沭阳县教育城域网管理应用培训

第一篇：沭阳县教育城域网管理应用培训

沭阳县教育城域网管理应用培训

2011年至2013年，沭阳县完成了教育现代化创建的基础工作，县教育局中心机房已经完工使用，相关硬件和软件已配套实施，学校的主要任务是对系统的学习使用，要求每个教师熟悉系统平台的功能，将资源应用到日常的教学中，实现全县教育资源的优质共享。尤其是教育信息化服务平台，教师应多传优质教育资源，多下载利用教育资源，力争本校、本县在省评比中处于前列。

一、网络电子备课系统 ★★★★★

1.系统介绍

网络电子备课系统将教学准备、教学实施、备课检查等常规的各个教学环节有机组织起来，形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源库，实现校内、校际间备课共享，备课相互评论。普通教师能够在线编辑教案，可以查看同学科同学段教师的教案；教研人员能随时检查教师教案、教学反思、教学进度，充分利用网络和教育教学现代化的设备提升区域内整体教育教学质量，促进区域教育均衡发展。

2.系统登录

（1）系统网址：内网http://10.10.110.4/xbk 外网http://218.93.239.247/xbk/（2）登录方法：输入用户名和密码，用户名由校系统管理员生成，初始密码为000000。输入用户名和密码，点击“登录”后，出现“欢迎您：***”，点击“进入系统”。

（3）第一次登录后，必须要完成密码修改和任课设置。

密码修改方法：点击“个人设置” →“密码修改” →“旧密码” →“新密码” →“保存密码”。

任课设置方法：点击“个人设置” →“任课管理” →“+设置” →“学段小学” →“学科年级” →点击学科前的加号，选择所教年级，可以多学科选择。

（4）身份类型：在创建账号时，校级管理员确定教师的身份类型，分别是“普通教师”“校级教研员”“校级管理员”，不同类型的教师登录系统的界面有所不同，功能也不同。

3.新建教案

（1）点击“我的备课” →“新建教案” →“教案位置” →“浏览” →选择“学科、年级、单元、章节” →选择“课时” →“教学目标”→“重点难点”→“教学准备”→“选择本地文件”，可以在线创建也可以本地上传→“课堂素材”，可以上传自己的课堂素材、示范课，也上传搜索他人的素材→“课堂练习” →“作业布置”→“教学反思” →“学案” →“保存教案”。

（2）点击“首页” →“新建个人教案”，步骤同（1）。4.集体备课

流程同“个人教案”，普通教师可以创建集体教案，本校同学科同选段的的教师可以共同修改完善。5.共享设置

新建教案时，可以勾选校级共享和县级共享，校级共享不需要校教研员和校管理员同意，县级共享需要同意才能实现共享，共享后的教案也可以取消共享，如果共享后的教案被删除，其他教师将无法查看。

点击“我的备课” →“新建教案” →“学校共享” →“县级共享”。点击“我的备课” →勾选教案 →“学校共享” →“县级共享”。6.县区共享、全市共享

可以搜索、查看、编辑、下载同学科同学段共享教案，可以对教案进行星级评分，也可以发帖讨论 7.在线教研

点击“在线教研” →“发帖” →“发表教研主题帖” →“附件” →“发表帖子”。

以下几点是校教研员的操作，具有普通教师权限的同时也具有其他特殊的权限。校教研员可以设置教师共享教案，可以发起备课活动，可以对教案进行检查。

8.备课活动

点击“集体备课”→“备课活动” →“新建备课活动” →“年级” →“学科” →“活动名称” →“主备教师” →“审核教师” →“参备教师” →“参评教师” →“保存信息”。

9.共享设置

点击“我的备课” →勾选教案 →“学校共享” →“县级共享”，校教研员只能操作本学科本学段老师的教案，不能操作其他学科的教案，如七年级数学教研员只能操作七年级数学教师的教案。

