秀水中心校2012年实施素质教育工作方案

第一篇：秀水中心校2012年实施素质教育工作方案

秀水中心校2012年实施素质教育工作方案

实施素质教育是迎接二十一世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措，是当前小学基础教育发展的必然趋势。我校全体师生将群策群力，铁心拼搏，全力以赴打好素质教育攻坚战。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“三个面向”、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于深化教育改革，推进素质教育的决定》为指针，深入领会有关素质教育的文件精神，深化教育改革，深入教学研究，狠抓教育质量，努力培养和造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才。树立“以人为本”的管理理念，提高学校管理素质和管理水平；完善各项规章制度，建立新的教学管理制度；扎实有效地推进课程改革；开发课程资源，建设校本课程；形成学校的办学特色。

二、奋斗目标

为进一步贯彻党的教育方针，加快学校发展进程，与时俱进，高标准、高水平、严要求，大力推进教育创新，积极投身教育改革，深入开展素质教育，实现学校教育工作新的飞跃。学校确立以“科研兴校、质量立校、特色强校、面向全体、全面发展”为办学思想，以创建全一流、文明、示范、特色学校为目标，以学校可持续发展为办学策略，以课程改革为突破口，扎实走好科学管理立校之路，教育科研兴校之路，素质教育强校之路，深化教育教学改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量，促进学校持续、快速发展。

三、实施办法及措施

实施素质教育是一个庞大的社会系统工程，分宏观和微观两个方面。宏观方面是指上级教育行政部门和社会创造有利于实施素质教育的机制和环境；微观方面是指学校在一定条件下，在素质教育观念指导下进行的教育教学实践活动。我校将微观着手，立足实际，着力抓好以下几方面工作。

1.抓主导，强化全员素质教育意识。

素质教育是现代教育观念指导下进行的科学的教育教学活动，所以转变传统的教育观念，是实施素质教育的前提。一个学校的校长及其领导班子对学校的办学方针、教学活动起着决策和指导作用，因此素质教育能否在一个学校扎实有效地开展，校长及其领导班子观念的转变是关键。

我校将组织全体行政人员深入学习有关素质教育的文件上级指示重要精神，提高领导班子树立素质教育工作的思想意识。组织学校领导班子成员分批到教育发达地区参观学习。组织全体成员系统地学习现代教育理论及课程改革要义、精神，并结合学校实际进行广泛深入的讨论。根据这一认识我们确立“改革、发展、创新”为办学思想，即：确立一个思想，抓好五个板块。“确立一个思想”即确立全面贯彻教育方针，面对全体学生施教，使学生全面发展，学有特长的办学思想。“抓好五个板块”，即在实施素质教育中，学校的各个部门、全体人员按职能分为五大板块，这五大板的职责和地位是：领导班子是主导、全体教师是主力、课堂是主要阵地、学生是教育主体、后勤是保障。“实现一个目标”即“全面育人，提高质量，跻身示范，争创一流”。把学校办成全乡的窗口学校、示范学校，确保学校的办学质量走在全市的前列。

2.抓主力，建设高素质的教师队伍。

学校的一切教育教学目标是靠全体教师完成的。高素质的学生靠高素质的教师去培养，所以教师是实施素质教育的主力。教师的素质包括：政治思想素质。教师要有坚定的政治方向和高尚的情操；业务能力素质。能把自己的知识转化为学生理解的知识，引导学生去发现、去创新；文化科学知识素质。在所任学科上知识要专、要深，在其它知识面上要广、要博。

为此，学校提出了“提倡一种精神，培养四种能力”的教师队伍建设方针。一种精神，即：敬业、爱生、奉献精神，遵守《中小学教师职业道德规范》、献身于教育事业、树立崇高教师形象。四种能力，即：第一，对学生的管理教育能力，要做教育家，不做教书匠，既教书又育人，既能培养优秀学生又能转化差生；第二，驾驭课堂的能力，在有限的时间内，高质量、高效率地完成课堂教学任务，做到学生爱听、能听懂，有扎实的基本功；第三，教育科研能力，能通过总结教育教学经验，寻求规律，对新知识、新问题有创造性思维的能力。第四，团结协作能力，相互协作、相互配合，形成整体优势，达到最佳教育教学效果。按照这一方针，我们将采取了一系列措施。3.抓阵地，优化课堂教学效果。

