二.年级语文试卷分析

第一篇：二.年级语文试卷分析

二(3)班语文下册期中测试试卷分析

一.考试结果

本班学生共45 人，从整体看，本次考试学生成绩良好。80-100分有18人，60-79分有16人，60分以下11人。平均分71分，及格率75.6%，优秀率达40%。在这些学生中，处于中等以下水平的学生较多，主要表现为接受能力差，学习不够积极，有不按时完成作业现象。因此，在后半学期中，做到因材施教，狠抓贫困生，争取学困生转换。

二.试题特点

这次试卷分为基础知识、积累运用、阅读、看图写话、附加题五大题，整个试题基本体现了；注重基础，突出能力。全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。

三.检测结果分析

试卷中考查的字音.字词都是本教材中学生必须掌握的应该容易完成。从得分来看，学生对字音.字词掌握较好。个别同学失分的主要原因：

1、答题时粗心大意。

2、对字音字词掌握不牢固，答题时出现判断错误。3写话不能表达真情实感，语句混乱且层次不清。失分较严重的是积累运用题，考察了学生运用语文的能力。

四.对今后教学的几点看法：

1、重视字词教学，务实语文基础，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先识字要掌握一定数量的字词。字词类只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应该重视词语听写.抄写和组词训练，同时可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、课堂上注重训练学生语言表达能力。

3、提高阅读能力引导学生个性阅读。

4、激发习作兴趣.抒发真情实感。

5、丰富语言积累.注重语文实践。

第二篇：高一年级第一次月考语文试卷分析

高二年级语文期末考试试卷分析

一、学生答题情况和典型试题分析

从实际阅卷的情况和老师学生反馈的基本信息来看，对该届高二年级今后语文教和学都起到了良好的导向作用。下面就试卷各部分的典型试题作简要分析。

1.基础知识及运用

这一块包括试卷第一部分，分别考查学生对字音、字形的识记和对成语的理解应用及语病的辨析以及文言文的阅读等，这部分总分为33分。从考查结果看，得分率较低，这反映大多数学生的基础知识还有欠缺。这部分失分较多的为拼音题、语病题和文言文阅读题。学生失分多的原因主要是对语音和语病辨析方面知识的积累和训练还不够，文言知识薄弱。

2.现代文阅读

这一部分有一篇阅读文章，共计4个小题，共为22分，占全卷25%。从整体看，考题灵活性较强，既有考查学生对语篇意义的整体把握，也有对关键语句的理解和揣摩，从抽样调查的情况看，本题得分率较高，说明整体难度不大。

3.古诗文默写

这一部分共计5分，有5个小题，本题实际得分为3分左右，绝大多数学生不能很好作答，错字现象导致丢分严重，暴露了学生在古诗文背诵方面的积累储备不够，是一个薄弱环节，在今后的教学中亟待加强。

4.文言文阅读

此次文言文阅读选择题部分选了难度不大的课外文章，翻译部分先了课内的内容，涉及文言实词、古今词义、虚词、文意理解和翻译等方面，应该说考察的知识点都是课内的内容。但从本题得分的情况来看，得分情况不理想。这固然与试题本身的难度有关，但也确实暴露了学生文言文学习的积淀不够，反映了我们文言文教学存在的不足，应引起我们高度重视。

5.写作

今年的题目是一道命题作文，和以前的作文相比，文章的限制性增强了，在一定程度上避免了宿构的现象。学生考场作文有以下特点：一是有一定的创新表现、有时代感；二是写作内容广泛、涉及国家、社会、自然和个人的方方面面；三是语言有一定的文采，显示了遣词造句的功夫；四是在写作形式上不拘一格，既有散文、小说等文学体裁，也有书信等应用文体。但作文中也有一些问题，概括起来有以下几点：如不会准确地审题（审题过程中抓不住中心词），内容缺乏真情实感，语言表达不够规范，一味追求形式上的创新等等。这说明在今后教学中仍须注意加强审题、立意和表达方面的指导。

二、对今后语文教学的思考和建议

1．重视学生的语文积累和情感的培养

母语学习的规律告诉我们，必要的词语、篇章等方面的积累是学好语文的基础，朗读记诵优秀古诗文是加强积累、增强语感、培养学习文学语言兴趣、接受优秀文化熏陶、提高语文素养的必要前提。在我们的教学中，必须把积累和语感的培养作为一项重要内容，长期坚持不懈地抓下去。因此，我们的阅读课教学必须要长抓不懈！

