6.比尾巴-公开课教学设计

第一篇：6.比尾巴-公开课教学设计

6.比尾巴

吴秋琼

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

3、读好问句的语气。教学重点：练习朗读。教学难点：读好问句的语气。教具准备：

六种动物图片其他动物图片门票

教学流程：

一、导入新课。

1．小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？

师：同学们真聪明！一下子就把老师的谜语猜出来啦！

2．动物王国里的动物可多了，它们正举行比尾巴大赛呢（在黑板上板书题目：比尾巴。强调“巴”是轻声。）

二、初读课文，认识参赛选手

1、激趣：同学们想不想去看比赛啊？坐端正、认真听课、积极回答问题的同学，下课后将得到老师送出的门票。

2、复习生字：齐读（带拼音、去拼音）

3、我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？圈出参赛选手的名字。

（听课文朗读）

句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片，猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡）

4、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？

句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。

5、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！

三、学习第一节（问句）

1、课件出示问句

比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，请大家读一读。

2、这个？像小耳朵一样的符号叫 _______（问号），带有问号的句子叫问句。

你们平时问过问题吗，怎么问的?（老师我可以上洗手间吗？可以下课了吗？今天的作业是什么？你写完作业了吗？）

3、问问题的时候，句末的语调比较高，语气上扬。板上扬的符号 你能用刚才问的语气读读这几句话吗？

比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？

四、学习第二节（答句）

1、比赛正在火热地进行中，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！

五、学习第三节（问句）

1、第二轮比尾巴大赛要小记者去采访，小记者是问问题的，谁来当当小记者

2、请大家看到课本第三节，读一读刚才记者问的问题。注意末尾的语调比较高，语气上扬

六、学习第四节（答句）

1、第二轮比赛正在火热进行中，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？

2、小裁判真能干，这么快评出结果了，哪个小裁判愿意把第二轮比赛结果告诉小观众听呢！

七、梳理全文

1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？

2、同桌两人一个当记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读

3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？

4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。

一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。

5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？

6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？

六、课外延伸

1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！

2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、谁能像课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？ 板书设计

6、比尾巴（图）猴子——长 公鸡——弯 兔子——短 鸭子——扁 松鼠——一把伞 孔雀——最好看

教学反思

《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以猜谜导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以参赛动物的自我介绍尾 巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童 趣的语言，符合低年级的认知特点。

在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性 强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！

但在实际的操作过程中，教师的用语和引导未能达到预设的效果，致使没能 突破难点，没能让学生把握好朗读问句的方法。在今后的实践当中继续摸索、学习，精炼教师的引导的语言。

第二篇：比尾巴(公开课教学设计)

比尾巴

教学目标：

1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。

2、朗读课文，读好问句的语气。

3、背诵课文，了解一些动物尾巴的特点。

4、模仿课文一问一答得形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点：

朗读课文，背诵课文。教学难点：

读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。课前准备：

六种动物的图片，词语、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，揭示课文题目

１、上课！告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请咱们小朋友做小裁判，你们想去吗?（生：想）

2、咱们现在就出发吧！你们看，小动物们要比什么呢？（齐读比尾巴）

3、来，和老师一起师板书课题：

6、比尾巴

3、指名读课题，提示“巴”是轻声。

4、让我们一起再大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、整体感知，认识参赛选手

1、到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手就藏在咱们的课文里面，只有细心认真的小朋友才能找出它们，找出的小朋友才有资格当裁判呢。现在，请小朋友们仔细听课文录音，要注意听准字音，一边听一遍用铅笔圈出它们的名字。

2、到底是哪些动物参加比尾巴大赛呢？来一起看大屏幕，把它们的名字叫出来吧。

三、学习问句，识记文中生字

1、看来大家都有资格当裁判。不过，狮子大王说了，一个好的裁判必须读会课文，认会生字。现在，请大家自己读读课文，要注意读准字音，读通句子。

2、在学习《影子》这一课，我们认识课课文的小节，那仔细看一看，这一课有几个小节？

3、分小节出示课文，读课文，随文识字，记忆生字。生字都跑到这些参赛的小动物身后藏着了，你还会读吗？

4、生字都认识了，现在再读课文你会更熟练的，好，请大家再读一遍课文。

5、那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢？请大家仔细看看，你发现了什么？（每一句的后面都有一个同样的问号。）