学校的各项教育活动，如思想教育、知识传授、能力培养、心理生理健体常识的获得，主要是通过课堂这一阵地进行的，课堂是实施素质教育的主渠道。开展素质教育必须优化课堂教学。按照“应试教育”的教学模式，不讲教学效率，只靠延长学时和加大作业量；不讲能力培养，只靠堆砌练习和死记硬背；不讲教学艺术和手段，只靠满堂灌、填鸭式；不讲教学针对性和层次性，搞一个标准、一律要求，全力应付考试。其结果不但学生德、智、体、美、劳的教育时间被挤占，学生的智力也会受到抑制和摧残。

我们将在评价课堂教学上寻找突破口。首先制定了切合实际的十二字评价标准，即“听得懂、记得住、理解好、用得上”。为达到这十二字目标，我们衡量每节课主要以三个方面为标准，第一，教学内容要精要集。就是要求教师必须掌握课标精神，熟悉教材，了解学生。从学生实际出发，提炼重点，择取难点，当讲则讲，当练则练，提高课堂教学效率。克服那种不分轻重难易，不顾课标要求和学生实际，把各种资料练习的内容收罗起来灌给学生，使学生课上应接不暇，课下作业成灾，穷于应付的现象。第二，教学目标的确定要以课标精神为指导，要分出三维目标。要求教师根据学生知识基础和智力水平的不同，分解教学目标，因材实教。依据学生智力发展的特殊性和层次性制定教学目标，使每个学生都有所收获，提高课堂教学的效益。克服不顾大多数学生的接受能力，一个标准、统一要求，随意地降低或提高教学目标。第三，教学方法要能激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以根据课程内容、学生特点和自我特长创造性地选择教学方法。但必须以启迪学生的思维，引导学生动脑、动口、动手作为教学主体，以学生自主学习、合作交流、动手实验为主要形式。克服学生当做知识的容器，老师只管讲、学生只管听的教学方法。

我们将对课堂教学效果进行严密诊断和监控。由主管教学的校领导、教导处组成教学检查小组，随时随堂听课，对每位教师课堂教学效果做出评估，严爱相济，树立典型，开办示范课、观摩课。每学期都将举行青年教师教学比武，说课或教学反思、现场论文大赛等活动，让广大教师在锻炼的平台上塑造自我，提升自我。4.抓主体，全面提高学生素质。

实施素质教育要以学生为主体。素质教育的最终目标是要提高学生的整体素质，使全体学生的德、智、体、美、劳诸多方面协调发展，培养出合格的建设者和接班人，这是教育观念、教育思想、教育方法等一切教育手段的“归宿”。5.抓保障，强化后勤服务水平。

素质教育是一种全方位的教育，它贯穿于学校各项工作中。学校后勤工作，一方面承担着一定的素质教育任务，另一方面对实施素质教育起着服务和保障作用。所以抓好后勤工作，也是学校实施素质教育的重要内容。

为此，我们提出了“全员参与素质教育”的口号。首先，要求后勤工作人员有良好地思想品德和精神风貌，敬业爱岗、举止文明，为师生树立良好地形象，发挥对学生进行潜移默化的教育作用。其次，要求后勤工作人员都能明确各自岗位所承担的特定的素质教育任务，在做好本职工作的过程中，自觉地、有效地完成所承担的素质教育任务。党群组织要把教师队伍建设、学生思想品德教育作为中心工作，利用党课及丰富多彩的政治活动，开展思想教育工作，行政部门要把素质教育的管理做为中心任务，协调各部门工作，保证素质教育顺利实施。后勤部门要把美化校园，创造良好地学习环境作为中心任务，做到环境育人。第三，要求后勤工作人员增强服务意识。做到保障有力、服务周到。