2．注意引导学生确立学习语文的正确态度和方法

语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，要戒除急功近利，试图速成的思想，引导学生树立正确的学习态度。在当今科技发达的社会里，学生大多会利用电脑查阅资料，但如何储存读书资料，如何养成读书勤动笔墨的习惯，仍然是放在语文教学面前的一项重要任务。

3．培养学生分解和整合信息的技能，提高阅读理解水平

在阅读教学中，注重培养学生分解和整合信息的能力，是提高学生阅读理解能力的有效途径，因为阅读的过程是加工文本信息，实现言语理解的过程，在这一过程中分解信息和整合信息是两个密切相关的重要环节。阅读教学的一个当务之急是帮助学生建立这样的理念——分解信息与整合信息是一个相互作用的有机整体，分解信息是整合信息的前提和基础；同时，整合信息所获得的语篇意义，又对分解信息起到了线索和矫正的作用。学生一旦建立起这样的阅读认识，在阅读理解中将二者结合起来考虑，就能科学有效地实现信息的分解和整合，从而提高阅读理解水平。

4．注意联系学生生活和社会实际，建立开放的语文学习状态，切实加强写作教学

语文教学要注意体现时代性，反映当代科技、经济、文化、社会发展的成果和需要。要根据学生的实际状况，选取为学生所关心的内容作为教学的素材，设计实际问题情景，培养学生语文综合运用能力和创新思维能力。教师要将课内教学和指导、促进学生课外阅读、写作和应用语文有机结合起来，培养学生学习语文和应用语文的习惯，进而培养学生的创新精神和实践能力。

第三篇：初二年级语文试卷

茂名市第十九中学2011----2012学第二学期期中考试

初二年级语文试卷

说明：1.本试卷共6页，24小题，满分120分，考试时间120分钟。2.第Ⅰ卷的答案填在答题卡相应题号上，答在试卷上无效。3.第Ⅱ卷的答案写在答题卷相应题号上，答在试卷上无效。

第Ⅰ卷（20分）

一、本大题4小题，共8分。

答题提示：第Ⅰ卷的第1－4题读一遍，答案填在答题卡的相应题号上；第Ⅱ卷的第11题读两遍，答案写在答题卷的相应位置上。考生可以边听边答题，录音只播放一次。1．听读词语，选出读音正确的一项（）（2分）

A．狼藉 陨落 唾手可得 B．讪笑 荆棘 肆无忌惮 C．隘口 厮守 文质彬彬 D．颓唐 心弦 懵懵懂懂 2．听读一则短文，选出文中没提到的人名的一项（）（2分）

A．朱右 B．柳宗元 C．茅坤 D．苏询 听读一段对话，回答3—4题。3．选出理解有误的一项（）（2分）

A．余先生认为，他写《借我一生》是想用自己的记忆来表述自己对于一个人生过程的感受。

B．余先生认为，以前人们的人生是靠别人的眼神，别人的说三道四组合成的。C.余先生认为，选择是记忆的本质。他把在人生中所见过的一切都写在书中了。D.余先生认为，人生可能有一些非常重要的细节，它永远地留在自己的心目中，这些细节具有非常高的文学价值。

4．选出理解有误的一项（）（2分）

A．余先生的父母都是上海人，但因上海当时的生活费用太昂贵，而且又兵荒马乱，所以他父母无法再上海组织家庭。B．余先生的童年是在他父亲的老家度过的。

C．余先生的父亲认为，光在小山村要继续完成自己的教育事业可能性不大，所以后来回上海居住。

D．余先生不知道自己的生命属于哪一个地方，他自己要到老家、到上海借地方居住，这就是他写《借我一生》的立意。

二、本大题2小题，共4分。

5.结合语境，下列词语解释不正确的一项是（）（2分）

A．他触目伤怀，自然情不能自已。（已：停止。）．B．这“红的”又苦又涩，真是难以下咽。（红的：红薯。）．．C．其他人轻蔑地看着这十五名妇女，讪笑着。（讪笑：讥讽。）．．D．不巧，敌人这时开始了秋季“扫荡”。（扫荡：这里指日寇在中国沦陷区实行的“三．．光”政策。）

