比尾巴公开课详案[五篇范文]

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第一篇:比尾巴公开课详案

一.课前游戏

师:课前我们先来玩一个叫“观察尾巴,猜动物”的游戏,(出示图片)猜猜这是谁的尾巴?点评:看来你们对小动物外形特征很了解啊。

师:狮子大王说,森林里要进行一场特别的比赛,想邀请小朋友们去当评委!想去吗?那现在就出发吧!二.揭示课题

师:到了到了,就是这了。小动物们把牌子都竖起来了。(ppt 出示:比尾巴)师:自己先拼一拼牌子上的字。谁来拼读给大家听听? 生:比尾巴,师:师范读课题,注意“巴”是轻声。请你来拼读一遍。

男生读、女生读。让我们大声地告诉小动物们,今天的比赛是—比尾巴。

三、认读生字·词

1.师范读课文

师:小朋友,当评委可不那么容易,得通关才行。你们准备好了吗?让我们来比一比吧!把书翻开书82页,老师读,你们指,读到哪你们手指到哪,注意听清每个字的读音。

2.自由读课文,自主识字。

师:现在自己手指着课文自由朗读,遇到不会读的字可以拼拼音,问同学、问老师。开始吧!3.同桌互读互查认读字。

师:同桌配合把双横线的生字玩个“你指我读”的游戏。一个人指,另一人来读,不会的教一教,读的好夸夸他。4.(拼读生字)

(1)(小眼睛看黑板)自己先把黑板上的字拼读一遍(PPT:比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最)

(2)师:现在开始小评委选拔赛第一关,生字拼读关。(老师指你们拼读)(3)翘舌音、后鼻音归类

师:谁能告诉我哪2个音是翘舌音?(出示:长、谁)

这两个字会拼读的同学站起来拼读给我听听。这一条的同学读读、女生女。“长”不仅要读好翘舌音还要读好—后鼻音,这些字还有一个后鼻音是—(PPT:公)。

师:看老师圈出的两个字声母有什么特点?谁想上来当个小老师领着大家拼读?

请看,我们学了翘舌音、后鼻音、平舌音。它们都是两拼音节的字,请问短字是几拼音节? 让我们来拼读这些字。看看能否通过? 恭喜你们过了拼读关。第二关呼读关。5.(生字直接呼读)。

师:现在小猴子要过河,要求看准拼音直接呼读,才可过河。第一步,谁来? 恭喜你过了第二关呼读关,第三关认读关。6.(去拼音认读生字)

师:开火车读气球上的生字。

师:认读关能否通关就看这一步了。螃蟹爬 7.读词。

师:恭喜大家来到了第四关:组词关。(出示:比尾巴、兔子、谁的)

师:自己先小声把这三个词读一读。谁愿意把这三个词读给大家听听,(师范读)谁发现这三个词的音读起来有什么共同特点?

生:它们末尾字音都是轻声。

师:说得好,来请男生读,注意词儿连读。女生读,我们一起来读一读(出示:长短)

师:谁愿意来读。(出示2组图片,伸出你的手,食指长,拇指短。)

师:“长”和“短”是一对反义词,生活中还有很多这样的词,下面我们来做个小游戏,我说一个词,你们就要说出和它相反的词。我说大,我说小;我说开,我说关;你们太棒了,佩服!最后一起齐读这个词“长短”

(出示:最好看)

师:咱们班李煜达的字写得好看,张浩欣的字写得也好看,但是张俊熙的字笔笔出锋,我觉得最好看!听我读:最好看!师:请你来读这个词。

(出示:一把伞)

师:这是什么?伞,伞用什么量词来形容?把,除了可以说一把伞,还可以说一把什么? 还可以说一把什么?一把(刀)、一把(尺)一把(扇子)。8.回文

师:恭喜大家词语关通关,来到了朗读关。翻开书读课文,要求读准字音,读顺句子。读完之后告诉老师这篇课文一共几小节?开始读吧!

