第一篇:比尾巴(公开课教学设计)
比尾巴
教学目标:
1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。
2、朗读课文,读好问句的语气。
3、背诵课文,了解一些动物尾巴的特点。
4、模仿课文一问一答得形式做问答游戏,积累语言表达。教学重点:
朗读课文,背诵课文。教学难点:
读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。课前准备:
六种动物的图片,词语、生字卡片。
教学过程:
一、创设情境,揭示课文题目
1、上课!告诉大家一个好消息,昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请咱们小朋友做小裁判,你们想去吗?(生:想)
2、咱们现在就出发吧!你们看,小动物们要比什么呢?(齐读比尾巴)
3、来,和老师一起师板书课题:
6、比尾巴
3、指名读课题,提示“巴”是轻声。
4、让我们一起再大声的读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦!
二、整体感知,认识参赛选手
1、到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些参赛的小选手就藏在咱们的课文里面,只有细心认真的小朋友才能找出它们,找出的小朋友才有资格当裁判呢。现在,请小朋友们仔细听课文录音,要注意听准字音,一边听一遍用铅笔圈出它们的名字。
2、到底是哪些动物参加比尾巴大赛呢?来一起看大屏幕,把它们的名字叫出来吧。
三、学习问句,识记文中生字
1、看来大家都有资格当裁判。不过,狮子大王说了,一个好的裁判必须读会课文,认会生字。现在,请大家自己读读课文,要注意读准字音,读通句子。
2、在学习《影子》这一课,我们认识课课文的小节,那仔细看一看,这一课有几个小节?
3、分小节出示课文,读课文,随文识字,记忆生字。生字都跑到这些参赛的小动物身后藏着了,你还会读吗?
4、生字都认识了,现在再读课文你会更熟练的,好,请大家再读一遍课文。
5、那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢?请大家仔细看看,你发现了什么?(每一句的后面都有一个同样的问号。)
6、对,这个像小耳朵一样的标点叫问号。这种有问号的句子,我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听。来,听听老师怎么读的。
7、下面你也象老师这样把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢?(开火车读六个句子)
四、积极评选,宣读比赛结果
1、这六个问句就是狮子大王给我们列出的比赛项目,到底谁是比赛的冠军呢?小朋友们现在就把课文读一遍,找出比赛的冠军吧!(生自由读课文。)
2、小朋友们读得可认真了,现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊?(生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。)
3、现在,老师来问,你们一起来宣布比赛结果吧。
4、小朋友们读得真不错,现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。可是狮子大王还不知道呢,下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!
5、ppt出示连线。
五、拓展训练,指导书写生字
1、答的不错,狮子大王要奖励给我们一首儿歌呢?快点读读吧!看看这首儿歌中写了哪些动物的尾巴?
2、说的不错,狮子大王说,如果能写会下面的字才是最棒的裁判员。指导写“巴”和“把”。
六、总结全课,布置课下作业
1、这节课你学到了什么?
2、这节课我们在森林王国里当了一回最棒的小裁判,还认识了许多生字,小朋友们,你们开心吗?课下和爸爸妈妈一起到网上或书上去搜集一下,看其他动物的尾巴有哪些特点好吗?今天的课就上到这里,下课。
板书设计:
6、比尾巴
猴子图
长
公鸡图兔子图
短
鸭子图松鼠图 一把伞
孔雀图
弯 扁 最好看
鱼儿,在水中串上串下,吐着顽皮的泡泡;鸟儿从荷叶上空飞过,想亲吻荷花姑娘的芳泽。四周的花儿,紫的,黄的,白的,红的,竞相开放。大红花儿,张着大嘴,放声歌唱;灯笼花儿,随风摇坠,四处飘香;剑兰花儿,形态独特,毫不逊色。它们与荷塘之景交相辉映,美不胜收 此时,我的心情兴奋到极点,好久好久没有看过如此美的景色了。若果我有一双会画画的手,我定把这如痴如醉的荷塘活色生香的描绘一番;若果我有一部高像素的相机,我定不放过每个花开的镜头;若果我是一个诗人,我定把这荷塘每片光鲜艳丽的色泽融入人生的诗篇。我更期待,期待盛夏的荷塘色,期待那更加妖娆多姿,色泽鲜艳的荷花,期待初夏生机勃勃、挥汗如雨的激情生活!