6.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）

A．为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了巡查整治力度。

B．同学们在修改自己的作文时，一定要注意找出并改正作文中的错别字。C．中学生是培养健康情操的重要阶段。

D．老王猜测，眼前这个年轻人大概有二十三岁左右。

三、本大题4小题，共8分。

7、指出加点字词意思相同的一项()（3分）

A．军霸上 / 蒙辞以军中 ．．B．军中闻将军令 / 闻寡人之耳者 ．．C．多务王窃欣慕，归念遂息 / 必为有窃疾矣 ．．D．吾妻之美我者，私我也 / 宫妇左右莫不私王 ．．阅读下面文言文，完成8－10题。

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：‚天子且至！‛军门都尉曰：‚将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’‛居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：‚吾欲入劳军。‛亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：‚将军约，军中不得驱驰。‛于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：‚介胄之士不拜，请以军礼见。‛天子为动，改容式车。使人称谢：‚皇帝敬劳将军。‛成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：‚嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！‛称善者久之。8．选出下列加点词解释有误的一项（）（2分）

A．天子先驱至，不得入 先驱：先前的卫队。．B．将军约，军中不得驱驰 约：规定。．C．使人称谢 谢：感谢。．D．曩者霸上、棘门军，若儿戏耳 曩：先前。．9．下面加点字与“不闻天子之诏”中的“之”的意义相同的一项是（）（2分）A．介胄之士不拜 B．暮寝而思之 ．． C．已而之细柳军 D．称善者久之 ．．10．选出对本文理解有误的一项（）（2分）

A．本课选自《史记·绛侯周勃世家》，作者是西汉的司马迁。

B．第一段文字先点明背景，把人物置于矛盾冲突之中，为人物展现其性格特点提供了宽阔的舞台。

C．第二段是课文的中心段，主要通过正面描写来集中表现周亚夫治军严整、刚正不阿、恪尽职守的“真将军”特点。

D．课文最后一段借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫作对比，进一步衬托周亚夫的“真将军”风范。

第Ⅱ卷（100分）

四、本大题4小题，共12分。

11．听下面一则故事，请按要求回答问题。（4分）

(1)中学生的话强调的是：。

(2)小伙子理解的意思是：

。12．根据下面句子的特点，再续写一句。（2分）

知道“爱情”的人越来越多，知道“艾青”的人越来越少；知道“QQ”的人越来越多，知道“阿Q”的人越来越少；知道“就要发”的人越来越多，知道“九一八”的人越来越少；____________

____，____________________

________。13．汉字是中华国粹，其音形义无一不美。凝练含蓄，婉转千折，足以让每一个接近它的人心旷神怡、浑然忘我。请从“形、义”等方面说明赏析“明”字的美感。（2分）．答：明——。14．阅读名著，按要求填空。（4分）

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‚正人君子‛之流所深恶痛疾的文字。

本文段选自鲁迅的回忆性散文《 》，作者对老师怀念的具体行为是、、。（每个空的答案不超过四个字。）收藏讲义、悬挂照相、继续写作

五、古诗文默写、翻译，本大题2小题，共10分。15．古诗文默写。（6分，每句1分）

(1)关河梦断何处？。（《诉衷情》）(2)此生谁料，身在沧州。（《诉衷情》）(3)何处望神州？。（《南乡子》）(4)天下英雄谁敌手？曹刘。（《南乡子》）

(5)《采薇》中直抒胸臆，表现戍卒痛定思痛的无限悲伤的句子“，！” 16.翻译下列句子。（4分，每句2分）(1)天子为动，改容式车。

译文：

。(2)其将固可袭而虏也。

译文：。

六、本大题7小题，共28分。

（一）《背影》选段（13分）

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李，行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

我说道：‚爸爸，你走吧。‛他往车外看了看说：‚我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。‛我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。_我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将把橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱 起橘子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：‚我走了，到那边来信！‛我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：‚进去吧，里边没人。‛等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

17.“我那时真是聪明过分”这句话运用了哪种修辞手法？怎么理解这句话的意思？（4分）答：。18.文章写父亲买橘子爬过月台的“背影”，连用了“攀”“缩”“倾”等动词，有什么作用？（4分）

答：。19.文中父亲为给儿子买橘子来回穿铁道爬月台，举动很艰难，作者却写他“心里很轻松似的”，应如何理解？（5分）

答：。

（二）老师的泪（15分）

初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月…… ‚齐玉。‛杨老师叫我。我发怔。

‚为什么走神？‛她停止讲课，走到我面前。

云飘到我眼前……可我仍愣愣的。‚我，我喜欢看你的眼睛。‛我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。