师:课文有几小节,用掌声告诉老师。(4)

四、初读课文,整体感知

师:狮子大王给我们出示了课文的第一小节,要求我们看着书认真读一读。(ppt出示第一小节,请学生读三个问句)

1.学习第一小节。

师:(小眼睛,看黑板)小朋友们仔细观察,这三句话中都有一样的小标点,你们认识它吗?它叫(问号),像这样有问号的句子就叫问句。跟着老师把这三个问句读一遍,注意模仿老师的语气和动作。

我们平时什么时候会用到小问号呢? 生:有问题,不明白的时候

师:自己自由地把这三个句子,读出问的感觉来,读好了请举手告诉老师,开始读吧。谁想来读第一个问句?点评:读得好,如果再有点问的语气就更好了。谁想来读一读?师范读。(摸摸头,托着腮,皱着眉,耸耸肩)小朋友们自己试着读一读,觉得读好了,就读给大家听听。点评:把问号都读到脸上来了。

师:我们来读读第二个问句。点评:读的眉毛都皱起来了。请男生读,女生读。

师:最后一句话比前面两句都要长,怎么读好个问句呢?自己先读一读。谁愿意来挑战一下,请范智恩读。点评:声音真好听,还知道在那停顿一下下,你们听出来了吗?师范读。谁愿意像老师这样读一读?点评:我听到了大大的问号。我们来齐读一遍。点评:这个问号更大啦„„

3.学习第二小节(出示第二小节)

师:结果到底是怎样的呢。想请男生来揭晓第一个问题的答案。(读:猴子的尾巴最长)。女生揭晓第二个(读:兔子的尾巴最短)师:谁的尾巴好像一把伞? 生:松鼠的尾巴好像一把伞。

我们发现第二小节的标点是句号,回答的是第一小节的问题。4.各种形式朗读。(出示第一、第二小节)(1)一人问,全班答。

师:(小眼睛看黑板)我想请一个同学来问一句,全班来答一句,问得好的同学朱老师奖励一个神秘礼物(上课过程中相机奖励给表现好的孩子,提醒先不要动,待会请你用它来做游戏)。

师:请一个声音洪亮,大胆自信的同学来问第一句。

(2)全班问,一人答。

师:现在请得到奖品的同学上台,把礼物给同学们看看——动物的尾巴。请你们问一句,他们答一句,并把尾巴给没小动物们安上去。

(3)老师问,学生答。

师:现在老师问第一小节,你们来答第二小节,好吗?(4)同桌你问我答。

同桌合作读一读,可以你一小节我一小节的读,也可以你问一句我答一句。谁愿意来读给我们听听呢?指名同桌。点评:配合的真默契。

五.学写生字“比”

1三个问句大家都能带着表情、动作读出疑问,不明白不清楚的语气。恭喜大家过了朗读关。

师:让我们休息一会儿,听个歌曲闯最后一关:写字关。

播放“比尾巴“的歌曲。

小结:这关要学写好“比”字。

师:我们来看,“比”字第二笔“竖提”是一个新笔画,(板书“竖提”,请你手书空跟我一起写一写这个笔画,齐读3遍“竖提”)

练字先练眼,第一眼看清“比”是什么字体?生:左右合体字。

第二眼看清“比”在田字格两边有什么特点?左窄右宽、左短右长 第三眼看清“比”每一笔在田字格中的位置,关键笔画?

跟着老师一起写一写这个字,手书空,一笔横,二笔竖提,顿笔起笔出尖,三笔撇,起笔于第一笔竖提一样高,四笔关键笔画,压竖中线,顿笔自然转弯,顿笔向上出尖。四笔写成比。

师示范,生书空。恭喜大家闯关成功。六.总结

这节课我们认了字,读了词,学了课文,写了字,在森林王国里当了一回最棒的小评委,老师以你们为傲。

第二篇:比尾巴(公开课)

6.《比尾巴》 第二课时

教学目标:

1.复习本课11个生字及相关词语,学习“长”、“比”两个生字,认识竖提这个笔画。2.正确、流利地朗读课文,读好问句的语气,背诵课文。

3.感受动物尾巴的可爱和美丽,了解动物尾巴的特点,对小动物充满喜爱和保护之情。教学重点:

