语文科2013至2014学年最佳计划

第一篇：语文科2013至2014学年最佳计划

恩平一中2013--2014学年度第一学期

语文科教学教研工作计划

一、指导思想

以马克思主义教育科学理论为指导，以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，促进教学方式和学习方式的变革。致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。

按照学校要求以教风、学风建设为核心，认真贯彻“课改”精神，狠抓语文课堂教学改革，提高语文课堂教学效率，以“抓教改，促创新;抓管理，促质量；抓培训，促发展；抓目标,促成绩”为语文科工作主线，提升语文教学质量。

二、本学期工作重点

1.推进常规教学的“课堂改革”，按学校要求落实，认真执行。

2.加强教研，建立研究型、学术型科组。

3.加强科组规范化建设，完成星级课组评估工作。

4.加强语文科高考备考的信息整合能力，提高语文科备考效率，服务高考。

三、具体措施

1、实实在在落实集体备课，教师备课要遵循“课堂改革”要求，科组加强检查。

备课组长要带领组员集体备课,认真进行集体研讨、确定每课的教学内容和重难点，找出突破中难点的方式方法。备课小组活动至少每周一次，每次至少一小时，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实。各备课组要加强学科的日常测试，加强对各级各类考试卷子的研究，提高命题质量。每次月考后各备课组长及时上送成绩，并做好质量分析。

2、抓好公开课，强化公开课的示范作用，严肃听课纪律要求。备课组内要加强听课，各备课组内的教师在备课组长的安排下每学期至少在上好一节公开课，并做好评课记录。科组内公开课由科组统一安排。

继续开展自由听课活动，加大评课的力度，形成更为浓厚的教研风气。特别是在评课方面要有重大的突破，不要只停留在听课上。要做到每位老师都积极发言，互相促进，共同进步。

3、教师要多写论文，积极关注语文教育的热点，把握教研教改方向，了解并吸收最新研究成果，鼓励老师善于挖掘和总结教学心得体会，积极撰写教学课例和课题论文，组织教师参加各类论文竞赛。实行“走出去、请进来”的策略，力促向专家、学者学习，培训专业知识，提升语文组教研能力。

4、各备课组按教学实际，积极开展形式多样的课外活动，积极组织、指导学生参加学科竞赛活动，开展如学生读书活动、朗诵、辩

论、演讲、征文等有关活动。

5、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作。

高三级语文老师要进一步深入学习高考的有关精神，学习其他地区语文改革的经验，认真研究高考，真正吃透高考的精神实质，有重点、有针对性地做好高三语文教学和复习工作。

为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，高三备课组要经常开展复习工作研讨：针对命题意图、高考考试说明、高考模拟试卷作出分析。同时高三级语文老师要注意备考资料、信息的收集、筛选，共同研讨探究学科问题，解决学生疑难。

附：2013至2014学年第一学期语文科组行事历

第二篇：一年级下册语文科计划

2014年春一年级一班语文教学计划

会仪小学贺成碧

一、本班情况分析：

全班共36人,男生18人，女生18人。总体上女生没有男生活跃，成绩不够理想。女生胆子小，在班上都是不喜欢言语的，原因是她们多数都是与父母分开的。

通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。多数能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，写话能力也有待提高。王静薇，万长相，将星星等几个学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。

二.教学目标

1、学习习惯：

(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

（4）认真完成作业，做到书写正确、整洁。

2.课本内容：

(1)准确认读483个生字。

(2)掌握课本安排的76个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个。

（4）理解课文内容。

（5）正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。

（6）背诵指定的课文。

3.“文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。

4、口语交际：

(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5.写话：

(1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。

(2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。

6.加强背诵

7.阅读：

（1）指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文能力。

三.具体措施：

1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、按时批改作业及时反馈、讲解。

2、结合班级实际，找到有利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

3.利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性。

4.利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。

5.利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。

6.关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

9.争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。

总之，在教学中尽量发挥学生的主动性，做好学生的引路人。让他们在学的过程中，体会成功的喜悦，把班干部的作用发挥出来。继续坚持一帮一，让整个班级在原来的基础上更上一层楼。还需要我不断地学习，充实自己。

