110. 图解授课20 三买点的逻辑关系

第一篇：110. 图解授课20 三买点的逻辑关系

110.图解授课20 三买点的逻辑关系

发表时间：2010-07-11 14：28：49 文章分类：

原文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5fde47210100km3v.html

这是以前的老帖。拉上来。省的再写了。

今天来一课。讲强势三买的逻辑关系。先看图。

在寻找三买点的时候。关心的就是有没有震荡走势。像图中。3到6就是震荡走势。这走势是一定会构筑一个中枢的。这样就不用去很仔细的去划分。这些划分即耽误时间又没有意义。在看图时。就是用眼简单的看一下。有一个上涨段和一个横向震荡。走势便成立。关键的问题是。各走势级别的逻辑关系一定要搞明白。

注意看。3到6.三个次级别走势的震荡。构筑了5分钟中枢。俺也在图上标明了。这样做是为了后面的讲解。平时。俺是不在图上画任何线的。很简单的。就是看看。

注意看这走势的逻辑关系。36中枢。三个1分钟级别盘整走势类型上下震荡形成高一级别中枢。就是5分钟级别了。而离开中枢的上涨走势就是一线段。或说是一笔走势。都可以。反正是小于1分钟级别。而a中枢就是一盘整走势。这走势是有级别的。这级别是和前面构筑5分钟级别的三个次级别是同级别的。都是1分钟级别。注意了。俺说1分钟。5分钟的都是不对的。正确的应该。把36中枢叫做本级别。a中枢叫做次级别。连接3 6中枢和a中枢的那走势叫做次次级别。

这三者有以下逻辑关系。

次次级别离开本级别中枢。一个次级别盘整形成本级别中枢的强势三买。这盘整走势同时形成离开本级别中枢走势的第一个走势中枢。

就是说。这三买点。是次次级别的离开加次级别的盘整形成。这两个走势还在一个走势中。这走势就是次级别离开中枢。这次次级别是盘整或趋势都可以。只要是次次级别就可以。

三买点不可以盘整加盘整。那是同级别情况下的。回头再讲。

这次次级别完成后。便会有一个次级别下来。那时候如果不突破本中枢。将形成标准三买。以上分析可以看出来。强势三买是要比标准三买提前的。

俺前面讲的那两天驴。分别是上面讲的两种情况。三毛是次级别的离开。后面走的是标准三买。武夷走的是次次级别离开。后面走的是强势三买。同学们可以参考的看一下。

注意了。俺上面的例子。是小级别的走势分析。俺是经常用的。同学们。如果不能充分理解。就先不要实际操作了。你可以把级别搞大点。比如就像俺上次那样。用30分钟中枢当做本级别中枢。找1分钟突破或5分钟突破的来。

这强势三买。可不是俺的发明。所以为了避免口水战。俺就把发明者的图贴上来。

图中红箭头。就是强势三买。这震荡构筑了次次级别上涨的第一个中枢。这次级别走势一直到三个中枢后才完美。等次级别的回抽。形成标准三买。就真的是太晚了。

注意了。这图是日线级别的。俺上面讲的是1分钟级别的。所以这三买点在任何级别上都是可以用的。

关键问题是。一定要明白级别上的逻辑关系。

第二篇：党员材料逻辑关系

党员发展档案材料时间逻辑先后顺序

一、普通学生发展为预备党员

申请、学习、列入考核表、一年观察（自己、共青团、群众和父母）、公示加大会表决，补志愿书。

1．入党申请书(一定要用合工大信纸，要用炭素笔或兰黑钢笔手写，具体写法见工作手册第47页）

2、写了申请书的，可上积极分子培训班，结业会有结业证书或学员考核表。

3、此后，填《入党积极分子考察表》：时间基本按每栏先后顺序填写，注意事项说明如下： ①封皮“党总支名称”写“中共合肥工业大学管理学院委员会”（即与表最后一页的章一致）；②表内“递交申请书时间”必须与入党申请书内时间一致。③表内“党支部意见”填“同意列入培养考察对象”，“党总支意见”盖一个蓝章“同意支部意见列入培养考察对象”和一个红章“中共合肥工业大学管理学院委员会“，时间按表格先后顺序来填。三次考察情况及时间应在其成为预备党员前一年内均匀填写，培养联系人要写支部内二个正式党员。”“党支部综合性政审意见”时间应在函调时间之后。“党总支部审查意见”不填，“基层党委或党委组织部审查意见”盖一个蓝章“经学院党委会研究，同意近期发展提交支部大会讨论”和一个盖红章“中共合肥工业大学管理学院委员会”，时间填在政审意见之后。