学习本课2个生字;流利地朗读课文并能背诵课文。教学难点:

读好问句的语气。教学准备:

1、多媒体课件

2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡:

“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。4、幻灯片。

教学方法:谈话法、讨论法、探究法等综合运用。教学课时:第二课时。教学过程:

一、创设情境,揭示课题。

1.同学们,你们喜欢小动物吗?今天啊,森林里有一场特别的比赛,让我们一起去瞧瞧小动物要比什么吧?请看大屏幕,小动物要比什么呀?(比尾巴)2.齐读课题,提醒“巴”轻声。

二、接受邀请,复习字词。

1.今天曾老师来给大家上课前,收到一封邀请信,我们来一起看看都写了什么吧!读信:

亲爱的一(6)班的同学们:

你们好!我是森林之王——老虎。我代表森林的小动物们邀请你们来我们森林王国参加“比尾巴” 比赛,并担任小裁判!但是想当小裁判要先过字词关,你们有信心吗?你们的朋友

老虎

2.出示生字:比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、最、公、猴、兔、松、鼠、鸭。(带拼音)齐读

3.出示词语:男女赛读、4.出示(过河)词语:指名读、齐读。

三、初读文本,了解赛事。1.自读课文。

欢迎同学们来到森林里!森林里的老虎大王对你们刚刚的表现非常满意,它让我告诉你们要想当个好裁判,必须得把比赛的各项内容给弄清楚。

现在让我们翻开语文书第82页《比尾巴》这一课,出示自读要求:(1)字读课文,读准字音,读通句子。

(2)边读边思考:都有哪些小动物参加了比赛?用 ○圈出它们的名字。2.找 动 物、贴 词 语。既 然 同 学 们 都 会 认,会 读,那 谁 来 告 诉 老 师,哪 些 小 动 物 来 参 加 了比 尾 巴 比 赛 ?请按照顺序说。【黑板贴字卡:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀】 3.齐读词语。

师:小朋友你们喜欢这些小动物们吗?那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字,这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。)4.指名反馈。①小 动 物 们 见 到 你 们 很 高 兴,在 跟 你 们 打 招 呼,你 瞧,它 们 说 什 么 了 ?(出 示PPT:小朋友们,你们好!你们知道我们今天要比尾巴的什么吗?)②谁知道小动物们在比尾巴的什么?(长和短、漂亮、弯等等)

③你们是从书上哪些句子知道的?生答。【屏幕上显示出六个疑问句】

三、趣读课文,学习问句。1.指导朗读问句。

①师:让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看,每一行的最后,都有一个什么呀?(问号)

②那我们该怎么来问呢?(指名读问句。)你来选择一句问问看?他问的是第几句呀?你们觉得他问得怎么样?还有谁想问?(朗读最好的小朋友奖励字卡奖杯)2.理解问句中的核心词。

① 将“长” “短” “一把伞” “弯” “扁”“最好看”的字卡奖励给读得棒的小朋友,举卡片,全班齐读。

②出示孔雀图片,孩子们,你们觉得孔雀怎么样?好看在哪里?你们能通过朗读,读出孔雀的好看吗?

③什么叫“最好看”?“最”是什么意思?(就是第一的意思)

四、颁奖激趣,尝试背诵。

1、齐读全文,找出比赛冠军。

咱们已经把比赛的项目弄清楚了,到底谁是每个项目的比赛冠军呢?小朋友们现在 就把课文再读一遍,找出比赛的冠军吧!

2、指名反馈,填空引背。(奖励动物头饰)

3、颁发奖杯。

比赛的结果我们都知道了,那么接下来,咱们一起来做个小游戏,想玩吗?游戏的名字叫给参赛小动物颁奖。下面就让我们用整齐的背诵声有请参赛的小动物闪亮登场。(配乐)背诵。

五、挖掘课外资源,拓展运用。1.拓展句式训练。

刚才,我们一起到森林里参加了小动物们举行的 “比尾巴”比赛,都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗?那么曾老师这还带了许多小动物来报名参赛,你们瞧!这是什么?