‚你——你请出去。‛

我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：‚美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现 在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。‛

不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。

‚原谅老师，好吗？‛

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：

‚一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’‛

杨老师泪水盈盈。

我明白了：‚杨老师，你也……‛

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：‚你是个男子汉，对吗？‛ 我呜咽着点点头。

‚你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。‛

我咧了咧嘴。

‚我会帮助你的——像我的老师一样。‛她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。‚记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！‛ 我狠狠地点点头。

在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。20．第二、三自然段用了什么描写方法，刻画了老师怎样的特点。（4分）

答：。21．文章中有三处写老师的流泪。请用波浪线在原文中划出其中两处，并说说表现老师当时何样的心理？（5分）答：（1）。（2）。22．最后一段中“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句的含义是什么？（3分）

答：。23．请概括这篇文章所表现的主题。（3分）

答：。

七、本大题1小题，共50分。

人生百味，酸甜苦辣样样俱全。有童年的欢乐，有成长的烦恼；有成功的喜悦，有失败的痛苦；有团聚的温馨，有离别的惆怅……

24.请你以“ 的滋味”为题，写一篇作文。

要求：把题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。

第四篇：初一年级语文试卷

初一年级语文试卷

一、积累与运用(20分)

1．下列词语中，加点字的字形和注音都完全正确的一项是（）（2分）

A．跛脚（bǒ）青冥（mín）孪生（nuán）莽莽榛榛（zhēn）

B．御聘（yù pìn）匿笑（nì）竦峙（sǒng zhì）啜泣（chuò）

C．滑稽（jī）赏赐（chì）莴苣（wō jù）波光鳞鳞（lín）

D．丫杈（chà）慷概（kāng kài）一霎间（chà）猝然长逝（cù）

２、横线上填字完成词语。（４分）

人听闻 径通幽 变本加 然长逝

获益 浅 心旷神 具体而 珠联 合3、理解性填空。（6分）

（1）《次北固山下》一诗中富有新事物寓于旧事物中的哲理的句子是：。

（2）如果人人都能为他人着想，做到“，”，那么构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用《论语十则》中的一句回答）

（3）香山居士踏青于钱塘湖畔，领略了“，”莺燕争春的美景。

（4）从李白 “，” 的感叹中，我们感受到他对友人的牵挂。

（5）曹孟德观看沧海，从，；，中我们感受到他的博大胸襟。

4、冰心的《 》《 》两部诗集中把 视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。如：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。（4分）

5、古诗文中月亮有许多美称与雅号，你能写出两个吗？（1）

6、著名作家朱自清在西南联大任教时，生活十分艰难。有一次他外出时被一个乞丐跟上了，为了甩掉乞丐，他就说：“老弟，我是教授！”话音刚落，只见乞丐转身就走了。请问朱自清这句话的言外之意是什么？（3分）

二、阅读理解（40分）

（一）（8分）

宋人有耕田者，田中有株①，兔走，触株折颈而死。因释其耒②而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为宋国笑。

①株:露在地面上的树桩子.②耒(lěi):农具

6、解释加点词语（4分）

①兔走()②因释其耒()

③冀复得兔()④身为宋国笑()

7、翻译：因释其耒而守株，冀复得兔。（2分）

8、这则故事讽刺了怎样的一种人？（2分）

（二）（10分）

⑴“伟伟，你的新伞呢？”我一跨进家门，妈妈劈头就问。“妈妈，珍珍的旧伞被大风刮破，淋湿了全身，到我们家路口时，我的新伞借给她了。”我轻描淡写地说。

⑵下午，珍珍来还伞，妈妈撑开伞东瞧西瞅，发现了芝麻粒儿大的一个小眼，立刻沉下脸，瞥了一眼珍珍，走到我跟前骂道：“死丫头，叫你爱惜点，爱惜点，你瞧瞧！”从那以后，珍珍再也不来我家做作业了。

⑶有一天，妈妈突然问我：“伟伟，你最近跟珍珍闹意见啦？”我不知妈妈这话的意思，没有回答。妈妈又说：“乖伟伟，听妈的话，今后，要跟珍珍好一点，请她常来玩，噢！”

⑷哦，妈妈已经理解我们之间的友谊了，我真高兴！

⑸又有天放学后，我一跨进门槛儿，妈妈便拿起一把崭新的红尼龙折叠伞塞给我，说：“伟伟，给珍珍送去，她准喜欢。”

