浅析京剧的行当

第一篇：浅析京剧的行当

《京剧艺术赏析课》论文

《浅析京剧的行当》

学院： 外国语学院

班级： 英语（英日）姓名： 余婷 学号： 5101510055

班

浅析京剧的行当

在开学之初，我观看了电影《梅兰芳》，在其中，了解了梅兰芳先生。从那时开始，觉得京剧不再是我以前想象中的那样枯燥无味吵闹，反而，我觉得京剧是一门与国人气节相关的艺术。二梅兰芳先生出神入化的表演更是让更多的人了解了这么艺术表现形式。我也正是因为他，而开始了解京剧。正好，学校为我们安排了这么选修课，因此我毫不犹豫的选择了它。通过老师的介绍，我也对京剧有了更多的认识。下面，我将谈谈京剧的行当。

京剧在塑造人物方面有其独特的造型语言。它把不同性别、性格、年龄、身份的人物划分为不同的行当，一般说来有“生、旦、净、丑“四大行当。

京剧中的 “生“，一般指剧中扮演男子的演员，其中又可细分为“老生”、“小生”、“娃娃生”和“武生”“老生”，顾名思义就是中老年男子角色，在剧中多扮演正直刚毅的人物形象，例如京剧《伍子胥》中的伍子胥.他们演出时要戴挂在耳朵上的假胡须，在京剧的行话中也叫“髯口”，因此还专门有一套髯口上的表演功夫。胡须的颜色表示了人物的年龄。年约三十岁，所戴胡须为黑色。年约六十，所戴胡须为白色。老生在剧中一般注重演唱和细腻表演，唱腔上也最为丰富。台词用京剧中的韵白来表现，演唱用真声，风格刚劲、挺拔、质朴、醇厚，动作造型也以雍容、端方、庄重为基调。与老生相对应的是 “小生”，在京剧中指青少年男子角色，他们在剧中的动作造型儒雅倜傥、秀逸飞动。在演唱上采用真假声结合的唱法，演唱风格华美明亮。例如京剧《白蛇传》中的许仙。小生中又可分为扇子生，翎子生，武小生，穷生等。“娃娃生”则是小男孩。“武生”是指扮演剧中年轻的男性武将，他们用高超的武打技术来展示剧中人物的武艺高强。不重演唱，注重武打动作的娴熟和技巧的难度。例如京剧《长坂坡》中的赵云。

京剧中把女性统称为“旦”，其中按照人物的年龄、性格又可细分为许多行当，如“正旦”、“花旦”、“彩旦”等等。饰演大家闺秀和有身份的妇女称为“正旦”，正旦在京剧中俗称“青衣”，这就是因为正旦所扮演的角色常穿青色的长衫而得名。京剧《窦娥冤》中的女主角窦娥就是典型的青衣角色。青衣的表演庄重娴静，秀雅柔婉，以唱功为主，一般说来，青衣的唱腔旋律优美，细腻婉转。旦行中的“花旦”，多扮演天真活泼或放荡泼辣的青衣妇女，在表演上注重做工和念白，例如《红娘》中的红娘。“彩旦”俗称丑婆子，唱念都用本嗓，实际是用丑角来应工的。简单说彩旦是重说白的，而且基本上都说京白，以做工为主，表演、化妆都很夸张，是以滑稽和诙谐的表演为主的喜剧性的角色。这类角色并不全是坏人，有的是用来讽刺愚蠢和自作聪明的人，比如《凤还巢》里的大姐程雪雁，《西施》里的东施等。还有一些是表示性格爽朗、粗犷、豪放的妇女，例如《串龙珠》里的花婆，《四进士》里的万氏，《铁弓缘》里陈秀英的母亲等等，还有的是塑造了风趣、诙谐的艺术形象，例如《拾玉镯》的刘媒婆等。“武旦”和“刀马旦”相当于生行中的武生，扮演的是擅长武艺的青壮年妇女，装扮和武生差不多，也扎靠服，她们多在剧中扮演女侠、女将甚至女仙、女妖等。武旦和刀马旦的表演往往还伴随着热闹的锣鼓点，烘托场上的气氛。“老旦”，指在剧中扮演老年妇女的角色行当。为突出老年人的特点，走路迈一种沉稳的横八字步，服装色调为色彩偏暗的秋香色、墨绿色，演唱用真声表现。