④没有的信息填“无”，不要空着。

4、在填写《入党志愿书》之前，需要以下支撑材料，这些材料的时间原则上无先后顺序，但是都应在党校结业到成为预备党员的一年间，如果期间时间超过一年，则以成为预备党员之前一年为准。

①思想汇报：4篇（时间为成为预备党员之前一年，一季度一篇）

②优秀团员建党对象推荐表：注意“何时递交入党申请书”时间要与入党申请书一致，盖红章“中国共产主义青年团”。③父母政审材料（函调）：时间注意一定要在《入党积极分子考察表》中的党支部综合性政审意见之前。

④群众座谈会：二页纸。

⑤发展党员公示情况登记表中“公示时间”为《入党积极分子考察表》最后一个时间之后、“公示结论时间”（在公示时间七天后），盖“中共合肥工业大学管理学院委员会”红章。用A4打印2份，一份用来公示，一份上报给党委秘书。

5、召开支部大会，大会结束后要有“关于拟吸收中共预备党员的表决票汇总”表，并盖“中共合肥工业大学管理学院委员会”红章。（开支部大会时，可将发展预备和转正的一起表决，然后票分开做就行）。

6、填《入党志愿书》：第3页有署名和时间（时间？）；第5页“何时何地加入中国共产主义青年团”时间要与优秀团员建党对象推荐表中的一致；第7页要有本人签名，时间为公示时间之后。第8页，注意笔迹不同；第10页盖一蓝章（“经研究，同意接收＋＋同志为中共预备党员，预备期为壹年，自＋＋年＋＋月＋＋日起至＋＋年＋＋月＋＋日止”，起始时间为第9页支部大会召开时间）和二个红章（“中共合肥工业大学管理学院委员会”红章和“刘业政印”）。

到此，要有以下这些材料：转正：

1、入党申请书；

2、党校学员考核表或结业证书；

3、入党积极分子考核表

4、思想汇报（4份）；

5、优秀团员建党对象推荐表；

6、群众座谈会记录（2页）；

7、政审材料（父母）；

8、发展党员公示情况登记表；

9、关于拟吸收中共预备党员的表决票汇总；

10、入党志愿书；

11、档案袋。顺序：

申请、学习、列入考核表、一年观察（自己、共青团、群众和父母）、大会表决加公示，补志愿书。

二、预备党员转正

申请、一年观察（自己和群众）、填表、公示并票决、补完志愿书。（较发展预备流程少三项，即结业、父母和共青团）

①转正申请书：署名和时间（预备党员满一年）

②思想汇报：4篇（从预备到转正申请一年间，一季度一篇）

③预备党员考察表：表里入党时间为预备党员时间，考察人写二名党员，一季度考察一次。转正党中公示情况登记表 ④群众座谈会：二页纸。

⑤转正党员公示情况登记表：公示时间”为《预备党员考察表》最后一个时间之后。党支部意见写“公示无异议”，基层党员意见盖“中共合肥工业大学管理学院委员会”红章。用A4打印2份，一份用来公示，一份上报给党委秘书。⑥开支部大会：产生关于拟吸收中共党员的表决票，盖“中共合肥工业大学管理学院委员会”红章。⑦填完《入党志愿书》：第11页，补上第一栏支部大会决议，时间为应转正时间稍后一点？，第三栏盖一个蓝章“经研究，同意＋＋同志按期转为中共正式党员”和二个“中共合肥工业大学管理学院委员会”红章、“刘业政印” 红章。

检查几个重要的时间节点和人物：

三个重要时间点：

时间点：加入共青团时间、入党申请书时间、党校毕业时间时间、预备党员时间

1、入党申请书时间与《入党积极分子考察表》中“递交申请书时间”一致，与《优秀团员建党对象推荐表》里“何时递交入党申请书”时间一致；

2、确定预备党员时间为《入党志愿书》第10页蓝章处时间（该时间也为第9页支部大会决议通过时间），且这个时间至少党校毕业满一年；

用此时间检查：

（1）《入党积极分子考察表》里三次考察时间为此时间往前推一年内均匀填写；

（2）思想汇报在这此时间往前推一年内填写，一个季度一份；优秀团员建党对象推荐表、父母政审材料（函调）（《入党积极分子考察表》中“党支部综合性政审意见”时间之前）、群众座谈会都是在此时间之前一年发生。（自己、共青团、群众和父母）