⑹我莫名其妙，迟疑地说：“这，这，有必要吗？我和珍珍好，从来没互送过东西。”

⑺“傻丫头，就是死心眼儿，她爸爸现在是副厂长了！你跟他女儿是好朋友，今后……”妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：“今天是她生日，快给她送去！”

⑻哦，原来如此！妈妈过去是车间主任，而珍珍的爸爸是一名普通职工，现在却倒了过来。

⑼“快去快回，好孩子，妈妈在家给你煎荷包蛋，快呀！”

⑽我无可奈何地接过伞，双脚不由自主地挪出了家门。

⑾“怎么对珍珍说呢？”路上，我低着头，掂量着这把漂亮的折叠伞，心里一阵犹豫……最后，我终于转回身，朝自己家走去……

9、从文中找出四个成语写在下面的横线上。（2分）

⑴____________ ⑵____________ ⑶____________ ⑷____________

10、贯穿全文的线索是________________________________（1分）

11、将⑺段中省略号所省略的意思补上：（2分）

_________________________________________________________________________

12、“妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：‘今天是她的生日，快给她送去！’”这句话表明妈妈：_______________________________________________________________（2分）

13、妈妈的性格特点主要是通过__________________、________________表现出来的。（1分）

14、联系全文，伟伟为什么没把伞给珍珍送去？（2分）

（三）九十九分的苦恼（10分）

我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。在这种情感氛围中，我们对孩子寄寓了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1）(引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。

每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。

原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。

皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2）（走冲迈）进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息了。

果然带回来一个99分。

我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分！我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”

妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”

“这不可能。”

“那就是第二种可能：我笨。”

“我看这样说，还比较恰当。”

“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”

女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

15、理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号)

（2分）

A．妈妈不满意孩子的考试成绩 B．父母对女儿寄寓了很高的期望

C．矛盾暂时得到化解 D．99分所引起的**

事情的起因是（），事情的经过是（）（），事情的结果是（）

16、文中划线部分一连用了五个“比”字，目的是突出

（2分）

17、结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择）（1分）

(1）于是就有(引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。

(2）老远就喊着（走 冲 迈）进门来了。

18、面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。（3分）

孩子苦恼的是：

她妈妈苦恼的是：

“我”苦恼的是：

19、作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。（2分）

答：

（四）人类只剩7年时间拯救地球（12分）

英国著名自然灾难专家、世界知名环境科学家比尔?麦克古尔在其新书《7年拯救地球》中提出了一个惊人的观点：那就是人类如果不立即采取行动，减少大气中的温室气体排放，那么2015年将成为地球命运的转折点。如果地球温室气体排放在这7年时间中无法得到控制，那么地球将在2015年7月进入不可逆转的恶性循环中，人类将被气候变暖引发的一系列大自然灾难所吞噬！

麦克古尔教授在书中称，从现在开始到2015年，人类只剩下有限时间来减少有害温室气体的排放，如果人类的努力失败，那么地球将面临6500万年前小行星撞地球造成恐龙灭绝以来最大的灾害威胁。

麦克古尔教授说：到2050年,全球温室气体的排放必须减少50?到80?。要做到这一点, 温室气体的排放必须在2015年前就达到稳定状态，然后逐年下降。但这样仍然不够,如果人类不主动减少大气中的二氧化碳含量，即使温室气体的排放减少90?，仍无法阻止危险的气候变暖。

麦克古尔教授称，地球目前的气候距100万年来最暖温度相差大约1摄氏度,如果人类烧光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的温度还将上升13摄氏度,当前的症况表明，自然环境已到了非治理不可的地步，这种治理也将不是一人一国之力可以完成的，是需要世界各国协同一致、共同面对的。

20、麦克古尔认为人类拯救地球应采取什么行动?(2分)

21、第三自然段主要用了什么说明方法？试举例分析其作用。(3分)

22、最后一段中“地球目前的气候距100万年来最暖温度相差大约1摄氏度”,句中“大约”能删除吗?为什么?(3分)

23、根据麦克古尔的观点，请你提一条拯救地球的具体措施,并简要说明理由。（4分）

①措施：

②理由：

三、作文（40分）

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……人生经历中，接触、交流的过程都是“读”的过程，也是明了的过程。

请以“我读懂了____”为题，将题目补充完整后写一篇500字左右的文章。

第五篇：二 年级语文总结

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。

四、积极参加学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各教研活动。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念。