在京剧中，“净”角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富彩。“净”因面部化妆要用各种色彩和图案勾勒脸谱，所以又俗称“大花脸”。一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人，虽有文武善恶之分，但在性格气质上都近乎粗犷、奇伟、豪迈，因而在演唱上要求用真声演唱，音色宽阔洪亮、粗壮浑厚，动作造型也要求粗线条，气度恢宏，以突出扮演人物的性格和声势。

京剧中的“丑”角演员又称为“小花脸”。“丑”行的化妆虽与大花脸有点相象，可是他的表演风格却完全不同，有点像夸张的漫画。丑角的出场常会带来满堂的笑声。“丑”分“文丑”“武丑”两类。武丑扮演的经常是一些机警风趣、武艺高超的人物，象绿林好汉、侠盗小偷等等。“文丑“经常扮演花花公子、狱卒、酒保、更夫、老兵等。不管文丑或武丑，虽有文武善恶、身份高低之分，在剧中都是幽默、滑稽的喜剧人物，也并不都是反派。

以前，总觉得京剧中的旦角是最好看的，最风光的，觉得其他角色，特别是丑角最不起眼。可是，真正看了几场京剧，发现其实其中的每一个角色都是最重要的，缺一不可。丑角虽然扮相不好看，但是他可以给全场带来欢笑，而且他的步伐。妆容都是很讲究的。每一位他上的演员都是经过几十年的沉心修炼才可以在台上为观众表演，其中路途上的艰辛一付出值得我们尊重和学习。在这门课中，我不但感受到了国粹的魅力，让我作为一名外语学习者在今后的工作学习中可以向外国友人介绍我们的国粹，更让我认识到没有一门艺术是简简单单就可以成就的，都学要积淀。我们的学习和工作也是一样，不可能一蹴而就。在当今这个快节奏的社会里，多看看京剧，或许会更懂得沉心积淀的必要和意义吧。

第二篇：《京剧的行当》教学设计

《京剧的行当》教学设计

教师

黄磊

学校

合肥市裕溪路学校

年级

人音版八年级

学时

一学时（45分钟）

教学目标

1、知识技能目标：

①知道京剧是中国的国粹，是我国戏曲音乐的重要类别；

②了解京剧的行当及角色的划分；

2、过程方法目标：

通过讨论、欣赏、演唱等活动，感受京剧的韵味，特别是能辨析京剧行当中的角色。

3、情感态度价值观目标：

欣赏传统与现代京剧经典曲目选段，感受京剧的艺术魅力，激发对京剧的兴趣和喜爱之情。弘扬民族音乐，增强民族荣誉感。

教学重点难点

重点：理解京剧的行当及角色划分。

难点：根据人物角色特点和京剧唱腔特点辨析京剧舞台上的行当。

学习者分析

八年级学生对京剧有一定的了解，比如在小学音乐课中学习的京剧的唱腔、场面、脸谱等等。对于京剧的行当大家肯定能脱口说出，但就深层次的理解和辨析京剧行当角色划分缺少一定的认知。本课围绕此问题来展开教学。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

（白板使用功能）

导入篇

京剧的形成与京剧行当的划分。

唱京剧选段导入，师生共学京剧形成，对联过渡京剧行当。

激发情趣，引起注意，了解京剧形成的一般过程。

图片视觉冲击，对联猜谜激趣。

鉴赏篇

一、京剧的行当及角色的划分依据

二、生旦净丑四大行当依次鉴赏

一、师生共学京剧的行当及角色的划分依据

二、生行鉴赏

1、教师文本呈示

2、学生图片选择

3、师生唱腔聆听

三、旦行鉴赏

1、学生旦行猜选

2、教师文本呈示

3、师生唱腔聆听

4、花旦、武旦讲解

四、净行讨论学习

正净唱腔聆听

五、丑角发言学习

认知、理解行当角色划分依据

1、文本呈示

2、图片插入

3、屏幕遮挡

4、魔术笔

5、视频、声音插入

6、选择模版运用

活动篇

根据唱腔和人物特点辨析选择行当。

一、视频观看，京剧反串，行当选择

二、我的“京剧一家人”