3、团员时间和其他：

优秀团员建党对象推荐表时间要与《入党志愿书》第5页“何时何地加入中国共产主义青年团”时间要一致。

其他时间：发展党员公示情况登记表中“公示时间”为《入党积极分子考察表》最后一个时间之后、“公示结论时间”（在公示时间七天后）。

人物：

《入党积极分子考察表》培养联系人和《预备党员考察表》考察人都要是二名正式党员；不同人物笔迹要不同。

第三篇：《火灾自动报警系统逻辑关系》

火灾自动报警系统逻辑关系

火灾报警后中心

火灾确认后中心

消防控制中心

启动本报警区域的排烟阀、排烟风机，启动报警楼层及上下层的送风阀、送风机

启动报警区域预作用喷水灭火系统充水

停止空调通风系统运行

启

动本报警区域及相关楼层消防广播︵

报警设施

︶

关闭本报警区域常开防火门、电动防火阀、防火卷帘

切断有关部位非消防电源，并接通警报装置及火灾应急照明和疏散指示标志

控制电梯全部停于首层

停止门禁系统控制疏散门的功能、开启汽车库电动栅杆

相关规范规定的其他设施

消防控制中心接受并显示反馈信号

联动控制区

注：1、火灾确认是指：探测区域内任一手动火灾报警按钮动作，或探测器报警后经人工确认，或同一报警区域两个不同编码探测器均动作。

2、消防控制室应能直接启动下列消防设施：（1）消火栓泵、喷淋泵；（2）送风口、送风机，排烟口及排烟风机；（3）防火卷帘；（4）消防应急广播（警报装置）；（5）其他设施。

3、自动喷水灭火系统：报警阀压力开关动作直接连锁自动启动喷淋泵或消防控制室、水泵房直接启动喷淋泵，消防控制中心显示压力开关、水流指示器及喷淋泵动作信号。

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END

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第四篇：家长学校授课教案三

家长学校授课教案

（三）正确对待成绩 恰到好处的处理敏感问题

113班

教学目的：

1、通过家长学校授课，教给家长正确看待孩子的成绩

2、教给家长处理孩子早恋的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。

教学内容： 各位家长，大家好！

今天在座的都是学生的家长，据我了解，大家目前最关心的是孩子的学习问题，最担心的是孩子交异性朋友的问题，今天我就重点给大家谈这两方面的问题。（如果时间允许，再给大家谈谈如何培养孩子良好的习惯，因为习惯决定性格，性格决定命运。）

一、正确看待孩子的学习成绩，力所能及的帮助孩子提高学习成绩

在每次培训班上我都会对家长们说，厂长好当，科长好当，可是“家长”并不好当，尤其是今天作为独生子女的家长，从生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因为对一个独生子女家庭来说，一个孩子成功了就是百分之百的成功，一个孩子失败了就是百分之百的失败，我们只有一个孩子，我们的压力很大。现在做家长的真的很不容易，我们都没有教子的经验，我们不可能像我们的父辈那样，这个孩子不成功，还可以指望下一个。我们大部分都只有一个孩子，现在的社会竞争又是如此激烈，我们都感到输不起，我们都希望自己的孩子能够出人头地，都担心自己的孩子失败。尽管现在大家都在喊素质教育，但是我们国家的升学就业形势仍然那么严峻，你考不上大学，甚至说考不上一个好的大学，工作都是问题，所以，我们做家长的为孩子的将来考虑，首先就感到压力很大，我们又把这种压力有意无意的传给孩子，特别是孩子进入初中以后，家长最关心的就是孩子的学习问题，家长的情绪往往也会随着孩子成绩的起伏而波动。

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿。”这是多少年分数教育下一句人人皆知的流行语。实际上，现在中国家长对子女的教育大都属于分数教育，考试分数不仅成为孩子的命根儿，而且也成为家长的命根儿。

孩子考试分数高，家长心里非常高兴，当别人问起孩子的成绩时，家长的得意、自豪之情就会溢于言表，那种成就感、满足感比自己取得了什么成绩都强烈。孩子考试分数低，家长往往情绪低落，烦躁不安，感觉低人一等，感觉很没面子，感觉在人前抬不起头来，那种失落、那种无助、那种焦灼会让人寝食不安。

可以这样说，现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习，是考试成绩。应该说，家长关心孩子的学习成绩是正常的，但是，我们在教育孩子的时候往往会出现一些误区，误区之一就是，我们往往把大部分的精力和兴趣都集中在孩子的学习成绩上，而忽略了家庭教育的主要任务。家庭教育应该包括做人教育、个性教育、心理健康教育等。

