苏教版三年级上册语文科计划

第一篇：苏教版三年级上册语文科计划

苏教版三年级上册语文科计划

腾冲市新华乡龙塘完小

杨支林

2012年9月

苏教三年级上册语文科计划

一、教材编排特点

本册教材主要由“培养良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课文共安排了8个单元。每单元安排课文2～4篇，共24篇。每单元安排“习作”１篇，共8篇。每单元安排“练习”１个，共8个。

1、关于课文

本册教材共安排课文24篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文修养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物事件的课文，如《每逢佳节倍思亲》、《卧薪尝胆》，又有表现当代社会风貌的课文，如《“东方之珠”》；既有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》、《军神》，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如《世界上第一个听诊器》、《金子》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如《学会查“无字词典”》，有些课文主要介绍自然科学知识，如《航天飞机》等。从体裁上看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、神话故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

本册课文语言规范，篇幅短小，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其想象思维能力。本册的生字均安排在每篇课文里。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练；二是用钢笔描红；三是常用词语的训练：四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式；五是根据课文特点安排的“小练笔”。

2、关于作文

本册课文将习作教材列为专门的课文，共安排了8课，各课的训练内容如下：（1）把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来（2）给自己画一张像，然后写一篇习作

（3）先在课本图中添上几种动物，再给整幅画涂上颜色，然后写一篇习作（4）写一处景色

（5）选取一种自己喜欢的动物，为它设计一张名片（6）写一种自己喜欢的文具

（7）把自己喜欢的玩具摆一摆，玩一玩，再编一个童话故事（8）写一篇关于古诗词的研究报告

习作教材以“贴近学生生活，注重实践体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。教材的上述特点，有利于解除师生的思想束缚，让学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段，并在习作的过程中不断增强自己的自信心和创新意识

3、关于练习

全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排一个。单元练习以综合性为主，包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

二、本册教材的教学内容和教学目标

１、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。２、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2）能熟记《汉语拼音字母表》 ３、识字写字

（１）准确认读372个生字。

（２）能够按笔顺正确听写生字226个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、口语交际

（１）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

（２）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（３）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（４）愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。５、阅读

（１）继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（２）继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

（３）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（４）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

６、习作（１）能留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（２）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。

（4）能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。

三、教学重难点

学习习惯、汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读、习作。重点加强口语交际、阅读和习作。

四、教具学具准备

小黑板、录音磁带、多媒体、课外读物《语文必读》等。

五、实施教学的教学手段

重点加强阅读让学生自读自悟，多给学生一些自由发挥的时间，让学生充分讨论，自己找出答案，悟出道理。具体教学方法还得根据课文的不同而灵活调整。

六、课程进度表（见下页）

第二篇：二年级上册语文科计划

新蒲新区喇叭小学2018年春季学期 四（2）班语文科教学工作计划

任课教师：曾翼

本学期我担任四年级（2）班的语文教学工作，四年级要完成由中年级向高年级的过渡，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣，特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

一、学生情况分析：

本期我班共有学生35人，其中男生16人，女生19人。本期转进1人，其余均为原班学生。四年级的学生思维相当活跃，个性张扬，但学习兴趣不是很浓。主动性虽然强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：

（一）认字194个，会写186个，养成主动识字的习惯。

（二）会使用字典、词典，有独立识字的能力，能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

（四）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

（五）留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句；在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施：

（一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白习作的重要作用。

（二）促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

五、教学进度安排

第1-2周 第1单元 第3-4周第2单元 第5-7周第3单元 第8-9周第4单元 第10-11周第5单元 第12-13周第6单元

第14-15周第7单元 第16-17周第8单元 第18周-期末

组织复习

喇叭小学

2018年2月26日

第三篇：五年级(上册)语文科计划

2010年春季学期五年级语文科计划

高桥小学：韦海岛

一、教材分析

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元、第五单元还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每组教材一般由以下几部分组成

1、导语。安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示简要地说明在学习中要注意的问题，使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。

2、课例。包括课文、思考练习等课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有一定的联系思考.练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了3---4个题目，体现教材的弹性和课内外的结合。

3、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点，口语交际、习作，回顾、拓展。“积累运用”实际上是由原有“基础训练”改变而来的，教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理解语言，积累语言和运用语言的能力。由导读到“积累应用”，体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。

二、教学目的要求

1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、培养独立识字的能力，认识200个生字，其中150个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。

4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。

5、口语交际（1）能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。（2）与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。（3）听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。

6、写作能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条

理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。

7、实践活动（1）对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。（2）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。（3）策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结

8、写字（1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。（2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

三、教学时间安排:

本学期时间充裕,基本上两个星期上一个单元,灵活安排时间2周,复习时间2周。（具体教学酌情考虑）

四、教学措施

1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。

2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。

五、提高教学质量的主要措施

1．精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

2．对学习困难生，采取个别辅导、一帮一活动，提高他们的语文水平。遇到简单的问题多提问困难生，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长取得联系，起到共同帮助的作用。

3．对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，提高阅读兴趣。

4．检查生字和认读字，采取新带旧的方法，随时听写；检查朗读和背诵，采取组长检查，教师抽查的方法。

5．教给学生讨论的方法，培养合作意识，培养一批有核心地位的小组长，以带动其他学生共同学习。

6．坚持每周进行练笔活动，做好讲评，以提高学生的写作水平。

2010年3月5日

第四篇：三年级语文科总结

三年级语文科工作总结

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们全体师生 在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和 耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现

将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变 得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发 展学生的语文素养。

二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度 上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学 中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维 的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分 思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题 进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的 人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思 考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学 生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真 正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学 的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠

