一年上册《比尾巴》精品公开课教学设计

第一篇：一年上册《比尾巴》精品公开课教学设计

《比尾巴》公开课教学设计

教学目的要求：

1．学会7个生字，学习6个词语，认识4个部首。2．理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。3．指导学生观察图画，认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。教学重点难点：

1．学会本课7个生字、认识4个部首。

2．学习朗读问话的句子，认识问号并在朗读的过程中体会其作用。教学思路：

首先指导学生看图，接着让学生自由拼读课文。教师范读全文后，出示 本课中的7个生字、4个部首。在学会生字、认识部首、掌握生词的基础上 进行写字指导。然后，学习课文。教学的重点放在看图学词学句、理解难句、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文方面。最后，要求每个学生都会背 诵课文。教学资料：

松鼠：也称灰鼠。外形有些像鼠，但比鼠大，尾巴蓬松长大。毛色有灰 色、暗褐或赤褐色的。生活在树林中，用树叶、草苔筑巢，或者利用乌鸦、喜鹊的废巢作窝。喜爱吃松子和胡桃等果实，有时也吃昆虫或鸟蛋。松鼠的 毛皮可以制衣，尾部的毛可以制笔。

孔雀：是一种鸟。我国云南西南部和南部产绿孔雀。孔雀头上有羽冠，雄孔雀的尾巴羽毛很长，色彩绚烂，以翠绿、青蓝、紫褐等色为主，多带有 金属光泽。雄孔雀尾巴展开时像扇子，本课图上画的就是雄孔雀开屏时的样 子。雌孔雀羽毛的颜色没有雄孔雀那么好看。教学时间： 两课时。教学过程： 第一课时 一 揭示课题。

1．谈话：同学们，爸爸妈妈经常带我们去动物园游玩儿，看过许许多多 的动物。大家注意过这些动物的尾巴吗？今天，我们来学习看图学词学句第 六课。

课题写在田字格内。告诉学生：“巴”在“尾巴”一词中可读成轻声； 书写时，第二笔“竖”要写短，贴着竖中线左侧起笔，收笔几乎要落在横中 线上。

3．讨论：看到课题，同学们会想到什么呢？（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？）二看图学词。

同学们说得很好。现在，我们带着这些问题来学习课文。请翻开课本，大家一起来看课文旁边的六幅插图。1．指导看图。

课文旁边画了哪几种动物？谁能说出它们的名字来？ 相机出现：公鸡鸭子

同学说说，这些动物的尾巴是什么样的？（猴子的尾巴很细、很长，向 上翘着，还有点弯曲。）

（小白兔的尾巴很短，紧紧地贴在屁股上。）（松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。）（公鸡的尾巴向下垂着，弯弯的。）（鸭子的尾巴短短的，向后支楞儿着。）（孔雀开屏了，尾巴特别漂亮。）相机出现：长

2．学生自由拼读课文。3．教师范读。4．学生练读。三学习生字、词。1．出齐生字、词：

2．指名拼读生字，师生共同纠正字音。公gong后鼻音。

长cháng翘舌音，不要读成cáng。的de应读轻声，不要读成de。

3．齐读。4．学习字形和四个部首。

公：独体字。上方是已经学过的“八”，下方是撇折点。“公”的上方 是个部首，叫做“八字头”。用红粉笔在“公”字的上方板书这个部首。鸡：左右结构。左边的“又”是两笔：横撇、点。第二笔是“点”，不 要写成捺。右边是我们学过的一个什么字？（鸟）这个字是我们在本课中要 掌握的又一个部首，叫做“鸟字旁”。在“鸡”的上方板书这个部首。鸭：左右结构。左边有五笔，这也是一个字，我们以后会学到。这个字 多像鸭子那扁扁的嘴呀！右边是“鸟”。教师引导学生说出这个部首的名称。

巴：独体字。是学过的“爸”字的下半部。不要把第二笔“竖”写成“横”。把：左右结构。左边的“扌”是三笔：横、竖钩、提。这是一个部首，叫“提手旁”。右边是我们学过的哪个字？（“尾巴”的“巴”。）板书“把” 的部首。的：左右结构。左边是学过的熟字，叫“白”字旁。右边的“勺”，笔 顺是丿勹勺。“的”在本课中应读轻声。告诉学生：在一般情况下，“的” 基本都读轻声。板书“的”字的部首。5．结合插图理解词义。