PPT出示老鼠、小狗、燕子图片(逐个出示)

2.生:谁的尾巴细?老鼠的尾巴细。谁的尾巴短?小狗的尾巴短。

六、教学生字,巩固练习。

1.出示生字“比”“长”,观察比较,指导范写。2.出示书写要求,学生练写。

3、巩固练习。

七、布置作业,1.回家把《比尾巴》这课背诵给父母听一听。

2.细心观察我们的生活中还有哪些小动物也有可爱的小尾巴,你能帮它编编小诗歌吗?

八、总结本课,情感升华。

师:想得好,编得妙!今天我们认识了许多汉字,更了不起的是会创作儿歌了,老师祝贺你们!通过本节课的学习,你们是不是更喜欢小动物了呀?那以后大家一定要学会保护动物,和它们永远做好朋友!

第三篇:《比尾巴》-公开课教案

《比尾巴》教学设计

一、教学目标:

1、会认“比、尾、巴”等11个生字,会写“比、长、巴、把”4个字。认识笔画“竖提”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利有感情地朗读课文并背诵,读好问句的语气。

3、理解文意,知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点:

重点:识字、写字、朗读和背诵课文。

难点:读好文中的问句,了解一些动物尾巴的特点。

四、教学过程:

(一)导入新课。

1.同学们,上课之前我们先来玩个小游戏,我来说你来做“一二三,摸摸你的脸;一二三,摸摸你的鼻子;一二三,摸摸你的腿;一二三,摸摸你的肚子;一二三,摸摸你的尾巴(边拍手边做)。

2、谈话揭题:小朋友都没有尾巴,那你知道谁有尾巴吗?[板书:尾巴](尾巴的巴读轻声)是啊,小动物有尾巴可高兴了,今天他们要去动物王国比一比自己的尾巴(出示动物图片)。[板书:比] 大家想去看看吗?谁来当小老师读一下课题。

注意,大家仔细看看这个巴他读什么?(轻声)轻声应该怎么读?

师范读、生读。(读轻声读的很准)现在让我们一起大声的把课题读一遍,告诉小动物们,比赛要开始了。

2.初读课文:有哪些小动物要参加比赛呢?让我们一起去看看吧,请你把课文翻到82页,自己读一读课文,听清楚要求:(1)读准字音,把课文读通顺,遇到不会读的字词借助拼音多读几遍(2)把参加比赛的小动物找出来,能用横线划出来就更好了。

(二)识 字..1.师:请用坐姿告诉老师你读完了。

你们一定找到了参赛选手,我们一起把他们请出来吧!1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠

4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。(课件出示)

请同学们借助拼音读一读选手的名字把他们请出来把!

3.小老师领读:师:.谁来当小老师领读。找两个学生读。(注意,松鼠这个词要反复多读几次,“松”平舌音,“鼠”翘舌音。;“最”是平舌音。)

4.全班齐读每位选手的名字读两遍。5.识记生字:

师:现在字宝宝出来了,(课件出示带拼音带图片的生字)自己读一读吧!6.现在大家一起拼读,读一遍拼音,读两遍生字。.去掉拼音开火车读生字:咱班的小朋友很厉害,肯定能读准。我们来开小火车读一读。

(三)朗读课文

1.,接下来,我们一起去观看他们的比赛吧,请同学们一起读一读课件上的 句子(出示课件六个问句)

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

这些句子有什么特点呢?

2师引导学生说

(每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号,这个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气)3听老师读一读 师范读全部

小结过渡:请同学们一起读一读。你们发现了吗

第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。请你们当当评委,评比比赛结果。

四、细读课文第二节。

1、课件出示图片,评比结果:现在你们是评委,评一评谁的尾巴长,谁的尾巴短?(对,长和短,比较就能看出来了)

2、指导说话:a、老师来问你来答

b、现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好?为什么?(生:谁的尾巴长?师:猴子,这样回答好吗?为什么?;生:不好,因为回答问题要完整;师:对,我们回答问题一定要语句完整。师:现在老师再来问,大家一起回答。)

3.男女对读,男生读蓝色的,女生读红色的。男生把你们的男子气概拿出来。

过渡语:我们把比赛的项目弄清楚了,比赛开始了,动物们可开心了,还唱起了歌呢,全班起立,我们一起来听一听。

4.请大家坐好,老师要给动物们发奖牌了,(拿出奖牌)谁会读上面的字;(长、:请你把奖牌发给尾巴长的动物,生上台贴卡片、领读:猴子的尾巴长,全班齐读。短

一把伞、扁、弯

.)