第二篇:《比尾巴》公开课教学设计
《比尾巴》(第一课时)教学设计
教学目标:
1.认识11个生字,会写“巴、把”2个字,认识“提手旁”和“八字头”,认识问号、读好问句。
2.在不同方式的“读”中认识生字,了解一些动物尾巴的特点,感受儿歌“琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣”的特点。3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点:
1、能认读11个生字。
2、会正确书写“巴、把”。
3、正确流利的朗读课文。教学难点:读好文中问句。教具:六种动物的图片,PPT课件。教学过程:
一、创设情境,揭示课题 1、教师谈话,引入课文。
2、出示课件,引导学生答出课题“比尾巴”。(师板书课题:6 比尾巴)
3、指名读课题,提示“巴”是轻声,要读得又轻又短。
二、整体感知,认识参赛选手
1、初读课文,找出参赛的小选手。(1)自由读课文,圈出参赛选手。(2)指名说找出的动物名。
2、认识动物名
(1)拼读。
(2)去掉拼音认读:指名读;开火车认读词语,正音。
(3)练习说句子,指名说出参加“比尾巴”大赛的六种小动物的名字,教师贴图。
3.检查生字词认读情况
(1)第一关:“抢礼物”,一起把生字拼读出来。
(2)第二关,读词语。小组比赛读,教师随机讲解每个词语。(一把伞、扁扁的、长短);全班齐读词语。
三、参与活动,充分宣读比赛项目,学习问句
(1)引导学生发现问号,教写问号(它和汉字的高矮是一样的,先写半圆,再写小竖,小竖下面一个点。)
(2)教读问句:师范读第一句,引导学生发现:读问句的时候音调特点。教师教读第一句,全班齐读;指名读,其他同学跟读;剩下五句自由读,之后找代表读。
四、读课文,评出比赛结果,并指导生字书写 1.全班宣读比赛结果。师问,生答,之后教师板书。(1)第一句“谁的尾巴长”。引导学生带着动作来读课文。(2)第二句“谁的尾巴弯”找学生问,其他同学答;教师带动作问,学生答。
(3)“谁的尾巴好像一把伞”,教写“巴”和“把”,强调识字方法“熟字加偏旁”。(学生书空写,并数笔画;教师范写,强调书写注意事项;学生书本上面练习写,先描后写;教师展评。)强调“松鼠的尾巴好像一把伞”是比喻句,松鼠尾巴比作“降落伞”。
(4)“谁的尾巴弯”、“谁的尾巴扁”两句,一组问,另一组答。(5)“孔雀的尾巴最好看”一句,展示孔雀尾巴图片,指导学生读好最后一句。2.指导读课文。
(1)师问,学生一起回答。(2)男女相互问答。(3)一人问,全班回答。(4)全班尝试背诵课文。
五、拓展训练
出示其他动物的图片,学生选择喜欢的小动物,然后仿照课文编儿歌。指名用“__的尾巴___”的句式说话。
六、总结
教师总结,结束课堂。
板书设计:
6.比尾巴
猴子(图)长 兔子(图)短 松鼠(图)? 一把伞 公鸡(图)鸭子(图)孔雀(图)弯 扁 最好看
第三篇:比尾巴(公开课教学设计)
比尾巴
教学目标:
1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。
2、朗读课文,读好问句的语气。
3、背诵课文,了解一些动物尾巴的特点。
4、模仿课文一问一答得形式做问答游戏,积累语言表达。教学重点:
朗读课文,背诵课文。教学难点:
读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。课前准备:
六种动物的图片,词语、生字卡片。
教学过程:
一、创设情境,揭示课文题目
1、上课!告诉大家一个好消息,昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请咱们小朋友做小裁判,你们想去吗?(生:想)
2、咱们现在就出发吧!你们看,小动物们要比什么呢?(齐读比尾巴)
3、来,和老师一起师板书课题:
6、比尾巴
3、指名读课题,提示“巴”是轻声。
4、让我们一起再大声的读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦!