6、对，这个像小耳朵一样的标点叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听。来，听听老师怎么读的。

7、下面你也象老师这样把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（开火车读六个句子）

四、积极评选，宣读比赛结果

1、这六个问句就是狮子大王给我们列出的比赛项目，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）

2、小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）

3、现在，老师来问，你们一起来宣布比赛结果吧。

4、小朋友们读得真不错，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。可是狮子大王还不知道呢，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！

5、ppt出示连线。

五、拓展训练，指导书写生字

1、答的不错，狮子大王要奖励给我们一首儿歌呢？快点读读吧！看看这首儿歌中写了哪些动物的尾巴？

2、说的不错，狮子大王说，如果能写会下面的字才是最棒的裁判员。指导写“巴”和“把”。

六、总结全课，布置课下作业

1、这节课你学到了什么？

2、这节课我们在森林王国里当了一回最棒的小裁判，还认识了许多生字，小朋友们，你们开心吗？课下和爸爸妈妈一起到网上或书上去搜集一下，看其他动物的尾巴有哪些特点好吗？今天的课就上到这里，下课。

板书设计：

6、比尾巴

猴子图

长

公鸡图兔子图

短

鸭子图松鼠图 一把伞

孔雀图

弯 扁 最好看

鱼儿，在水中串上串下，吐着顽皮的泡泡；鸟儿从荷叶上空飞过，想亲吻荷花姑娘的芳泽。四周的花儿，紫的，黄的，白的，红的，竞相开放。大红花儿，张着大嘴，放声歌唱；灯笼花儿，随风摇坠，四处飘香；剑兰花儿，形态独特，毫不逊色。它们与荷塘之景交相辉映，美不胜收 此时，我的心情兴奋到极点，好久好久没有看过如此美的景色了。若果我有一双会画画的手，我定把这如痴如醉的荷塘活色生香的描绘一番；若果我有一部高像素的相机，我定不放过每个花开的镜头；若果我是一个诗人，我定把这荷塘每片光鲜艳丽的色泽融入人生的诗篇。我更期待，期待盛夏的荷塘色，期待那更加妖娆多姿，色泽鲜艳的荷花，期待初夏生机勃勃、挥汗如雨的激情生活！

第三篇：《比尾巴》公开课教学设计

《比尾巴》（第一课时）教学设计

教学目标：

1.认识11个生字，会写“巴、把”2个字，认识“提手旁”和“八字头”，认识问号、读好问句。

2.在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：

1、能认读11个生字。

2、会正确书写“巴、把”。

3、正确流利的朗读课文。教学难点：读好文中问句。教具：六种动物的图片，PPT课件。教学过程：

一、创设情境，揭示课题 １、教师谈话，引入课文。

2、出示课件，引导学生答出课题“比尾巴”。（师板书课题：6 比尾巴）

3、指名读课题，提示“巴”是轻声，要读得又轻又短。

二、整体感知，认识参赛选手

1、初读课文，找出参赛的小选手。（1）自由读课文,圈出参赛选手。(2)指名说找出的动物名。

2、认识动物名

(1)拼读。

(2)去掉拼音认读：指名读；开火车认读词语，正音。

(3)练习说句子，指名说出参加“比尾巴”大赛的六种小动物的名字,教师贴图。

3.检查生字词认读情况

（1）第一关：“抢礼物”，一起把生字拼读出来。

（2）第二关，读词语。小组比赛读，教师随机讲解每个词语。（一把伞、扁扁的、长短）；全班齐读词语。

三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句

（1）引导学生发现问号，教写问号（它和汉字的高矮是一样的，先写半圆，再写小竖，小竖下面一个点。）

（2）教读问句：师范读第一句，引导学生发现：读问句的时候音调特点。教师教读第一句，全班齐读；指名读，其他同学跟读；剩下五句自由读，之后找代表读。

四、读课文，评出比赛结果，并指导生字书写 1.全班宣读比赛结果。师问，生答，之后教师板书。（1）第一句“谁的尾巴长”。引导学生带着动作来读课文。（2）第二句“谁的尾巴弯”找学生问，其他同学答；教师带动作问，学生答。