5第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的?出示图片:松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞?a.师随机讲解松鼠的尾巴,为什么松鼠的尾巴好像一把伞?(课件)从高处往下跳的时候不会受伤,像一把大伞一样保护它。

6.宣布结果(出示课件)猴子的尾巴……长。兔子…短、松鼠----好像一把伞、公鸡…..弯.鸭子……扁。孔雀…..最好看。7.师生合作读课文:

下面,我们来合作读课文,老师读红色的部分,你们读蓝色的部分。8.同位之间合作读课文。一问一答。教师巡视。

9.找两位同学朗读课文。加上动作表演。提示学生要做文明观众。听你们的朗读,我仿佛真的来到了动物王国。

(四)拓展练习

比赛结束了,还有几只小动物也来了。(出示:小狗、燕子、小鱼),请同学们说一说动物的尾巴什么特点。月亮、剪刀、扇子),同学们的想象力可真丰富。每只小动物的尾巴都不同。

(五)写字

师:又到了写字的时候了,看谁眼睛亮。请观察这三个字“长 比 巴 把”一起读一读。一个字两遍。1、6.课件出示生字请同学们伸出手指和老师一起写一写 :长和比 有什么共同的笔画?竖提(出示生字)这两个字有什么特点?巴和把(嘴巴的巴加上提手旁就是把)同学们可真是火眼金睛!。

4.注意写字姿势。

生试写。描红一个写一个。,提示:写完马上坐好。

5.展示写得好的字。(六)小结:

今天,同学们参加了小动物们的比尾巴大赛,知道了动物尾巴的特点,下课以后和同学交流一下你喜欢的动物尾巴的特点吧。

第四篇:初稿 《比尾巴》_公开课教案

《比尾巴》公开课教案

一、教学目标:

1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点:

重点:识字、写字、朗读课文。

难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备:自制词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程:

(一)导入新课。

1.同学们,森林王国里的小动物们要举行一场特别的比赛,狮子想请我们去做评委,大家想去吗?看!(出示课件:比尾巴)他们把牌子都挂出来了,(师板书)

自己拼一拼他们要比什么?(生拼读)谁来当小老师读一下课题。

注意,大家仔细看看这个巴的音节,有什么特点?他读什么?(轻声)轻声应该怎么读?

师范读、生读。(读得特别好,轻声读的很准)现在让我们一起大声的把课题读一遍,告诉小动物们,比赛要开始了。

比尾巴

2.初读课文:

有哪些小动物要参加比赛呢?狮子大王说了,这些小动物都很顽皮,他们就藏在课文里面,细心的小朋友才会找到他们。请同学们翻开课本83页,做好读书的姿势。头正、身直、肩平。注意读准字音。不认识的字借助拼音多读几遍。开始吧!

生读课文,师巡视。

(二)识

字..1.师:请用坐姿告诉老师你读完了。你们一定找到了参赛选手,我们一起把他们请出来吧!贴图 1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠

4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。(课件出示)

2.师:各位评委!借助拼音读一读选手的名字吧。

3.小老师领读:师:.谁来当小老师领读。找两个学生读。(注意,松鼠这个词要反复多读几次,“松”平舌音,“鼠”翘舌音。;“最”是平舌音。)

4.全班齐读:下面,我们一起点名,每位选手的名字读两遍。5.识记生字:

6.师:现在字宝宝出来了,(课件出示带拼音带图片的生字)自己读一读吧!

7.现在大家一起拼读,读一遍拼音,读两遍生字。

8.去掉拼音开火车读生字:拼音宝宝最淘气了,他又跑掉了,没关系,咱班的小朋友很厉害,肯定能读准。我们来开小火车吧!