二、整体感知,认识参赛选手
1、到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些参赛的小选手就藏在咱们的课文里面,只有细心认真的小朋友才能找出它们,找出的小朋友才有资格当裁判呢。现在,请小朋友们仔细听课文录音,要注意听准字音,一边听一遍用铅笔圈出它们的名字。
2、到底是哪些动物参加比尾巴大赛呢?来一起看大屏幕,把它们的名字叫出来吧。
三、学习问句,识记文中生字
1、看来大家都有资格当裁判。不过,狮子大王说了,一个好的裁判必须读会课文,认会生字。现在,请大家自己读读课文,要注意读准字音,读通句子。
2、在学习《影子》这一课,我们认识课课文的小节,那仔细看一看,这一课有几个小节?
3、分小节出示课文,读课文,随文识字,记忆生字。生字都跑到这些参赛的小动物身后藏着了,你还会读吗?
4、生字都认识了,现在再读课文你会更熟练的,好,请大家再读一遍课文。
5、那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢?请大家仔细看看,你发现了什么?(每一句的后面都有一个同样的问号。)
6、对,这个像小耳朵一样的标点叫问号。这种有问号的句子,我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听。来,听听老师怎么读的。
7、下面你也象老师这样把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢?(开火车读六个句子)
四、积极评选,宣读比赛结果
1、这六个问句就是狮子大王给我们列出的比赛项目,到底谁是比赛的冠军呢?小朋友们现在就把课文读一遍,找出比赛的冠军吧!(生自由读课文。)
2、小朋友们读得可认真了,现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊?(生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。)
3、现在,老师来问,你们一起来宣布比赛结果吧。
4、小朋友们读得真不错,现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。可是狮子大王还不知道呢,下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!
5、ppt出示连线。
五、拓展训练,指导书写生字
1、答的不错,狮子大王要奖励给我们一首儿歌呢?快点读读吧!看看这首儿歌中写了哪些动物的尾巴?
2、说的不错,狮子大王说,如果能写会下面的字才是最棒的裁判员。指导写“巴”和“把”。
六、总结全课,布置课下作业
1、这节课你学到了什么?
2、这节课我们在森林王国里当了一回最棒的小裁判,还认识了许多生字,小朋友们,你们开心吗?课下和爸爸妈妈一起到网上或书上去搜集一下,看其他动物的尾巴有哪些特点好吗?今天的课就上到这里,下课。
板书设计:
6、比尾巴
猴子图
长
公鸡图兔子图
短
鸭子图松鼠图 一把伞
孔雀图
弯 扁 最好看
第四篇:6.比尾巴-公开课教学设计
6.比尾巴
吴秋琼
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、了解动物尾巴的特点,理解课文内容。
3、读好问句的语气。教学重点:练习朗读。教学难点:读好问句的语气。教具准备:
六种动物图片其他动物图片门票
教学流程:
一、导入新课。
1.小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?
师:同学们真聪明!一下子就把老师的谜语猜出来啦!
2.动物王国里的动物可多了,它们正举行比尾巴大赛呢(在黑板上板书题目:比尾巴。强调“巴”是轻声。)
二、初读课文,认识参赛选手
1、激趣:同学们想不想去看比赛啊?坐端正、认真听课、积极回答问题的同学,下课后将得到老师送出的门票。
2、复习生字:齐读(带拼音、去拼音)
3、我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本,自己读一读课文,想一想,参加比尾巴大赛的小动物有谁?圈出参赛选手的名字。
(听课文朗读)
句式:参加比尾巴大赛的小动物有________。(相机贴小动物图片,猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡)
4、这么多小动物,他们的尾巴都很可爱呢,你最喜欢谁的尾巴,为什么?
句式:我喜欢__的尾巴,因为它的尾巴_______。
5、来,为你喜欢的小动物加加油,你喜欢谁,就大声地叫出他的名字。
有了小朋友的加油声,小动物们参加比赛更有信心了!
