美术教学中的法制教育渗透总结

第一篇：美术教学中的法制教育渗透总结

美术教学中的法制教育渗透总结

小学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,从小对他们进行法律意识培养和法律素质教育,有助于减少学生违法犯罪,促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们健康成长。在小学教育中实施法制教育的渠道有很多有比较系统的法制教育课，有以综合主题形式为主的法制教育活动，如主题班队会、红领巾广播站、法制知识宣传栏等形式，实施渠道有很多，但课堂教学是实施小学法制教育的主要渠道，学校是青少年法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容，如何在小学各学科教学中渗透法制教育就显得十分重要。

一、渗透法制教育的重要性

当今社会，经济发展迅猛，科技发展神速，社会财富不断增长，大大提高了人们的物质生活水平，人们为自己生活这样一个美好的时代而倍感惬意和欢欣鼓舞。但在社会上还是出现了一些不良的社会风气以及吸毒、偷盗、暴力事件等，对青少年的健康发展有一定的影响。近年来，青少年违法犯罪的现象仍时有发生，而且呈上升趋势，这些事件的发生，触目惊心，令人痛心。青少年走上犯罪道路的原因是多方面的，但主要还是其自身的法制观念淡薄，缺乏基本的法律常识。提高青少年法律知识，学校教育将担负重要使命。胡锦涛总书记强调：“要把育人为本作为教育工作的根本要求，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。”贵州省委书记也强调：“对学生，要加强理想信念教育，道德教育和法制教育。”未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点的、具备一定法律知识的社会主义新人，青少年要弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念，从规范行为习惯做起，自觉遵守法律法规。小学法制教育的学科渗透，正是立足于时代的高度，认真审视了社会发展的这一趋势，针对未来人才培养的需求和目前小学教育中的空白点而提出的一项重要策略。

二、合理发掘教材资源，适度渗透法制教育。小学美术学科教学渗透法制教育十分重要，但也要注意适度、简洁，法制教育的内容应是教材中所应有的，绝不是外加或牵强附会的，不能强加附合，更不能喧宾夺主，把学科教学上成法制课，合理发掘教材资源，适度渗透法制教育，因注意以下几个方面：

第一，要合理发掘教材，找准渗透资源。在教学中要充分发掘、探寻知识教学与法制教育的最佳融合点，只有找准渗透资源，才能画龙点睛地把法制教育渗透至学生的心灵深处。如在教学《照猫画虎》一课时，向学生介绍我国老虎的数量，现在有些人铤而走险，捕杀老虎来谋取暴利，导致有些老虎濒临灭绝，让学生明白保护动物的重要性，懂得了捕杀野生动物触犯了《中华人民共和国野生动物保护法》，是犯罪行为，从而使学生法律意识得到增强。

第二，适时把握渗透时机，教师从教材出发，寻找到渗透资源，才能引出源源流长的清泉。在教学中要动之以情、晓之以理，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，也就是说学生认知与接受渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。如在学画《家乡的小河》后，学生都对小河一年四季的美景由衷的喜爱，此时就可以引导学生再联系现实，看看现在周边的河流没有一条是清澈的，和二十几年前完全不一样，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的鱼鲜美能吃，可以在河边洗衣服，现在河里的鱼已不能吃，就连河的颜色有时泛黑，发出怪味，这是为什么？时，学生通过分析、通过讨论、通过比较就会发出感叹“保护环境多么重要啊！”此时再适时介绍《保护环境法》，使学生了解世界各国都很重视这个问题，把6月5日定为“世界环境日”。这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动接受，而是自然认同。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，才能自然地让学生受到法制教育。再次，掌握渗透程度。找准渗透资源是为了解决从哪儿渗透从何处切入的问题，把握渗透时机是为解决什么时间、怎么渗透的问题。而在教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而“渗”得过度则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。

第三，在情境中渗透。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。如：在美术教学中让学生画《我是小小执法员》时，先把美术教室布置成一个小型法庭，让墙上、黑板上、柜子里挂满或摆满各种有关法制的绘画、工艺、雕塑……另外在教室的后墙上方，贴上一些标语，创设浓厚的法制教育氛围，使学生步入教室就能在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。教学时先让学生观摩模拟法庭庭审录像，再放有关法律知识的小动画，使学生产生小小执法员公正无私的表，在这种情境中，学生的感情得到升华，激发了绘画欲望，从而笔下画出的线条，色块再也不是无情之物，而是表达真挚情感的符号，达到情与画完美结合。