6．巩固生字、词，记住新学的四个部首。（1）采用多种形式读生字、词。（2）指名说出带有下列部首的字。八——（）鸟——（）（）扌——（）白——（）

（3）学生自由朗读课文，进一步巩固生字、词。四指导写字。

公：第一笔“撇”，在左上格二分之一偏下、坚中线左侧略留空隙的地 方起笔，收笔在横中线下方。第二笔“捺”，在右上格竖中线的二分之一处 起笔，拣到右上格横中线三分之二处收笔。“撇”和“捺”要张开。第三笔 “撇折”，从横中线和竖中线的相交处起笔。“撇折”的角度要适中。第四 笔“点”，要点得稍大一些。

鸡：左窄右宽，要写紧凑些。第二笔“点”，应被第七笔的“横”托住，但两笔之间要稍有空隙，不能连在一起。长：第一笔“撇”，应在接近右上 格竖中线和横中线的相交处收笔。第二笔“横”，要写长些，起笔于横中线，行笔稍上斜，收笔略在横中线之上。第三笔“竖提”，贴着竖中线左侧写，不能压住竖中线。第四笔“捺”，要超出第二笔“横”一点点，但收笔不能 低于第三笔“竖提”。

五课堂作业：抄写生字两遍。（当堂完成）

1．教师利用黑板上的田字格范写，写一笔讲一笔，带着学生逐字写。2．提醒学生写字时要注意“三个一”（手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳，眼离书本一尺），养成良好的写字姿势。第二课时 一 复习。

1．“开火车”读生字、词。2．按要求写生字。

本课的独体字有：（）（）（）左右结构的字有：（）（）（）（）二 学习课文。1．学生自由朗读。2．教师范读。

3．学生大声练读，教师巡回检查，随时纠正读错的字音。要求做到正确、流利、有感情地读课文。4．相机指导难读的句子。

（1）“谁的尾巴好像一把伞？”其中“谁（shuí）是翘舌音，不要读成平舌音。还有，“谁”的韵母ui，不要读成ei。“伞”是平舌音，有的同学 易读成翘舌音。

（2）“好像”这个词在本句中是用来打比方用的，朗读时应加重语气。（3）注意长句中的自然停顿，如：谁的尾巴/好像一把伞？ 5．学习第一节课文。（1）指名读课文。

这节课文有几句话？（三句。）有没有以前没见过的符号？

板书“？”：这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最 后，用来表示疑问的。

读问句时，语气要向上扬，句末的重要词语要 重读。读本节中的三句话，可以突出“长”、“短”、“好像一把伞”。（2）教师领读：

谁的尾巴长？谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？（3）学生自练。（4）看图学习。

第一句中的“谁”是指的什么？（猴子。）第二句中的“谁”是指的什么？（兔子。）第三句中的“谁”是指的什么？（松鼠。）课文又是怎样回答的呢？我们来学习第二节。（5）看图学习第二节课文。

①指导学生看第一、二处插图，分男女生读第一、二句。这两句分别回 答了第一节中的哪两个问题？ ②猴子和兔子的尾巴有什么不同？

看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文 中的意思。进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。③“松鼠的尾巴好像一把伞”，回答了第一节中的哪个问题？

④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？（好像一把伞。）“好像一把伞”，是不是真的就是一把伞？

同学们仔细看第三处插图，小松鼠的尾巴毛绒绒、蓬松松的，每当翘起 来时，多像一把撑开的小伞啊！说小松鼠的尾巴“好像一把伞”，是因为跟 伞有相似的地方，并不是一把真的伞。再读读课文，“一把伞”的前面用了 一个什么词？（好像。）这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时，可 以学着用一用。

⑤第二节回答了第一节提出的三个问题。读这一节时，同学 们的语气要肯定、平缓。（6）指导朗读、背诵。

背到“长”、“短”、“好像一把伞”时，让学生适当做些简单的动作，以帮助记忆。6．看图学习第三节。

（1）这一节有几句话？分别问了谁的尾巴？

（2）仿照第一节的读法，练读问句。教师强调“弯”、“扁”、“最好 看”的读法。（3）教师领读。谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 7．看图学习第四节。

依次问：这句回答了第三节中的哪个问题？（1）公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？

（2）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看” 呢？

（鸭子的尾巴并不美；公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来却差远了。同学们看看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了！真是谁也比不上啊！）

（3）要求学生怀着对孔雀喜爱的心情来朗读第三句。特别是读到“最好 看”时，语调中要充满赞美的感情。（4）积累。

①课文用“好看”来形容孔雀的尾巴，除了这个词语，同学们还能用上 哪些意思相近的词语？（美丽、漂亮、艳丽、绚丽。）②模仿课文，试用“„„最„„”说一句话 8．背诵全文。（1）同位互背。