总之，我们认为全面落实和实施素质教育是学校办学的一块模板和指南，是提高学校教育教学质量最有效途径。我们将以求真务实的工作作风，脚踏实地做好一切工作，举全校之力争创县素质教育先进校。

秀水中心校 2012年3月

第二篇：秀水中心校2012德育工作自查报告

秀水中心校2012年德育工作自查报告德育工作是素质教育的灵魂，德育是学校的永恒主题。在领导高瞻远瞩的办学思路指引下，我们紧紧抓住把学生培养成“志向高远，人格健全，基础扎实，文明礼貌”的建设者和接班人为方向。长期坚持“教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人”的教育原则进行德育工作。

提出“不让每一个孩子输在人生的起跑线上”的发展口号，充分发挥德育在学校教育中的重要作用，优化德育工作机制，强化德育队伍建设，完善学校、家庭、社会“三结合”的德育网络，成就了“刻苦勤奋、乐学上进”的学风，收到了良好的教育效果。现对照《威宁县中小学德育示范校评估细则（试行）表》进行自查，累计得分 101分，自查报告如下：

一、德育组织管理

1、指导思想

学校有德育工作计划，有学德育工作计划，方案，内容丰富，目标明确。突出学校德育的民主性、发展性、开放性、延续性。此项满分6分，自评得分6分。

2、机制建设

成立了德育领导小组，责任明确，校长负责制，并定期开展了德育工作会议。设立了少先大队部，有红领巾监督岗。学校成立了以校长谢作云为组长，副校长何顺发为副组长，班主任及各班班长为成员。此项满分4分，自评得分4分。

3、队伍建设

有明确的班主任管理制度，品德与社会课、品德与生活课都选优秀的教师担任，学生干部健全，少先队充分发挥了少先队员的作用，特别是队委。此项满分8分，自评得分8分。

4、制度建全

学校所有制度都建全，并且每次活动都有方案和总结。此项满分12分，自评得分12分。

二、德育保障措施

1、经费保障

生均公用经费每学期都是用了2%，用于学生奖品发放，激励学生，但没有设立德育奖励基金。此项满分4分，自评得分3分。

2、物质保障

不断加强学校德育硬件设施建设。安装了校园广播，配备了一个多媒体教室，还在学校显目位置刷新和添置了育人警语；在绿化方面，学校也舍得投入，学校绿化率90%，覆盖率60%。但没有校园网络。此项满分6分，自评得分5分。

三、德育内容

心理健康教育已见成效，每位教师都对对学生开展心理健康教育和心理咨询，心理健康教育面达100%，对六年级的学生进行了考前心理调整，树立学生自信心，收到了很好的效果。加强对班主任的培训和管理。班主任是班集体的灵魂，是学校工作的中坚力量。学校有9人参加了县班主任提高培训，1人参加了省级班主任提高培训，有

5人参加了“国配计划”的培训学习，有4人到重庆学习，各学科突出的教师都参加了县级地级学科培训，学校还不失时机地组织班主任学习教育新理论，开阔新思路，创新德育工作新方法，形成了新特色。学校还有：（1）有班级管理制度;(2)有干部值日表；（3）有清洁值日表；（4）有学生出勤表；（5）有班务日志。

学校定期召开了德育工作经验交流会，班级不定期的开展班会，把学生的政治思想工作放在首位。定期开展丰富多采的少先队活动。少先队工作做到有计划、有阵地、有过程、有档案、有专人、有特色。学校每年召开2次家长会，还建立了班主任家访制度，每学年家访率达80%。学校有良好的德育环境，班级有浓厚的文化氛围，教室及学校显目位置镶嵌有《中小学生守则》和《学生日常行为规范》，并且学生能按照《守则》和《规范》规范自己的言行。学校有严格的卫生管理规定，清洁区做到一日三扫，学生的养成教育落到实处。校园内外及墙面整洁卫生，无乱写乱画、乱扔乱倒、乱吐乱拉现象。学生知晓“乱扔就是错，不捡就是过”。学校对学生进行道德教育，不光停留在口头上，而是落实在行动中。例如：为地震灾区汶川、玉树、彝良捐款；为羊街白血病教师和我校马饶同学捐助；扶残助残；等一系列活动，陶冶了学生的情操，教会了学生做事、做人、生活。此项满分20分，自评得分20分。