法制教育教学中处理好渗透的“点”、“时”、“度”至关重要，找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。

三、渗透法制教育的方法

联系生活实际，创设情境进行渗透，从生活中的一些废旧物品的处理方法来引导学生如何更好地利用它们，为保护我们的环境作出自己的一份贡献，在教学中，可以出示各种日常生活中被大家丢弃的物品，如熟料瓶、用过的易拉罐、旧的光碟等等。再出示工艺品，易拉罐做成的小汽车、熟料瓶做成的小娃娃、旧的光碟做成的可爱的考拉等等。通过我们灵巧的双手，就可以把它们变成一件件精美的艺术品，既美化了我们的生活，同时又节约了许多资源，减少了废弃物的排放对环境的污染，保护了环境，这样就巧妙的渗透了《中华人民共和国节约能源法》和《中华人民共和国环境保护法》。可以欣赏大自然中的各种动物，告诉学生这些可爱的动物在不断减少，从而引出《中华人民共和国野生动物保护法》等等。

大自然界绚丽多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我们获取表象的丰富源泉，我们应该让学生有更多的机会去观赏大自然和接触生活，让他们从中体会到自然界万事万物的美，让学生懂得生活中的美、艺术上的美都来源于生活。在美术课堂上要创造性的运用美术知识和法律知识，给学生创设有利于认识法律的机会，我们在班级可以组织学生展开学法用法的讨论，用画笔描绘宣传法律的漫画，在班级或学校大力宣传法律，在课堂上运用自己的教学潜移默化的教育学生，让我们学生做个知法、守法、用法的学生，一定能让我们的学生在将来成为一个好公民，成为一个高素质的有用的人材。我坚信，通过我们教师坚持不懈的努力，一定能创造出一个更温馨，更美满的法制社会！

第二篇：浅谈如何在美术教学中渗透法制教育

浅谈如何在美术教学中渗透法制教育

育人为本，德育为先。教师承载着“教书和育人”的双重使命。如何把学生培养成社会主义事业的建设者和接班人？如何让学生养成良好的行为习惯，树立崇高的社会理想和人生价值观？我自认为光靠在思想品德课上穿插相关法律法规知识的传道是远远不够的。如今学生由于法律知识的缺乏，无意识的违法犯罪现象时有发生并且呈上升趋势，大量未成年人犯罪的例子已经向教育敲响了法制教育的警钟，为此，课堂已成为实施法制教育的首选。我在美术教学中，根据教材内容，向学生传授有关的法律知识，对加强他们的法制观念起到一定的教育作用。下面结合教学实例谈谈我的具体做法。

一、增强法制意识。

1、艺术欣赏与法律问题相互结合。

在课堂教学活动中，美术教师必将会运用众多艺术作品让学生进行欣赏体验，教师在给学生讲解这些艺术作品的的同时，不妨尝试一下渗透法制教育于其中。例如，在四年级上册第9课《精美的邮票》一课中，我首先让学生欣赏邮票图案独特的构图和丰富多彩的内容，认识邮票这一独特的美术作品的同时，适当渗透《中华人民共和国邮政法》，让学生知道保护通信自由和通信秘密，是每个人的权利和义务。通过本课的学习，除了让学生了解邮票的艺术价值和实用价值外，我还让学生思考相关法律问题，增强法制意识。

2、有机渗透法制知识。我在让学生尽情欣赏邮票的同时，提出问题：老师这里有一封破损的邮件，是一位小朋友为了集邮而私自把别人的信给撕了，请问这种行为对不对？学生讨论后师小结：这种行为是不对的，它违反了《中华人民共和国邮政法》。随后，我课件出示《中华人民共和国邮政法》第三条，让学生了解《中华人民共和国邮政法》中的相关内容，思考相关法律问题，增强法制意识。

二、在课文教学中插入“法”

课文教材相当一部分篇目都涉及到一些法制常识，这就要我们教师不应该消极回避这些知识，而应该积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。

在三年级下册第15课《民间绝活》的学习过程中，学生何振东说把家里祖母的贵重物品（馿皮影）在未得到家长同意的情况下送给了他的好朋友毛星月，以此来表示小伙伴之间的友谊。家长则因为物品的贵重而要求索回，这就形成了一个从道德与伦理角度都不容易讲清楚的问题。究竟是顾及孩子们之间有友谊重要，还是孩子应该听大人的话重要？事实上，如果仅仅从道德伦理的角度讲，这确实是个很难回答的问题，因为孩子与家长双方似乎都有自己的理由，似乎谁都没错。怎样才能对此给出较有说服力的解释呢？只能从法律的角度寻求答案。