（2）分男女生，用一问一答的形式背诵。三口头作业。

课后用“对对歌”的形式拍手背诵全文。

第二篇：一年级上册《比尾巴》公开课教学设计

瓮安二小公开课教学设计

一年级上册第10课：比尾巴

（第一课时）

班级：一（7）班 时间：2014年11月6日 执教：雷某某

教材分析：在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

设计理念：创设情景，利用现代化教学手段，如：多媒体动画，音乐等，激发学生学习兴趣，创造性地使用多种教学方式，让学生在朗读中感悟，在想象中创造，自己去探究，去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣，在整个对话过程中得以培养与提升。

教学目标：

1、认知目标：正确、流利地朗读课文，并读好问句。

2、能力目标：知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。

3、情感目标：通过课文学习使学生产生对动物的喜爱。

教学重点：能正确流利地朗读并背诵课文。

教学难点：学习朗读疑问语气的句子。

教学准备：多媒体课件

教学流程：

一、猜谜语，导入新课

1、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师带了好几个谜语送给大家，看看谁是猜谜小能手？（逐一出示PPT，进行猜谜活动）

2、这么多小动物聚在一起，他们要进行一场比赛，比什么呢？出示：比尾巴（带音节）谁会读？指名读，齐读。（强调巴是轻声音节）

二、认识参赛选手，自主识字

1、小动物邀请同学们当评委，老师当主持人。

2、主持人请出参赛选手，（出示PPT）小评委有礼貌地与选手打招呼。（注意“子”的读法）

3、小动物的照片不见了，你还能认出他们的名字么？（出示PPT，注意正音、齐读）

4、拼音老师也回家了，你还能认出他们的名字么？（出示PPT，开火车读）

三、认识比赛项目，朗读问句

1、小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？主持人宣布比赛开始，比赛项目有哪些呢，请看大屏幕，（出示PPT，）

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

①、句号后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。问号是提问题时用的。②、师范读、指导问句的读法。

③、指名读问句（1—4句指名读后齐读，5、6句同桌相互读）④、推荐同桌读。

⑤、全部评委在一起宣布6个比赛项目。

四、颁奖活动，了解动物尾巴的特点（PPT）

1、尾巴长这个奖颁给谁？谁来帮猴子宣布颁奖词？

2、尾巴短这个奖颁给谁？谁来帮兔子宣布颁奖词？

3、谁的尾巴像一把伞？注意引导这里的伞是“降落伞”（开心读）

4、继续颁奖给公鸡、鸭子、孔雀。（指导学生读好句子。）

5、师问生答的形式巩固儿歌内容。

6、同桌一问一答。

7、过度：你们都是最好的评委了，有位叔叔也到了比赛现场，观看了比赛，并编写了一首儿歌，发表在我们的语文书上，就是我们的第十课，请同学们打开课本83页，认真齐读课文。

五、巩固提高、拓展延伸

1、为了表示对小评委的感谢，小动物们送了一些游戏给大家。①、走迷宫（PPT）②、创编儿歌的游戏（PPT）

2、小结：今天的小动物们比的是尾巴的样子，还有一些小动物也想来参加比赛（PPT），请同学们自己创编儿歌，请爸爸妈妈帮你们写一写。

3、小朋友们，小动物们比尾巴比的可开心了，他们开心得唱起了歌，让我们一起听听吧！

板书设计：

10、比尾巴

猴子——长

公鸡——弯

兔子——短

鸭子——扁

松鼠——伞

孔雀——好看（扇）

第三篇：比尾巴(公开课教学设计)

比尾巴

教学目标：

1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。

2、朗读课文，读好问句的语气。

3、背诵课文，了解一些动物尾巴的特点。

4、模仿课文一问一答得形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点：

朗读课文，背诵课文。教学难点：

读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。课前准备：

六种动物的图片，词语、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，揭示课文题目

１、上课！告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请咱们小朋友做小裁判，你们想去吗?（生：想）

2、咱们现在就出发吧！你们看，小动物们要比什么呢？（齐读比尾巴）

3、来，和老师一起师板书课题：

6、比尾巴

3、指名读课题，提示“巴”是轻声。

4、让我们一起再大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、整体感知，认识参赛选手

1、到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手就藏在咱们的课文里面，只有细心认真的小朋友才能找出它们，找出的小朋友才有资格当裁判呢。现在，请小朋友们仔细听课文录音，要注意听准字音，一边听一遍用铅笔圈出它们的名字。