能够通过人物特点及唱腔选择所属行当

1、图片文本插入

2、视频插入

3、配对模版运用

结课篇

师生同唱《唱脸谱》，升华京剧艺术魅力。

同唱《唱脸谱》，师生共同结课

唱京歌，京剧美，爱京剧

视频插入

2013年11月

55中

第三篇：幼儿园大班社会活动教案《京剧四大行当》及教学反思

大班社会活动教案《京剧四大行当》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿发展幼儿的观察、分析能力、动手能力，巩固幼儿对四大行当特征的了解，并能根据特征进行分类，激发幼儿对京剧表演的兴趣，乐于探索、交流与分享，快来看看幼儿园大班社会活动《京剧四大行当》含反思教案吧。

活动名称：

京剧四大行当

活动目标：

1、巩固幼儿对四大行当特征的了解，并能根据特征进行分类，激发幼儿对京剧表演的兴趣。

2、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

3、乐于探索、交流与分享。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

图片、黑板、京剧道具、磁带

活动环节：

一、游戏导入激发兴趣

1、游戏：猜猜他是谁 你们想玩游戏吗? 让我们能一下就猜出他是谁?(教师小结)

2、现在老师要难点的来考考你们，行不行?

二、尝试分类巩固认识

1、你们认识他们吗?是谁，属于什么行当? 为什么?

2、后面桌子上有很多我们一起收集的照片，请你们把他送到他们的行当中去，不要送错哦。(幼儿操作)

(1)纠错：看看都送得对吗?

(2)设疑、质疑——巩固知识(那你们看了这些照片后有什么问题吗?)

3、总结：我们一起里来说说，原来生中还分成老生、小生、武生(旦、净、丑)

三、自主装扮表达表现 京剧里的行当有那么多知识，在这里老师为你们准备了很多京剧中的道具，你想表演谁?等会儿请你们自己选择一样道具，你可以练练他的动作。

1、你想表演谁?

2、这是什么音乐呀?(幼儿表演)

教学反思：

优点：

1、教态自然亲切，有亲和力。

2、用激情感染学生，调动学生。学生的积极性很高。

3、导语，结束语及各环节的过渡语导入自然，课堂教学既体现了整体性，同时每一环节的步骤任务清晰明确。

4、对学生评价的语言，鼓励的语言分寸把握较好。

5、学生通过学习，能够区分京剧中的每一行当的特点，教学目标明确，教学效果较好。

6、教师在课堂中展示有动作模仿，演唱京剧唱段，对学生起到了很好的示范作用。

不足及改正措施：

1、时间把握的不够科学合理。前基础知识部分时间过多，以至于后面动作模仿和教唱京剧唱段环节时间过少。

2、教师展示和学生展示的时间过少。

3、评价方式和结果还有待改进。如评出分数，评出优胜小组；评价标准应当更细致，更完善。

4、基础知识问答环节是由教师问，学生答。这里可以设计出一些学生活动，如用竞赛的方式，既锻炼了学生的能力，同时也提高了学生之间的学习的竞争力。

5、动作模仿环节。应先让学生进行动作模仿，在总结特点。我的顺序是先说特点，再模仿。这样学生总结起来会用些困难。

本文扩展阅读：京剧，又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国。

第四篇：京剧

《京剧》教学设计

教学要求：

知识与能力目标：

1、正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文介绍的关于京剧的基本常识。过程与方法目标：

1、自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。

2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。

3、、在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。情感态度价值观目标：

1、通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。

2、感悟京剧的无穷魅力。教学重点：

了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。教学难点：

理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。教学准备： 歌曲《唱脸谱》。教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