（3）“谁的尾巴好像一把伞”，教写“巴”和“把”，强调识字方法“熟字加偏旁”。（学生书空写，并数笔画；教师范写，强调书写注意事项；学生书本上面练习写，先描后写；教师展评。）强调“松鼠的尾巴好像一把伞”是比喻句，松鼠尾巴比作“降落伞”。

（4）“谁的尾巴弯”、“谁的尾巴扁”两句，一组问，另一组答。（5）“孔雀的尾巴最好看”一句，展示孔雀尾巴图片，指导学生读好最后一句。2.指导读课文。

（1）师问，学生一起回答。（2）男女相互问答。（3）一人问，全班回答。（4）全班尝试背诵课文。

五、拓展训练

出示其他动物的图片，学生选择喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。指名用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。

六、总结

教师总结，结束课堂。

板书设计：

6.比尾巴

猴子（图）长 兔子（图）短 松鼠（图）？ 一把伞 公鸡（图）鸭子（图）孔雀（图）弯 扁 最好看

第四篇：比尾巴(公开课教学设计)

比尾巴

教学目标：

1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。

2、朗读课文，读好问句的语气。

3、背诵课文，了解一些动物尾巴的特点。

4、模仿课文一问一答得形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点：

朗读课文，背诵课文。教学难点：

读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。课前准备：

六种动物的图片，词语、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，揭示课文题目

１、上课！告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请咱们小朋友做小裁判，你们想去吗?（生：想）

2、咱们现在就出发吧！你们看，小动物们要比什么呢？（齐读比尾巴）

3、来，和老师一起师板书课题：

6、比尾巴

3、指名读课题，提示“巴”是轻声。

4、让我们一起再大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、整体感知，认识参赛选手

1、到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手就藏在咱们的课文里面，只有细心认真的小朋友才能找出它们，找出的小朋友才有资格当裁判呢。现在，请小朋友们仔细听课文录音，要注意听准字音，一边听一遍用铅笔圈出它们的名字。

2、到底是哪些动物参加比尾巴大赛呢？来一起看大屏幕，把它们的名字叫出来吧。

三、学习问句，识记文中生字

1、看来大家都有资格当裁判。不过，狮子大王说了，一个好的裁判必须读会课文，认会生字。现在，请大家自己读读课文，要注意读准字音，读通句子。

2、在学习《影子》这一课，我们认识课课文的小节，那仔细看一看，这一课有几个小节？

3、分小节出示课文，读课文，随文识字，记忆生字。生字都跑到这些参赛的小动物身后藏着了，你还会读吗？

4、生字都认识了，现在再读课文你会更熟练的，好，请大家再读一遍课文。

5、那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢？请大家仔细看看，你发现了什么？（每一句的后面都有一个同样的问号。）

6、对，这个像小耳朵一样的标点叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听。来，听听老师怎么读的。

7、下面你也象老师这样把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（开火车读六个句子）

四、积极评选，宣读比赛结果

1、这六个问句就是狮子大王给我们列出的比赛项目，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）

2、小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）

3、现在，老师来问，你们一起来宣布比赛结果吧。

4、小朋友们读得真不错，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。可是狮子大王还不知道呢，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！

5、ppt出示连线。

五、拓展训练，指导书写生字

1、答的不错，狮子大王要奖励给我们一首儿歌呢？快点读读吧！看看这首儿歌中写了哪些动物的尾巴？

2、说的不错，狮子大王说，如果能写会下面的字才是最棒的裁判员。指导写“巴”和“把”。

六、总结全课，布置课下作业

1、这节课你学到了什么？

2、这节课我们在森林王国里当了一回最棒的小裁判，还认识了许多生字，小朋友们，你们开心吗？课下和爸爸妈妈一起到网上或书上去搜集一下，看其他动物的尾巴有哪些特点好吗？今天的课就上到这里，下课。