《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。由此可见，何振东把馿皮影在未得到家长同意的情况下就送给毛星月这件事究竟是否正确，首先应该看是否符合有关法律规定。

根据两学生的年龄都在10岁以下，因此“何振东”的行为应该得到法定监护人（即家长）的同意，何振东在并没有取得法定监护人同意的情况下，就把家里的贵重物品馿皮影送给毛星月显然是不对的。因此，对何振东究竟应该怎么办的问题，正确的回答是首先应该按法律办。

三、从法制视角去讲解。

有一次课间活动时，胡志梁哭兮兮的跑来告我，说谢洪柱捡得他的五元钱不还。当我把两人都叫到身边，了解了事情真相后，我便对他们讲说了古人“路不拾遗”的故事，并解释说，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。当谢洪柱听完后说：钱是我捡来的，我当时也不知道是谁掉的，没有归还给胡志梁，是我不对，我可不想当盗窃犯。随着边把钱还给了胡志梁。

另外，我还有意识地给学生灌输一些法律知识，告诫学生不能允许自己有不良的想法和行为。学生如果那一天无意之间违犯了国家法律的某条规定，一定要积极主动地配合有关部门进行妥善解决。

实践证明，在美术教学中把法制教育引入美术教学，适时地渗透法制教育，可以将学生的“生活世界、书本世界、精神世界”联系起来，实现美术教学贴近生活、贴近学生实际、贴近时代，使美术教学既加强了学生的法律意识，又提高了学校法制教育的实效性。

第三篇：学科教学中渗透法制教育总结

义龙试验区第一高级中学 学科教学中渗透法制教育工作

总 结

根据国家和省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》文件及区的相关要求，我校周密筹划、精心安排，把学科教学中渗透法制教育工作作为学校的重要工作抓紧抓实，取得了一定的成效，现在具体工作完成情况总结如下：

一、提高认识，加强领导。

学校是青少年法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。培养学生的法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们树立社会主义民主法制、公平正义理念；树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。为加强对该项工作的指导，我校成立了义龙试验区第一高级中学学科教学渗透法制教育工作领导小组，其人员组成如下：

组 长：邓吉怀 副组长：李荣明

成 员：岑华富、杨朝武、各教研组长

二、精心部署、分步推进。

为有效、有序的推进学科教学中渗透法制教育工作，我们采取了四步走的办法保证了此项工作的有序推进。

第一步：校本培训（暑期政治业务学习期间），学校组织教师全员培训。第二步：自学与上网学习。教师通过网上下载学习资料、网上互动和《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》进行学习，掌握学科渗透法制教育的相关知识与具体操作方法。

第三步：课堂教学渗透。教师通过课堂教学方式，开始实施学科教学渗透法制教育工作，教研组通过开展教研活动、集体备课等方法把法制教育知识渗透到各学科教学中。

第四步：检查评比与总结。学校对教务处、教研组、各教师落实这项工作情况进行检查评比，并对此项工作进行总结。

三、强化措施，确保成效。

1、认真搞好教师用书配置和教师培训工作。

为切实开展此项工作，我校在暑期政治业务学习期间对教师进行学科教学中如何渗透法制教育的相关培训，对《义务教育法》、《教师法》等相关法律法规进行了再学习。同时，学校还要求全体教师必须深研《法制教育与学科教学》读本。通过培训学习，进一步增强教师在学科教学中渗透法制教育的责任心和自觉性，熟练掌握《法制教育与学科教学》和《教师法制常识》知识，为本项工作的开展打下了良好的基础。

2、上好开学典礼和国旗下讲话法制教育大课

每学期的“开学典礼”和“不定期的国旗下讲话”，我们都要求相关部门的领导或学校的教师为全校师生上法制大课。法制教育大课灵活渗透了《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国国旗法》、《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关法律法规。