四、德育实施过程

1、学校有良好的德育环境，班级有浓厚的文化氛围，教室及学校显目位置镶嵌有《中小学生守则》和《学生日常行为规范》，并且学生

能按照《守则》和《规范》规范自己的言行。

2、学校有严格的卫生管理规定，清洁区做到一日三扫，学生的养成教育落到实处。校园内外及墙面整洁卫生，无乱写乱画、乱扔乱倒、乱吐乱拉现象。学生知晓“乱扔就是错，不捡就是过”。

3、学校对学生进行道德教育，不光停留在口头上，而是落实在行动中。例如：为地震灾区汶川、玉树、彝良捐款；为羊街白血病教师和我校马饶同学捐助；扶残助残；等一系列活动，陶冶了学生的情操，教会了学生做事、做人、生活。

4、学校还有：（1）有班级管理制度;(2)有干部值日表；（3）有清洁值日表；（4）有学生出勤表；（5）有学生晨午检表。学校定期召开了德育工作经验交流会，班级不定期的开展班会，把学生的政治思想工作放在首位。定期开展丰富多采的少先队活动。

5、少先队工作做到有计划、有阵地、有过程、有档案、有专人、有特色。

6、学校每年召开2次家长会，还建立了班主任家访制度，每学年家访率达80%。

7、学校有10人参加了县班主任提高培训，有5人参加了“国配计划”的培训学习，有1人到重庆学习，各学科突出的教师都参加了县级地级学科培训，学校还不失时机地组织班主任学习教育新理论，开阔新思路，创新德育工作新方法，形成了新特色。

此项满分15分，自评得分15分。

8、教师加分:我校教师在县级五心教育优质课比赛中活动中，获相关

奖证，加分4分。

五、德育效果

1、师德师风建设

师德师风良好，教师为人师表，富有爱心和责任感；在教育教学中关系、尊重、爱护学生，有强烈的意识；教师仪表端庄，言谈举止文明，无违纪行为；师生关系融洽和谐，社会、家长、学生对本校教师满意度极高。此项满分5分，自评得分5分。

2、学生个性品质

具有自尊、自爱、自护、自立、自强的良好个性品质，无因心理异常引发不良现象；很自觉地遵守社会及学校的规则制度；精神面貌好，举止文明礼貌，仪表端庄，尊敬师长，团结同学，关系他人，充分做到了“五心教育”；积极参加班、团、队、校等集体活动。此项满分10分，自评得分10分。

六、校园环境建设

1、校园环境优美，干净整洁，垃圾定期清理，无卫生死角。

2、校园德育宣传栏日常工作规范，内容及时更新。

3、由于我校正在提速发展，建设阶段，学校绿化稍微有不足 此项满分10分，自评得分9分。

七、存在的问题。

回顾之前的德育工作，在上级领导的正确指引下，在全体师生的共同努力和参与下，在规范管理、目标细化、工作落实上，都有进一步的提高，取得了一定的成绩。但面对新形势，新情况，新群体，我们的德育工作方法和思路还要不断改进：内容不够丰富，形式不够创新、思想不够与时俱进。学校的硬件设施还不够完善，例如：德育活动基地还不能满足学生的需要，学校硬化不够等等。其它方面也或多或少存在一些不足。

八、今后努力方向

今后我们要以新的理念、新的思路，迈开步子，大胆实践，进一步落实内容、落实措施，拓宽德育工作的新渠道，继续发扬“后发赶超”精神，以更高的工作热情和更大的干劲，做到软件不软，硬件更硬。充分发挥地方优势，加快发展步伐，在科学发展上做文章，在执政、执教能力上下功夫，使我们的管理水平、教研水平、教育水平等各项工作再上一个新的台阶。