5.练习组词: 喜欢哪个字就给哪个字组词。指导说:我来给()组词。

6.课件出示生字并讲解:松和公,这两个字读什么?松、公,你怎么记住它。指导生说(我用加一加的方式认识松,公鸡的公加木字旁就是松)(出示生字)你还能用加一加的方法认识其他的字吗?巴和把(嘴巴的巴加上提手旁就是把)我们再来看这个字: 鸭

它的偏旁是

鸟字旁,比如鸡、鸭、鹅

都是鸟字旁)一般鸟字旁都在右边。闯关巩固生字:小猴子要过河,你能帮帮他吗?(生字闯关),小猴子让我谢谢大家呢。

(三)朗读课文

1.,接下来,狮子大王要宣布比赛项目了,(出示课件六个问句)这些句子有什么特点呢?

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

2师引导学生说

(每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号,这个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气)

3师范读全部

3.男女对读,男生读蓝色的,女生读红色的。

播放视频《比尾巴》:

过渡语:我们把比赛的项目弄清楚了,比赛开始了,动物们可开心了,还唱起了歌呢,全班起立,我们一起来听一听。

4.请大家坐好,老师要给动物们发奖牌了,(拿出奖牌)谁会读上面的字;(长、:请你把奖牌发给尾巴长的动物,生上台贴卡片、领读:猴子的尾巴长,全班齐读。短

一把伞、扁、弯

.)

5.师随机讲解松鼠的尾巴,为什么松鼠的尾巴好像一把伞?(课件)从高处往下跳的时候不会受伤,像一把大伞一样保护它。

6.宣布结果(出示课件)猴子的尾巴……长。兔子…短、松鼠----好像一把伞、公鸡…..弯.鸭子……扁。孔雀…..最好看。

7.师生合作读课文:

下面,我们来合作读课文,老师读红色的部分,你们读蓝色的部分。

8.同位之间合作读课文。一问一答。教师巡视。

9.找两位同学朗读课文。加上动作表演。提示学生要做文明观众。

(四)拓展练习

比赛结束了,还有几只小动物也来了。(出示:小狗、燕子、小鱼),请同学们在练习纸上画出小动物的尾巴。展台展示。说一说动物的尾巴什么特点。月亮、剪刀、扇子),同学们的想象力真丰富。每只小动物的尾巴都不同。

(五)写字

师:又到了写字的时候了,看谁眼睛亮。请观察这三个字“云”“公”“车”一起读一读。一个字两遍。

1、观察田字格里的“云”“公”认识新笔画,2.出示“云”“公”“车”,这三个字有一个共同的笔画,你发现了吗?撇折。(课件出示)

3.引背“田字格、四方方”口令。

3.今天我们来写公。上面是八字头。师范写“公”。提示:小手指,伸出来。

4.摆好写字姿势。

生试写。描红一个写一个。,提示:写完马上坐好。

5.展示写得好的字。

4、小结:

今天,同学们参加了小动物们的比尾巴大赛,知道了动物尾巴的特点,下课以后和同学交流一下你喜欢的动物尾巴的特点吧。

下课。

从不会到会,真的很了不起了。所以面对课堂的冷场也是我预想之中的。)

这堂课上还暴露了许多问题,不免有些遗憾也有些担忧:

1、一部分学生的听课习惯比较差,注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫,以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

2、关注了后进的孩子,但是对中间型的学生似乎表扬、鼓励用得少了些,导致后半节课学生积极性不够高。要调动每一个孩子的积极性是我应该努力做到的。

3、识字环节趣味性不够。如果在中间安排一个识字游戏,相信孩子们会更加投入,比歌曲的效果会更好。毕竟他们还是一群6、7岁的孩子。

4、低年级的学生很活泼,课堂上有时候真的会有好多“意外”发生,就比如那句“我们的教室在哪里”,真的让我心中一震,虽然我也及时处理了。课堂是有生命力的,对于生成,我应该更好地处理,这样课才会更精彩。

5、教师的语言是一门艺术。而这一直是我做得很不够的地方。语言应该要更精练些,课堂上应该再从容些。

一年级的孩子学习这样写景的诗歌确实是一个难点,上过后才发现真的遗憾多多。

从不会到会,真的很了不起了。所以面对课堂的冷场也是我预想之中的。)