3、各学科教学积极主动渗透法制教育。

班会是法制教育的主阵地，在抓好抓实的同时，我们还把法制教育渗透到语文、数学、音乐、体育、美术、信息技术等各科教学中，具体做法是：

（1）教务处、教研组、科任教师在学科教学工作计划中写入了学科教学渗透法制教育的相关安排和具体内容。

（2）开学初，教务处组织各部门认真梳理各学科法制教育渗透点提供给全校教师作参考，为此工作的有序开展作好了充分的准备。

（3）把学科教学渗透法制教育作为教研活动的新内容来抓，通过集体备课、示范课、优质课、观摩课、知识竞赛等方式把学科教学渗透法制教育教研工作做好做实。

（4）充分利用网络、影视、图书等资源，丰富法制教育的内容和手段。

4、主动将渗透工作纳入教学常规考核。

（1）学校将实施学科教学渗透法制教育纳入教师继续教育计划，教师做到学习有笔记，成绩记入教师继续教育登记证中。

（2）教师在课堂教学中渗透法制教育并体现在教案中。要求至少要体现法制教育与学科教学渗透的内容。

（3）学校将实施学科教学渗透法制教育纳入对教师的绩效考核，按有关规定兑现奖惩。

（4）对各科教师渗透情况的了解，学校“推门听课”小组也同样把这项工作纳入了推门听课考核的重要一项。在听课活动中，不仅要看上课教师是否体现了必要法制教育的渗透，还要看法制教育的渗透与学科教学是否有机整合，是否准确把握了渗透度。

通过努力，我校教师学法氛围更浓，知法程度更高，用法意识更强，学科教学中渗透法制教育的自觉性更高；全校学生了解的法律法规越来越多，懂得的法律法规知识越来越丰富，学法、用法的意识普遍提高。

四、存在的问题及今后工作的打算

1、以学科教学为本位的思想没能彻底扭转。仍需加强教师培训，提升教师在学科教学中渗透法制教育的教学水平，增强渗透的艺术性，做到学科教学与法制教育的有机统一。

2、学科教学中渗透法制教育的相关教材和成功经验不多，需要在不断摸索中总结。今后的教学中我们将加大此项工作的校本教研力度，力争探索出符合本校实际的成功经验。

义龙试验区第一高级中学 2016年12月20日

第四篇：学科教学中渗透法制教育总结

娄山关镇灯塔小学

学科教学中渗透法制教育工作

总结

根据国家和省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》文件（黔教法发〔2011〕152号）及市县的相关要求，我校周密筹划、精心安排，把学科教学中渗透法制教育工作作为学校的重要工作抓紧抓实，取得了一定的成效，现在具体工作完成情况总结如下：

一、提高认识，加强领导。

学校是少年儿童法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。从小培养中他们的法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们树立社会主义民主法制、公平正义理念；树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。为加强对该项工作的指导，我校成立了灯塔小学学科教学渗透法制教育工作领导小组，其人员组成如下： 组长：秦洁

副组长：马才明

成员：王远红潘锦沈再容王红杨洪邓玉娇

孙秀丽陈敏成鸿义邹威

二、精心部署、分步推进。

为有效、有序的推进学科教学中渗透法制教育工作，我们采取了四步走的办法保证了此项工作的有序推进。

第一步：校本培训。2011年8月下旬（暑期政治业务学习期间），学校组织教师全员培训。

第二步：自学与上网学习。2011年9月上旬，教师通过网上下载学习资料、网上互动和《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》进行学习，掌握学科渗透法制教育的相关知识与具体操作方法。

第三步：课堂教学渗透。2011年9月10日以后，教师通过课堂教学方式，开始实施学科教学渗透法制教育工作，教研组通过开展教研活动、集体备课等方法把法制教育知识渗透到各学科教学中。

第四步：检查评比与总结。每学期末，学校将对教导处、教研组、各教师落实这项工作情况进行检查评比，并对此项工作进行总结。

三、强化措施，确保成效。

1、认真搞好教师用书配置和教师培训工作。

为切实开展此项工作，我校为全体教师统一配置了《法制教育与学科教学》、《教师法制常识》等教学用书共计156册，并在暑期政治业务学习期间对教师进行学科教学中如何渗透法制教育的相关培训，对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规进行了再学习。同时，学校还要求全体教师必须深研《法制教育与学科教学》读本，写出读书笔记和学习心得体会。通过培训学习，进一步增强教师在学科教学中渗透法制教育的责任心和自觉性，熟练掌握《法制教育与学科教学》和《教师法制常识》知识，为本项工作的开展打下了良好的基础。

2、上好开学典礼和国旗下讲话法制教育大课

每学期的“开学典礼”和“不定期的国旗下讲话”，我们都要请本校法制副校长、相关部门的领导或学校的教师为全校师生上法制大课。法制教育大课灵活渗透了《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国国旗法》、《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关法律法规。