秀水中心校

2012年12月

第三篇：实施素质教育后勤工作方案

实施素质教育后勤工作方案

素质教育后勤工作实施方案；基本思想；学校后勤工作是学校教育教学和师生生活的保障；目标；有效使用先进的教育设施、设备，推进教育的改革和创；

1、加强后勤管理的制度与机构建设；为使现代化寄宿制学校的校产管理、财务管理、生活管；

2、探索符合学校实情的后勤社会化管理运作方式；学校将拓展后勤社会化服务领域；

3、形成一支精干的后勤服务干群队伍；学校致力于后勤队伍建设。

基本思想

学校后勤工作是学校教育教学和师生生活的保障。做好学校后勤管理工作，既可以使学校设施、设备和物资校产等，得以充分有效地运用，提高办学经济效率；又可以为师生的生活服务，促进学校教育教学改革的顺利进行。为保证学校的素质教育顺利进行，特制定本方案：

目标

有效使用先进的教育设施、设备，推进教育的改革和创新；探索切实可行的学校后勤服务社会化运作方式，为学校集中精力抓好教育教学提供基础保障；加强对学生的生活管理，提高学生的自我服务意识和水平。主要举施：

1、加强后勤管理的制度与机构建设 为使学校的校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道，学校将加强后勤管理的制度建设。在教育教学设备的正常使用与维护方面做到有章可循；为了有计划地、合理地使用学校资金，学校要编制好财务经费预算和做好财务使用的决策，建立和健全学校财务管理制度；在对师生生活服务的管理方面，体现以人为本，完善制度化建设。学校后勤机构建设拟从教育教学服务与生活服务两方面进行设置。

2、探索符合学校实情的后勤社会化管理运作方式

学校将拓展后勤社会化服务领域。总结在安全保卫、保洁服务、绿化养护等方面与社会企事业合作的经验，进一步提高服务质量。探索社会企事业服务进入学校的管理运作方式，区别于社会上的服务业，学校将采取相应措施予以保证。确保后勤社会化工作的宗旨定位在“服务育人”上，以契约的形式，让社会化服务单位责权利相统一，形成有效监督协调机制提高社会化服务质量。通过以上总结和探索，形成符合我校实情的后勤社会化运作方式，提高学校后勤服务的专业化水平和学校管理效率。

天池小学 2015年9月

第四篇：实施素质教育

实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。基础教育课程改革的六个具体目标是：课程功能；课程结构；课程内容；课程实施；课程评价；课程管理。

3结合教育教学实践谈谈你是如何参与校本教研的。

校本教研：是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为，它以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长、学校的发展和基础教育事业的兴盛。

校本教研的基本途径：

1、教师反思

2、同伴互助

3、专业引领三者关系：自我反思、同伴互助、专业引领三者具有相对独立性，同时又是相辅相成、互相补充、相互渗透、相互促进的关系。只有充分的发挥自我反思、同伴互助、专业引领三者的作用并注重相互之间的整合，才能有效的促成以校本教研的教学研究制度的建立。、从校本教研促进教师专业发展方面来谈。一是教师要有更宽的专业知识背景和更强的专业适应能力。二是教师要有更全面和更新的教学技能。三是教师要有更强的教育教学研究能力。教师的专业知识；教师的专业水平；教师的专业态度都得到发展。

教师观：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，教师是学生学习能力的培养者，教师是学生人生的引路人（2）从教学月教学研究看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师在新课程背景下教师的角色和教学行为发生了哪些变化？

（1）变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养；（2）变单纯抓智育为德智体全面发展；（3）变教师为中心为学生为主体；（4）变平均发展为因材施教，发展个性；（5）变重教法轻学法为教法学法同步改革。

或者：知识呈现方式转变，教学交往方式转变，资源整合方式转变，经验积累方式转变，质量评价方式转变。（新课程学习方式的基本特征是：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性）

5如何理解教师是学生学习的促进者？第一，教师是学生学习能力的培养者。第二，教师是学生的引路人。

新课程改革所倡导的学习方式是：提倡学生自主学习、合作学习、探究学习

6课程改革中教师教学行为必须实现哪6个转变？○1由重传授向种发展转变。○2由统一规格教育向差异性教育转变。○3由重教师教向重学生学转变○4由单向信息交流向综合信息交流转变。○5由居高临下向平等融洽转变○6由教学模式化向教学个性化转变。