例如，有一对夫妻在讨论孩子成长情况时，爸爸说，这孩子不太懂礼貌，对大人和同学说话都没礼貌那怎么行呢？妈妈马上辩护说，只要孩子学习好，考试成绩好，礼貌不礼貌是小问题，有礼貌又怎么样呢？有礼貌考不好也没用，上大学看你分数，你过不了录取分数线再怎么礼貌也只能是落榜。这位母亲说，不要管太多了，管好他的学习最重要。

还有的家长说：“晚上看着孩子在台灯下写作业，对我们来说是一种享受。相反，如果孩子和我一起看电视，我就心烦，担心孩子长大后还能不能有饭碗？”

这是不是大部分家长的心态？

作为家长，引导与帮助孩子提高学习成绩，也是应尽的义务，但是，作为家长应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人，怎么发展自己的个性，怎么培养健康心理，怎么培养创新精神上。不能把所有的精力和时间都用在提高孩子的学习成绩上，都用在孩子的考试分数上。误区之二是只关注孩子的成绩，却忽视了孩子自信心的培养。比如有些家长一看到别人的孩子比自己的孩子好就着急，就爱说：你看谁谁怎么样，你就那么笨，就那么不争气等等。这种方法不仅不解决问题，往往会引起孩子的反感，并把孩子的自信心也给比下去。有一位学生就对家长说：“您再说别的孩子比我好，我对自己就没有信心了！”。

误区之三是不能接受孩子的失败，要求孩子只能成功，不能失败。有些家长望子成龙心切，希望孩子样样都成，样样都出人头地，希望孩子只能成功不能失败，这只是我们的愿望，实际情况不可能这样。每个人在学习和工作中都会有不如意的地方，都会有出错的地方，有失败的地方，这是不可避免的。我们写东西写完后会发现几个错别字，特别是现在电脑打字同音字很容易打错，这不是常有的吗？我们把他改过来不就行了吗？

一个女孩在初中一年级时学习成绩一般，后来她在初中二年级考试排队又降了二十多名，受到她爸爸严厉的批评。她爸爸警告她初三一定要考好，结果这孩子在初三的期末考试中感到第一天的考试成绩不好，就喝了敌敌畏自杀。

家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种重要反应。作为家长，当孩子考试成绩不理想的时候，应该告诉孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白问题出在哪里，并与孩子一起分析，是题难不会做，没审好题，还是做题马虎，做的慢没做完。把问题了解清楚后再有针对性地帮助解决，这样就会取得良好效果。

但是，如果采取简单化的做法，对于指导孩子学习没有任何帮助。

请看一些简单化的做法：

“快考试了，好好复习，争取达到**分，考到**名，考好了有奖励。如果考不好，你什么也甭想。”

“把成绩单给我拿出来--就考这成绩呀！我看你越来越没出息！”

“你上次都比这次分数高，你是越来越倒退了！”

“从明天开始，你不许玩了，只能给我好好念书，什么时候分数上去了，什么时候再玩儿。” 除此之外，还有正颜厉色连训带骂的，甚至还有拳脚相加的。

第五篇：食品卫生和食品安全逻辑关系

食品卫生和食品安全的关系

定义：

1.食品卫生是为防止食品污染和有害因素危害人体健康而采取的综合措施（管理）。

2.食品安全指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害（控制）。

关系：

食品卫生与食品安全这两个概念不仅在内容和意义方面的大部分是相互涵盖的，而且具有一定的因果逻辑关系。

例如：

1.面包师傅手沾染不洁物（如清理垃圾等从事任何可能会污染双手的活动）后不洗手而进行面包烘烤，一般烤出来的面包不会对消费者造成健康安全危害（这里指的是微生物的危害，不包括化学和物理危害），不涉及食品安全问题，但是涉及食品卫生问题，也可以看出个人的卫生习惯和职业道德问题；

2.食品原辅料中农兽药残留，可能给食用者造成中毒，危害健康安全，涉及食品安全问题；

3.食品被有害微生物污染（如1中的面包师傅，在不可控制的环节中出现），是由于加工过程中卫生状况不良造成，先是涉及食品卫生问题，再因有害微生物因接触食品，在一定的时间内大量繁殖，达到危害人体健康的水平，所以也涉及食品安全问题。

食品卫生是对食品的生产过程而言，食品卫生一般可由卫

生标准操作程序（SSOP）进行控制；食品安全是对最终食品产

食品卫生食品安全品而言，食品安全有赖于食品在生产过程中良好的卫生管理和有效地安全控制措施。

东莞市常平福美食品有限公司

2012-8-26