10.教案检查

点击“教案检查” →“新建检查” →“新建检查信息” →“设置检查人”→“保存信息”。11.在线教研

点击“在线教研” →“发帖” →“发表教研主题帖” →“附件” →“发表帖子”。12.教案评比

第二篇：教育城域网

教育城域网 一等奖

网站名称 杭州教育城域网 宁波教科网 嘉兴教育网 余杭教育网 北仑教科网 诸暨教育网 东阳市教育网

二等奖

衢州市教育网 西湖区教育信息网 宁波市江东区教育信息网苍南教育网 嘉善教育网 长兴教育网

单位名称

杭州市教育技术中心 宁波市教育局

嘉兴市教育装备与信息中心 杭州市余杭区教学仪器电教站 宁波市北仑区教育局 诸暨市教育局 东阳市教育体育局

衢州市教育信息技术中心 西湖区教师进修学校

宁波市江东区教育研究与装备中心苍南县教育局 嘉善县教育局 长兴市教育局

上虞教育信息网 绍兴县教育网 义乌教育网 青田教育网 温岭教育信息网 临海教育网

三等奖

绍兴教育网 台州教育网 萧山教育信息网 富阳教育信息网 建德教育信息网 杭州市下城区教育信息网江北教育网 象山县教育信息网 海曙教育网 镇海教育信息网

上虞市教育体育局 绍兴县教育局 义乌市教师进修学校 青田县教育局 温岭市教育局 临海教育局

绍兴市教育局 台州市教育信息中心

萧山区教育局教育技术装备中心富阳市教育局 建德市教育局

杭州市下城区教育技术中心 宁波市江北区教育局 象山县教育局 宁波市海曙区教育局 宁波市镇海区教育局

海盐教育网平湖教育网 安吉教育网 越城教育网 永康教育城域网 婺城教育网 柯城区教育网 江山市教育信息网 龙游县教育信息网 畲乡教育城域网 黄岩教育信息网 普陀区教育网

校园网 一等奖

网站名称

杭州市求是教育集团杭州市学军小学

海盐县教育局平湖教育局 安吉教育装备中心 绍兴市越城区文化教育局 永康市教育信息技术装备管理中心婺城区教研室

衢州市柯城区教育体育局 江山市教育局 龙游县电化教育中心 景宁县教育局 黄岩区教育局 普陀区教育局

单位名称

杭州市求是教育集团 杭州市学军小学

教育门户 西湖思故 建德市明珠小学校园网 义乌市保联小学 吴宁五小 海山小学

奉化市尚田镇中心小学

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二等奖

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学科专题资源网 一等奖

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海盐教师博客

二等奖

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三等奖

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嘉善县教育局教研室 海宁市盐官镇丰士中心小学义乌市稠城第一小学

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第三篇：教育城域网的应用现状与挑战

教育城域网应用现状与挑战

郝 云

大同市中小学信息技术教育中心 山西大同 037006

【摘要】教育城域网是推进 “校校通”“班班通”工程的助手，是架建农村远程教育工程的桥梁，是均衡地区教育差异的天平。如何更好的建设和优化现有的城域网网络架构？如何发挥教育城域网网络优势？如何更好地服务于中小学教务考务的业务应用？如何让优质教学资源走进课堂？我们从教育城域网的建设现状与面临新的挑战开始。

【关键字】教育城域网 网络应用 应对措施

一、我国教育城域网建设与发展的步伐

教育城域网的建设是推进素质教育、迎接知识经济时代的需求。目前世界各国都在加快教育现代化的步伐，其信息化程度的高低也已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。

我国也积极投身于基础教育网络的建设工作中，2000年10月，教育部发布了教基[2000]34号文件，及《教育部关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，该文件标志着“校校通”工程正式启动。2003年9月下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，决定实施“农村中小学远程教育工程”。2008年，教育部明确要求：积极发展农村中小学现代远程教育，努力推进“班班通、堂堂用”，让广大中小学生共享优质教育资源。目前，发达地区及大中城市都建有城域网，基本实现班班通，西部地区已完成农远工程，基本实现校校通。

二、教育城域网的应用现状

教育城域网建设的目的是要构建学校、区县教育局、市教育局三级教育信息网络系统，辐射全市各县区所有教育事业单位，具有现代远程教育教学、教育信息资源共享、教育教学管理信息交换等功能，实现高带宽传输的城市教育信息化，更好的服务于教学，能够利用先进的信息化手段促进基础教育教学的顺利开展。

目前，教育城域网常见的业务类型主要有 资源类：教学资源库、数字图书馆、学科网站等；

管理类：OA系统、财务系统、MIS（学籍管理、教师管理）等； 教学类：网上备课、在线学习、网上录取、在线考试等； 交流类：门户网站、BBS、Email、教育Blog、校友录等； 视频类：远程教育、视频会议、网上课堂、视频点播、直播等； 这些业务应用的普及推广，为基础教育的信息化教学提供了丰富的资源和有效手段，目前已在我国很多地区已经成熟的展开。