2、到底是哪些动物参加比尾巴大赛呢？来一起看大屏幕，把它们的名字叫出来吧。

三、学习问句，识记文中生字

1、看来大家都有资格当裁判。不过，狮子大王说了，一个好的裁判必须读会课文，认会生字。现在，请大家自己读读课文，要注意读准字音，读通句子。

2、在学习《影子》这一课，我们认识课课文的小节，那仔细看一看，这一课有几个小节？

3、分小节出示课文，读课文，随文识字，记忆生字。生字都跑到这些参赛的小动物身后藏着了，你还会读吗？

4、生字都认识了，现在再读课文你会更熟练的，好，请大家再读一遍课文。

5、那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢？请大家仔细看看，你发现了什么？（每一句的后面都有一个同样的问号。）

6、对，这个像小耳朵一样的标点叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听。来，听听老师怎么读的。

7、下面你也象老师这样把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（开火车读六个句子）

四、积极评选，宣读比赛结果

1、这六个问句就是狮子大王给我们列出的比赛项目，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）

2、小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）

3、现在，老师来问，你们一起来宣布比赛结果吧。

4、小朋友们读得真不错，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。可是狮子大王还不知道呢，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！

5、ppt出示连线。

五、拓展训练，指导书写生字

1、答的不错，狮子大王要奖励给我们一首儿歌呢？快点读读吧！看看这首儿歌中写了哪些动物的尾巴？

2、说的不错，狮子大王说，如果能写会下面的字才是最棒的裁判员。指导写“巴”和“把”。

六、总结全课，布置课下作业

1、这节课你学到了什么？

2、这节课我们在森林王国里当了一回最棒的小裁判，还认识了许多生字，小朋友们，你们开心吗？课下和爸爸妈妈一起到网上或书上去搜集一下，看其他动物的尾巴有哪些特点好吗？今天的课就上到这里，下课。

板书设计：

6、比尾巴

猴子图

长

公鸡图兔子图

短

鸭子图松鼠图 一把伞

孔雀图

弯 扁 最好看

鱼儿，在水中串上串下，吐着顽皮的泡泡；鸟儿从荷叶上空飞过，想亲吻荷花姑娘的芳泽。四周的花儿，紫的，黄的，白的，红的，竞相开放。大红花儿，张着大嘴，放声歌唱；灯笼花儿，随风摇坠，四处飘香；剑兰花儿，形态独特，毫不逊色。它们与荷塘之景交相辉映，美不胜收 此时，我的心情兴奋到极点，好久好久没有看过如此美的景色了。若果我有一双会画画的手，我定把这如痴如醉的荷塘活色生香的描绘一番；若果我有一部高像素的相机，我定不放过每个花开的镜头；若果我是一个诗人，我定把这荷塘每片光鲜艳丽的色泽融入人生的诗篇。我更期待，期待盛夏的荷塘色，期待那更加妖娆多姿，色泽鲜艳的荷花，期待初夏生机勃勃、挥汗如雨的激情生活！

第四篇：《比尾巴》公开课教学设计

《比尾巴》（第一课时）教学设计

教学目标：

1.认识11个生字，会写“巴、把”2个字，认识“提手旁”和“八字头”，认识问号、读好问句。

2.在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：

1、能认读11个生字。

2、会正确书写“巴、把”。

3、正确流利的朗读课文。教学难点：读好文中问句。教具：六种动物的图片，PPT课件。教学过程：

一、创设情境，揭示课题 １、教师谈话，引入课文。

2、出示课件，引导学生答出课题“比尾巴”。（师板书课题：6 比尾巴）

3、指名读课题，提示“巴”是轻声，要读得又轻又短。

二、整体感知，认识参赛选手

1、初读课文，找出参赛的小选手。（1）自由读课文,圈出参赛选手。(2)指名说找出的动物名。

2、认识动物名

(1)拼读。

(2)去掉拼音认读：指名读；开火车认读词语，正音。

(3)练习说句子，指名说出参加“比尾巴”大赛的六种小动物的名字,教师贴图。

3.检查生字词认读情况

（1）第一关：“抢礼物”，一起把生字拼读出来。

（2）第二关，读词语。小组比赛读，教师随机讲解每个词语。（一把伞、扁扁的、长短）；全班齐读词语。

三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句

（1）引导学生发现问号，教写问号（它和汉字的高矮是一样的，先写半圆，再写小竖，小竖下面一个点。）

（2）教读问句：师范读第一句，引导学生发现：读问句的时候音调特点。教师教读第一句，全班齐读；指名读，其他同学跟读；剩下五句自由读，之后找代表读。

四、读课文，评出比赛结果，并指导生字书写 1.全班宣读比赛结果。师问，生答，之后教师板书。（1）第一句“谁的尾巴长”。引导学生带着动作来读课文。（2）第二句“谁的尾巴弯”找学生问，其他同学答；教师带动作问，学生答。