新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？第一，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；第二，在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；第三，在对待自我上，新课程强调反思；第四，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

7课程标准与教材的关系如何？

1教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分内容，并在教材中予以充分体现。○2义务教育的○

课程标准应适应普能义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到。○3教材是对课程标准的一次再创造，再组织。○4教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。8新课改的课堂教学评价有哪几个特点？○1多元性○2整体性○3过程性

未来世界不仅仅需要有知识的人，需要有准确的选择力、勤奋的自学力、理论的创造力、实践的决断力和肯埋头实干的人才；同样的知识在不同的人手中其作用是不同的，其差异就在于谁利用知识的能力强；能力是人生成功的关键。观点一；赞同。“打工仔”和“老板”分别代表两类素质不同的人。我们的教育培养的学生只会解题、考试、唯师、唯书、唯上，没有问题意识、开拓精神、合作能力等。

观点二：不赞同。基础教育是为学生的终身发展奠定基础，不应为学生过早定位，否则可能成为另一种“应试教育”。能成为“打工仔”还是“老板”固然和学校培养的学生具备何种素质有关，但更和学生走向社会的实践经历有关，和它的继续学习能力有关，和机遇有关，另外，“打工仔”就不应具备“老板”的素质吗？

观点三：作为基础教育应有意识培养学生具备做“老板”的素质，但不能把基础教育的价值定位在只是培养“老板”的层面上，这个社会既需要“老板”更需要千千万万的“打工仔”，应尊重每个人的选择，也应尊重社会的选择，基础教育的定位是为学生的终身发展奠定坚实的基础。教学建议：1面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础2注重语言实践，培养学生的语言运用能力

3加强学习策略指导，培养学生的语言运用能力4培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力

5结合实际教学需要，创造性地使用教材6合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率

7组织生动活泼的课外活动，拓展学习渠道8不断提高专业水平，努力适应课程的要求。

评价建议：1充分发挥评价的积极向导作用2体现学生杂评价中的主体地位3依据课程目标要求确定评价内容与标准

4注意评价方法的合理性和多样性5形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程6终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力

7注意处理教学与评价的关系8合理设计和实施初中毕业学业考试

第五篇：深入实施素质教育2010

深入实施素质教育、促进学生全面发展工作方案

我校广大教职员工围绕张局长“在2009年全县中小学教学工作会议上的讲话”精神进行了深入的探讨，教师的责任感、使命感都有了极大的提升，对照张局长所讲的一些不正常现象，结合本校实际，学校针对教学工作再一次回头看，为践行“五认真”，全面深入实施素质教育，努力实现教育教学质量的新突破，特制订如下工作方案。

一、师德师风建设常抓不懈，努力打造团结和睦、积极进取、爱岗敬业、爱生如子、乐于奉献、德才兼备、又红又专的战斗团队。

（1）坚持周政治学习制度，利用这一平台，让教师树立法制观念、荣誉观念、价值取向观念，养成精心乐教、廉洁从教、安心立教的意识，增强言传身教、率先垂范、教书育人的国家使命感，净化违德从教、违规从教的土壤。具体措施：向学生和社会公开“五认真”要求和“师德规范”要求，开通校长信箱，通过橱窗发布教师有关信息，鼓励和奖励社会监督，订立师德、师风考核细则，发现问题，严肃查处，评优晋级一票否决，确保零举报率的实施。

（2）学校坚持人本管理，健全了教师工会组织，教师民主生活会正常开展，利用大型节假日举行教师联欢，增进了教师的相互了解和理解，学校内部凝聚力增强，激励教师函授、进修，更新知识，拓宽视野，鼓励和要求教师利用电子平台进行学术交流，撰写教学心得，发表教学论文。

（3）组织教师进行学情教育，进一步强化“没有教不好的学生”的意识，把不关爱学生、体罚、变相体罚学生定性为无师德教育，更不是人民满意的教育，如有发现，立即待岗，接受培训，期末考核不合格，让关爱每一个学生健康成长成为四中教师的共识。