三、学习第一节(问句)
1、课件出示问句
比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢,请大家读一读。
2、这个?像小耳朵一样的符号叫 _______(问号),带有问号的句子叫问句。
你们平时问过问题吗,怎么问的?(老师我可以上洗手间吗?可以下课了吗?今天的作业是什么?你写完作业了吗?)
3、问问题的时候,句末的语调比较高,语气上扬。板上扬的符号 你能用刚才问的语气读读这几句话吗?
比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者?
四、学习第二节(答句)
1、比赛正在火热地进行中,谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?
2、小黑板出示答句:小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!
五、学习第三节(问句)
1、第二轮比尾巴大赛要小记者去采访,小记者是问问题的,谁来当当小记者
2、请大家看到课本第三节,读一读刚才记者问的问题。注意末尾的语调比较高,语气上扬
六、学习第四节(答句)
1、第二轮比赛正在火热进行中,谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?
2、小裁判真能干,这么快评出结果了,哪个小裁判愿意把第二轮比赛结果告诉小观众听呢!
七、梳理全文
1、比尾巴大赛真热闹,刚才的小记者和小裁判都忙累了,谁还想当?
2、同桌两人一个当记者,一个当裁判自己练练看吧!展示读
3、下面的小朋友也想当,那男生来来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁最棒?
4、有一些新的小观众来看比赛了,他们不知道比赛的情况呢,我们一起告诉他们吧。
一、二小组当小记者,三、四小组当小裁判。
5、老师来当小记者,你们来当小裁判,我们不看课本,现在老师一句一句的问,你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度,三句一起问呢?
6、小朋友们越来越厉害了,你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?
六、课外延伸
1、比尾巴大赛这么好玩有趣,其他的小动物也很想参加呢,看有哪些小动物报名了!
2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物,帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。
句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。
3、谁能像课文里一样,当当小记者问一问,当当小裁判评一评? 板书设计
6、比尾巴(图)猴子——长 公鸡——弯 兔子——短 鸭子——扁 松鼠——一把伞 孔雀——最好看
教学反思
《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,课文读起来朗朗上口,极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点,围绕“比尾巴”大赛展开设计,环节与环节之间衔接自然,环环相扣,以猜谜导入课堂,以拿门票的形式复习生字,以比尾巴评尾巴学习课文,以参赛动物的自我介绍尾 巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设,都采用最具有童真童 趣的语言,符合低年级的认知特点。
在这堂课的设计当中我注重了情境的创设,这些情境不是独立开来的,而是一脉相成,从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣,学生通过创设的情境走若文本,与文本之间进行最近距离的对话,学生的兴趣被激发,情感被升华,喜欢小动物的情感在课堂中随处而见,为参加比赛的小动物加加油,给自己喜欢的小动物评评尾巴。因为有了情感的投入,学生在这些活动中参与积极性 强、参与面广,课堂氛围轻松而又愉快!
但在实际的操作过程中,教师的用语和引导未能达到预设的效果,致使没能 突破难点,没能让学生把握好朗读问句的方法。在今后的实践当中继续摸索、学习,精炼教师的引导的语言。
第五篇:比尾巴(公开课)
6.《比尾巴》 第二课时
教学目标:
1.复习本课11个生字及相关词语,学习“长”、“比”两个生字,认识竖提这个笔画。2.正确、流利地朗读课文,读好问句的语气,背诵课文。
3.感受动物尾巴的可爱和美丽,了解动物尾巴的特点,对小动物充满喜爱和保护之情。教学重点:
学习本课2个生字;流利地朗读课文并能背诵课文。教学难点:
读好问句的语气。教学准备:
1、多媒体课件
2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡:
“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。4、幻灯片。
教学方法:谈话法、讨论法、探究法等综合运用。教学课时:第二课时。教学过程:
一、创设情境,揭示课题。
1.同学们,你们喜欢小动物吗?今天啊,森林里有一场特别的比赛,让我们一起去瞧瞧小动物要比什么吧?请看大屏幕,小动物要比什么呀?(比尾巴)2.齐读课题,提醒“巴”轻声。
二、接受邀请,复习字词。
1.今天曾老师来给大家上课前,收到一封邀请信,我们来一起看看都写了什么吧!读信:
亲爱的一(6)班的同学们:
你们好!我是森林之王——老虎。我代表森林的小动物们邀请你们来我们森林王国参加“比尾巴” 比赛,并担任小裁判!但是想当小裁判要先过字词关,你们有信心吗?你们的朋友
老虎
2.出示生字:比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、最、公、猴、兔、松、鼠、鸭。(带拼音)齐读
3.出示词语:男女赛读、4.出示(过河)词语:指名读、齐读。
三、初读文本,了解赛事。1.自读课文。
欢迎同学们来到森林里!森林里的老虎大王对你们刚刚的表现非常满意,它让我告诉你们要想当个好裁判,必须得把比赛的各项内容给弄清楚。
现在让我们翻开语文书第82页《比尾巴》这一课,出示自读要求:(1)字读课文,读准字音,读通句子。
(2)边读边思考:都有哪些小动物参加了比赛?用 ○圈出它们的名字。2.找 动 物、贴 词 语。既 然 同 学 们 都 会 认,会 读,那 谁 来 告 诉 老 师,哪 些 小 动 物 来 参 加 了比 尾 巴 比 赛 ?请按照顺序说。【黑板贴字卡:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀】 3.齐读词语。
师:小朋友你们喜欢这些小动物们吗?那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字,这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。)4.指名反馈。①小 动 物 们 见 到 你 们 很 高 兴,在 跟 你 们 打 招 呼,你 瞧,它 们 说 什 么 了 ?(出 示PPT:小朋友们,你们好!你们知道我们今天要比尾巴的什么吗?)②谁知道小动物们在比尾巴的什么?(长和短、漂亮、弯等等)
③你们是从书上哪些句子知道的?生答。【屏幕上显示出六个疑问句】
三、趣读课文,学习问句。1.指导朗读问句。
①师:让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看,每一行的最后,都有一个什么呀?(问号)
②那我们该怎么来问呢?(指名读问句。)你来选择一句问问看?他问的是第几句呀?你们觉得他问得怎么样?还有谁想问?(朗读最好的小朋友奖励字卡奖杯)2.理解问句中的核心词。
① 将“长” “短” “一把伞” “弯” “扁”“最好看”的字卡奖励给读得棒的小朋友,举卡片,全班齐读。
②出示孔雀图片,孩子们,你们觉得孔雀怎么样?好看在哪里?你们能通过朗读,读出孔雀的好看吗?
③什么叫“最好看”?“最”是什么意思?(就是第一的意思)
四、颁奖激趣,尝试背诵。
1、齐读全文,找出比赛冠军。
咱们已经把比赛的项目弄清楚了,到底谁是每个项目的比赛冠军呢?小朋友们现在 就把课文再读一遍,找出比赛的冠军吧!
2、指名反馈,填空引背。(奖励动物头饰)
3、颁发奖杯。
比赛的结果我们都知道了,那么接下来,咱们一起来做个小游戏,想玩吗?游戏的名字叫给参赛小动物颁奖。下面就让我们用整齐的背诵声有请参赛的小动物闪亮登场。(配乐)背诵。
五、挖掘课外资源,拓展运用。1.拓展句式训练。
刚才,我们一起到森林里参加了小动物们举行的 “比尾巴”比赛,都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗?那么曾老师这还带了许多小动物来报名参赛,你们瞧!这是什么?
PPT出示老鼠、小狗、燕子图片(逐个出示)
2.生:谁的尾巴细?老鼠的尾巴细。谁的尾巴短?小狗的尾巴短。
六、教学生字,巩固练习。
1.出示生字“比”“长”,观察比较,指导范写。2.出示书写要求,学生练写。
3、巩固练习。
七、布置作业,1.回家把《比尾巴》这课背诵给父母听一听。
2.细心观察我们的生活中还有哪些小动物也有可爱的小尾巴,你能帮它编编小诗歌吗?
八、总结本课,情感升华。
师:想得好,编得妙!今天我们认识了许多汉字,更了不起的是会创作儿歌了,老师祝贺你们!通过本节课的学习,你们是不是更喜欢小动物了呀?那以后大家一定要学会保护动物,和它们永远做好朋友!