三、教育城域网面临的新的挑战与应对措施

随着中小学信息技术教育的普及和农村远教工程的实施，中小学校上网规模不断扩大，基层对教育网络资源和网络服务功能的需求猛增，教育城域网如雨后春笋一般的发展起来，承担着越来越重要的角色，通过对全国几个地区的教育信息化建设的调研与分析，我们发现部分地区教育城域网原有的应用服务、网络接入带宽、网络防病毒木马攻击能力以及网络结构等问题逐步显现。主要表现如下：

（1）各ISP用户访问教育城域网网速差异较大

随着地区教育城域网逐渐深入应用，越来越多的家庭用户开始关注教育网络的信息，享用教育网络的各种服务，由于同一地区的ISP（Internet Service Provider，互联网服务提供商）如电信、联通，网络传输线路隔离运营，其各有大量的用户，但运营商之间的连接带宽比较有限，就形成了部分用户访问教育城域网的瓶颈。

应对措施：教育城域网可以投资建设多条外网访问出口，采用多路路由，针对访问或来访不同网络的IP地址，智能选择最快或最短的线路。

（2）学校用于信息化建设资金投入不足

随着政府对学校信息化建设的重视，我国教育信息化的发展步伐也在不断加快，越来越多的学校把信息化建设作为促进本校实现跨越式发展的重要手段和战略选择。但与此同时，大部分学校信息技术经费短缺，信息技术教学设备不能满足教师的需求仍然是客观存在的问题。

应对措施：

1、政府加大对学校信息化建设的投资，保证专款专用。

2、通过组织校长到信息技术实验学校观摩学习，加深认识信息技术对教育教学的重要性，引起校长对信息技术的重视。

3、通过举办层次不同信息技术与课程整合的竞赛，引导教师利用信息技术手段，组织教学活动。

4、通过家长会等形式宣传，让家长认识到信息技术对孩子的学习成长的必要性，让更多的家庭参与学校举办的一些信息技术活动。

5、举办些信息技术专题，吸引公司资助建设校园网络。

（3）教育城域网缺乏统筹协调机制

部分地区采用教企合作共建教育城域网，既提升当地信息化教育水平，又解决城域网建设资金不足问题，但在技术指导、网络升级、应用扩展、售后服务等方面涉及部门多，缺少统一管理机构。

应对措施：各地区根据具体实际，进一步加强统筹协调，规范合同细则。

（4）网络维护管理工作复杂

教育城域网涉及范围广、用户数多，各个接入学校的网络结构均不相同，校园网管员水平层次不齐，必然会有很多机器缺乏有效的防范手段。病毒木马泛滥、不良网站信息频发、P2P应用等吞噬大量出口带宽，网络故障频繁发生，导致网络维护工作量大而复杂，相关技术人员成为日常的“救火队”，消耗大量的人力财力，而无法更加深入地考虑和规划信息化对教学业务的辅助。

应对措施：

1、建立网络准入认证，论坛贴吧建立实名登记；

2、增加对网络不良信息过滤设备，并对网络高带宽应用限定时间限定带宽；

3、安装网络监控管理软件，对网络故障能够及时准确定位；

4、设立网管员论坛，交流网络管理经验，定期培训校园网管员，逐步提升网管员管理技术水平。（5）部分网络服务还不能有效应用

在教育城域网中，OA系统不能广泛应用、视频会议系统成了摆设、资源库需进一步整合等网络应用服务需在人性化、智能化方面有待于进一步完善，功能需进一步增强扩展。

应对措施：教育城域网网络中心逐步培养一支城域网维护与开发技术团队，整合本地资源，带动当地信息技术应用水平提高。

综上所述，为优化教育城域网网络传输性能，充分发挥教育城域网网络优势，需要网络管理人员努力研发，社会各界的广泛支持，才能更好地服务于中小学业务应用，逐步让优质教学资源走进课堂。

第四篇：教育城域网平台使用培训计划

2011-2012学年杜村小学 教育城域网平台使用培训计划

为贯彻落实市教育局关于提高广大教育工作者适应信息化时代教育工作的能力，推进我市教育优质均衡发展，实施素质教育，提高教学质量，促进义务教育均衡发展的目标，我校组织了此次培训计划。

一、培训任务

为尽快提升广大教育工作者运用那个信息资源提高教育教学质量、加快教育发展的能力，促进农村教师素质和农村教育质量的提高。我们在此次培训学习中既注重培训过程，更重视培训结果的运用。让教育城域网为我校教育建设提升一个新的台阶。

二、学习目标

1.能够通过导航页面进入城域网各平台。2.能够登录办公平台浏览各类文件、通知等信息。3.相关人员能够在门户站点及办公平台发布信息、拟文。4.能够登录素材服务器获取相应图片及视频资料。5.能够观看视频服务器中储存的视频资料。6.能够登录城域网直播平台观看直播实录。7.能够进入网络教研平台进行教研活动。8.能够进入资源库进行资源的上传及下载。