（3）“谁的尾巴好像一把伞”，教写“巴”和“把”，强调识字方法“熟字加偏旁”。（学生书空写，并数笔画；教师范写，强调书写注意事项；学生书本上面练习写，先描后写；教师展评。）强调“松鼠的尾巴好像一把伞”是比喻句，松鼠尾巴比作“降落伞”。

（4）“谁的尾巴弯”、“谁的尾巴扁”两句，一组问，另一组答。（5）“孔雀的尾巴最好看”一句，展示孔雀尾巴图片，指导学生读好最后一句。2.指导读课文。

（1）师问，学生一起回答。（2）男女相互问答。（3）一人问，全班回答。（4）全班尝试背诵课文。

五、拓展训练

出示其他动物的图片，学生选择喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。指名用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。

六、总结

教师总结，结束课堂。

板书设计：

6.比尾巴

猴子（图）长 兔子（图）短 松鼠（图）？ 一把伞 公鸡（图）鸭子（图）孔雀（图）弯 扁 最好看

第五篇：比尾巴(公开课教学设计)

比尾巴

教学目标：

1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。

2、朗读课文，读好问句的语气。

3、背诵课文，了解一些动物尾巴的特点。

4、模仿课文一问一答得形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点：

朗读课文，背诵课文。教学难点：

读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。课前准备：

六种动物的图片，词语、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，揭示课文题目

１、上课！告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请咱们小朋友做小裁判，你们想去吗?（生：想）

2、咱们现在就出发吧！你们看，小动物们要比什么呢？（齐读比尾巴）

3、来，和老师一起师板书课题：

6、比尾巴

3、指名读课题，提示“巴”是轻声。

4、让我们一起再大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、整体感知，认识参赛选手

1、到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手就藏在咱们的课文里面，只有细心认真的小朋友才能找出它们，找出的小朋友才有资格当裁判呢。现在，请小朋友们仔细听课文录音，要注意听准字音，一边听一遍用铅笔圈出它们的名字。

2、到底是哪些动物参加比尾巴大赛呢？来一起看大屏幕，把它们的名字叫出来吧。

三、学习问句，识记文中生字

1、看来大家都有资格当裁判。不过，狮子大王说了，一个好的裁判必须读会课文，认会生字。现在，请大家自己读读课文，要注意读准字音，读通句子。

2、在学习《影子》这一课，我们认识课课文的小节，那仔细看一看，这一课有几个小节？

3、分小节出示课文，读课文，随文识字，记忆生字。生字都跑到这些参赛的小动物身后藏着了，你还会读吗？

4、生字都认识了，现在再读课文你会更熟练的，好，请大家再读一遍课文。

5、那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢？请大家仔细看看，你发现了什么？（每一句的后面都有一个同样的问号。）

6、对，这个像小耳朵一样的标点叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听。来，听听老师怎么读的。

7、下面你也象老师这样把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（开火车读六个句子）

四、积极评选，宣读比赛结果

1、这六个问句就是狮子大王给我们列出的比赛项目，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）

2、小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）

3、现在，老师来问，你们一起来宣布比赛结果吧。

4、小朋友们读得真不错，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。可是狮子大王还不知道呢，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！

5、ppt出示连线。

五、拓展训练，指导书写生字

1、答的不错，狮子大王要奖励给我们一首儿歌呢？快点读读吧！看看这首儿歌中写了哪些动物的尾巴？

2、说的不错，狮子大王说，如果能写会下面的字才是最棒的裁判员。指导写“巴”和“把”。

六、总结全课，布置课下作业

1、这节课你学到了什么？

2、这节课我们在森林王国里当了一回最棒的小裁判，还认识了许多生字，小朋友们，你们开心吗？课下和爸爸妈妈一起到网上或书上去搜集一下，看其他动物的尾巴有哪些特点好吗？今天的课就上到这里，下课。

板书设计：

6、比尾巴

猴子图

长

公鸡图兔子图

短

鸭子图松鼠图 一把伞

孔雀图

弯 扁 最好看