教学要求：

知识与能力目标：

1、正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：

1、自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。

2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。情感态度价值观目标：

1、通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。

2、感悟京剧的无穷魅力。教学重点：

了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。教学难点：

理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。教学过程：

一、歌曲引入：

1、放歌曲《唱脸谱》。

2、师：京剧的脸谱，是京剧人物的面部化装。京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？

在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？ 学生畅谈。

二、初读文章，联系上下文理解词语

1、指明读。

注意以下词语的读音，并反复认读：

陕西 乾隆 融会 荟萃 综合 粗犷 笙 唢呐 琵琶 烘托 锣 钹 铙 铿锵

2、通过阅读文章，你了解到了哪些知识？ 学生发言。

3、小组交流，理解词语。

师：课前，我们已经做了很充分的预习工作，文章中有些词语的意思比较难懂，现在请大家在小组中互相交流、理解一些词语的意思，并把你们弄明白的，没弄明白的做好详尽的记录。准备全班的交流。

4、全班交流：

西皮：西皮是一种比较明快、活泼的曲调，长于抒情、叙事、说理、状物。

二黄：二黄是一种较舒缓、深沉的曲调，适合表现忧郁、哀伤的情绪。多用于悲剧型的剧情中。

徽剧：徽剧是一种重要的地方戏曲声腔，主要流行于安徽省境内和江西省婺源县一带。汉剧：中国戏曲剧种。俗称“二黄”,又有“楚剧”、“汉调”两种叫法。它为湖北主要的戏曲剧种。

昆曲：是我国古老的戏曲声腔、剧种，原名“昆山腔”或简称“昆腔”，清朝以来被称为“昆曲”，现又被称为“昆剧”。

秦腔：秦腔又称乱弹，源于西秦腔，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”。

对白：在戏曲中所有唱出的台词都叫对白。

脸谱： 脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。文武场：京剧的伴奏称为场面，分为文场和武场。

三、默读文章，概括内容

1、默读文章：

师：下面，请大家默读文章，在默读的过程中思考两个问题： ①文章的主要内容

②每一自然段的主要内容。

2、全班交流：

①本文师一篇说明性的散文，介绍了中国戏曲艺术的代表——京剧的常识。②

1段：对京剧这种艺术形式的概括性介绍，主要介绍了京剧的名称。2段：介绍了京剧的来历。

3段：简单介绍了京剧的艺术表演形式。4段：介绍了京剧的脸谱及任务分类，并逐项介绍了：“生旦净丑”等角色的类别及特征。5段：介绍了京剧的音乐伴奏。

6段：介绍了京剧发展过程中形成了流派，并出现了卓越的表演艺术家。

四、生字词教学

第二课时

教学要求：

知识与能力目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文介绍的关于京剧的基本常识。过程与方法目标：

1、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。

2、在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。情感态度价值观目标：

1、通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。

2、感悟京剧的无穷魅力。教学重点：

了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。

教学难点：

理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。教学过程：

一、回忆课文内容。

二、交流讨论，体会文章表达的条理性。

1、出示中心话题，小组交流讨论

中心话题：潜心阅读文章，你了解到了关于京剧的哪些知识？各部分之间有什么关系？可以用图示的形式表示出来。

2、小组交流讨论

3、全班交流：京剧的名称：国剧（二黄、皮黄）

三、拓展延伸：

1、阅读作家叶君健的《看戏》体会意境。

2、补充徽班进京的故事：

3、欣赏有关京剧的视频、音频资料。

第五篇：漂亮女护士改行当另类

漂亮女护士改行当另类“催乳师”

——信阳市催乳行业传奇人物余春玲采访纪实

“不分泌乳汁的乳房就像一个马上要爆开的气球，真的不敢下手。”直到如今，余春玲依然记得去年4月她首次为产妇催乳的经历。之前，这名毕业于信阳卫校护理专业干过十五年护理工作的“老”护士经过了催乳师的严格专业培训，但真到了实践过程中，性格一向泼辣的她还是遭遇了“手不知往哪儿放”的尴尬。“乳房非常脆弱，催乳的力道不能大也不能小。”万事开头难，颤颤巍巍地完成了自己职业生涯的首次执业，“效果不是特别好，但产妇还是很满意”，这让余春玲备受鼓舞。