三、培训对象

全体教师

四、培训时间及课时安排 4——5课时

2011-10-24——2011-10-27下午学生第二课堂活动时间

五、培训内容

详见孝义市教育城域网培训资料

六、培训形式

语文组、英语组和数学组、综合组分两组进行培训

每课时25分钟教学+20分钟自行学习

七、培训地点

校长办公室、语文组教研组组长办公室

第五篇：连云港教育城域网网络流量管理及应用分析优化技术方案

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连云港教育城域网

网络流量管理及应用分析优化

解决方案

苏州迈科网络安全技术股份有限公司

2013

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目录 2 3 4 前言................................................................................................................................................3 行业背景........................................................................................................................................4 需求分析........................................................................................................................................5 Maxnet解决方案........................................................................................................................6 4.1 4.2 4.3 方案概述...........................................................................................................................6 网络概述...........................................................................................................................6 部署方案说明...................................................................................................................6

内部资料 注意保密 前言

互联网时代，特别是移动互联网的兴起，每天都有大量的新应用出现，不断吞噬着网络带宽，单纯的扩容等手段并不能很好地解决问题，反而在一定程度上加剧了应用流量的失控。流控设备作为解决网络带宽管理问题的专用设备，已经被越来越多的用户所关注和使用。随着网络技术的发展，网络环境的变化，以及使用习惯的变化等，流控已经不仅只限于在网络出口做应用流量控制，而是加强保证关键业务、提升内网用户的上网体验等方面，流控产品有着越来越多的适用领域。

比如用来实现动态带宽管理，可智能感知网络流量，根据带宽使用情况，动态调整策略，特别是在网络空闲的时候，适当允许P2P/视频应用占用更多的带宽，这样除了可以减少人为干预，减轻网络管理人员工作量之外，还可以用更少的带宽达到更好的网络访问体验，在解决带宽利用率问题的同时降低成本。

比如用来实现基于应用的分流，将P2P下载、在线视频等非关键但又占据大量带宽资源的应用从质量高（通常带宽低且贵）的链路分流到质量低（通常带宽高且便宜）的链路上，把质量高的链路资源留给时延敏感、用户关注度高的关键性应用（语音、游戏等）使用，在提高关键应用可靠性的同时降低了带宽成本，提高用户的体验质量。

比如使用流控实现基于用户的管理，从以前最简单的基于IP地址的管理，到现在的对有不同需求的用户，可针对不同的应用，进行不同等级的带宽的保障，提供差异化的服务，提高用户的网络使用体验。

比如使用流控基于应用做流量镜像，将特定应用的流量路由或镜像到其他设

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备上，在提高业务有效性的同时为下游设备减负。例如只将需要进行病毒过滤的流量路由/镜像到防毒墙，不但比基于端口的方式更精准，也减小了防毒墙在I/O方面的压力。

比如使用流控对WLAN接入的流量进行分析，实施有针对性的管理及优化策略，特别是随着BYOD模式的普及，流控对移动终端类型及移动互联网应用的支持日渐重要；亦可对用在全网流量进行应用识别，获取不同时间段的监控结果及分析报表，为管理决策提供数据支撑。

基于以上场景，传统流控设备已无法满足当前用户对网络的管理需求，针对这样的情况，迈科网络凭借着在协议分析、应用优化等领域多年的实践经验，推出了全新的应用管理系统—Application Manager。行业背景

随着教育行业信息化的不断深入和发展，IT技术在教育行业得到广泛的应用，并极大地推动了教学、科研的水平，使得教育城域网从原来的教育、科研性质的试验网转变成教育、科研和服务并重的带有运营性质的大型网络系统。

目前多媒体视频应用已大面积普及，加之P2P应用的不断增长，教育城域网的带宽性能面临着严峻的考验。由此带来了一系列的网络问题，诸如网络蠕虫病毒爆发、P2P软件下载、网络游戏、在线视频等等，导致骨干链路的拥塞、甚至中断；特别是为了更好的向各学校提供服务，如何提高用户体验质量等。这些均是教育城域网在网络运维管理过程中面临的、亟待解决的问题和挑战。