第三篇：语文科德育渗透计划

一、指导思想：

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。人的培养在于教育，德育则是教育的首位。邓小平曾指出:我国改革开放以来，最大的失误在于教育。一针见血，击中要害，因此，我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前进，培养“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面加强德育教育势在必行。作为基础学科的语文肯定也必须重视德育教育。

二、培养目标：

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

三、措施方法：

（一）、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂语文课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

（三）、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

（四）、利用活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。

在语文课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。因此，做为一名语文教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。

第四篇：二年级上册语文科计划

新蒲新区喇叭小学2018年春季学期 四（2）班语文科教学工作计划

任课教师：曾翼

本学期我担任四年级（2）班的语文教学工作，四年级要完成由中年级向高年级的过渡，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣，特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

一、学生情况分析：

本期我班共有学生35人，其中男生16人，女生19人。本期转进1人，其余均为原班学生。四年级的学生思维相当活跃，个性张扬，但学习兴趣不是很浓。主动性虽然强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：

（一）认字194个，会写186个，养成主动识字的习惯。

（二）会使用字典、词典，有独立识字的能力，能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

（四）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

（五）留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句；在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施：

（一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白习作的重要作用。

（二）促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

五、教学进度安排

第1-2周 第1单元 第3-4周第2单元 第5-7周第3单元 第8-9周第4单元 第10-11周第5单元 第12-13周第6单元

第14-15周第7单元 第16-17周第8单元 第18周-期末

组织复习

喇叭小学

2018年2月26日

第五篇：苏教版三年级上册语文科计划

苏教版三年级上册语文科计划

腾冲市新华乡龙塘完小

杨支林

2012年9月

苏教三年级上册语文科计划

一、教材编排特点

本册教材主要由“培养良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课文共安排了8个单元。每单元安排课文2～4篇，共24篇。每单元安排“习作”１篇，共8篇。每单元安排“练习”１个，共8个。

1、关于课文

本册教材共安排课文24篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文修养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物事件的课文，如《每逢佳节倍思亲》、《卧薪尝胆》，又有表现当代社会风貌的课文，如《“东方之珠”》；既有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》、《军神》，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如《世界上第一个听诊器》、《金子》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如《学会查“无字词典”》，有些课文主要介绍自然科学知识，如《航天飞机》等。从体裁上看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、神话故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

本册课文语言规范，篇幅短小，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其想象思维能力。本册的生字均安排在每篇课文里。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练；二是用钢笔描红；三是常用词语的训练：四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式；五是根据课文特点安排的“小练笔”。

2、关于作文

本册课文将习作教材列为专门的课文，共安排了8课，各课的训练内容如下：（1）把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来（2）给自己画一张像，然后写一篇习作

（3）先在课本图中添上几种动物，再给整幅画涂上颜色，然后写一篇习作（4）写一处景色

（5）选取一种自己喜欢的动物，为它设计一张名片（6）写一种自己喜欢的文具

（7）把自己喜欢的玩具摆一摆，玩一玩，再编一个童话故事（8）写一篇关于古诗词的研究报告

习作教材以“贴近学生生活，注重实践体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。教材的上述特点，有利于解除师生的思想束缚，让学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段，并在习作的过程中不断增强自己的自信心和创新意识

3、关于练习

全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排一个。单元练习以综合性为主，包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

二、本册教材的教学内容和教学目标

１、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。２、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2）能熟记《汉语拼音字母表》 ３、识字写字

（１）准确认读372个生字。

（２）能够按笔顺正确听写生字226个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、口语交际

（１）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

（２）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（３）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（４）愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。５、阅读

（１）继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（２）继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

（３）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（４）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

６、习作（１）能留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（２）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。

（4）能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。

三、教学重难点

学习习惯、汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读、习作。重点加强口语交际、阅读和习作。

四、教具学具准备

小黑板、录音磁带、多媒体、课外读物《语文必读》等。

五、实施教学的教学手段

重点加强阅读让学生自读自悟，多给学生一些自由发挥的时间，让学生充分讨论，自己找出答案，悟出道理。具体教学方法还得根据课文的不同而灵活调整。

六、课程进度表（见下页）