好主题教育课等。

通过集中训练，增强班主任教师在新形势下做好班级管理工作的使命感与责任感，解决班主任教师在教育理论方面存在的困惑问题。

2．分散训练

随着教育改革步伐的加快，提高班主任整体素质的要求越来越高，仅仅局限于少数班主任参加集中训练是远远不够的，还必须依靠学校的自身力量搞好班主任的全员性分散训练，这是班主任队伍建设的立足点。在校内定期组织专题培训、专题交流、专题总结。激励班主任教师在工作中不断提高自身素质。

分散训练主要解决班主任在教育实践中遇到的实际问题。3．自学自练

班主任教师要围绕集中训练、分散训练的内容，结合教育实践活动，反思自己的教育观念和教育行为，做到理论与实践相结合。学习要与班主任工作方面的科研课题紧密结合起来。班主任自学自练的同时，学校要为班主任营造一个自我提高的氛围，加强检查评估。

自学自练主要解决班主任的教育理论与教育实践相脱离的问题，从而强化班主任自身的薄弱环节。

五、训练原则的运用

1．针对性原则

这一原则要求我们必须从班主任队伍实际情况出发，针对存利于对在的问题，选准切入点，科学合理地设置培训内容，力避一个模式一刀切，一个处方一副药。要根据班主任队伍的年龄结构、工作阅历、实际能力、工作效果等，有重点、分层次地进行训练，做到缺啥补啥。2．实效性原则

这一原则要求我们必须重实践、重过程、重实效。从训练的目标出发，有的放矢地进行训练，采取切实可行的训练方法，不断开拓新思路，讲究实效，探索规律。在工作实践中，充分调动班主任教师自觉加强师德修养，学习攀握班主任工作基本技能，创造性地开展班主任工作，在提高能力和水平上下工夫。切忌流于形式、走过场。

3．系统性原则

凡事都要从事物的整体出发，从相互作用中揭示出事物的本质规律。因此，我们在分析问题和解决问题时，仅仅重视某个基本要素的作用是不够的，要把重点放在整体效益上。从班主任基本功训练内容结构的完整性和全面性出发，循序渐进，突出重点。使班主任能够全面系统地掌握班主任工作的基本技能。

4．理论联系实际的原则

这一原则要求我们在训练过程中，既要重视教育法规和班主任工作教育理论方面的学习，又要重视教育实践和创新能力的提高，做到知行统一。在教育理论的指导下，创造性地开展工作，使班主任工作趋于规范化、系统化、合理化。

5．坚持训练、考核、聘用相统一的原则

训练的目的在于提高班主任教师的工作能力和水平，以适应素质教育的要求。因此，在训练过程中，要进一步了解考核班主任教师。只有把考核与聘用结合起来，才能更好地开展班主任基本功训练工作，才能提高班主任教师整体索质。有的放矢地训练，有利于班主任自身素质的提高；科学地考核有利于对班主任德、才、能、绩的正确评价；合理地聘用有利于调动班主任教师的积极性、主动性和创造性，有利于提高对班主任队伍管理决策水平。只有将训练、考核、聘用有机地结合起来，才能更好地体现班主任队伍建设的社会效益。

6．相互配合的协调性原则

利于班主任自身素质的提高；科学地考核有合的协调性原则班主任队伍建设是师资队伍建设的重中之重，在班主任基本功训练工作中，要将班主任基本功训练的内容当作一个完整的系统来研究。首先树立整体观念和全局思想，坚持总体设计，力求整体效应；其次要加强综合研究，克服各自为政、互不协调、相互冲击的弊端。实行统一领导下的相互合作、协调一致。

会城河南小学 2013.9

第四篇：小学班主任培养计划

青年教师培养计划

指导教师：戴云娟

培养对象：王惠敏

一、指导思想

以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高创新意识和创新能力，提高班级管理能力。

二、培训目标

1.提高青年教师的素质和班级管理水平。通过培训，树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高履行工作职责的能力。

2.提高工作专业化水平，形成热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任。

三、培训原则

1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。

2.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

3.创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

4.灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。

五、培训内容

根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。

六、培训形式

1.实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，发现问题、解决问题。

3.名师传授与自我总结相结合。常对照自己的确工作进行反思。.读书读报与上网学习相结合。除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习。

2009.2

班 主 任 培 养 计 划

大新中心小学 2013、12月

第五篇：名班主任培养计划

名班主任培养计划

古城乡第一初级中学

名班主任培养计划

加强班主任队伍建设，培养一支素质精良的班主任队伍是学校德育工作有效开展的重要保证。班主任队伍培养的得力与否，对整个学校的常规工作及管理都起着深远的影响。而班主任的培养最主要的就是要提高班主任队伍工作的积极性、主动性及创新意识，因此，班主任培养培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教学工作的基本保证。

一、指导思想

以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的教育方针和《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，学习教育部《中小学班主任工作条例》，以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点，以提高班主任队伍的整体素质为核心，通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献、积极进取的具有一定理论水平和管理能力的班主任队伍，为学校的可持续发展打下坚实的基础。

二、培训目的

1、提高班主任的师德修养，进一步增强班主任爱岗敬业精神,明确贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的重要意义，提高贯彻“纲要”及“若干意见”的自觉性。

2、明确学校在贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的具体要求、落实措施，开展各项教育活动。

3、加强班主任班级工作的业务培训，掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力，开展具有学生特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性，处处能体现“新”的特色。

4、学习优秀班主任的成功育人经验，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。

5、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩、学习，提高班主任的辅导艺术。

三、培训对象

学校的每位班主任

四、培训方式

1、结成帮扶对子：凡新参加工作的年青班主任，与经验丰富的班主任“结对子”。

2、例会：每月召开一次班主任例会，结合学校具体实际，领会精神，落实工作。

3、讲座：每学期举办不少于2次讲座，德育领导成员，在我校进行讲座以及发挥本校德育骨干进行讲座。提高班主任的理论水平与管理水平。

4、教研活动：每月一次教研活动，每位班主任一学期上好不少于2节的主题班（团）会教研课，每学期听不少于5节的德育教研课，探讨德育课教学的新模式和新方法。

5、自学：学校为班主任提供学习资料进行自主学习《新时期怎样做好班主任》、全国优秀班主任讲座光碟、班主任杂志等；班主任自主阅览书籍杂志，学习教育理论。

6、经验交流：每学期举办一次班主任工作经验交流，探讨工作方法，提高工作实效。

7、家长会：每学期召开不少于一次集中性家长会，通过活动，加强与家长的沟通交流与合作，提高班主任的家教指导的水平。

8、在职培训：选派人员参加上级主管部门组织的骨干班主任培训班培训学习。

9、外出参观学习：选择适当时机组织全体班主任外出参观考察，学习取经，进而提高班主任工作的整体水平

五、培训内容

1、结合学校校情实际的班主任工作要求与常规。

2、德育课(班会课)教学的新模式和新方法。

3、班级管理的方法，班级特色的创建。

4、做好问题学生的帮扶培养工作和留守儿童的关怀关爱。古城乡第一初级中学 2016.9