如今再说起催乳，这个干过十几年护士的女孩不再羞涩，而是表现出一名专业人士才有的严谨和认真。“催乳是非常神圣的职业，催乳师需要非常专业。”她介绍说，催乳师正是通过专业的手法按摩，把乳房中的包块打软，使乳管畅通后，再指导产妇配合食疗及调节产妇周围环境等，让婴儿顺利地吮吸到母乳。

2013年，31岁的余春玲在北京金童技校经过一段时间魔鬼般的培训课程后，开始了自己的催乳创业之路。

从事催乳行业已半年后的今天，余春玲发现自己不仅专业技能进步了，性格也改变了很多，“变得越来越有耐心，越来越沉得住气了”。如今，做完催乳服务，她常常会陪着孕妇聊上一两个小时，客户们为此颇为感激。余春玲现在认为这理所当然：“我得让她们把心里话说完啊！”原来，一些家庭的小矛盾，例如婆媳不和、夫妻吵架，往往会使得产妇肝火旺，自然会影响乳汁分泌，“‘心病’还要‘心药’医。”余春玲认为，好的催乳师同时也要是产妇的心理咨询师。

可是，一旦有产妇质疑她的权威，这个31岁的催乳师还是会立刻变得“针锋相对、寸步不让”，“我需要用这种方式让她信赖我的业务水准。”余春玲解释说，只有这样，产妇才会在饮食起居中自觉按她所说的去调试，否则催乳很难达到预期成效。

其实，余春玲的催乳服务是信阳市便宜的。大部分催乳师都是“背着皮包、挨着医院发小广告”的 “背包客”。“背包客”技术水平参差不齐，有的不但没效果而且会适得其反，客户要追究责任都找不到人。余春玲不想成为“背包客”，当地催乳师圈子里她显得颇为“另类”：从不走街串巷发小广告，也从不打折。这个接受过科班训练的催乳师认为，自己应该更“专业”，应该在业界树立自己的品牌。“‘背包客’们可能100元就能做三四次催乳服务，而我的收费标准是100元一次。”面对“背包客”们的激烈竞争，妈妈也曾劝余春玲：是不是我们也考虑打打折？“我们的成本要比走家串户的‘背包客’高出许多。”余春玲认为，与同行的竞争不能打“价格战”，要以服务取胜。“对每一个客户我们都会定时回访，并给出具体指导。”当然，虽然不打折，余春玲有自己促销的“招儿”：“我们推出了各种优惠的‘套餐’，供客户选择！”

“就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，产妇也绝没有情况是完全一样的。”为了钻研催乳业务，余春玲购买的孕婴方面的书籍堆满了房间的书架，31岁的她俨然已经成了一个孕婴专家，她还专门向老中医求教，正力图通过食疗帮助催乳。

余春玲更在互联网上创办了QQ群：催乳师集合地，这样她就可以和全国的同行们在线交流了。作为QQ群的管理员，余春玲表现得同样个性十足：谁在群里乱贴小广告，她就会把谁立刻从群里“踢”出去。

余春玲坦陈创业的经历说不上顺利：执业半年多，挣了点钱还大都用于了公司的宣传和推广。但余春玲从没有后悔自己的选择，也不认为大学所学专业 “付诸东流”，尽管催乳行业与艺术设计专业似乎相去甚远，尽管很多人为她放弃所学专业大呼“可惜”。在她看来，创业过程中，所学专业一直都学有所用。

经过创业实践，余春玲更是找到了从事的行业与所学专业的“最佳结合点”。她告诉记者，她正在游说妈妈尽快使她们创办的催乳公司迎来华丽转身——从单纯的催乳业务向产后护理保健行业转型。

“乳房是女人的第二张面孔。”在这位护理专业的医学专科毕业生看来，她的创业正是一项关乎女人美丽的事业，“感知、发现并创造美的能力，这正是3年专业学习所培养的，也是我特长之所在。”

采访接近尾声，记着征求余春玲能否公开她的联系方式时，余春玲摇摇头笑道：“在百度上随便一搜‘信阳催乳找小余’就能看到我的联系方式，这里还是不要公布了吧！”

本报记者 墨华