定了基础。

四、班主任工作。

一个好的班级需要有能力的干部，我十分重视小干部的培养。一开学就竞选班 干部，接着召开班干部会议明确各自的职责，小干部们各司其则，班级管理基本 上了轨道。

六年级学生是小学阶段最难管理的时期。因此培养学生自我管理能 力十分重要。我采用值日班长轮换制，每周轮换纪律班长和卫生班长，要在上周 没有违纪记录的同学中选出，做到人人都是班长、人人参与管理、人人都上光荣 榜、人人都有奖励，这样学生的自我约束能力加强了。我把班级细化，每一扇窗，每一排桌子，都有专人负责。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定 的成绩，但离学校的要求尚有差距，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高 学生的语文成绩而努力奋斗！

第五篇：2011学年第一学期三年级语文科总结(苏倩华)

吴维泰纪念小学

2011学第一学期三年级语文科

教学总结

科任：苏倩华

2012年1月

2011学年第一学期三年级语文科总结

苏倩华

一个学期的教学工作，很快就结束了。回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，反思一学期的教学经历，有一些收获，也有一些问题，现做总结如下：

一、教学任务完成情况

作为一个新教师，我知道有很多知识必须重头开始学习，因为毕竟实践与书本是两个不同的概念。所以在教学方面，我认真学习《语文课程标准》和人教版小学三年级上册语文书。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，并且尽力把理论运用到课堂实践上，按时按质完成学校交给我的教学任务。现汇报如下：

1、期中考试成绩达到学校指标。

2、期末考试接受全镇统测统改，本校三年级语文成绩排全镇第一名，达到学校下达的指标。

3、学科竞赛成绩。在11月举行的中年级语文作文竞赛中，我班同学经过努力取得了，一等奖3名，二等奖3名，三等奖4名的好成绩，另外，还有5名同学在本次竞赛中获得了进步奖。

二、主要经验和体会

1、本学期教学工作的具体做法和效果。

（1）良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，经常在班里进行表扬，并且把他们的作业在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，同时对几位书写特别差的学生严格要求。不允许学生运用涂改液和涂改纸，鼓励他们先想好再写字，做到落笔准确，不作涂改，现在大部分学生的卷面清洁都有所改观。

（2）重点培养优秀班干部，带领全班主动学习。刚开学的时候，每天的早读和午读，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师管好同学。因此，我首先在班里注意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和午读时间，好让他们自主管理。一段时间后，小干部慢慢得心应手了，班级的早读和午读也比较井井有条，老师不在，班干部也能带领同学读重点生字词和课文。这样，不仅部分学生的组织能力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。

（3）“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。但因为我是一位新老师，缺少课堂教学经验，和管理学生的手段，所以刚起步的时候是比较困难，会遇到冷场，或者会遇到学生跟不上节奏的问题，这也就只能在实践中一步一步的学习，不断改进教学方法。

在平时的教学中，我注重利用现代教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件和丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生主动地学习语文，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

（4）让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备好每一节课教案，做好每一节课的教学课件以及教学资料，并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，例如讲故事比赛，小品表演，男女生比赛读书，小组讨论等，从而有效地激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主叙述课文内容，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，提高他们的思考问题和解决问题的能力。我不敢肯定，但现在部分学生已经慢慢喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓了。

（5）由于三年级的学生是刚从二年级升上来的，所以基础知识的掌握还是要摆在我的语文教学的首位，平时我除了听有经验的老师的课，请教老教师的教学方法，我还阅读有关书籍或者上网看教学视频，狠抓生字词的教学。在学习第一课之前，我都会做该课的生字词教学课件，利用一节课的时间，对学生分别进行拼音学习，生字组词，形近字组词，多音字组词，易错字讲解等内容的学习，除了生字，拼音，还把课后的组词的意思讲解一遍，并请同学切合自己实际情况去造句子，由于学习的内容，和讲解的方法比较简单，所以在每次生字词教学课堂上，同学们都表现比较活跃，连比较差的同学都会主动举手发言，课堂气氛很好。

同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使

学生掌握了更多的课外知识，还能让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

（6）重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。刚接触该班时，发现个别同学写字特别慢，一遇到比较长的文章或者比较多字的时候就会分神，开小差，学习态度不够端正，影响到语文成绩很差，前景不是很乐观。但有部分学生的语文成绩比较好，针对本班学生成绩差异很大这种情况，特别是何径铨、刘佳怡、雷俊龙、温焯瑜等几位学生，成绩更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，经过一段时间的试行，现在全班的学习成绩都有所提高。

三、存在的问题和改进的意见

这个学期，学校的领导和帮带老师都来听我的课，给了我很多宝贵的意见，通过听课，我也发现了自己存在着不少的教学缺点，需要进一步改进的，主要有以下几点：

1、在教生字词时的课堂气氛比较活跃，但课文讲解时，虽然有课件或其它教学资料的配合，但同学的主动性仍没能很好的调动起来，造成课堂气氛较沉闷，以后要多注意改进教学手段。

2、试卷评讲和作业评讲时，学生的纪律性较差，需要加强管理。

3、课文内容有时讲解过深，学生听不懂，理解不了，课文重难点没能真正很好地把握好，需要进一步学习，或多听有经验的老师的课，多请教科组长和帮带教师，不断改进教学方法和教学手段。

4、学生作业卷面清洁仍有待改善，部分学生仍有涂改现像，日后需加强教育。

5、学生的学生水平仍处于开始阶段，作为新老师，要加强写作训练，自己多看作文书，积累好词好句，才能更好的教育学生。

6、创新意识和钻研精神，仍需要加强，仍然要花多一点时间不断提高自己综合素质和教学水平。

通过这一学期的工作，我班44名学生，不论在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！