这堂课上还暴露了许多问题,不免有些遗憾也有些担忧:

1、一部分学生的听课习惯比较差,注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫,以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

2、关注了后进的孩子,但是对中间型的学生似乎表扬、鼓励用得少了些,导致后半节课学生积极性不够高。要调动每一个孩子的积极性是我应该努力做到的。

3、识字环节趣味性不够。如果在中间安排一个识字游戏,相信孩子们会更加投入,比歌曲的效果会更好。毕竟他们还是一群6、7岁的孩子。

4、低年级的学生很活泼,课堂上有时候真的会有好多“意外”发生,就比如那句“我们的教室在哪里”,真的让我心中一震,虽然我也及时处理了。课堂是有生命力的,对于生成,我应该更好地处理,这样课才会更精彩。

5、教师的语言是一门艺术。而这一直是我做得很不够的地方。语言应该要更精练些,课堂上应该再从容些。

一年级的孩子学习这样写景的诗

歌确实是一个难点,上过后才发现真的遗憾多多。

语文园地二

教学中我从复习“加一加”“换一换”的识字方法到媒体出示漂,票,飘 等字体。这一部分的教学,我设计了“扶──辅──放” 三步层次的教学,首先在教师的引导下,发现“减一减”识字方法,这是直接的方法的学习,渗透“发现”的意识,如观察偏旁、主要部首、字音等。接着让学生运用方法识字,达到巩固识字方法的目的。最后,放手让学生自我发现方法,并运用方法,体现了学生学习的主体性。新授后我又拓展了学习内容:以“你还有哪些认字宝宝的方法”引导学生进行识字方法的积累和运用。而在“读读想想”这一题型中,初步体会到“一词多义” 再通过“打”字的延伸教学,学生通过”找朋友”的形式进一步感知汉字“一词多义”的特点,因没有掌握好时间,整节课前松后紧,以至于有点拖堂。

第五篇:《比尾巴》公开课教案

《比尾巴》公开教案

教材分析

《比尾巴》主要以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点,全文句式整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简明易懂,充满儿童的情趣。

根据问题和回答,可以把文分成两个部分:第一、二节为第一部分,第三、四节是第二部分,两部分都通过三问三答介绍了六种动物的特点。另外,文中的插图也生动形象地展示了6种动物的尾巴,这些图片可以给学生直观的感受,使他们了解动物尾巴的特点,理解文内容。

本被编排在“部编本”新教材语文一年级上册文单元的第六篇。此单元围绕“想象”这一主题,把《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇文编排在一起。这些文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满儿童情趣。

学情

分析

一年级学生刚学完拼音不久,识字、文朗读只是初步学习阶段,他们喜欢阅读充满童趣、朗朗上口的文。但他们现在处在幼儿园和小学的过渡期,比较好动,注意力易分散,理解力不足,然而他们想象力丰富,拥有自己的童话世界,所以教者要善于俯下身倾听孩子的心声,以“趣”为主线,结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多种形式去设计堂,让孩子在快乐中感受语言的趣味性。

在读音方面,学生容易混淆“b、d”,难以读准翘舌音、后鼻音,教师对此要加强指导。在朗读方面,学生是第一次在学习中接触到疑问句,所以在教学时问句的读法要多加指导。但学生年龄尚小太过专业的术语是难以听懂的,所以教师要通过多带读,让学生去模仿。

在书写方面,“长、比”里都有共同的新笔画竖提,学生容易混淆竖钩、竖提,所以在指导书写时一定要强调竖提的写法。

教学

目标、认识并会读“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”和竖提一个笔画。

2、能够正确朗读文,读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学

重点

难点

重点:认识“公”等12个生字,会写“长、比”2个字。

难点:读好问句的语气。

教学

准备

各种动物贴图、ppt

教学

过程

一、情境导入,激发兴趣、今天森林里要进行一场特别的比赛,狮子大王想请我们小朋友去当裁判,你瞧,横幅都拉上啦,他们要比什么呢?(预设:比尾巴)