内部资料 注意保密 需求分析

3.1教育城域网网络系统是由路由器、防火墙和交换机来组建的，而交换机和路由器对网络上各类协议和应用在能见度上显得苍白无力。管理员无法知道的运行状况，包括网络中运行的协议和应用、网络带宽的使用情况、关键应用的运行性能和状况、是否存在恶性带宽占用情况等等。因此管理员无法采取有针对性的措施来解决关键应用访问速度慢、蠕虫病毒大规模爆发、有限的带宽资源被非法占用、带宽使用效率较低等等一系列问题，严重影响了网络和关键业务应用的可用性。

3.2教育城域网用户网络规模及身份较为复杂，对核心业务应用（OA、电子邮件、http）、时延敏感的应用（VOIP、视频会议）、即时通讯、P2P、网络游戏等应用同时一视同仁，网络的使用不是根据业务应用的优先级以及重要程度来结合身份信息支配的，最终导致网络带宽被抢占资源比较厉害的诸如网络游戏、P2P应用毫无节制的使用。

这不仅降低了用户体验质量，并且由于各种非关键应用毫无节制的吞噬着宝贵的带宽资源，带来网络拥塞等严重影响网络使用的棘手问题，将严重影响网络中关键应用的正常运行和使用，一方面会使得为网络建设投入的资金得不到合理的回报，最终也会造成直接的经济损失。

3.3教育城域网络会有多个链路出口，包括资源丰富的教育网、带宽质量较高但费用较贵的电信网（南方）、联通甚至其它二级运营商带宽质量一般但费用便宜的线路，如果把所有流量一视同仁，那必然会造成对线路带宽的浪费。

内部资料 注意保密 Maxnet解决方案

4.1 方案概述

针对以上的需求，Maxnet公司凭借着在协议分析、应用优化等领域多年的实践经验，采用最新推出的AM（Application Manager）系列应用管理设备提供了针对教育行业网络出口流量管理的解决方案。

同时采用XM系列应用性能分析设备，提供对服务器及各链路的应用和网络性能分析，为教育城域网提供应用分析优化的依据等。

4.2 网络概述

教育城域网为典型架构网络，城域网提供统一的互联网出口（可能有多个，如教育网、电信、联通等），各学校通过专线接入教育城域网络中，并通过该线路接入互联网，同时教育城域网提供各类服务，如办公系统、网站、博客、视频、教育资源等多种应用。

4.3 部署方案说明

为了满足教育城域网对网络流量的管理及对各应用优化分析，建议在出口设备与核心交换之间部署一台Maxnet AM系列产品，对经过出口的互联网流量进行统一的管理，同时在服务器集群区域及各学校专线部署多台Maxnet XM系列的探针XP，XP通过镜像采集服务器区及各专线所有流量数据，并反馈到XM中，XM能够把相对独立的数据以纵横关联的方式加以组织，最终得以实现以图

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形化的方式进行面向问题的数据展现。

通过部署Maxnet AM 及XM设备，可以实现如下：

 Maxnet AM高达20Gbps的吞吐，支持多链路捆绑/不对称路由的逻辑桥组配置，提供了对多出口，大流量复杂网络环境的完善支持。 Maxnet AM智能带宽保障，通过智能检测链路的带宽使用情况，对带宽进行智能分配，高峰期可让各种P2P、在线视频保持在一个较低的运行水平以确保关键应用的流畅运行，在低谷期则可让P2P、在线视频占用空闲的带宽进行下载，避免了带宽浪费。

 Maxnet AM通过启用基于应用的分流策略，可以将需要大量网络资源且带宽占用大的P2P通过TOS标记的方式进行分流，实现了各种链路的均衡使用。避免带宽利用不均衡。

 Maxnet AM灵活的策略配置，可根据时间、应用、IP、用户等多达十几种对象进行灵活的策略配置，策略支持多层嵌套以提供更复杂的策略实现，满足了各种复杂流量管理策略的需求。

 Maxnet AM支持1500种以上的应用协议识别和管理，并提供对VLAN、IPv6、MPLS环境下应用协议的完全识别。

 Maxnet XM可实现应用系统状态分析监控，对于内网VPN/OA/MAIL/WEB服务器区域，管理人员首先可以获知各服务器的服务响应时间、交易成功率等关键指标，其次系统还可获知各服务器的流量运行趋势，判断是否会因为带宽原因造成性能问题等功能。

 Maxnet XM可提供全网流量的可视化报表，对各学校链路的使用情况、链路信息、链路质量提供统一的分析汇总。

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 Maxnet XM统一、多样的报表和日志系统，提供了对多条链路上2-7层的多达20多种报表和多种日志的统一展现和查询，并且都可提供历史数据，历史报表最高精度为1分钟。可以为故障追溯、趋势分析、数据挖掘提供强有力的支持。