3、各学科教学积极主动渗透法制教育。

品社、班队是法制教育的主阵地，在抓好抓实的同时，我们还把法制教育渗透到语文、数学、音乐、体育、美术、科学、信息技术等各科教学中，具体做法是：

（1）教导处、教研组、科任教师在学科教学工作计划中写入了学科教学渗透法制教育的相关安排和具体内容。

（2）开学初，教导处组织各部门认真梳理各学科法制教育渗透点提供给全校教师作参考，为此工作的有序开展作好了充分的准备。

（3）把学科教学渗透法制教育作为教研活动的新内容来抓，通过集体备课、示范课、优质课、观摩课、知识竞赛等方式把学科教学渗透法制教育教研工作做好做实。

（4）充分利用网络、影视、图书等资源，丰富法制教育的内容和手段。

4、主动将渗透工作纳入教学常规考核。

（1）学校将实施学科教学渗透法制教育纳入教师继续教育计划，教师做到学习有笔记，考核有成绩，成绩记入教师继续教育登记证中。

（2）教师从2011年9月1日起在课堂教学中渗透法制教育并体现在教案中。此项要求已纳入教师备课质量评定，在教导处的月常规检查中，对各科教师的备课，要求至少要体现《法制教育与学科教学——小学分册》中本期要渗透的法制教育内容。

（3）学校将实施学科教学渗透法制教育纳入对教师的绩效考核，按有关规定兑现奖惩。

（4）对各科教师渗透情况的了解，除了挂级领导不定期的监督检查，教导处还把这项工作纳入了月常规检查的内容，学校“推门听课”小组也同样把这项工作纳入了推门听课考核的重要一项。在听课活动中，不仅要看上课教师是否体现了必要法制教育的渗透，还要看法制教育的渗透与学科教学是否有机整合，是否准确把握了渗透度。

通过近一学期的努力，我校教师学法氛围更浓，知法程度更高，用法意识更强，学科教学中渗透法制教育的自觉性更高；全校学生了解的法律法规越来越多，懂得的法律法规知识越来越丰富，学法、用法的意识普遍提高。

四、存在的问题及今后工作的打算

1、以学科教学为本位的思想没能彻底扭转。仍需加强教师培训，提升教师在学科教学中渗透法制教育的教学水平，增强渗透的艺术性，做到学科教学与法制教育的有机统一。

2、学科教学中渗透法制教育的相关教材和成功经验不多，需要在不断摸索中总结。今后的教学中我们将加大此项工作的校本教研力度，力争探索出符合本校实际的成功经验。

娄山关镇灯塔小学

2012年12月15日

第五篇：小学美术渗透法制教育总结

小学美术渗透法制教育总结

现代社会是法制社会，人们保护自己的主要武器便是法律。因此，加强对未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。在学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。语文教学担负着人文教育的功能，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。这种运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法律事件的“文学”欣赏，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法制的神圣光芒照进美术课堂，照进学生的心灵。

一、利用教材中的篇目向学生灌输法律知识

课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。例如新课标人教版实验教材五年级上册第九课《保护文物》《校徽设计》《精美的邮票》《趣味汉字》等。只要我们深入挖掘、刻意引领，便可以随时抓住课文中的点滴细节向学生灌输法律意识。学生立即意识到这在现代社会中是一种违法行为。我趁机为同学们介绍了和该法律有关的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。在此基础上，我组织学生给“社会的蛀虫们”写一封信，谴责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。学生通过此课的学习，社会责任感意识得到极大的增强。

二、挖掘课程资源，让“法制”服务于“语文”

教材中的课文能帮助学生树立法制观念，那么，课本以外的“法制”能否反过来服务于学生的“语文”学习呢？答案当然是肯定的。只要教师善于从生活和法律文书中挖掘课程资源，就能找出对学生学习语文大有裨益的“营养”来。我让学生搜集《今日说法》标题，体会作文拟题技巧。中央电视台的《今日说法》栏目深受学生喜爱，它的成功除了选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识外，还得益于每一期都有一个好标题。

三、开展美术活动，创设浓厚的法制氛围

利用美术综合性学习，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。《美术新课程标准》指出：“美术综合性学习可以加强美术课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生美术素养的整体推进和协调发展。美术与法制，这样两个看似风马牛不相及的领域，经过教师稍加点拨和引领，便能如此密合交融、浑然一体――这不正是新课程标准所倡导的学科之间的整合？由法制而推及其他领域，如经济、医学、艺术、乃至体育、军事等等――便该是语文与社会的整合、与生活的整合！