2、细心的你发现了没有,这里藏着我们今天要认识的3个生字宝宝,谁来拼一拼,如果正确的话,我们就跟着读一遍。

3、指名读题,提示“巴”是轻声。

【设计意图】以故事开头,让小朋友做裁判,激发学生学习的兴趣,调动每个学生的积极性。而该情境也是也是贯穿我们整节的线索,既调动了学生学习的积极性又把教学环节紧密联系在一起。

二、营造比赛氛围,认读字词短语

初读文,认识选手、自由读文:有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?请小朋友翻开本82页,用手指读。注意读准字音,不认识的字借助拼音朋友多读几遍。

2、反馈交流:生说动物名,师相机在黑板上贴上图片。

分类识字,提高效率

、“把”

①出示“把”,请一生当小老师,并请2位学生组词。

②“把”是什么偏旁?

2、“长、短”

①出示“长”,生拼读,并组词。

②让学生说出“长”的反义词,相机出示“短”,生拼读。

③师生互动玩“唱反调”的小游戏。

3、“谁、最”

①一生当小老师,全班跟读。

②字宝宝躲进句子里了,你还会读吗?

4、“伞、兔”“公”

①看图猜字词:伞、兔

②读词:一把伞、小兔子

③出示“公”字,全班拼读。请学生对比“公、伞”偏旁的区别。

④区分“八字头”和“人字头”

过渡:小朋友们真厉害!现在狮子大王要给你们派发“裁判证”,请接好。

(三)送动物参赛,游戏巩固生字、帮小猴过河。

2、帮小兔过河。(师出示词组,男女生比赛读。)

【设计意图】识字是本的重点,对于一年级学生来说,堂上不能死板枯燥的教学,我设计了灵活多样,新颖的教学活动,如:“唱反调”的游戏、走迷宫游戏、帮参赛小动物到达赛场等来激发学生学习的欲望,从而达到快乐识字的教学目的。

三、整体感知文,揭示比赛结果

过渡:在大家共同的努力下,小动物们陆续到达赛场了。比赛就要开始了,小裁判们做好准备了吗?

宣读项目,学习问句、出示六个比赛项目的问句,介绍问号。这一轮的比赛项目有这些(师指ppt),请你们发现一下,这些句子有什么地方是一样的?

2、师范读。

3、找学生读,男女生赛读。

细读文,得知结果

过渡:比赛已经开始了,那比赛结果究竟怎样呢?请你们仔细读一读,然后告诉狮子大王比赛结果吧。

、生练读。

2、师生问答,请生问答,男女生问答,宣布比赛结果。

3、出示不同动物的尾巴让学生欣赏。

【设计意图】读好问句是本的教学难点,但孩子年纪还小对于如何读的方法较难理解,因此我们设计通过老师的范读,使学生模仿。最终在老师、同学的示范下,步步引导学生学会读问句。

四、指导生字书写,破解生字难点

过渡:小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊!比什么呢?

让我们来进行写字擂台赛吧!、出示“长”“比”(生读生字和组词)。

2、观察“长、比”。学习新笔画竖提。

3、师范写。

4、学生书空、描红,练写1个。

、生生互评,修改,再评。

【设计意图】“长、比”是本要写的2个生字。在堂上让学生观察比较两字共同的新笔画“竖提”,并比较两字竖提的占位。只有学生自己认真观察了,才能写出准确而漂亮的生字。之后又让学生展示、互评、再改、再评,从而提高学生写字的积极性。

五、总结全文,延伸外

、全班读文。

2、堂小结:动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用吗?下节我们继续看比尾巴大赛吧!

六、作业布置、回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听;

2、请爸爸妈妈帮助查找有关动物尾巴的资料。

【设计意图】圆满的故事在这儿画了句号,学生意犹未尽,再布置了查找资料的作业,延伸到外,最后以拍手读《比尾巴》来结束本堂,从而达到首尾呼应,点明中心的效果。

板书

设计

比尾巴

公鸡图、鸭子图、孔雀图

猴子图、兔子图、松鼠图

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