二、细化教学“五认真”，实现有效课堂向高效课堂转变：

（1）改变过去应付式集体备课形式，将集体备课的效用发挥到极致。做法是：定时间、定地点、定主讲人、定备课内容，讨论研究教法、学法，作业的安排设计等一条龙下来，教者在具体实施时二次备课，必须留下痕迹。如发现集体备课造假或流于形式，期末考绩方面，主讲人、备课组长均扣相应考核分值。

（2）向40分钟要质量，学校成立了优质课评委会，一学期开展两次优质课评比活动，要求每位任课教师都得参加，杜绝废课，根治、消除劣质课，把教师主导，学生主体、师生互动、生生互动，所有学科都必须当堂训练20分钟左右作为评课的硬杠杠，期中考试前评出10名教学能手，期终前评出20名模范教师，发放证书，在绩效上加5分，配合“名师队伍建设”，首先打造出本校的名师，充分发挥榜样引领激励作用。其中，教师评价制度全面、合理、公正，采取了教师自评、互评与学生评价相结合的原则。

（3）强调教师向作业设计与批改要质量，杜绝使用现成资料，基础学科每天作业量16开一版，其中基础题达85%以上，做到有练、有批、有讲、有评，重视周末作业的布置与检查。学校教学处每周五都要对学生作业进行抽查，检查结果及时与所任学科教师对接，并记入教师档案，以利考核。

（4）严格听课制度，确保教师真正走进课堂。学校规定校长每学期听课不少于50节，中层干部不少于40节，教研组长不少于30节，教师不少于20节，听课有评价有反馈，且材料及时上报，以便核实与检查考评。

三、开足、开全课程，开展丰富多彩的文体活动和课外实践活动

（1）根据“中学教学常规”要求，三表上墙上网，严格执行，强化落实，如发现故意占用课时，随便调课，给当事人双方考核扣1分，确需调课须给教学处写上书面申请，获得批准后备案。

（2）开发校本课程，实施双语阅读欣赏课教学，且已形成特色，当然如发现无故或借故不上，发现一次绩效扣1分；实施“教书育人，写字做人”工程，每天让学生自发地练字15分钟，并每月进行一次评比，优胜作品进橱窗展示，作为文明班级评比的一项重要指标。

（3）强化课间操、校园集体舞训练，师生的精神风貌得以展现，师生的优雅舞姿成了校园一道亮丽的风景。

（4）结合教师节、国庆节，开展师生联欢，请家长来校观看，精彩的节目让兴奋的家长大饱眼福。这给学校做了一张“和谐校园、祥和幸福”的名片，每月组织一次发生在我身边的故事汇报会，锻炼了学生的才智，弘扬了学校正气。

（5）多个学生兴趣小组纷纷组建，如校田径队，校篮球队，校诗友会，校英语角，它们有计划，有活动，学生的综合素质得到了提高，学校焕发出生机和活力。

四、植树种草美化环境，精心布置橱窗，提升校园文化品位

学校所植樟树芳香怡人，绿草如茵，各班分工管理维护，两大排橱窗分配给各个教研组，各部门各显神通，精心设计，内容丰富翔实，图文并茂，雅趣共赏，精彩纷呈，内容每月更换一回评比一次，结果跟教研组和所在组员的绩效分数挂钩。

五、学校、家长联动，学生监管不留死角

学校建立起学校家长间的电子信息平台，向家长及时反馈学校的决策、规定，给家长传递学生的动态、学法指导，让学生逐渐养成自主管理意识，精心选择配置培养好一支善于做学生思想工作的班主任队伍，校长亲自抓学生管理工作，每学期召开一次家长会，班主任例会每周一从不间断，校领导班子成员蹲点到班，并且帮扶两名“问题生”。

六、学校该方案的出台实施，为的是全面实施素质教育，推进学校教育现代化的精神，以学生发展、学生终身幸福为价值取向。一切为了学生，为了学生的一切，让所有的学生能成人、成才。明确教师的担子，激发教师的工作动力，努力走出一条“轻负、优质、高效”的素质教育之路，再续四中学辉煌教育的新篇章！

教务处

2009.9.1