板书设计：

6、比尾巴

猴子图

长

公鸡图兔子图

短

鸭子图松鼠图 一把伞

孔雀图

弯 扁 最好看

第五篇：比尾巴(公开课)

6.《比尾巴》 第二课时

教学目标：

1.复习本课11个生字及相关词语，学习“长”、“比”两个生字，认识竖提这个笔画。2.正确、流利地朗读课文，读好问句的语气，背诵课文。

3.感受动物尾巴的可爱和美丽，了解动物尾巴的特点，对小动物充满喜爱和保护之情。教学重点：

学习本课2个生字；流利地朗读课文并能背诵课文。教学难点：

读好问句的语气。教学准备：

１、多媒体课件

２、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：

“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。４、幻灯片。

教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。教学课时：第二课时。教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1．同学们，你们喜欢小动物吗？今天啊，森林里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么吧？请看大屏幕，小动物要比什么呀？（比尾巴）2．齐读课题，提醒“巴”轻声。

二、接受邀请，复习字词。

1．今天曾老师来给大家上课前，收到一封邀请信，我们来一起看看都写了什么吧！读信：

亲爱的一（6）班的同学们：

你们好！我是森林之王——老虎。我代表森林的小动物们邀请你们来我们森林王国参加“比尾巴” 比赛，并担任小裁判！但是想当小裁判要先过字词关，你们有信心吗？你们的朋友

老虎

2.出示生字：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、最、公、猴、兔、松、鼠、鸭。（带拼音）齐读

3.出示词语：男女赛读、4.出示（过河）词语：指名读、齐读。

三、初读文本，了解赛事。1．自读课文。

欢迎同学们来到森林里！森林里的老虎大王对你们刚刚的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。

现在让我们翻开语文书第82页《比尾巴》这一课，出示自读要求：（1）字读课文，读准字音，读通句子。

（2）边读边思考：都有哪些小动物参加了比赛？用 ○圈出它们的名字。2.找 动 物、贴 词 语。既 然 同 学 们 都 会 认，会 读，那 谁 来 告 诉 老 师，哪 些 小 动 物 来 参 加 了比 尾 巴 比 赛 ?请按照顺序说。【黑板贴字卡:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀】 3.齐读词语。

师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。）4.指名反馈。①小 动 物 们 见 到 你 们 很 高 兴，在 跟 你 们 打 招 呼，你 瞧，它 们 说 什 么 了 ?（出 示PPT：小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？)②谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮、弯等等）

③你们是从书上哪些句子知道的？生答。【屏幕上显示出六个疑问句】

三、趣读课文，学习问句。1.指导朗读问句。

①师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号）

②那我们该怎么来问呢？（指名读问句。）你来选择一句问问看？他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？还有谁想问？（朗读最好的小朋友奖励字卡奖杯）2.理解问句中的核心词。

① 将“长” “短” “一把伞” “弯” “扁”“最好看”的字卡奖励给读得棒的小朋友，举卡片，全班齐读。

②出示孔雀图片，孩子们，你们觉得孔雀怎么样？好看在哪里？你们能通过朗读，读出孔雀的好看吗？

③什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）

四、颁奖激趣，尝试背诵。

1、齐读全文，找出比赛冠军。

咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在 就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！

2、指名反馈，填空引背。（奖励动物头饰）

3、颁发奖杯。

比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫给参赛小动物颁奖。下面就让我们用整齐的背诵声有请参赛的小动物闪亮登场。（配乐）背诵。

五、挖掘课外资源，拓展运用。1.拓展句式训练。

刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的 “比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么曾老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？

PPT出示老鼠、小狗、燕子图片（逐个出示）

2.生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。

六、教学生字，巩固练习。

1.出示生字“比”“长”，观察比较，指导范写。2.出示书写要求，学生练写。

3、巩固练习。

七、布置作业，1.回家把《比尾巴》这课背诵给父母听一听。

2.细心观察我们的生活中还有哪些小动物也有可爱的小尾巴，你能帮它编编小诗歌吗？

八、总结本课，情感升华。

师：想得好，编得妙！今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！